第一篇：湘教版小學三年級美術下冊第十五課《彩色的夢》教案

第十四課

彩色的夢

教學目標：

1.了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。2.培養學生記憶、創新的能力，感受想象的樂趣。教學重點：啟發學生回憶和想象，突顯個性，力求創新。教學難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。教學課時：1課時 教學過程：

一、謎語導入

1.師說謎語：翻山越嶺腳未移，吃齋咽飯肚中饑，許愿念經沒聲音，下雨下雪沒濕衣（夢）。

2.學生猜謎。

3.師問：“誰來說說自己做的最難忘的一個夢？” 4.學生匯報。

5.師小結：我有一個彩色的夢！在夢里，我是主角，盡情地做著自己喜愛的事情；在夢里，我奔跑在色彩斑斕的世界，努力了尋找著內心最深處綻放的那一朵花。下面就讓我們來欣賞在別人的夢境里有些什么。

二、欣賞

1.教師指導學生欣賞書中的作品。

2.學生可同桌互相交流，也可小組交流談感受。

三、學習活動

作業要求：說說自己夢境中美麗而又神奇的景象，用畫筆描繪下來。1.學生交流自己的奇異夢境。2.學生畫夢境，教師巡視指導。

四、評價

1.同桌互評。2.小組評。

3.集體評議：評出最美麗而神奇的夢境畫。

五、拓展

回家后問問自己的爸爸媽媽，把他們的美麗夢境也畫下來。

第二篇：湘教版小學三年級美術下冊第十四課《彩色的夢》教案

第十四課 彩色的夢

興安縣溶江鎮第二中心小學：韋鶯歡

教學題目：彩色的夢

教學內容：湘教版三年級下冊第十四課

教學目標：

1.了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。2.培養學生記憶、創新的能力，感受想象的樂趣。

教學重點：啟發學生回憶和想象，突顯個性，力求創新。教學難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

教學方法：探討法、示范法、評論法 教學課時：1課時

教學過程：

一、看圖導入

師：同學們，你們做過夢嗎？同學們請看老師手上這幅畫，你們能從這幅畫當中聯想到什么場景嗎？

生：小兔子在做夢，夢到在月亮上玩耍，同學們，你們又夢見過什么樣的夢呢？那么今天老師就帶大家走進彩色的夢境,（揭示課題：《彩色的夢》）。

2.欣賞下面的作品：發現夢的真實、離奇、神秘、用夸張的手法組合。

3.師：夢境里的景象既真實又夢幻，你能找出畫面中的景象與真實的現象有哪些不同嗎？

4生：回答作品中的不一樣之處。在夢里改變了許多事物的原來的形象特征，做著原來不可能做的事情，出現在它原來不可能出現的場景，今天，在夢里都一一實現了。

5.同學們，老師也喜歡做夢，你們想知道老師的夢里有什么嗎？那么請同學們一起入老師的夢境里。（老師畫畫-展示作品，問同學們，老師的夢境美嗎？）

6.師小結：我有一個彩色的夢！在夢里，我是主角，變成一條大鯨魚，鯨魚的身上長著非常漂亮的房子和高大的樹，因為時間關系，老師早已上了顏色，同學們你們說老師的夢境美嗎？

7.下面就讓我們來欣賞在其他小朋友的夢境里有些什么。并說說你喜歡哪一幅呀？

二、欣賞

1.教師指導學生欣賞其他同學們的作品。

2.同學們，請你閉上雙眼，聆聽音樂，去感受、回憶、想象你的彩色夢，在你的夢里可能還有哪些不同事物重新組合成奇怪的新事物？

3.同學們，肯定迫不及待的想把自己的夢境畫下來了吧，那么，看看繪畫要求吧!

三、學習活動

作業要求：

回憶印象深刻的夢，并展開想象，用自己喜歡的繪畫材料進行創作，用獨特的畫面形式，表達自己獨特的感受

1.形象生動，處理到位 2.構圖飽滿，顏色豐富 學生畫夢境，教師巡視指導。

四、評價

你覺得哪幅畫最美麗？

你覺得誰的夢境最奇妙？

你覺得哪幅畫稍加改動可以美？

五、拓展

回家后問問自己的爸爸媽媽，把他們的美麗夢境也畫下來。

六、板書設計

彩色的夢

神秘 學生作品展示評比 真實

離奇 夸張的方法

第三篇：小學湘版三年級下冊美術教案

森林王國

一:教學目標：

1、幫助學生進一步把握不同動物的生理特征，訓練學生的觀察里，加強學生的記憶力，豐富學生的想象力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3:發揮學生的創作潛能,培養學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。

二:重點難點:

1;把握不同動物的特征,發揮學生想象力.2:引導學生大膽作畫,大膽創作.三:教學過程：

第一課時:

一、溫故知新

上學期我們制定了鳥之王，同學們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：……）今天我們來評選森林中的國王。

二、新授

1、情境設置：現在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學的鑒定。

2、請同學欣賞書上的5只動物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中的森林之王。

3、除了這5只動物之外，你認為還有那些動物也有做國王的資格？

三、學生作畫

1、每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。

2、學生畫森林之王。

3、教師巡回指導。

四、作品欣賞、評析

1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。

2、把你認為畫得好的作品拿到講臺來給同學們欣賞。

3、用鉛筆給你的同桌評個等級。

五、小結

在課后同學們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。

第二課時:

一;組織教學

二、欣賞分析

1、請同學們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動物？（恐龍）

2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導學生從外型及特征分析。

三、嘗試體驗

1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？

2、引導學生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。

3、請同學們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。

四、自主表現

作業要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內的紋樣，再粘貼在底紙上。

五、交流評價

1、采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。

2、評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。

第三課時

檢查學生帶工具情況

二、情景導入

在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學們仔細聽聽，它們在干什么呢？（開展一場別開生面的運動會）

三、啟發想象

1、你們參加過哪些體育運動？它的動作要點是什么？

2、假如要挑選一只動物來參加這項體育運動，你認為哪類動物最有可能贏得獎杯？

4、除此之外還有哪些動物可以勝任？

四、欣賞與評議

1、請同學們欣賞書上四幅學生的作品，你認為他們的畫有什么特點？（引導學生從色彩及場面氣氛來分析）

2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎？

五、自主表現

發揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。

六、交流評述

自評和互評相結合。

我們來下棋

教學目標：

1、了解棋的種類，引導學生發揮豐富的想象力，制作形象

生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動中能盡情投入。

3、讓學生體會藝術與生活的統一，提高學生審美評價能力。

教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時:

一一:組織教學

二、展示棋類，了解歷史

1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。

三、理解鞏固

1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。

3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。

五、交流評價

1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。

2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵學生進行課后社會調查，去發現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。

第二課時

二、觀察、體驗

1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。

2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

A、新穎的主題

B、曲折的路線

C、巧妙的關卡

D、設定起點終點

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4、每個棋盤的主題(內容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）

三、畫棋盤

指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。

四、玩棋

1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內試著下這盤棋。

生日快樂

教學目標：

1、學習人物畫的表現方法。

2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

營造愉快的教學氛圍,培養對生活的觀察力.教學課時：一課時

教學過程：

檢查學生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

2、與同桌說說你過生日時的場面。

三、游戲指導

1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；

2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

四、比較分析

1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

五、現感受

1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

六、交流評析

1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。

風來了

教學目標：

1、學習風的表現方法。

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、記憶交流

1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）

三、演示觀察

1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎？

3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。

四、嘗試訓練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？

2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？

4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

五、指導表現

1、作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。

2、教師巡回指導。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

百變娃

教學目標：

1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

2、運用手捏的方法進行造型變化。

3、激發好奇心，主動探索和發現問題，創造性地解決問題。

教學重難點：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導階段

我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一個可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么?

生：觀察，思考、討論、回答

3、發展階段

講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

五、游戲活動

1、我們現在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。

2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對自己創意的百變娃的評價：

一般滿意非常棒

3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？

拼拼擺擺

教學目標：

1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉悅。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發現問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發現？

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

線的秘密

教學目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

2、學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；

3、能夠把線條運用到藝術創作中去，表現身邊的物體。

重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發現線條，欣賞線條，并在自己的作品中創造線條。

課前準備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品

作業要求：嘗試用你發現到的線條創作一幅作品。

教學過程：

一、導入：

1、復習上節課的學習內容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優秀作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發興趣和信心。

2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？

二、體驗：

1、對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：

請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區別。從中感受墨線的粗細變化。

2、感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發現了什么？感受提筆與按筆的區別。

3、感受墨線的曲直變化：在這個環節里，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。

4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。

5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

三、表現：

自選一主題進行創作，把你在本節課發現到的線條運用到創作之中。

四、回顧：

1、作品展示。

2、自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？

追風快車

教學目標：

1、觀察汽車的圖片、模型或實物，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

4、養成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創造的意義。

教學重難點：

1、認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

檢查學生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

二、欣賞感受

1、請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。

2、欣賞同學們帶的汽車模型，說說汽車的外形結構。

3、談談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細節局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現出機車的零件等。

三、學習指導

1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）

2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細節？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側車燈、刮雨器……）

3、引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現的汽車外形。

四、創造表現

1、學生根據自己的需要和實際造型能力進行有選擇性的繪畫表現。

2、教師巡回指導。

五、評價交流

1、同桌互評

2、集體講評

第二課時

一、組織教學

檢查學生帶紙盒等手工制作的工具

二、欣賞激趣

1、請同學們拿出你上節課畫的小汽車，與本節課學習制作的小汽車有什么區別？（平面與立體的區別）

2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。

3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”

三、材料分析

1、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。

2、牙簽等細木棍可用來做后視鏡的支點。

3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。

四、方法選擇

1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

六、自主表現

1、學生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。

2、教師巡回指導。

七、評價欣賞

今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學們在小組內推選組內最優秀的小汽車來參加“汽車展示會”。

第三課時

一、開門見山，明確目標

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

（引起學生的興趣，直接進入第二課時）

二、交流討論，呈現問題

1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。

（了解學生的創作想法與思路，教師及時予以引導。）

三、綜合分析，解決問題

1、運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。

3、對比欣賞學生作品。

（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）

四、學生自主表現，教師指導

1、提出作業要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學生作業。

3、學生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創作表現。）

五、賞析評價，課題延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。

（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。）

教學札記：

文具小管家

教學目標：

1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。

2、培養學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。

3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

教學重難點：

1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

2、體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶工具情況

二、體驗發現

1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好?！?/p>

2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。

三、交流評析

1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。

2、集體交流文具小管家的制作方法。

3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

四、活動體驗

1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。

2、教師巡回指導。

五、欣賞拓展

1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）

3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發學生課余再創造的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

風鈴叮當

教學目標：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學重難點：

1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

2、了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發出來的，同學們對風鈴有什么認識？

三、說一說

1、書上有幾

六面怪臉

教學目標：

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。

教學重難點：

1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。

2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。

教學課時：一課時

教學過程：

一、情境導入

1、教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。

2、創造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具—六面怪臉。

二、新授

1、指導學生了解六面體的制作：每組發一個已做好的六面體，讓學生自行拆解并組合成原型。

2、請學生發言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發現六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。

3、指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制作六面體。

三、學生做畫

1、以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？

2、請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？

3、請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。

四、評賞作品

1、假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。

2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。

五、以舞會的形式結束本課

現在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。

可愛的班集體

教學目標：

1、學到一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。

2、促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。

教學重難點：

1、關注班集體的環境，美化和裝飾教室。

2、學會一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。

教學過程：

一、組織教學

二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？

導出課題：可愛的班集體

1、引導：你們對現在的班集體環境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。

2、引導想象：現在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

三、新授

1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。

2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。

3、如果在節日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節日里應該體現出歡慶的氣氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）

三、制作裝飾用品

1、請你根據實際情況制作

一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）

2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。

四、課堂評價：

1、作品展示。

2、學生相互評價、交流。

五、課堂小結：

簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。

彩墨游戲

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作畫

1、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、交流經驗

1、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。

2、教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

五、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

第四篇：湘版美術三年級下冊教案(完整)

森林王國

教學目標：

通過教學,幫助學生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發展他們的想象力和繪畫表現能力。

教學重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導設想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。

教學準備：

教具：各種動物的圖片,動物頭飾.學具：彩色紙,白紙.教學過程

一、復習導入

1、出示上堂課優秀作業,并強調獸中王的外形特征突出。

2、圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。

兔子：耳朵長長的,尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的-------

長頸鹿：脖子長長的-------

強調指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。

二、故事，揭示課題。

教師創編一個〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節。

板書課題

游戲，發散思維。

出示各種動物頭飾,以小組為單位，創編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。

三、欣賞范畫，討論

1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

2、畫中的各種動物是怎樣畫的。

3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點。

4、如果你來畫,還可以畫什么內容。

學生討論回答,教師歸納板書。

（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）

四、學生作業，教師個別輔導。

作業要求：

1、內容新穎，有趣。

2、構圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

五、作業展評,課堂小結。

2、我們來下棋

教學目標：

一、握棋盤設計的基本方法和步驟，設計有趣的；

二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設計意識

三、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣

教學重點：掌握棋盤設計的基本方法和步驟。

教學難點：圍繞主題進行棋盤關卡的構思與表現，教師用具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。

學生用具：4開深色底紙，油畫棒。

教學過程：

一、游戲體驗

1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）

二、觀察了解

1、結合兩個游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規律、2、教師示范，體現棋盤設計的步驟、方法。

（了解游戲棋盤包括的主要內容，明確棋盤設計的基本方法、步驟。）

三、分析認識

1、引導學生繼續思考探險棋盤中將遇到的關卡。

2、總結關卡的表現內容：人物、動物、植物、怪物、特殊環境等。

3、課件啟發學生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盆產生的影響。

4、對比欣賞學生作業。

（進一步從棋盤的表現內容、方法上拓展思路。）

（在欣賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能遇到的問題。）

四、學習獲得

1、提出作業要求：

以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。

2、開展交流與討論：

①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。

②你們在集體創作中會怎樣分工呢，3、學生合作表現，教師指導。

（激發創作熱情，培養學生合作表現的能力，及時反饋體現指導。）

五、游戲體驗

1、作業評價

2、在自己設計的棋盤中玩游戲。

（讓學生充分感受自己創造的快樂，將外在體驗轉化為內在體驗。）

3、生日快樂

教學目標：

1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術活動，讓學生在過生日的快樂中關注自我、關注他人，感受親情。

2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享的快樂。

教學過程：

一、導入： 創設情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。

問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。

1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友說給同桌聽）

2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關懷）

二、讀讀：

1、欣賞、學習配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）

2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？

三、討論：

1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽□□生日呢？

2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。

3、師出示兩盤魚（一大一小），學生比較優劣，結論：要大、滿、艷。

四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業。（背景音樂：《生日歌》伴奏）

五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。

六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。

七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽□□生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。

生日禮物

1、引發學生的愛心，學習關愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。

2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結方法等，在活動中體驗創作與交流的樂趣。

課堂組織

一、導入：

1、制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交*結，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。

2、禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。

二、評價： 自評、互評，并與教師隨機評價相結合。

三、延伸： 舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動。

四、拓展：

1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當地的泥塑材質，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。

2、生日禮物發送的情景表演。

3、對他人生日的設想。

4、一起朗誦詩《生日》

4、風 來 了

教學目標：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。

3、培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力

教學過程：

一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？

（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了

二：看風

1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學生來觀看《龍卷風》片段

你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料

4、風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現作好鋪墊）

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？

三：畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？

微風------舒服

狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼

（用各種線條來表現風的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現出風的感覺？

旗幟飄揚 頭發飄起來

風車裝動???（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）

4、學生作業并展示

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風

生活在沙漠中的人們最害怕的是風

春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大

冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來

我想對你說??????

教師說：并請理解意思，以升華美術內容的主題

風來了，竹子的枝干被風吹彎；

風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。

竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來；

同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；

風雨過后，我們依舊大步向前走

五、課堂小結

第5課 吉祥寶貝

教材分析：

吉祥物設計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時設計到各種創意，設計，制作表達，交流以及多視角的連接和轉換，為同學們提供創作性解決問題和發揮其藝術潛能的機會，賦予他們表達自我和發揮想象力的空間，吉祥物的設計課程是一門具有創造性的課程。

教學目的：

1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。

2、使學生自己能制定方法，設計制作一個自己喜歡的吉祥物。

3、師生共同創造一種和諧快樂的課堂氣氛。教學重點：創作吉祥物的構思 教學難點：吉祥物的造型和色彩設計

一、欣賞導入

1、欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。

北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。五個名字的讀音組成諧音“北京歡迎您”。

2、導入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們來自生活，來自藝術家獨具匠心的創造；它們就是——吉祥寶貝！

二、探究的發現

1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？

2、欣賞各個用于企業、運動會的吉祥寶貝。想一想、議一議、說一說。今天我們來學習吉祥寶貝的設計。

3、這些吉祥物的設計分別以什么為素材？

人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材

4、和學生一起研討吉祥物的造型特點，（1）在形象上：夸張、活潑、可愛、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明

5、吉祥物設計的構思方法（引導學生總結出）

（1）先確定主題（例如：藝術節、學校運動會、勞動周、班會等）（2）選定一個原形（動物、文具、器皿等）（3）對原形進行大膽地概括、夸張、變形： a形體 b動作 c表情 d服飾 e道具等方面（4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點

三、設計表現

讓學生自己感受和體驗設計吉祥物的樂趣，充分調動他們的主體意識，讓他們自己為班級或學校設計一個運動會吉祥物，畫出草圖。要求：

設計時應考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意思。

四、展示評價

展示學生的優秀作品，學生自我評價，同學之間互相評價，教師集中點評。課后拓展：

還可以借用其它輔助材料（例：布、卡紙、毛線等）來表現

6拼拼擺擺

教學目標：

1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉悅。教學課時：一課時 教學過程：

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發現問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發現？

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

7、線的秘密

教學目標：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。

3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發式。

4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現能力。

教學重點：

以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。

教學難點：

引導學生發現線條組織的秘密，感受線排列組合產生和節奏、韻律美感。

教學過程：

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：（探究活動）

1、教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內觀察景物，小組共同完成收集任務。

2、小組間交流、觀摩學習。

要求：

1、學生能說出自己是根據什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現的方法。（培養學生有意識地進行表現）

3、評出線條畫得最好的小組，并根據學生之間的評析，教師總結出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產生的節奏、韻律美。

三、學生作業，教師指導（播放是音樂）

1、作業要求：把自然現象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現，教師發現問題及時糾正，引導學生有規律、有意識地表現線條。

3、學生自評、互評。

8、追風快車

教學目標：

一、了解車的類型、結構、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。

二、掌握制作車的基本方法。

三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質地的材料制作車的樂趣和成就感。

四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創造，養成善于思考、細心觀察的好習慣，培養協作精神。

教學重點：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。

教學難點：車型設計新穎美觀，結構合理。

教師用具：電教媒體，教學課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。

學生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

教學過程：

一、開門見山，明確目標

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

（引起學生的興趣，直接進入第二課時）

二、交流討論，呈現問題

1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。

（了解學生的創作想法與思路，教師及時予以引導。）

三、綜合分析，解決問題

1、運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。

3、對比欣賞學生作品。

（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）

四、學生自主表現，教師指導

1、提出作業要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學生作業。

3、學生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創作表現。）

五、賞析評價，課題延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。

（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。）

9、文具小管家

教學目的：

1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家；

2、培養學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力；

3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

教學重點：

以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。

教學難點：

利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。

教學過程：

一、導入：

（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）

師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？

請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。

實物投影儀：整理好的文具組合

你們看看，現在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！

出示課題《文具小管家》

二、講授新課：

1、幫助學生解決材料問題。

我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的??？

我用什么工具把它們粘牢固呢？

我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！

2、制作步驟：

看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？

四人小組相互交流一下。

學生討論交流。

3、匯報，小結：

（1）設計構思；

（2）擺放裁剪；

（3）組合固定；

（4）美化裝飾。

三、布置作業：

利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。

四、展示評價：

1、清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。

2、從設計的合理性、造型的精美度、制作的優良程度等方面進行自評、互評、師評。

五、課堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發學生課余再創作的熱情；

2、進行環保教育。

3、可以將自己的得意之作送給師長、同學。

六、下課。

第10課 風鈴叮當

教學目標：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學重難點：

1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

2、了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發出來的，同學們對風鈴有什么認識？

三、說一說

1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

3、你今天帶來了什么材料，在小組內交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創意最好。

四、做一做

1、選擇適合的材料制作一串風鈴。

2、教師巡回指導。

五、看一看

1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。

2、師生共評

3、打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。

11六面怪臉

教學目標：

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。教學重難點：

1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。

2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。教學課時：一課時 教學過程：

一、情境導入

1、教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。

2、創造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具—六面怪臉。

二、新授

1、指導學生了解六面體的制作：每組發一個已做好的六面體，讓學生自行拆解并組合成原型。

2、請學生發言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發現六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。

3、指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制作六面體。

三、學生做畫

1、以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？

2、請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？

3、請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。

四、評賞作品

1、假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。

2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。

五、以舞會的形式結束本課

現在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。

第12課 可愛的班集體

教學目標：

1、學到一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。

2、促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。

教學重難點：

1、關注班集體的環境，美化和裝飾教室。

2、學會一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。

教學過程：

一、組織教學

二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？

導出課題：可愛的班集體

1、引導：你們對現在的班集體環境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。

2、引導想象：現在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

三、新授

1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。

2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。

3、如果在節日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節日里應該體現出歡慶的氣氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）

三、制作裝飾用品

1、請你根據實際情況制作

一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）

2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。

四、課堂評價：

1、作品展示。

2、學生相互評價、交流。

五、課堂小結：

簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。

第13課 彩墨游戲

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作畫

1、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、交流經驗

1、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。

2、教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

五、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

第五篇：湘版一年級下冊第十五課《我長高了》教案

第十五課《我長高了》

活動目標：

1、通過比較，了解自己身高的變化。

2、能用響亮的聲音表達自己的想法，感受長高的快樂。

3、能畫出長高的我 活動準備：

搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……）皮尺、調查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆 活動過程：

一、說一說：自己現在的身高和出生時的身高。

1、師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高？

2、請學生介紹自己的身高。

3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。

4、師幼一起觀看身高記錄表。

5、找一找班級里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）

6、師：這是你們現在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎？

二、比一比：分別選擇學生熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。

1、（出示皮尺）展示學生出生時的高度。

2、請學生選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？

3、交流學生比較的結果。

4、學生和出生時高度進行比較。

5、交流結果。

（1）你是怎么比的？

（2）50cm到你身體哪里？

6、小結：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。

三、想一想

1、你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有什么用？

2、小結：只要我們注意營養，多運動，我們每個學生都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好??！

四、畫一畫我長高的樣子。