第一篇：部編版一年級上冊音樂教案

一年級音樂上冊教案 第一單元 有趣的聲音世界

第一課時

教學內容：

1．音樂活動《尋找生活中的聲音》。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。

2．能創造幾種聲音。

3．學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？

4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教師范唱或聽錄音。

3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創造的聲音1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學評價：

1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2．會唱《大雨和小雨》。

3．能創造兩種以上不同的聲音。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《布谷》

教學目標：

1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學過程：

一、激情導入（說春天）

1．播放《小燕子》，師生律動進教室。

2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引發學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木??）（2）觀看課件：春天景象

3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

3/4

0 | 5

0 | 2 | 1 —

—‖

布

谷

布

谷

春

天

來

啦

二、寓教于樂（扮演春天）

1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2.音樂游戲：扮演春天 方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。

三、創造表現（歌唱春天）

導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？ 2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）隨琴輕聲演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。

4.啟發學生有感情的演唱歌曲。

四、完美結課

板書預設：

布谷

3/4 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖

布

谷

布

谷

春 天 來 啦

第三課時

教學內容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》

2.音的強弱

教學目標：

（1）知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。

（3）情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發展大腦與身體運動的協調性。

教學重點：

學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。

教學難點：

分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。

教學過程：

（一）新課導入,創設情境

1.猜謎語 圓圓一只大木桶

上下肚皮都是空

娃娃見了愛打它

一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。

2.新課教學 學習內容

學唱歌曲

1.運用課件進行歌曲旋律的學唱

2.學歌曲，聽音樂

3.“大家一起唱”活動

4.為學生創設情境

5.歌曲的教唱

6.參與學生的演唱

音的強弱

1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓” 2.通過律動發現音樂中的強弱規律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現音的強弱。并進行互相的評價。

4.帶領學生音樂游戲

5.引導學生找到音樂中的強弱規律

6.觀看學生進行歌曲的演奏和演唱，并組織學生進行評價。

律動、創編

1.根據樂譜創編歌詞并進行試唱

2.根據創編的歌詞進行音樂律動

3.啟發學生對歌曲進行各種創編

4.參與學生的律動

5.歌曲的學唱

（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

（2）教師進行歌曲的范唱。

（3）學生將自己在前一環節選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。

（4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學的表現進行肯定。

6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環節

（1）節奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓”

本課的教學難點是分辨音的強弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現音的強弱。通過律動游戲“ 我的大鼓和小鼓” 來引入

× × × ×│×× × │

↘ ↗ ↘ ↗

﹨↗ 我 的 小 鼓

咚咚咚，× × × ×│×× ×│

我 的 大 鼓

咚咚咚，× × × ×│×× ×│

大 鼓 響 來

我跺腳

× × × ×│×× ×‖

小 鼓 響 來 我拍 肩

讓學生通過節奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節奏表現能力。

（2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱”

在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節奏的敲擊“ 1.2.3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規律在音樂中的體現。

（3）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。

用生動的語言暗示學生表現出強弱規律。讓學生自由發揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環節，并請大家相互評價，表揚所有同學。

（三）課后總結

本節課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節課我們再見！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

第四課時

教學內容：

欣賞《青蛙音樂會》

教學目標：

1.聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2.愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

3.喜歡并樂意參加音樂會。

教學重難點：

創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。

教學過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊！（出示課件）

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠??他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。

第二單元

我愛家鄉，我愛祖國

第一課時

教學內容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。

2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學目標：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學過程：

（一）聽賞《國歌》

1．引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。

3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。

4．學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。

5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”??

教學評價：

1．是否能安靜地聽音樂。

2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3．是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

第二課時

教學內容：

1.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

2．聽賞歌曲《我愛北京天安門》。

教學目標：1．能有興趣地聽《我愛北京天安門》兒童歌曲。

2．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學過程

（一）聽賞《我愛北京天安門》

1．教師播放歌曲《我愛北京天安門》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

3．在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（二）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3．教師出示卡片

碰鈴

dang

dang

dang

dang da da da da da da da da 響板

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

第三課時

教學內容 ：

歌曲《草原就是我的家》

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。

教學重點難點：

1、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

2、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創活動。

教學過程：

一、激發興趣

（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風俗

3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉。

（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

1、老師自跳，學生拍手伴奏

2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）

3、師生一起跳起來

二、新課教授

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）

生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？ 生：想

師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！（播放歌曲）

生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點）

師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥）

5、師生對唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？

生：討論問題后按自己的方法表現歌曲。（教師伴奏，學生唱）

7、教師帶領學生逐句創編動作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？ 生：想。

8、用打擊樂器為歌曲伴奏。（學生選擇并說明理由）師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現這首歌曲嗎？ 生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）

三、課堂小結：

今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！

第四課時

教學內容：

1.歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》 2.歌表演《娃哈哈》 教學目標：

1、理解歌詞，感受歌曲的歡快、活潑，初步萌發愛祖國的情感。

2、初步了解新疆民族歌曲的特點，感受曲子的韻律美，喜愛音樂活動。教學準備：掛圖、磁帶、錄音機 教學過程：

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4．請幾組學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）歌表演《娃哈哈》

1、欣賞歌曲。教師語言提示，幫助幼兒感受歌曲中歡樂的氣氛。

2、理解歌詞。教師出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞，重點理解“和暖”、“照耀”、“開顏”等詞匯。

3、繼續欣賞1~2遍。

教師和幼兒共同設計簡單動作或幼兒自由隨音樂做動作，來表現歌曲內容，讓幼兒在快樂的氣氛中愉快地跳舞，進一步感受歡樂的氣氛。

4、教師表演一遍，幼兒欣賞。

5、請幼兒跟著教師一起舞蹈，感受音樂活動的快樂。

6、教師介紹曲子的民族特點，讓幼兒了解音樂在我們國家有明顯的地方。

第三單元 我們都是好朋友

第一課時

教學內容：

1、讀童謠《找朋友》。

2、歌曲《好朋友》。教學目標：

1、學會讀童謠

2、學會唱歌曲《好朋友》。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。教學過程：

一、童謠《好朋友》

1、小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

3、好朋友在一起會做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首童謠給小朋友——《找朋友》。

6、跟著老師分句讀童謠。

7、指導學生讀童謠唱，上下詞句銜接好。

8、富有表情地朗讀。

二、歌曲《好朋友》

S：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

T：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

S：好朋友在一起會做些什么事呢？

T：討論交流。

S：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

T：跟著老師分句學唱歌詞。

S：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

T：富有表情地歌唱。

S：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

T：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

S：把好歌詞寫在黑板上。

T：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

第二課時

教學內容：

欣賞《洋娃娃的夢》。教學目標：

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。

2、根播音樂創編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。教學過程：

（一）復習上堂課內容導入新課。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。

1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。

2、啟發學生思考，樂曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。

3、請學生隨著音樂講述自己聯想到的內容。

（三）聽音樂，創編洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。

（五）分組表演整個單元的四項內容（五個故事），結束全課。

第三課時

教學內容：

1．歌表演《兩只小象》 2.學樂器《三角鐵和鈴鼓》 教學過程：

1、指導學生用自然優美的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動作體驗三拍子的強弱規律及歌曲所表現的內容。

2、教育學生團結友愛，做講文明有禮貌的好孩子。

3、通過教師的引導式和趣味性的學習三角鐵和鈴鼓，激發學生對音樂的好奇心，引導學生進行即興式的創編，利用學生好動的特點創造活動。教學重點：

１、學習歌曲《兩只小象》

２、通過表演表現兩只小象團結友愛的形象。教學難點：

１、三拍子韻律的體驗。２、歌曲音準及表演歌曲.教學過程：

1.學習歌曲《兩只小象》

一、組織學生 師生隨音樂律動進教室，相互問好，發聲練習。

二、活動：聲音的長短

1．引導入境。同學們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）

今天小動物們要舉行一場有趣的活動，咱們一起去參加，好嗎？（好）

課件：聲音的長短 你們看都有那些小動物呀？它們一起唱，熱不熱鬧呀？（熱鬧）咱們也來試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？（好）

出示小貓小鴨小雞圖表示二拍、一拍、半拍，注意半拍的時值。

你們還知道那些小動物這樣叫呀？羊、青蛙、牛、老鼠等。用手拍節拍。

三、歌表演《兩只小象》 1．節奏練習。

這時候，又從遠方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請看大屏幕（課件）。對，是小象兄弟倆。

它們說會表演一首歌曲，你們想知道名字嗎？

兩只小象。17

（看課件兩只小象）講述兩只小象的事情 你們想不想學這首歌曲呀？ 想： 節奏練習先讀，在加上手拍節奏，強弱規律強弱弱

我們再來唱一遍歌曲吧（邊唱歌曲邊用身體動作伴奏。）2.指導唱歌用自然優美的聲音演唱。

你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。（唱歌曲）誰到前面學學小象走路的樣子。（模仿）為什么走得這樣慢，這樣沉重。因為小象很大，所以走路慢。

很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。

咱們來學小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象，感受三拍子的強弱規律 3.指導合作歌表演。我們隨音樂來演唱歌曲。（老師學生把頭飾戴上。）老師和學生一起編動作。

4．加上樂器表演：請四名同學前面表演，幾個同學用三角鐵、碰鈴伴奏，其它同學唱。

四、課堂小結

1、同學們今天的音樂課你高興嗎？通過學習歌表演《兩只小象》你們都懂得了小動物都講文明,懂禮貌,珍惜友誼,我們要象它們學習。平時我們應該遵守小學生守則,不打架,不罵人,團結友愛,努力學習。愛護動物,保護地球,天天快快樂樂。

2.學樂器《三角鐵和鈴鼓》 逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。T：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。分組表演，為歌曲伴奏。

富有表情地歌唱。

S：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？ 作業：自找、自制打擊樂器。

第四課時

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》。教學目標：

1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

3、能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，感受同學之間的友誼。教學過程：

一、復習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

1、演唱歌曲

2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。）全世界的小朋友都是好朋友。

二、學習新歌《各族好朋友在一起》

1、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

2、輕聲唱歌詞。

3、指導學生演唱，唱好XX XX XX O的節奏型，唱出歡快、跳躍感。

4、分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

5、出示打擊樂器，讓學生認并選擇。

6、創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。并寫出兩小節的節奏譜（碰鈴、響板）

7、引導學生發現第3、6小節的小過門

8、指導學生進行歌表演。

9、有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲《各族小朋友在一起》。

三、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》

1、有節奏地讀歌詞

a、老師有節奏朗讀歌詞 b、學生拍手，跟著老師朗讀 c、學生對坐玩拍手游戲，老師再次朗讀 d、學生跟讀

2、學唱歌曲

a、老師范唱歌曲，并提問：你聽到的歌中有哪兩句旋律相同？ b、老師分句教唱――學生齊唱歌曲――個別檢查

c、拍手游戲（讓幾對學生在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中表演多樣的拍手游戲）

三、模唱歌譜

１、出示音符卡片，復習d、r、m、s四個音的唱名及音高 ２、在歌譜中找出這些音來

３、模唱歌中部分旋律（見黑板板書）

四、比較歌曲

１、欣賞另一位作曲家為相同歌詞譜寫的歌曲（老師自彈自唱）

２、比較兩首歌曲提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？

第四單元 音樂中的動物

第一課時

教學內容：

1歌曲《小青蛙找家》

2、比較音的長短、強弱。

3、從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

4、演唱、表演《小青蛙找家》。教學目標：

l、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。

2、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

3、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。教學重點：

1、學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

2、啟發學生能自然大方的參與歌表演活動。教學難點：

1、能用不同的聲音較好的表現出不同的情緒。

2、突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在節奏時值上的演唱難點。教具準備：

電子琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片、臉譜表情圖等。教學過程：

一、導入新課題：

1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語： 突眼睛 寬嘴巴 白肚皮綠大褂 地上跳水里劃 唱起歌來——呱呱呱 請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？（學生回答）師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。

你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。師：我們要怎樣愛護小青蛙？

生：自由答。（從小培養學生愛護動物，保護大自然的意識。）

2、播放音樂（磁帶）創設情境 節奏練習師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！

生：（漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。）

師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。）哪位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來？（抽個別學生讀節奏。）真能干！（并獎勵一個青蛙頭飾。）請全體孩子們讀一次。（你們太聰明了！）

師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧！（再讀“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱呱，跳跳 跳 呱呱呱，跳跳 跳 呱呱 呱 ”。引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現出來。）

在來一次吧！這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。（在老師的帶領下完成）

三、學唱歌曲

1、聆聽歌曲。

師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧！請小朋友仔細聆聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》)

2、按節奏讀歌詞。（出示歌詞）

1）歌詞接龍。師：我們一起來按照節奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。（師用手勢指揮學生整齊的讀出。）

2）齊讀歌詞。師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。（非常好！）我們再完整的把歌詞讀一遍。（太棒了）

3、老師范唱。師：聽聽老師演唱一次吧！（彈琴范唱，學生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手）

4、學生學唱。

出現紅綠燈標志，認識休止符。= E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧！（學生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學生唱。）

5、然后交換進行演唱一次。指出不足，再演唱一次。

6、男、女聲接龍唱。

7、小朋友的歌聲真美！我們來完整的演唱一次吧！（太棒了！）

8、歌曲處理。

師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？ 生：（著急、害怕）最后找到家了呢？

生：（喜悅、高興）按照分析的練唱。強調：歌曲第一句 —— 輕快； 快樂

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 難過 著急

單字“呱”要唱的輕快有彈性；

結束句要唱的連貫、一氣呵成。快樂

9、完整演唱歌曲。師：那好吧，就按照剛才小朋友說的這樣我們再一次的演唱歌曲吧！（這一次的歌聲就好聽多了！）

10、歌曲伴奏。

師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽、更豐富呢？

生：自由發言。其實，我們的身體就是很好的伴奏樂器。你能讓身體的那些部位發出好聽的聲音嗎？動動你們聰明的腦子試試吧！（老師這時可以加以提示、示范）

四、編創歌詞

師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請學生自己說說小花狗的歌詞，老師總結黑板上——小花狗：跑跑、汪汪??；（師：好聰明的小朋友！）如果是小鴨子呢？小鴨子——游游、嘎嘎。

學生根據創編的歌詞分別演唱。（師：一年X班的小朋友你們是最棒的！）

五、表演《小青蛙找家》。

師：美麗的荷塘里發生了這樣一個生動有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來把這個故事表演給在坐的老師們看看吧！

六、小結

今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們,讓它們有一個舒適安逸的環境，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

第二課時

教學內容：

1.欣賞《野蜂飛舞》 2.知識《聲音大長短》 教學目標：

1．通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。2．會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。

3．讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。4．培養學生模仿和創造節奏的能力。教學過程：

（一）欣賞《野蜂飛舞》 聽《野蜂飛舞》

1．播放《野蜂飛舞》，提問，聽了這段音樂你覺得是描寫什么的？ 2．引入《野蜂飛舞》，你聽出來它是什么樂器演奏的？

3．介紹《沙皇薩爾丹的故事》，你覺得它是描寫故事中的那一段？

4．再次欣賞，用動作表現野蜂飛舞的樣子。再次播放，跟著音樂一起表演。

（二）知識《聲音大長短》

一、看一看、聽一聽、仿一仿

1．課件呈現動物嬉戲的錄象。要求：欣賞完后，讓學生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

2．讓學生模仿自己所看到動物的聲音和形態。（1）指聲表演。（2）集體表演。

3．整理學生在錄象中收集到的聲音，如： 小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪

小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩?? 4．學生用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。

二、談一談、議一議、仿一仿

1．讓學生收集并模仿生活中的聲音和動作。2．學生交流自己所收集到的聲音和動作：

泉水：叮 咚 火車：嗚?嗚?卡嚓 卡嚓 大鐘：當 — 汽車：嘀 — 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心臟跳動：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當 獅子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳 3．節奏組合表演

（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？（2）學生自由組合表演，教師給予指導。

（3）請表演好的學生表演展示給大家看，并給予獎勵。鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

5．學生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。（學生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了學生穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）

①小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰 ②錘子：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當 ?? 6．教師引導學生由二聲部逐漸過渡到三聲部： ①小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 ②大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 ③ 風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦 ④獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ??

7．分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。（生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

三、創造節奏。

1．用“×—、×、××”三個節奏型說話。（1）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱（2）學生創造：如： ① 老 師 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱ ④趙麗 君 │ ?? 比一比，誰創造的有新意。2．三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”

（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

（2）讓學生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規范其演奏姿勢。（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創編的節奏。

3．播放《在動物園里》，學生用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節奏，也可律動，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。

第三課時

教學內容：

1.欣賞《引子與獅子王進行曲》 教學目標：

1、體會進行曲的特點。

2、發揮學生想象能力，用動作表現四拍子重音。教學準備：

1、《獅王進行曲》音樂、《獅子王》動畫片選段。

2、獅子頭飾若干。教學過程：

一、欣賞《引子與獅子王進行曲》

1、主題導入，討論、談話引出主角——獅子。小朋友，你們知道誰是“萬獸之王”嗎？長什么樣子呢？為什么它那么厲害？（獅子，雄獅子頸上有長長的鬃毛，強壯威武；母獅子頸上沒有鬃毛，體形較小。獅子威武強壯，長3米左右，重約180～200公斤。生活于草原和疏林邊緣，群居。會吃羚羊、斑馬、長頸鹿等動物。）

2、觀看《獅子王》選段，幼兒在座位上模仿獅子的動作。

3、欣賞《獅王進行曲》音樂，讓幼兒感受、認識樂曲內容。

⑴獅子王這么威武，小動物們都很害怕獅子，我們聽聽獅子來了是怎樣的。（第一遍播放音樂，同時向幼兒展示獅子圖片，激發幼兒的想象。）

⑵小朋友們聽了音樂，想到獅子是怎樣走來的呢？（神氣，威風、大搖大擺、大吼一聲??第二遍播放音樂，教師引導幼兒聽樂曲引子與進行曲的不同三段結構）

⑶獅子王那么厲害，我們也來學學。（第三遍播放音樂，讓幼兒根據音樂不同的層次模仿獅子，進一步體會音樂所表現出獅子威風神氣的內心感受，可以讓幼兒模仿獅子吼聲，強化幼兒模仿能力，用動作表現四拍重音，更好地理解音樂。）

4、強化音樂感染力與幼兒記憶力，讓幼兒聽音樂憑想象畫獅子。我們聽了音樂，想到獅子的樣子，現在獅子們開舞會，我們幫獅子畫頭飾，看誰畫出來的獅子是最威武、最神氣的？（第四遍播放音樂，分派畫具，指導幼兒一邊聆聽樂曲、一邊畫獅子，強化幼兒記憶能力，加強音樂感染力。）

二、教學延伸：

“威武的獅子”動物表演角。——將幼兒制作的頭飾展示于一個表演角，平時可讓幼兒 自由佩戴頭飾聽音樂扮演獅子等動物。

作品分析： 這是一首管弦樂曲，選自法國作曲家圣?桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》。音樂開始是引子。弦樂器與兩架鋼琴造成的由弱漸強的效果、短小的旋律片斷給人威嚴恐怖之感。接著是幾小節鋼琴的密集和弦，節奏帶有跳躍性，引出了獅王進行曲。

獅王進行曲結構為三段體：

第一樂段首先由弦樂奏出，句式方整，節奏雄健，旋律在中低音區，顯得蒼勁有力，正是獅王威風凜凜的形象的寫照。同樣的旋律在高八度重復演奏一遍，音樂更有風采，好像獅王在神氣地走來走去。

第二樂段描繪了獅王的吼聲，它用兩架鋼琴在低音區演奏半音上、下行模擬出來，十分逼真、威嚴。

第三樂段的旋律與第一樂段幾乎相同，所不同的是，主旋律由鋼琴在高音區奏出，同時加入了由弦樂演奏的第二樂段中獅王的吼聲，使獅王威風凜凜的形象更為生動、豐滿。

第四課時

教學內容：

欣賞《水族館》 教學目標：

1、熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結構和各段音樂的性質；

2、嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現樂曲形象；

3、學習用身體動作及面部表情表達對同伴的關心，體會與朋友交往的愉悅心情。

4、創想水草和小魚的造型，開心的跳一跳 教學過程:

一、導入 小朋友們，你們喜歡聽音樂嗎？你聽過什么樣的音樂？今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的音樂樂曲，請小朋友們聽一聽.二、欣賞音樂

三、分享幼兒對音樂的感受

四、熟悉樂曲，感受音樂結構

1、聽了音樂后你感覺心情怎么樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？

2、出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓幼兒觀察圖中都有什么？

猜一下圖中他們都在干什么？發生了什么事？

3、情境導入： 在水族館里住著一只兇猛的動物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當它出現了，小魚就被水草藏起來了。

學生邊聽音樂，看著圖譜，邊說語詞

4、熟悉樂曲，介紹曲式結構。

五、隨圖譜欣賞音樂 聽音樂指圖，感受圖標和音樂關系

六、解決重難點（節奏曲式結構等）

七、創編動作，自由表現音樂。（分段聽音樂，用動作表演的方法感知節拍強弱的規律。）

①組織幼兒觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的動作表現水草的姿態，用身體的曲線運動來表現水草在水中優美的舞蹈。

②組織幼兒玩游戲“小魚和小草”進一步幫助幼兒理解，熟悉角色形象和動作，了解游戲情節，掌握游戲規則：水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。

③聽音樂幫助幼兒分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結構感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快。

④分段欣賞音樂聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律、結構，分解練習動作。

1、水草慢慢長大，要求動作優美舒緩，鼓勵幼兒做出各種姿態的造型，水草生長時，有一只大鯊魚正在四處覓食。

2、小魚探望水草，啟發幼兒用不同動作表現小魚歡快的游戲 引導幼兒用不同的動作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草點頭等，小魚音樂出現時，大鯊魚游走。

3、老師和幼兒一起表演。

4、老師和幼兒分角色表演。

5、分角色完整的跟著音樂游戲。

八、活動延伸：動畫片《動物狂歡節》

第五課時

教學內容： 歌曲《小蜻蜓》 教學目標 ：

1、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導學生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表現抒情的音樂情緒，表現自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。

2、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

3、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。教學難點 ：

唱足音的時值，注意一字多音。教學準備：

音樂課件、琴、碰鈴。教學過程 ：

一、導入 ：

1、師：現在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

2、簡單了解各種益蟲。

二、新課學習：

1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。

3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)

4、再聽歌曲，學生用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現歌曲的抒情性。

7、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

2、聽歌曲創編動作表演。

3、師出示碰鈴，讓學生為歌曲伴奏，可參照圖示。

4、分組表演 A組演唱 B組伴奏 C組表演

5、分段表演歌曲。

四、小結下課

1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！

2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。

第五單元 動畫城

第一課時

教學內容：

音樂活動《豐富多彩的動畫人物》 教學目標：

1.通過學唱歌曲《動畫城》，《機器貓》，培養學生自然大方的演唱習慣。2.通過樂器伴奏，進一步熟悉此樂器的奏法，培養學生的相互合作精神。

3.通過欣賞《哪吒再生》，感受管弦樂西豐富的表現力，發展學生的音樂想象力以及對聲音的感受力。教學重點難點： [教學重點]：引導學生感受和鑒賞動畫片中的音樂。

教學難點：

1、引導學生安靜的聆聽音樂，展開豐富的想象。

2、借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。教學準備：

錄音機，磁帶，多媒體（找一些孩子們喜歡的動畫片人物和歌曲）教學過程：

（一）聽音樂《動畫城》

1．聽一音樂《動畫城》，導人新課。

請學生講出曲名，并說出在什么節目中播出過？

2．復聽一音樂《動畫城》，播放《動畫城》片段。請學生說出在這里認識了哪些動畫人物？

（二）聽唱歌曲《動畫城》

1．聽教師演唱。教師演唱《動畫城》，啟發學生感受歡快的情緒。2．跟教師學唱歌曲。

（三）歌唱并表演

1．提問。教師提問，在動畫城里“有誠實，有狡詐，有糊涂的智者，也有聰明的傻瓜。”你能舉例說明嗎？

2．分小組討論，可按不同形式分別展示。如講故事、唱歌曲，畫人物等。3．演唱。全體學生演唱《動畫城》，并分角色扮演動畫人物。4．評價。師生共同評價。

（四）布置課后作業： 自制動畫片中人物頭飾。

第二課時

教學內容：

1.欣賞《一個師傅仨徒弟》 2.學樂器《木魚和雙響筒》 3.讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》 教學目標：

1、通過欣賞《一個師傅仨徒弟》這首歌曲,讓學生感受兩段音樂的不同情緒,并能用動作表現出來。

2、通過讓學生講故事、模擬不同動畫人物的表情、動作，充分發展學生的音樂表現力和想象力。

3、指導學生有節奏地朗讀歌謠，并能隨音樂的分句準確變換動作。教學重、難點：

培養學生的音樂感知力和創造力，促進音樂情感的表現和想象。教學過程：

1、導入新課： 由動畫城中的幾位小主人公的精彩節目引入，通過師生談話，學生講《西游記》的故事，引出《一個師傅仨徒弟》，營造出良好的音樂氣氛，激發學生的學習興趣。

2、欣賞教學：

（1）教師范唱《一個師傅仨徒弟》。

（2）聽錄音范唱，讓學生用身體語言來表現音樂情緒的變化。

（3）讓學生說說最喜歡的動畫人物有誰，為什么，并用動作來模仿他們。（4）用不同的表現形式來模仿白龍馬的蹄聲。

3、活動教學：

（1）聽童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

（2）根據童謠內容分小組創編動作，并表演。

（3）學習演奏木魚和雙響筒，說說它們發出的聲音有什么不同。（4）用木魚和雙響筒為童謠《唐僧騎馬咚得咚》伴奏。

4、課外拓展： 聽兩首節奏清晰的童謠。

第三課時

教學內容：

欣賞《快樂的小熊貓》 教學目標：

1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

2、熟悉歌曲。

3、能夠邊聽音樂邊做游戲。教學重點：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。教學準備：

多媒體課件 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、欣賞《快樂的小熊貓》

1、今天，老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？（學生聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）

4、小朋友看到的熊貓有??的，它在表演??，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

5、出示課題——《快樂的小熊貓》，簡介作品。

6、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結

第四課時

教學內容：

情景劇《三只小豬》 教學目的：

1、觀看動畫，了解樂曲旋律。激發學生對音樂的想象力。

2、引導學生養成團結友愛、勤勞勇敢的品行。教學準備：

多媒體動畫《三只小豬》。樂器 教學過程：

1、觀看動畫片段。

2、聽賞歌曲。

1）全體靜聽 【音效：《三只小豬》】

問題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的？你從哪一句聽出小豬們不怕大灰狼？

2）出示主題歌詞、學唱 【媒體出示：主題歌詞】

A 念歌詞 B 跟琴唱 C 邊唱邊踏步

3）主題 聽辨音效：《三只小豬》

A 用動作表示主題 B 跟唱后圖式分析

方法：第一遍請學生聽到主題部分用踏步動作來表示； 第二遍隨音樂跟唱主體部分。

媒體出示：歌曲圖式——前面一只較大的大灰狼 中間三只小豬 后面一只較小的大灰狼

4）強弱處理

A 肢體語言 B 打擊樂器

問題1：如果造屋，你們會用怎樣動作表現草屋、木屋、磚屋的不同強弱力度？

(草屋最弱用點手心 木屋稍強拍手 磚屋最強跺腳)

形式：老師清唱，學生配以動作律動

問題2：這里有三件樂器——小鈴、鈴鼓、鼓，應該怎么配三間屋子？

（小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋）

形式：讓學生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏

媒體出示：○ 草屋 ◎ 木屋 ● 磚屋

5）講故事

方法：將所有學生分成三組 圍成圈 并選用不同手勢與站位分別表示草房、木房、磚房，師在這一場景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故事。

媒體出示：三只小豬與大灰狼的圖片

（四）創設情景

方法：由三組同學仍扮演草屋、木屋、磚屋，從三組中選出同學分別扮演三只小豬、大灰狼、樹、草、花等人物與景觀，再請其中一些人加入小鈴、鈴鼓、鼓的伴奏。老師擔任旁白。

（五）總結

1、采訪三只小豬。

2、聽主題音樂踏步出教室。

第六單元 迎新春

第一課時

教學內容：

歌曲《新年好》

教學目標

1.指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。2.培養學生的創新能力及自主學習的能力。教學重點

1.學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。2.培養學生創造性地表現歌曲。教學難點

掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。教學方法

聽唱法、練習法、合作表演、啟發引導?? 教學準備：課件、磁帶，教材 教學過程：

一、導入

同學們拍節奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？今天，我們就很開心地來學習一首 歌《新年好》。（我知道，有的同學在幼兒園里就學過這首歌曲，既會唱還會表演，但是還有一部分同學沒有學過，是在其他地方聽會的，所以今天我們以聽為主，來驗證一下你唱的是否準確）

1.學生安靜地聽錄音范唱 學生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節奏擺動 2.學生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。

3.生利用前面學過的節奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節奏）。（師：我們用剛才說話的節奏來讀讀這首歌的歌詞。）

4.采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環節)5.師彈琴伴奏，學生連貫地唱。師指出不足的地方，對聲音提出要求。

6.引導學生用高興的心情演唱歌曲 我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱？ 7.歌表演。

四、課堂小結

第二課時

教學內容：

歌曲《祝你圣誕快樂》 教學目標：

1、能愉快而抒情地演唱歌曲和表現歌曲的意境；

2、能在老師的幫助下 開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化妝舞會。教學重點、難點：

學唱歌曲《祝你圣誕快樂》 教學過程：

一、學指揮

1、二拍子：《鈴兒響叮當》。老師示范二拍子的指揮動作，學生模仿老師，邊哼唱歌曲的旋律，邊隨老師指揮。

2、三拍子：《祝你圣誕快樂》。老師示范三拍子的指揮動作，學生模仿老師的動作，聽音樂隨老師一起指揮。

二、學唱歌曲《祝你圣誕快樂》

1、簡介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂的詞，用中英文演唱。

2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時要區分《生日歌》。

3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。

4、演唱歌曲，學生自己編動作。

三、歌表演《祝你圣誕快樂》

1、演唱時，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活潑、熱情）

2、編動作：第1段動作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段動作要求隨著音樂節奏歡快的扭動身體和舞動雙手。

第三課時

教學內容：

1、學樂器《堂鼓和鈸》

2、歌曲《龍咚鏘》 教學目標 ：

1．學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。2．能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。

3、能用歡快的情緒演唱歌曲

4、了解多元文化，培養學生的創編能力。教學重點：學唱此歌曲 教學難點 ：四分休止符 教學準備：

鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾 教學過程：

（一）學樂器《堂鼓和鈸》 1． 展示堂鼓、小鈸打擊樂器。

2． 請學生說出名字，學生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲，這也無妨。教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。

3．學生分三組，分別學習堂鼓、小鈸和的基本演奏方法。堂鼓可奏“× × ×× ×”的節奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節奏。然后兩組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。

4．各組分別探索堂鼓、小鈸、的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發音等，總之，要求學生在同一件樂器身上探索發出幾種不同音色的聲音，這一練習是很有意義的。

5．用堂鼓、小鈸伴奏，請學生在課外作好設計，下一節課大家共同來實踐。

（二）歌曲《龍咚鏘》

一、放《新年好》的音樂引入

1、導入：“孩子們，林老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？（——）聽了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”、聽歌曲《新年好》，聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當我們唱起這首歌時，知道什么節日來到了？（——）你看見人們舉行了哪些活動慶祝新年？”（——）、師小結，介紹中國春節的一些風俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；而在我們南方，會包湯圓吃，表示來年團團圓圓；還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”、看課件，看后提問：“你看見了什么？能學一學嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”

二、學習歌曲：

老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？（——）

那我們就來學一學、唱一唱這首《龍咚鏘》。”貼對聯中的橫聯

1、聽范唱一遍。“聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？”學生回答后，貼出上、下聯。

2、教讀歌詞一遍。

3、分角色讀歌詞。“林老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？??”

4、認識四分休止符。出示課件，提問：“這個符號像什么？（——）聽聽，它想給我們說什么？（——）。”老師在上下聯和橫聯的后邊分別加上三個休止符，學生加上手勢讀一遍。

5、跟琴初唱一遍。

6、糾正四分休止符，加上手勢唱一遍。

7、分組唱。“楊老師想考考你們的反應力，我出左手表示這邊的同學唱??哪一組沒接上就算輸。”

8、敲鑼打鼓唱一遍。“我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發學生利用身邊的物品。帶領學生用凳子當鼓，邊敲邊唱一遍。重點強調最后一樂句。

9、將所有活動和合起來演唱一遍。

四 制造情景，結束活動。

師：“聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。”

出示課件，師生共同數倒計時，然后聽新年的鐘聲，“喔～～～～，過新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結束新課。

第四課時

教學內容：

1、欣賞《新春樂》

2、欣賞《獅子舞繡球》 教學目標：

1、欣賞小提琴齊奏《新春樂》，2、感受樂曲明朗質樸的民間音調以及它所描繪的人們歡度新春佳節時的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準備：磁帶 教學過程：

一、組織教學：

1、聽《新春樂》音樂進教室。

2、新學期談話：希望小朋友繼續保持良好的學習態度，上好每一堂音樂課。首先挑選唱歌優秀的同學參加合唱隊。

二、欣賞《新春樂》

1、導入：同學們，你們是怎樣過年的？

2、你們知道在中國過年的傳統習俗是什么嗎？

3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習俗的小提琴獨奏曲《新春樂》，請同學們一起來感受一下。

4、初聽之后問：這首樂曲表現了幾種情緒。

5、唱一唱兩個主題的主旋律。

6、復聽，感受兩種不同的情緒。師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調，描繪了人們在歡度新春佳節時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說說演奏形式。

三、拓展活動。

1、西方的“新年音樂會”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊表現？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊演奏）

2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數用什么樣的樂器？

四、總結： 不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學們回家后能多了解一下中西放不同的過年習俗。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動的語言導人新課。

2．教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。

3．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？ 4．聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

5．啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

6．復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

第二篇：一年級音樂上冊教案

第一單元

有趣的聲音世界

第一

課

時

教學內容：

1、尋找生活中的聲音。

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1、能尋找并模仿生活中的聲音。

2、能創造幾種聲音。

3、學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

（一）尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2、啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3、教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？

4、想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1、雨是一種自然現象。有大雨和小雨。下面我學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、有教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創造的聲音

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2、能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3、用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學反思：

第二

課

時

教學內容：

1、音樂活動“在音樂廳里”

2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》

教學目標：

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學過程：

（一）在音樂廳里

1、教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2、請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其他的樂器。

3、有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4、還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》

1、你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片段）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2、教師范唱或放錄音。

3、跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。

4、邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》

1、播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？

3、學唱《大鼓和小鼓》。

4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。

教學反思：

第三

課

時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（一）。

教學目標：

了解《小白兔蓋房子》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

教學過程：

1、教師先給學生講述《小白兔蓋房子》的故事。

2、教師出示圖片，請學生復述故事內容。

3、教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情景要求表現的聲音。

4、安排學生課下尋找能表現《小白兔蓋房子》內容的聲音材料。

教學反思：

第四

課

時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（二）。

教學目標：

能用聲音表現《小白兔蓋房子》的故事，并在表演中擔任一個角色。

教學過程：

1、學生復述《小白兔蓋房子》的故事。

2、將學生分成2—4組，討論如何用聲音來表現。

3、分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4、師生共同評價。

5、如有時間還可創編其他內容。

教學反思：

第二單元

我愛家鄉，我愛祖國

第一

課

時

教學內容：

《國旗國旗真美麗》

1、歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。

2、綜合訓練：音的強弱

3、音樂游戲：有趣的繩子

4、欣賞：《中華人民共和國國歌》（管樂曲）

教學目標：

1、指導學生用自然、圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。通過學唱《國旗國旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國國歌》，教育學生熱愛祖國。

2、指導學生初步感受與分辨音的強弱。通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力。

教學重點：歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。

教學難點：感受與分辨音的強弱。

教學過程：

一、發聲練習：

二、綜合訓練：音的強弱

1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音音量有沒有變化？（有，有大小）

對，我們管這叫聲音的強弱。聲音較大的叫做強，小叫做弱。

請同學用WU按照教師要求來表示火車汽笛發出的聲音的強弱。

（教師作如下要求：強、弱、強、弱、強……）

2、師用響鼓敲擊，請生說一說哪次強，哪次弱。

3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強弱嗎？

能舉出各例子嗎？（學生舉例）

4、教師有強有弱地拍擊節奏，請同學們來模仿。

三、音樂游戲：有趣的繩子

1、同學們做的都非常的好，下面我們來玩一個和聲音強弱有關的游戲。

2、教師在黑板上畫一條長線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。

請同學隨著教師的手勢依次讀出“wu”、“di”、“da”的強弱音。

（見到線按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發出di）

做游戲

3、用長繩子來玩，方法同上。

（一組一組的做，另一組給他數著，錯的次數少的組獲勝）

四、學唱《國旗國旗真美麗》

1、導入：同學們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰能說說在升旗儀式上，都有哪些活動？

對，最后美麗的五星紅旗會升上旗桿，在天空飄揚。我們今天就來學一首歌曲《國旗國旗真美麗》。

2、教師范唱，請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

3、教師帶領學生有節奏有感情的讀詞。

4、教唱法學唱歌曲。注意咬字要清楚。

5、歌曲處理：

前兩句要以贊美的情感來演唱，音量不要太強，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。

“親親你”要唱的輕而有彈性。

教師指導學生練唱。

6、用樂器、舞蹈等方式來詮釋歌曲，全班一起來表演。

五、欣賞：《中華人民共和國國歌》

1、國旗在升起時會播放《中華人民共和國國歌》，下面我們就一起來欣賞《中華人民共和國國歌》。

教師介紹：《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。這首歌曲在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們為實現四

化，振興中華而奮勇前進。

2、初聽樂曲。請同學說一說有什么感受？你聽到國歌時都想到了什么？

完成聽聽想想

3、復聽樂曲，全體起立齊唱國歌。

六、小結

通過今天的學習你都明白了什么？（請學生自由發言）。

板書設計：

音的強弱

聲音大—強

聲音小—弱

教學反思：

第二

課

時

教學內容：

我愛家鄉，我愛祖國

1、學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2、聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學目標：

1、能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2、能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

教學過程：

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1、教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2、教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3、跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4、請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3、引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4、在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1、教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2、教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3、教師出示卡片

碰鈴

dang

dang

dang

dang

da

da

da

da

da

da

da

da

響板

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

教學反思：

第三

課

時

教學內容：

《彝家娃娃真美麗》

教學目標：

1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、能主動、大方地參加歌表演。

教學過程：

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。

2、教師給出節奏卡片。

學生分組按節奏拍手練習。

3、每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。

4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》

1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2、學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。

3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4、教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

5、要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學反思：

第三單元

我們都是好朋友

第一

課

時

教學內容：

1、歌曲《好朋友》。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

教學過程：

（一）歌曲《好朋友》

1、小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

3、好朋友在一起會做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹

一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6、跟著老師分句學唱歌詞。

7、指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8、富有表情地歌唱。

9、請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10、分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

11、把好歌詞寫在黑板上。

12、集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

13、學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

分組表演，為歌曲伴奏。富有表情地歌唱。

14、除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

作業：自找、自制打擊樂器。

教學反思：

第二

課

時

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學目標：

1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學過程：

1、復習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。）

3、全世界的小朋友都是好朋友。

4、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

5、輕聲唱歌詞。

6、指導學生演唱，唱好XX

XX

XX

O的節奏型，唱出歡快、跳躍感。

7、分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

8、出示打擊樂器，讓學生認并選擇。

9、創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

并寫出兩小節的節奏譜（碰鈴、響板）

10、引導學生發現第3、6小節的小過門

11、指導學生進行歌表演。

12、有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲《各族小朋友在一起》。

教學反思：

第三

課

時

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，并繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學過程：

1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。

雙

響：

XX

XX

│

XX

XX

│

XXXX

X

│

碰

鈴：

X

X

│

X

X

│

X

X

│

三角鐵：

X

—

│

X

—

│

X

—

│

鈴

鼓：

X

X

│

X

X

│

X〃

—

│

響

板：

XX

XX

│

XX

XX

│

XX

XX│

注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。

②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

③在一起演奏時一定要控制力度。

3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，并寫出伴奏譜。

4、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

5、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，（教師指導）并討論如何表演：對形、角色難得分配等）

6、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

7、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

8、跟著琴學唱歌曲。

9、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

10、作業：

①為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

②并分組寫出伴奏譜。

教學反思：

第四

課

時

教學內容：

1、為歌曲《快樂的小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。

3、進一步加深對四分音符“X

—”和

八分音符“X”的認識。

教學過程：

1、隨音樂律動。

2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）

3、逐一出示節奏卡片：

①

X

—

X

X

│

X

X

X

—│

②

X

X

—

X

│

X

X

X

—│

③

X

—

X

—

│X

X

X

—│

④

X

X

X

X

│X

—

X

—

│

要求：①用打擊樂器按節奏譜演奏。

②二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟著老師做，老師先演奏，學生模仿。

4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進行交換）

6、集體舞學習，動作師生共同設計。

7、有表情地邊歌邊舞。

教學反思：

第五

課

時

教學內容：

1、音樂游戲《音樂探寶》

教學目標：

1、通過游戲形式全面復習前三單元的內容。

2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

教學過程：

1、學生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部內容。

2、學生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。

3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式決定，誰做評委？

4、學生討論——師總結：

⑴這個游戲可以集體做，也可分組競賽。

⑵用抽簽的方式決定：“1”或“2”。

⑶集體做老師當評委；分組競賽時可由一組同學當評委。

5、先集體做，班長抽簽。

6、分組競賽。

教學反思：

第四單元

音樂中的動物

第一課時

教學內容：

1、聲音的長短。

2、《在動物園里》。

教學目標：

根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的弓1導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。

教學過程：

1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、老鼠的圖片貼在黑板上。

2、教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？

3、學牛模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。

教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡：

4、一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲；互換練習；全體學生手拍節拍，口中模仿動物的叫聲。

5、一名學生模仿任意一種動物的叫聲，其余學生豬。

6、教師在這種動物的圖片上出示節奏卡：

7、依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。

獅子：

小狗：

小雞：

×

×

×

×

×

×

×

小貓：

鴨子：

老鼠：

可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。

8、學唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。

9、教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞：

×

×

×

×

|

×

×

×

0

|

×

×

×

|

×

×

×

|

獅

子

睜

眼

看

我們，真

好

玩

真

好

玩，獅

子

跳

舞

多

起

勁，真

好

玩

真

好

玩，五

色

小

鳥

吹

口

哨，真

好

玩

真

好

玩，動

物

園

里

動

物

多

真

好

玩

真

好

玩，教師念歌詞，學生拍節奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節奏。

10、用聽唱法學唱歌曲。

11、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

12、兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課課上匯報。

教學反思：

第二課時

教學內容：

1、歌曲《在動物園里》。

2、音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》。

教學目標：

1、在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短；

2、練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感。

教學過程：

1、復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2、上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演。

3、動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，再加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。

4、學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5、學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”（全體手拍節拍）。

6、學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7、教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學生自由選擇、討論，練習剛才模擬的動物的叫聲。

8、匯報練習結果。

9、欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物？為什么？

10、你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11、觀看動畫片《獅子王》片斷。

12、教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴”的感受：獸中之王——獅子。

13、聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態。

教學反思：

第三課時

教學內容：

1、聽賞樂曲《大象》。

2、唱歌《兩只小象》。

教學目標：

1、學習歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。

2、欣賞《大象》，區分獅子與大象不同的音樂形象。

教學過程：

1、完整欣賞《獅王進行曲》：這首樂曲的曲名？

2、欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。聽一聽樂曲表現了什么動物？

3、這兩首樂曲有什么不同：《獅王進行曲》更威嚴，這一首稍活潑。

4、告訴學生樂曲名稱《大象》。

5、誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6、聽音樂，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。

7、學習歌曲《兩只小象》。

8、教師帶領學生按節奏朗讀歌詞。

9、學生用聽唱法學習歌曲。

10、教師彈奏旋律，學生演唱歌詞。

11、自由討論，如何創編動作進行歌表演。

教學反思：

第四課時

教學內容：

1、歌表演《兩只小象》。

2、聽賞樂曲《蔭中鳥》。

教學目標：

1、復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2、欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養學生保護自然環境的意識。

教學過程：

1、復習歌曲《兩只小象》。

2、歌表演《兩只小象》。展示上節課后學生自由創編的結果，體驗三拍子的韻律感。

3、聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？

4、初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5、出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6、圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環境，培養學生環保意識。

7、請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創作，也可在圖畫紙上創作。

8、復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

教學反思：

第五課時

教學內容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

教學目標：

1、通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。

2、將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學過程：

1、圖片導入：圖片上畫了什么動物？它們在做什么？

2、鴨子生活在什么地方？

3、欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？

4、將全體學生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。

5、任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂帶來的快樂。

6、你能將這段音樂講述的內容編成故事講給大家聽嗎？

7、請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。

教學反思：

第五單元

動

畫

城

第一課時

教學內容：

1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2、歌曲《一個師傅仨徒弟》。

教學目標：

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。

教學過程：

（一）念歌謠

1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。

2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

×

×

×

×

×

×

×

唐

僧

騎

馬

咚

得

咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書：

×

×

×

×

×

×

孫

悟

空

跑

得

快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書：

×

×

×

×

×

×

豬

八

戒

鼻

子

長

4、教師先拍手×

×

×

×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。

5、教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：×

×

×

×

歌謠：唐

僧

騎

馬

拍手：合右

合左

6、教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：×

×

×

×

學生：×

×

×

唐

僧

騎

馬

咚

得

咚，（二）模仿

1、看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。

2、模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。

3、念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1、先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2、教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

3、復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。

教學反思：

第二課時

教學內容：

1、聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2、學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

教學目標：

學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。

教學過程：

（一）聽音樂《三只小豬》

1、導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。

請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。

2、聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。

3、復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1、聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態度是樂觀和毫不畏懼的。

2、跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1、朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀。

2、朗讀并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1、提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

2、演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學反思：

第三課時

教學內容：

聽賞歌曲《勞動回家轉》

教學目標：

l、聽賞歌曲《勞動回家轉》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習山谷回聲（詞語卡農）。

教學過程：

（一）聽賞《勞動回家轉》

1、初聽歌曲《勞動回家轉》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

2、教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開始上課了。學生回答，上課鈴響了。教師繼續啟發學生，火車開了，有什么聲音？“發出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？

3、復聽《勞動回家轉》

請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢？

學生發言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4、敲打擊樂器

清學生思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節奏。例如；

三角鐵：

4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5、第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。

例如，歌曲結束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。

再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環境聯想。

（二）詞組卡農

1、山谷回聲

聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲的效果。例如：

學生A：嗨嗬————————————————————————————

學生B：

嗨嗬——————————————————————

學生C：

嗨嗬————————————————

2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。

3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。例如：

（三）聽音樂，走步

1、認識小矮人

請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2、帶著表情做動作

根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

（四）分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。

教學反思：

第四課時

教學內容：

1、聽賞《小機靈之歌》

2、音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目標：

1、聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。

2、聽音樂和節奏做游戲。

教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1、請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2、請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3、教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1、初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2、復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3、教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4、跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1、放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手×

×

×

×。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2、聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按×

×

×

×的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4、聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

教學反思：

第六單元

迎

新

春

第一課

教學內容：

唱歌《新年好》。

教學目標：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教學過程：

1、導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。

2、放錄音，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。

3、教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

4、在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。

5、在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

6、在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

教學反思：

第二課

教學內容：

1、唱歌《找春天》。

2、欣賞《獅子舞繡球》。

教學目標：

1、通過唱歌、聽賞教學內容，感受春天的歡快氣氛。

2、培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。

教學過程：

（一）唱歌《找春天》

1、用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。

2、教師總結學生的發言，引入歌曲《找春天》。

3、放錄音或聽教師演唱。

4、教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1、教師用形象、生動的語言導人新課。

2、教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。

4、放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？

5、聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6、啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

7、復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

教學反思：

第三課時

教學內容：

唱歌《過新年》。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強弱的對比。

2、為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教學過程：

1、先聽兩遍錄音，使學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2、教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節奏的襯詞。

3、教師分句教唱歌詞。

4、教師分句彈奏旋律，學生唱歌詞。

5、在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節奏同步，而是有的小節一拍一下，有的小節只拍一下。但要注意，最后一句第二小節的第二拍休止。

6、歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復的分句組成，教師可在此處設計力度的對比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學生比較兩種設計有何不同。

7、在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。

8、在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。

教學反思：

第四課時

教學內容：

歌表演《柳樹姑娘》。

教學目標：

1、學唱歌曲《柳樹姑娘》。

2、通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。

教學過程：

1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學唱幾遍（不要求學生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2、歌曲的情緒抒情、優美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化，并能用身體動作表現。

教學反思：

第三篇：一年級上冊音樂教案

一年級上冊音樂教案 第－課時2015.9.7 教學內容：活動《尋找生活中的聲音 教學目標：

1．對生活中的聲音產生興趣。2．能模仿生活中的聲音。

3．能用聲音創編簡單的故事情節。教學過程：

一、導課

師：現在，老師先請同學們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。

每位同學開動腦筋仔細、認真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面??會是什么呢？猜到的同學請舉手告訴老師！（所有學生一起舉手）

師：啊！所有的同學都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。請同學們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？ 生齊：聽聲音的。

師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！

二、聽辨聲音

（一）教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。

師：下面我們來聽第1種聲音。

1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。生l：是鐘表走動的聲音。生2：還有報時的聲音。

師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當──”。

師：下面我們來聽第2種聲音。（教師播放CD：鬧鐘的聲音）生1：是鬧鐘在叫！

師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現“鐘表”的？ 教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。

師：怎么樣？音樂好聽嗎？ 生：好聽！

師：作曲家寫這首樂曲時，就是根據我們生活中各種各樣的鐘表聲而創作的。師：現在，請每位同學都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動作告訴老師，誰也不能發出聲音喲！2．教師播放多媒體：動物的聲音。學生在聽的過程中，用動作表示動物。

師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：我聽到了貓的叫聲。

師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學生模仿動作及叫聲。

（在回答“動物”這一組聲音時，依次類推。）

（學生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）

師：同學們都聽出來了，看來同學們的耳朵還是很靈的嘛！那現在請同學們自己上來點擊鼠標，看看動畫中是不是這些動物在叫。（學生點擊時，只點擊自己模仿的動物）師：下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現。請同學們認真聽，猜一猜是什么動物？ 3．教師播放CD。

師：同學們，聽出這是什么動物嗎？ 生1：是一種飛的動物。生2：嗡嗡嗡地飛。

師：同學們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。

師：請同學們繼續閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。

4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學生根據聽到的聲音，模仿相應的動作）生3：我聽到了小孩的哭聲。

師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時間了，都沒人理我呀？（學生笑）生4：我聽到了鼓掌的聲音。

師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學們的精彩的表現鼓掌呢。讓我們繼續努力！

生5：我聽到了有人在游泳的聲音。

師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？

生5：因為我聽到了水的聲音，還有游泳時換氣的聲音。師：那你能給我們學學游戲的情景嗎？（學生表演，其他同學鼓掌鼓勵）生6：我聽到了刷牙的聲音。

師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學一學，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應該有別的動作??你聽出來了嗎？ 生：老師，老師??

師：咱們還是請剛才那位同學來為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。

師；剛才同學們聽得非常認真，回答也都正確，說明同學們觀察生活非常仔細。師：現在，老師要提高難度?? 生：啊？

（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片 師：現在，又要請同學們閉上眼睛了！

1．教師播放多媒體中“風、雨、雷、電” 的聲音。師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：有下雨的聲音。生2：有刮風的聲音。生3：有打雷的聲音。

生4：好像還有滴水的聲音。

師：喔，這位同學聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？

生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。

師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個是什么聲音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！

師：同學們聽得非常仔細，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學們仔細聽好。

2．教師播放CD。（1）馬的聲音。

生l：馬奔跑的聲音。

師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？ 生齊：聲音大。

師：對，一開始聲音強。那后來呢？ 生：聲音越來越小。

師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們?? 生齊：越來越遠。師：非常好！

師：現在老師再為同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。學生回答（火車出發、鳴笛、行進中的聲音）。師：同學們說得很對。

現在，老師請同學們聽一首音樂《出發》，聽聽音樂是怎樣表現火車出發的？ 教師播放樂曲片段。

教師隨音樂的進行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？

學生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發出的聲音。

師：同學們聽得非常仔細，很準確，聲音存在于我們每個人的生活當中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。

剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。

（三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片

師：繼續給同學們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時候，我們能夠根據聽到的聲音講述簡單的情節，我們看看誰的想象力最為豐富。現在請同學們閉上眼睛。1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠去。師：同學們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生2：有發動汽車的聲音，漸漸遠去（師：為什么？）生3：好像聲音越來越小

師：那你們能夠想象出什么情節呢？（學生討論）

生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發動汽車，向上班的公司開去，車開走了！

師：老師為同學們想到的故事情節鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當中，有的聲音往往表達的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學們就說得非常好。

師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？ 生：好！

師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學們根據你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學們的語言表達能力怎么樣？試試同學們的聽力怎么樣？考考同學們的想象力怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效。

多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。

（教師播放多媒體時，不按情節的邏輯順序播放）師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？ 生l：有公共汽車的聲音。生2：有摩托車的聲音。生3：警車的警報聲音。生4：救護車的喇叭聲。

生5：好像還有直升飛機的聲音。

生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。師：同學們聽得棒極了，那你們能不能根據老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。現在，請同學們集體討論一下，街道上發生了什么樣的事情呢？可以調整聲音的前后順序。（學生討論）

師：同學們，討論好了嗎？ 生齊：討論好了！（學生情不自禁地偷偷樂）師：那誰來給我們講述這個故事呢？ 生1：老師，我們能考考你嗎？

師：喔？同學們要考考老師？非常好，但愿我是一個合格的學生，開始吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？ 師：當然可以！還真像個老師！生：老師，準備好了嗎？ 師：準備好了！生：請老師聽好！

學生點擊多媒體，按照故事的發展順序。但學生在其中加入了鈴聲。教師根據聲音的順序，講述故事情節。

師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫院??

生齊：老師，您真棒！

生：老師，還有一個聲音您沒聽出來呀。

師：還有嗎？我記得動畫里就這幾種聲音啊？那讓我再想想？（教師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？）

生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！（學生敲擊自行車鈴，學生一起哈哈大笑起來！）（學生表演）師：同學們的想象力太豐富了，你們想到的情節非常好。老師真為你們感到自豪！師：結束語（略）。笫＝課時2015.9.10 教學內容：

1、歌曲尋找生活中的聲音；

2、《大雨和小雨》；

3、聽聽我創造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學目標：

1、尋找并模仿生活中的聲音；

2、能創造幾種聲音；

3、學唱歌曲《大雨和小雨》。教學要求：

1、感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2、能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；

3、會唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。教學教具：

1、多媒體光盤；

2、從生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；

3、來自大自然中的事物。教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對

各種音響感到好奇有趣，新課改要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲《大雨和小雨》

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲《大雨和小雨》

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。

4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。新課改重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）

四、聽聽我創造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）

3、故事表演

故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課改體現。）

4、小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。笫三課時2015.9.14 教學內容

1、聽賞《春天悄悄來臨》。２、學習唱《布谷》。教學目標: 知識目標：在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現的基本情境。能力目標：能用比較和諧的聲音與同學合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節時能邊唱歌譜邊做相應的（do、mi、sol）手勢。情感目標：能積極參與學習活動并從中體驗到快樂。教學重點: 讓學生感受和表現“春天來了”的情境，培養學生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習慣。

教學難點: 能夠表現音樂的基本情境，用比較和諧的聲音演唱。教學過程: 創設情境

唱師生問好歌。

師:同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？這里有段音樂動畫,你們聽一聽,想一想它所描繪的季節是什么?你是怎么從中得知的? 再次聽賞

導學明理;主體探究 師：冬天已走開，春天悄悄的來臨，最早向我們報春的朋友是誰呢？你們聽......播放《布谷》，提出課題 問：歌曲是幾拍子？ 布谷鳥的叫聲有幾種？ 學唱歌曲

1、看拍號。

2、引導按節奏讀歌詞。

3、唱唱名，學做do、mi、sol的手勢。

2、聽《布谷》旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢。

4、師彈琴，學生配詞演唱。

師：同學們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，有什么不同？ 學生初步感受歌曲內容。

生：四三拍（做三拍子的律動）叫聲有兩種（鳥媽媽、鳥寶寶）學生邊拍邊讀節奏 學生模仿手勢 音字對位 指出不同

分角色、分聲部合唱《布谷》。應用創新

激發情緒：布谷鳥在樹林里、在草地上歌唱，歌聲是那樣的美妙，我們演唱時應帶著激動的情緒演唱，表達出我們對布谷鳥的喜愛之情。師：我們還可用其他什么方式呢？ 生有感情地演唱歌曲。學生分組自由選擇：

口風琴、手勢、合唱、繪畫等等。學生展示、師生評價。笫四課時2015.9.17 新授 教學內容： 1聲.音的強弱

2.歌曲《動物唱歌》。教學目標：

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

2.通過創編歌詞和歌表演活動，發展學生的創造能力和表現能力。3.進一步培養學生對音樂的興趣。教學重、難點：感受音的強弱。

教學準備：多媒體課件、鋼琴、大鼓。教學過程：

師：小朋友們，昨天晚上老師做了個奇怪的夢，夢見自己到了一片美麗的大森林里，里面有兇猛的獅子、老虎，也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥等等，他們的聲音很美妙，你們能模仿一些動物的叫聲嗎？ 生：我。

（師神秘的和他說著悄悄話！）

師：老師發現下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說了什么嗎？ 生：想。

師：這次老師聲音大點，那你們可要聽好了！今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏！你們愿意跟韓老師一起去嗎？ 生：愿意。

[設計意圖：通過和一位學生說悄悄話來引起學生的好奇心，同時開門見山通過說悄悄話、號召方式讓學生感受音的強弱] 師：好！那我們就一起乘上火車出發吧！[多媒體播放歌曲《火車開了》，師帶領學生邊唱邊做律動] 現在我們來到目的地，可是森林的們是關著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現一副很無奈的樣子）哎！門上有個圖案，據說只要按照圖案敲門，門會自動開的！哪位小朋友想來試試？（生爭先恐后）

師：他輕輕的敲著門，可是門沒有開！那一個大圓圈和一個小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據情況引導學生正確敲擊。）（生再次敲擊）

師：這位小朋友真聰明，他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓！我們看看門開了沒有，閉上眼睛等待兩秒鐘！好，門開了！生：哇！小動物！

[多媒體：小朋友們好！] 師：動物朋友真懂禮貌！我們也來和動物朋友打個招呼吧！

師：你們好！可是這么大的森林，到哪去尋找寶藏呢？也許動物知道！我們問問它們吧？需要別人幫助時，該用怎么的口氣呢？誰來做大家代表？（生代表）

生：小狗哥哥，你知道寶藏在哪嗎？ 小狗：精靈可以告訴你們！師：謝謝小狗！

精靈：想得到寶藏，必須回答我們給的問題!你們有信心嗎? 生：有！

小精靈：請看題！

[多媒體出示：請你模仿森林中動物的叫聲，并說說叫聲是大是小？] [多媒體出示動物，生模仿并討論聲音的大小！] 師：小朋友這么快就完成第一個問題了，希望大家繼續努力，我們來看第二題！[多媒體出示：請你用大鼓聲音來表現這幅圖！] 師：這個問題有點難，不過沒關系，我們一起想辦法！誰想試試！（生活動）師；大家說這幅圖象什么？ 生：吹泡泡。

師：想不想一起玩玩吹泡泡的游戲？ 生：想。

師：所有人手拉手面向圓心圍成圈，我來敲鼓，大家聽好我的鼓！（音樂活動：教師由弱漸強敲擊，學生的圓變的不好再大時猛的一敲，泡泡炸掉）精靈：哇！我心服口服！寶藏在那！[多媒體點擊出現：f p ] 師：大家一定很失望，怎么找了半天寶藏，寶藏竟是兩個字母呢！音樂家們用兩個特定的字母來表示聲音的大小，f表示大叫做強記號，p表示小叫做弱記號！希望你們記住他們的樣子。要知道：知識才是最好的寶藏！[多媒體播放歌曲《小動物唱歌》] 師：動物朋友知道我們找到寶藏的消息也為我們感到開心！聽！他們高興的唱起了歌！

[歌曲結束，多媒體顯示歌譜] 師：這首歌的什么地方出現了我們的強弱記號？ 生：????

師：那這個地方我們應該怎么唱呢？ 生：喵 喵

師：這位小朋友學的很用心！我給你們當伴奏，你們唱這首歌好嗎？ 生：好。

（生跟琴唱歌曲）

師：現在我們也和動物門一起慶祝吧！（全體跟音樂齊唱歌曲）

師：大家玩的好開心！但是天色晚了，我們也該回去了！快和動物告別吧！乘上火車，一起反程！

新授第五課時2015.9.21 教學內容：

1．音樂活動“在音樂廳里”。2．歌曲《大鼓和小鼓》。教學目標：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。2．會唱《大鼓和小鼓》。教學過程：

（一）在音樂廳里

1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。4．還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2．教師范唱或放錄音。

3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？ 3．學唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。教學評價：

1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。2．會敲擊一種打擊樂器。

3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

教學反思．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色

新授第七課時2015.9.28 青蛙音樂會》教學設計 課時：兩課時 設計理念及思路：

運用《音樂課程標準》中的新理念，以審美為核心，充分調動學生多種感官（聽覺、視覺、動覺??）參與；引導學生欣賞美、表現美、感悟美、創造美，培養學生的審美能力；突破學科邊界，以大藝術教育觀統領各個教學細節，提高學生的綜合藝術素質。“組建合作小組，引導主體發展”是我這學期主要研究內容。通過組建合作小組，課堂中初步形成參與性、創造性、研究性的學習氛圍，讓學生在自由創作中體驗音樂的美與學習的樂。教學內容：

1、欣賞《青蛙音樂會》。

2、音樂的二次創作。教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

3、通過各種藝術手段來進行音樂創作。教學手法：

學科綜合法、情境教學法、體驗嘗試法、小組合作法。教學設計：

一、欣賞美

[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現在感受到什么了？

生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細細觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊！師：那你們喜歡夏天的什么？ [學生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現在老師請大家唱唱學過的有關夏天的歌曲。[學生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現的表現出來了，現在我們來欣賞一下下面這首音樂。[初聽《青蛙音樂會》的錄音] 設計意圖：

該教學環節力求突破學科邊界，融會了畫、音樂、詩歌與一體，從視覺到聽覺，嗅覺，使學生感受大自然的美，以及由此而感悟文學、藝術作品美。該環節既是本課的導入，又是審美活動初始環節。

二、表現美

師：啊！池塘里真熱鬧啊！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段）[學生跟據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優美的舞姿！

[師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！[播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設計有創意的同學給予鼓勵。] 設計意圖：

表現美是審美過程中的重要環節。變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現美可以強化對美的感受。在這一環節中，演唱、表演動作等活動形式，能有效地刺激學生的動覺感受。同時，學生的節奏、情緒、情感體驗、音樂協調性也由此得到強化。

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首歌好嗎？ [學生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》] 師：老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？

[學生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現在我們來有節奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。[教師指導打擊樂練習。（簡易節奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。[師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個音樂會了，真是越來越熱鬧了！[播放《青蛙音樂會》，按造“動動——敲敲——唱唱”讓學生多種方式感受音樂體驗音樂快樂的情緒。] 設計意圖：

感悟美是審美活動的高級階段，它使審美認識有表象感受上升到理性領悟。在此環節中，我從打擊樂器的音色特點著手，讓學生自主聽辯選擇適合小動物叫聲的樂器，激發學生進行藝術創作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯系。

四、創造美 師：小動物都能舉辦這么成功的音樂會，那我們能干的小朋友是不是也來策劃一場班級音樂會，老師相信你們肯定能成功！

[師生商量確定班級音樂會的主題為“幽默”，學生小組合作自行創意設計“幽默”情節，由學生自主選擇演繹動物或者人物的趣事，音樂會以“接龍”形式開展。] [學生的創意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過聲音模仿和三角鐵的碰擊聲來表現情景；“作業沒完成被老師挨罵”通過動作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白編了一首打油詩：“音樂會，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”?? 師：老師把掌聲送給聰明的孩子！[在歌聲、表演、笑聲中結束本課。] 設計意圖：

創造美是審美過程的最高境界，通過創造美可以加深和鞏固對美的理解，把握美的實質。讓學生參與創作的過程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發他們對音樂欣賞課的興趣，學會挖掘音樂作品的深度。在小組討論過程中，學生在與同學共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂、理解音樂。通過合作，有利于引導學生用不同的方式探討和表現音樂，培養其參與意識、創造意識，產生創新思維。現代音樂教育特別要求注重培養學生學習的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。教師應采用各種形式引導學生參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養學生的表現能力和審美能力，讓學生在音樂實踐過程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。設計意圖：

節奏是音樂活動中的重要部分，以往的節奏活動比較枯燥，原因就是在于幼兒對一遍遍的節奏練習會感到無聊。那么怎樣在二期課改的理念下讓幼兒自主的學，充滿興趣的學呢？我選擇在夏天這一主題背景活動中通過故事，游戲，探索等方法進行。目的是要讓孩子在自主的探索游戲活動中感受節奏，從而使幼兒有興趣地創造性地來表現不同的節奏。

活動目標：在掌握 X、XX、0基本節奏的基礎上嘗試創編不同的節奏組合。愿意在集體面前自然，大方的表現節奏。活動準備：青蛙圖片 節奏卡片 律動音樂 活動過程：

一、我們都是小青蛙——音樂律動

1、引導幼兒跟著音樂的節奏表現青蛙練本領的不同動作。

2、青蛙有什么本領？

3、小青蛙還有一個本領——會唱歌，它們的歌聲可好聽了，大家都叫它們“田園音樂家”。

二、欣賞與初步創編

1、今天，就來了三只會唱歌的青蛙。

故事：青蛙爸爸聽說今天晚上池塘里要舉行音樂會，他可高興了。帶著青蛙媽媽和它的青蛙寶寶一起來到了池塘參加音樂會。青蛙爸爸最勇敢，第一個上臺表演：青蛙張開大嘴巴，荷葉上面來唱歌??

2、青蛙爸爸唱的好聽嗎？青蛙爸爸怎么唱的？

3、-----出示節奏卡，引導幼兒一起打擊節奏

4、青蛙媽媽聽了青蛙爸爸的歌聲，馬上鼓掌：“青蛙爸爸，你的聲音又響亮，又好聽。”青蛙媽媽也忍不住編了一首歌（出示節奏卡）

5、青蛙媽媽和青蛙爸爸唱的一樣嗎？哪里不一樣了？ 師：原來只要把節奏換一個位置，又能變成一首好聽的歌曲了，青蛙媽媽真聰明。

6、誰能唱一唱？師生合作打擊節奏

7、接下來輪到青蛙寶寶了，青蛙寶寶有些害羞，這會已經躲在來媽媽身后說：“我害怕，我害怕”。小朋友，如果你是青蛙寶寶，你會害怕嗎？ 我們給青蛙寶寶鼓鼓勁吧！

8、青蛙寶寶聽了大家的話，終于鼓起了勇氣，它動動腦筋，想了想，（放節奏卡片）也編了一首歌。

9、青蛙寶寶和青蛙媽媽唱的一樣嗎？哪里不一樣了？

師：原來在原來的節奏上加上新的節奏，也可以變成新的好聽的歌曲。

10、誰來唱一唱？（自由探索嘗試）

三、幼兒創編

1、小朋友們，你們想不想參加青蛙們的音樂會？我們也來編一首新的歌曲，好嗎？

2、想一想，還能怎么變？（自由創編）

四、教學反思.讓學生參與創作的過程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發他們對音樂欣賞課的興趣，學會挖掘音樂作品的深度。

新授笫二課時2015.10.8 教學內容：

1、欣賞《青蛙音樂會》。

2、音樂的二次創作。教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

3、通過各種藝術手段來進行音樂創作。教學手法：

學科綜合法、情境教學法、體驗嘗試法、小組合作法。教學設計：

一、欣賞美

[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現在感受到什么了？ 生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細細觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊！師：那你們喜歡夏天的什么？ [學生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現在老師請大家唱唱學過的有關夏天的歌曲。[學生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現的表現出來了，現在我們來欣賞一下下面這首音樂。[初聽《青蛙音樂會》的錄音] 設計意圖：

該教學環節力求突破學科邊界，融會了畫、音樂、詩歌與一體，從視覺到聽覺，嗅覺，使學生感受大自然的美，以及由此而感悟文學、藝術作品美。該環節既是本課的導入，又是審美活動初始環節。

二、表現美

師：啊！池塘里真熱鬧啊！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段）[學生跟據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優美的舞姿！

[師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！[播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設計有創意的同學給予鼓勵。] 設計意圖：

表現美是審美過程中的重要環節。變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現美可以強化對美的感受。在這一環節中，演唱、表演動作等活動形式，能有效地刺激學生的動覺感受。同時，學生的節奏、情緒、情感體驗、音樂協調性也由此得到強化。

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首歌好嗎？ [學生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》] 師：老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？

[學生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現在我們來有節奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。[教師指導打擊樂練習。（簡易節奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。[師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個音樂會了，真是越來越熱鬧了！[播放《青蛙音樂會》，按造“動動——敲敲——唱唱”讓學生多種方式感受音樂體驗音樂快樂的情緒。] 設計意圖：

感悟美是審美活動的高級階段，它使審美認識有表象感受上升到理性領悟。在此環節中，我從打擊樂器的音色特點著手，讓學生自主聽辯選擇適合小動物叫聲的樂器，激發學生進行藝術創作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯系。

四、創造美 師：小動物都能舉辦這么成功的音樂會，那我們能干的小朋友是不是也來策劃一場班級音樂會，老師相信你們肯定能成功！

[師生商量確定班級音樂會的主題為“幽默”，學生小組合作自行創意設計“幽默”情節，由學生自主選擇演繹動物或者人物的趣事，音樂會以“接龍”形式開展。] [學生的創意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過聲音模仿和三角鐵的碰擊聲來表現情景；“作業沒完成被老師挨罵”通過動作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白編了一首打油詩：“音樂會，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”?? 師：老師把掌聲送給聰明的孩子！[在歌聲、表演、笑聲中結束本課。] 設計意圖：

創造美是審美過程的最高境界，通過創造美可以加深和鞏固對美的理解，把握美的實質。讓學生參與創作的過程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發他們對音樂欣賞課的興趣，學會挖掘音樂作品的深度。在小組討論過程中，學生在與同學共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂、理解音樂。通過合作，有利于引導學生用不同的方式探討和表現音樂，培養其參與意識、創造意識，產生創新思維。現代音樂教育特別要求注重培養學生學習的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。教師應采用各種形式引導學生參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養學生的表現能力和審美能力，讓學生在音樂實踐過程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。設計意圖：

節奏是音樂活動中的重要部分，以往的節奏活動比較枯燥，原因就是在于幼兒對一遍遍的節奏練習會感到無聊。那么怎樣在二期課改的理念下讓幼兒自主的學，充滿興趣的學呢？我選擇在夏天這一主題背景活動中通過故事，游戲，探索等方法進行。目的是要讓孩子在自主的探索游戲活動中感受節奏，從而使幼兒有興趣地創造性地來表現不同的節奏。

活動目標：在掌握 X、XX、0基本節奏的基礎上嘗試創編不同的節奏組合。愿意在集體面前自然，大方的表現節奏。活動準備：青蛙圖片 節奏卡片 律動音樂 活動過程：

一、我們都是小青蛙——音樂律動

1、引導幼兒跟著音樂的節奏表現青蛙練本領的不同動作。

2、青蛙有什么本領？

3、小青蛙還有一個本領——會唱歌，它們的歌聲可好聽了，大家都叫它們“田園音樂家”。

二、欣賞與初步創編

1、今天，就來了三只會唱歌的青蛙。

故事：青蛙爸爸聽說今天晚上池塘里要舉行音樂會，他可高興了。帶著青蛙媽媽和它的青蛙寶寶一起來到了池塘參加音樂會。青蛙爸爸最勇敢，第一個上臺表演：青蛙張開大嘴巴，荷葉上面來唱歌??

2、青蛙爸爸唱的好聽嗎？青蛙爸爸怎么唱的？

3、-----出示節奏卡，引導幼兒一起打擊節奏

4、青蛙媽媽聽了青蛙爸爸的歌聲，馬上鼓掌：“青蛙爸爸，你的聲音又響亮，又好聽。”青蛙媽媽也忍不住編了一首歌（出示節奏卡）

5、青蛙媽媽和青蛙爸爸唱的一樣嗎？哪里不一樣了？ 師：原來只要把節奏換一個位置，又能變成一首好聽的歌曲了，青蛙媽媽真聰明。

6、誰能唱一唱？師生合作打擊節奏

7、接下來輪到青蛙寶寶了，青蛙寶寶有些害羞，這會已經躲在來媽媽身后說：“我害怕，我害怕”。小朋友，如果你是青蛙寶寶，你會害怕嗎？ 我們給青蛙寶寶鼓鼓勁吧！

8、青蛙寶寶聽了大家的話，終于鼓起了勇氣，它動動腦筋，想了想，（放節奏卡片）也編了一首歌。

9、青蛙寶寶和青蛙媽媽唱的一樣嗎？哪里不一樣了？

師：原來在原來的節奏上加上新的節奏，也可以變成新的好聽的歌曲。

10、誰來唱一唱？（幼兒自由探索嘗試）

三、幼兒創編

1、小朋友們，你們想不想參加青蛙們的音樂會？我們也來編一首新的歌曲，好嗎？

2、想一想，還能怎么變？（幼兒自由創編）

四、表現交流

1、個別幼兒表現

2、表揚鼓勵幼兒

3、引導幼兒嘗試合作輪奏

4、延伸：我們把這些好聽的節奏放到區角中，再去試試還能變成什么好聽的歌曲。教學反思

教師應采用各種形式引導學生參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養學生的表現能力和審美能力，讓學生在音樂實踐過程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

第二單元我愛家鄉，我愛祖國教學案例 新授第一課時2015..10.12 教學內容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教學目標：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。教學過程：

（一）聽賞《國歌》 1．引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。4．學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”?? 教學評價：

1．是否能安靜地聽音樂。

2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3．是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

三.教學反思．國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。

第二課時2015.10.15 教學內容：

1、歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。

2、綜合訓練：音的強弱

3、音樂游戲：有趣的繩子

4、欣賞：《中華人民共和國國歌》（管樂曲）

教學目標：

1、指導學生用自然、圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。通過學唱《國旗國旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國國歌》，教育學生熱愛祖國。

2、指導學生初步感受與分辨音的強弱。通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力。教學重點：歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。教學難點：感受與分辨音的強弱。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發聲練習： 同前節

二、綜合訓練：音的強弱

1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音音量有沒有變化？（有，有大小）

對，我們管這叫聲音的強弱。聲音較大的叫做強，小叫做弱。請同學用WU按照教師要求來表示火車汽笛發出的聲音的強弱。（教師作如下要求：強、弱、強、弱、強??）

2、師用響鼓敲擊，請生說一說哪次強，哪次弱。

3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強弱嗎？ 能舉出各例子嗎？（生舉例）

4、教師有強有弱地拍擊節奏，請同學們來模仿。

三、音樂游戲：有趣的繩子

1、同學們做的都非常的好，下面我們來玩一個和聲音強弱有關的游戲。

2、教師在黑板上畫一條長線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。請同學隨著教師的手勢依次讀出“wu”、“di”、“da”的強弱音。（見到線按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發出di）做游戲

3、用長繩子來玩，方法同上。

（一組一組的做，另一組給他數著，錯的次數少的組獲勝）

四、學唱《國旗國旗真美麗》

1、導入：同學們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰能說說在升旗儀式上，都有哪些活動？ 對，最后美麗的五星紅旗會升上旗桿，在天空飄揚。我們今天就來學一首歌曲《國旗國旗真美麗》。

2、教師范唱，請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

3、教師帶領學生有節奏有感情的讀詞。

4、教唱法學唱歌曲。注意咬字要清楚。

5、歌曲處理：

前兩句要以贊美的情感來演唱，音量不要太強，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。

“親親你”要唱的輕而有彈性。教師指導學生練唱。

6、用樂器、舞蹈等方式來詮釋歌曲，全班一起來表演。

五、欣賞：《中華人民共和國國歌》

1、國旗在升起時會播放《中華人民共和國國歌》，下面我們就一起來欣賞《中華人民共和國國歌》。

教師介紹：《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。這首歌曲在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們為實現四化，振興中華而奮勇前進。

2、初聽樂曲。請同學說一說有什么感受？你聽到國歌時都想到了什么？

完成聽聽想想

3、復聽樂曲，全體起立齊唱國歌

六.教學反思通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力。教學重點：歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。教學難點：感受與分辨音的強弱。

新授笫三課時2015.10.19 教碰鈴和響板

認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。教學目標：

認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學過程

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4.請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》 1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。3．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。教學評價

1．能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2．是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。3．能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。教學反思使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

新授笫四課時2015.10.22 教學內容 學唱歌曲《我愛北京天安門》 教學目標：

1、跟著音樂學唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節奏

2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒 活動準備：

歌曲《我愛北京天安門》 天安門掛圖 活動過程：

一、交流喜愛天安門的理由

1、昨天夜里老師做了個很美很美的夢，夢到自己變成了一個孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方？

2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？

教師小結：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標志性建筑之一。

二：欣賞歌曲我愛北京天安門

1、聽完這首歌你有什么感受？

2、這首歌里唱了些什么？

3、嘗試用雙手拍打節奏。

4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？ 三：學唱歌曲

1、跟上樂曲的節奏學唱歌曲

2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。

新授笫五課時2015.10.26 教學內容： 聆聽：《擠奶舞》 表演：《草原就是我的家》 教學目標：

1、情感態度價值觀：通過《擠奶舞》、《草原就是我的家》的學習，感受綠色草原特有的生命活力，體驗蒙古族特有的風土人情，關注自然環境與社會生活，感受表現牧民生活的樂曲情感。

2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究草原的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

3、知識與技能：嘗試用不同的方式表現草原的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達內心的感受。教材分析：

“藍藍天空飛彩霞，騎上了我的小紅馬??”遼闊美麗的草原一望無際，多么令人神往。本課位于第二冊教材的第五課，從時間上講正值春天，春天在學生的眼中到處都是綠，那春天的草原呢？教材利用綠色草原特有的生命活力，讓學生了解春天的草原，加深學生對少數民族的情誼，體會民族大團結的深刻含義。本課的聆聽與表演都具有明顯的蒙古族特色。歌曲《草原就是我的家》旋律活潑歡快，極富動感，令人唱之欲舞，很適合低年級學生表演。聽賞曲《擠奶舞》抓住草原人民的一個生活情景，學生對了解草原人民的生活習慣更有興趣。教學策略：

一年級的小朋友好動，愛表現，這是他們的天性，而學生對音樂美的感知是比較粗淺的。對于音樂基礎知識和基本技能的學習，應該是在游戲活動中逐漸的進行滲透，在教學中通過師生共同的體驗、發現、創造來完成，從而欣賞音樂的美。根據這一教學理念我在本課中設計了為畫面選配合適的音樂——聆聽表演《擠奶舞》——學唱表現《草原就是我的家》——了解蒙古人民喜愛的活動（機動）四個環節，以導游與游客為主線將這四個環節環環相扣，有機的組合在一起，將體驗音樂的美、表現音樂的美有機的結合在一起。教學重點、難點：

通過聽、唱、跳、說、畫來體驗蒙古音樂、表現蒙古音樂、感受蒙古音樂的獨特魅力

設計思路：

看草原——說草原——聽草原——想草原——跳草原——唱草原——畫草原 創設情境，激趣導入——聆聽感受，律動表演——想象體驗，創造表演 教學用具：

課件、奶桶、磁帶、錄音機、紙、彩筆等 教學過程：

一、課前音樂《美麗的草原我的家》 學生聆聽，教師表演舞蹈

二、創設情境，激趣導入（感知與體驗）

1、通過教師的舞蹈和民族服飾設問引入

2、感受草原風光

3、為畫面選擇合適音樂 仔細聆聽，（注意引導學生比較兩段音樂的情緒，同時用動作做適當提示）學生選擇并說說理由 【設計意圖】1.創設情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須手段。根據主題內容運用富有民族特點的服裝、音樂以及草原那達慕大會場景直觀地把學生帶入蒙古草原情境進行教學，引發學生的好奇心，使他們產生興趣，積極參與，并能產生相關的聯想、想像。2.借助聆聽二段風格不同的音樂讓學生充分感受不同的音樂所表述的音樂形象，比較體會蒙古音樂的特點。3.讓學生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗，感受大草原的獨特魅力。

三、聆聽感受，律動表演（擠奶舞）

1、導言：我們接下來要隨著一段優美的音樂去歡快的舞蹈了，你們愿意跟老師一起跳嗎？

初聽：在聆聽《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的錄像，引發學生的興趣。

2、律動

老師把蒙古族舞蹈中常見的基本動作教給學生：“硬肩”“笑肩”“擠奶”然后分小組進行表演。師：擠奶時大拇指要立起來?挽袖?“硬肩”是蒙古舞里最常用的動作?高興時會用“笑肩”

3、表現復聽：模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。【設計意圖】通過聆聽與表演進一步感受蒙古族民間舞蹈特點，同時使學生在實踐活動中充分發揮自己的主動性體驗牧民們的生活情趣，體會“草原就是我的家。”

四、編創與活動

導入：用多媒體出示畫面，給學生介紹蒙古族的運動項目。

1、出示課件，體驗民俗。（背景音樂：草原就是我的家）師：蒙古族地區每年七八月間都舉行隆重的那達慕大會。現在讓我們一起去看一看他們在干什么。

生：摔跤、射箭、賽馬。

師：同學們想不想參加他們的那達慕大會呢？ 生：想。

2、動作創編與聲音創編同時進行。

師：請幾位同學進行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動作配音響。（象聲詞）（生分組興致勃勃地進行即興模仿和表演）師：請一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點喝的。送點什么比較好呢？（啟發學生說出馬奶）

師：請這組的小朋友開始擠馬奶的表演。

3、為動作找相應的節奏。

師：同學們，請你們認真地看一看歌譜。有哪些節奏和剛才我們練習過的摔跤、擠奶、射箭、騎馬的節奏是相同的？它們分別出現幾次？

生：摔跤的節奏出現三次，擠奶的節奏出現了四次，射箭的節奏出現一次，騎馬的節奏出現了四次。

師：這些動作的下面有一組節奏，這些節奏應該和哪些動作交朋友？（出示動作名稱、節奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節奏并在電腦上點擊出）擠奶摔跤 射箭賽馬

XX X XXXX︱ X-︱ 響板：X X ︱ X X ︱

兩組樂器同時進行演奏練習。教師評價總結。

2.聆聽音頻《國旗國旗真美麗》，學生分組用樂器為歌曲伴奏。（沒有拿樂器的學生演唱歌曲并徒手伴奏。）教師評價。

五、教學反思.中國、外國樂隊中都使用。兩個鐘形銅片，頂端正中有孔，可以穿綢條等用以持握，相擊作聲。演奏時，兩手各執一鈴，鈴口朝上仰舉于胸前，互相碰擊而振動發音，有時也用單棰擊奏。碰鈴雖無固定音高，但聲音穿透力強，音響清越，音色優美動聽，常配合優雅、抒情的曲調演奏。

第八課時2015.11.5 教學內容：

1、欣賞《我愛北京天安門》

2．學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。3.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。教學目標：

1．欣賞《我愛北京天安門》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律及其變奏。2．能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。3．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學過程：

（一）欣賞《我愛北京天安門》

1、出示《我愛北京天安門》主題旋律譜并范唱。

2、跟教師模唱主題旋律。要求學生用自然的聲音演唱，不喊唱。

3、欣賞木琴獨奏《我愛北京天安門》。

4、教師簡要介紹主奏樂器木琴，伴奏樂器手風琴，提示學生注意聽辨木琴、手風琴的音色區別。

（二）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4.請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。教學反思.要求學生用自然的聲音演唱，不喊唱。、欣賞木琴獨奏《我愛北京天安門》。第九課時15.11.9 教學目標

一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。教學重點難點

一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創活動。教學過程

一、激發興趣

（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風俗

3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉。

（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

1、老師自跳，學生拍手伴奏

2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）

3、師生一起跳起來

二、新課教學

（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。

（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）

（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。

（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好

（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

三、編創與表現

（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求: 你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創的動作 的跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節奏,而且動作要優美舒展,同學們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.評價: 剛才你們展示了自己優美的舞姿,我發現有的同學跳的很好,但也有幾個同學做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。

黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：

老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。

評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍 一起來看綠色的蒙古包里面有什么

綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原

聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現在開始。分組討論編創（放音樂）評價：謝謝你們為我們描繪了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉

四、教學反思.讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）

第＋課時2015.11.12 教學目標：

1．初步了解長江、黃河并能動情地演唱《我愛家鄉、我愛祖國》。

2．學會與他人合作、齊心協力完成任務。

3．培養學生的創造力及想象力。

教學重點：有感情地演唱歌曲教具準備：第一段歌詞逐個字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長江和黃河路線圖的中國地圖、“奔騰萬里”“漫漫流長”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。

教學過程：

一、導入

1．音樂游戲《敵人來了》進入教室。師在高低不同音區彈奏進行曲。低音區代表敵人來了，學生哈下腰來走，高音區代表敵人走了，學生直起腰來走。讓學生感受音的高低變化及兩拍子的節奏特點。

2．發聲。師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音Lu，生模仿。

二、學唱歌曲第一段

1．師：“火車來到了被譽為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽——”放第一段伴奏錄音。

2．師：“同學們注意到了么，這首歌曲好像少了點兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現在請同學們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞，我們分成四組、一組排一句。”師分組，并定好組長，明確要求：

A．音樂開始才可以排，音樂停止，即使沒排完也不準再排了。

B．大家在一起要團結協作，只有齊心協力才能排得又快又準。

C．在排的時候可以相互商量，但一定要小聲，不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。

D．排好后，最好能再認真聽一遍確認準確無誤了，組長把字從第一個按順序落到最后一個，在手里拿好、然后你們組迅速坐好，我就知道你們排好了。反復放第一段的錄音范唱，學生排字，師巡視指導。基本排好后師停止音樂。

3．“請第一組的組長把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后：“讓我們來聽一聽他們擺得對不對。”師放第一句的錄音。若排得對全體掌聲鼓勵。若不對，可再聽一遍，先請本組同學改，還是改不好再請其他同學幫忙。“你們在聽到這一句的時候一定非常用心，看看你們能不能把大家教會”第一組同學起立隨師琴唱第一句，“看看你們有沒有把大家教會”，全體隨琴唱。學唱后三句，方法同上。在第二組組長擺字的同時我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學會后再完整聽一遍，在聽的同時將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，關鍵是讓學生聽好拍子、熟悉歌曲。

三、情感處理第一段第一句：“長江是我國最長的河，你們知道它們在世界上位于第幾位嗎？”生若不知道師可自答：“長江在世界上居于第三位，它橫跨11個省市，其流域面積占我國總面積的五分之一，你們說長江大不大呀？”一定要得到生發自內心的肯定回答。“我們在唱第一句的‘大江’時，一定要唱得寬、厚、深、遠一些。‘大’之前mp的力度，線條平一些到‘大’字再有起伏”師范唱→生模唱→反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。學生愛把‘大江’唱白，我會形象地比喻“你們唱得大江都干了，沒水了，聽老師唱得大江又深又寬。” 第二句：“當我們班某某同學學習非常優秀，并在某某大賽中獲獎。每當提到他的名字都會有一種得意和沾沾自喜的感覺，因為他是我們的驕傲對吧。長江也是中國的驕傲，當你唱到長江名字的時候要有那種引以為豪的感覺。”師范唱→生模唱→反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。

第三句：把第一、二句有感情地復習一遍，順便進入第三句，唱完后師問：“你們知道‘源遠’是什么意思嗎？”生答。師總結：“‘源遠’在這里有兩層含義。一是指長江的源頭非常遙遠，而且流域特別長，你們知道長江的源頭在哪嗎？”生若不知道師可自答：“長江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長江就是冰川和雪融化的水流下來的，剛開始是很細的溪流，逐漸的有一些其他的河流加進來，就形成了現在的長江。第二層含義是指它的歷史非常久遠。你們知道長江是從什么時候開始有的嗎？”估計學生答不上來，師設問句起強調作用。“自從有了人類、史書上就有了長江的記載，我們人類有上、下五千年的歷史，那長江的歷史比五千年還要長，是不是非常古老呀？”同樣要得到生發自內心的肯定回答。“長江不僅是從青藏高原流下來的也是從遠古流過來的，所以你們在唱‘青藏高原’時一定要有一種古老的感覺”。師范唱→生模唱→反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。

第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師：“這里的家鄉指的是哪里？”生答。“對，這里的家鄉指的是中國這個大家，而不是指大連更不是指你們的小家，所以在唱‘家鄉’時一定要唱的寬廣一些”防止學生把‘家鄉’唱白。“注意‘我’字要突出”。師范唱→生模唱→反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。最后師總結唱好各句的注意事項，可邊總結邊提問看看生領會得如何，然后完整有感情地演唱第一段。這時的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長江滾滾流淌的感覺表達出來。

四、創編第二段師在地圖上指長江的路線說：“這是我們剛才唱得長江的路線圖，而上面這條彎彎曲曲像‘幾’字形的是我國的另一條有名的大河──黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎？”生答。“是的，黃河現在的輸沙量已達到了16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質，是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱。”生隨琴有感情的演唱。“這首歌的名字是??”引出全體齊說歌名。“長江是‘我愛我的家鄉’，那黃河我們就改為‘我愛我的祖國’”。全體齊唱黃河的最后一句。“下面我們來聽一首描寫黃河的樂曲，聽完告訴老師用‘源遠流長’來形容黃河合不合適？”播放鋼琴曲《保衛黃河》的主題部分。生答不合適。“那你認為用什么詞來形容更合適?”生自由討論→反饋。若生仍無法找到合適的詞語，師可出示事先準備好的三組詞語‘奔騰萬里’‘慢慢流長’‘川流不息’注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句→充滿感情地演唱黃河這一段→聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。

五、拓展我們中華民族是個歷史悠久的文明古國，除了長江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡，請同學們想一想還有哪些？并把它編成第3段、第4段??下課了，讓我們還玩《敵人來了》的游戲走出教室。教學反思：

“有舍才有得，得與舍是辯證統一的。”這是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一句話。為了能把自己精彩的地方都展示出來，我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽辨的找孩子和找媽媽的環節。在教研員的指點下和后來我在其他班的試上中我深深地體會到這一環節對于一年級剛入學不久的學生，確實已遠遠超出了他們的能力范圍。可直入主題將本課的閃光點──排字、學歌及情感處理發揚光大。以前我總認為對于一年級的孩子跟他講什么愛祖國、驕傲自豪地唱，他們根本體會不到。因此在情感處理這一環節上我采用了舉例子，如：會演奏某種樂器，會某種別人沒有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦??，在唱歌的時候想一想自己認為自豪的事情，把他們對自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子，就直接用歌曲本身的魅力去打動學生，同時還一針見血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開始我不太理解，我總覺得從學生感興趣的身邊的事物出發逐漸過渡到對祖國的熱愛，怎么會成小氣了呢？但后來我又在其他班級以及我所任教的三年級試上，這次我把重點放在對歌詞的理解處理上。如：第一句“中國有條大江”我介紹了長江是我國最長的江，位于世界第三，其流域面積占我國總面積的五分之一。學生聽后驚奇得瞪大雙眼。我看學生的情緒被調動起來后馬上問：“長江夠不夠大呀？”學生齊聲有力地回應道：“大！”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點打在了“源遠”上，當學生了解到長江從遠古時代久已存在時，再唱這一句時自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺進一步升華。“家鄉”學生易唱得扁、窄。我就給學生分析：家鄉指的是祖國的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱得寬、廣、深一些。經這樣一分析再加上師到位的范唱，這個問題便解決了。當聽著學生動情地演唱，我不由得產生了一種成就感，同時對教研員“用音樂本身去打動學生”這句話有了更深刻的理解。回想自己以前在處理歌曲時將情感拋到一邊，不厭其煩地逐字逐句范唱糾正，總抱怨學生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標簽式的提一兩句，只是走形式而已并沒有收到實效。而在這首歌的處理上將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體，互相依存互相促進。對歌詞的分析激發了學生的情感，情感的調動又促進了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學生動情地演唱中無痕地滲透到每一個學生的心中

六、教學反思：

`真正理解《課程標準》中所指出的三維目標的你中有我、我中有你相互滲透、不可分割的關系。而且應把情感態度與價值觀放在首要的層面上，而我們以前的錯誤卻是把知識技能放在主線上，所以才造成今天學生喜歡音樂卻不愛上音樂課的尷尬局面。要想讓課改真正見到實效，教師必須先從理論上改革，然后才能指導自己的教育實踐，在實踐中有了更真實而直接地認識之后，才能使自己在理論上的認識更加深刻，從而又反過來明確自己的工作方向。因此在工作中的不斷思索和不斷學習新的教育理念要雙管齊下，同時還要不斷地尋找理論與實踐的結合點，力爭使二者能相互促進互為指導，這樣課改就一定不會是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口號而已，我們的音樂教育也終會有走出專業化教育誤區的那一天！第＋一課時2015.11.16 教學內容：

歌表演《娃哈哈》。教學目標： 1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。2．能主動、大方地參加歌表演。教學過程

（一）歌表演《娃哈哈》

1．在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2．學生四人為一組學習維吾爾族集體舞的走步與拍手。3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的維吾爾族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

5.要求學生回家后將所學的維吾爾族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學反思.以鼓勵其他學生尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

課題 第三單元：我們都是好朋友 課型 新授課 教學要求

1、進一步激發和培養學生學習音樂的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂游戲等各項音樂活動中繼續開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。

2、通過音樂實踐活動，培養學生樂觀的生活臺獨和團結友愛的合作精神。

3、通過讀童謠《找朋友》，學生進行初步的“聲勢”練習，逐步培養學生的節奏感。

4、學習三角鐵和鈴鼓的演奏方法并運用這兩種打擊樂器為歌曲伴奏。

5、能積極參與音樂活動，與同伴友好合作，嘗試進行集體舞表演。教學重、難點 本單元的重點：

用打擊樂器和民族舞蹈表現音樂，培養學生的創造能力和表現能力。本單元的難點：

創編集體舞。教時 六課時

教學準備

磁帶、鋼琴、幻燈儀、三角鐵、雙響筒、鈴鼓 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化設計 第一課時2015.11.19 教學內容

讀童謠《找朋友》 教學目標

1、學習以音樂的方式與老師、同學交往，喜歡并樂于參 加音樂實踐活動。

2、學習童謠，初步學習用聲勢參與童謠表演。

3、學生集體討論、合作，在拍手、跺腳處，設計其他動作參與表演。

4、在教學過程中，培養學生的協作與創新精神。教學過程

1、導入新課

（1）教師提問：你們會讀童謠《找朋友》嗎？請會的同學為大家表演。（2）教師師范讀一遍

2、分組學習

（1）教師帶領學生按節奏讀童謠（2）將學生分組，一個組按一個節奏讀童謠，另一組跺腳（第一拍起，單數拍跺腳）。

（3）一個組按節奏讀童謠，另一組拍手（從第二拍起，雙數拍手）。

（4）兩個組合作讀童謠，并用聲勢參與表演（一個組跺腳，另一組拍手）。

（5）在此基礎上，逐步過渡到學生能同時完成讀童謠、跺腳、拍手。

3、合作表演

（1）學生圍成一個圈，一位同學站中間

（2）游戲開始，全體學生拍手、跺腳，中間的同學在圓圈內隨節拍邊拍手邊轉圈。

（3）童謠結束，中間的同學站在一名同學對面，互換位置。

（4）游戲繼續

4、編創表演

（1）學生科分組編創其他動作，邊讀《找朋友》邊表演。

（2）學生分組選擇小組同學熟悉的童謠，編創動作表演。

教學反思.初步學習用聲勢參與童謠表演。學生集體討論、合作，在拍手、跺腳處，設計其他動作參與表演、在教學過程中，培養學生的協作與創新精神 第二課時2015.11.23 教學內容：

認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓 學唱歌曲《好朋友》 教學目標：

1、學唱歌曲《好朋友》，能夠在小過門處為歌曲伴奏。

2、認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。

3、在教學過程中培養學生相互團結的精神。教學過程：

一、創設情境，導入

師：同學們，現在我們是一名光榮的小學生了，在這個新的大家庭里，我們是不是又認識了新的朋友啊？ 學生異口同聲回答。

師：今天我們就來學習一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻，請同學們認真聽。

二、學唱歌曲《好朋友》新課標第 一網

1、讀歌詞

師：請同學們看前面的大屏幕顯示的歌詞。看見“小手”的位置在哪了嗎？ 學生回答。（在歌詞的后面，沒有在對應歌詞的下面）

師：對。下面就跟著老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來念一句。“一起游戲笑哈哈，???嘿！嘿！” 師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。

2、學歌曲

師：歌詞我們都會念，現在再跟老師學唱這首歌曲，好不好？ 學生回答。

師：同樣的，我來唱一句，你們來唱一句。“一起游戲笑哈哈，???嘿！嘿！” 師：恩，同學們學的真認真，下面我們完整來唱一遍（強調一下，小過門的拍手）w 學生演唱。

師：現在我們跟著錄音演唱一下歌曲。學生演唱。（唱的時候，教師站在前面，有激情的領唱）

三、認識打擊樂器

師：這首歌曲我們唱的非常好，請你們想一想，怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點呢？ 學生回答。（舞蹈，打擊樂器）

師：恩，同學們的想象力可真豐富啊，那好吧，今天我們就用幾樣打擊樂器來為這首歌曲伴奏，好嗎？學生回答。師：同學們看，這是什么打擊樂器？ 學生回答：雙響筒

師：非常好，那它怎么用呢？（復習）請學生來敲擊。

師：同學們表現的非常棒。雙響筒今天也帶來了兩位新朋友，你們想不想認識一下啊？學生回答。教師先出示三角鐵圖片，讓學生隨便敲擊感受。

師：我們來猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形狀有關。學生回答：三角？

師：最后一個字，跟他本身的材質有關。學生回答：三角鐵 師：真棒，真聰明。

剛才老師發現同學們敲出的音有長友短，下面請你認真聽一下，那種聲音好聽。（教師敲出一個長音，幾個短音，順便講一下使用要領）學生回答（長音好聽）新 課 標 第 一 網

師：我們再請出另外一個好朋友。這件樂器，老師來告訴你們，它叫鈴鼓。用同樣的方法，教學生。

四、表演歌曲

師：現在我們用打擊樂器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂器來替換拍手。學生到前面來表演。

師：誰能發揚團結友愛精神，謙讓一下？

教學反思.現在我們是一名光榮的小學生了，在這個新的大家庭里，我們是不是又認識了新的朋友啊 第三課時2015.11.26 教學內容

欣賞《洋娃娃之夢》 教學目標

1、分段欣賞鋼琴曲《洋娃娃之夢》

2、能根據樂曲三個部分的不同速度、力度等音樂要素，感受樂曲的音樂情緒及音樂形象。

3、想象樂曲表現的內容，設計不同的動作，并隨音樂表演。教學過程 一．組織教學

二．復習演唱并表演歌曲《好朋友》 三．欣賞《洋娃娃之夢》

1．導入：老師非常喜歡這首《好朋友》，自從教同學們學

唱之后我的腦子里一直在回蕩著這首歌曲的旋律，無論是在吃飯、走路，甚至在睡覺的時候也夢見了這首歌曲，那么，你們做過夢嗎？（生答，出示幻燈片洋娃娃）這個洋娃娃叫Mary，她是我的好朋友，她也有一個美麗的夢，你們想知道嗎？（生答）今天我們就來欣賞一首鋼琴獨奏曲《洋娃娃之夢》。（放幻燈片，出示課題）

2.初聽樂曲：啟發學生整體感受樂曲情緒，聽后說出自己的 感受。

3.分段欣賞：并提示，樂曲表現了洋娃娃三種不同的情緒變 化，你能聽出各段之間的界限嗎？每段的情緒有什么變化？邊 聽邊分析樂曲，（并出示板書）

第一段：行板《搖籃曲》 樂曲開始旋律輕柔圓潤，帶者柔

和的色彩，營造出睡意朦朧的夜晚情景，旋律逐漸減弱，越來越輕柔，音區移至地音區，洋娃娃睡著了?.第二段：中速《洋娃娃的夢》 樂曲開始主旋律以四四拍的 八分音符節奏奏出，伴奏加入了跳音演奏的中音區音型，音樂頓時顯得歡快起來，主旋律由低往高發展，輕輕上揚的旋律走向增添了音樂情趣，勾畫出充滿詩情畫意并富于幻想的主人翁形象。中段的音樂色彩略有變化，再現第一段的主旋律（搖籃曲），結束處突然出現了富有戲劇性的和弦強音，這里標記著“洋娃娃醒了”。第三段：小快板《洋娃娃的舞蹈》 這是快速而富于跳躍的

舞曲音樂，旋律急促、活潑、跳躍，音樂輕盈而略顯諧謔，鏗鏘有力，群情激奮，在喧騰旋轉的音樂形象中結束全曲。

4．復聽全曲：啟發學生根據各段音樂意境構思創編故事。5． 創編故事并表演，可分組分段創編表演。四．拓展延伸：

這個洋娃娃實現了自己美麗的夢想，所以她和小熊一起歡快的跳起舞來，現在讓我們也來和他們一起歡快的跳吧！

（播放《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲兩遍，鼓勵學生即興表演只要高興就好。）五．教學反思.這個洋娃娃實現了自己的夢想，那你們有什么夢想呢？誰能說說？（生答）老師相信你們通過自己的努力一定能實現自己的夢想，你們有信心嗎？

第四課時2015.12.3 教學內容

歌表演《兩只小象》 教學目標

1、學唱歌曲，感受三拍歌曲的韻律。

2、能主動、大方地參與表演。教學過程

一、導入，練習節奏

（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認識它們嗎？（隨音樂摹仿它們）（2）發聲、節奏練習。

出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。

利用音樂會的節目引出大象媽媽和小象，并讓學生摹仿大象走路的樣子。生：（1）看節奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。（2）用各種方式表現出三拍節奏。

二、學唱歌曲

1、創設情境。

大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？

2、播放《兩只小象》。生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作）

3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？

（2）歌曲中哪一句詞出現的最多？（襯詞：喲羅羅）

教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在 河邊嬉戲的友好的情景。

4、師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？ 生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、學習歌詞：師生接龍按節奏朗讀歌詞：

（1）教師讀單小節歌詞，學生接雙小節“喲羅羅”襯詞。然后師生交換讀；學生完整齊讀。（2）學生跟著琴伴奏念歌詞。

6、演唱歌曲。

學生跟著琴伴奏演唱，注意表現了小象什么心情？ 用親切活潑的歌聲表現小象河邊嬉戲的情景。

7、觀看《兩只小象》

師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學之間該怎樣相處呢？ 教育學生要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

8、出示大象圖片。

教育學生要愛護小動物，保護環境。

9、學生跟著伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。

三、團結協作、表現歌曲

1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。

2、連續播放《兩只小象》的音樂。

3、邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。

4、學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養協作能力，激發競爭意識，充分體現學生的主體地位。）

四、激發興趣、編創歌詞

1、師：來參加這次狂歡節的動物有很多，你們想想還會有誰呢？ 生：小豬、小狗??

師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？

2、以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創編，老師巡視、指點。

3、老師彈琴，各小組按次序展示編創成果，評選出“最佳創意小組”，掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創，激發靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創活動，培養學生的合作創新能力。）五教學反思.：天色不早了，這次的森林音樂會馬上就要結束了。同學們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結束這堂愉快的音樂課吧！第五課時2015.12.7 教學內容：

學唱《各族小朋友在一起》 教學目標：

一、學唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能創造性地表現歌曲。

二、學會用碰鈴、鈴鼓、響板及自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。

三、通過學習新疆，蒙古等少數民族的舞蹈動作為歌曲作表演，培養學生熱愛集體互相合作的精神，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情。教學過程：

一、創設情境

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，教師在學生隊伍的前面帶領學生跟著音樂節奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進教室。

2、（在歌曲聲中）師生談話，交流感情新-課-標-第-一-網

師；“每個小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教師請學生介紹自己的好朋友）

4、看民族舞蹈，聽配音介紹。

⑴ 師：現在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為好朋友，這些好朋友從遠方來，你們聽，他們托老師帶來了最誠摯的問候

⑶ 教師小結

二、教唱歌曲

1、（出示大歌片）教師跟著錄音伴奏聲情并茂的范唱歌曲。

2、范唱完畢，師生討論：小朋友們在一起干什么心情怎樣？

生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

3、教師帶領學生按照節奏聲情并茂邊讀詞邊做動作，朗讀兩遍歌詞后用LU唱旋律。

4、教師采用聽唱教學法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學生跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。

三、歌曲處理

教師鼓勵學生用手重的“樂器”表現音樂。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡介名稱及其演奏方法，向部分學生分發打擊樂器，其余的學生用課前準備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節奏，只要學生能跟上音樂節拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達自己的愉悅心情。

四、教學反思.過學習新疆，蒙古等少數民族的舞蹈動作為歌曲作表演，培養學生熱愛集體互相合作的精神，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情。

第六課時2015.12.10 教學內容：

集體舞活動《拍手唱歌笑呵呵》 教學目標：

.進一步激發和培養學生學習音樂的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂游戲等各項音樂活動中繼續開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。教學過程;

一、音樂律動

教師帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。

二、學唱新歌 教師導語：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，看看是不是？

1、師生一起跟著音樂的節奏朗讀歌詞，并做一些簡單的動作。

2、反復聽賞歌曲。

3、用整體模唱法學唱歌曲，注意第三樂句的頓音唱法。

4、用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲

三、學習集體舞

注意音樂感的培養，動作與音樂的協調性 合作表演

四.教學反思.同學們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，看看是不是 課題 第四單元` 音樂中的動物 課型 新授課 教學要求

1進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

2、知道聲音是有長短的，通過聆聽、模仿等手段，使學生感性地理解聲音的長短。

3、學生逐漸學會用自然的聲音，準確表現歌曲的情緒，豐富情感體驗。

4、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然的密切關系。

教學重、難點 本單元的重點： 進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。本單元的難點：

音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。教時 五課時

教學準備 鋼琴，多媒體，打擊樂器 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化設計 第一課時2015.12.14 教學內容

唱歌《小青蛙找家》 教學目標

1、通過學習歌曲，培養學生愛護動物的意識。

2、用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、培養學生的節奏感。教學過程

一、導入新課: 師:今天這節課,老師為同學們請來了一位小客人?是誰呢?想知道嗎?（師出謎語，學生猜）

師;能談談你對小青蛙的認識和感受嗎? 生:談自己對小青蛙的感受。

師:總結(小青蛙是益蟲,我們要保護小青蛙、愛護小青蛙)

二、新歌教唱

1、導入

師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了? 生:談自己聽后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂做情景的律動表現小青蛙勇敢的面對困難,膺任而上的精神。

師:帶領學生一起律動。

師:總結:小青蛙們靠自己的勇敢何本領,終于戰勝了暴風雨,高高興興的準備回家了。

2、導入新歌: 師:可是在和暴風雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節奏,只要同學們都學會唱了小青蛙聽到的話,就會找到家了。(隨機揭題并出示跳跳、呱呱的節奏)。

3、學唱歌曲鋪墊: 節奏學習(跳跳、呱呱的節奏學習)

4、歌曲《小青蛙找家》學唱

師:彈音樂《小青蛙找家》學生跟著音樂一起唱。

跟著老師的琴一起來唱歌曲。

分組唱。

集體唱。

反復地的唱。

個人表演唱。

師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。

四、鞏固歌曲,情感延伸: 歌曲《小青蛙找家》律動表演。

師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們去它們家做客(師出示小青蛙的頭飾)生:扮演小青蛙。

幾個學生戴頭飾上臺表演

全班表演,師給予琴伴奏。

五、小結

師:今天這節課我們學到了什么? 生:談自己的收獲。

六 教學反思.今天這節課,我們不但去青蛙家做了客,同時我們還把迷路的青蛙送到了家,保護了小青蛙。同時我們還學到了小青蛙遇到困膺任而上而上優秀的精神。希望同學們都能向小青蛙那樣有戰勝困難的信心,同時在生活中也能向今天這節課上一樣。關心小青蛙,保護小青蛙。

第二課時2015.12.17 教學內容

1、知識：聲音的長短

2、欣賞《野蜂飛舞》 教學目標

1、根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。

2、通過欣賞《野蜂飛舞》，體會速度、力度與塑造音樂形象的關系，逐步教會學生欣賞音樂的基本方法。

3、感受樂曲緊張的情緒，并借助語言、線條或圖形、肢體動作等方式表達自己對音樂的理解。教學過程

一、聲音的長短

1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2、教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？

3、學生模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。

4、一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲;互換練習；全體學生手拍節奏，口中模仿動物的叫聲。

5、一名學生模仿任意一種動物的叫聲，教師在這種動物的圖片上出示節奏卡

6、依次將黑板上的動物按叫聲分類

二、欣賞《野蜂飛舞》

1、初聽樂曲

讓學生猜一猜，樂曲描寫的是哪種小動物（昆蟲）？為什么？

2、揭示曲名

簡要介紹歌劇《薩旦王的故事》劇情以及樂曲在劇中表現 的情景。

3、復聽樂曲

感受樂曲情緒，用語言表述自己對音樂的感受。

（1）樂曲的速度怎樣？（急速，仿佛野蜂煽動的翅膀）

（2）樂曲的力度怎樣？（忽強忽弱，表現野蜂飛行忽遠忽近）

（3）樂曲旋律怎樣？（高低起伏，表現野蜂飛舞的路線忽高忽低）（4）感受樂曲緊張的情緒。

（5）結尾：漸弱的力度表現了什么？（野蜂飛走了）

4、表現樂曲

用手指在空中話線條表現野蜂飛舞的錄像，或用圖形表示。第三課時2015.12.21 教學內容

欣賞《引子與獅王進行曲》 教學目標

1、通過欣賞樂曲，熟悉樂曲中的音樂主題，加深學生對旋律、節奏、樂器音色等要素的感受與理解。

2、通過模仿、模唱、表現加深學生對音樂表現手段的體驗。教學過程

1、創設情境

（1）教師將黑板裝飾城森林的樣子，貼上一些小動物的圖片。

（2）播放幾個音樂片段讓學生猜一猜，樂曲表現的是什么動物，為什么？

2、完整聆聽，感受獅王的音樂形象

3、分段聆聽

（1）引子部分，感受引子音樂營造的陰森、恐怖的氛圍。（2）第二部分

①聆聽第二部分主題

②描寫獅王的主奏樂器是什么？獅王的形象是通過什么手段表現的？（弦樂，低沉的旋律，行進的速度與節奏）

③再次聆聽，隨音樂魔方獅王的行進動作。

④隨錄音或教師的琴聲模唱第二部分獅王進行曲主題。（3）聆聽獅王的吼叫

①音樂是怎樣表現獅王吼叫的（旋律從低到高再到低，力度漸強再漸弱）

②獅王吼叫的聲音出現了幾次？（6次）

③當聽見獅王吼叫聲時，用動作表示。

4、簡要介紹作曲家

5、隨音樂表演

第四課時2015.12.24 教學內容

欣賞《水族館》 教學目標

1、通過對比聆聽，感受速度、力度、音色等要素對塑造音樂形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱中輕盈起舞的形象。

2、通過聽、想、創、演等方法，啟發學生踴躍表達自己的感受。教學過程

1、談話導入

誰有去過水族館？水族館里有些什么？水族館給你的感受是怎樣的？

2、完整聆聽，感受樂曲描繪的形象。

3、復聽樂曲

（1）樂曲的力度和速度是怎樣的？表現了水族館里的什么場景？（輕柔、安靜、舒緩）

（2）音樂是怎樣表現波光粼粼的水中世界的？（鋼琴的琶音）

（3）假如你是一條魚，請你隨著音樂在水族館里自由地游來游去。

4、對比欣賞

對比《引子與獅王進行曲》和《水族館》。樂曲的速度、力度、旋律以及樂器的音色各部相同，表現了獅王與魚兒的不同音樂形象。

5、隨音樂表演 第五課時2015.12.28 教學內容

唱歌《小蜻蜓》 教學目標

1、通過學習歌曲，感受三拍子的節拍規律

2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲，用身體動作感受、表現歌曲的音樂情緒。

3、對學生進行保護益蟲的教育。教學過程

一、謎語導入

二、學唱歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發談話。師 ：小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？ 生自由回答

2、第一遍律動，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）師：老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？ 音樂停后動作造型。

師：你這只小蜻蜓在干什么？ 生回答

3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。（繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂）師：我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。



4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學（隨機送小蘋果胸飾）

師：我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。

5、引導

師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？ 我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？

（學生隨機演一演，教師隨機去停一停）

6、第四遍律動，情境表演。

師：現在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。

7、聽錄音范唱，了解歌曲內容。 師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？  生：??



8、按節奏念歌詞

 師：讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。

9、聽教師范唱

 師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。

10、聽琴聲伴奏唱

 師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！

11、聽錄音伴奏，再唱  師： 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機唱唱不連貫的第一句）

 勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息。”（隨機唱唱連貫的第一句）

 你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？ 

12、完整地邊唱邊表演

 師：那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧！

三、小結，下課。

課題 第五課 動畫城 課型 新授課 教學要求

1、學生結合自己的生活經驗，積極參與到動畫音樂的感受和表 現活動中，培養學生關注動畫音樂的興趣。

2、通過聽、唱、奏、創、演等多種音樂活動形式，感受和表現經典的動畫音樂，感知動畫音樂的特點，發展學生的音樂表現能力。

3、認識打擊樂器木魚和雙響筒，掌握正確的演奏方法，并能用打擊樂器為童謠《唐僧騎馬咚得咚》、歌曲《不怕大灰狼》伴奏。

4、認真聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，感受樂曲的音樂形象。

5、與同學合作，積極參與音樂情景劇《三只小豬》的編創與表演。教學重、難點 本單元的重點：

在借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。本單元的難點：

如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

教時 四課時2015.12.31 教學

準備 文字、圖片資料，相關打擊樂器 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化設計 第一課時 教學內容

活動“豐富多彩的動畫人物”

欣賞《一個師傅仨徒弟》 教學目標

1、積極參與音樂活動，能獨立或與同學一起演唱自己喜歡的動畫歌曲，表演動畫人物，講述動畫故事。

2、認真聆聽《一個師傅仨徒弟》，能用動作或打擊樂器參與歌曲表現。

3、能隨錄音輕聲哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》的前四個樂句。教學過程

一、導入

播放幾個學生熟悉的動畫歌曲視頻片段，讓學生集體隨音 樂跟唱，或模仿動畫人物的動作參與表演。

二、學生表演

（1）學生說說自己喜歡的動畫片，唱一唱自己喜歡的動畫歌曲。

（2）采用小組競賽的方式，每組派代表表演他們喜歡的動畫歌曲。看哪組表演或演唱的動畫歌曲既好又多。

三、聽賞《一個師傅仨徒弟》

1、由前面的話題導入，讓學生說說《西游記》中唐僧師徒西天取經的故事。

2、先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

3、模仿故事中四個主人翁的神態，隨音樂表演。

4、教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

5、哼唱歌曲

6、表現歌曲

用打擊樂器響板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂器為歌曲伴奏。

第四篇：一年級音樂上冊教案

一年級音樂上冊教案

課 題

一、有趣的聲音世界 共2課時

一、有趣的聲音世界（第二課時）共2課時

教學目標

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》 教學重難點 重點：創造聲音并用聲音編織故事。難點：對聲音的聯想。

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、發聲練習：音樂游戲（看誰接的對）、將同學分成五組，每一組拿好樂器等候。、教師彈奏樂曲，是哪一組哪組就邊唱邊演奏，看哪組演 奏的準確。哪組錯的次數少，哪組獲勝。

二、讀譜知識、綜合訓練、請學生認一認書中休止符的樣子并拍一拍。、請學生兩人一組試著拍擊綜合訓練二（教師訂正）、請學生將《布娃娃彈琴》這一課中的休止符找出來并拍一拍。

教 學 過 程

4、教師帶領學生拍擊綜合訓練一，并請學生想想怎樣拍好。

5、教師將五張卡片分給每個小組，請每個小組討論排列順序，不可以和前一個小組排列的一樣。站好后，其他同學依次排出。

三、學唱歌曲

1、導入：教師彈奏一首優美的樂曲。

師：每個同學都希望彈奏出優美的樂曲，下面我們一起來聽聽布娃娃為我們彈奏的這首樂曲。

2、初聽樂曲，請同學們說說這首歌曲有什么特點？ 再聽教師演唱，說說怎樣唱好這首歌。

3、教師帶領學生將歌曲節奏拍一拍。（注意休止符處）聽唱法學唱歌曲，反復練唱休止符和附點音符處）

4、處理：請同學們按照三拍子邊拍擊邊唱。用樂器伴奏，并用動作表演歌曲。

板書設計 會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》

課 題 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（一）共2課時

教學目標 ；了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。教學重難點 重點：創造聲音并用聲音編織故事。難點：對聲音的聯想。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程 教學過程：

1、教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2、教師出示圖片，請學生復述故事的內容。

3、教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。

4、安排學生課下尋找能表現《小白兔蓋新房》的故事。教 學 過 程 教學評價：

1、能復述《小白兔蓋新房》的故事。

2、能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。

課 后 分 析

課 題 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（二）共2課時 教學

目標 能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。教學重難點 重點：創造聲音并用聲音編織故事。難點：對聲音的聯想。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程 教學過程：

1、學生復述《小白兔蓋新房》的故事。

2、將學生分成2---4組，討論如何用聲音來表現。

3、分組到前面表演，由一位同學將故事，其他同學用聲音來表現。

4、師生共同評價。

5、如有時間還可創編其他內容。教 學 過 程 教學評價：

1、能積極地參與創編活動。

2、能與組內同學團結合作。

3、能在表演中創造出一種聲音并擔任表演。課 后 分 析

板書設計 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（二）課 題 我愛家鄉，我愛祖國 共2課時

教學目標

1、能安靜地聆聽音樂，2、并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

3、熟悉《中華人民共和國國歌》，4、感受人聲和器樂不同

5、的音色。

6、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，7、能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學重難點 聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌》，感受人聲與樂器音色的不同。背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

（1）聽賞《國歌》

1、引入新課：教師簡單的介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的威嚴、反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立，面部表情要莊重、肅穆、身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整的聽一遍。

2、可向學生提問：在什么場合下、情形下唱、奏國歌？

3、介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅關樂演奏的國歌，使學生感受到人聲與樂器的不同音色。

4、教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受。

5、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1、教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2、教師播放歌曲錄音，以引起學生學唱歌曲的興趣。

3、教師帶學生朗讀一遍歌詞。

4、學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。課 后 分 析

課 題 我愛家鄉，我愛祖國 共2課時 教學目標 1.逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣

2.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌 3.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色 教學重難點： 學習打擊樂器，為歌曲配伴奏。

教唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》時，指導學生唱出四三拍的韻律。教法； 講授法、討論法 教具;電子琴、手風琴 教學過程

一、課前復習：

學生講述《小白兔蓋新房》的故事

二、展示學習目標：

三、新授：

1、引入新課：

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的威嚴、反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。

2、欣賞《中華人民共和國國歌》

請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一邊遍

3、提問：在什么場合下要唱、奏國歌？

4、介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色

5、教師啟發學生簡單的談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受

6、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系

四、課后小結：

課 后 分 析 《中華人民共和國國歌》創作于1935年，原名《義勇軍進行曲》。是影片《風云兒女》的主題歌。

課 題 彝家娃娃真幸福（第一課時）教學目標

1、指導學生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身體的動作感受彝族民歌的特點韻味。

2、復習×××× ×××的節奏，練習為歌曲編配伴奏譜。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習１＝C 3 ５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－| 我家的 小貓 叫咪咪叫 咪 咪 我家的 小貓 找媽媽找 媽 媽

７６ ５|３４５| × －| ５７２|１－|| 叫咪 咪 叫咪咪，妙 嗚！叫咪 咪。找媽 媽 找媽媽，妙 嗚！找媽 媽

三、學唱新歌 １、導入課題

簡單介紹彝族人民的風俗習慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點。

２、欣賞歌曲錄音范唱。

３、視唱歌譜。先聽老師范唱，然后學生隨琴視唱。

４、學唱歌詞。指導學生按節奏讀歌詞，要求吐字清晰。之后隨琴唱詞，不足之處指導糾正。

啟發學生想一想怎樣演唱更好聽？襯詞應該怎樣唱？再次欣賞歌曲錄音，體會如何表達歌曲的情緒，指導學生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。采取不同形式練習。

四、小節本課學習情況，下課。

課 后 分 析 本節課又是一首具有民族氣息的歌曲，這是另外一種風格的歌曲，“阿里里”是一個民族得象征，也是一中風格的象征，所以在課堂上我引導學生用歡快的氣氛來渲染歌曲！具有很好的效果。

課 題 彝家娃娃真幸福（第二課時）共2課時

教學目標 學會唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

教學重難點 組織好歌舞表演，使之即有組織次序，形式又生動、活潑、有趣，并能使每一位學生都能主動、大方地表演。

教法 講授法、討論法

教具 電子琴、手風琴

教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習１＝C

５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－| 我家的 小貓 叫咪咪叫 咪 咪 我家的 小貓 找媽媽找 媽 媽 ７６ ５|３４５| × －| ５７２|１－|| 叫咪 咪 叫咪咪，妙 嗚！叫咪 咪。找媽 媽 找媽媽，妙 嗚！找媽 媽。教 學 過 程

三、綜合訓練

（一）老師改變順序拍擊下面的節奏，學生回答拍擊順序。１×× ××××|×× ×|２ ××× ××|×× ×| ３××× ××|××× ×|４×××× ××|××× ×|

四、學習歌曲律動

１、復習歌曲《彝家娃娃真幸福》。通過集體、分組、個別等形式練習。２、律動說明：準備姿勢：雙手叉腰，腳正步。

第一段１小節：第一拍前半拍左腳起步向左橫邁一小步，后半拍右腳緊跟。第二拍左腳再向左橫邁一步。4 ２小節：按×××節奏，右腳跺地三次，同時眼看二點。其它４－８小節動作同上。通過分組、個別等形式反復練習。

五、總結課堂學習情況，下課。

課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時 教學 目標 學會歌曲《好朋友》

教學重難點 學生能用飽滿的情緒演唱歌曲 引導學生體會歌曲所表現的內容

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教 學過程

一、課前復習：

歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》

二、展示學習目標：

三、學唱新歌：

1.用教材插圖引入《好朋友》的教學。2.教師范唱。

3.聽唱法分句教唱《好朋友》。4.按節奏譜為歌曲伴奏。教 學 過 程

5.引導學生編寫第二、三段歌詞。

6.將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，并用打擊樂器伴奏

7.啟發學生利用各種物體作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節課帶

四、鞏固練習： 1.男女生比賽唱 2.小組比賽

五、課堂小節

教學目標 1.能說出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會演奏。2.在教學過程中培養相互協作的精神和創造精神。

教學重難點 1.培養學生積極參與各項音樂活動，2.在活動中培養團結友愛和合作精神。2.培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。教法 講授法、討論法、游戲教學 教具 電子琴、手風琴、打擊樂器 教學過程

一、課前導入：

1.請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么發出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請回答。2.認識新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓

二、展示學習目標：

三、新授：

1.聽聽他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點？啟發學生發現樂器的特點，教師可適當補充，如三角鐵的聲音有沿展性等。

教 學 過 程 2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節奏練習。

3.看一看，想一想：看通過網絡找到的圖聞資料，駱駝隊行進時是怎樣的？在歡樂的節日上舞起獅子的情形又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂器，用什么樣的節奏來伴奏哪？

教師要啟發，引導學生的想象力，即使他們的回答不夠準確也要鼓勵和贊賞。

4.練一練：學過的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認識的碰鈴和響板來伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來練習，可使學生有興趣。盡量多的讓學生們來練習，使他們在感官上得到直官的刺激，多啟發，培養他們的創造力。

5、做課后的練習。

6、在歡快的樂曲聲中結束本課的教學。

四、小結

三角鐵、× － | × × | 玲鼓 × × | × × | 雙響筒、× × | × × |

第三單元 我們都是好朋友 器樂：三角鐵、雙響筒、玲鼓

課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時 教學

目標 1.學唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2.在為歌曲《 各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學重難點 1.培養學生積極參與各項音樂活動，2.在活動中培養團結友愛和合作 精神。

2.培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、課前復習： 歌曲《好朋友》

二、展示學習目標：

三、學唱新歌：

1.用教材插圖引入《 各族小好朋友在一起》的教學。2.教師范唱。

3.聽唱法分句教唱《 各族小好朋友在一起》。4.按節奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。5.引導學生編寫第二、三段歌詞。

6.將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，并用打擊樂器伴奏

7.啟發學生利用各種物體作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節課帶

四、鞏固練習： 1.男女生比賽唱 2.小組比賽

五、課堂小節

課 后 分 析

板書設計

第三單元 我們都是好朋友 歌曲: 《 各族小好朋友在一起》

組長簽字 教 導 處 簽 字

金川集團公司中小學第三小學備課教案

授課人 郭雅茹 科 目 音樂 周 次 第六周 課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時 教學

目標 1.培養學生積極參與各項音樂活動，在活動中培養團結友愛和合作精神。2.培養學生的綜合能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。教學重難點 重點：精講多練新知識，使學生能認得清、看得準、打得穩

難點：培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。

教法 講授法、討論法、游戲教學法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、節奏律動，組織教學

學生伴隨著《彝家娃娃真幸福》音樂，做各式各樣的表演動作，或拍打各種不同類型的節奏步入教室，感受音樂，培養學生的節奏韻律感。在表演中感受節奏速度的快慢及情緒的變化。

二、模仿聲音，感受聲音

請同學們找出生活中的音響加以模仿，在模仿中感受音的長短。

教 學 過 程

三、節奏知識，加深印象

學生初步了解什么叫節奏。認一認、讀一讀、拍一拍、打一打，復習鞏固，打好基礎。

四、發聲練習，外在表現

學生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學唱。從而，激發了學生的自豪感，增強了學生的創作意識。

五、節奏練習，變化組合

運用多媒體課件音樂畫面多變的特殊效果，把學到的音的長短節奏知識反復變化練習，使學生能更快地熟悉、掌握和運用。板書設計 活動: 音樂探寶 | － | | － || 組長簽字 教 導 處 簽 字

金川集團公司中小學第三小學備課教案

授課人 郭雅茹 科 目 音樂 周 次 第七周 課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時

教學目標 1.在《快樂小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，2.提高參與率。

3.在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛和、及相互合作精神。3進一步加深對“× －4.”和“×”的認識。

重難點： 在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛和、及相互合作精神。教法： 講授法、討論法 教具； 電子琴、手風琴

教學過程

一、導入新課：

用四張圖片引入《快樂小舞曲》教學

二、展示學習目標：

三、新授：

1、帶領學生按節奏朗讀歌詞，要求咬字準確，吐字清楚

2、跟著錄音機學唱《快樂小舞曲》

教 學 過 程

3、教師依次出示節奏卡片： × － × × | × × × － | × × － × | × × × － | × － × － | × × × － | × × × × | × － × － |

4、學生在原地進行歌表演，動作由師生共同設計

5、用《快樂小舞曲》的錄音進行集體舞，教師也要參與其中，動作要盡量簡單，讓所有的學生都能自信進行舞蹈

四、鞏固練習：

板書設計 集體舞: 快樂小舞曲 × － × × | × × × － | × × － × | × × × － | × － × － | × × × － | × × × × | × － × － |

組長簽字 教 導 處 簽 字

金川集團公司中小學第三小學備課教案

授課人 郭雅茹 科 目 音樂 周 次 第七周 課 題 第四單元 音樂中的動物 共2課時 教學

目標 欣賞一些節奏鮮明的樂曲時，給學生創造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入參與音樂的積極狀態，體驗音樂的情感。

教學重難點 通過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學生對音樂的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。教法 講授法、討論法、啟發點撥法 教具 電子琴、手風琴 教 學 過 程

一、引入新課：

二、展示學習目標：

三、欣賞：

1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件）2.復聽一次，要求學生聽辯樂曲的段落及速度變化。3.分段欣賞。（出示課件）

4.圍繞節奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關系，啟發學生想象與欣賞，以加深對音樂表現的理解，激發學生對民族音樂的熱愛。

5.再次復聽全曲，讓學生從感受大自然的美景中，產生熱愛生活，憧景未來之情。6.聽聽想想

（1）你認為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什么變化？

（2）樂曲中有一個部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲，生動、逼真的呈現出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情形。你能聽出來嗎？

（3）這首樂曲 ①僅僅模仿自然界中鳥類發出的音響。②不僅模仿自然的音響，也表現了人們在大自然中的歡暢、喜悅的心情。（選擇√

教 學 過 程 7.欣賞《鴨子拌嘴》 8.介紹《鴨子拌嘴》

“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂 “鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷 9.提問：你們想用什么動作表現鴨子覓食？ 10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：

（1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學生模仿鴨子走路的姿態跟在后面，（2）他們雖節奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。

11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

（1）用輕而弱的聲音啟發學生：“你們想用什么動作表現鴨子覓食？”

（2）學生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩輕松的情緒。

四、課后小結：

課 題 第四單元 音樂中的動物 共2課時

教學目標

1、通過學習miao、mie兩個節奏的長短，在聽、想、唱、做、編中感受節奏的變化組合。

2、在復習中加深印象、在練習中掌握規律。培養學生的節奏感。3奏“填詞”，增強學生的創作意識，提高音樂素質

重難點

1、精講多練新知識，使學生能認得清、看得準、打得穩

2、知道音的長短，有節奏的說話。為節奏填詞要強調詞組的相互連接，為創作歌曲打好基礎 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、節奏律動，組織教學

學生伴隨著節奏音樂，模仿各種小動物，做各式各樣的表演動作，或拍打各種不同類型的節奏步入教室，感受音的長短，培養學生的節奏韻律感。

二、節奏模仿，感受音樂

師生問好，用節奏說話。請同學們找出生活中的節奏音響加以模仿，在模仿中感受音的長短。

三、節奏知識，加深印象

學生知道音的長短，初步了解什么叫節奏。知道ta和titi的名稱及長短劃拍規律。認一認、讀一讀、拍一拍、打一打，復習鞏固，打好基礎。

四、節奏感受，外在表現

通過了解音有長短，知道節奏長短，聽出節奏長短，表現節奏長短。在表演中感受節奏速度的快慢及情緒的變化。

五、節奏練習，變化組合

運用多媒體課件音樂畫面多變的特殊效果，把學到的音的長短節奏知識反復變化練習，使學生能更快地熟悉、掌握和運用。

六、節奏互練，集體參與

運用本節課所學的miao、mie制成活動卡片變化練習。學生出題，學生答題，面向全體，調動每一名學生學習的積極性，使每一名學生在課上都有鍛煉的機會。

七、節奏游戲，增強記憶

游戲是活躍課堂氣氛的好方法。為了使枯燥無味的樂理知識變為形象有趣的音樂游戲，在教師的指導下，學生在電腦上做“辨別節奏拖汽球”的游戲，培養學生的聽辯能力和竟爭意識。

八、節奏填詞，激發靈感

用miao、ga、ji進行節奏的變化組合。用這種節奏說話就是為節奏填詞。由單字到詞組，由教師說上句學生說下句，變為學生有節奏地填一句完整的詞。學生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學唱。從而，激發了學生的自豪感，增強了學生的創作意識。

課 題 第四單元 音樂中的動物 共2課時 教學

目標

1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。

2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學重難點 重點：

1、正確掌握休止符的用法。

2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。難點：能大膽積極地參與表演與創造 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教 學過程

一、認識休止符

（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。

師問：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。（2）看圖模仿小鴨叫一叫。ga ga ga()（3）看圖模仿小貓叫一叫。（）miao()要求學生邊拍手邊學叫聲，并用雙手打開表示休止。（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。

師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”

教 學 過 程

二、感受聆聽

展示課件上的標題----長鼻子，學生說說是什么動物。

看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。

學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

三、學唱歌曲（1）看歌曲的MTV（2）教師范唱，學生輕聲哼唱。（3）學生用“LA”音唱旋律。（4）學讀歌詞。

（5）隨琴學唱《兩只小象》。

（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

四、編創活動

啟發學生動腦筋，運用身體的部位打出強弱節奏，為歌曲伴奏。

五、歌表演

兩個學生為一組，自由組合表演《兩只小象》。

六、小結

看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它

第四單元 音樂中的動物 歌表演：《兩只小象》

教學目標

1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。

2、在歌唱、表演中即興創作，培養學生的音樂想象力和表現力。教學重難點

通過即興創編，培養學生的創造力和表現力 通過即興創編，培養學生的創造力和表現力 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、引入談話：

小朋友們，想去動物園玩嗎？這是不是你們高興的事？ 你高興時會怎么樣？

二、音樂活動：動物大合唱

1、你們能說出一個字的動物有什么？ 兩個字的動物呢？ 三個字的動物呢？

2、現在，我們來進行“動物大合唱”。如： 長 頸 鹿、老 鼠、蛇

三、學習歌曲《在動物園里》

1、小朋友們的大合唱很精彩，現在我們可以進去看看可愛有趣的動物了。（課件：動物圖片）

2、哎，這些動物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？

3、學唱歌曲《在動物園里》。

四、創編歌詞

1、剛才我們在動物園看到了那么多可愛的動物，想不想自己編歌詞進去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動物來編？（）睜眼看我們，真（），真（）；（）跳舞多起勁，真（），真（）；（）吹口哨，真（），真（）； 動物園里動物多，真（），真（）。

2、學生進行創編歌詞，教師將歌詞寫出來。

3、學生演唱并表演創編的歌曲。

五、課后小結：

地球上的動物是我們人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物

第四單元 音樂中的動物 歌唱 ： 《 在動物園里》 次 第九周

課 題 第四單元 音樂中的動物 共2課時

教學目標

1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。

2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養學生保護動物的意識。重難點

1、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力

2、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、課前復習： 復習歌曲《在動物園里》

二、展示學習目標：

三、新授：

1、小朋友們注意聽，有一只動物走過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？（放音樂）

2、學生聽音樂后回答。

師：為什么說是這些動物呢？你是怎么感受到的？請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎？ 教 學 過 程

3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，（課件）描寫了獅子威風凜凜的形象。下面我們再聽著音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？

4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學生最后造型定格。

5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。

四、小結：

小朋友們，今天，我們一起到動物園里玩了一圈，在動物園里，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。

第四單元 音樂中的動物欣賞：《獅王進行曲》

教學目標 1.吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助 學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2.學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼 》

教學重難點

1吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助 學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

2、學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼 》

教法 講授法、討論法、游戲教學法 教具 電子琴、手風琴

教學過程

《豐富多彩的動畫人物》是“動畫城”整個單元的開稿教材中的舉例了五部動畫片的歌曲，既不是教學內容，也不要求學生掌握，而是借助動畫片的生動畫面，激發小學生的興趣，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。

《我們才不怕大灰狼 》是一首敘事性的歌曲，選自美國迪士尼動畫片《三只小豬》。曲調簡短，節奏明快，情緒活潑。

一、播放幾個典型的動畫人物引入課題：《豐富多彩的動畫人物》

二、展示學習目標：

三、欣賞：

1.聽《三只小豬》的音樂 2.復聽音樂 3.聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼 》

（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼 》的第七段（2）學生跟著教師學唱歌曲（3）一邊唱歌謠一邊表演動作 4.朗讀：

5.朗讀并做表演： 6.歌唱并表演

四、鞏固復聽： 課 后 分 析

課 題 第五單元 動 畫 城 共2課時

教學目標

1、結合音樂知識力度記號的學習與運用，把兩只小鳥的行蹤表現得有聲有色，歌聲力求輕柔、深情。

2、通過欣賞兩首童聲合唱歌曲，使學生學會分辨不同的風格和情緒，并注意童聲發之優美、合唱效果之豐滿。

3、通過欣賞的拓展，讓學生初步感受不同國家不同風格的兒童歌曲。教學重難點 用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、師生問好，發音練習：

1、5·5 5·4 ｜ 3·2 1 ｜ 5·5 5·4 ｜ 3·2 1 ｜ 啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

2、節奏練習；

X X X · X ｜ X X X ·X ｜ X — ｜

3、給節奏配詞： X X X X X X X X X X 紅 紅 的 花 兒 綠 綠 的 草 兒

教 學 過 程 X X X X X X X X X X — 漂 亮 的 蝴 蝶 真 呀 真 美 麗

二、復習歌曲

三、復習舊知

上節課老師給小朋友們介紹了三個新伙伴，你們能叫出他們的名字嗎？ 老師來考考大家 出示小卡片

f-----強 p-----弱 mf——中強 mp——中弱 要求用相應的聲音來回答

四、跟音樂演唱《小機靈之歌》并用打擊樂器為歌曲伴奏.五、小結。

課 后 分 析 44 × － × － | × － × － | 44 × × × × | × × × 0 |

×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 | 板書設計 五單元 動 畫 城

課 題 第五單元 動 畫 城 共2課時

教學目標 按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準備變換動作。教學重難點 為歌曲編配打擊樂器伴奏。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴

教學過程（1）、念歌謠

1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片段，請學生說出動畫片的片名。

2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請學生仔細觀察看插圖或動畫片，說出各個人物的外行特征，教師巡一總結。×× ×× ×× × 唐僧 騎馬 咚得 咚 ×× × ×× × 孫悟 空 跑得 快 ×× × ×× × 豬八 戒 鼻子 長

4、教師與學生邊拍手邊念童謠。

（二）、模仿

（三）、聽賞《一個師傅三徒弟》

（四）、小結

課 后 分 析

1、學生是否積極參加活動。

2、學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

課 題 第五單元 動 畫 城 共2課時

教學目標

1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習山谷回聲。

教學重難點 用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》

1、初聽歌曲《勞動回家轉》

2、教師提問

3、復聽《勞動回家轉》

4、敲打擊樂器

（二）、詞組卡農

1、山谷回聲

2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農

教 學 過 程

3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。

（三）、聽音樂，走部

1、認識小矮人

2、帶著表情做動作

跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走

（四）、分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。

（五）、小結

課 后 分 析

1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。

2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。

3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。

課 題 第五單元 動 畫 城 共2課時 教學目標

1、復習歌曲《小機靈之歌》。

2、聽音樂和節奏做游戲。

教學重難點 用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

（一）、看頭飾，聽音樂、請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。、請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。、教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點。

（二）、敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏。

教 學 過 程 雙響筒：44 ×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的 響 板:44 × × × × | × 0 × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的 碰 鈴:44 × － × － | × － × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的

第五篇：一年級上冊音樂教案

音 樂 教 案

一 年 級

上 冊

第一課 好朋友

教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學重難點：

想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽辨能力、記憶能力和創編能力。教具準備：

電子琴、錄音機、錄音帶。課時安排：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。教學過程：

一、組織教學：

1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1= C→F 2 ∕4 1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖ 啦 啦

啦 啦

啦

啦 啦 啦 啦 啦。

三、學唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學生跟老師學打節奏。

3、按節奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學生跟旋律學唱歌詞。

5、分組學唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學生邊唱邊自編動作表演。

2、請個別學生上臺表演，集體評價好在那里？

3、全體再次表演。

五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。

1、要求學生合著音樂走或跳。

2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。

第二課時

教學目標：

1、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1=C 3／4 5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖ 小寶 寶，睡 覺 了。lu lu

lu lu。

三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學生聆聽。

2、按節奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學生用lu哼唱旋律。

4、老師彈琴，學生唱歌曲。

5、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊自編動作表演。

6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得最好。

四、聆聽并表演《口哨與小狗》。

1、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。

2、個別提問音樂中有什么聲音？

3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

五、學生聽音樂做律動走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。

第二課 快樂的一天

教學內容：

1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》，以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。教學重難點：

以動作的方式表達自己對音樂的感受；練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。教具準備：

電子琴、錄音機、錄音帶、繩子、小獎品。課時安排：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂情緒怎樣。

2、復聽時，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

3、用聽唱法學會歌曲《其多列》并會邊唱歌曲邊做動作。教學過程：

一、組織教學。

1、學生聽音樂做小鳥飛的律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1= C→F 2 ∕4 ５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣ 我 愛 我 的 小 羊，小 羊 怎樣 叫？ ３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２︱１－‖ 咩 咩 咩，咩 咩 咩

咩

咩。

三、學唱新歌。

1、老師邊彈琴邊范唱，學生認真聽。

2、指導學生依次讀準節奏，讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。

3、老師按節奏帶讀歌詞。

4、老師彈琴，學生小聲吟唱歌詞。

5、學生大聲聽琴聲唱歌曲。

6、學生邊唱歌曲邊做動作，表達自己對音樂的感受。

四、聆聽《快樂的一天》。

1、讓學生談上學第一天的感受。

2、完整地聆聽音樂，提問：每首小曲讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的？

3、復聽音樂，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生大膽創編，表達自己的感受。

4、個別表演，其余學生參觀，然后進行評價。

五、聽音樂做小鳥飛的律動出教室。

第二課時

教學目標：

1、用聽唱法學會并有感情地演唱歌曲《跳繩》。

2、在理解歌曲的基礎上自編動作表現歌曲內容。

3、培養學生的創編意識，讓學生感受成功的喜悅。教學過程；

一、組織教學。

1、聽音樂做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：１＝C ２∕４

２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣ 清 早 上 山 坡，多 呀 多 快 樂，︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖

啦

啦

啦 啦

啦 啦

啦。

三、學唱歌曲。

1、老師自彈自唱歌曲，學生認真傾聽。

2、跟老師打節奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴學生小聲哼唱歌曲。

4、學生大聲唱歌曲。

5、鼓勵學生大膽編創歌詞。

6、個別學生將創編的歌詞唱給全班同學聽。

四、帶學生到操場表演《跳繩》。

1、排好隊伍，分發繩子。

2、老師彈琴，學生唱歌曲。

3、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊跳繩表演。

4、分組比賽跳繩，評出優勝者。

五、進行頒獎活動。

1、小評委出列。

2、獲勝者出列。

3、進行頒獎儀式。

第三課 祖國您好

教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》和《頌祖國》。

2、學唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進行編創與活動。

教學重難點：

慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養學生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節拍。教具準備：

電子琴、錄音機、錄音帶、愛國圖片。課時安排：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》，引導學生懂得升國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。

2、采用聽唱法學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓學生知道國旗是國家的象征和標志，培養學生的愛國主義情操。

3、以贊美的情感演唱歌曲，培養學生邊唱邊拍，感受歌曲的節奏。

教學過程：

一、組織教學。

1、聽《摘果子》的旋律做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1=C ２∕４

５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、學習新歌。

1、老師彈旋律，學生聆聽。

2、老師自彈自唱歌曲，學生認真聽。

3、引導學生看圖，老師示范拍手、拍腿，學生跟著學拍手、拍腿。

4、老師帶學生邊拍手、拍腳邊按節奏朗讀歌詞。

5、老師彈琴，學生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。

6、以贊美的情感演唱歌曲。

四、聆聽《中華人民共和國國歌》。

1、完整聆聽一遍，啟發學生聯想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情景，聯系學校的升旗儀式，讓學生說一說國歌響起時，自己應該做什么？

2、復聽一遍，引導學生說一說，聽后的心情是怎樣的？

五、進行愛國主義教育。

1、出示愛國圖片，讓學生說說圖上內容，自己應該怎樣做？

2、老師進行愛國教育小結。

第二課時

教學目標：

1、聆聽《頌祖國》后，學生能將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上，能夠自編動作進行歌表演。

2、用聽唱法學唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時進行拍手、拍腳，有一定的節拍意識。

3、啟發學生自己編創動作，以表達歌曲的情感。教學過程：

一、組織教學。

1、聽音樂做吹喇叭的律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：１＝C→F 3∕4 5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！

布 谷！

布 谷 布 谷！

三、學唱歌曲。

1、老師彈琴，學生聆聽。

2、老師自彈自唱，學生認真聽。

3、老師帶學生進行拍手拍腿的動作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。

4、合著節奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。

5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。

6、分小組編創動作，小組交流。

7、一組一組展示編創的動作，以表達自己的情感。評出優勝組，進行表揚。

四、聆聽《頌祖國》。

1、要求學生初聽音樂時輕輕拍著手合上音樂。

2、談一談，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？

3、復聽音樂，要求學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上。

4、個別上臺表演，集體評價。

5、啟發學生編創節奏，老師指導。

6、進行交流創編活動。

五、進行課堂小結。

1、表揚大膽創編的學生，鼓勵學生要積極上音樂課。

2、我們要熱愛偉大的祖國，就要從小做起，從現在熱愛學習做起。

第四課 可愛的動物

教學目標：

１、能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

３、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物種態，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時養成注意觀察、細心的好習慣。

４、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

５、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。教學重點：

學習創造，表現音樂的能力 教學難點：

１、學習歌曲，并能配合拍、踏、聲勢律動來體現。２、節奏、歌詞的創編 教具準備：

電子琴、教學掛圖、動物頭飾 課時安排：

三課時

第一課時

一、聆聽音樂，想像表演

1、播放表現小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂，讓學生感受、想像，用肢體動作表現出來。

2、學生仔細聆聽跳躍的、緩慢的音樂，展開想像。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然做出體態反應。

二、學習歌曲《動物說話》

１、節奏導入

２、欣賞歌曲《動物說話》第一段。

３、由學生做小老師帶領全班同學按例題節奏朗讀歌詞。４、采用不同的形式讓學生感受，拍手聽、默唱，小聲跟唱。

５、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現出你很愛小動物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱）。

6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

三、創編活動，發展個性

１、創編節奏。

①教師變拍節奏“×× ×× ×”，讓學生模仿 ②學生自己創編新的拍踏節奏。

③播放歌曲《動物說話》，學生隨音樂自由創編拍、踏節奏、聲音律動。④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂在老師的帶領下進行拍踏。２、創編歌詞。

①學生分組運用各種動物的叫聲，為歌曲創編新的歌詞。②各組有表情地演唱創編歌曲。

四、小結：

小動物和人類應該做好朋友，人們應該保護他們。

第二課時

一、有表情演唱《動物說話》

二、創編與活動

１、認識木魚（學習敲擊木魚的正確姿勢，要通過學生探索、學習來完成）①觀察示意圖，掌握怎么敲。

②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）③學生自己討論，探索，發現。④ 演示敲法 ２、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。

【要求】指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。啟發學生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

三、聆聽《三只小豬》

１、完整聆聽《三只小豬》老師：“誰能說說樂曲描繪了怎樣的小豬”。“三只小豬好象在做什么？” ２、復聽《三只小豬》

①讓學生邊聽邊自編動作表演出三只可愛的小豬。老師：“看誰能記住小豬在什么地方叫了” ②邊聽邊學小豬的叫聲。３、根據三幅動作提示圖做動作。

①扭著身子學小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。

四、聆聽《快樂的小熊貓》

１、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。２、分段復聽，將音樂分為兩部分。①“大森林的早晨，你聽到什么聲音？”

②“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音？”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。３、聽音樂表演 ４、創編

①啟發學生創編結尾，小組討論設計。

②分組展示創編的結尾，讓學生充分的活動起來。

③利用樂器、人聲、拍擊動作為樂曲創設結尾。

五、小結

1、老師：同學們的想像力可真豐富，不僅聽到了音樂里的叫聲，還懂得創編，可真了不起，比一比剛才哪個小組創編得最好，為什么啊？

2、鼓勵優勝小組。

第三課時

一、學唱歌曲《我有一只小羊羔》

１、教師以完整有感情的范唱來感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。２、跟老師用唱名唱歌。３、按節奏朗讀歌詞。

４、難點錯誤糾正提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。５、學唱歌詞。６、創編與合作。

① 在演唱中變換演唱形式。

② 創編動作，表達出真愛小動物的情感。

③ 分小組創編歌詞。根據插圖提示，變換小動物進行歌詞創編。

二、創編與活動

1、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。① 觀察示意圖，學習怎么敲擊。② 演示敲法。

2、想一想碰鐘的聲音是長，還是短的呢？學生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。３、啟發學生動腦筋思考“怎樣敲，能敲出短音”。

變換拍踏

× × ×× ×

三、小結

今天我們認識了一些打擊樂器，學習并探索了演奏方法，練習為歌曲伴奏。