第一篇：I優質課教案

I'd Like An Apple

一、授課內容 I'd like an apple.Jim:Would you like a pear, Mike? Mike:No, thanks.I'd like an apple.Jim:OK.Here you are.Mike:Thanks.Jim:What about you, Nancy? Nancy:I'd like an orange.Jim:Look!Here's a big orange for you.Nancy:Thank you very much.Jim:You are welcome!

二、教學目標

1、語言知識目標

1）Words----復習鞏固與水果有關的單詞；

2）Sentences----熟練掌握下列句子，并能熟練運用。a.Would you like a pear? Yes, please./ No, thanks.b.I'd like an apple.c.What about you? d.Here's a big orange for you.3)Function----掌握向他人提供物品時的具體表達方法。

2、情感、文化目標

1)在教學過程中培養學生學習興趣，幫助他們樹立信心。2）使學生在學習過程中能夠注意并理解他人情感。3）體會婉拒他人的禮貌的表達方法，并在實際生活中運用。

三、重、難點

1、充分了解并掌握下列句子。

Would you like …? Yes, please.No, thanks.I'd like … What about … ?

Here's a/an … for somebody.2、了解英語語言文化習慣。

當對方向你提供某種物品或幫助時，如何進行委婉地拒絕。No, thanks.四、教學輔助手段

1、水果、飲料和食物等物品的實物和圖片；

2、一個用于游戲的小布袋；

3、多媒體教學課件----Flash版

五、教學過程 Warming-up 1.Draw a picture of the teacher with fruits.----Apple in the mouth.2.Sing English songs.a)An apple a day.b)Bingo.c)Head, shoulders, knees and toes.d)Teddy bear.e)1-2-3-4-5.3.Let's play a game.Simon says.Simon says: Touch your head.Touch your nose.Snap your fingers.Clap your hands.Wave your arms.Shake your body.Stand up.Turn around.Come to the front.Touch the floor.Show me your apple/orange/banana.Preparation 1.Class begins.Good morning, boys and girls.Sit down, please.2.Greetings a)I'm Mr.Tian.What's your name, please? Nice to meet you.b)Look at the pictures.Here are the boys.And here are the girls.This is a hill.Just now you did a very good job.So you can get a tree.Presentation 1.I'd like an apple.a.I have two trees here, an apple tree and a pear tree.What would you like, an apple tree or a pear tree? An apple tree.OK.I'd like an apple tree.I'd like an apple.(Put I'd like an apple.On the whiteboard.Show the topic.)b.Read the topic twice.2.Would you like …? Yes, please.a.Show some fruits and ask them how to read these things in English.(Look.I have many fruits here.What's this in English? It's a pear.-Put a tree on the hill.What's this in English? It's an orange.That's right.Put a tree on the hill again.……)(Put apple, orange, bananas-實物 onto the whiteboard.)b.Put a pear in a bag and ask a pupil come to the front.Touch and guess: What's in the bag? A pear.That's right.Hey, would you like a pear, …? Yes.If you want to say yes, please say: Yes, please.Would you like a pear …? Yes, please.Excellent.Here's a pear for you.Here you are.Thank you.You're welcome.Bye.Go back to your seat.(Put the sentence Would you like …? Yes, please.on the whiteboard.Reading practice.(Would you like, would you like, would you like a pear? Yes, please.Yes, please.Yes, please.Here you are.Here you are.Here you are.Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.)

3.Would you like …? No, thanks.a.Put a bad apple in the bag and ask a pupil to come to the front.Touch and guess: Hey.What's in the bag? Touch and guess.A banana.Yes, you're right.Would you like an apple? …No, thanks.What would you like? I'd like …… Here's an orange for you.Here you are.Thanks.You're welcome.(Put Would you like …? No, thanks.on the whiteboard.)Reading practice.Would you like, would you like, would you like an apple? No, thanks.No thanks.I'd like an orange.Continue the game one more time.b.Practice in groups with the objects or pictures on their desks.c.Act it out.4.What about …?

a)The teacher asks a pupil: I'd like an apple.What would you like? Would you like a banana? Yes, please.Here's a banana for you.Here you are.Thank you.You're welcome.Point to another pupil.Hey, what about you? What would you like? I'd like …… Very good.Then put What about …? on the whiteboard.b)Reading practice.What about, what about, what about you? I…I…I'd like a banana.c)Continue the question.I'd like a pear.What about you? d)Let pupils practice with the pictures on their desks.e)Chain game.I'd like an apple.What about you? …… 5.Show the movie.a)Now look at the screen.Who's this man? It's Mr.Tian.Yes.Who's this girl? Is this Lin Xinru? Is this Wangfei? Is this Snowwhite.Yes, this is Snowwhite.She's at home.And look!The seven dwarfs are working there.Now let's see what's happening.b)Give the task(questions)----What would the dwarfs like, a pear, an apple or an orange? c)Show the movie for the second time.d)The teacher asks pupils the question.What would the dwarfs like, a pear, an apple or an orange? An apple and an orange.That's right.Consolidation 1.Reading practice a)In chorus after the tape b)In chorus after the teacher c)Read in chorus by themselves.d)Let's chant.(Would you like, would you like, would you like a pear? ……… Enough reading practice of the chant.Act the chant.)2.Practice in groups.(Show pictures of fruits, food and drinks.Let pupils practice in groups.)3.Act with the pictures on their desks.Development a.Boys and girls, now it's time to do our information sheet.Look, here is a piece of information sheet.Well, that boy, would you please stand up? What's your name, please? My name's … Would you like an apple? Yes, please.Here's an apple for you.Here you are.Thank you.You're welcome.Tick.Cross.b.Now, please take your information sheet and the stickers.Let' go and offer the food to your partners or teachers.c.Show one pupil's work.End the class.1.Let's chant.2.Let's sing a song.If you're happy.Say Bye-bye.六、板書設計

根據對話內容改編的英語節奏訓練內容 Let's Chant.A:Would you like, would you like, would you like a pear? B:Yes, please.Yes, please.Yes, please.A:Here you are.Here you are.Here you are.B:Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.A:Would you like, would you like, would you like an apple? B:No, thanks.No, thanks.I'd like an orange.A:An orange, an orange, a big orange for you.B:Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.A:Hey, what about, what about, what about you? B:I……I……I'd like a banana.A:A banana, a banana, a banana for you.B:Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.

第二篇：優質課教案

優質課教案

第四課

畫壇巨匠(活動一)

教學目標： 了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平故事及藝術風格。

能讓學生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價作品。分析、探討在過程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良好的美術素養。培養學生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發展審美能力。

教學重點： 了解齊白石和畢加索的生平及其藝術風格，并能簡單評述作品。

教學難點：評述美術作品。

教學準備： 課本、筆、紙等，如果要體驗國畫，還應準備國畫相關繪畫材料。

教學過程：

一、出示的作品，學生欣賞。（5分鐘）

提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。)

二、了解畫家及生平。（20分鐘）1．教師對齊白石生平作簡介。3 2.講講有關齊白石的故事。6（1）齊白石畫蝦。《群蝦》

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

（2）齊白石畫花鳥魚蟲的小故事。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。3

嘗試用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。3

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分組研究（欣賞、學生模仿分析）5

（1）書中其他作品的特點（意境、表現方法、畫面效果等）（2）選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

三、評述過程10

1.幫助學生進行評述歸納。2.對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。

四、拓展過程5

1.為學生介紹相關網址，推薦相關書籍。2.欣賞齊白石的其他作品。

第三篇：優質課教案

《寶黛初會》教案

王熙鳳人物形象分析

【教學目的】

1、鑒賞王熙鳳個性鮮明的語言。

2、初步感知王熙鳳的人物形象特點。

【課時安排】一課時 【教學工具】多媒體 【教學內容與步驟】

一、導入新課

有評論家這樣說，幾千年中國文學史，假如我們只有一部《紅樓夢》，它的光輝也足以照亮古今中外。紅樓夢中共寫了975個人物，說起第一男主人公當然是賈寶玉，第一女主人公是林黛玉，可是要論人物形象最鮮活，性格最豐富，最讓人愛恨交織的人，就是被人稱為“女曹操”的王熙鳳。今天我們就通過王熙鳳個性鮮明的語言，初步感知鳳姐的藝術魅力。

二，細讀文本，合作探究

1、賞析電視劇相關情節。

欣賞一段87版《紅樓夢》的片段。（1）王熙鳳給你留下最深的印象是什么？（2）畫出王熙鳳語言描寫的句子。

2、結合視頻和文本，分析王熙鳳的語言。

（1）“只聽后院有人笑聲 ”，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”

眾星捧月一般出場的。仿佛武則天出宮、慈禧太后臨朝。那么，王熙鳳為何如此“放誕無禮”呢？

（2）天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。

一箭三雕，八面玲瓏 阿諛奉承

（3）“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！” “正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！” 機變逢迎

天才表演家

（4）妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”

她并不是真正關心想得到答案，賈母此時全部心思都在黛玉身上，她就在賈母面前向林黛玉大獻殷勤。又借這些話炫耀自己當家奶奶的身份。（5）“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子,找了這半日,也并沒有見昨日太太說的那樣的,想是太太記錯了?”“ 這倒是我先料著了,知道妹妹不過這兩日到的,我已預備下了,等太太回去過了目好送來。”

體現了她辦事圓熟干練，有出色的管理才能。三，個性閱讀

分小組讀一讀這些語言，讀出王熙鳳的形象特點。四，小結

年紀輕輕就能成為賈府的實際掌權者，與她出眾的口才是分不開的，如今的社會，口才在交際中更是越來越受到重視，會說話的人，在工作和生活中能夠左右逢源，如魚得水，不會說話的人可能處處受限，寸步難行。”甚至有俗語說“好胳膊好腿，不如人家一張好嘴”。當然，她的口才主要是用在賈母和王夫人身上，那其他人眼中的王熙鳳是什么樣的呢？（出示投影）

王熙鳳如此會說話，但合家上下沒有一個不恨她的，為什么？做人不善良，不厚道。所以，會說話是交際的重要指導原則，卻不是唯一原則。如果說聰明是一種天賦，那么善良就是一種選擇，希望同學們在今后的人生道路上都能選擇做一個善良的人。

滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味！曹雪芹通過他高超的語言藝術塑造了數百個活靈活現的人物，同學們，讓我們以《寶黛初會》 為起點，利用更多的課余時間，懷著一顆探知與學習的誠心，走進《紅樓夢》那博大又精深的大門，走進曹雪芹為我們創造的文化大觀園。

板書

寶黛初會

人物：王熙鳳

語言

形象：地位尊貴

能言善道

八面玲瓏

機變逢迎

精明能干

第四篇：優質課教案

大班語言《我們生活的城市》

黃閩靜

活動目標：

1、感知故事中富有童趣的故事情節，能用語言清楚的介紹城市的設施和它的用處。

2、關心周圍生活的變化，在交流中感受太倉城市的便捷、美麗。活動準備： ppt材料 活動過程：

（一）結合課件分段欣賞故事

師：有一只野貓從城市來到森林，它向伙伴們介紹城市,可是小伙伴們都不喜歡野貓的城市.咦!這是為什么呢?讓我們一起到故事里找找答案，仔細聽聽野貓向伙伴們介紹了城市的什么？動物們為什么會不喜歡野貓的城市?

1、講述第一段，提問：

（1）為什么斑馬說“城市是一個很疼的地方”？（2）到底該怎樣向動物們介紹城市的斑馬線呢？

（3）如果讓你用語言來介紹，除了說出斑馬線的樣子，還可以介紹點什么，讓動物們喜歡城市的斑馬線？

師小結：城市是道路交通發達的地方，馬路上有斑馬線，斑馬線可以讓行人過馬路更安全。

2、講述第二段，提問：（1）為什么花奶牛說“城市是個很癢的地方”？（2）該怎樣向動物們介紹城市地圖呢？

（3）你可以用怎樣的語言來介紹地圖，讓動物們喜歡我們的城市？小結：城市里都有地圖，有了地圖，可以幫助我們更快地找到不同的地方，方便我們去不同的地方。

3、講述第三段，提問：

（1）為什么小鼯鼠說“城市是個沒羞的地方”？（2）沒羞是什么意思？

（二）運用幼兒已有經驗，引導幼兒了解城市的設施、作用。師：野貓沒有用正確方法來介紹它們的樣子，也沒有介紹它們的好處和作用，所以動物們都不喜歡野貓的城市。不如我們用正確的方法向小動物介紹介紹，城市里其他特別好的地方，讓小動物們也喜歡我們的城市。現在請小朋友和旁邊的小朋友討論一下吧！

1、幼兒結合已有經驗介紹城市的設施，它們給人們帶來的好處。

師：誰來向小動物介紹城市里特別好的地方，它給人們帶來了什么好處呢？

2、教師小結城市的特點，提升幼兒經驗。

師：除了野貓介紹的以外，原來城市里還有這么多好地方為我們的生活帶來方便。

（1）這些都是可以買吃買穿的商店，很多商店集中在一起的地方，是商業區。

（2）這些樓房是給我們居住的，很多供人居住的住宅、小區集中在一起的地方，是住宅區。

（3）這些工廠是生產各種東西的，很多工廠集中在一起的地方，是工業區。

（4）這些供人們放松心情，欣賞風景的地方時，是風景區。

（三）欣賞課件《我們的城市——溫州》，感受溫州城市的美。

師：介紹了那么多，不如讓我們到實地去欣賞溫州的商業區、住宅區和工業

1、播放課件，感受溫州的美麗。

2、欣賞后提問：你欣賞了我們溫州這座城市以后，心里有什么感受？

3、小結：是個美麗繁華的城市。商業區有各種各樣的商店、來來往往的人群；在住宅區有漂亮的樓房、小花園、和各種運動健身器；在工業區有許多整齊的廠房和大片大片的草坪、樹木。城市就像花園一樣漂亮整潔，我們作為溫州人都感到很自豪！

第五篇：優質課教案

說和做

——記聞一多先生言行片段

教學目標： 【知識與能力】

1.自讀課文，預習字詞；

2.感知內容，畫出精辟的語句； 3.反復誦讀本文，領會文意。【過程與方法】

1.通過朗讀，把握人物的品格和精神。

2.品味重點語句中的關鍵詞語，探究語句的內涵，體會語句飽含的激情。

3.概括文中典型事例，快速把握文意；邊讀邊畫出精辟語句，養成精讀、細讀的習慣。【情感、態度與價值觀】

學習聞一多先生嚴謹治學、敢說敢做、說做合一的人格，做一個品德高尚的人。教學重點：

1.理清文章的思路結構

2.體會文中關鍵字詞、語句對表現人物品質的作用 教學難點：

體會文中關鍵字詞、語句對表現人物品質的作用 教學過程：

一、導入新課

1、上節課我們學習了一篇介紹我國著名科學家的文章

——鄧稼先，這節課我們接著學習另外一篇介紹人物的文章——《說和做——記聞一多先生言行片段》。

2、簡介聞一多。

聞一多(1899-1946)，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰士。1899年生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”家庭。五四運動在清華大學讀書時即參加了學生運動。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1937年抗戰開始，他在昆明西南聯大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7 月15日被特務暗殺。聞一多集詩人、學者、民主戰士“三重人格”于一生。

3、簡介作者臧克家。

臧克家(1905～2004）他是對我國新詩做出了卓越貢獻的著名詩人，創作長達80年之久。成果之豐、影響之大，被認為是“一部足以現身說法的活生生 的中國新詩史”人們比較熟悉的是他為紀念魯迅先生而寫的《有的人》 ： “有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”如今，這句詩已經成為送給詩人自己最好的挽歌。

二、講授新課

1、聽課文朗讀，找出文中的生字詞。

地殼

校補

赫然

函寄

漂白

仰之彌高

鍥而不舍 潛心貫注

炯炯目光

目不窺園

警報迭起

兀兀窮年

瀝盡心血

群蟻排衙

迥乎不同

氣沖斗牛

慷慨淋漓

2、讀一讀，寫一寫。

3、指出文中的過渡段，據此將文章分成兩部分。

第七段承上，總結上文。第八段啟下，開啟下文。

4、文章結構劃分。

第一部分（1——7）記敘聞一多作為學者“做了再說”的特點。

第二部分）（8——20）記敘聞一多作為革命者說了就做的特點。

5、找出第三段中表現聞一多刻苦鉆研精神四字詞語:

鍥而不舍

目不窺園

足不下接

兀兀窮年

瀝盡心血

頭發凌亂

無暇及此

6、聞一多有哪些學術研究成果

《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》

三、小結

這篇文章的第一部分主要表現了聞一多作為學者的特點，突出了他的鉆研精神及研究成果。

四、作業

背誦第3自然段