第一篇：《幾分之幾》教案設計

《幾分之幾》教案設計

教學目標：、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同的分數的大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教具、學具準備：

正方形紙，彩紙條

教學過程：

引入：我們已經認識了幾分之一的分數，大家還想再認識其他的分數嗎？揭示題板書：幾分之幾。

（一）教學例4、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。

2、全班交流

讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數不同。

（二）教學例、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？板書：1/10

把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？板書：2/103份是它的幾分之幾？

讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10…這樣的數，也是分數。

4、讓學生再說出一些其他分數。

、認識分數各部分的名稱。

6、完成教科書第9頁的“做一做”第1題。

（三）教學例6、出示例6第一組圖2/和3/；）猜想：哪個分數大一些？

2）同桌分別在長方形紙上涂色表示出2/和3/，再把它們放在一起進行比較。

3）演示2/和3/比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示例6第二組圖：讓學生獨立探究、完成6/6和/的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小組同分母分數比較大小的基本方法。

4、完成教科書第9頁“做一做”第2題。

（四）堂練習：練習二十二4——6題

（五）作業：教科書第97頁第7—11題。

第二篇：幾分之幾教案范文

課題：幾分之幾

教學目標

1、使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。知道分數各部分的名稱。

2、會比較同分母分數的大小。教學重點：理解幾分之幾的含義。

教學難點 ：在理解幾分之幾含義的基礎之上會用幾分之幾表示數量。教學用具：多媒體課件、餅干模型 學具：圓形紙片、正方形紙片、彩筆 教學過程

一、創設情境，豐富感知

1、分餅干，導入新課

2、揭示課題。

二、自主探究，認識幾分之幾

1、學生利用學具動手操作，用分數表示涂色部分。

2、在小組內交流想法。

3、匯報展示，師引導總結正方形平均分成了四份，涂了幾份就是四分之幾。

4、課件演示說明，四分之幾就是幾個四分之一組成的。

5、學生看自己正方形學具說一說自己的涂色部分是幾個四分之一。

6、師總結：四分之幾就是幾個四分之一的，四分之幾和四分之一只是所取份數不同。

三、自主探究，認識十分之幾。

1、課件演示，十分之一、十分之三和十分之七，并讓學生說一說為什么要用這個數表示？

2、學生利用圓形紙片任意折一折，選取其中的幾份涂色，并用一個數表示涂色部分。

3、同桌交流想法。

4、展示，師把相同分母的圓形紙片貼在黑板上。

四、認識分數各部分的名稱。

1、獨立看教材。

2、匯報，師板書：分子、分母、分數線

五、同分母分數大小比較

1、觀察黑板：找出分數的共同點（分母相同）。

2、通過涂色部分能發現什么？(課件中幾分之幾、十分之幾的圖片)用語言敘述出來（分母相同，分子大的分數大）

3、質疑。

六、鞏固練習。

七、課堂小結。

八、板書設計：

幾分之幾

第三篇：幾分之幾教案

數學優質課教案

《幾分之幾》教學設計

單 位：三門峽湖濱區崖底鄉韓莊學校授課教師：聯系電話：報送時間：

王 風 云 *** 2011年11月10日

《幾分之幾》教學設計

韓莊學校 王風云

教學內容：

人教版小學數學三年級上冊第94頁例

4、例5練習二十三的相關練習題。教學目標：

1.使學生初步認識幾分之幾,會讀寫幾分之幾的分數,知道分數各部分的名稱，能正確比較同分母分數的大小。

2.通過合作交流,培養學生的表達能力和遷移類推能力。

3.在動手操作中,培養學生的自主探索的精神,感受數學知識在實際生活中的應用。教學重點、難點：

1.初步認識幾分之幾、會讀寫幾分之幾。

2.理解分數幾分之幾的含義，會比較同分母分數的大小。教具準備：

多媒體課件、投影、長方形紙，分數學具、彩筆等。教學過程:

一、復習舊知，導入新課：

教師：同學們，今天我們繼續來學習分數的相關知識。首先老師來考考大家，教師出示復習題。指名口答，及時鼓勵。肯定學生的正確答案。

導入：同學們對幾分之一的知識掌握的非常好，那么我們這

節課一起來學習幾分之幾。（板書課題）

二、動手操作，探究新知：

1、初步認識幾分之幾。

出示圓形圖片，啟發提問：請同學們認真觀察，圓形圖片被平均分成了幾份？（8份）涂顏色的部分占了幾份呢？（3份）

教師歸納：把一個圓形平均分成了8份,3份涂了顏色,所以涂色部分是它的八分之三（板書），學生試讀分數。

2、課件出示圖片：

（1）、引導：把這個正方形圖片平均分成4份，每份是它的幾分之一？2份是它的幾分之幾呢？它里面有幾個四分之一？3份是它的幾分之幾呢？它里面有幾個四分之一？4份呢？

歸納：把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四。

（2）、把一條彩帶平均分成10份。

學生讀圖，教師提問：你能在括號里填上合適的分數嗎？（學生看圖填空，教師引導學生推出十分之幾就是幾個十分之一。）

把一條彩帶平均分成10份。（5）107）10（1）10（啟發：像十分之八，五分之二這樣的數就是分數，哪位同學

還可以舉一些分數的例子？（學生積極回答，教師給于肯定。）

（3）、小活動：巧巧手你最棒！

學生通過折一折，涂一涂來表示四分之二，四分之三，（實物投影展示優秀作品，教師鼓勵。）

（4）、介紹分數各部分的名稱。

啟發：仔細觀察，看看圖中的分數是怎么表示出來的？（師生討論、交流。）

教師引導學生認識到把一個圖形平均分成幾份，就在短橫線下面寫幾，也就是分母；取其中的幾份，就在短橫線上面寫幾，也就是分子，短橫線叫做分數線。（教師一邊講，一邊板書分數各部分的名稱。）

3103、比較同分母分數的大小。

分子分數線分母 出示圖片，啟發：我們分別把兩張相同大小的紙平均分成9份，一張取其中的4份，另一張取其中的5份涂上顏色，把它們放在一起比較一下，誰大？誰小呢？

教師指名口答，鼓勵孩子們說出自己的想法。

師生歸納：九分之四就是4個九分之一，九分之五就是5個

九分之一，4個小于5個，所以九分之四小，九分之五大。

分母相同的分數，分子大的分數大，分子小的分數小。練習：比較同分母分數的大小。

師生總結：分母相同的分數，分子大的分數大，分子小的分數小。

三、鞏固練習：

布置作業：練習二十三相關習題。教師指導學生完成練習題，集體講評。

四:總結

同學們，今天我們一起學習了幾分之幾，我們的生活也因為有了分數而方便了許多，希望大家留心觀察，看看在我們身邊哪些地方用到了分數，下節課我們繼續探究分數的奧秘。

五、板書設計：

幾分之幾

分母分母相同的分數，分子大的分數大，分子小的分數小。

＞310分子分數線＞4959 4959

第四篇：《幾分之幾》教案-

《幾分之幾》教案

一、教學內容：

教科書第94頁~95頁。

二、教學目標：

1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同的分數的大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教具、學具準備：

正方形紙，彩紙條

四、教學過程：

我們已經認識了幾分之一的分數，大家還想再認識其他的分數嗎？揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學例4

1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。

2、全班交流

讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數不同。

（二）教學例5

1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？

板書：1/10

把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？

板書：2/10

3份是它的幾分之幾？

……

讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10…這樣的數，也是分數。

4、讓學生再說出一些其他分數。

5、認識分數各部分的名稱。

6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。

（三）教學例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5；

1）猜想：哪個分數大一些？

2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。

3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小組同分母分數比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

（四）作業：

教科書第97頁第4、5、6題。

教學反思：

第五篇：認識幾分之幾教案

認識幾分之幾教學設計

2011年4月14日 郭萍

教學內容：浙教版三年級下冊第87頁。教學目標：

過程性目標：通過直觀演示、圖形、觀察、操作等方法，初步認識幾

分之幾及分數的各個部分名稱。

結果性目標：能正確讀寫比較簡單的分數，概括出分母、分數線、分

子所表示的意義，并理解它們的含義。

體驗性目標：對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維

能力．

教學重點：

在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分數的含義有比較完整的認識．

教學難點：

使學生對分數的含義有比較完整的認識．

課時數 ：1課時

教學準備：2張長方形的紙和一張五邊形，多媒體課件。教學過程：

一、鋪墊孕伏

1．回憶舊知，為學習新知識做好鋪墊．

師:首先，我們一起來回顧下上一節課學習的分數，誰能用這張長方形表示出1/2呢？（生上臺用紙表示出1/2）然后師再請一個同學上臺表示出1/4.最后師用粉筆涂滿平均分成4份中的3份，引出3/4（幾分之幾）

二、探究新知

師：那我們今天就一起走進分數這個王國，去領略一下分數的魅力。（板書課題：幾分之幾）

1．教學例1：

出示一個水杯，把一個杯子的高度平均分成5格，1格占整個杯子的幾分之幾？2格呢？引出2個1/5是2/5.(板書：2/5表示2個1/5)那剩余的三格可以用什么分數表示呢？引出3/5表示3個1/5。如果是5格呢？引出5/5表示5個1/5，相當于是單位“1”，我們可以把它當做一個整體，就是把這個杯子的高度平均分成5份，表示這樣5份的數是5/5。（板書：5/5表示5個1/5 5/5=1）

2．教學案例2：

用一張長方形的紙表示1個西瓜，把它平均分成8份，然后出示3幅圖片，第一幅是引出1個1/8，第 2幅是引出2/8是2個1/8也就是2/8，第3幅引出5/8是5個1/8也就是5/8。（板書：5/8表示5個1/8）

兩個教學案例后引出分數的含義以及分數各部分的名稱。（板書：2

------分子 _____------分數線）5

------分母

然后引出像1/2,1/5,1/8…這樣的數都是分數單位。再讓學生舉出自己喜歡的分數，然后指出它的分數單位。

三、練習鞏固

書本中的基礎練習P87

四、小結歸納，得出結論

1.小結

今天我們學習的、、、這樣的數，也都叫分數．那么今天學的分數與前兩節學的分數有什么相同點和不同點？ 相同點：都是把一個物體平均分成幾份； 不同點：前兩節我們學的是分子是1的分數，今天我們的是分子是幾． 2.那么哪些數可以用分數表示？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？

把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數表示．