第一篇：教學設計臺灣省

教學設計--臺灣省

一、對課標的理解與把握

課標要求：在地圖上指出臺灣省的位置和范圍，分析其自然地理環境和經濟發展特色，說明臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土。

課標解讀：在本條課標中體現的知識目標是，臺灣省的位置和范圍，自然地理環境和經濟發展特色，以及臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土。在地圖上指出、分析和說明是技能的要求。運用地圖、資料去進行分析與綜合，歸納與概括就是過程和方法。在這個過程中所體現的實事求是的科學態度，和愛國主義、民族責任感就是情感、態度價值觀。

二、教材內容分析

教材主要講述了臺灣省的地理位置以及組成等基本概況，然后以臺灣島為重點，分別介紹島上的自然環境特征和人文環境特征。主要內容有: ①位置與范圍；②地形與河流；③資源豐富的寶島；④進口--加工--出口型經濟；⑤人口和城市的分布。在此之前，學生已學習了幾個省級行政單位的地理概況，初步掌握了學習中國區域地理的一般方法和步驟，這為本節的學習打下堅實的基礎。

本節內容是中國區域地理的有機組成部分，同時為后面區域地理的學習奠定良好的基礎。教材始終貫穿著一個思想、一條主線：臺灣省是一個美麗富饒的地方，是祖國領土神圣不可分割的一部分，“海峽兩岸同胞都共同期盼能夠早日實現祖國統一”。由此，對學生進行愛國主義教育，培養學生的民族感、使命感、責任感。

三、學生學習情況分析

八年級的學生，從思維發展特點上看，已具備一定的抽象邏輯思維能力，能夠通過分析資料，進行想象，推理，闡述觀點。具備了初步的自主學習的能力，能獨立看書讀圖并思考一些問題。而且，通過前面內容的學習，學生也掌握了一定的學習規律和知識量；有一定的搜集和整理信息的能力；由于經常進行合作學習的訓練學生已經具備了合作學習的意識，并能在小組中根據自己的任務分工合作完成。臺灣問題既是一個熱點，也是一個焦點。大部分學生對于臺灣或多或少都有一些了解，但對于臺灣整體環境的了解仍然有限、不系統。初中生好動、好表現，注意力易分散，又希望得到老師的表揚，所以要通過學生自主獨立地發現問題、搜集與處理信息、表達與交流等探究活動，獲得知識與技能、情感與態度的發展。還要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性，促進學生學習的主體意識的形成。綜合利用教材提供的臺灣省地形圖、臺灣島工農業生產分布圖，提取加工相關的地理信息，分析地理現象的形成，并嘗試用地理學的基本原理、基本方法解決相關地理問題。第一部分【說教材】

本節的教學目標為：

①掌握臺灣省的位置、范圍、組成和居民概況。

②掌握臺灣島的地形特征及主要地形區的分布，分析河流的特征。

③了解臺灣島的主要氣候類型以及豐富的自然資源。④了解臺灣省經濟發展的特點以及主要經濟部門和產品狀況。⑤了解臺灣省主要城市及其城市職能。

⑥了解臺灣省自古以來就是我國的神圣領土，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

① 臺灣是中國領土不可分割的組成部分； ② 臺灣豐富的自然環境特征； ③臺灣省的經濟特征。教學難點：臺灣島的地形特征。第二部分 【說教法】

1、教法及依據：引導學生參與讀圖進行教學分析。

“以學生參與為標志，啟迪學生思維，培養學生能力為核心”在教學中根據初中生心理特點和認識規律，設置一些富有啟發性的問題，盡可能給學生提供動腦、動手、動口機會，啟發學生思考分析問題，培養學生自我獲取知識的能力，培養學生參與意識，主體意識和識圖分析能力，發揮教師主導作用，體現學生的主體地位。

2、教學手段及依據：多媒體輔助教學。利用多媒體教學，提供豐富的地圖和圖片資料以及視頻材料，形象生動直觀地展現相關地理事物，吸引學生注意力，激發興奮點，調動學生積極性、主動性，有利于加大課堂教學力度，提高課堂教學效果，也體現教師的主導作用。第三部分 【說學法】

初中學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察、記憶、想象、概括等能力也隨著迅速發展，發散性思維逐漸彰顯，課堂上小組討論法與合作探究交融在一起，使學生學會合作學習。讓學生動手動腦，學在課堂，樂在課堂。

本節課的學習方法主要有：自主學習、合作學習、探究學習。在充分發揮學生主體作用的同時，讓學生從以下幾方面去學習：讀，培養學生讀圖、讀課文的習慣和能力；思，通過教師提問啟發學生積極思考，達到學習要求；練，通過一定練習，掌握所學知識。第四部分 【說教學環節】

設計思路

本節課為新授課，在教學過程中根據學生情況采取了初憶臺灣—再回臺灣—追溯臺灣的線索層層推進，并在各環節進行展開，充分調動學生的學習興趣，使注意力始終集中于一點，全面回憶與鞏固所學知識。

一、情境導入

通過欣賞臺灣的著名風景圖片引起學生對于臺灣印象，激發學習興趣。

教師導語：學習過臺灣，我們最難忘記的是臺灣的美，現在就讓我們一起欣賞。

二、新授內容

(一)初憶臺灣 本環節主要我設計了三個活動：

1、說一說：請結合圖片為大家介紹臺灣的位置。由學生根據臺灣位置圖及所學知識向大家介紹臺灣的海陸位置及緯度位置。

2、填一填：你能填出臺灣周圍瀕臨的海洋嗎？結合“臺灣位置圖”由學生介紹臺灣四周瀕臨的海洋，教師強調臺灣海峽屬于東海，臺灣島東側直接瀕臨太平洋。

3、找一找：找出臺灣的主要組成部分及主要城市的位置。教師向學生強調釣魚島是臺灣省的一個小島。

設計意圖：在這一環節，主要學習的是臺灣的位置和范圍，這屬于臺灣的自然地理知識，也是最基本的知識點，要求學生必須掌握，同時也要求做到把知識點落實到圖上，因此我更多的是讓學生結合圖片來介紹和查找，有利于提高學生的讀圖、析圖能力。更好的達到學習效果。

（二）再回臺灣 本環節主要是從各方面交流和探究臺灣省的情況，主要包括地形勘探、氣候報告、資源推介、經濟調研、城市掠影、民族風情各單元，全面的總結和歸納知識，在學生頭腦中形成清晰地網絡，從而更加深刻的掌握所學知識。在這個環節我設計了下面的活動：

將全班學生分成六個學習小組，并布置學習任務分別從地形勘探、氣候報告、資源推介、經濟調研、城市掠影、民族風情角度完成對臺灣內容的學習，并展示學習成果

1、地形勘探

在這個環節我為學生出示了臺灣島地形圖和沿北回歸線所做的臺灣島地形剖面圖，提示學生介紹臺灣的地形和地勢兩方面的內容。

2、氣候報告

出示臺灣位置圖并強調通過臺灣的重要緯線—北回歸線，使學生回顧臺灣所在的溫度帶和所屬氣候類型及氣候特征。

3、資源推介

首先向學生介紹臺灣擁有的各種稱號，提示學生說出它們的含義，然后通過展示臺灣“資源寶庫”圖，讓學生回憶這些物產的分布地區，進而引導學生思考：“臺灣為什么會有如此豐富的物產？”從而引導學生從地理位置、氣候、地形等自然條件去逐層分析臺灣物產豐富的原因，讓學生知其然并知其所以然！

4、經濟調研

這部分知識對于學生來說有一定的困難在這部分我用資料展示的形式幫助學生采取對比的方法來總結臺灣經濟的發展，依據圖表和資料，分析臺灣經濟結構的變化，和經濟發展特色，分析怎樣利用豐富的自然資源發展經濟。在20世紀60年代以前，臺灣經濟以農業和農產品加工為主，出口蔗糖、菠蘿、稻米、樟腦等。并強調臺灣從60年代開始，臺灣利用自身的一些優勢和條件，重點發展出口加工工業，形成“進口——加工——出口”型的經濟，工業產品在出口貿易中的比重穩步上升。工業的發展帶動了臺灣經濟的快速發展。

5、城市掠影

通過圖片展示的形式幫助學生回憶臺灣最大的城市是臺北，最大的港口是高雄，最后讓學生介紹自己還知道的臺灣省其他的城市和其特點。教師注意強調臺灣的城市主要分布在西部平原地區。

6、民族風情

主要通過圖片的形式使學生回顧臺灣主要的民族是漢族，主要的少數民族是高山族，最后讓學生簡單介紹一下高山族特有的民族風情，不作過多的延伸。設計意圖：通過活動將學生學習過的臺灣知識充分的調動起來并經過歸納和總結使學生掌握。

第二篇：“祖國寶島”——臺灣省 教學設計

“祖國寶島”——臺灣省 教學設計

第十節“祖國寶島”——臺灣省

設計理念和想法：、把堂還給學生，讓學生在自主學習和合作探究學習中，找回自我。

2、教學設計的想法，展示地圖、照片、地理圖表等資料，以激起學生的學習熱情和興趣，讓學生在使用地理圖表和資料的過程中，掌握觀察地理事物的基本方法，發展地理思維能力和解決地理問題的能力。

教學目標：

知識與技能：、學生能自主運用地圖說出臺灣省的位置和范圍；

2、通過閱讀材料，明確臺灣是中國的神圣領土；

3、能夠運用地圖和資料進行分析并掌握臺灣省的自然環境特征和經濟特色；

過程與方法：、通過閱讀地圖，讓學生在看圖中回答臺灣省的位置和范圍；

2、運用地圖和資料，分析經濟發展特色，從而培養學生提取、加工信息和分析問題的能力；

3、通過閱讀地圖和設計問題，概括臺灣的自然地理環境特征；

情感態度與價值觀：

通過材料，使學生明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領土。

通過風光照片，感受美。

教學重難點：、臺灣的自然地理環境特征；

2、臺灣的經濟發展特點；

教學方法：

讀圖分析法、講述法、合作探究討論法、練習法

教學過程：

新導入：用圖片導入

（一）、出示臺灣地圖；讓同學們觀看地圖。

設問：、說說臺灣的位置？

2、臺灣島與臺灣省，有什么區別？------點撥----釣魚島。

3、通過這幅圖，你認為臺灣島（省）以哪種地形為主？

4、臺灣山脈是什么走向？你是怎么知道嗎？

（二）、出示沿北回歸線臺灣地形剖面圖

、平原的主要分布區

2、東西坡的陡緩和海洋的坡度大小------板塊的擠壓。

3、臺灣島的河流短小而湍急，對嗎？為什么？

4、你認為臺灣的水能資源豐富嗎？說說你的理由？

（三）、出示大陸與臺灣的有關資料，學生思考回答。

材料A

大約幾百萬年以前，由于亞歐大陸部分地區下沉，海水倒灌成了臺灣海峽，臺灣島地區才與大陸分離，成為島嶼。

材料B

臺灣，在我國史書上曾稱夷洲，明代始稱臺灣。歷史上多次遭受外來侵略，1661年鄭成功率兵趕走荷蘭侵略者，收復臺灣。188年清政府正式設臺灣省建制，189年臺灣遭日本侵占，至194年抗戰勝利后才回歸祖國。

材料

目前，臺灣省的居民中漢族約占97％，他們主要是明清以來閩、粵兩省移民的后代，大部分人現今仍保留著鄉音。

材料_____說明了臺灣與祖國大陸的地緣關系。

材料_______說明了海峽兩岸人民的血緣關系。

材料_______說明了臺灣與祖國大陸的歷史與文化淵源。

閱讀材料后，請用一句簡明的語言，明確地表達出臺灣與祖國

大

陸的關

系

：“_______________________________________”

（四）出示臺灣島農業生產分布圖、美譽有“森林寶庫”、“東方甜島”、“東南海上的鹽倉”、“海上糧倉”、“亞洲植物園”等。只探討“森林寶庫”，其他讓學生解決。

補充：------樟樹----樟腦丸。

2、臺灣島的水稻種植主要分布在東部地區嗎？說說你的理由？

（五）出示臺灣工業材料

【設問】：你覺得臺灣省的礦產資源和能源資源豐富嗎？

【展示】：臺灣省大部分工業原料和能源需要進口，每年又有大量工業制成品需要出口，因此對國際市場的依賴程度相當大。從1990-XX年，進出口貿易總額由1220億美元上升到2880億美元。

數據說明了什么？

上述材料說明，臺灣省工業生產有什么特點（或者說，經濟發展有何特點）？

九十年代初臺灣經濟成功轉型，由勞動密集型產業轉向高新科技。同時臺灣政府制定一系列鼓勵政策和機制，興建新竹科學園區，使臺灣在短短數年里建立了龐大的半導體產業。現在圍繞電腦生產，臺灣企業已經占領了世界電腦主板市場的百分之七十九，其他諸如鍵盤、鼠標、顯示器等外設產量居全球第一。特別值得一提的是，在認為是高科技中的核心產品——筆記本電腦，有全球百分之八十的是ADEINTAIAN。美國IB、DELL（戴爾）、HP（惠普）、東芝的產品很大部分由臺灣廠商E（代工生產）【貼牌】。

------這些就是電子產品。是加工制造業的一個部門。高新科技在世界上有一定的地位。

（六）出示臺灣島交通和工業中心圖

臺灣工業中心的分布有什么特點？為什么？

（七）出示臺灣旅游的有關資料

XX年，“交通部觀光局”統計，今年上半年，來臺大陸游客超過八十萬，為臺灣帶進四百億的觀光外匯收入。

日月潭風管處統計，今年前11月，日月潭游客人數已達660萬人次，其中大陸游客占107萬人次。

“觀光局”表示，大陸旅客為主要客群，主要旅游點是日月潭、臺北故宮、阿里山、陽明山風景區、北投溫泉、臺南赤嵌樓、北港媽祖廟等。

觀看臺北故宮和臺南赤嵌樓的照片。

（八）練習、下列有關臺灣的說法，正確的是：（）

A、主要的少數民族是壯族

B、主要氣候類型為熱帶季風氣候

、東隔臺灣海峽與祖國大陸相望

D、濁水溪是島內最長的河流

2、連線

A臺北

政治、經濟、文化、交通中心

B高雄

2高新技術集中地、臺灣的“硅谷”

新竹

3有著名古跡赤嵌樓、食品工業基地

D臺南

4擁有臺灣最大的工業區、最大港口

（九）作業

略

板書：略

第三篇：《祖國的神圣領土──臺灣省》教學設計

《祖國的神圣領土──臺灣省》教學設計

■課標要求

“不可分割的神圣領土” 對應的課標是：認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土”、“在地圖上指出臺灣省的位置和范圍。

“美麗富饒的寶島”對應的課標是：分析其自然地理環境和經濟發展特色。“外向型經濟”對應的課標是：運用有關資料分析說明外向型經濟對某區域發展的影響。

■教學目標

【知識與技能】

1．能夠從地圖上準確說出臺灣省的地理位置、范圍。2．根據資料分析臺灣省的地形、氣候和自然資源等特征。3．了解臺灣省的人口分布特點和民族構成。【過程與方法】

1．運用地圖和氣候資料分析臺灣省的自然環境。

2．運用有關資料分析臺灣省發展外向型經濟的必要性。3．閱讀資料，認識臺灣省與祖國大陸的深厚淵源。【情感、態度與價值觀】

1．閱讀史實材料，明確臺灣自古以來是祖國不可分割的領土。2．培養愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。■教學重點、難點 教學重點：

1．臺灣省的地理位置、地形與氣候特征。

2．運用地圖和資料分析臺灣省的經濟發展特色。

教學難點：

1．分析臺灣省的自然環境與自然資源的關系。2．運用地圖和資料分析臺灣省的經濟發展特色。

重難點突破方法：強化讀圖訓練，從圖上獲取信息，掌握臺灣省的地理位置、地形和氣候特征，通過繪制臺灣島簡圖，把地理知識落實到地圖上，經過圖文轉換，就會鞏固所學的知識了。

■教學策略

自學輔導法、啟發式講授法、讀圖分析法、談話法等。■教學準備

教師準備：教師在研讀課程標準、教材、教參及多方搜集相關資料的基礎上制作精美、適用的課件，以便輔助教學。

學生準備：學生課前預習本節課內容，準備好地圖冊。搜集有關臺灣的圖文資料，以備課堂展示。

■教學過程 導入新課：

師：出示課件《鄉愁》。

生讀詩歌，并體會“鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”。

教師：“這一灣淺淺的海峽，卻是我們最大的國殤、最深的鄉愁”。臺灣自古就是中國領土不可分割的一部分，與祖國大陸有著地緣、血緣、歷史、文化和經濟等方面的關系，請同學們結合課前搜集的資料，說說臺灣與祖國大陸的深厚的淵源。

【設計意圖】這是一首膾炙人口的小詩，短短數語就把鄉愁刻畫得淋漓盡致，作為這節課的導語，在學習之初就從情感上感染學生，增強學生的愛國主義情感。

教師歸納總結，出示課件：

教師：祖國統一是全球中華兒女共同的心愿，臺灣自古就是我國的神圣領土，我們每一個炎黃子孫都翹首盼望著她的歸來，今天，我就一起走近寶島臺灣。

【設計意圖】臺灣是祖國的神圣領土，這一點是無須質疑的，進一步補充資料對學生進行愛國主義教育。

教師：那如果我們暑假到臺灣去游玩，需要做哪些準備？請以小組為單位進行討論。學生小組討論，代表回答： 1．查地圖，確定臺灣的位置，選路線，選取交通方式。2．查資料，了解臺灣的地形和氣候，備衣物。3．了解臺灣的景點，為更好地欣賞景觀儲備知識。4．了解臺灣的物產，提前了解可以選購什么紀念品。5．找旅行社，談價格。??

教師：同學們的回答非常棒，那我們就一起出發吧！

【設計意圖】設計情境，增加課堂的趣味性，同時也讓學生知道地理就在我們身邊，與我們的生活密切相關。

板書課題，課件展示學習目標。學生自主學習──觀察閱讀：

要求：

（1）在地圖上找出臺灣海峽、東海、南海、太平洋，說出臺灣省的位置。（2）在圖上找出臺灣島、澎湖列島、釣魚島，說出臺灣省的范圍。（3）說出臺灣在海洋交通和海防方面的重要性。教師課件展示： 1．位置：臺灣省位于我國東南沿海，北臨── 海，東臨── 洋，南臨__ 海，西隔── 與 省相望。線穿過臺灣島中南部。

2．范圍：臺灣省的主體是，還包括周圍的、、赤尾嶼、蘭嶼、綠島等200多個島嶼。其中 是中國第一大島。

3．重要性： 北通 海，南接 海，是重要的海上交通線。位于臺灣海峽東南部，扼海峽咽喉。

教師板圖──臺灣島的輪廓圖，小組代表填圖并回答問題。

教師小結：臺灣處于西太平洋南北航線的要沖，是祖國東南沿海的海上門戶，天然的海防屏障，自明清以來，被稱為“東南鎖鑰”。

設計意圖：通過讀圖、填圖、填空，讓學生認識臺灣的地理位置，并理解臺灣地理位置的重要性。過渡：寶島臺灣，四面環海，風光旖旎，是世界著名的旅游勝地，令無數的游客心馳神往。山東齊魯臺的《假日旅游》欄目組織了“大咖伴你行深度臺灣游”，2014年3月29日第四季啟程，開啟豪華深度臺灣游，玩轉臺灣，吃遍當地美食，我們也追隨“大咖”的腳步，飽覽臺灣風光吧！每到一站，游客們都會有不少問題需要同學們幫助解決。大家有信心解答嗎？好，那我們第一站先去聞名遐爾的阿里山。

教師視頻播放：阿里山奇觀。

教師出示游客的問題：

1．除阿里山外，臺灣島還有哪些山脈呢？怎樣分布的？ 2．臺灣島主要的地形及分布特點是什么？

學生在圖7．14臺灣地形圖上，找出臺灣主要的山脈，并回答臺灣山脈的分布特點。教師小結：臺灣島多山，集中分布在島的中部和東部，自東向西依次有海岸山脈、中央山脈、雪山、玉山、阿里山等五大山脈，這些山脈合稱臺灣山脈，全島海拔在3000米以上的山峰有62座，臺灣島最高的山峰是玉山。

教師出示課件：

學生：臺灣地形以山地和平原為主，其中平原分布在西部沿海地區，中部和東部約2/3是山地，東部沿海分布有狹窄的平原。

學生活動填寫競賽：

在“沿北回歸線地形剖面圖”中的方框內填寫有關地理事物的名稱。

教師小結：臺灣島地形以山地為主，山地分布在臺灣島的中部和東部，約占總面積的2/3，山脈大致呈東北-西南走向，平原分布在西部沿海地區，約占1/3。

【設計意圖】通過讀圖分析，填圖競賽，讓學生了解臺灣島的地形特征。過渡：我們跟隨大咖的腳步，來到中國十大旅游景點之一：日月潭。教師出示課件：

教師：同學們，來自山東的游客感覺臺灣氣候與山東差別很大，他們后悔衣服帶多了，你能告訴他們這是為什么嗎？

教師出示課件，引導學生讀圖觀察：

北回歸線穿過臺灣島的什么部位？北回歸線以北、以南各是什么溫度帶？

學生回答，教師明確：北回歸線穿過臺灣中南部，因此臺灣位于低緯度，南部屬熱帶，北部屬亞熱帶。

教師：結合海陸位置，臺灣應該是哪種氣候類型？有什么特點？ 學生回答，教師明確：臺灣屬于熱帶和亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。教師：山東屬于什么氣候類型？具有什么氣候特征？

學生回答，教師明確：山東屬于溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤。由于地理位置不同，使得兩地的氣候差異比較大，如果游客提前了解臺灣的氣候，衣服就不會帶多了。

教師：哪位同學介紹一下臺灣日月潭？ 學生展示課前搜集的關于日月潭的資料，教師補充日月潭是臺灣最大的天然湖泊，臺灣最大的河流是濁水溪，請結合臺灣的地形和氣候分析臺灣河流的水文特征。

學生討論后回答，教師出示課件并小結：臺灣島上的河流一般發源自中部山地，河流較多，水量豐富，但由于地形限制，流程較短，水流湍急，水能豐富。

【設計意圖】臺灣的氣候和地形對河流的影響很大，通過認識臺灣的氣候特點，結合之前分析的臺灣地形特點，學生可以認識到河流的水文特征，并且理解各地理要素是相互聯系，相互影響的。

過渡：臺灣的行程是非常愉快的，游客們不僅欣賞了美景，而且還品嘗了美食。教師出示課件：

教師：臺灣由于物產豐富，因此食材豐富，美食多樣，請閱讀圖7．46“臺灣島主要農礦產品分布圖”，說說臺灣有哪些主要的農礦產品？農產品的分布有何特點？

學生讀圖說出主要農礦產品的名稱及農產品的分布特點。教師出示課件：

教師：導游告訴大家臺灣有許多美稱，如東方甜島、海上米倉、水果之鄉等，游客想知道這些美稱的含義，你能告訴他們嗎？

學生活動：討論分析臺灣美稱的含義。

學生回答，教師補充。教師出示課件：

教師小結：溫暖濕潤的氣候和廣闊的山地孕育了豐富的森林資源。臺灣山脈海拔較高，氣候的垂直分異明顯，使得臺灣森林樹種十分豐富，被稱為“亞洲天然植物園”。臺灣的山脈是森林的母親，是動植物的家園。臺灣西部平原氣候高溫多雨，土壤深厚肥沃，成為稻米、甘蔗、亞熱帶和熱帶水果的主要產區，是種植業的寶地。臺灣廣泛種植蘭花，種類多，產量大，尤其是蝴蝶蘭更是馳名中外。此外，臺灣島四面環海，還有豐富的漁業和鹽業資源。

【設計意圖】臺灣之所以被稱為“寶島”，其中一個原因就是因為臺灣物產豐富，通過設計“品美食”這一環節，讓學生了解臺灣有哪些物產，主要分布在哪里，以及物產豐富的原因。

過渡：寶島臺灣得天獨厚的地理位置，優越的自然條件，孕育了豐富的物產資源，被譽為“山海秀結之區，豐衍膏腴之地”。農牧業生產專業化、企業化水平不斷提高，為臺灣經濟發展作出了巨大的貢獻，也為臺灣工業的崛起奠定了基礎。

教師出示課件：

教師：游客從地圖上發現，臺灣的很多城市都分布在西部沿海地區，你能給他們介紹一下這是為什么嗎？

學生回答，教師評價并總結：

【設計意圖】讓學生認識臺灣人口城市分布特點，以及氣候、地形、交通、歷史等對臺灣人口分布的影響。

“大咖伴你行”來到了臺灣省的省會──臺北，很多游客忙著購物，你能給游客介紹一些臺灣的著名企業或者品牌嗎？

課件顯示相關圖片：

統一100方便面，旺旺米果、飲料，徐福記糖果、糕點，永和豆漿，太平洋百貨，明基電腦??（學生槍答）

教師出示課件：

教師：同學們的知識儲備很豐富，大家耳熟能詳的這些品牌產品、商家企業都源自臺灣，它們已經滲透到我們的日常生活中。海峽兩岸經濟的交流與合作，不僅促進了兩岸經濟的共同發展，而且增進了彼此的了解與共識。

學生活動：小組合作完成下列任務。1．臺灣經濟的發展經歷了幾個階段？

2．各階段中，臺灣經濟主要以哪種類型為主？ 學生完成課本70頁活動題。學生討論，教師巡回指導。學生代表發言，教師出示課件：

教師：外向型經濟是指以國際市場為導向、以出口創匯為主要目標的經濟活動，臺灣的外向型經濟屬于出口導向型的，即出口總產值在國民經濟總產值中占重要比重。90年代以來，臺灣重點發展以電子工業為主導的高新技術產業，出口高附加值的軟件、電路板等，臺灣生產這些產品有哪些優勢條件？

學生回答，教師出示課件后小結：

臺灣經濟在60年代以后得以飛速發展，一躍成為亞洲經濟發展的“四小龍”之一，得益于這幾個優勢條件：物產豐富，勞動力素質高，多港口，吸收外資，建出口加工區等。

【設計意圖】課本上這部分知識條理清楚，學生可以通過小組合作學習，認識臺灣經濟發展的歷程和發展外向型經濟的有利條件，教師進一步介紹外向型經濟，使學生對臺灣這種出口導向型經濟有更深刻的認識。

課堂小結：美麗富饒的寶島讓我們流連忘返，這里有山、有水、有海，有豐富的物產資源，有美麗的城市，還有與我們血脈相連的同胞手足。臺灣自古以來就是我國的神圣領土！我們每一個中華兒女都有責任和義務為祖國的繁榮強大、和平統一盡一份力！

第四篇：臺灣省-教學教案

一、教學目標 1．知識目標

(1)使學生能夠運用地圖說出臺灣省的位置范圍，了解臺灣省的人口，明確臺灣是中國的神圣領土；

(2)使學生能夠運用地圖和資料分析、掌握臺灣省的自然環境特征和經濟特色。2.能力目標

（1）培養學生從地圖上獲取簡單區域知識的能力；

（2）培養學生從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力；（3）使學生掌握分析區域特征的方法。3．德育目標

通過大量的史實材料，使學生明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。

二、教學重點、難點及方法 1．教學重點

（1）臺灣是中國不可分割的神圣領土；（2）臺灣的自然環境特征和經濟特色。2．教學難點

臺灣的經濟特色。3．教學方法

討論法、問題法、啟發式講述法等多種方法相結合。

三、教具準備

多媒體展示臺、圖片等。

四、教學過程 [導入新課] 播放歌曲《阿里山的姑娘》，畫面配以臺灣的一些著名的景觀。提問：阿里山位于我國哪個省? 學生齊答：臺灣省。

講述：臺灣島與臺灣省含義相同嗎?臺灣除阿里山外還有些什么山、什么河呢?今天我們就來暢游祖國的神圣領土——臺灣省。

板書：第三節 祖國的神圣領土——臺灣省 [講授新課] 我們首先來認識臺灣省位置、范圍等概況。

活動：請同學們閱讀課文及圖6．22，回答以下問題：

1．在地圖上找出臺灣島、澎湖列島、釣魚島、東海、臺灣海峽、太平洋等地理事物，并填在填充圖冊上。

2．看看北回歸線穿過臺灣的哪個部位? 3．看圖說出臺灣省的緯度位置，海陸位置和范圍。4.了解臺灣省的人口數量，計算臺灣省的人口密度。學生自學、填圖、計算，教師巡回指導。提問，學生回答。略

歸納講述：臺灣省，簡稱臺。由中國第一大島——臺灣島及其附近的澎湖列島、釣魚島等許多小島組成。面積共約3．6萬平方千米，人口密度達611人／km2，屬人口稠密地區。臺灣位于我國東南沿海，北瀕東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望。北回歸線穿過臺灣中南部，因此臺灣位于低緯度，南部屬熱帶，北部屬北溫帶。承轉：從圖上我們可以看到臺灣島西部與大陸福建省隔海相望，距離很近。

活動：1．請大家量算基隆——福州、高雄——廈門之間的實地距離(請兩位同學在黑板上量 算，寫出過程)。

2．閱讀p34：藍色內容，填出下面空格： 材料______說明了臺灣與祖國大陸的地緣關系 材料______說明了海峽兩岸人民的血緣關系

材料______說明了臺灣與祖國大陸的歷史與文化淵源。提問、學生回答。略

歸納、補充、講述：通過剛才的量算大家知道高雄距廈門306 km。基隆離福州僅276 km。若在此兩地之間修建海底隧道，乘特快列車僅需3至4小時即可到達，足見兩地距離之近。而且種種史實資料和證據證明：臺灣是中華人民共和國的神圣領土。

首先，從地緣關系上，臺灣原本就是祖國大陸的一部分。后來，由于地殼運動，海平面時升時降，臺灣島也時沉時浮，直到大約l萬年前，相連的部分下沉為海峽，臺灣于是成了祖國東海中一個四面環海的大陸島。這從臺灣海峽的海底地形可以得到證明，臺灣海峽的海底就像一條河谷，有向南和向北兩大河系，這是當它還是陸地時，被河水沖擊、侵蝕而成的，最深處不過100米，大多數地方的深度只有50米，而在1．5萬年前，東海海面比現在低130米左右，這在地質上說明兩岸原來是一個板塊，臺灣、澎湖等島嶼就在祖國東南沿海的大陸架上，與福建省相連接。現代科學還證明，臺灣不僅是東海大陸架的一部分，而且臺灣的基本地形，與大陸的地塊相同，在地質成分上是與福建、浙江省相同的酸性火成巖體。所以，后來有人送給臺灣一個雅號——“浮福建”，意思是說，臺灣是福建省漂浮在海上的部分。其次，從血緣關系上看，臺灣省的居民中，漢族約占97％，主要來自祖國大陸的廣東、福建。即使是臺灣的“土著”居民高山族人，他們的根也在大陸。據專家考證，臺灣高山族是我國古代於越族(簡稱越人)的一支，他們的根在中國大陸浙江、紹興一帶。約在4000年前，紹興一帶的部分越人因某種變故，乘船渡海，遷人臺灣繁衍生息，成為臺灣最早居民。今天臺灣高山族的許多風俗習慣，原始的宗教崇拜，與古越人極其相似，如二者都有斷發紋身的習俗，都崇拜島神，以鳥為圖騰。高山族與越人先民在遺物方面也有千絲萬縷的聯系。1980年，臺灣臺東卑南鄉發現的大批石棺、石器、陶片和玉器，與百越族遺物非常相似。更令人驚訝的是，臺灣大坌坑文化遺址中出土的印紋陶器，與河姆渡的印紋陶器仿佛是同一模子里出來的??這一切都說臺灣同胞是我們的兄弟姐妹，血脈相通。

最后，從行政區劃、文化淵源上來看，臺灣自古以來就是歷朝歷代的“王土”。早在公元230年，三國時東吳國君孫權派大將軍衛溫率萬人船隊到達夷州(今臺灣)。元統一后，設立了澎湖巡檢司，管轄臺灣和琉球，臺灣正式為中央政權所控制。明末清初民族英雄鄭成功率軍打敗了盤踞臺灣38年之久的荷蘭殖民者，于1662年正式收復臺灣，鴉片戰爭后，帝國主義列強蜂擁而至，清政府更加珍惜這塊寶地，1885年(清光緒十一年)正式設置臺灣省。但隔十年之后爆發了甲午戰爭，腐朽無能的清政府被割讓給日本，直到1945年抗戰結束。

綜上所述，臺灣是祖國神圣不可分割的領土，臺灣同胞是我們的兄弟姐妹，每一個炎黃子孫都殷切地盼望臺灣回家，祖國統一，都希望看到中華民族團結和睦，祖國繁榮昌盛的那一天我們相信那一天為期不遠了。

承轉；剛才我們提到從明朝開始，列強就多次進犯臺灣，他們主要是看重了臺灣之“寶”。活動：請大家閱讀p3，課文“美麗富饒的寶島”及圖6．24，分析、討論回答以下問題： 1．簡要概況臺灣自然環境的特點。

2．臺灣之“寶”主要指臺灣有豐富的自然資源，說說臺灣有哪些農林產品，分析臺灣的自然環境對農林產品分布的影響。

3．看看臺灣有哪些重要的礦產資源。學生小組討論，教師巡回指導讀圖方法。提問：小組代表發言，組員補充。

歸納講述：臺灣島多山，山地丘陵占2／3。其中玉山最高峰3952米，為全省最高點，平原主要分布在臺灣西部及東部狹窄的沿海地帶。臺灣島屬亞熱帶和熱帶季風氣候，溫暖濕潤，年均溫20oc一22oc，年降水量2200 mm左右，季節分配較均勻。島上河流眾多、水量豐富，但由于地形限制，流程較短，最大河流為濁水溪，最大湖泊日月潭。

溫暖濕潤的氣候和面積廣闊的山地孕育了臺灣島豐富的森林資源。臺灣山脈海拔較高，從山下至山上氣候的垂直分異明顯，使得臺灣森林樹種十分豐富，有“亞洲天然植物園”的美譽。其中樟樹是臺灣最著名的樹種，樟腦產量居世界首位。

臺灣西部平原氣候溫暖濕潤，土壤深厚肥沃，成為稻米、甘蔗、亞熱帶熱帶水果的主要區，因此臺灣有“海上糧倉”“東方甜島”“水果之鄉”的美譽。

臺灣島四面環海，還有豐富的漁業和鹽業資源，因此臺灣又有了“東南鹽都”的美稱。從圖上我們還可得知，臺灣還有豐富的礦產資源，如煤、鐵、石油、天然氣、銅等。

承轉：豐富的資源，優越的位置為臺灣經濟的發展奠定了堅實的基礎。下面我們來了解臺灣的經濟特點。

板書：

二、經濟特點：出口導向型經濟(請大家讀圖6．28)講述：20世紀60年代以前，臺灣的經濟一直以農業和農產品的加工為主，主要出口蔗糖、菠蘿、稻米、樟腦等，大家看圖，上世紀五十年代，農產品和農產加工品的出口比例遠大于工業產品，但從60年代以后，臺灣充分利用自身的優勢條件，重點發展了出口加工工業，形成了“進口一加工一出口”型經濟。大家從圖6．28上可以明顯看出60年代后出口商品中工業品直線上升，而農產品和農產加工品下降很快，到90年代，農產品及其加工品在臺灣出口商品中所占比例已微乎其微。

承轉：那么，大家思考過沒有，臺灣發展出口加工業的優勢在哪? 活動：請大家讀圖6．27，分析回答剛才所提問題。提問，學生回答。略

教師歸納講述：臺灣經濟在60年代以后得以飛速發展，一躍成為亞洲經濟發展的“四小龍”之一，得益于以下幾個有利因素：1．臺灣地肥水美，物產豐富。從基礎產業到工業原料都為經濟的騰飛創造了條件；2．臺灣是個海島，有許多優良港灣，海運便利；3．60年代后，臺灣大力發展文化教育事業，大幅度提高了人口的科學文化素質，同時臺灣人口稠密，這為臺灣經濟的發展提供了大量廉價而又素質很高的勞動力；4．60年代后，臺灣擴大了開放力度，吸納了大量外國資本，為經濟的騰飛提供了資金保障；5．為加速經濟發展，臺灣還大力建設了大量出口加工區，發展高新技術產業。如“臺灣硅谷”——新竹科學園。請大家閱讀p。材料。

承轉：在以上優勢條件的推動下，臺灣經濟發展很快，那么臺灣工業主要分布在哪幾個城市呢? 活動：請大家閱讀圖6．30，回答以下問題 1．臺灣的工業主要分布在哪幾個城市? 2．這幾個工業城市的分布有什么共同的特點? 3．這種分布特點的形成可能受了哪些條件的影響? 提問，學生回答。略。

臺灣工業主要分布在臺北、臺中、高雄等位于臺灣西部平原的沿海城市 這種分布特點的形成與以下幾個因素有關。

1．從地形來看，這幾個城市都位于平原。平原地勢平坦、土壤深厚肥沃，農業發達，這為城市的形成、工業的發展奠定了豐富的物質基礎；

2．從開發歷史來看，西部與祖國大陸隔海相望，相距較近，是大陸移民首先到達，最早開發的地區；

3．由于西部地區自然條件優越，移民又先到達，因此西部開發歷史悠久，人口稠密，

第五篇：祖國寶島臺灣省教學設計 劉越華

《“祖國寶島”—臺灣省 》教學設計（湘教版八下）

一、教學目標 知識目標

1、能夠運用地圖說出臺灣省的位置、范圍

2、明確臺灣是中國的神圣不可分割的領土

3、初步學會分析臺灣省的自然環境和經濟特色。（第二課時）

能力目標

培養學生從地圖上獲取簡單區域知識的能力和掌握分析區域特征的方法。

德育目標 通過大量的史實材料，使學生明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感。

二、教學重點

1.臺灣是中國不可分割的神圣領土； 2.臺灣的自然環境特征和經濟特色。

三、教學難點：臺灣的經濟特色。

四、教學方法：討論法、問題法、啟發式講述法等多種方法相結合。

五、課時安排：兩課時

六、教學過程

〔 導入新課〕 播放歌曲《阿里山的姑娘》，畫面配以臺灣的一些著名的景觀。提問：阿里山位于我國哪個省？ 學生齊答：臺灣省。（讓學生在中國政區圖上找著臺灣的位置）

講述：俯視中華大地，在祖國東南遼闊的海域上，有一座形似芭蕉葉的島嶼，顯得格外翠綠，那就是祖國的寶島——臺灣。那么臺灣島與臺灣省含義相同嗎？臺灣除阿里山外還有些什么山、什么河呢？今天我們就來暢游祖國的神圣領土——臺灣省。

板書：第三節 祖國的神圣領土——臺灣省 〔講授新課〕 我們首先來認識臺灣省位置、范圍等概況。

探究學習：請同學們閱讀課文及圖6.22，教師一一提出以下問題引導學生自學并歸納總結

1.臺灣島與臺灣省含義相同嗎？看圖看圖描述出臺灣的范圍。2.了解臺灣省的人口數量，計算臺灣省的人口密度。3.看圖說出臺灣省的海陸位置及相對位置（距離祖國大陸的遠近以及和祖國大陸的密切關系）

4.看看北回歸線穿過臺灣的哪個部位？描述出臺灣的緯度位置及受緯度位置影響下的氣候類型及特點。提問，學生回答。（略）歸納講述：臺灣省，簡稱臺。由中國第一大島——臺灣島及其附近的澎湖列島、釣魚島等許多小島組成。面積共約3.6萬平方千米，人口密度達611人/km2，屬人口稠密地區。臺灣位于我國東南沿海，北瀕東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望。承轉：從圖上我們可以看到臺灣島西部與大陸福建省隔海相望，距離很近。

活動：1.請大家量算基隆—福州、高雄—廈門之間的實地距離（請兩位同學在黑板上量算，寫出過程）。2.閱讀P34活動2的材料，總結歸納臺灣與祖國大陸的密切聯系，及這一關系說明了什么 提問、學生回答。（略）歸納、補充、講述：通過剛才的量算大家知道高雄距廈門306 km。基隆離福州僅276 km。若在此兩地之間修建海底隧道，乘特快列車僅需3至4小時即可到達，足見兩地距離之近。而且種種史實資料和證據證明：臺灣與祖國大陸有地緣關系，海峽兩岸人民有血緣關系，臺灣與祖國大陸有歷史與文化淵源臺灣與祖___

國大陸的歷史與文化淵源關系。這就充分說明了臺灣是祖國神圣不可分割的領土，臺灣人民是我們的骨肉同胞。盡早實現臺灣與祖國大陸的統一，是海峽兩岸人民的共同愿望。北回歸線穿過臺灣中南部，因此臺灣位于低緯度，南部屬熱帶，北部屬北溫帶。臺灣的地形特點是山地面積廣大，并且形成了四周地勢高，中部地勢低的特征，而平原主要集中在臺灣的西部。

提問：這樣的地形對河流、氣候及城市的影響？ 學生回答。（略）這樣的地形對河流、氣候及城市等都有影響。臺灣河流的主要特點短而急，水能資源豐富，最長的河流是濁水溪，全長僅186千米 承轉：剛才我們提到從明朝開始，列強就多次進犯臺灣，他們主要是看重了臺灣之“寶”。

活動：請大家閱讀P35課文“美麗富饒的寶島”及圖6.24，分析、討論回答以下問題： 1.簡要概況臺灣自然環境的特點。

2.臺灣之“寶”主要指臺灣有豐富的自然資源，說說臺灣有哪些農林產品，分析臺灣的自然環境對農林產品分布的影響。

3.看看臺灣有哪些重要的礦產資源。學生小組討論，教師巡回指導讀圖方法。提問：小組代表發言，組員補充。歸納講述：臺灣島多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，為全省最高點，平原主要分布在臺灣西部及東部狹窄的沿海地帶。臺灣島屬亞熱帶和熱帶季風氣候，溫暖濕潤，年均溫20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季節分配較均勻。島上河流眾多、水量豐富，但由于地形限制，流程較短，最大河流為濁水溪，最大湖泊日月潭。溫暖濕潤的氣候和面積廣闊的山地孕育了臺灣島豐富的森林資源。臺灣山脈海拔較高，從山下至山上氣候的垂直分異明顯，使得臺灣森林樹種十分豐富，有“亞洲天然植物園”的美譽。其中樟樹是臺灣最著名的樹種，樟腦產量居世界首位。臺灣西部平原氣候溫暖濕潤，土壤深厚肥沃，成為稻米、甘蔗、亞熱帶熱帶水果的主要產區，因此臺灣有“海上糧倉”“東方甜島”“水果之鄉”的美譽。臺灣島四面環海，還有豐富的漁業和鹽業資源，因此臺灣又有了“東南鹽都”的美稱。從圖上我們還可得知，臺灣還有豐富的礦產資源，如煤、鐵、石油、天然氣、銅等。承轉：豐富的資源，優越的位置為臺灣經濟的發展奠定了堅實的基礎。這一部分我們下節課再來學習。最后在播放歌曲《阿里山的姑娘》，優美的旋律中結束本節課的學習。

七、檢測反饋

1、選擇

（1）從臺灣東部海域開始，按逆時針方向，臺灣島瀕臨的海域是（）A.南海、太平洋、東海、臺灣海峽 B.太平洋、東海、臺灣海峽、南海

C.太平洋、南海、臺灣海峽、東海 D.臺灣海峽、南海、太平洋、東海（2）臺灣有“海上糧倉”之稱，盛產稻米，主要產自（）A.臺灣東部 B.臺灣西部C.臺灣中部 D.臺灣北部（3）臺灣產業構成中（）

A.第一產業最高 B.第二產業最高

C.第一、第二產業為主 D.第二、第三產業為主 3.判斷

（1）臺灣盛產各種水果。

（2）臺灣樹種豐富是因為臺灣從南向北分布有多種不同的氣候類型。____________________ ___________________（3）臺灣的出口商品中農礦產品占很大比例。

八、板書設計

第三節 祖國的神圣領土——臺灣省

一、臺灣省概況

位置 范圍 面積 人口 人口密度 臺灣 我國東南沿海 臺灣島及附近小島 3.6萬km2 2200多萬 611人/km2

二、臺灣是中國神圣不可分割的領土

三、臺灣之“寶”——豐富的資源 森林、礦產、水產、農產品豐富