第一篇：教師資格證教案-《兩只老鼠在繪畫》教案

《兩只老鼠在繪畫》教案

一、活動目標

1.認知目標：了解老鼠的典型外在特征和肢體動作。

2.技能目標：學習用“順口溜”的方式畫老鼠，嘗試畫出小老鼠不同的畫畫動態。3.情感目標：體會兩個老鼠對比形象中產生的喜劇效果。

二、活動重難點

1.活動重點：通過“觀察——創作——評價”，完成繪畫作品，并體會繪畫的快樂。2.活動難點：畫的小老鼠形態可愛、特征突出，兩只老鼠有對比。

三、活動準備

物質準備：彩色畫筆人手一份、畫紙若干、范畫、小老鼠頭飾。

四、活動過程

(一)活動導入——謎語導入

通過猜謎語的方式充分調動幼兒積極性，引出繪畫活動主題。

師：“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃，小朋友們知道這是什么小動物么?”

通過謎面的描述，引導幼兒了解小老鼠這一動物的外形特征等，幫助幼兒進行繪畫創作。(二)活動過程

1.教師角色扮演，幼兒觀察討論

(1)教師分飾兩只小老鼠繪畫的活動場景：在一個陽光明媚的草地上，鼠花花在發呆調皮，鼠紅紅認真繪畫，小鳥在天空中為他們加油等。引導幼兒認真觀察每只小老鼠的表情。

師：“小老鼠都在干什么，臉上有什么表情?誰能模仿兩只老鼠的表情和動作呢?”(2)教師展示優秀范畫，引導幼兒觀察圖畫中小老鼠繪畫的表情和動作，重點體會不同的心情和表情的對應關系以及用不同的線條把握動作形態。

師：“圖畫中的小老鼠開心么，它是什么表情?如何表現出小老鼠繪畫的動作呢?”

教師展示范畫，提問：“老師畫了兩只可愛的老鼠，他們畫了什么，用了什么顏色?” 2.教師借助“順口溜”，講解小老鼠的畫法

師：“老師給大家讀一個順口溜，老師邊讀邊畫看看會畫出什么?”

順口溜：小小三角紙上畫，尖尖耳朵向上加，三角眼睛長胡須，短小四肢長尾巴。

3.教師提問啟發，幼兒思考構圖

(1)師：“小老鼠按照順口溜畫出來是不是很容易呢?小老鼠在繪畫的樣子怎樣表現呢?” 引發幼兒發散思維積極思考，如“小老鼠一只手拿著畫筆在畫畫，另一只手舉著顏料盤”、“兩只手拿著一只大大的筆”、“躺著畫，顏料放在旁邊”等，教師重點示范第一種狀態下的老鼠，把老鼠俏皮可愛的一面畫出來，如長長細細的尾巴翹起、胡子成卷狀，顏料不小心涂在了身上、咧開嘴笑得很得意等。

(2)師：“我們要畫兩只老鼠在畫畫，大家想一想如果兩只老鼠的動作一模一樣會不會好看呀，怎樣畫這兩只老鼠才俏皮可愛呢?兩只老鼠都畫一樣的東西會不會好看呢?畫面上除了有這兩只老鼠還可以畫什么呢?”

引發幼兒思考兩只老鼠的動作形成鮮明的對比，使得構圖更加飽滿和富有張力，增加繪畫難度，深挖主題。

4.繪畫創作，欣賞評價

(1)教師發放充足的繪畫材料給幼兒。

師：“你們畫的作品真是形態各異，大家介紹給自己的好朋友吧!” 教師鼓勵幼兒大膽評價自己作品并展示，集體欣賞，分享繪畫經驗。(三)活動結束

帶領幼兒進行《兩只老鼠在畫畫》故事續編，調動幼兒繼續發散想象力，將美術活動充分與語言領域活動融合。給孩子提供說話、想象的空間。

師：“《兩只老鼠在繪畫》這個小故事大家都喜歡聽，也繪畫了好看的圖片，大家和老師一起思考一下，在小老鼠繪畫結束后，又發生了什么故事呢?他們把繪畫作品送給誰了呢?”

五、活動延伸

美工區，與幼兒一起進行老鼠的折紙活動。附：《老鼠》折紙

【作品欣賞】

第二篇：幼兒教師資格面試教案《兩只老鼠在繪畫》

幼兒教師資格面試教案《兩只老鼠在繪畫》

2017年教師資格面試公告已經發布，為了幫助廣大考生能夠在最后的沖刺階段更好的備考教師資格面試，甘肅中公教師網為各位考生準備了教師資格面試經典教案，陪考生一起進步。更多關于教師資格面試備考，及時查看甘肅中公教師網。

一、活動目標

1.認知目標：了解老鼠的典型外在特征和肢體動作。

2.技能目標：學習用“順口溜”的方式畫老鼠，嘗試畫出小老鼠不同的畫畫動態。3.情感目標：體會兩個老鼠對比形象中產生的喜劇效果。

二、活動重難點

1.活動重點：通過“觀察——創作——評價”，完成繪畫作品，并體會繪畫的快樂。

2.活動難點：畫的小老鼠形態可愛、特征突出，兩只老鼠有對比。

三、活動準備

物質準備：彩色畫筆人手一份、畫紙若干、范畫、小老鼠頭飾。

四、活動過程

（一）活動導入——謎語導入

通過猜謎語的方式充分調動幼兒積極性，引出繪畫活動主題。

師：“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃，小朋友們知道這是什么小動物么？”

通過謎面的描述，引導幼兒了解小老鼠這一動物的外形特征等，幫助幼兒進行繪畫創作。

（二）活動過程

1.教師角色扮演，幼兒觀察討論

（1）教師分飾兩只小老鼠繪畫的活動場景：在一個陽光明媚的草地上，鼠花花在發呆調皮，鼠紅紅認真繪畫，小鳥在天空中為他們加油等。引導幼兒認真觀察每只小老鼠的表情。

師：“小老鼠都在干什么，臉上有什么表情？誰能模仿兩只老鼠的表情和動作呢？”（2）教師展示優秀范畫，引導幼兒觀察圖畫中小老鼠繪畫的表情和動作，重點體會不同的心情和表情的對應關系以及用不同的線條把握動作形態。

師：“圖畫中的小老鼠開心么，它是什么表情？如何表現出小老鼠繪畫的動作呢？”

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教師展示范畫，提問：“老師畫了兩只可愛的老鼠，他們畫了什么，用了什么顏色？”

2.教師借助“順口溜”，講解小老鼠的畫法

師：“老師給大家讀一個順口溜，老師邊讀邊畫看看會畫出什么？”

順口溜：小小三角紙上畫，尖尖耳朵向上加，三角眼睛長胡須，短小四肢長尾巴。

3.教師提問啟發，幼兒思考構圖

（1）師：“小老鼠按照順口溜畫出來是不是很容易呢？小老鼠在繪畫的樣子怎樣表現呢？”

引發幼兒發散思維積極思考，如“小老鼠一只手拿著畫筆在畫畫，另一只手舉著顏料盤”、“兩只手拿著一只大大的筆”、“躺著畫，顏料放在旁邊”等，教師重點示范第一種狀態下的老鼠，把老鼠俏皮可愛的一面畫出來，如長長細細的尾巴翹起、胡子成卷狀，顏料不小心涂在了身上、咧開嘴笑得很得意等。

（2）師：“我們要畫兩只老鼠在畫畫，大家想一想如果兩只老鼠的動作一模一樣會不會好看呀，怎樣畫這兩只老鼠才俏皮可愛呢？兩只老鼠都畫一樣的東西會不會好看呢？畫面上除了有這兩只老鼠還可以畫什么呢？”

引發幼兒思考兩只老鼠的動作形成鮮明的對比，使得構圖更加飽滿和富有張力，增加繪畫難度，深挖主題。

4.繪畫創作，欣賞評價

（1）教師發放充足的繪畫材料給幼兒。

師：“你們畫的作品真是形態各異，大家介紹給自己的好朋友吧！” 教師鼓勵幼兒大膽評價自己作品并展示，集體欣賞，分享繪畫經驗。

（三）活動結束

帶領幼兒進行《兩只老鼠在畫畫》故事續編，調動幼兒繼續發散想象力，將美術活動充分與語言領域活動融合。給孩子提供說話、想象的空間。

師：“《兩只老鼠在繪畫》這個小故事大家都喜歡聽，也繪畫了好看的圖片，大家和老師一起思考一下，在小老鼠繪畫結束后，又發生了什么故事呢？他們把繪畫作品送給誰了呢？”

五、活動延伸

美工區，與幼兒一起進行老鼠的折紙活動。附：《老鼠》折紙

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【作品欣賞】

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第三篇：中班語言教案：兩只老鼠膽子大

中班語言教案：兩只老鼠膽子大

一、律動《小老鼠上燈臺》

二、出示圖片(兩只老鼠),引起觀察的興趣導語:剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來,老師這里也來了兩只老鼠,我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。

三、揭題師:這兩只小老鼠,個兒一樣大,一個叫圓耳朵,一個叫尖嘴巴,有一天,他們在一起聊天,都夸自己的膽子最最大(出示標題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫畫了出來,圓耳朵在這邊畫,尖嘴巴在那邊畫,我們一起來看看它們是怎樣用圖畫來告訴別人他們的膽子大的?

四、觀察圖片,理解作品內容與主題

圖一:

1、圖上畫的是誰?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它害怕嗎?從哪里看出來?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰厲害?想想他會怎么對尖嘴巴說自己膽子大呢?

2、學學圓耳朵怎樣說的

圖

二、1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來?尖嘴巴是怎樣說自己膽子大的?

2、學學尖嘴巴是怎樣來夸自己的。

圖

三、1圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰,他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒有松手?用力拉住了不放,可以用一個好聽的字來說“揪”幼兒學說學做。學一學圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。

圖四:尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說的?

五、分組對話練習

六、設疑討論,理解主題師:尖嘴巴和圓耳朵都說自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說呢?如果真的這樣做了,會怎樣?

七、想象結果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時,忽然發生了什么事? 出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來了,他們會怎么做呢?(幼兒講述)你認為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說它們的膽子很小?你喜歡這兩只老鼠嗎,為什么?

八、編講故事師:我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事,把兩只老鼠怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發生什么事都編進故事里。

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第四篇：教師資格證教案模版

Teaching material:必修。。Unit...題目要寫上

Teaching aims: Knowledge&skill 1.students will know some useful words and expressions（so they they can talk about....in English)and the skill of skimming and scanning.Method&process 2.students can get the main idea and find specific details through skimming and scanning Students can practice their skimming and scanning skills and get familiar with the topic of....through task-based approach and cooperative learning.Emotion& value 3.情感方面。

知識與技能一般是重點過程方法是難點

key points: 1.how to get students to master the words and expressions of the text.2.how to improve students’reading skill and their ability to summarize.Difficult points: 1.How to get the students to use the words and expressions other contexts correctly.2.how to improve students reading speed and ability to summarize.Teaching procedures

step 1.Warming-up and leading-in(3-5min)

重點（可以是學生之間討論，老師抽個別或者老師對全體）step 2: Pre-reading(1min)look at the pictures and title of the passage below.guess what the text is mainly about?

（二種情況：1.太簡單，直接看出來，不用學生回答。說辭

2.讓學生猜，記錄下，看結果誰對。說辭）step 3: Reading

task 1: fast reading(8min)Q1: what’s the passage mainly about? try to summarize it with one sentence.Q2: 課后細節問題(說辭）+

為什么要鍛煉fast reading skill?說辭

task 2: careful-reading(total:15min)

R1.underline the words and expressions that trouble you in the text.try to understand them in the context.while you read, please pay attention to where you stop in a sentence.R2.listen to the Mp3 and read after it to check if you stopped at the right place.If not, adjust your rhythm.step 4.practice(15min)

let students discuss in pairs/groups 和話題相關，每個不同。

discussion or debate.討論說辭

step 5: summary(2min)ask students to make a summary of the class.Homework:（1min)

1.listen to the record for at least three times.try to imitate its pronunciation and intonation and memorize the new words and expressions in this text.2.write a passage under the topic of “...”.you can refer to your notes while writing.結束語說辭

Blackboard design.

第五篇：教師資格證認證教案

幼兒園教師資格認定 教育教學測試課題

1、認識梯形

2、把一樣多的放在一起

3、認識5以內的序數

4、認識4的相鄰數

5、認識圓形

6、誰在前、誰在后

7、認識長方形

8、認識等號、不等號

9、認識粗和細

10、比較長和短

注：安徽少年兒童出版社（中班秋學期教材）

課題一:認識梯形

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征，認識不同擺放位置的梯形

2、發展幼兒的觀察、比較、動手能力。活動意圖：

初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形 活動準備：

符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張.蠟筆。活動過程： 一.觀察梯形

1、了解梯形的基本特征。

出示梯形寶寶看一看，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個角）我們來數數看，一個角，兩個角，三個角，四個角。有四個角。（有四條邊）。我們來數數呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細看看呢，還有嗎？還有哪個小朋友有新的發現。看老師這里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看，請小朋友說說，再引導。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的。總結：原來梯形啊：有四個角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。

2、認識不同擺放位置的梯形。

這個梯形寶寶有點淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可愛護自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護花和草地，他又在家門口立了一個保護環境的小牌子。這么美的環境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數，一共有五個梯形。

3、情景，找一找梯形。

三、游戲操作

1、找一找，小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想老師帶你們去啊？想！可是怎么才能到小兔子的家呢？小兔子偷偷告訴老師了她說在那邊桌子上有許多圖形，我們要從里面找出梯形鋪成小路，踩著梯形走小路，就可以看到小兔子美麗的家了。

活動反思：這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質特征，為本次活動的教學作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換;注重通過觀察物體，認識方向等活動，發展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現將教育游戲化、生活化的原則。

課題二:把一樣多的放一起

活動目標：

1.學習將相等數量的物體放在一起，初步建立等量觀念。2.準確感知8以內物體的數量。

活動準備：

1.教具：卡片5張，7、8的數卡。2.學具；操作材料。

活動過程：

1.探究活動。

教師出示卡片，請幼兒數數每張卡片上有幾個圖形。啟發幼兒將數量一樣多的卡片放在一起，并送上相應數量的數卡。

2.幼兒操作練習。

請將相同數量的物體畫線連起來。3.游戲活動：采花。

玩法：將場地布置成草地，草地上有許多鮮花的卡片（正面花形，反面8以內的圓點），卡片數量與幼兒人數相等。幼兒在歡快的音樂聲中跑到草地上采花，每人采一朵，數數卡片背面圓點的數量，然后看老師手中的數卡，老師舉起數卡7，拿有7個圓點的幼兒立即將卡片舉起來，小朋友互相檢查是否正確，換數卡游戲重新開始。

活動拓展：

1.在小組活動時間教幼兒玩游戲：配對。

玩法：為幼兒提供1――7的點卡3套；1――7的實物卡3套。幼兒每兩人一組玩游戲。將點卡背面朝上，無規則散放在桌子上，將實物卡片打亂反扣在桌子另一邊，兩人輪流拿牌（點卡），將牌拿完后，第一個幼兒先翻一張實物卡，如果實物卡的數量與自己手中的某一張點卡數量相同，則出掉這一對牌，如果不同，就將實物卡放回原處。然后由第二個幼兒拿牌，玩法同第一個幼兒。

課題三: 認識5以內的序數

一、活動目標：

1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

二、活動準備：

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：

5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂車的圖卡。

三、活動過程及指導：

（一）談話導入，手指操〈五只猴子蕩秋千〉。

（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。

1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。

2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子）。

分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。5.游

戲

找

小

動

物

”。

要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。

（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？

——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。

找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。

（xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、教師小結。

請個別幼兒介紹自己的操作方法。

（四）、游戲“排隊”。

游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。

（五）、活動結束。

課題五:認識圓形

一、目標：

1、教幼兒知道圓形的名稱和主要特征。

2、教幼兒把圓形和生活中常見的實物進行比較，能找出和圓形相似的物體。

二、教學重難點：圓形的特征。

三、活動準備：

1、圓形娃娃一個，用于引出課題，激發幼兒興趣。

2、景色圖片（圖中含有圓形）、各種圖形圖片

3、圓形實物若干（瓶蓋、扣子、鏡子、蛋糕盤等）

四、教學過程：

（一）、活動導入：

1、教師請出神秘客人圓形娃娃，和小朋友打招呼。

圓娃娃：“小朋友們好！”

教師：“圓娃娃真可愛，我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的？可愛的嘴巴是怎樣的？可愛的腦袋又是怎樣的？”（從圓娃娃的設計突出重點）

幼兒：“眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的。”

2、教師引導幼兒說出娃娃名字——圓娃娃。

這一環節的設計，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進入學習狀態。

（二）、認識圓形

1、教師出示圓形實物，引導幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。

教師：“小朋友們看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每個小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸。” 請幼兒自由表達自己的感受，初步感知圓形圓圓的、光光的特征。這個環節，讓幼兒在實踐操作中用看、摸、說感受圓形的特征，充分體現以幼兒為主體的教學理念。

2、教師根據幼兒的表述，師幼一起小結，啟發幼兒講出圓形的特征：

沒有角，四周圓圓的，光滑的。”

3、教師再次小結圓形的特征，使幼兒獲得的知識完整化

（三）游戲活動：

2、探索游戲“看誰找得對”

教師出示景色圖，導入，請幼兒在圖上找出與圓形相似的實物。

導語：“現在老師要給小朋友們講個故事：‘秋天來了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發現森林里好多東西都是圓圓的，小朋友們想不想幫小熊一起找出來？”

（四）、延伸活動

請幼兒在周圍環境中找出像圓形的東西：(活動室內提前放好各種圓形的實物)

幼兒通過自己的聯想尋找發展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了圓形的特征。

課題四: 認識4的相鄰數

活動目標：

1、通過操作學具、培養幼兒對相鄰數的興趣。

2、培養幼兒初步的思維推理能力。

3、進一步理解相鄰兩數多１少１的關系，知道4的相鄰數是3和5。重難點分析：

重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5。

難點：用語言清楚地表述比較出的結果.活動方式：集體和個人

活動準備：

知識：學習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多１少１的關系。

教具：數字胸飾若干

學具：每人3朵藍花、4顆黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套； 活動過程 ：

一、導入 ：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

表演內容是：一位小朋友扮演數字“4”，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開：

1、教師引導幼兒做游戲“開花”，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。（1）教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。

問：“藍花和黃花誰多誰少？藍花比黃花少幾朵？3比4少幾？”通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾？（因為3比4 少1，4的一個好朋友是3）

（2）以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧！引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

（3）教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

2、教師驗證幼兒的操作結果。

3、游戲：“找朋友”進行鞏固

玩法：每個幼兒帶一個數字（3、4、5）的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。

課題六: 誰在前、誰在后

活動目標

1．引導幼兒正確感知9以內的數量，比較相鄰兩數之間的關系。

2．教幼兒學習準確地運用單位量詞。活動準備

教具：實物卡，數字5、6、7、8、9，教育掛圖。第二組：印比9少的點子紙人手1份，印泥2盒，點子印章，點子印章6個；第三組：實物標記圖（見圖七），2~7的數字印章2個，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數字口袋人手1份，點條、豎線條、實物條數量均為10；第五組：圖形卡（見圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫（見圖九），鉛筆6支。活動過程

1．集體活動

（1）目測數群，學習準確運用量詞。出示圖一~五，“絨板上有什么？”（汽車、輪船、飛機、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。（2）游戲：數得快、說得對。

教師指某實物卡，幼兒準確地說出數量，并正確使用量詞。

（3）比較相鄰兩數的關系。

“誰來給卡片排隊？哪張卡片應該排在第一個？排好后給它們貼上數字，表示它是幾個。”請一名幼兒操作。“大家說說他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個多？”（8少，9多，如果有幼兒能說出8比9少，9比8多，則更好。）以此類推比較其它相鄰兩數的多少。“前面的數總比后面的數少，后面的數總比它前面的數多。”

2．小組活動。第一組，填空格。“填好后說一說，靠近的兩個數，哪個多，哪個少？” 第二組，印比8、9少的點子。“大家要按序把比8或比9少的點子全印出來。” 第三組，看圖按標記計數。“看看這幅圖是用哪些形狀拼出來的，數數各有幾個，再按形狀標記用數字記錄下來。”

第四組，給數字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。第五組，給相同的圖形涂色。“哪些圖形是相同的，請小朋友給它們涂上同一種顏色。”第六組，依樣接畫。教師重點指導第一活動小組的活動，引導幼兒正確地表述操作結果。3．活動評價。

請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結果。（填了幾個點子，幾多幾少。）鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結果。

課題七：認識長方形

一、幼兒發展目標

1、認識長方形，正確說出圖形的名稱，初步了解長方形的特征。

2、區分長方形與正方形的異同點。

二、教師指導要點

（一）興趣導入（教師和學生用卡：形狀卡片）

游戲：“哪個圖形寶寶不見了？”

1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等；

指導語：現在呢，我們要玩“那個圖形寶寶不見了”的游戲，玩游戲的時候陳老師要請寶貝趴在桌上（學生常規好，可讓閉上眼睛）

教師取走一張圓形卡片，請幼兒說一說“哪個圖形寶寶不見了”。

2、游戲反復進行，可集體或個別。

（二）新知學習（小掛圖、正方形，長方形卡片）

名稱：學習長方形

玩法：

1、幼兒初步認識長方形。（小掛圖）

出示畫有長方形實物的掛圖，讓幼兒命名。教師問：“這是什么？”“它是什么形狀？”。

2、比較正方形和長方形的異同。（正方形，長方形卡片）

教師出示長方形和正方形的卡片，將正方形與長方形重疊放置，直觀地讓幼兒感知并說出正方形與長方形的異同點。

3、教師小結：“正方形和長方形都有四條邊、四個角；正方形的四條邊是一樣長的，長方形四條邊不一樣長，面對面的兩條是一樣長。”

（三）操作鞏固（學生用卡：形狀卡片）

1、名稱：圈一圈

玩法：找出是長方形的物品，并圈出來。

2、名稱：分一分（學生用卡：形狀卡片）

玩法：將不同顏色的卡片按照形狀(長方形和正方形)分為兩類。

（四）游戲體驗（形狀卡片掛飾）

名稱：“蘿卜蹲”游戲

指導語：現在呢，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦，請寶貝們出來

教師給每個幼兒發各種圖形掛飾。

指導語：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎？這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲，陳老師先說蘿卜蹲完，掛正方形的小朋友蹲；這時候掛正方形小朋友蹲下，再請那個掛正方形的小朋友邊蹲邊念“掛正方形的小朋友蹲，掛正方形的小朋友蹲完**蹲”,做錯了，要表演“動物叫”節目哦。

交換圖形掛飾，游戲若干次。

（五）練習提升

1、名稱：涂一涂，數一數

玩法：找出每一個物體中的長方形涂色，并數一數正方形和長方形各有幾個。

課題八：認識等號、不等號

一、活動目標：

1、認識10以內數量的多少。

2、認識“＝”、“≠”。

二、活動準備：

1、椅子、音樂、圖片。

2、等號“＝”、不等號“≠”。

3、《我的數學》第28、29頁。

三、活動過程：

教師：“小朋友們，早上好。” 幼兒：“老師，早上好。”

1、穩定幼兒情緒：音樂律動

教師:“小朋友們真棒！”老師今天要和中班的小朋友玩游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？”

幼兒：“喜歡。”

教師：“小朋友們都很喜歡玩游戲，但在玩游戲之前，老師要和小朋友說一說游戲規則。”

2、搶椅子游戲：

*、教師說明游戲規則：把椅子圍成一個圈，請多名幼兒出來，隨著音樂跑起來，音樂一停，幼兒馬上坐在椅子上，（幼兒要比椅子多）沒搶到椅子的幼兒為輸。教師：“請小朋友觀察一下，老師請出來的小朋友和椅子怎樣，他們一樣多嗎？” *引導幼兒說出“等號”、“不等號”。

3、出示圖片

教師：“小朋友請觀察一下老師手中的圖片有什么不同？” *、幼兒觀察圖片，引導幼兒說出圖片中的特點。*、請幼兒說說你用什么方法知道兩邊相等或不相等。*、引導幼兒用不同的方法進行比較。教師:“哇！小朋友們真聰明。”

4、小結比較兩組物體數量的相等或不相等的方法。

教師：“現在請小朋友伸出你們的小手和老師一起來變魔術，看誰變出的手指和我相等，看誰變出的手指和我不相等。”

5、游戲《變魔術》

*、變一變，看誰變出的手指和我相等。*、變一變，看誰變出的手指和我不相等。

四、練習操作

請幼兒打開幼兒數學書，觀察比較每組物體是否相等，請填上“等號”、“不等號”。

課題九：認識粗和細

活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）

幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動過程：

一、認識粗細

1．請幼兒用自己盒內的東西穿木珠

提問：你在玩木珠的過程中發現什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）2．尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）3．小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒

師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較

（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較 那么這支筆到底是粗還是細。2．得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序

師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊 1．幼兒操作任意排 2．提問

（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）

（2）你是怎么排出來的？

3、師生共同小結

（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

課題十：比較長和短

活動目標

1.學習比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗物體的相對性。教學重點、難點

1.學會比較長短，知道長、短是個相對的說法。活動準備

1.兩個紙箱。

2.長短不同的報紙條若干（多于兒童數）。活動過程

1、將兒童帶到室外，圍成一個圓圈。

2、學習比較長短。

老師拿出長短不同的報紙條讓幼兒判斷哪個長，哪個短。

3、游戲，聽口令，舉紙條。

（1）、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，如：老師說“長”拿長紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當老師說“短”時，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時評價。

（2）、請一名幼兒來發令，其他幼兒來舉紙條。

4、拿一張紙條讓學生說出長或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結論，多次操作后，告訴學生長或短并不是絕對的，要看和誰比。