第一篇：《大象橋》教案

唱歌課《小毛驢爬山坡》教學設計

教材版本：

人教版課標教材第四冊補充教材

教學設計：

教材分析：

本課選用了本冊補充教材中的歌曲《小毛驢爬山坡》。

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。一段體曲式結構，由帶反復的兩個樂句構成。情緒歡快、活潑，曲調活潑俏皮，節奏緊湊，描素了小主人交集的心情。它用音樂旋律的上下行，描素了小毛驢爬山坡的樣子。

學情分析：

三年級的學生愛唱愛表演，他們主要以形象思維活動為主，且經常處于比較興奮和愉快的狀態，但注意力保持時間有限。通過近兩年的學習，學生已經掌握了一定的音樂基礎知識，具備了模唱和視唱簡單樂譜的能力。在演唱技能方面學生能夠在自然音區，能夠保持優美、自然的歌唱音色，保持聲音的流暢、統一，能夠做到唱歌前的呼吸準備，能夠在教師指導下掌握歌唱中的換氣的技巧。在教學方式上，需要用生動活潑、形象直觀且富于藝術魅力的形式，來激發、培養、發展他們的興趣。

教學年級：三年級 教學內容：

學唱歌曲《小毛驢爬山坡》。教學目標：

1、在歌唱中，體驗小毛驢的俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與小毛驢爬山坡的情景之間的關系，表達歌曲歡快活潑的情緒，獲得愉快的情感體驗。

2、積極快樂地參與音樂活動，采用聽唱、模唱、接唱、視唱等方法，逐步學會歌曲，唱好歌曲。

3、在學唱歌曲中的鞏固對唱名的認識，并能用自然的聲音，連貫的氣息演唱歌曲。教學重點：

學會歌曲《小毛驢爬山坡》，并能用愉快活潑的情緒，連貫的氣息，自然的音色演唱歌曲。教學難點：

1、歌曲的兩個樂句為相似樂句，兩個樂句的最后兩個小節的音程跳動較大，學生學唱時可能會出現音準問題。

2、歌曲中出現的X 0X是弱起節奏，對于三年級的孩子不易掌握，學生學唱時可能會出現節奏上的問題。教學課時：一課時

教學過程：

一、呼吸和發聲練習：

1、在情景中練習緩吸緩呼： 課件展示一張鮮花的圖片。

師：同學們，想象一下，春天到了，花兒們爭相開放。花兒散發出甜蜜的香味，來，讓我們深深地吸一口氣（教師指揮吸氣），讓這香味保留在我們心里（教師指揮保持吸氣狀態），好，再緩緩地把它呼出來（教師指揮呼氣）。

練習3—5次

2、結合歌曲伴奏練習急吸緩呼（熟悉歌曲旋律，初步掌握按樂句換氣。）師：讓我們隨著歡快的音樂聲來呼吸，請注意按老師的手勢提示來換氣。播放歌曲伴奏，老師指揮。

3、結合歌曲難點進行發聲練習課件展示小毛驢的圖片

師：唉，小朋友，你們看誰來啦？（生答小毛驢）哦，是小毛驢，它們正在進行跳高比賽。它們倆一共跳了三次，哪只小毛驢跳得最高呢？請你聽一聽。

課件在每一只小兔旁展示一條旋律片段,依次是:

老師分別用“lu”哼唱，在演唱時老師單手彈琴，另一只手用手勢提示，請小朋友聽辨旋律。

師：你聽到哪一只小毛驢跳得最高呢？（生答略）師：請你用“lu”模唱。

小朋友用“lu”模唱，老師單手彈琴，單手指揮。在演唱時不僅要注意音準，而且還要規范聲音。

師：小毛驢是在進行跳高比賽呢，是非常跳躍活潑的，你的聲音應該是有彈性的，輕巧的。

老師示范，學生模仿。

師：這些旋律是由哪些小音符組成的，你能試著唱一唱嗎？ 學生視唱旋律，老師單手伴奏，注意糾正音準和唱名的準確。

二、感受歌曲【通過欣賞、了解歌曲內容調動學生情緒，引出學習】

1、師：現在小毛驢跳累了，它突然想起來它的小主人叫它去參加西班牙的一個節日，再不去就來不及了，那這只小毛驢是不是很聽話的去趕路呢？請你仔細的聽一聽。

（點課件）播放伴奏音樂，教師聲情并茂地范唱歌曲。

2、師：小毛驢是不是很聽話的去趕路呢？它是一只怎樣的小毛驢呢？ 生答略。

教師用課件展示出課題“小毛驢爬山坡。

3、聆聽歌曲

師：原來這是一只調皮的小毛驢呀，看來它給小主人帶來了一些小麻煩呢。讓我們再來聽聽這個有趣的故事吧。

（點課件）播放歌曲錄音，老師指大歌單，學生聆聽歌曲。

三、學唱歌曲。【本課的重點和難點，通過師生接唱、模唱旋律、分句學習演唱歌曲。】

1、導入。師：小主人騎著小毛驢正準備出發，突然，一塊大石頭擋住了去路，上面寫著，只要你把兩條節奏讀正確，就讓你過去，下面，讓我們一起來試一試吧：（提出難點小節）

（找不同和相同的地方，然后進行難點小節教學）

2、師：你聽，小毛驢一步一步的走來了（師用雙響筒進行敲擊，打節奏），讓我們來看看第一段的歌詞，你能像老師一樣讀一讀嗎？（有節奏的朗讀歌詞）

2、學習第一段歌詞：讓我們快來聽聽第一段歌詞，里面藏著剛才小毛驢跳高的旋律，你能把它找出來嗎？

課件展示第一段曲譜和歌詞

老師自彈自唱第一段。

學生回答：紅色的部分就是小毛驢跳高的旋律。師：請你來找一找，小毛驢上山的旋律。你能找到嗎？ 學生回答：綠色的部分就是小毛驢上山的旋律。

師：我們一起來唱唱第一段，老師唱黑色部分歌詞，請你唱紅色部分和綠色部分的旋律。師生接唱，教師用稍慢的速度單手彈琴，指揮學生唱紅色和綠色部分的歌譜，老師唱黑色部分的歌詞。

3、師：孩子們唱得真不錯，你能帶上歌詞唱一唱嗎？ 老師唱黑色部分的歌詞，學生唱紅色和綠色部分的歌詞。

4、學生帶上歌詞連起來唱一唱。

師：你們真能干，請把第一段歌詞連起來唱一唱。

5、難點解決：用拍手在休止符的地方加“空”、再去掉“空”的方法教唱難點樂句。（1）老師范唱，讓學生感受，并模仿。

師：請孩子們看到這一句（指到歌單上的難點樂句），聽聽老師是怎么唱的？（2）學生演唱，師：請你們來唱一唱。

可能會出現的問題是八分休止符的地方，不知道空半拍，或者是直接跳過八分休止符。如果出現問題老師可以用對比法和示范法來指導。

6、完整演唱第一段歌詞。

用小主人和小毛驢開心去參加節日的音樂形象來啟發學生用連貫的氣息和有彈性的聲音演唱。

師：小毛驢和小主人開開心心的去參加節日，有的孩子怎么唱得像小烏龜在爬呢？聽老師是怎么唱的？請你也帶上動作來唱一唱。

播放伴奏錄音，學生完整演唱第一段歌詞，老師接唱第二段歌詞。

7、出示第二段歌詞，學生一起演唱第二段的歌詞。

師：讓我們快來看看歌曲的第二段歌詞，請注意八分休止符的地方。

8、給第二段歌詞加上動作。

師：小兔子終于過了河，讓我們加上動作來唱一唱吧。

老師帶著學生一邊跳一邊唱。用動作讓學生音樂節奏，如果學生出現音準錯誤，老師可用琴帶一帶。

9、完整唱第二段歌詞。

師：讓我們把第二段歌詞連起來加上動作來唱一唱吧。

四、完整演唱歌曲

隨著伴奏音樂，師生一邊演唱一邊表演。

五、教師小結，下課

第二篇：大象教案

早期閱讀《大象》

執教人：李鳳娟

活動目標：

1、閱讀兒歌、想象大象的特別形象。

2、在游戲中用動作模仿大象表演。活動準備：

玩具大象一個、課件PPT 18張大象的圖片，分別少了耳朵、鼻子、腿、牙。活動過程：

1、通過游戲和幼兒一起了解自己的身體與大象身體的區別。

——我們的動物朋友大象今天來我們這里做客了！“你好，小朋友！”（出示玩具大象）——大象朋友要和我們做游戲： 用我們的小手來摸摸我們的身體，摸摸你的耳朵，摸一摸；摸摸你的鼻子，摸一摸； 摸摸你的腿，摸一摸；摸摸你的牙，摸一摸。

2、用動作模仿的方式表演、學習兒歌。現在請你們來看看大象的吧！

——看看它的耳朵在哪里？大象的耳朵像什么？（像扇子）它的耳朵可以幫助它趕走蚊子，保持清涼。

——看看它的鼻子在哪里？大象的鼻子像什么？（像管子）

它的鼻子可以卷起很重的物品，肚子餓了和口渴的時候靠鼻子提取食物。——看看它的腿在哪里？大象的腿像什么？（像柱子）它的腿很粗壯，這樣才能支撐它那大大的身體。

——看看它的牙在哪里？大象的牙像什么？（好像兩把彎彎的刀子）（讓幼兒聯系大象耳朵的作用和自己的生活經驗進行聯想，出示圖片）

3、幼兒表演，并能進行動作的模仿。

大象的耳朵像什么？像扇子。（雙手張開，放在耳朵位置，前后搖擺）大象的鼻子像什么？像管子。（左手捏鼻子，伸直右手擱在左手肘上搖擺）大象的腿像什么？像柱子。（雙腿雙手著地，模仿大象爬行）

大象的牙像什么？好像兩把彎彎的刀子。（雙手手掌彎曲中間三指，放于鼻子兩側）

4、鼓勵幼兒進行表演。活動延伸： 出示18張大象圖，請幼兒根據大象所缺少的身體某一部分進行配對活動。依次提問：大象的耳朵像什么？

大象的鼻子像什么？ 大象的腿像什么？ 大象的牙像什么？ 2012、9、25

第三篇：乘著大象教案

乘著大象教案1

教學目標：

知識與技能：了解大象的造型特點。

過程與方法：運用簡單的創意和繪畫，通過想象表現乘著大象時的情景。

情感、態度與價值觀：通過表達與大象在一起的感受，培養學生熱愛動物的情感。

教學重點：

知道大象的特點，能夠表達與大象在一起時的感受。

教學難點：

用自己喜歡的方式描繪與大象在一起時的情景。

教學準備：

教師準備：

課件

學生準備：作業紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

學習領域:造型·表現

課時: 1課時

教學過程：

一、導入階段

“同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘的小畫家，一起來看看它是誰？長什么樣子？（觀看大象畫畫的視頻）說說大象的樣子。（教師根據學生說的特點粉筆板書組合成大象）只要我們抓住大象的特點可以畫出各種各樣的大象。(欣賞各種不同姿勢的大象)你對大象了解多少呢？生活在哪里？喜歡做什么？吃什么？生說（展示小知識）大象除了會畫畫還會表演節目呢！（播放圖片）看完了大象的表演你想說點什么呢？（生自由說）大象和人類配合的這么好，大象還是我們的好朋友呢！所以，我們要愛護大象。有很多小朋友都很喜歡它呢，那就讓我們乘著大象一起去看看吧！（板書題目，播放小朋友和大象在一起的圖片）說說他們當時的心情是怎樣的？”（生自由說）

二、發展階段

“你們想不想乘上大象呢？那就讓我們輕輕的`閉上眼睛跟隨老師走進想象的世界。（播放音樂）大象向我們走來了，我們趕快爬上去吧！想坐哪就坐哪，我們來到了茂密的樹林，趟過了清清的小河，大象正慢慢的爬上山坡，哇，大象飛起來了啦！它飛過了鄉村，飛過了城市，看到了碧綠的草原，看到了壯觀的大海，來到了你最想去的地方……心里覺得怎么樣？看到了什么？（生自由說）那就趕快把自己的想法用自己喜歡的方式表現出來吧！也可以畫畫自己和大象在一起玩的情景。”

三、學生作業，教師巡回指導

教師提出作業要求：

1、畫面飽滿，顏色鮮艷

2、以大象為主體，在大象背上、鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個人物

3、可個人或合作完成，完成后選出作品進行展覽。（播放音樂，學生作業，教師巡視指導，教師在黑板上設置小畫展區域，學生依次粘貼自己的作品）

四、作業欣賞與評價

（音樂停止）請學生欣賞學生作品，說說自己最喜歡的一幅，發表自己的看法。教師簡單點評。

五、拓展

同學們，動物是我們的好朋友，你還想乘著哪些動物去玩呢？課后，就讓我們展開想象的翅膀，用各種方式表現出來吧！

板書設計

乘著大象教案2

課 時：1課時

課業類型：造型·表現課

教學目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。

教學重點：在了解大象的造型特征基礎上，進一步對這一特征進行夸張和想象。

教學難點：是否通過繪畫表現了自己乘上大象的這種感受。

教具學具準備：師生課前收集有關大象的圖片、錄像資料等，教師還應準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。學生準備水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、引導階段：

1、分小組交流課前了解到的'有關大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。

2、找學生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點是什么？（生回答略）

3、根據自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。

三、發展階段：

1、教師播放有關乘著大象的錄像資料：少數民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景……

2、伴著錄像音樂，引導學生想像自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

4、討論：如何結合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關于乘著大象時的作品？進一步發揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當然也可以畫成大象造型的滑梯。

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。

四、學生作畫，教師巡回指導：

繼續播放音樂，讓學生伴著這種節奏來繪畫。提示學生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現出來，通過你畫的人物表情、動作來表達騎上大象的感受。

五、學生作品展評：

把有創意的作品展示交流。

六、課堂小結：

同學的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現騎大象，希望課后這些同學把騎大象的人物添加上去。

板書設計：

乘著大象

以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式

乘著大象教案3

教學目標：

1、了解大象的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。

教學重難點：

1、培養學生的創新和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教學課時：2課時。

課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、大象資料或圖片。

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細看啊！大象來了！（出示大象）

哇！那么多大象向我們走來了！

2、小朋友，你們發現這些大象有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經收集了有關大象的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節目呢！（出示圖片）

二、發展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？（大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！

3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的'音樂，走進了想象的世界。現在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？

5、這些感覺真妙啊！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？

6、現在，請小朋友拿己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）

7、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節課去完成。

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹，并說說你的感受。

（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想乘著什么動物去玩呢？

四、

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂）

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識，檢查學生作業情況。

2、學生繼續完成作業，教師巡回指導，及時輔導、糾正。

四、：教師，作業展示，學具

教學后記：

用兒歌來說明大象的身體結構特征。很形象、生動，符合兒童的認知特點。加上生動的板演，吸引學生的注意力。也解決了學生畫大象難處。在拓展部分可以增強學生與現實生活聯系。讓學生懂得藝術與生活是一體的，藝術源于生活。高于生活服務于生活。這對學生今后更好欣賞美術作品的美、欣賞生活美好都是一件好事。

乘著大象教案4

教學目的:

1、了解大象的.造型特點。

2、使學生學會通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情形和感受。

教學重點、難點

使學生學會通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情形和感受。

教具、學具準備：

圖片、彩筆、畫紙。

課時安排： 2課時

教學過程：

一、檢查學生課前準備。

二、新授

1師出示掛圖，學生觀察，思考。

2、討論乘著大象時的感受。（快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺）

3、學生作畫，教師巡視輔導。

（只要求起草）

4、講評

學生自評、教師選有特色的講評。

第二課時

一、檢查學生課前準備。

二、小組討論該如何上色。

三、繼續完成新作品。教師巡視輔導。

板書設計：

略

乘著大象教案5

課題：乘著大象

課時：2課時

學習領域：造型*表現

教材分析：

本課不光是讓學生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構成，以便更好的指導學生組織畫面。

教學目標：

1.了解大象的造型特點。

2.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。

教學重、難點：

1.是否通過繪畫表現了自己的愿望。

2.是否認同自己的作品。

3.是否敢于在一張畫面上使用多種表現方法。

教學準備：

教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關大象的圖片、錄像資料。多媒體教學系統。

學生：課前收集有關大象的資料，作研究性預習。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。

第一節：

施教時間：11月24日——11月25日

活動一：

分小組交流課前了解到的有關大象的資料，并展示圖片。

教師鼓勵學生嘗試用以前學過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。

活動二：

教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。

引導學生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。

和同一組同學說說自己的感受。

欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗繪畫中表達的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

活動三：

討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的有關于乘著大象時的作品。

提示學生構圖方法：

以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。

學生進行繪畫構圖。

活動四：

展示構圖作品，進行講評。

布置下節課帶涂色工具。

第二節

施教時間：11月26——11月28日

活動一：

展示上節課的構圖作業，表揚構圖大膽、有創新的作業。

教師向學生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現方法的表現乘著大象的`圖畫，引導學生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現手法對于畫面效果的影響。

活動二：

教師重點向學生介紹幾種表現手法并簡單演示：

1.使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現。

2.用油畫棒描邊，用水彩涂。

3.多種方法結合。

活動三：

學生嘗試著運用多種方法涂色。

教師發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時提示交流。

活動四：

展示作品，互相欣賞，鼓勵學生在以后的繪畫創作中要大膽創新。

收拾與整理，整理工具、材料，養成良好的習慣。

課后拓展：

1.建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。

2.建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現這些主題。

札記：

現代生活的發展，信息咨詢十分發達，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學生因為家庭知識、經濟環境的影響，從來收集不到相關資料。如何引導這一類的學生？這是下一步我要開始研究的問題。

乘著大象教案6

教學版本：人教版美術第三冊 第十五課《乘著大象》

教學目的：

1，是了解大象的造型特點。

2、引導學生通過簡單的繪畫和創意，表現自己乘著大象時的情景和感受。

教學難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教具準備：多媒體課件、

學具準備：繪畫紙、色紙、各種彩筆以（油畫棒）為主、記號筆。

課時安排：一課時

教學過程：

一、創設情境、認識大象

1、小朋友，今天由楊老師帶你們一起玩，高興嗎？高興！高興的動作怎么做？噎！現在我們來猜個謎語，看誰最先搶答出來（耳朵像蒲扇、、、、、、），老師還沒說完呢你們就已經知道了？你們還知道哪些大象的特點呢？指名說：生：答！（鼻子長、小山一樣的身體、柱子一樣的腿、）好孩子，你們太聰明了！那你們想不想親眼看到大象？想！現在就讓我們一起走進大象王國，用你最智慧的眼光去發現那里的大象在干什么？它們又是什么樣子的？孩子們請看——播放（大象表演）

2、誰來說說？指名說：（ ）

二、大膽想象、乘著大象

過渡：你們說得太棒了！假如大象能像飛機那樣遨游藍天，向潛水艇那樣潛入海底那會多有趣呀，乘著大象去游玩你想不想？想！好，那就讓咱們一起來完成這美好的愿望吧！

1、板書課題：《乘著大象》

小朋友請你閉上眼睛，讓我們伴著美妙的音樂展開你智慧的翅膀盡情地想想你想去的地方，又是怎樣去的！（播放音樂）孩子們你聽大象正慢慢向我們走來，趕快爬上去！想做那就坐哪

2、孩子們你剛剛都到哪里去了？你是乘坐在大象的什么地方或者是什么樣的大象交通工具去的.呢？一路上又看到了什么？

請你們相互交流一下，再來回答老師的問題？

三、自主表達、表達大象

太精彩了！感覺太美妙了！老師突然來了靈感，想即興創作一把，你想不想？不過在我們創作之前，老師想請你們欣賞一下書中的小畫家是怎樣表現自己乘坐大象時的情景的

1、作品賞析：咱們先來欣賞第一幅作品，看看小畫家是用什么筆畫的，上面都畫了什么？這一種畫法叫線描畫；再看第二副作品，他又是用什么筆畫的？是怎么畫的？這一種畫法是勾線涂色法；好孩子們：從這兩幅作品來看小畫家都能把自己乘坐大象的樣子畫出來，而且主題突出。要是你來畫你喜歡用什么方法來表現呢？

那還等什么咱們也來嘗試一把：老師已經為你們準備好了繪畫工具，請你們以小組分工合作。讓我們伴著美妙的音樂用你們自己喜歡的方式把你們乘坐大象的情景表現出來吧！誰愿意到前面來創作？指名（師生在前面合作完成一幅作品）

2、學生作業

四、作業展示

過渡：請創作好的同學把作品貼到前面來

小組自評，互評。

五、課后總結拓展

1、孩子們你們把乘坐大象的情景表現得那么豐富有趣，除了乘著大象你還想乘坐什么動物去游玩呢？指名說：為什么？你們不害怕嗎？

2、是的動物是我們的朋友， 我們的地球有了動物才會生機勃勃，我們的生活有了他們才會多姿多彩，你們有了才會有豐富的想象！孩子們讓我們永遠和動物做朋友吧！

第四篇：《大象保姆》教案

《大象保姆》教案

襄陽市襄州區伙牌中心小學：雷燕

學習目標：

1、學習會認的10個生字，理解它們在詞語中的意思。

2、引導學生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內容，增強關愛動物，和動物友好相處的意識。

3、幫助學生理解課文中重點句子的意思。學習重點：

了解課文的主要內容，并能說出故事的主要情節。學習難點：說故事情節，感受大象的可貴精神。學習準備：

1、課前布置學生收集有關大象的資料。

2、演示文稿（大象圖片）學習時間：1課時 學習過程：

一、激趣引入

1、誰知道保姆能幫助人們做什么事？

2、猜謎。那聰明的大象會怎樣給人們當保姆呢？ 讓我們走進這一家人的生活去看一看吧。

二、自學生字，初步感知：

1、學生自由讀書，畫出不認識的字及不理解的詞語。

2、同座間互相指認讀生字。

3、檢查生字、難詞、難句的認讀。

4、自己說一說全文講了一件什么事？

三、交流討論，感悟理解：

1、學生再默讀課文，找出描寫大象當保姆，飼養員卡林怎樣評價它？大象當保姆，對來侵犯的敵人怎樣？對孩子呢？教師小結：大象兇猛對敵、親切對人。

2、理清課文層次，哪些內容是寫大象在家里保護主人娃娃的內容的？主要表現大象什么特點?其余部分寫的是大象在什么地方保護娃娃與誰搏斗？ 主要表現大象什么特點？

3、出示自學提示：

（1）劃出大象在野外的樹林里保護卡林的娃娃的句子。

（2）議一議：你找到了哪些描寫大象保護主人娃娃的句子？讀相關句子，你看到了一頭什么樣的大象？

4、默讀課文，先自學再組內交流。

5、同學交流，讀中感悟 幫助學生理出幾個場景。

（1）觀察課文插圖畫的內容和課文哪一部分是相對應的？能給圖畫擬個名字嗎？

第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應內容）第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應內容）

（2）課文中哪部分內容沒有相應的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫？

（3）幫助學生理解重點語句。

①把最感動你的內容讀出來。說說讓你感動的原因。

②指名讀，進一步體會。

四、總結全文，歸納板書

1、學習了這篇課文，你會怎樣贊美大象具有的精神？

2、本文為我們描述了這個真實的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應該怎么對待我們的動物朋友呢？（請一兩個同學說一說）

五、布置作業：

1、積累“詞語花籃”。

2、把這個故事講給家人聽。

板書設計：

8、大象保姆

大象

卡林夫婦、娃娃

猛撞大樹

踩狗拋尸

仰頭咯咯地笑 皮開肉綻

舍身相救

奪眶而出

勇敢、忠誠

第五篇：大象洗澡教案

小班分享閱讀《大象洗澡》教案

教材分析： 教學目標：

1、聯系自身經驗，理解并體驗叔叔給大象洗澡的過程。

2、感受故事結尾的意外和有趣。教學準備：《大象洗澡》PPT、歌曲《洗澡歌》 教學過程： 導入活動：

1、師幼共同表演律動兒歌《洗澡歌》，引出本書主題。

（一）教師提問：剛才唱的《洗澡歌》里，都洗了身體的哪些部位？ 過渡語：剛才我們一起表演了一首有趣的洗澡歌，今天有個小動物也要來洗洗澡，我們一起看看它是誰？

2、閱讀圖畫：

（一）封面：出示大書封面：這是書的封面。看一看，是誰要洗澡呀？ 誰來給大象洗澡？用什么給大象洗澡？

小結：叔叔一手拿著水管，一手拿著刷子，給大象洗澡。指讀書名《大象洗澡》 過渡語：叔叔是怎么給大象洗澡的呢？我們一起來看看吧。

（二）第一頁：叔叔在給大象洗哪里？

叔叔是怎么給大象洗鼻子的？叔叔用什么工具在給大象洗澡？給大象洗澡要用到哪些東西？

小結：叔叔先給大象的鼻子擠上沐浴露，然后一手拿著水管，一手拿著刷子，噴噴水，刷一刷。

幼兒一起學做動作（噴噴水，刷一刷；噴噴水，刷一刷。）大象的表情是怎么樣的？你覺得大象舒服嗎？ 小結：大象洗得好舒服啊！

猜測：接下來叔叔要給大象洗哪里呢？

（三）第2—5頁，幼兒仔細觀察，教師用“先??，接著??，然后??，最后??”的順序來描述叔叔給大象洗澡的過程。

第二頁：叔叔在給大象洗哪里？叔叔是怎么給大象洗耳朵的？ 我們一起來學學吧

過渡語：洗完耳朵了，接下來該洗哪里了呢？我們來看看。

（四）第3—5頁：

逐頁閱讀，每一頁閱讀思路同第二頁。

第三頁注意引導：大象的身體很大，所以要很多的沐浴露、洗出了好多泡泡，叔叔刷的時候動作很大，洗的很用力。動作體驗時，教師也要注意示范幅度、用力的樣子。第四、五頁可以請幼兒模仿叔叔噴水的動作。

叔叔剛才給大象洗哪里了？快速回翻第1—5頁，小結幼兒的回答：洗了鼻子、耳朵、后背、腿和尾巴。

你覺得接下來叔叔會做些什么？請幼兒充分預測并小結幼兒的回答，如給大象洗洗牙齒等。過渡語：那我們來看看是不是像小朋友想的那樣，叔叔繼續給大象洗其他的地方了？先請小朋友們閉上眼睛。

（五）第六頁 一、二、三，小朋友們請睜開眼睛，看看發生了什么事情？（1）這一頁還是叔叔給大象洗澡嗎？現在是誰給誰洗澡呢？（2）看看叔叔是什么表情？他有沒有想到大象會這樣做呢？（3）大象為什么要這么做？你覺得這是一頭什么樣的大象？