第一篇：北師大版四年級上冊第三單元有多少名觀眾的教學設計

有多少名觀眾的教學設計

教學內容

三位數乘兩位數的估算。（課文第33頁的內容，及第34頁的“練一練“）

教學目標

1.知識與技能：使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

2.過程與方法：能與同學交流自己估計的方法，培養良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。

3.情感態度與價值觀：培養良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。

教學重點：三位數第六兩位數的估算的方法 教學難點：能正確、合理地對數據進行估算 教學關鍵：聯系實際，靈活處理 教具準備 實物投影儀

教學方法 合作交流，質疑探討 學具準備 同桌準備一張報紙 教學過程

一、創設情境，激趣導入

1、實物投影呈現圖片。略。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數學問題？

2、提出問題。

教師：你能儔這個體育場的座位數嗎？

二、自主探究，合作交流

1、讓學生認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。

（1）獨立思考，估算整個體育場座位數；（2）小組交流，讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結果數據。

（3）由小組派代表反饋交流結果。

由于圖中沒有具體數據信息，也沒有呈現體育場的四周看臺，所以學生的回答不可能得到較準確的數據結果，只要有合理的估算方法，教師就應該予以肯定。

學生1：從圖中看出每小塊看臺大允有50個座位，這個體育場可能有30個撲克臺，大約有1500個座位；

學生2：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方位，大約坐4000人：

學生3：體育場的每一排座位數大允是2000人，估計這個體育場有30排，大約共6000個座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應該予以肯定和表揚，讓學生嘗試成功的喜悅。

三、精彩展示（1）幻燈呈現：

這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數相同，你能估計出這個體育場的座位數嗎？

（2）理解數量關系，列出解答版式。引導提問：

①這個體育場一共有多少個看臺？

②每個看臺有多少個座位（根據課文插圖，說出準確數）？ ③整個體育場的座位數可以用什么算式表示？ 從而板書：12×6×28或72×28（3）估算版式結果。

一般情況下，學生把72看成70、28看成30來估算。即：70×30=2100（4）小結：一般情況，估算時是根據“四舍五入”法把數據估算成整

十、整百的數，方便計算。

四、測評反饋

課文第34頁“練一練“的第1，2，4題。

題中要求估計一張報紙一個版面的字數，學生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字數的基礎上再得到整版的字數“也可以數一數某一行的字數與總行數，然后相乘得到整版的字數。

五、板書設計： 有多少名觀眾

認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人？ 這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數相同，你能估計出這個體育場的座位數嗎？

12×6×28或72×28 72×28＝

↓ ↓ 7 2 70×30=2100 ×2 8 5 7 6 1 4 4

0 1 6

第二篇：四年級上冊有多少名觀眾教學設計

四年級上冊《有多少名觀眾》教學設計

楊子勝

教學內容

三位數乘兩位數的估算。（課本第33頁的內容，及第34頁的“練一練“）教學目標

1、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

2、能與同學交流自己估計的方法，培養良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。教學重難點

重點：三位數乘以兩位數的估算的方法 難點：能正確、合理地對數據進行估算 教具準備：實物投影儀

教學方法：合作交流，質疑探討 教學過程：

一、課前交流談話導入

出示教材第33頁情境圖。

師；同學們，你們知道這是什么建筑嗎？

師根據生答，引導；這是一個大型體育場，看到這個大型體育場，你的感受是什么？

學生自由回答。

師根據生答質疑：這個體育場很大，人很多，那么究竟有多少人？你能數出這個體育場的人數嗎？

指名匯報，師根據生答引入新課：這個體育場太大，人太多了，我們一時不容易數清楚。在這種情況下，我們就可以通過估算的方法，大致地算出這個體育場有多少人。這節課我們就來探究一些有關乘法估算的問題。（板書課題；有多少名觀眾）

二、合作探究新知

1、師；剛才我們已經明確了可以用估算的方法大致地算出這個體育場有多少人，應該怎么估算呢？

指名匯報，師根據生答進行歸納（課件分步出示學生的意見）。如：（1）整個看臺分東、西、南、北四個方位，如 果知道每個方位的人數，然后用加法就能估算出體育場的人數了。

（2）整個體育場被分成多個看臺，如果知道一個看臺的人數和看臺數，然后用乘法也能估算出體育場的人數……

2、師課件出示其中一個看臺的示意圖。師；這是體育場其中的一個看臺，這個看臺大約有多少名觀眾？可以怎樣估算？

指名匯報方法（師根據生答，課件呈現方法）。

（1）將看臺座位平均分成3份，其中1份約有56人，估計這個看臺有168人。

（2）看臺每排約有21人，共有8排，估計這個看臺有168人。

3、師追問；現在我們可以估算這個體育場一共有多少名觀眾了嗎？還需要知道哪些條件？

師根據生答點撥；我們只知道了一個看臺上大約有多少名觀眾，如果要估算這個體育場一共有多 少名觀眾，還需要知道這個體育場一共有多少個看臺。

4、課件出示問題；這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的觀眾數大致相同，這個體育場大約能容納多少名觀眾？

指名匯報，師根據生答板書； 168×28= 你能對這個乘法算式進行估算嗎？指名匯報，師根據生答板書；

（1）168×28≈5100（名）

↓

↓

170

（2）168×28≈5040（名）

↓

↓

168 30

（3）168×28≈6000（名）

↓

↓

200 30

5、指名說一說剛才估算這個體育場有多少名觀眾的整個過程，師根據生答進行小結（課件出示估算的步驟和方法）；

（1）在估計具體事物的數量時，一般情況下可以把它分成相同的幾個部分，先估計出一部分的數量，再列出乘法算式，估算出總數；

（2）在估算時要根據“四舍五入”法把數據估算成與之相近的整

十、整百的數，這樣計算更方便。

三、鞏固深化

1、課件出示教材第34頁“練一練”第4題。小組內交流；我們應該怎樣來估計這個月上旬的總營業額呢？

指名匯報結果，師根據生答小結；根據表中數據，估出十月份上旬每天營業額的平均值大約是200元，再根據每天的營業額進行估算。

指名板演，全班齊練。

2、填一填。

（1）一本小說共306頁，可以把它看成（這樣的小說大約有（）頁。

（2）估計一下你的語文書一共有多少個字。（）字；1頁有（）行；1頁大約有（一共有（）頁，大約有（）字。

3、不計算比較大小。

199×19○4000

403×81○32000 ×19○230×19

250×60○15000

169×49○8500 ×49○180×40

4、估算。

66×8≈

166×28≈

≈

321×23≈

47×43≈

789×58≈

≈

616×98≈

9本 每行約有）字；

20165 23×12 76×31）頁，四、全課小結

這節課我們學習了什么？通過這節課的學習你有什么收獲?

1、學會了對生活中具體事物的數量采用不同的方法進行估算；

2、學會了根據實際情況確定近似值的方法

五、板書設計

有多少名觀眾

每個看臺有：56×3=168（人）

共有看臺：28個

估計有觀眾：

168×28≈5100（名）

168×28≈5040（名）

↓

↓

↓

170 30

168×28≈6000（名）

↓

↓

200 30

↓

168

第三篇：新北師大版四年級上冊數學《有多少名觀眾》教學設計

新北師大版四年級上冊數學《有多少名觀眾》教學設計

教學目標：

1.能對生活中具體事物的數量用不同的方法估計。2.能與同學交流自己估計的方法。

教學重點：能對生活中具體事物的數量用不同的方法估計。教學難點：對生活中不同的方法估計的掌握 教學過程：

一、激情導入：

1.讓學生講一講自己查閱到的知識。2.體場那麼一個體育場能有多少個座位呢？

最后出示一個看臺的具體數據，讓學生對具體的數據進行估計。

二、估計一張報紙的一個版面的字數

鼓勵學生探索不同的估計方法，然后進行交流。

三、旅游中的估計

1.出示圖一，也可以提問“如果從北京到廣州需要30時，那么從北京到鄭州需要幾時？”

2.第二、三幅圖也以估計為重點。所以應多鼓勵學生說一說估算的方法，對于不同的估算方法，只要說的合理，都應給以肯定。板書設計：

有多少名觀眾

教學掛圖 22×32×28= 教學掛圖

第四篇：北師大版數學四年級上冊第三單元第二課時有多少名觀眾同步測試

北師大版數學四年級上冊第三單元第二課時有多少名觀眾同步測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題。

(共4題；共14分)

1.（10分）口算。

8×4=_______????12×3=_______?????80×4

=_______????120×3=_______???8×40=_______

12×30=_______??80×40=

_______??120×30=

_______??800×40=_______??1200×30=_______

2.（1分）從甲地到乙地的公路全長242千米．一輛汽車從甲地出發1.5小時，行駛了90.75千米．照這樣的速度，還要行_______小時才能到達乙地？

3.（2分）下面各題的得數大約是幾百?

497+206≈_______

803-489≈_______

4.（1分）甲數是乙數的10倍，如果乙數是120，那么甲數是_______。

二、判斷題。

(共4題；共8分)

5.（2分）478加上357，它們的和肯定不到800．

6.（2分）800減496的差接近300。

7.（2分）在680<□89中，□最小能填的數字是7。（）

8.（2分）判斷對錯.三、估算下面各題。

(共1題；共50分)

9.（50分）列豎式計算.（1）702×39

（2）203×64

（3）610×48

（4）370×70

（5）514×48

（6）552×97

（7）436×87

（8）825×16

（9）382×183

（10）414×192

四、解答題

(共4題；共20分)

10.（5分）算一算，連一連。

11.（5分）一本科幻書有340頁，小王堅持每天看38頁，小王一個星期能看完這本書嗎？

12.（5分）為民商店三月一日的營業額是898元，估算一下，這個商店三月份的營業額大約是（）萬元。(保留兩位小數)

13.（5分）不計算，把乘積相等的算式用線連起來。

570×16

5.7×160

0.057×1600

57×1600

57×16

5.7×16

0.57×160000

57×160

參考答案

一、填空題。

(共4題；共14分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、判斷題。

(共4題；共8分)

5-1、6-1、7-1、8-1、三、估算下面各題。

(共1題；共50分)

9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9、9-10、四、解答題

(共4題；共20分)

10-1、11-1、12-1、13-1、

第五篇：有多少名觀眾教案

有多少名觀眾 教學設計

教學目標：

1、結合具體情境，探索估計大數的策略和方法，能借助乘法用不同的方法對生活中較大的數量進行估計，發展數感。

2、在與同學交流的過程中，能夠清晰地表達自己的估算思路與具體方法，培養思維的條理性。

3、在解決問題的活動中，感受乘法的應用價值。教學重、難點： 教學重點：

助乘法用不同的方法對生活中較大的數量進行估計，發展數感。教學難點：

能夠清晰地表達自己的估算思路與具體方法，培養思維的條理性。教學準備：

多媒體 教學過程：

（一）揭示課題，導入新知

1、同學們到過體育場看球嗎？

2、體育場能容納多少名觀眾呢？

3、今天我們就來學習《有多少名觀眾》。

（二）創設情境，導入新知

1、要估計這個體育場能容納多少名觀眾，你有什么辦法？

（1）先數一排大約有幾名觀眾，再數有幾排，用乘法算一算。（2）可以先估出一個看臺大約有多少名觀眾，再……

2、同學們看看屏幕上的這個看臺，大約有多少名觀眾？（1）將座位分成大致相等的3份，先數一數其中1份有多少名觀眾……（7×8=56，56×3=168）（2）還可以將作為分成……

3、如果這個體育場共有28個看臺，每個看臺的觀眾數大致相同，這個體育場大約能容納多少名觀眾？

（三）鞏固練習，增加記憶

1、同學們估計一下我校大約有多少人？并說出你的方法。

2、估一估王爺爺大約培育了多少株花苗，與同伴交流你的做法。

（四）、板書設計

有多少名觀眾 估算：你是如何估算的

(五）課后作業

1、練一練剩余習題。