第一篇：一年級教學設計識字6

識字6 教學目標：

1．會寫本課2個生字，認識6個綠色通道內的字，掌握1種新筆畫。初步理解由生字組成的詞語；

2．流利地讀準確12個詞語，并在此基礎上連綴成篇；

3．通過反復朗讀，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學重難點：

1．會寫本課2個生字，認識6個綠色通道內的字，掌握1種新筆畫。2．通過反復朗讀，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學過程：

一、激趣導入

馬達一響，美景分享；車輪一動，平安接送。歡迎小朋友們乘坐一（13）專屬旅游大巴，今天吳老師是你們的導游，大家去一個地方看一看，請同學們做好，跟著我一起出發！

1.聽，車窗外傳來什么聲音？（海浪聲）

2.看，我們到達什么地方了？讓我們一起來透過車窗欣賞海邊的美景。（配樂播放動態海景圖）

3.看到這么美麗的景色，你想說什么？（指名交流）

4．看到這么美的景色，小朋友們想不想走下汽車，走進我們的大海？

二、初讀感悟

哎，在下車游玩之前，導游要看看我們的小旅客們準備工作有沒有做好。

（一）學生自讀。師提醒：注意，碰到不認識的字要反復讀讀拼音。（出示ppt）

（二）老師覺得這篇韻文特別美，很想讀一讀，想聽老師讀嗎？師范讀。

（三）小朋友們想和老師一樣讀得那么美嗎？那我們首先要把這些詞語的拼音讀準確了。（出示：十二個詞語的拼音）請小朋友們在書本上圈出翹舌音節和后鼻音節。看，你們和老師找得一不一樣呢？引讀：翹舌音的字有??后鼻音的字有??

（四）難讀的拼音大家都讀得這么好了，相信把詞兒連起來你們也能夠讀好。請小朋友們自讀韻文兩遍。第一遍讀拼音，第二遍讀字。

三、學習第一、二行 過渡：剛才同學們讀得這么好，導游我就要請你們排隊站好，到車外去玩一玩吧！

（一）學習第一行 沙灘：

走出汽車，我們雙腳踩在了？（出示“沙灘”）瞧，海邊的景色真美啊，沙灘上已經有許多小朋友了，孩子們光著小腳丫踩在金黃細軟的沙灘上，誰來讀好這個詞。①（指名讀）評價：多舒服呀！②（指名讀）評價：多快樂呀！

2．（出示圖）這是一片怎樣的沙灘，(出示：的沙灘)，你去過嗎？你在沙灘上做了些什么？請你再讀這個詞。

3．沙灘緊緊挨著大海，所以和水有關，因此，他們都是三點水做偏旁。泥土里的水漸漸變少，就成了沙，所以沙是三點水和一個少字組成的，你記住了嗎？ 貝殼：

1．沙灘上躺著許多漂亮的貝殼，你看，誰能讀這個詞？

2.小朋友，沙灘上的貝殼真多啊，誰能用有的，有的，還有的說話呢？（指名說）（它們有的紅色，有的白色，還有的黃色。評價：真是五顏六色，五彩繽紛啊！它們有的像五角星，有的像蝴蝶結，還有的像一頂帽子。評價：真是千姿百態！她們有的躺著睡覺，有的站著曬太陽，還有的聚在一起聊天呢！評價：想象力真豐富，你一定很喜歡貝殼。3.“貝”字在古代是這樣寫的，（出示）像不像一個打開的貝殼？后來，貝字就簡化為現在這樣了。古人用貝殼來買東西，所以現在“貝”字旁的字大多和財富有關。

4．讓我們帶著喜愛的心情讀好這個詞。腳丫：

1．瞧，孩子們光著腳丫在沙灘上撿貝殼呢，誰能讀好這個詞；

3．這里為什么用腳丫而不是小腳呢？聽吳老師讀一讀：腳丫

小腳；（生回答腳丫顯得可愛），那你能不能嘗試讀一讀，看看誰能讀得可愛？

誰的本領大，能把三個詞連起來讀好。①指名讀：沙灘 貝殼 腳丫，評價：真快樂呢！評價：真開心！②齊讀。（指導朗讀：當老師讀沙灘時，就想到沙灘真大呀，金燦燦的，軟綿綿的，當我讀貝殼時，眼前就出現五顏六色，形狀各異的貝殼，當我讀腳丫時，仿佛看到一五班的小朋友光著腳丫在沙灘上玩得可快樂了！每個詞都能想出一幅畫。能學著老師這樣讀一讀嗎？）4.請一位同學上來把詞語拖動到相應的空里面。我們在（沙灘）上光著（腳丫）撿（貝殼）。（齊讀）

（二）學習第二行

我們往海面上看看，你看到了什么？

1.誰來讀？（海風海鷗 浪花）評價：你的后鼻音讀得真準確，我們一起讀好這個詞語。（海風）

2.玩得真有點累了，這時一陣海風吹來，感覺好舒服。出示“海風”，指名讀，師點評。

3.吹著海風，眺望大海，聽，誰在海面上歌唱？（海鷗）海鷗是一種候鳥，所以“鷗”字右邊是個“鳥”。

4.小朋友站起來，學學海鷗是怎么飛的。評價：你飛得真輕盈！你飛得真高！你飛得多自在啊！讓我們再歡快地叫叫它的名字。

5.看，一陣海風吹來，掀起了朵朵浪花，誰來讀？指名讀。評價：你是一朵可愛的浪花！你是一朵美麗的浪花！你是一朵調皮的浪花！你是一朵兇猛的浪花！帶著你的感情，讓我們再讀好這個詞。

6．有一個好學的孩子提了許多關于浪花的問題，我們來看看。老師一一給了回答，你們看！一問一答一問一答，這就成了一首小詩，一起打打節奏讀一讀。7.詞語寶寶們排著隊過來了，趕緊來讀好他們吧。（齊讀、男生讀、女生讀）8.請一位同學上來填一填。（海風）輕輕吹，（海鷗）展翅飛翔，（浪花）跑著、笑著。（齊讀）

四、初步感知第三、四行 過渡：沙灘上的風光我們都欣賞了，下面吳老師想邀請所有的小旅客們登上漁船看一看

（一）看看大海啊，不僅風景美麗，而且還給我們人類帶來了豐富的物產；看看漁夫伯伯們都收獲了些什么？

1．你們看，都有些什么？指名讀。（珍珠 魚蝦 海帶）

2．謝謝大海給我們帶來的禮物：美麗的珍珠，營養豐富的海帶和魚蝦，讓我們美美地讀好這三個詞。（齊讀、男生讀、女生讀）

（二）太陽快落山了，天邊灑滿了五彩的云霞。海邊的漁民非常勤勞，他們每天清晨出海打魚，到了傍晚，就滿載著魚蝦歸來了，把船停泊在港灣。（配樂）小朋友們你們在傍晚的沙灘邊看到了什么？1．指名讀（港灣 漁船 晚霞）；2．請小老師領讀；3．齊讀；4．你怎么記住這個“漁”字？是啊，我們可以利用熟字加偏旁的方式來認識更多的字。

5.請你來選一選，填一填。師總結：三點水的“漁”表示捕魚，而“魚”就是指水里游的魚。

五、鞏固延伸

過渡：小朋友們學得真快啊！讓我們回到大海邊，你看！

（一）連詞成篇。1．多美的大海呀！海邊是??沙灘、貝殼、腳丫；再朝海面上看一看、聽一聽??海風、海鷗、浪花；咦？漁船帶什么回來啦？??珍珠、魚蝦、海帶；太陽快落山了，你看到了什么？??港灣、漁船、晚霞。2．指名配樂誦讀全文。（兩名）（齊讀）3.你能選擇幾個詞語說說話嗎？

（二）游戲鞏固。

會跳舞的詞語（打開PPT）。出示識字6的詞語，打亂順序開火車讀。

六、指導寫字（貝

漁）

過渡：在海邊玩累了，讓我們靜下心來，寫寫字。

（一）貝：1.請小朋友們觀察一下“貝”字每個筆畫在田字格中的位置（“帽子”窄窄的，兩邊均分，用筆畫兩個圈），然后升出右手跟老師一起書空（點擊鏈接）。3.看老師在黑板上寫一個。4.找朋友（移開遮蓋，領讀）。5.引導看寫字姿勢圖，播放：寫字歌。6.學生描紅，臨寫。

（二）沙： 1.請小朋友們觀察一下沙字在田字格中的位置（左右結構），講解書寫要領：左窄右寬，點高撇長。然后伸出右手跟老師一起書空。2.范寫。3.找朋友（移開遮蓋，領讀）。4.學生描紅、臨寫。

（三）及時反饋。投影孩子寫的字，師生共同評析。作業設計：

1．有感情地朗讀、背誦韻文。2．書空本課生字。

3．請你當小導游，向爸爸媽媽介紹海邊的美景。板書設計： 識字6

貝

沙

第二篇：一年級下冊識字6教學設計

《識字6》教學設計

人教版一年級語文

王才模

教學目標：

1．認識“海”、“鷗”等14個生字，會寫“海”、“沙”等6個生字。

2．通過數量詞集中歸類學習，對數量詞感興趣。嘗試用數量詞表達熟悉的事物。3．能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。教學重點：

學習本課生字詞。教學難點：

正確運用數量詞，積累詞語。教學準備：

多媒體課件、田字格黑板、生字、詞語卡片。教學時間：

1課時 教學過程

一、情境導入，激發興趣

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我們進行一次旅游，好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發吧！（課件出現少先隊員舉旗、吹號、交游的活動場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲。）

二、變序導學，自選景點 1．學習第四小節。

（1）你看到了什么了？聽到了什么？（出示：一面隊旗、一把銅號、一群紅領巾、一片歡笑）少先隊員是多么高興啊！你能把這一小節讀好嗎？試試吧。（互相讀、指名讀、齊讀。）

（2）要想參觀，得先拿參觀券啊！（出示生字詞卡片：銅、號、領、銅號、紅領巾）讀對了，這張參觀券就送給你了。

2．學習第一、二、三小節。

出發嘍！有位小導游來迎接我們。（出示小導游的話：小朋友們，我們先去哪一站呢？出

示海邊、鄉村、公園的按鈕讓學生選擇。）

▲預設學路1：

（1）海邊景色：一艘威武的大軍艦在蔚藍的大海上航行，一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上躺著許多漂亮的貝殼。好美麗的海邊景色啊！（出示：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船）現在，誰想把自己看到的景色告訴大家？（自由讀、指名讀、男女生賽讀。）

（2）小朋友們真棒！想繼續參觀嗎？咱們就去拿參觀券！（出示生字詞卡片：海、鷗、軍、灘、艦、帆、海鷗、沙灘、軍艦、帆船）讀對了就送給你。（同桌讀、開火車讀、齊讀。）

▲預設學路2：

（1）出示小導游的話：接下來，小朋友想去哪一站呢？

（2）（出示：鄉村景色）你看到什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配。）（3）太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去，果園里的果子散發出誘人的清香。小村子美嗎？誰想用聲音來表現它。（出示：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園）圖示理解“一畦秧苗”。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）

（4）同學們還想參觀嗎？那我們再去拿參觀券！（出示生字詞卡片：秧、稻、塘、秧苗、稻田、魚塘）誰要？讀對了就送給他（指名讀、同桌讀、齊讀。）

▲預設學路3：

（1）出示小導游的話：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色）你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配。）

（2）瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。誰愿意說說公園里的美景？（出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥）你會讀這些生字、詞語嗎？（出示：溪、竿、小溪、竹竿）

3．現在，誰能把你在郊游中看到的景色告訴大家？（引讀：我們來到海邊，看到了……鄉村有……公園里有……）剛才我們看到的像“一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一座、一道、一孔、一群……”這些詞都叫數量詞。數量詞都有自己的好朋友，如果站錯了地方就會鬧笑話了。你們看（出示：《別扭歌》一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。）

三、游戲鞏固，賞讀全文 1．鞏固識字。

今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過，回家的路會很艱難，要攀高山、過陷阱，你們有信心嗎？

課件出示：

（1）勇攀高山：（將生字放在通往山頂的道路上）這里有些新朋友，誰記住了它們，誰就能攀上高山。

指名說記住了哪個生字，用什么方法記的？鼓勵學生介紹自己有創意的識字方法，給生字多組幾個詞，適時評價。

（2）智力陷阱：出示生字詞語，學生說出與之搭配的數量詞。

隊旗、銅號、紅領巾、歡笑、海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥

2．品味感悟。

（1）（故作神秘）小朋友，你們知道嗎？我的秘書已經把我們今天旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優美的韻文，也就是我們今天學的《識字6》（板書課題）。趕快打開課本第95頁，用你自己喜歡的方式讀一讀。

（2）誰愿意讀給大家聽？（指名讀，評價。）

（3）讓我們伴著音樂，回憶剛才的旅游，美美地讀一讀。（配樂齊讀。）

四、接受禮物，規范字形

1．在我們回來的路上，小導游還送給大家一份禮物。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）

小導游的話：只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。

2．教師在田字格中指導并范寫。有意識地指導學生品味字的筆畫美（如“海、沙”）、結構美（如“橋”的木字旁中的捺變點），感受漢字的演變（竹、苗）。

五、贈送禮品，拓展延伸

1．拓展：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學會了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數量詞。你高興嗎？小導游辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？

（1）（出示禮品盒）說數量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數量詞說說。（紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠鏡……）

（2）仿編數量詞歌：（出示幾幅畫）這些畫也想送給小導游，可沒有配文字，誰能仿照課文的樣子為它們配上數量詞歌呢？

2．總結：今天旅游愉快嗎？回家后，我們把今天看到的學到的告訴父母，把家里的物品用上數量詞說給父母聽，讓他們也高興高興吧。

讓我們和小導游說聲“謝謝！”

板書設計：

識字6

活動圖：隊旗 銅號 海邊圖：海鷗 沙灘 鄉村圖：秧苗 稻田 公園圖：小溪 石橋

紅領巾 軍艦

魚塘

翠竹

歡笑 帆船 果園 飛鳥

第三篇：一年級下冊《識字6》教學設計

一年級下冊《識字6》教學設計

教學目標：

1.會讀本課的14個生字，會認“領、號”并理解字義，會寫“海、沙”2個生字。2.正確流利地朗讀課文，學習量詞并能恰當地運用。

一、導入

小朋友，今天我們來學習識字6。(板書：識字6)齊讀課題

二、學習生字

過渡：小朋友我們已經預習了課文，現在老師來檢查一下你們的預習情況，看你們會不會讀課文中帶生字的詞語。

1.出示帶拼音的詞語

Tān jūn jiàn fān gǎn yāng 沙 灘 軍 艦 帆 船 一 竿 秧 苗 táng tōng lǐng hāi dào 池 塘 銅 號 紅 領 巾 海 鷗 稻 田 xī qiáo zhú

小 溪 石 橋 翠 竹(1)自由讀

(2)指名生當小老師帶大家讀(3)齊讀

(重視預習的檢查，可促進預習的有效性，這是培養學生自學能力的策略之一。)2.出示去掉拼音的詞語。

沙灘 軍艦 帆船 一竿 秧苗 池塘 銅號 紅領巾 海鷗 稻田 小溪 石橋 翠竹

老師把這些生字的拼音去掉，你們還能讀這些詞嗎？誰愿意來試試看。指名生讀(2名)3.讀生字

灘 軍 艦 帆 竿 秧 塘 銅 領 海 鷗 稻 溪 號

老師把詞語里的生字清了出來，你們還認得它們嗎？ ①指名學生分行讀生字并說說自己的發現。

(第一行：前鼻音。第二行：后鼻音。第三行：沒有規律)②齊讀

4.學習生字“領、號”

小朋友們真棒，把這些生字的讀音都記住，那么這些生字的字形是否能記住呢？今天我們重點來學習“領”和“號”。

(1)領

①你用什么辦法來記住“領” 加一加 令＋頁

②從構字上來看這個字是——形聲字 左邊令——表示讀音 頁——表示意思

③“頁”表面什么意思呢？我們來看看古時候頁是這樣寫的。它畫的是一個人，哪一部分畫大呢？

師：是啊，在古時候的頁跟頭有關。所以“領”就表示帶頭的人。④出示詞語讀

領頭 領隊 領導 領唱 領班 ⑤“領”還可以跟誰交朋友呢？(生給“領”組詞)（用加一加、換一換等多種形式檢查讀音，使學生在生字的不斷復現中加深對字形的記憶，對字義的理解。同時滲透字理教學，加強了識字教學的趣味性。）

(2)號 ①什么結構

②為什么是“口”字旁

師：用嘴巴來吹樂器，是一種樂器的名稱。③課文中寫的是一把銅號(出示圖)師：這就是銅號，用金屬銅做的一種樂器 ④擴展 a.還有很多叫號的樂器呢？(小號、大號、圓號、短號)b.“號”除了表示樂器名稱外，還可以找哪些朋友呢？(號碼、符號、號召、號令、稱號、別號)(讓學生給生字組詞、擴詞，不僅增加了復現的次數，識字量也同時得到拓展，使識字教學內容更加豐厚。)5.寫生字“海、沙”

小朋友學得真不錯，現在我們還要寫兩個生字呢，看小朋友棒不棒，你們看今天我們要寫的生字是“海、沙”。

(1)觀察這兩個生字，有什么共同的特點？

(2)為什么是“氵”，左右結構，左窄右寬(重點：“氵”)海：每一滴水都流到一處，那就成了海。沙：水少了，沙子就出現了。(3)師范寫

(4)指名生上臺寫(兩名生)①這位小朋友“氵”哪里寫得好！②哪里改進一下就更好了。

(5)講評：①結構 ②“氵” ③收筆

（“寫”是識字教學中不可缺少的一個環節。在老師的指導、反饋中練習書寫，寫字教學更加規范。）

三、學用量詞

過渡：小朋友的字寫得真不錯，只要認真書寫，老師相信每個小朋友一定都能把字寫漂亮。

1.現在請小朋友看看課文與我們以前學過的文章有什么不同？

（抓住課文的結構特點，直奔重點，把學生的注意力集中在文本內容中，有效地激發學習興趣。）2.“一”的變調

(1)“一”在不同的聲調前面，讀音會有變化，你們說說會有什么變化？(在第四聲前讀第二聲，在其他聲調前讀第四聲)以舊帶新，對數字的教學處理體現優化。

例如：一片沙灘 一只海鷗 一塊稻田 一畦秧苗(2)請四名學生分節讀課文，其他同學聽仔細。

師：除了有數字“一”，還有什么不一樣的嗎？(有量詞)3.課文中有那么多量詞，你都讀懂了嗎？有哪些量詞不懂的嗎？(1)一畦

①在課文的第幾小節？(出示第2小節)②出示圖片：田梗間圍著的排列整齊的一塊塊地 ③再讀“一畦秧苗”

在這小節還有哪個詞不懂嗎？(2)一方

①讀 ②圖 ③用于方形的東西，四的有邊沿的一塊，多指土地方面的。(3)讀第2小節

①指名 ②男女生 ③齊讀(4)一孔

①在課文的第幾小節？(第3小節)②看圖：圖上有兩座橋，哪一座可以用“一孔”為什么，有洞穴的橋用“孔”，“孔”一般都用于這種小洞穴的橋。

③那么這橋用什么量詞(一座大橋)(5)一竿

①看圖：一根根像竹子一樣的 ②讀：一竿翠竹(6)讀第3小節

①1、2組讀 ②3、4組讀 4.打亂“條、艘”

(1)出示：一條軍艦，一艘帆船(2)和書上寫的有什么不同？(3)看圖理解詞義

①看老師這里帶來了兩幅圖，看哪個是軍艦，哪個是帆船。

②軍艦可不是一般的船，那它是一種什么船？(軍隊里用來打戰的船)③帆船：有一條大布巾，風兒一吹就前進。(4)同樣是船，為什么這兩個量詞不能換

(5)讀“一艘軍艦”“一條帆船”

(6)哪些船很大的，可以說一艘的？(客輪、貨輪??)(7)讀第1小節 ①指名讀 ②齊讀

小結：看來我們小朋友可不能亂用量詞，要不會鬧出笑話的。

（量詞教學是本節課教學的重、難點。教師對許多量詞的教學沒有平均使用力氣。只講難點知識點，其它點到為止。低耗高效。）

5.課文中哪些量詞重復出現過2次

(1)一片 ①找課文中的詞 一片沙灘 一片歡笑 ②還可以說一片

③同樣是片，但表達的意思不一樣？一片沙灘?? 范圍——大，一片樹葉，范圍——小

師：大范圍的一眼望不到邊的可以用“一片” 小范圍的平面薄的也可以用“一片”(2)一群

①找出書上的詞 一群飛鳥 “紅領巾”

②“紅領巾”為什么帶引號？

(不是指事物，而是指帶紅領巾的少先隊員)③如果不用引號，把紅領巾可以直接說成一群——少先隊員

④課文中還有哪些事物可以用“一群”

師：看來，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或動物的。⑤還可以說一群。⑥讀第4小節。

a.朝氣蓬勃的少先隊員們向我們走來了 b.到處是一片歡聲笑語真是幸福、快樂（對兩個“一片”“一群”的數量詞教學，非常用心，同是“一片”“一群”搭配的詞語卻不同，通過比較，讓學生在詞語的細微差別上獲得真知。）

四、想象說話

讀了第4小節，你的眼前仿佛出現了什么樣的場面？

五、結課

1.中國的漢字真是豐富啊，僅量詞就有那么多的變化。看來，我們還要好好學習，才能真正領悟到祖國語言的獨特魅力。2.再讀課文。

板書設計：

識字6 海 沙

一片 沙灘 一群 飛鳥

歡笑 “紅領巾”

海 沙

第四篇：一年級下冊《識字6》教學設計

一.教材分析：

本課是一組數量詞歸類識字韻文。全篇共分5部分，即導言、課文、插圖、我會認、我會寫5個部分。

由導言可以看出本單元課文的主旨是要學生在學習課文的同時感覺時代的步伐和生活的美好，并由此抒發自己對祖國、對生活的熱愛之情。

課文共分四小節，每小節的都可以勾畫出一幅美麗的圖畫。課文把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色和美好生活的同時認識事物、認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量的表達方式。

第一小節展示的是一幅海灘風景圖，要求認識6個生字，并學會與事物相搭配的4個數量詞；第二小節展示的是一幅山村田園風光，要求認識3個生字，并學會與事物相搭配的4個數量詞；第三小節展示的是一幅公園景色，要求認識2個生字，并學會與事物相搭配的4個數量詞。此小節中的一孔石橋和一竿翠竹對于學生來說難以理解，可以結合書中的插圖教授，有助于學生理解文字的含義，并提高他們的審美情趣。第四小節描繪的是少先隊員的活動場面，要求認識3個生字，并學會與事物相搭配的4個數量詞。

因為前三小節展現的都是景（靜態的景色），只有第四小節展現的是活動場景，所以教學時可以創建一個紅領巾出發旅游的情境，采取變序教學法，直接切入第四小節的學習，這樣的情境可以激發學生學習的興趣。接著由小導游帶領大家去海邊、鄉村、公園游覽，隨機引入第一、二、三小節的學習。其間讓學生自己選擇以上的景點進行游覽，游覽順序不限，這樣既激發了學生的參與性，又體現了他們的主體地位。

在識字教學上，重視詞語的教學，讓學生在游戲中學，在輕松有趣的玩耍中學，增加參與的積極性。

在指導寫字上，注意學生寫字的姿勢，執筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，以此培養學生良好的寫字習慣。

二.教學目標：

1.認識課后我回認中的14個生字，會寫我會寫中的6個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量的用法。

3.能留心觀察周圍的事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

4.通過朗讀、感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

三.教學重點：

認識并掌握生字，培養學生自主識字的興趣。

四.教學難點：

初步感知數量詞的用法，并嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

五.教學方法：

情境教學法、練習法

六.教學準備：

多媒體課件、詞語卡片.七.教學時間：兩課時

第一課時

一.教學目標：

1.認識銅、號、領、溪、竿5個生字，會寫橋竹5個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。（一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿）

3.嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學重點：

認識5個生字，會寫2個生字，并能掌握它們正確的讀音。

三.教學難點：

初步感知6個數量詞的用法，并嘗試用這些數量詞表達其他事物。

教學過程：

一.激趣導入：

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？（生回答）現在的新疆呀已經是初冬了，可是南方呢，依然是花紅柳綠，溫暖如春。有一群紅領巾今天要去旅游，你們想和他們一起去看看嗎？（生回答）好那咱們就出發吧。

二.隨情境學文、識字：

（一）學習第四小節（變序教學法，進入第四小節的學習）

1.配圖、配樂，情境引入（帶拼音）讀文。（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

①學生隨樂唱一唱。

師：同學們，你們看，少先隊員們排著整齊的隊伍、唱著愉快的歌上路了，讓我們加入他們的行列，一起唱一唱吧。

②讀一讀（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

師：小朋友們，你們開心嗎？（生回答），那就帶著拼音用你們喜歡的方式讀讀吧。（自由讀）

師：小朋友們，你們看，拼音寶寶都回家去了，這下你們還會讀嗎？（生回答）好，老師要請幾位小朋友，站起來讀一讀，愿意的請舉手。（指名去拼音讀）

（二）我會讀（鞏固認讀生字銅、號、領）

1、同桌互讀

師：小朋友們，你們看，這三個紅體字是我們要會讀的生字，你們都掌握了嗎？（學生答）好，老師呀，要考考大家了。把這三個生字寶寶藏在其他的句子里，你還會讀嗎？（出示課件）先給你的同桌讀一讀。

2、指名讀

師：好了，有哪位小朋友愿意站起來讀給大家聽？

3、同學評價，糾錯

4、全班讀一讀（出示拼音）

（三）初步感知數量詞的用法。（我會填）

1、情境引入（出示填空：一（面）隊旗、一（把）銅號、一（群）紅領巾、一（片）歡笑）

師：大家看，括號里是老師帶來的神秘朋友，其實你們已經見過面了，有誰還記得它們呢？（生回答）好，下面就讓我們請出這些朋友吧。

2、給學生灌輸數量詞的初步概念（口語化地概述）

師：小朋友們，我們一起來讀一讀虛線前面的詞語。這就是老師今天要介紹給大家的新朋友--數量詞。數量詞的作用可大了，它能使你表達的句子更準確，更豐富，快點和它們打個招呼吧。

三.學習第三小節

1、情境引入，復習鞏固第四小節的認讀生字銅、領、號

①情境引入（小導游出難題）

師：小朋友們，今天呀，老師請來了一位小導游，讓她帶著大家去各個景點參觀，你們想見見這位小導游嗎？（生回答）讓我們一起來看一看。（播放課文錄音，小導游：小朋友們，你們好，我是今天的小導游，想知道我是誰嗎？那我要考考大家了。我帶來了幾位生字寶寶，你們只要說出他們的名字，我馬上就出來和大家見面，你們看，生字寶寶來了！隨機出示生字銅、號、領）

②學生解決難題（鞏固認讀生字）

師：唉呀，小導游沒見著，她的聲音我們倒是聽見了，這位小導游究竟是誰呢？看樣子，想見她，就得先解決她留給大家的問題了，誰會回答？請舉手。

③同學評價、糾錯。（強調領的發音）

2、見導游并進行簡單的口語交際訓練.師：好了，難題解決了，現在小導游該出來了吧，讓我們一起看看她是誰。（出示課件，小導游：小朋友們，你們好！我是小導游--小魔女，今天我將帶著大家去公園、海灘和山村三個景點參觀，讓我們一起度過一個愉快的假日吧。）噢，這個神秘的小導游原來是小魔女呀。你們看，她騎著會飛的魔掃帚，正歡迎大家呢！小朋友們，你想對她說些什么呢？（點撥引導學生進行簡單的口語交際訓練）

3、去公園參觀

師：小魔女帶我們參觀的第一站會是哪里呢？讓我們一起去看看吧。（出示課件。小導游：小朋友們，今天我們跟著旅游列車來到了第一個參觀景點人民公園，快和你的小伙伴說說，你都看見了什么？）

①合作交流（說說看到了什么）

②匯報（老師相機引出話題，出示飛鳥、翠竹、石橋、小溪四個詞組）

③讀一讀（自由讀、同桌讀、集體讀）

師：小朋友們，公園的景色迷人嗎？你們想讀一讀這個小節嗎？好，那就用你喜歡的方式先讀讀吧。在讀的過程中要注意溪、橋、翠、竹這四個字是我們今天認識的新朋友，我們要記住它們的名字。（自由讀）

師：老師把拼音帽子去掉，你們還會讀嗎？（去拼音指名讀）

四.寫字指導（我會寫）

1、橋的書寫

師：木和喬這兩個小天使成為好朋友以后，會組成一個新字，這個字念？（生回答）非常好，那么，橋是怎么寫的呢？讓我們一起來看看。（出示課件）提醒學生橋是左窄右寬的字。

2、竹的書寫

師：讓我們一起看看竹是怎么寫的（出示課件）有哪位小朋友來說一說，這個字哪里容易寫錯呀？（指名答）好，讓我們一起來寫一寫（田字格示范書寫）提醒學生左右對等的字，第一筆是撇而不是撇折。學生評價寫字，并自己在本子描紅。

3、總結認字方法

師：小朋友們，你們記住這兩個生字寶寶了嗎？好，有誰來說一說你是怎么記住它們的？（指名答）

五.數量詞的引入（我會填：選詞填空）

師：小朋友們，公園里一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的小鳥，老師把看到的寫下來（出示：一（道）小溪、一（孔）石橋、一（竿）翠竹、一（群）飛鳥）可是，老師不會用數量詞修飾它們，請大家幫幫我，把這些數量詞寶寶帶回家吧。（選詞填空）

六.復習鞏固

1、集體讀文

師：小朋友們，公園這么美，你們還想呆一會兒嗎？（生回答）那好，就讓我們去掉拼音帽子，一起讀一讀，記住公園的美景吧。（出示沒有拼音的課文，集體讀）

2、生字卡片測試（溪、橋、竿、竹）

師：下面我們來玩開火車的游戲，我的火車哪里開呢？（生回答）

七.數量詞的括展。

師：小朋友們，你們真棒，可是小導游又給大家出難題了，你們害怕嗎？（生回答）讓我們一起來看看她給大家出了什么難題？（出示課件小導游：小朋友們，我在公園看到了一道小溪，一孔石橋和一竿翠竹，你們能用不同的數量詞修飾這些事物嗎？只要能解決這道難題，我馬上就帶你們去下一個景點參觀）引導學生開動腦筋，拓展思維，用不同的、自己熟悉的數量詞說話。

第二課時

一.教學目標：

1.認識海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個生字，并會寫沙、海、軍、苗

4個生字。

2.正確流利地朗讀課文，再次感知數量詞的用法。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一方、一座）

3.拓展思維，能用學到的數量詞表示不同的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學重點：認識9個生字，并會寫4個字。

三.教學難點：讓學生用學到的數量詞表示不同的事物。

教學過程：

一.復習檢查（卡片檢測）

1.對第三、四小節的生字進行檢測。

2.對第三、四小節數量詞運用的檢測。

二．朗讀第一、二小姐課文。（自由讀）

師：小朋友們，上節課我們游覽了人民公園，這節課我們將去海邊和沙灘游覽。海邊和沙灘都有哪些景點呢？讓我們一起來讀一讀吧。用你喜歡的方式讀一讀，然后和你的小伙伴說一說。

三．情境引入學習第一、二節。

1.情境引入

師：好，讓我們一起來看看小導游準備帶大家去哪里游覽。（出示課件：小導游：小朋友們，我們還有2個景點要參觀，你們想先去哪里參觀呢？）

師：噢，原來我們可以自由選擇呀。好，現在我們就分成兩組。想去海灘參觀的同學組成一組，有小導游帶領大家去參觀；想去鄉村感受田園風光的同學組成一組，由我帶領大家去參觀。（每組選出一個小組長，組織大家學習）一會兒，我們選出代表來給大家介紹各個景點的風景。

2.預設：去海灘參觀（學習第一小節）

小導游：小朋友們，我們小組的同學去了海灘參觀，現在就讓我的小組成員來告訴大家海灘都有哪些美麗的風景。

①生匯報交流并評價,聽眾可以就不明白的地方向匯報的同學請教。

②讀第一小節（帶拼音讀，去拼音讀）方法：開火車、自由讀。

③說一說對生字的識字方法（出示海、鷗、灘、軍、艦、帆幾個生字，讓學生說一說他們是怎么認識的，老師再總結）

④連一連，引入這小節的量詞的應用

一只 帆船

一片 沙灘

一艘 海鷗

一條 軍艦

⑤指導書寫海字

3.預設：去鄉村游覽（學習第二小節）

師：小朋友們，我們小組去了美麗的鄉村，現在就讓我們組的小成員為大家介紹那里的風景

①學生匯報并評價、請教。

②教師出示友情提示：一株秧苗和一株秧苗的比較。

③讀第二小節（帶拼音讀，去拼音讀。同桌讀、集體讀）

④數量詞拓展（用不同的數量詞表示本節事物）

⑤說一說識字認字的方法（學生說，教師總結）

⑥指導書寫生字苗

四.總結鞏固生字的識字。（出示本課所有生字，讓學生歸類識字）五.做游戲（編數量詞兒歌）拓展并鞏固數量詞的運用。

師：小朋友們，今天我們看到了這么多美麗的景色，你們開心嗎？（生回答）你們看，老師這里還有許多圖片呢（出示課件）我看到了兩根竹子和三枝黃色的鮮花。你們還看到了什么呀？像老師一樣編一個數量詞兒歌，念給你的同桌聽，你也可以說說教室里的事物，開始吧。

1、學生交流

2、匯報評價

六.總結

1.讀導語

師：小朋友們，通過這次旅游，我們都深深地感受到了祖國的美麗，生活的美好，讓我們一起來讀讀課文的引言吧。

2.全班齊讀課文

師：看看小導游要對我們說些什么？

（小導游：小朋友們，讓我們用優美的聲音來贊美我們美麗的祖國吧。請大家拿起課本，大聲地讀一讀課文吧。）

3.和小導游告別

師：同學們，小導游就要和我們分別了，你想對她說些什么？

4.布置作業

請同學們回家后，把家里的物品用上數量詞，說給你的父母聽。（讓學生能夠學有所用。對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動）

第五篇：一年級語文下冊識字6教學設計

一年級語文下冊《識字6》教學設計

廣西南寧市華西路小學 王梅英 蔣從容

廣西南寧市華西路小學

王梅英 蔣從容

【學習目標】

1.認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。

2.初步感知數量詞的用法。留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

3.正確流利地朗讀課文。

4.認識表示事物的漢字,熱愛大自然的美好事物。

【課前準備】

制作多媒體課件。

【教學過程】

一、談話導入

1.拿起學生的學習用具(鉛筆、書包、文具盒),這是什么?

(提示學生:帶上數量詞回答。)

2.板書課題:識字6。

二、初讀課文,學習生字

1.自讀課文,畫出生字詞,遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.多媒體課件輔助教學:認讀生字、新詞

A.多可愛的蘋果,讀準了字音,就摘到了蘋果。

開火車讀生字,重點認讀:4個前鼻音、4個后鼻音生字。

再全班齊讀。

B.瞧,小魚小魚真淘氣,身上帶了個詞語,小貓小貓來釣魚,讀好詞語釣上魚。

開火車讀、再全班齊讀。

3.指名分節讀課文。

三、學習第3節

1.多媒體課件輔助教學:圖上畫有什么?看了這幅圖,你最想說什么?

2.是啊,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節寫的就是這里。小朋友自己練讀,比比誰讀得美,注意,加上動作就更好了。

3.賽讀、評議:誰來試一試,能加動作更好。誰來評一評?

4.全班美讀,加上動作。

5.多媒體課件輔助教學:

A.我們說這是一群飛鳥,是因為(),對呀,很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

B.練習:還可以說一群()。

同桌練說,開火車匯報。

四、美讀課文,認識感悟

剩下的3節課文,喜歡哪節就讀好哪節。

自由讀課文。

指名匯報讀書,質疑:有什么弄不明白的?

小結:同學們邊讀書邊思考,提出了問題,這就是讀書的好方法。

1.美讀第2節課文。

(1)多媒體課件輔助教學:

小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

(2)多媒體課件輔助教學,指導寫字:

A.“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么?

B.老師范寫。

C.學生練寫一個。

D.展示鼓勵:看,這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習,把字寫端正。

(3)多媒體課件輔助教學,語言描繪創設情境:

春天,農民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)這是(一塊稻田),看著金燦燦的稻谷,農民伯伯心里可真(高興)啊。

課件:這是(一方魚塘),這是(一座果園)。看著滿樹的果實,農民伯伯會說什么呢?

1.美讀第4節。

(1)多媒體課件輔助教學,語言描繪創設情境,認識事物,體會激情:

小朋友們,你們喜歡過“六一”嗎?是啊,六一兒童節是小朋友們最快樂的節日。

那天,我們華西路小學開展了豐富多彩的活動,瞧,每個中隊都舉著一面隊旗。(課件)鼓號隊為大家演出了許多優美的樂曲,看,這個隊員的手中拿著的是一把銅號。(課件)更讓人高興的是,我們一年級很多小朋友都戴上了紅領巾,成為了光榮的少先隊員。(課件)操場上,隊員們開展了各種各樣的活動:那群紅領巾(課件)在玩“貼鼻子”的游戲;這群紅領巾在玩乒乓球;還有的紅領巾在參觀小朋友們的書法作品呢,大家多開心啊。校園里一片歡笑。

(2)你們開心嗎?趕緊找到你的好朋友,高高興興地練讀好第4節。

(3)哪些朋友一起來試試?

(4)老師邀請全班同學一塊讀,愿意嗎?開始吧。

小結:多開心的日子啊,送走了歡樂的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。

3.美讀第1節課文。

(1)多媒體課件輔助教學:

我們來到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘, 一艘軍艦,一條帆船。(邊看課件,邊口頭回答)

(2)趕快和同桌一起練讀第一節課文。

(3)同桌一起匯報。

(4)多媒體課件輔助教學,完成填空:

一只()一片()一艘()一條()

開火車匯報,想說幾個就說幾個。

小結:引導學生體會數量詞的特征。

4.美讀全文。

學到這里,還有什么不明白的問題?(放手讓學生自行解答)

五、引導發現,創編課文

1.今天我們學習了《識字6》,王老師發現第3小節課文,用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節,開動腦筋,你有什么發現?和同桌說一說。

2.匯報。

3.多媒體課件輔助教學,語言描繪激趣:

瞧,夏天到了,樹更高,草更綠了。看!青蛙在向我們高興地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪歡快地唱著歌,連小水珠也來湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興,也許是在談論今年暑假去哪里旅游吧。同學們,看著這幅圖,四人小組合作編一節課文,開始吧。

4.編課文。

六、總結延伸

這節課,同學們不僅學好了生字詞語,讀好了課文,認識了很多新事物,甚至編了課文,真能干!

回家觀察家里的物品,試著像課文那樣說一說,比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說給爸爸媽媽聽,好不好?這節課我們就上到這。