第一篇：西師版,游樂園,教學(xué)設(shè)計(jì)

西師版二下《游樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課17生字，正確書寫10生字，以“塔”為例，重點(diǎn)指導(dǎo)左窄右寬的字偏旁的讓位與主體部件的穿插，讓學(xué)生在書寫中感受漢子的藝術(shù)美。

2.能聯(lián)系生活用“險(xiǎn)”“杯”“卡”“歷”四字?jǐn)U句。

3.能誦讀詞串，感受游樂園的無窮趣味，聯(lián)系生活，積累游樂園感受的四字詞語(yǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)本課17生字，正確書寫10生字，以“塔”為例，重點(diǎn)指導(dǎo)左窄右寬的字偏旁的讓位與主體部件的穿插，讓學(xué)生在書寫中感受漢子的藝術(shù)美。

難點(diǎn)：感受游樂園的無窮趣味，聯(lián)系生活，積累游樂園感受的四字詞語(yǔ)。

三、教學(xué)過程 一)、導(dǎo)入新課。

1.孩子們，你們?nèi)ミ^游樂園玩過嗎？能和大家分享一下嗎？ 2.孩子自由發(fā)言。

3.是呀，游樂園太好玩了，老師也喜歡到那里去玩呢。游樂園里的設(shè)施有的是我們玩過的、認(rèn)識(shí)的，有的是我們沒有玩過、不認(rèn)識(shí)的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《游樂園》這一課。

4.板書課題，生齊讀課文題目。

二)、生字學(xué)習(xí)。1.初識(shí)生字。

（1）課件展示游樂園設(shè)施，請(qǐng)學(xué)生大聲叫出它們的名字，說對(duì)了就出示詞語(yǔ)。

（2）同桌互相讀詞語(yǔ)，錯(cuò)了同桌當(dāng)小老師教一教。

（3）集體檢查自學(xué)情況，抽生讀，對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了全班教讀。教師伺機(jī)正音，提示易錯(cuò)難讀字音。

（4）“開火車”讀。

（5）去掉圖片讀、去掉拼音讀，打亂順序讀，搶讀。（6）回到課文讀詞串。2.生字鞏固。

（1）生字單獨(dú)出現(xiàn)，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？（2）抽讀、開火車等形式讀生字并口頭擴(kuò)句。

（3）生活中常用的字，如“桶”是形聲字，“木”表示意，表示桶用木制成；“甬”表聲，是古代的量器?！巴啊北疽馐且环N木制的量器，如今多指圓柱形盛器，木制的叫“木桶”，鐵制的叫“鐵桶”；裝水的叫“水桶”，裝油的叫“油桶”??

找出規(guī)律，加大學(xué)生詞匯量的積累。（4）送生字回家。放手讓學(xué)生觀察漢子結(jié)構(gòu)，感受形體美。重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“擺”“托”“塔”，左窄右寬的字偏旁的讓位與主體部件的穿插，讓學(xué)生在書寫中感受漢子的藝術(shù)美。

三)、朗讀詞串 1.積累詞語(yǔ)。

在熟讀詞串的基礎(chǔ)上，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說在游樂園的感受。同時(shí)積累“天旋地轉(zhuǎn)”“蹦蹦跳跳”等詞語(yǔ)。

2.拓展，生活識(shí)字。

在生活中了解更多游樂設(shè)施，認(rèn)識(shí)它們的名字，并記住它們的名字。

第二篇：《去游樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

去游樂園

兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法

教學(xué)目標(biāo)：

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算；

在交流各自算法的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。

通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，激發(fā)孩子更多的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：清楚理解豎式計(jì)算時(shí)每一步的算理。教學(xué)學(xué)具：多媒體課件，投影儀展示，學(xué)習(xí)卡。

一、復(fù)習(xí)舊知。

口算搶答。

5×6 = 20×3= 11×3= 8×7 = 30×4= 21×2=

二、探究新知。

周末的時(shí)候，笑笑跟淘氣約上幾個(gè)小朋友一起去游樂園玩哦，看，他們已經(jīng) 到了游樂園的售票處了，今天我們跟著他們也一起去游樂園看看吧。（板書：游樂園）

情境一： 玩太空船：

出示情境圖，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

對(duì)于情境中的問題，學(xué)生估算下分別需要多少元？ 2 我們看看淘氣是怎么算的，一起來判斷下他做得對(duì)不對(duì)？（學(xué)生逐個(gè)判斷。）3 重點(diǎn)探討“5人坐太空船，需要多少元？”

（1）列式：12×5=（2）用自己喜歡的方法計(jì)算。（完成在在學(xué)習(xí)卡上）

（3）學(xué)生展示。（方框法，表格法，豎式計(jì)算...）

（4）說說你最喜歡的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)豎式計(jì)算每一步的實(shí)際意義，師板演。

情境二：坐電動(dòng)火車：

出示問題：13人坐電動(dòng)車需要多少元？

（1）學(xué)生獨(dú)立完成在學(xué)習(xí)卡上。

（2）學(xué)生展示；

（3）老師總結(jié)。

討論：

在兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的豎式計(jì)算中，應(yīng)該注意哪些問題？

（1）小組交流討論；

（2）學(xué)生回答；

（3）教師總結(jié)。

兩位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計(jì)算法則：

1、相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起；

2、個(gè)位相乘是滿幾十就向十位進(jìn)幾；

3、十位相乘時(shí)不要忘記加上個(gè)位進(jìn)位的了。三 闖關(guān)免票。

坐完太空船，電動(dòng)火車，笑笑他們又跑到了旋轉(zhuǎn)木馬那，另他們驚喜的是，現(xiàn)場(chǎng)正在搞活動(dòng)：任何人，只要闖關(guān)成功，就可以免費(fèi)坐旋轉(zhuǎn)木馬一次，孩子們，你們想不想坐？我們一起去挑戰(zhàn)吧！

第一關(guān)：游樂園儀器檢修中心。

第二關(guān)：豎式計(jì)算。

第三關(guān)：解決問題。

熊貓班買了18串草莓糖葫蘆，每串5元，要付多少元？ 四 課后小結(jié)。

通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？把你的收獲和大家一起分享一下！

【板書設(shè)計(jì)】

第三篇：去游樂園教學(xué)設(shè)計(jì)

去游樂園教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程：

一、鋪墊練習(xí)：

1、口算，并說說口算的過程。21×4=

34×2=

2、用豎式計(jì)算：32×3

122×4=

12×6=

讓學(xué)生上黑板演算，評(píng)講后，問：12×6與前面兩題有什么不同？這位同學(xué)這樣做對(duì)嗎？想知道正確的答案嗎?

生：想。

師：好，我們這節(jié)課就來探討這個(gè)問題。首先老師要帶領(lǐng)同學(xué)們區(qū)游樂園，大家要集中精神喔！去完游樂園回來，我們就可以解決這個(gè)問題了。

二、出示課件：游樂園畫面

同學(xué)們看到這幅圖，誰(shuí)來說說你從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？生說完后出示問題1、5人坐太空船，需要多少元？

引導(dǎo)學(xué)生說題：要知道5人坐太空船需要多少錢？要先知道太空船的價(jià)錢是多少？然后想：用什么方法來解決。

12×5= 大家同意這樣列式嗎？先請(qǐng)大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來解決。

師：想好的同學(xué)可以和你周圍的同學(xué)交流你的想法，也可以動(dòng)筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：

1）口算 12=10+2 10×5=50 2×5=10 50+10=60 2）豎式計(jì)算 讓板演的學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法：“豎式是怎樣書寫的？計(jì)算過程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問。（多兩位同學(xué)說說）剛才幾位小朋友都說的非常棒，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算12乘5時(shí)，先寫上12和5，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，然后從個(gè)位乘起，用個(gè)位的2先與5相乘，滿十向前一位進(jìn)一，所以積的個(gè)位寫0；這樣12十位上的數(shù)字1一位數(shù)5相乘時(shí)，就要加上進(jìn)位來的1，所以積的十位上是6。

3）評(píng)選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計(jì)算的辦法，你最喜歡哪種呢？

練習(xí)：用豎式計(jì)算：23×2

48×2

19×2

2、教師提出：13人坐電動(dòng)火車需要多少錢？ 自己嘗試用豎式算一算。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算解答問題，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織交流匯報(bào)，給予解答正確的學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

師：14人坐電動(dòng)火車需要多少元？15人呢？16人呢？自己算一算，并在小組交流。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題并在小組內(nèi)交流，教師巡視了解情況。組織學(xué)生拍代表交流匯報(bào)，給予解答正確的學(xué)生表?yè)P(yáng)。

3、比較歸納。

將本題與上節(jié)課的例題（出示12×4的豎式計(jì)算過程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。

接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：

一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。

最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

⑤指導(dǎo)看書，深化認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生看課本第54頁(yè)的例題，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。

三、鞏固練習(xí)：

1、森林醫(yī)生×

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第四篇：《趣味游樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《趣味游樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

本課內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生喜愛的游樂園進(jìn)行．現(xiàn)代游樂園從其布局到每一個(gè)游樂設(shè)施的設(shè)計(jì)制作都具有很強(qiáng)的視覺美感．游樂設(shè)施各式各樣，針對(duì)不同的人群特點(diǎn)，設(shè)計(jì)大膽新穎，具有創(chuàng)造性．這些游樂設(shè)施在帶給人們不同的感官刺激和愉悅的同時(shí)，在視覺審美的過程中也帶給人們美的享受．

現(xiàn)代游樂園有許多不同的主題，在設(shè)計(jì)風(fēng)格上大膽創(chuàng)新、不拘一格，將游樂設(shè)施和生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，集各種乘騎游樂、特色餐飲、主題商店、綜合服務(wù)于一體．甚至有些著名的游樂園已成為一個(gè)城市的標(biāo)志，如美國(guó)迪斯尼樂園、里瑟本游樂園、加達(dá)云霄樂園等．

教材先后呈現(xiàn)了游樂設(shè)施標(biāo)志、游樂園設(shè)計(jì)草圖、各種有趣的游樂設(shè)施圖片，其目的是除了通過圖片給學(xué)生的創(chuàng)作帶來一些啟發(fā)外，還能讓學(xué)生了解大家喜愛的游樂園離不開美術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

教材通過“旋轉(zhuǎn)飛椅”的制作方法，讓學(xué)生運(yùn)用剪、插接、粘貼等美術(shù)基本方法進(jìn)行制作．既供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，同時(shí)又能夠較好地啟發(fā)學(xué)生的思維．

在制作過程中，教師可進(jìn)行示范或個(gè)別幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地、有序地將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)．最后，有目的地將學(xué)生作品按照一定的規(guī)則，錯(cuò)落有致地布置在一個(gè)平面上，共同完成同學(xué)們心目中的“趣味游樂園”，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂．

教學(xué)思路： 本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：觀察游樂設(shè)施標(biāo)志～回憶在游樂園中的感受—認(rèn)識(shí)不同的游樂設(shè)施的特點(diǎn)～探究方法與步驟～欣賞范作、拓展思維一展示評(píng)價(jià)．

學(xué)生對(duì)游樂設(shè)施的標(biāo)志并不陌生，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們自由地暢談在游樂園中的感受，能夠較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣．通過觀察不同的游樂設(shè)施的特點(diǎn)，欣賞老師的范作，啟發(fā)學(xué)生巧妙地運(yùn)用廢舊紙杯、紙碟、吸管、飯盒、瓶子、易拉罐等，結(jié)合橡皮泥、卡紙等美術(shù)材料，運(yùn)用折、剪、插接、卷、粘貼等方法，大膽想象，有步驟地制作各種有趣的“游樂設(shè)施”，體驗(yàn)美術(shù)立體造型的快樂．

由于本課中會(huì)用到剪刀、針線等工具和材料，所以在教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生注意安全，以免發(fā)生意外事故．

教學(xué)建議： 教案一

（一）引導(dǎo)階段

出示游樂園里的設(shè)施標(biāo)志．同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？ 這些標(biāo)志通常在哪里能看到？ 你們喜歡去游樂園嗎？你最喜歡的游樂園是哪個(gè)？你能給我們介紹一下，那里令你最難忘的是什么，你的感受如何？

出示課本中的游樂園設(shè)計(jì)草圖：悠然自在的旋轉(zhuǎn)木馬，驚險(xiǎn)刺激的過山車，令人遐想的太空船……游樂園里那些有趣的設(shè)施高低錯(cuò)落，造型奇特，帶給我們無數(shù)的歡樂！這些設(shè)施都離不開設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)．今天這節(jié)課就讓我們一起用自己的雙手建造一座獨(dú)一無

二的“趣味游樂園”．

（二）發(fā)展階段

出示2～3件范作．這是什么，有誰(shuí)知道老師用了哪些材料，為什么這樣來設(shè)計(jì)？你能不能告訴我，我還用了哪些方法將這些廢棄的材料制作成了你們看到的有趣的“游樂設(shè)施”？歸納小結(jié)：勤動(dòng)腦，巧用材料．

折、剪、挖、堆、貼． “趣味游樂園”做成啦！

接下來，讓我們一起走進(jìn)“游樂園”，看看那里都有些什么樣的游樂設(shè)施．引導(dǎo)學(xué)生邊看邊想：怎樣利用手里的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)既有趣又有創(chuàng)意的“游樂設(shè)施”？小結(jié)學(xué)生發(fā)言情況，PPT展示作品．希望這些作品能給你帶來一些啟發(fā)．布置作業(yè)：嘗試做一件你最喜歡的“游樂設(shè)施”．（提醒學(xué)生注意安全使用工具）

（三）展示與講評(píng)階段 在今天這節(jié)課上，同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)，通過勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，完成了這么多既有趣又有創(chuàng)意的作品，現(xiàn)在讓我們一起把這些作品，組裝成一個(gè)錯(cuò)落有致的“游樂園”吧！

（四）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生． 教案二

（一）引導(dǎo)階段

PPT展示豐富多彩的游樂園圖片，說一說你最喜歡的是什么，你的感受怎么樣？游樂園給人們帶來了歡樂，它蘊(yùn)含著設(shè)計(jì)師們辛勤勞動(dòng)的付出．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書中的游樂園設(shè)計(jì)草圖，小結(jié)導(dǎo)入課題．

（二）發(fā)展階段 請(qǐng)學(xué)生交流收集來的游樂園圖片，說一說自己準(zhǔn)備了哪些材料，想一想怎樣利用自己帶來的材料進(jìn)行制作．

教師展示范作2～3件，和學(xué)生一起探討如何利用材料的特點(diǎn)進(jìn)行制作．圓形的紙碟 可以作為轉(zhuǎn)椅的底座，也可以想象成“旋轉(zhuǎn)飛馬”的屋頂，還可以想象成什么呢？紙杯是圓柱形的，利用它的特點(diǎn)，又可以做成什么呢？根據(jù)材料的材質(zhì)、外形、色彩進(jìn)行大膽巧妙的創(chuàng)作．

學(xué)生觀察教科書中“旋轉(zhuǎn)飛椅”的制作步驟圖，從圖例中認(rèn)識(shí)剪、插接、粘貼等制作 方法．教師示范制作，學(xué)生觀察并想一想：在制作過程中老師還用到了哪些方法？除了這些方法，你還知道別的方法嗎？用這些方法，再巧妙地利用好材料的特點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，就能做出自己喜愛的作品．學(xué)生欣賞PPT圖片，并再次思考自己如何利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的“游樂設(shè)施”．小組集體交流思路，創(chuàng)意共享．

教師提出作業(yè)要求：利用材料的特點(diǎn)大膽創(chuàng)新、制作有序、做工精美．鼓勵(lì)學(xué)生一起動(dòng)手建造屬于全班同學(xué)的“游樂園”．

（三）展示與講評(píng)階段 師生一起選出學(xué)生喜愛的“游樂設(shè)施”作品，將它們組裝成一個(gè)錯(cuò)落有致的“游樂園”，大家集體構(gòu)思為“游樂園”命名．

（四）收拾與整理階段

比一比，哪組同學(xué)收拾得最好．提醒學(xué)生注意教室衛(wèi)生．

第五篇：西師鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

25、鷸蚌相爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解生字新詞的意思。

3、讀懂寓言，正確理解寓意，能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：

品析語(yǔ)言，比較詞語(yǔ)體會(huì)語(yǔ)言文字的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂寓言，正確理解寓意，讀與想象相結(jié)合，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說出自己的啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：準(zhǔn)備相關(guān)課件。

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）看動(dòng)畫激趣，了解鷸、蚌，導(dǎo)入新課

1、看動(dòng)畫激趣。導(dǎo)語(yǔ)：今天呀，老師給大家?guī)砹艘欢涡?dòng)畫，有興趣嗎？（播放動(dòng)畫）這段動(dòng)畫有趣嗎？這就是我們今天要學(xué)的課。（課件打出課題）

2、了解鷸和蚌，出示“鷸”和“蚌”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生介紹鷸和蚌。

3、提出問題：看到這個(gè)課題，你會(huì)提出怎樣的問題？或者說你想知道些什么？

4、梳理問題.導(dǎo)語(yǔ)：老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題梳理了幾個(gè)典型的、有價(jià)值的問題（課件出示）

（二）初讀課文

【導(dǎo)語(yǔ)：好，下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到110頁(yè)，帶著問題用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)讀的地方停下來多讀讀，再接著往下讀，并邊讀邊想，讀了這篇課文你有哪些收獲好嗎？（好）好，開始】

1、檢查字詞【導(dǎo)語(yǔ)：⑴、剛才看到同學(xué)們讀書非常的認(rèn)真，老師感到十分的高興（課件出示生字）那課文中的這些生字同學(xué)們都掃清了嗎？（掃清了）誰(shuí)想來試試？每個(gè)字讀一遍，（指名讀）讀得真好，全班一起讀讀，每個(gè)字讀兩遍。（師注意糾錯(cuò)）請(qǐng)同學(xué)們看這些字當(dāng)中筆畫又多又最不好記的是哪個(gè)字（出示“鷸”）⑵、這課的詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了嗎？（會(huì)）好我們一起來讀一讀，每個(gè)詞讀一遍（課件出示詞）】

2、檢查讀書情況。【導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里就掃清了攔路虎，非常棒。哎，那你們讀了課文你還有了哪些收獲？你知道了些什么？（生回答）（“嗯，不錯(cuò)”、“嗯 非常棒”、很好、好謝謝你的回答......）】

（三）品讀過程，探究相爭(zhēng)原因

1【導(dǎo)語(yǔ)過渡：和暖的陽(yáng)光，柔柔的微風(fēng)，使河蚌張開蚌殼進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，也因 此使得鷸鳥有機(jī)可乘，一嘴朝河蚌的肉啄去。這時(shí)的河蚌本能反應(yīng)合攏蚌殼，鷸鳥的嘴被鉗住，鷸、蚌相爭(zhēng)由此開始（板書“相爭(zhēng)”。鷸蚌剛開始相爭(zhēng)時(shí)河蚌 想了些什么？鷸鳥又想了些什么呢？

A、從這兩段中你體會(huì)到什么？（河蚌很生氣，鷸鳥很懊悔）（嗯，很不錯(cuò)）B、那河蚌為什么生氣？

C、所以河蚌想到這些是越想越氣，那它究竟想了些什么呢？

D、這時(shí)的鷸鳥在懊悔，懊悔在這里怎么解釋？它又在懊悔什么？（它用盡全力也不能將嘴拔出來）它是真的覺得自己做錯(cuò)事了而感到懊悔嗎？那它是什么情況下感到的懊悔？

E、“無計(jì)可施”是什么意思？

F、指導(dǎo)朗讀【導(dǎo)語(yǔ)：鷸啄蚌，蚌很生氣，蚌夾鷸，鷸無計(jì)可施，很懊悔，誰(shuí)愿意來試一試讀讀這兩段，讀出河蚌的生氣和鷸鳥的懊悔。（個(gè)別讀，評(píng)價(jià)再 讀，）好我們?cè)僖黄鹪囍x一讀】

2、就這樣它們相持著，它們相爭(zhēng)的時(shí)間久嗎？你從什么地方看出來的？從 這句話知道了什么？

3、眼看一天就要過去了，難道鷸鳥就真是一點(diǎn)兒辦法也沒有了嗎？ 那它想到了什么辦法？鷸是怎么說的？指名說（出示句子，指名讀）誰(shuí)來讀讀。鷸是在什么情況下說的？（饑腸轆轆）饑腸轆轆是什么意思？鷸這樣說的目的是什么？鷸自己覺得它的話能讓河蚌松口嗎？你是從哪里看出來的？它為什么暗自得意？河蚌要喝水，長(zhǎng)期離開水就會(huì)受不了，這就是河蚌的（弱點(diǎn)）這也說明鷸抓住了河蚌弱點(diǎn)對(duì)它進(jìn)行（威脅、恐嚇）哪位同學(xué)想來挑戰(zhàn)它一下用威脅、恐嚇的語(yǔ)氣來激一激河蚌（指名讀）讀得真棒，大家都會(huì)了嗎，一起來讀讀。（齊讀）

⑵、聽了鷸的話，河蚌會(huì)服氣嗎？它又是怎樣回應(yīng)鷸鳥的？（出示句子，指名讀）（反唇相譏）道。。這里的“反唇相譏”是什么意思？可見河蚌面對(duì)鷸也是毫不示弱、反唇相譏，好下面請(qǐng)同學(xué)們用毫不示弱、譏諷的語(yǔ)氣來讀讀這段話。(齊讀）

（3）、同學(xué)們的朗讀讓老師仿佛看到了鷸和蚌正爭(zhēng)得不可開交，我想請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演鷸和蚌再讀讀，再來感受他們激烈的爭(zhēng)斗場(chǎng)面。（指名分角色讀）真好，全班同學(xué)來一遍，也許會(huì)爭(zhēng)得更激烈。男同學(xué)扮演鷸，女同學(xué)扮演蚌。（全班男女生分角色讀）

（4）、過渡：鷸用盡了辦法，蚌都不放，鷸和蚌就這樣爭(zhēng)吵著，相持著，這就是課文里的一個(gè)詞——（互不相讓），（板書：互不相讓）甚至是（怒目相視）它們這樣互不相讓的目的是什么？

（四）、探究，明確其中的道理。

1、鷸和蚌這樣互不相讓，最終結(jié)果是怎樣？（漁翁得利）（教師相機(jī)板書：漁翁得利）漁翁同時(shí)抓住鷸和蚌費(fèi)力氣沒有？書中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？師板書：輕而易舉

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囅胍幌?，鷸和蚌在剛開始相爭(zhēng)時(shí)都讓一步還會(huì)有這樣的結(jié)果嗎？就如一句名言（忍一時(shí)風(fēng)平浪靜；退一步海闊天空）。課件出示

（五）美讀海景，了解故事起因

1、師導(dǎo)語(yǔ)過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，這個(gè)故事一定給你留下了更深的印象。下面我們稍作休息來欣賞一幅圖片，（課件出示圖片）誰(shuí)來說說你從圖片看到些什么？

2、指名說，課文中哪些段對(duì)這幅畫進(jìn)行了描寫，是怎樣描寫的，誰(shuí)愿意讀出來給大家聽聽，（生讀）（師導(dǎo)讀：多美的景致??！讓我們一起來感受一下好嗎？

3、師導(dǎo)語(yǔ)過渡：正因?yàn)橛羞@樣的美景，河蚌才來到了沙灘上曬太陽(yáng)，鷸鳥們?cè)谔炜罩酗w來飛去，才發(fā)生了下面這段另人深思的故事。

（六）感悟道理，拓展延伸

1、學(xué)了這個(gè)故事，我想對(duì)你的學(xué)習(xí)，生活一定有所啟發(fā)，今后，你會(huì)怎么做？

2“鷸蚌相爭(zhēng)”也由此變?yōu)橐粋€(gè)成語(yǔ)，像這樣成語(yǔ)還有很多，比如：（課件出示）下去過后請(qǐng)同學(xué)生去積累一些好嗎？

3、師：“鷸蚌相爭(zhēng)，漁夫得利”這個(gè)故事流傳至今。

出示圖：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會(huì)發(fā)生什么新的故事呢？（續(xù)編故事：）

許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了??

板書： 鷸 蚌

相爭(zhēng)

（互不相讓）

漁夫得利

（輕而易舉）