第一篇：部編版二年級上冊音樂教案

一年級（上）1 曹口小學音樂教案

二年級上冊音樂教案

隋寶寧

第一課時

一、教學內(nèi)容：歌表演《大鹿》

二、教學目標：

1.唱好歌曲中的跳進音程。

2.老師引導學生根據(jù)歌曲的不同角色，為歌曲四個樂句設計不同的速度、力度及音色，以表現(xiàn)歌曲形象。

3.引導學生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。

三、教學過程 1．聆聽范唱

(1)聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

(2)再次聆聽歌曲，學生邊聽邊以穩(wěn)定的速度擊拍(拍手、點手心)2．學唱歌曲

(1)跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應強調(diào)擊拍)：

第一、第二句集體讀，第三句女生讀，第四句男聲讀。(3)老師彈奏鋼琴(慢速)，學生在心里隨琴默唱。(4)再次聆聽歌曲范唱，學生隨琴輕聲默唱。(5)教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲

(1)教師引導學生分析： ①歌曲由幾個樂句組成？

②第一、第二樂句是誰演唱的？第三、第四樂句是誰演唱的？(2)為歌曲設計演唱形式(第一、第二樂句齊唱或領(lǐng)唱，第三樂句女生演唱，第四樂句男生演唱)。(3)歌曲第三、第四樂句應該怎樣演唱？

①第三樂句應該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍強)②第四樂句應該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護小兔子的堅定決心？(中等速度，力度中等)③教師鋼琴伴奏，學生分角色表現(xiàn)歌曲。4．編創(chuàng)表演

(1)教師可引導學生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。

①分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽公公、大樹爺爺、花仙子等。②可設計偷獵者的形象，用簡易的材料模擬槍聲。③可設計《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個情節(jié)。(2)學生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動作。(3)學生邊唱邊表演。5．師生共同評價

表演之后，師生共同評價。可評出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎項。

第二課時

一、教學內(nèi)容

1．欣賞《永遠住在童話里》(歌曲)2．欣賞《糖果仙子舞曲》

二、教學目標：

1.欣賞《永遠住在童話里》，進一步增進對童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2．能隨錄音哼唱歌曲《永遠住在童話里》副歌部分。3．聆聽樂曲《糖果仙子舞曲》，認識鋼片琴并感受其音色。4．感受樂曲的夢幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。

三、教學過程 1．導入

老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠住在童話里》，請學生介紹自己喜歡的童話人物。

2．欣賞歌曲《永遠住在童話里》(1)聆聽歌曲

(2)教師提示學生：歌曲中有哪些童話人物？同學們知道這些童話故事嗎？(3)聆聽歌曲，聽辨歌曲的兩個樂段，感受歌曲兩個樂段的情緒有何不同。(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。

(5)學生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個組演唱或表演的童話歌曲又好又多。3．欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》

(1)教師介紹《胡桃夾子》故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景。(2)聆聽樂曲，感受樂曲的夢幻色彩。

(3)教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。(4)聆聽、記憶第一主題。

(5)完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。

(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃夾子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段，學生欣賞，感受音樂與舞蹈的結(jié)合，并對芭蕾舞的結(jié)合，并對芭蕾舞有初步了解。

第三課時

一、教學內(nèi)容

1．知識“音的高低”。

2．知識“柯爾文手勢”

二、教學目標：

1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。2．學習柯爾文手勢并模唱唱名。

三、教學過程

1．知識“音的高低”

(1)教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。①教師與同學或同學之間相互比身高。②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。③兩幢建筑物的高低對比。

(2)教師將學生分成兩個組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。

(3)教師請學生說一說以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細、明亮等特點；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點。)(4)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車鳴笛聲高，閃電比打雷的聲音高。

(5)學生分成幾個組，每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請其他組的同學聽辨。

(6)學生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號與大號；鼓與三角鐵等)(7)認識唱名。

①音樂中，“音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示)，由低到高排列。

②教師帶領(lǐng)學生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學生直觀感受音的高低。2．知識“柯爾文手勢”

(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢。(3)教師帶領(lǐng)學生練習柯爾文手勢 ①教師帶領(lǐng)學生練習柯爾文手勢。

②教師帶領(lǐng)學生練習柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.第四課時

一、教學內(nèi)容：唱歌《小紅帽》

二、教學目標：

1． 用輕快的聲音演唱這首歌曲。

2．學會歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。3．背唱這首歌曲。

4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂童話劇《小紅帽》。

三、教學過程 1．導入

(1)教師可提問學生：知道《小紅帽》的故事嗎？(2)請了解的同學簡要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。2．學唱歌曲

(1)教師播放錄音，學生聆聽范唱。

(2)教師鋼琴伴奏(慢速)，學生跟琴輕聲哼唱歌曲。(3)教師播放伴奏錄音，學生用輕快的聲音演唱歌曲。

(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。3．分析歌曲(1)教師提問：歌曲是由幾個樂句組成的？(2)哪幾個樂句相同？哪幾個樂句相似？

(3)歌曲哪個樂句與其他樂句不同，是對比的關(guān)系？(4)教師可在黑板上畫出每個樂句的旋律線。(5)教師請學生分組討論：

①根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設計演唱時的力度變化。②根據(jù)樂句的相同、相似與不同，演唱時應該如何表現(xiàn)？ 4．表現(xiàn)歌曲

(1)用輕快的聲音，運用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。(2)背唱這首歌曲。

5．編創(chuàng)、表演音樂童話劇

(1)教師引導學生討論：音樂童話劇《小紅帽》由幾個部分組成？(《出發(fā)》、《森林中的狼》《遇險》《獲救》)(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個部分。

(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂、編配打擊樂器、編創(chuàng)表演動作等。(4)全班合作表演音樂童話劇《小紅帽》

第一課時 讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》

一、教學內(nèi)容

1．讀童謠《花蛤蟆》 2．唱歌《數(shù)蛤蟆》

二、教學目標：

1．能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2．能聽辨歌曲中相同的樂句并設計不同的力度來演唱。3．能隨音樂用動作表演。

三、教學教程 1．導入

(1)朗讀童謠《花蛤蟆》。認識并學習“XX X”“ XXX X”兩種節(jié)奏型的讀法。

(2)首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對童謠節(jié)奏的學習，也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準備。2．學唱歌曲

(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》，請學生聽一聽歌曲中唱了什么？

(2)學生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導學生分辨旋律的相同與不同：第3、第4小節(jié)是第1、第2小節(jié)的重復；第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同；第11、第12小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。

(3)教師指導學生演唱第7-10小節(jié)。先練好“XXXX X XXX X ”節(jié)奏，然后再模唱旋律。(4)教師指導學生演唱第7-14小節(jié)。

①先引導學生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全重復；第13、第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復。

②練習第7-14小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要“趕”。“水”“年”“梭”“漂” 字要唱夠一拍。老師可以讓學生邊唱邊擊拍，或教師用雙響筒伴奏(一拍一下)，以使學生保持穩(wěn)定的速度。

(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒有實際意思。(7)完整演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲

(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。(2)編創(chuàng)歌詞演唱。

①如“兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿……”等。②把歌曲中的“蛤蟆”換成其他動物唱一唱。(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。4．拓展欣賞

(1)民歌中有許多唱動物 的歌曲，童謠《花蛤蟆》就是根據(jù)山東民歌《花蛤蟆》改編而成。教師可用山東方言演唱《花蛤蟆》)。(2)欣賞獨奏曲《小青蛙》。

第二課時 欣賞《布老虎》《舞龍》

一、教學內(nèi)容

1．欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)2．欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)

二、教學目標：

1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。

2．感受并說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。3．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

4．學生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。教學過程

1．導入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實物或圖片，請學生說一說布老虎的形狀等特點，然后提示學生聆聽音樂時，應重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。2．初聽樂曲

(1)完整聆聽樂曲。

(2)學生說一說初步的感受。3．分段欣賞

(1)欣賞第一樂段。

①聆聽第一樂段，學生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。

③學生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴的樣子。④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。(2)欣賞第二樂段。①聆聽第二樂段，學生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。③用“嚕”隨音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。(3)欣賞第三樂段。

①聆聽第三樂段，請學生說說聽出了哪段旋律。

②教師總結(jié)：在這個樂段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。

③復聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進行。4．完整欣賞

(1)完整欣賞樂曲，學生分辨三個不同的樂段。(2)學生感受樂曲的音樂形象。5．導入欣賞《舞龍》

(1)我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)常看到的“舞龍”，也是我國民間的一種習俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。(2)教師播放視頻，介紹舞龍。6．聆聽全曲

(1)聆聽樂曲，教師提示學生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

(2)教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。7．復聽樂曲

(1)請同學們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。(2)教師總結(jié)：樂曲的節(jié)奏非常復雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“X X ”“ XXXX X ”“XX X ”“X.X XX X O ”。8．編創(chuàng)《舞龍》

(1)師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。

(2)學生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

第三課時 唱歌《猜謎謠》

一、教學內(nèi)容：唱歌《猜謎謠》

二、教學目標：

1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。2.能勇敢地擔任領(lǐng)唱，與同學合作演唱歌曲。

三、教學過程

1.導入：教師可用猜謎導入新課 2．初聽歌曲

（1）教師范唱或播放錄音，請學生聆聽歌曲唱到了哪些動物？（2）復聽歌曲，熟悉歌詞。3．學唱歌譜

（1）模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別音不同，學生容易混淆。可以兩個小節(jié)為單位，引導學生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱準。可通過模唱“5 — 2 — 5”四度連接演唱的方法解決。

（2）視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導學生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、第10小節(jié)和第13、第14小節(jié)只有一個音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個音不同，然后模唱。其中還要注意“i — 3”六度音程的音準。

（3）第四樂句的第2小節(jié)第一拍，學生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢提示學生。（4）完整演唱曲譜。4．填詞學唱（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。（2）分句填詞學唱，最后完整演唱歌曲。（3）演唱時可加入聲勢伴奏。5．表現(xiàn)歌曲

（1）請兩位同學領(lǐng)唱，一問一答，其他同學演唱齊唱部分。

（2）在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。

第四課時 唱歌《大頭娃娃》

一、教學內(nèi)容：唱歌《大頭娃娃》

二、教學目標：

1．感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2．能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。

3．知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化。

三、教學過程 1．導入

（1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演。（2）教師簡介大頭娃娃。2．學唱曲譜

（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。（2）引導學生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。兩個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同。（3）跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱。可通過沒附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符；還可用稍強的力度演唱“5.”，也對學生唱準附點八分音符有所幫助。

（4）用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導頓音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。

（5）引導學生觀察第四樂句與哪一個樂句相同，然后請學生自書演唱第四樂句。（6）完整演唱曲譜。3．學唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。（3）有表情地完整演唱歌曲。

（4）請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。

（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動作也應該一樣。4．表現(xiàn)歌曲

（1）教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。

（2）最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因動作忽略聲音的美感。

第五課時

欣賞《士兵進行曲》

一、教學內(nèi)容

欣賞《士兵進行曲》（鋼琴獨奏）

二、教學目標：

1．感受并能說出《士兵進行曲》堅定雄壯的情緒。2．能用行進的方式表現(xiàn)樂曲的六個樂句。3．隨音樂做聲勢表演。三教學過程 1．導入 教師可從《玩具兵進行曲》導入，復聽樂曲引起學生的回憶，在有趣音樂中進入《士兵進行曲》的學習。

2．聆聽第一樂段

（1）教師播放樂曲，學生感受并能說出樂曲堅定、雄壯的情緒。（2）隨音樂模唱第一樂段旋律。

（3）在模唱的基礎(chǔ)上引導學生分辨第一樂段有幾個樂句，有什么相同與不同。（4）完整模唱第一樂段。3．聆聽第二、第三樂段。

（1）聆聽第二樂段，學生分辨音樂有什么變化？引導學生注意音區(qū)的變化。（2）聆聽第三樂段，引導學生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)。4．完整欣賞

（1）完整欣賞全曲，教師引導學生感受樂曲音樂形象。

（2）教師總結(jié)：樂曲由三個樂段組成。既有對比也有重復。音樂形象堅定、有力。5．表現(xiàn)樂曲（1）樂曲具有進行曲風格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機械的動作。學生聆聽樂曲，隨音樂走步，每個樂句以不同的方向表示樂曲的幾個樂句，同時要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。（2）教師指導學生用“嗒”讀樂曲低聲部的節(jié)奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時兩手向外打開，八分休止符要讀得短而輕巧。

（3）教師指導學生承音樂按教科書呈現(xiàn)的聲勢做動作。6．編創(chuàng)動作 在學生能隨音樂做聲勢動作的基礎(chǔ)上，教師引導學生編創(chuàng)動作。教師可請動作編創(chuàng)較好的同學到前面表演，全體同學一起隨音樂做動作。第一課時 欣賞《勞動最光榮》《森林中的鐵匠》（片段）一教學內(nèi)容

1．欣賞《勞動最光榮》（歌曲）2．欣賞《森林中的鐵匠》（管弦樂合奏）

二、教學目標：

1．聆聽歌曲《勞動最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。2．在教師引導下，學生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。

4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。

三、教學過程 1．導入

教師播放動畫片《小貓釣魚》導入新課，提示學生聆聽動畫片里的歌曲。2．欣賞《勞動最光榮》

（1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？

（2）聆聽歌曲。教師提問：我們應該向哪幾種動物學習，為什么？（3）聆聽歌曲，學生感受歌曲的歡快情緒。（4）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學生編創(chuàng)表演動作。

（6）學生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）

（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面？（2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。（3）學生隨音樂模仿打鐵的動作。

（4）聆聽樂曲，教師引導學生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。（5）教師帶領(lǐng)學生模唱樂曲主題（低八度）。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。

（7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當主題出現(xiàn)時用“當”模唱。（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。

第二課時 唱歌《理發(fā)師》

一、教學內(nèi)容：唱歌《理發(fā)師》

二、教學目標：

1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。

2．在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學會歌曲。并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?．在學會歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學生情況，帶領(lǐng)學生進行二部合唱的練習。

三、教學過程

1． 聽音樂進教室。

（1）教師播放歌曲《勞動最光榮》，學生聽音樂進教室。（2）師生問好。2．導入

教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學生欣賞藝術(shù)化的生活場景。3．學習歌曲《理發(fā)師》（1）模仿歌曲節(jié)奏。

要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進入下一個學習內(nèi)容，以激發(fā)學生對歌曲學習的興趣。教師出示《理發(fā)師》各樂句節(jié)奏。

①教師范唱第一樂句，學生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。②教師范唱第二樂句，學生模仿節(jié)奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。③教師范唱第三樂句，學生模仿節(jié)奏（用模仿吹風機的象聲詞）。④教師范唱第四樂句，學生模仿節(jié)奏（用模仿噴霧的象聲詞）。（2）教師出示課題《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學生感受歌曲情緒。（3）聆聽歌曲，學生用“啦”模唱。（4）跟著老師模唱旋律（唱名）。

（5）教師鋼琴伴奏，學生輕聲哼唱歌詞。（6）隨伴奏錄音，學生演唱歌曲。（7）練習簡單的二部合唱。4．表現(xiàn)歌曲

（1）選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷＃?）編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。

（3）教師鼓勵學生自告奮勇上臺演唱（也可以幾位同學合唱），師生共同評價。

第三課時 唱歌《種玉米》

一、教學內(nèi)容：唱歌《種玉米》

二、教學目標：

1． 在學習、表現(xiàn)《種玉米》過程中，參與音樂活動，用自己的方式或同他人合作來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2．能用堅定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點八分音符的演唱。3．通過演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動場面。

三、教學過程 1．游戲?qū)?/p>

老師敲擊節(jié)奏，學生隨教師的節(jié)奏做動作。2．學習歌曲

（1）聆聽歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂走步。（2）隨歌曲伴奏練習聲勢。3．聆聽歌曲

（1）初聽歌曲范唱。

①教師提問：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動？ ②給歌曲起個名字。（2）歌曲范唱，隨歌曲做動作。4．學唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲。

（2）教師提示學生注意歌曲中附點八分音符的時值，可以適當加強演唱時的力度。（3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。5．表現(xiàn)歌曲

（1）教師啟發(fā)學生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。（2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動作。

（3）小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢、表演動作等）。

第四課時 歌表演《猴子蒸糕》

一、教學內(nèi)容：歌表演《猴子蒸糕》

二、教學目標：

1．了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風趣、活潑的特點。2．與同學合作，大膽編創(chuàng)，主動參與音樂表演。3．培養(yǎng)學生愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學過程 1．導入

教師展示《猴子蒸糕》插圖，請學生展開聯(lián)想，說說故事的結(jié)局是怎樣的。2．聆聽歌曲。

（1）聆聽范唱，了解歌曲內(nèi)容。

（2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風格。3．學習歌曲

（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語氣。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？ ②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？

（2）學生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。（3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動作。（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。（5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。

（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。（7）學生分角色表演第三、第四段歌詞。（8）分組匯報表演。

第一課時 唱歌《小動物回家》

一、教學內(nèi)容：唱歌《小動物回家》

二、教學目標：

1．學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

3．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。

三、教學過程 1．復習導入

（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？（2）學生復習演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（2）這四種小動物是怎樣回家的？（3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。3．學唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關(guān)注音準。4．表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。

（2）為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

第二課時 唱歌《動物說話》

一、教學內(nèi)容:唱歌《動物說話》

二、教學目標：

1．學習“X X XX X ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂活動，嘗試進行音樂編創(chuàng)活動，感受編創(chuàng)活動的樂趣。

三、教學過程 1．節(jié)奏學習

（1）模仿教師拍手，學習“X X XX X ”的節(jié)奏型。

（2）播放歌曲伴奏錄音，學生用“X X XX X ”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。第一遍：接龍，老師拍兩小節(jié)，學生拍兩小節(jié)。

第二遍：接龍，教師變換動作，看誰學的準確認真。2．聆聽歌曲

（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲？（在黑板上貼上這四種動物的圖像）（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢。（拍手、點頭）3．學唱歌曲

（1）在教師指導下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢一定要準確。（2）教師用琴教唱，注意學生的音準。

（3）學生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂的記憶力。（4）學唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創(chuàng)鴨子的動作。（5）以此方法，學習歌曲的第三、第四段歌詞。

（6）教師可以總結(jié)學生的不同設計，為歌曲編創(chuàng)動作。這種方式可以鼓勵學生在創(chuàng)造性學習的積極性。4．唱好歌曲

（1）教師鼓勵同學以個人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動作。（2）同學、小組之間展示，為學生提供展示和相互學習的機會。

（3）通過小組唱、教師與學生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學都能準確地演唱這首歌曲。

第三課時 讀童謠《小鴨子》、欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

一、教學內(nèi)容

1．讀童謠《小鴨子》 2．欣賞《鴨子拌嘴》（打擊樂合奏）

二、教學目標：

1．學習童謠《小鴨子》/練習固定節(jié)奏與童謠的配合，為學習兩聲部做準備。2．聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3．感受樂曲表現(xiàn)的形象，能用動作表現(xiàn)音樂的部分內(nèi)容。

三、教學過程 1．讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學按節(jié)奏讀歌謠。

（2）集體背誦童謠，指導學生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。（3）為童謠伴奏。

①利用“X X ”節(jié)奏為童謠第二句伴奏

②利用“XX XX XX X ”節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。③學習童謠第一句和第四句。④完整讀童謠《小鴨子》。2．欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）

①教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。③教師啟發(fā)學生想象：鴨子在干什么？ ④用動作表現(xiàn)樂曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂曲的速度是怎樣的？ ②教師啟發(fā)學生想象：鴨子在干什么？ ③用動作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。（4）表現(xiàn)樂曲

①以小組為單位，選擇一個場景片段，編創(chuàng)動作，表現(xiàn)音樂。

②分組隨音樂表演。

③在老師指導下，學生用打擊樂器（或自制的簡易打擊樂器）編創(chuàng)《鴨子拌嘴》 第四課時 欣賞《小狗圓舞曲》

一、教學內(nèi)容：《小狗圓舞曲》（鋼琴獨奏）

二、教學目標：

1．通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養(yǎng)學生的想象和觀察力。2．通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現(xiàn)的情緒。3．通過聽賞培養(yǎng)學生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。

三、教學過程 1．復習導入

（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問：同學們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂）

2．聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。3．分段欣賞（1）A段

①這段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？

②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。（2）B段

①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）（3）再現(xiàn)段

①這段音樂跟前面哪一段相似？

②結(jié)尾處音樂的力度是怎么的？請學生想象小狗在做什么。（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》

學生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。

第五課時 歌表演《小貓釣魚》

一、教學內(nèi)容：歌表演《小貓釣魚》

二、教學目標：

1．用活潑、歡快的聲音學唱《小貓釣魚》，啟發(fā)學生感受音樂，豐富和發(fā)展學生的審美情趣。2．鼓勵學生積極參與音樂童謠劇表演活動，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自信，大膽的心理素質(zhì)，對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、教學過程 1．故事導入

由教師或者學生講述故事情節(jié)。2．聆聽歌曲

（1）初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？（2）再聽：歌曲有幾段歌詞？

（3）教師范唱歌曲《小貓釣魚》第一段歌詞。3．學唱歌曲

（1）教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生隨琴輕聲哼唱。教師應注意指導學生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。

（2）反復學唱，哪一句存在問題，請同學互相幫助解決問題。（3）采用接龍的方式演唱歌曲。

（4）教師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。（5）學生完整演唱歌曲。4．表現(xiàn)歌曲

（1）分組討論、排練。

①鼓勵學生想一想、唱一唱、練一練，進行簡單的動作編創(chuàng)與表演。②根據(jù)歌曲內(nèi)容，設計好表演角色、故事情節(jié)，討論表演所需道具。

③發(fā)揮想象，認真排練。教師啟發(fā)學生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。（2）分組表現(xiàn)歌曲。

①邊演唱邊表演：編創(chuàng)新版《小貓釣魚》（可以有不同的結(jié)局）。②學生評價。教師小結(jié)。

第六課時 欣賞《龜兔賽跑》

一、教學內(nèi)容：欣賞《龜兔賽跑》（管弦樂合奏）

二、教學目標：

1．通過本課的學習，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。2．了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。3．培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。

三、教學過程 1．介紹樂器

（1）教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結(jié)合，幫助學生認識大管和單簧管。（2）熟悉大管和單簧管的音色特點。

（3）想象這兩種樂器分別代表什么動物形象，為什么？ 2．初聽樂曲

（1）了角童話故事內(nèi)容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。（2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。3．分段欣賞（1）晨景

①這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？ ②這段音樂表現(xiàn)了什么樣的場景？ ③隨音樂哼唱這段音樂。

④教師請學生自己選擇扮演森林中的一個動物或植物，隨音樂表演。（2）競賽

①聆聽“競賽”音樂片段，感受音樂的緊張氣氛。

②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。（3）夢境

①接下來，小兔子的音樂有什么變化？

②聆聽“夢境”音樂片段，感受音樂的夢幻色彩。③烏龜?shù)囊魳酚惺裁醋兓浚?）森林的狂歡

①音樂的速度、力度有什么變化？ ②這段音樂表現(xiàn)了怎么的場景？

③學生分組設計動作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。4．完整欣賞樂曲

（1）學生完整聆聽樂曲，隨音樂展開想象。（2）教師提問：這個故事告訴我們道理？ 5．表演音樂童話

（1）要求：每一個同學都要扮演一個小的角色（動物、樹、草、花等）（2）選擇兩名同學分別扮演烏龜和兔子。6．教師總結(jié)、評價。

第一課時 唱歌《我們的家園》

一、教學內(nèi)容：唱歌《我們的家園》

二、教學目標：

1．能夠與同學一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動，踴躍演唱自己的動畫歌曲，同時認真聆聽其他同學的演唱。

2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。

三、教學過程 1．導入

（1）教師播放最近電視臺播出的、學生感興趣和羅為的動畫片歌曲，全班同學隨音樂哼唱，營造一種演唱動畫片歌曲的扭轉(zhuǎn)，導入本課歌曲教學。

（2）也可采用小組賽區(qū)歌的形式，比一比哪個組演唱的動畫片歌曲又好又多。①活動形式：將學生分成3—4個組，每組推選一組長。分組輪流演唱熟悉的動畫片中的歌曲。②演唱要求：組員集體演唱或單獨演唱均可，可以只唱歌曲的前幾句或一段，能說出歌曲曲名和所屬動畫片名稱。

③評價辦法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面紅旗，紅旗多的組為勝。2．歌曲《我們的家園》

（1）教師范唱歌曲《我們的家園》導入歌曲的教學，簡要介紹動畫片《我們的家園》。（2）播放動畫片《我們的家園》片段，聆聽主題歌，學生感受歌曲情緒。

（3）聆聽歌曲《我們的家園》錄音范唱，學生隨教師用聲勢聲勢動作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。

（4）學生隨伴奏音樂學唱歌詞。

（5）學生隨琴演唱歌曲，在老師的指導下唱好每個樂句。

指導提示：歌曲第一樂段可唱得親切、歡愉；第二樂段，聲音要飽滿連貫，充分體現(xiàn)歌曲“團結(jié)才能得勝利”的主題思想。

（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來演唱，即第一樂段可由一個或幾個同學領(lǐng)唱，第二樂段全體同學齊唱等。

（7）在教師指導下，學生編創(chuàng)簡單的動作表現(xiàn)歌曲。3．小結(jié)下課。

第二課時 欣賞《三個和尚》

一、教學內(nèi)容：欣賞《三個和尚》（民樂合奏）

二、教學目標：

1．了解《三個和尚》的故事，能理解故事的寓意。

2．認識墜胡、二胡、三弦三種樂器，聽辨其音樂特點；認識堂鼓、木魚、鑼三種打擊樂器，并能用木魚和小鈸為樂曲的主題音樂片段伴奏。3．認真聆聽樂曲《三個和尚》，感受音樂所表現(xiàn)的人物形象和情境；能與同學合作，積極參與音樂表現(xiàn)。

三、教學過程 1．導入

學生復習演唱歌曲《我們的家園》。2．欣賞《三個和尚》

（1）首先可由熟悉《三個和尚》故事的同學講一講故事情節(jié)，教師適當補充。（2）認識樂器——墜胡。教師展示墜胡圖片，學生聆聽墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂，熟悉墜胡的音色和表現(xiàn)特點。（3）聆聽“小和尚主題音樂。

①聆聽“小和尚主題”音樂，學生感受其音樂形象，編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點的動作隨音樂參與表現(xiàn)，使學生進一步熟悉樂曲的主題旋律。②用木魚和鈸為主題音樂伴奏。（4）聆聽二胡演奏的音樂片段。

①這段音樂是由什么樂器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的情境？

②介紹二胡，采取圖片展示和聆聽結(jié)合的方式，熟悉二胡的音樂。（5）認識樂器——三弦。

①教師展示三弦圖片，聆聽三弦演奏的音樂片段，熟悉三弦的音色特點。

②再次聆聽三弦演奏的音樂片段。這段音樂與哪段音樂相同？表現(xiàn)了什么？（與“小和尚”主題音樂相同，表現(xiàn)寺廟中雙來了一個和尚）

③對比聆聽墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂給你什么不同的感受？（6）聆聽“救火”音樂片段。

①老師引導學生說說音樂是如何表現(xiàn)緊張的救火場面的？（從速度、力度等方面感受）②打擊樂器（鑼、鼓等）在音樂中起到了什么作用？（7）完整欣賞《三個和尚》。①學生完整欣賞樂曲《三個和尚》，隨音樂展開想象。②用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。3．欣賞動畫片《三個和尚》

（1）教師可重點播放三個和尚的出賣以及救火的片段，引導學生關(guān)注音樂與人物形象、音樂與情境的關(guān)系。

（2）如果老師時間允許，教師也可完整播放這部動畫片。

第三課時 唱歌《大風車》、活動《跟著隊長走》

一、教學內(nèi)容

1．唱歌《大風車》

2．活動《跟著隊長走》

二、教學目標：

1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風車》。

2．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》，積極參與音樂活動。

三、教學過程 1．導入

聆聽幾首最近電視臺播出的學生較為熟悉的動畫片主題歌，學生隨音樂演唱，營造一種輕松愉快的學習氛圍。

2．學習歌曲《大風車》

（1）教師播放歌曲范唱，學生隨音樂進行“風車轉(zhuǎn)動”的音樂活動。

學生分成若干小組（以4—6人為宜），圍成一個圓圈，隨音樂模仿風車轉(zhuǎn)動，每個樂句變換一個方向。同時，還可以加一些其他的動作配合表現(xiàn)。每組的動作可自行設計。（2）聆聽歌曲《大風車》，學生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。（3）教師鋼琴伴奏，學生隨琴輕聲演唱。

因這首歌曲學生大都比較熟悉，教師的教學重點應是指導學生如何唱準、唱好歌曲。演唱提示：

①用明亮輕快的聲音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

②演唱時要注意歌曲開始時的三個“ X O ”節(jié)奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。

③注意歌曲中有多個切分音和附點四分音符節(jié)奏，要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來。（4）學生完整演唱歌曲《大風車》。3．音樂活動《跟著隊長走》

（1）學生或老師簡介動畫片《小飛俠》的人物及主要故事情節(jié)。（2）隨錄音哼唱歌曲。（3）隨音樂參與表現(xiàn)。音樂活動設計：

①選出一位隊長在前面領(lǐng)走，其他同學在原地隨音樂踏步或走步。

②當唱到“我們跟著隊長，跟著他，跟著他，我們跟著隊長，無論他走到哪”這句時，面朝正面原地走。③當唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊伍中”“ 嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時，每句變換一個方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來表現(xiàn)。活動形式：

①全班集體活動，歌曲可以反復幾遍時，由不同學生擔任隊長。

②可以分組展現(xiàn)各隊的風采，即將全班分成幾個小組進行活動，每組都選出一個隊長。（4）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。為了降低學生跟唱的難度，可以采取老師與學生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學生演唱歌曲中模仿軍號的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。（5）邊唱歌曲邊隨音樂表現(xiàn)歌曲《跟著隊長走》。

第四課時 讀童謠《貓和老鼠》、欣賞《貓和老鼠》

一、教學內(nèi)容

1.讀童謠《貓和老鼠》 2.欣賞《貓和老鼠》（鋼琴獨奏）

二、教學目標：

1.能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。2.欣賞鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動作表現(xiàn)音樂所描繪的形象。

三、教學過程 1.節(jié)奏練習

（1）學生恒速反復拍擊節(jié)奏“X X X X”

（2）將節(jié)奏“ XX ”寫在一張卡片上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X XX”等。

（3）將四分休止符“O”寫在一張卡片紙上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。2.讀童謠《貓和老鼠》

（1）板書童謠《貓和老鼠》第二聲部的節(jié)奏，學生拍擊出節(jié)奏。（2）學生按節(jié)奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。

（3）根據(jù)童謠《貓和老鼠》第二聲部中出現(xiàn)的貓的老鼠的叫聲，教師啟發(fā)學生編創(chuàng)其他小動物的叫聲，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黃牛，哞哞哞哞哞”“一只小黃狗，汪汪汪汪汪”等。

（4）教師與學生配合完整表演童謠，老師讀第一聲部，學生讀第二聲部。（5）學生學習童謠第一聲部，并嘗試分兩組配合讀童謠。

（6）學生讀童謠，并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂器參與伴奏。3.欣賞《貓和老鼠》（鋼琴獨奏）

（1）欣賞動畫片《貓和老鼠》片段，了解動畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個性特點，激發(fā)學生學習興趣。

（2）教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的音樂，學生聽辨哪個片段是表現(xiàn)貓，哪個片段 是表現(xiàn)老鼠，說說音樂具有的特點，并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)“貓”和“老鼠”和，隨音樂表現(xiàn)。（3）教師介紹樂曲《貓和老鼠》

（4）聆聽表現(xiàn)“貓捉老鼠”的音樂片段。學生說說自己想象的“貓捉老鼠”的情境，并嘗試和同學合作隨音樂表現(xiàn)“貓捉老鼠”。（5）聆聽樂曲尾聲。

教師設問：貓最后捉到老鼠了嗎？為什么？這是一個開放性的問題。可以說捉到了，樂曲尾聲有《送葬曲》風格的音樂片段，像是在為小老鼠送葬；也可以說沒捉到，機靈的小老鼠是裝死，樂曲最后仿佛精疲為竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了……（6）整體聆聽，學生跟著音樂表現(xiàn)“貓”或“老鼠”的形象。（7）教師介紹演奏《貓和老鼠》的樂器——鋼琴。

（8）再次整體聆聽樂曲，用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂形象。4.小結(jié)下課。

第一課時 唱歌《冬天的故事》、欣賞《江雪》

一、教學內(nèi)容

1.唱歌《冬天的故事》

2.欣賞《江雪》（歌曲）

二、教學目標：

1.學唱歌曲《冬天的故事》，喜愛并樂于演唱歌曲。

2.學習基本的演唱技巧，學會用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達歌曲童話般的意境。3.熟讀古詩《江雪》，了解古詩的意境并跟錄音學唱。

三、教學過程 1.導入

可由兒童或詩歌、視頻等導入，創(chuàng)設情境。2.學唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。（2）教師分句教唱歌曲。（3）教師指導學生演唱。

①歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情，演唱時，應注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。

②每個樂句第1、第2小節(jié)的第3拍都是四分休止符，在演唱時，不要過分強調(diào)休止一拍，以免給人不連貫的感覺。這幾個樂句的第1、第2小節(jié)的第2拍，可適當延長一點，做到“聲斷而氣不斷”；同時，這幾個字，還應適當控制力度，不要突出。3．表現(xiàn)歌曲

（1）歌曲學會后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。（2）教師啟發(fā)學生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。

（3）表演歌曲。可以加入朗誦，伴唱部分由學生自己編創(chuàng)表演，在領(lǐng)唱部分演唱歌曲。4.欣賞《江雪》

（1）初聽歌曲《江雪》。

（2）教師講解古詩的含義，可借助相關(guān)圖片，幫助學生理解古詩。（3）學生跟著老師朗讀古詩。

（4）用聽唱法教唱樂曲，先分句教唱，再整體練唱。（5）跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5.課堂小結(jié)

第二課時 欣賞《雪撬》

一、教學內(nèi)容 欣賞《雪撬》（管弦樂合奏）

二、教學目標：

1.通過欣賞管弦樂曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬時人們的喜悅心情。2.能聽辨主題音調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次、每次出現(xiàn)有什么不同。3.可用肢體動作參與表現(xiàn)音樂，表達對音樂作品的感受。

三、教學過程 1.導入

（1）教師播放樂曲，學生聆聽。

（2）教師提問：樂曲中有什么聲音？你能想象樂曲表現(xiàn)的是什么情境嗎？ 2.完整聆聽

（1）聆聽全曲，初步感受樂曲的基本情緒。教師設問： ①這首樂曲的情緒是怎樣的？（歡快、俏皮的）

②樂曲中出現(xiàn)了哪些聲音？（鈴鐺、鞭子、蹄聲等）（2）教師揭題——《雪撬》。

（3）再次聆聽全曲，提出要求：隨樂曲做簡單律動、展開想象、仔細聆聽。3.分段聆聽（1）引子

“引子”部分給你帶來了什么感覺？（仿佛坐著雪撬來到了白雪皚皚的大地上）（2）A主題

①跟著老師模唱A段主題旋律。

②教師引導學生用打擊樂器為主題旋律伴奏。

③主題A在樂曲中共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有哪些變化？表達了怎樣的情緒？同；情緒一次比一次熱烈）（3）B主題

①聆聽B段主題，速度是怎樣的？你有怎樣的聯(lián)想？ ②教師啟發(fā)學生用動作表現(xiàn)A段主題與B段主題。

（4）聆聽C段主題，速度與情緒有了什么變化？你有怎樣的聯(lián)想？（5）尾聲

①聆聽樂曲尾聲，你有怎樣的聯(lián)想？（力度漸弱，仿佛雪撬離我們越來越遠）②最后一聲是什么樂器演奏的？你覺得是表現(xiàn)了什么？（小號；鹿鳴）4.完整聆聽

教師播放樂曲，學生安靜地聆聽，感受、想象樂曲音樂形象。5.表現(xiàn)

（1）師生一起討論：聆聽這首樂曲時，可以用怎樣的形式參與表現(xiàn)音樂？（2）全班同學合作，用自己的方式隨音樂表現(xiàn)。

4次；音色不22

（第三課時 唱歌《雪花》

一、教學內(nèi)容：唱歌《雪花》

二、教學目標：

1.用自然的聲音，準確表達歌曲情緒。

2.了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。3．能用好聽的聲音讀“念白”。

三、教學過程 1．導入

教師播放樂曲《雪撬》導入，將學生帶入到雪花飛舞的場景中。2.演唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱。

（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師提示學生注意“頓音”記號，應該用短促、有彈性的聲音唱“頓音”。（4）用輕聲、“高位置”的聲音練習“念白”，表現(xiàn)兒童好奇的心理活動。3.表現(xiàn)歌曲

（1）注意歌曲情緒的變化。第一、第三樂句應唱得跳躍，而第二、第四樂句則應抒情。表現(xiàn)兒童好奇—探究—驚喜的過程。

（2）應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第1、第2小節(jié)，應唱得富有彈性；第3、第4小節(jié)唱得連貫，力度也應由弱漸強；第二樂句再由強漸弱；第三樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度由強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。

（3）最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲表演。鼓勵學生隨歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看著漫天的雪花“數(shù)花瓣”……

第四課時 唱歌《小動物告別會》

一、教學內(nèi)容：唱歌《小動物告別會》

二、教學目標：

1.通過學唱歌曲，為歌表演做準備。

2.注意區(qū)分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。

三、教學過程 1.導入

老師播放有關(guān)動物冬眠的視頻或插圖導入。2.學唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱。

（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師分句、分段教唱，用較慢的速度教唱。

（4）教師在教唱第一樂段過程中，應注意啟發(fā)學生的情緒，應唱得抒情、優(yōu)秀。

（5）教唱第二樂段歌詞。注意第二樂段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等方面的區(qū)別。（6）教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們依依惜別、相約明年再相傳。3.表現(xiàn)歌曲

（1）學會歌曲手，第一、第三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分角色演唱。

（2）全班同學分為三個小組，學生根據(jù)歌詞內(nèi)容，分別為歌曲的三個段落設計幾個動作。（3）教師提示學生可以有自己的創(chuàng)意，比如還有哪些冬眠的小動物？可以編創(chuàng)新的歌詞，也可以扮演你喜歡的小動物。（4）分組完整演唱歌曲。

（5）布置課后任務：自制頭像、道具，練習自己要表演的內(nèi)容，記住歌詞。

第五課時 歌表演《小動物告別會》

一、教學內(nèi)容：歌表演《小動物告別會》

二、教學目標：

1.復習歌曲，為下一步表演做準備。2.教師與學生一起共同排演動作。

3.鼓勵學生編創(chuàng)表演動作、情節(jié)和對白。

三、教學過程 1.導入

教師請學生拿出自制的頭飾和面具，師生一起簡單布置教室。2.復習

播放《小動物告別會》錄音，學生跟唱復習，盡量記住歌詞。3.表演

（1）請三個小組的同學分別上臺，表演本小組為歌曲設計的動作、情節(jié)和對話，并組織大家簡單討論。

（2）教師與其中一組領(lǐng)先起舞，其他兩組同學，一組伴唱，一組同學用打擊樂器伴奏。（3）其他學生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同學的舞姿，也可以自編動作，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系。

（4）如場地小，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。4.編創(chuàng)

（1）提示學生是否還有別的小動物也要冬眠，可以加入哪些小動物呢？（2）鼓勵學生編創(chuàng)動作、情節(jié)和對話，使表演更豐富。

第二篇：二年級音樂教案上冊[小編推薦]

二年級音樂教案上冊

第一課 問聲好

教學目標：

一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。教學時數(shù)：2課時 教學過程：

第一課時

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）

2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。

6、分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。

第二課時

一、聆聽《森林水車》

1、教師不加以任何指導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。

二、表演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

第三課 音樂會

教學目標：

一、通過聽《白鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確的表演歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、表演《快樂的音樂會》

1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3、問：歌曲唱出了那些內(nèi)容？ 描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵。可齊拍手。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、靜靜細聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W生認識演奏樂曲得樂器——嗩吶。問：樂曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？

2、復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種？試著學一學。

第二課時

一、表演《嗩吶配喇叭》

1、用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2、提示學生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性。

“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學生分成，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4、歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽和演唱合作得是否協(xié)調(diào)。

5、聽錄音自編動作表演。

二、聆聽《小樂隊》

1、教師引導學生看課本上得樂器圖，讓學生感受樂器。

2、初聽歌曲。

3、復聽時模仿演奏樂器。

三、創(chuàng)編與活動

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課，引導學生用口風琴當做嗩吶或喇叭。學生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰得旋律好聽，由學生評出奏與唱準確的學生。

第四課 《咯咯噠》

教學內(nèi)容：聆聽《公雞 母雞》（管弦樂）表演《母雞叫咯咯》（德國民歌）教學目標：

1、欣賞《公雞 母雞》能夠通過聆聽、表演，感知音樂所表現(xiàn)的動物形象并表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2、通過聆聽、游戲、演唱等多種方式學習歌曲《母雞叫咯咯》，并把母雞可愛、勤勞的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來。教學重難點：

1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點

2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》 教學準備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學光盤、課件等 教學過程

一、律動進教室

師：請小朋友學著小雞可愛的樣子進教室。

（隨《我的小雞》音樂，到教室后老師喂食物給小雞們吃，小雞們相應做出不同的吃食動作。）

二、聆聽《公雞 母雞》

1、導語：小朋友們好，歡迎來到“快樂農(nóng)場”做客（課件）。你們瞧，農(nóng)場里的小動物們都急著出來歡迎你們。你聽，誰出來了？

2、播放公雞和母雞的叫聲，讓學生模仿它們聲音和動作。

3、初次聆聽樂曲。要求：

A、你能分辨出樂曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎？ B、樂曲開始時是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲？

4、復聽樂曲要求：

邊聽音樂邊在課本的方框中畫線條表示聽到的“公雞、母雞的叫聲。

5、分組表演要求：請1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾，3、4組的小朋友戴上母雞的頭飾，當聽到表現(xiàn)自己形象的音樂時站起來表演。

三、表演《母雞叫咯咯》

1、導語：母雞為了顯示對小朋友們高漲的熱情，還唱起了一首歌，讓我們仔細聆聽！

2、聆聽錄音范唱。聽后問： A、你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？

B、母雞為什么叫咯咯?（觀看圖片，幫助學生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情）

3、再次聆聽歌曲，讓全體學生跟音樂模仿母雞下蛋時向人們報喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）

4、按節(jié)奏朗讀歌詞A、重點： 脖子伸伸、兩翼撲撲、向人報喜添快樂

B、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等

5、填詞跟琴學唱歌曲

6、分形式完整演唱歌曲

四、接龍游戲

１、導入：師：小朋友們的表現(xiàn)可真棒，獎勵一下，我們來玩?zhèn)€輕松的音樂接龍游戲，好嗎？

２、師講游戲規(guī)則 師：游戲叫“接龍下蛋”，先由一個小朋友來當母雞，其他小朋友都當母雞肚里的蛋，做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂開始，這個當母雞的小朋友就開始在大草窩里自由地走動表演，當歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時，母雞必須走到一只雞蛋面前，把雞蛋抱住，然后母雞與蛋交換位置，同時互換角色，由蛋變成母雞的小朋友再接著表演去找下一只蛋，以此類推。

３、游戲開始（放音樂）師：我也想來玩這個游戲，讓我先來當母雞，雞蛋們準備好了嗎？

五、小結(jié)教學內(nèi)容

第二課時《公雞 母雞》

聆聽《公雞 母雞》（管弦樂）表演《母雞叫咯咯》（德國民歌）教學目標：

1、欣賞《公雞 母雞》能夠通過聆聽、表演，感知音樂所表現(xiàn)的動物形象并表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2、通過聆聽、游戲、演唱等多種方式學習歌曲《母雞叫咯咯》，并把母雞可愛、勤勞的形象自信、大膽地展現(xiàn)出來。

教學重難點：

1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點

2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》 教學準備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學光盤、課件等 教學過程：

一、律動進教室

師：請小朋友學著小雞可愛的樣子進教室。（隨《我的小雞》音樂，到教室后老師喂食物給小雞們吃，小雞們相應做出不同的吃食動作。）

二、聆聽《公雞 母雞》

1、導語：小朋友們好，歡迎來到“快樂農(nóng)場”做客（課件）。你們瞧，農(nóng)場里的小動物們都急著出來歡迎你們。你聽，誰出來了？

2、播放公雞和母雞的叫聲，讓學生模仿它們聲音和動作。

3、初次聆聽樂曲。要求：

A、你能分辨出樂曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎？ B、樂曲開始時是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲？

4、復聽樂曲 要求：

邊聽音樂邊在課本的方框中畫線條表示聽到的“公雞、母雞的叫聲。

5、分組表演 要求：請1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾，3、4組的小朋友戴上母雞的頭飾，當聽到表現(xiàn)自己形象的音樂時站起來表演。

三、表演《母雞叫咯咯》

1、導語：母雞為了顯示對小朋友們高漲的熱情，還唱起了一首歌，讓我們仔細聆聽！聆聽錄音范唱。聽后問：

A、你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？

B、母雞為什么叫咯咯?（觀看圖片，幫助學生了解母雞下蛋后高興、自豪的心情）

3、再次聆聽歌曲，讓全體學生跟音樂模仿母雞下蛋時向人們報喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）

4、按節(jié)奏朗讀歌詞A、重點： 脖子伸伸、兩翼撲撲、向人報喜添快樂

B、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等

5、填詞跟琴學唱歌曲

6、分形式完整演唱歌曲

四、接龍游戲 １、導入：

師：小朋友們的表現(xiàn)可真棒，獎勵一下，我們來玩?zhèn)€輕松的音樂接龍游戲，好嗎？ ２、師講游戲規(guī)則

師：游戲叫“接龍下蛋”，先由一個小朋友來當母雞，其他小朋友都當母雞肚里的蛋，做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂開始，這個當母雞的小朋友就開始在大草窩里自由地走動表演，當歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時，母雞必須走到一只雞蛋面前，把雞蛋抱住，然后母雞與蛋交換位置，同時互換角色，由蛋變成母雞的小朋友再接著表演去找下一只蛋，以此類推。

３、游戲開始（放音樂）

師：我也想來玩這個游戲，讓我先來當母雞，雞蛋們準備好了嗎？

五、小結(jié)

第五課 童趣

教學目標

一、通過學習歌曲，熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏，并且能夠準確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。

二、通過演唱，熟悉北京兒歌的風格。提高學生吐字、咬字的能力。

三、利用拍手游戲、鼓勵學生開動腦筋創(chuàng)編各種拍擊動作，提高創(chuàng)編能力。

教學重難點

一、通過學習歌曲，熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏，并且能夠準確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。

二、通過演唱，熟悉北京兒歌的風格。提高學生吐字、咬字的能力。

三、利用拍手游戲、鼓勵學生開動腦筋創(chuàng)編各種拍擊動作，提高創(chuàng)編能力。

教具準備 電子琴、打擊樂器 教學過程 組織教學 感受歌曲 學習歌曲

1、隨音樂律動

2、師生問好

過程：

1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創(chuàng)編動作。

2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學生回答）

1、教師用打擊樂器演奏歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏，請學生模仿。

2、請學生用不同于教師的身體部位來演奏這段節(jié)奏。

3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。

熟悉歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。通過模仿，提高學生對節(jié)奏的記憶能力提高學生的肢體協(xié)調(diào)能力。對每一次聆聽都應該提具體明確的要求。

4、教師板書課題，并且介紹歌曲風格（說唱風格）以及歌曲名稱的含義。

5、再次聆聽歌曲。記住前四小節(jié)說的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問。并且會要求學生反復的配合肢體語言說出這些歌詞

6、請學生隨范唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現(xiàn)的問題，采用靈活的方法加以糾正）

7、難點：第五小節(jié)的第一個音，學生很難唱準。3.2 3 2 | 1 3 2 |(前面說的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,這樣后面的3就容易找了)

1、學生邊演唱歌曲，邊玩打花巴掌的游戲。（可以改變拍手的節(jié)奏，對音樂游戲進行改編）

2、部分分學生進行表演。（注意兩人之間的配合及與樂曲節(jié)奏之間的配合）

經(jīng)過幾次聆聽之后，學生對于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學生來講變的比較容易。

讓學生明白，我們在說話的時候也有音的高低變化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戲法鞏固歌曲，符合學生年齡特點。板書設計 打花巴掌

教學目標

一、通過學唱這首鄉(xiāng)土氣息濃郁的通俗歌曲，引導學生體會歌詞中包含的深刻寓意。

二、完整學唱歌曲，掌握歌曲中的核心旋律，進一步感受并掌握切分節(jié)奏的演唱方法，注意把握音的強弱。

三、引導學生根據(jù)歌詞的情節(jié)性創(chuàng)編小小音樂劇，提高學生的學習興趣與創(chuàng)編能力。

《蝸牛與黃鸝鳥》

教學重難點 完整的演唱歌曲

切分節(jié)奏 相似小節(jié)旋律中的個別音要注意區(qū)分開 教具準備 電子琴、打擊樂器 教學過程 組織教學 感受歌曲 學習歌曲

1、隨音樂律動

2、師生問好

1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創(chuàng)編動作。

2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學生回答）

1、教師為學生示范舞蹈動作（配合樂曲進行）請學生模仿。

2、教師與學生隨音樂共同來學習一段舞蹈（始終用《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律伴奏）。

3、導入新課，欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。

熟悉歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。通過模仿，提高學生動作的美觀性與協(xié)調(diào)性，并增加其舞蹈動作的花樣性

提高學生的肢體協(xié)調(diào)能力。對每一次聆聽都應該提出具體明確的要求。

4、教師板書課題，并且介紹歌曲風格（濃郁的民族風情，富有彈性和動力感）。

5、再次聆聽歌曲。要求學生理解歌詞的含義。欣賞后，教師要提問、總結(jié)歌詞所富含的深刻寓意，并帶領(lǐng)學生讀詞。

6、請學生隨范唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現(xiàn)的問題，采用靈活的方法加以糾正）

7、難點：

a)要掌握好切分節(jié)奏中音的強弱。b)結(jié)尾一句“阿黃阿黃鸝兒”中 32與前面的5 35很相似，要注意區(qū)分開

1、組織學生為舞臺準備布景。各小組分工，明確各自的任務。

2、要求表演要有創(chuàng)意，盡量不要雷同，要能夠表現(xiàn)出樂曲輕松活潑、生動有趣的情緒特點。

3、學生分組進行表演。

經(jīng)過幾次聆聽之后，學生對于歌曲已經(jīng)基本上掌握了 這就使得接下來的演唱對于學生來講變的比較容易。

通過反復的聽唱，讓學生感受音的細微的變化，只有能夠聽出區(qū)別，才有可能唱準。利用創(chuàng)作法鞏固歌曲，不但符合學生年齡特點而且可以增加孩子的創(chuàng)作欲望與創(chuàng)作能力。

板書設計 蝸牛與黃鸝鳥

難點旋律的對比圖 歌曲曲譜及歌詞

第6課 跳起舞

目的要求：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》

二、結(jié)合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。

三、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。教學時數(shù)：2課時 教學過程：

第一課時

一、出聽前可結(jié)合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生的興趣。

第二課時

一、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在學生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學生編創(chuàng)與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。

4、還可以啟發(fā)學生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《洋娃娃和小熊跳舞》

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

第七課 大海的歌 課型：欣賞

一、教學目標：

1、情感態(tài)度：通過多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)積極參與教學活動教學活動的意識。

2、知識技能：（1）、感受音樂的所表達的情感、內(nèi)容和情緒。

（2）、用畫線條的方式表達自己對音樂的感受。

3、過程方法：觀看影像資料、聆聽、討論、畫線條。

二、教學重點難點：（1）、感受音樂的所表達的情感、內(nèi)容和情緒。

（2）、用畫線條的方式表達自己對音樂的感受。

三、教學設計思路：

播放影像資料，用直觀的教學手段進行教學。使學生了解離學生較遠的生活場景，便于后邊的教學。欣賞時，注意讓學生進行多次的聆聽，讓學生充分感受音樂。一年級的學生語言表達能力有限，每個學生對音樂的感受和理解也各有不同，所以采用畫線條的方式跟方便學生表達出自己的感受。

四、教學準備：教師：磁帶《大海搖籃》、《海上風暴》、錄音機、打擊樂器

學生：水彩筆或油畫棒。

五、板書設計：

第七課 大海的歌

1、大海搖籃

2、海上風暴 風聲、浪聲、海鷗等海鳥的叫聲、船的汽笛聲等

六、教學資料剪貼、摘抄：

《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特》第二組曲。培爾金特是農(nóng)村青年，他愛幻想（換句難聽話就是，他愛信口開河地撒謊），很窮。有一天，他在一個婚禮上，把新娘拐走了。但他并沒有與那姑娘白頭偕老，而是拋棄了她，開始滿世界地流浪。他與山妖為伍，還與山妖的女兒有了私生子。他在老人院里為母親送葬，然后闖蕩天下，靠走私黑奴和珠寶成為富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被關(guān)進瘋?cè)嗽海詈螅ど狭嘶剜l(xiāng)之旅，在家鄉(xiāng)總結(jié)了一生的經(jīng)驗。

七、教師主導與學生主體活動設計：

(一)、導入：

1、播放有關(guān)大海的影像資料：（1）、風和日麗天氣下的大海;(2)出現(xiàn)風暴的大海

2、這兩個資料片段表現(xiàn)了怎樣的大海？(二)、聆聽《大海搖籃》。

1、完整播放音樂。

問：你聽了這首歌曲后，你的心情怎樣？這首歌曲唱了什么內(nèi)容？

2、再聽音樂》

問：音樂的速度怎樣？如果用更快或更慢的速度演唱，音樂的情緒會發(fā)生什么變化？

3、教師分別用兩種速度演唱，唱后，請學生說說兩種不同的感受。

3、再次播放錄音。讓學生隨著音樂輕輕晃動身體，感受音樂情緒。

4、播放錄音，學生用彩筆再數(shù)P42上畫符合音樂情緒的線條，表達自己對音樂情緒的感受和理解。

5、展示幾個學生畫的線條，大家評一評，議一議。

（三）、編創(chuàng)與活動：

1、根據(jù)剛才聽到的音樂，用各種適當?shù)穆曇舯憩F(xiàn)不同的大海。

教師命題：早晨的大海

2、學生分組討論：用身邊的物品和老師分發(fā)的打擊樂器表現(xiàn)大海中的各種聲音。

3、分組匯報表演，師生共同評議。

（四）、聆聽《海上風暴》。

1、問：說說你知道的海上風暴是怎樣的？

2、初聽全曲。

問：音樂表現(xiàn)的海上風暴和你想象的一樣嗎？

4、再聽。

問：這段音樂告訴我們大海有了什么變化？

5、請個別學生模仿其中的聲音。

6、學生評議，7、再聽。學生邊聽邊用筆畫線條，表達自己對音樂的感受。

（五）、創(chuàng)編與活動。1、1、根據(jù)剛才聽到的音樂，用各種適當?shù)穆曇舯憩F(xiàn)不同的大海。

教師命題：海上風暴

2、學生分組討論：用身邊的物品和老師分發(fā)的打擊樂器表現(xiàn)大海中的各種聲音。

3、分組匯報表演，師生共同評議。

（六）、小結(jié)本課

第8課 新年好

教學目標

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達得過新年得熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、表演《小拜年》

1、用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

2、聽錄音范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。

3、跟著老師的琴聲，默唱歌曲。

4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

5、老師再一次有感情的范唱。

6、跟著老師的琴聲完整地唱歌。

7、聽音樂分小組編創(chuàng)動作。

8、邊唱邊跳。

9、選一部分學生用打擊樂伴奏。

二、表演《過新年》

1、聽歌曲錄音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

2、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器地動作。

3、分小組編創(chuàng)伴奏。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《晚會》

1、初聽音樂，感受音樂地歡樂氛圍。

問：音樂讓你想起了什么？心情是怎樣的？：

2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀

3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

二、編創(chuàng)與活動 為新年晚會對歌

1、問：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。

2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽

3、聽一聽，誰的編創(chuàng)的旋律好聽。

三、熱熱鬧鬧過新年

1、問：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造初過新年的熱烈氣氛。

2、分小組編創(chuàng)。

3、展示每個小組的合奏效果。

第三篇：二年級上冊音樂教案

二年級上冊音樂教案

課題:聆聽《問聲好》??????課時：１——１

教學目標：

1、通過聆聽樂曲，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。

2、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，動作。

教學重難點：通過聆聽樂曲，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。

教學準備：電子琴，錄音機

教學內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1??聽音樂問好，律動。

2??新學期小結(jié)。

3??復習上學期內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽《森林水車》

a、完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。

b、復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

2、聆聽《早上好》

A?完整地聆聽歌曲。

B?提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？

C?聽歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動作。

D　隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

三　結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：表演《小麻雀》????課時：１——２

教學目標：１，通過演唱《小麻雀》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛小動物。

２，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。３，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

教學準備：錄音機，電子琴

教學內(nèi)容及過程：

一　開始部分：

１　聽音樂問好！

２　復習歌曲。

３　復習柯爾文手勢。

二　基本部分：

１、表演《小麻雀》

a?完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

B?聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C?唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

２、表演《小麻雀》

a??完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

B　再聽范唱。

C　盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D　分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

三　結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：編創(chuàng)與活動???????課時：２——１

教學目標：　　　　通過一組多層次的節(jié)奏練習，啟發(fā)學生對節(jié)奏的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

教學重點：編創(chuàng)與活動

教學難點：編創(chuàng)與活動

教學準備：電子琴、錄音機

教學內(nèi)容及過程：　一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復習上節(jié)課內(nèi)容。

３、復習《早上好》。

二、基本部分：

１、編創(chuàng)與活動：

（１）這是一組多層次的節(jié)奏練習，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。

（２）啟發(fā)學生對大自然的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

（３）允許學生根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。

（４）在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的節(jié)奏更形象、生動、有趣。

三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。

課題：時間的歌?課時；２——２

教學目標：　　通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學準備；錄音機

教學內(nèi)容及過程：一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、復習歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

１、導入。

２、聆聽《在鐘表店里》：

（１）啟發(fā)學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

（２）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

３、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（２）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

（３）學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

課題：《時間的歌》???課時：３——１

教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》

教學難點：加入打擊樂伴奏

教學準備：電子琴、錄音機

教學內(nèi)容及過程：一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復習上節(jié)課內(nèi)容。

３、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、導言：

２、表演《在鐘表店里》

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復聽樂曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

３、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識

４、表演《時間像小馬車》

（１）提示學生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（３）提示學生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵

６、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：《這是什么》????課時：３——２

教學目標：?結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運用打擊樂器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。

教學重點：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。

教學難點：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音樂趣。

教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片

教學內(nèi)容及過程：一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復習上節(jié)課內(nèi)容。

３、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。

２、聆聽《這是什么》

（１）完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

（２）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

（３）聽唱法學習歌曲。

３、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

（１）重點是讓學生感受音樂表現(xiàn)鐘表的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發(fā)學生的興趣，講述教材中提供的小故事。

（２）初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。

（３）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。

４、編創(chuàng)與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創(chuàng)造出鐘表的故事。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題:表演《童話故事》????課時：4——1

教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。

教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習上節(jié)課學習過的歌曲。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導入。

2、表演《小紅帽》

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示??????學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

3、表演《小紅帽》

（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。

（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，學生討論。

課題：童話故事??課時：4——2

教學目的：1、能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。

2、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點：能結(jié)合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小紅帽》

（1）結(jié)合歌曲《小紅帽》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合《小紅帽》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動：

（1）、這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

（2）、分小組設計，并表演給大家看。

聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽《糖果仙人舞曲》???課時：5——1

教學目的：1、通過聽《糖果仙人舞曲》,感受體驗音樂輕快活潑的情緒。

2、能夠運用有正確的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學重點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂拍手進教室。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節(jié)課的內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽《糖果仙人舞曲》

（1）完整地初聽前，教師先提示學生靜靜的感受音樂的夢幻色彩

（2）復聽時，隨著樂曲表演，注意要求學生合著音樂和節(jié)拍。

提示；請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

三、表演《有一個人在林中》

（1）結(jié)合歌曲《有一個人在林中》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合《有一個人在林中》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

四、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：表演《多么快樂多么幸福》

課時：5——2

教學目的：1、通過聽《在北京的金山上》唱《多么快樂多么幸福》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學重難點：運用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發(fā)聲練習。

3、復習歌曲。

4、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《多么快樂多么幸福》

（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

（5）結(jié)合歌曲《多么快樂多么幸福》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。

（6）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。

（7）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（8）結(jié)合《多么快樂多么幸福》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：我的家在日稞則????課時：6——1

教學目的：?1、通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學重難點：通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內(nèi)容及過程：一、開始部分：

（1）聽音樂起立、問好、入座。

（2）發(fā)聲練習。

（3）復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《我的家在日稞則》

（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

（2）歌曲學會后，分小組編創(chuàng)動作，要讓學生聽著范唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

3.聆聽《雪蓮獻北京》

1.初聽歌曲。提示；聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2.復聽歌曲。提示；選一種動作邊聽音樂邊表演。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽《在北京的金山上》課時：6——2

教學目的：??1、通過歌曲《多么快樂多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特點。

2、能自編動作表演。

教學重點：感受藏族民歌的特點

教學難點：能自編動作表演

教學準備：電子琴、錄音機

教學內(nèi)容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發(fā)聲練習。

3、唱一唱，動一動。

4、復習上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《多么快樂多么幸福》

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動：

（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

3.聆聽在北京的金山上

初聽音樂，可讓學生隨音樂輕輕地拍手。

復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié).課題：期中復習　　　　　課時：7—1

課型：復習

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：每一單元的識譜知識。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do

re

mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

一、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

課題：期中考核　　　　　課時：7—2　　兩課時

課型：考核

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do

re

mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。

課題：愛勞動???????課時：8——1

教學目的：

通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。

教學重難點：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發(fā)聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《不再麻煩好媽媽》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統(tǒng)一，鼓勵學生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽《勞動歌

》????課時：8——2

教學目的：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。

教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學準備：錄音機

教學內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習。

3、復習歌曲

二、基本部分：

1、導言。

2、聆聽《勞動歌》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學生。

提示：這首音樂表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第四篇：二年級音樂上冊教案

第一單元

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學重點與難點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

3、感受樂曲的不同節(jié)奏

教學準備：

PPT課件、鋼琴，多媒體

教學過程：

第一課時

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1、學習歌詞

（1）你們?nèi)ミ^云南嗎？

（2）就象同學們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍

（5）你們喜歡聽嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2、學習旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學生隨課件一起演唱

3、學唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢

（3）學生模仿

（4）學生分句接唱

（5）自由交換動作演唱

（6）集體演唱

第二課時

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

(2)（課件播放音樂）

(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？

(5)出示課題

二、學習主題音樂

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們在來聽聽！

（3）（課件播放）《阿西跳月》

（4）讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？

（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個音？

（8）課件出示521

（9）學生模唱

三、參與表現(xiàn)

（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動

（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現(xiàn)

（1）聲音：嘿嘿

（2）拍手跺腳

（3）伴奏樂器

五、綜合表現(xiàn)

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評價

（3）課堂小結(jié)

第二單元

教學目標：

學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：

能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學重點與難點：

隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

教具準備：

PPT課件，鋼琴，多媒體

教學過程：

1．學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創(chuàng)設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動。(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。2.做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園 FFKJ.Net(3)教師指導學生創(chuàng)編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動作，對學生能創(chuàng)造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。3．聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可

第三單元

教學內(nèi)容：

阿凡提騎驢

教學目標：

1、通過學習歌曲《阿凡提騎驢》，讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒 以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點。

2、以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動學生各種感知器官，增進對新疆藝術(shù)、文化獨特魅力的了解與尊重，增加了學生知識的儲備量。

3、學習簡單的新疆舞蹈動作，讓學生在實踐中感受美、體驗美。

教學重點與難點：

1、學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒，表達歌曲情感。

2、會用簡單的新疆舞蹈動作感受和表現(xiàn)新疆音樂旋律

3、唱準切分音，變音記號

教學過程：

1、學生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。

2、師生問好。

3、師：同學們，今天的音樂課老師帶了一道音樂題來考大家，同學們，你們有信心嗎？ 出示題目：聽辯下面兩首音樂片段，分別選出是下列哪個答案？ 4師：為什么呢？生討論。

5、師總結(jié)：真是一群善于思考的好孩子，原來是音樂符號在起作用變化音，和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。

6、師：下面就讓我們來認識和了解一下這些神奇的音樂符號：

#變音記號的一種，叫做升記號。如果一個音前面加上它，這個音就會在原來的音高基礎(chǔ)上升高半個音。我們跟著琴來感受一下。（教師彈琴，學生感受帶有升記號和不帶有升記號的這句歌曲的演唱有什么不同）。師：認識了升記號，下面我們再來認識切分音

二、導入、聆聽部分 在我們的新疆有這么一個喜歡騎著小毛驢的聰明、幽默的傳奇人物。能猜出他是誰么？ 生：阿凡提。師：（出示幻燈片）對，是阿凡提，他是一個喜歡四處流浪幫助別人的人。今天，少年阿凡提，牽著他心愛的小毛驢來到了我們班做客，看到我們他非常的開心，不禁唱起了歌。出示旋律：

師：真棒，他并帶來一份用耳朵聽的禮物。

1．師：聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《阿凡提騎驢》伴奏）師律動（學生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點？ ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| Ｘ|（學生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學生回答）4．師：請各組同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏，輕拍桌子）

學唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？大家來看一看。（學生觀看幻燈片）

2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學生回答）

3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《阿凡提騎驢.》，現(xiàn)在我們再來認真地聽一聽，輕聲地用啦跟唱。4．分部分學唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱，試唱曲譜。（2）教師指導

師：阿凡提騎著小毛驢，心里非常的高興。（老師演唱第一部分）這時候，我們的歌聲應該怎么樣？ 生：愉快，高興的。

師：那我們一起來愉快、高興地演唱一下。

師：這么愉快的心情下，阿凡提看到有人破壞自然生態(tài)環(huán)境，打鳥兒、捉青蛙，折斷花和樹，心情會變得怎么樣？ 生：不高興，生氣。

師：對，這時候要用歌聲把阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情表達出來。（教師帶有感情的接著唱著一部分，學生模唱）。師：后來呢。（教師演唱后一部分），應該是什么樣的心情。生：高興。

師：高興之余還有一份自豪。我們在唱的時候要把這幾種感情用歌聲表現(xiàn)出來。好，讓我們帶有感情的來演唱這首歌。

（連唱歌曲，提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

第四單元

教學目標：

1、啟發(fā)學生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。

教學重點與難點：

五線譜的線、間位置

教學準備：

鋼琴、多媒體、多媒體資料、打擊樂器等

教學過程：

一、激情引趣

1、師生節(jié)奏問好

2、導入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點時大鐘小鐘一 起響的情景和聲音，使學生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響效果。

二、學唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、錄音范唱，進一 步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽唱法學會歌曲。

3、注意提示學生演唱長時值音符時聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿、盡量保持穩(wěn)定的音高。

4、單獨練習模仿鐘聲的長音：“叮當”，要求口形要圓、豎起來。

5、請學生試著和琴聲做二聲部輪唱練習。

三、聽聽音樂《快樂的羅梭》

1、初聽全曲，感受彈撥樂合奏的藝術(shù)魅力。

2、學唱樂曲主題。

第二課時

一、謎語導入新課 1.謎語

一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》

2.導語 ：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。就讓我們一起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！

二、新授歌曲

1.節(jié)奏練習： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖

（2）×× ×× ∣ ×× ××∣× ×∣ × ‖ 要求學生擊掌拍出節(jié)奏。2.熟悉歌詞

（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。（3）學生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

3、學唱旋律

（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。三．綜合表現(xiàn)

師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學生認識時間的可貴。）

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？（學生討論、交流各自的觀點）

師：說得多好啊，時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習，健康成長。讓我們一起來努力做個珍惜時間的人吧！-

第三課時

（一）引入活動，激發(fā)興趣

“今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應該到哪里去坐火車嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂畫面結(jié)束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關(guān)的知識。

（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節(jié)奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。

聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。

2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞。火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節(jié)奏。

（三）、學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。

（四）、游戲：火車開啦

1、教師介紹游戲方法及規(guī)則。

2、教師做火車頭與幼兒一起開火車。

3、請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開好火車的方法，4、請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結(jié)友愛。

（五）、結(jié)束活動

音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。·

第五單元

教學目標： 唱會剪窗花

教學重點與難點： 教學準備： 教學過程：

第六課 蒙古小夜曲 第一課時 教學目標：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏，體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。

3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、組織教學，導入新課。

教師：同學們，老師在琴上彈一串小音符，發(fā)揮你的想象力，想象一下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學生：像滑滑梯，還像下樓梯。

教師：現(xiàn)在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發(fā)出聲音來。準備——聽音樂！（教師再次刮奏下行音階，學生參與表演）

教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來，好不好？（學生隨樂慢慢起來）教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？ 學生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽旋律，并畫出旋律線

教師：對，音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺階。現(xiàn)在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動表現(xiàn)旋律

教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現(xiàn)出來。

3、模唱旋律 ⑴用lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。

第二課時 教學目標：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏，體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。

3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學過程：

一、魔法師的袋子——認識四種打擊樂器

1、聽一聽

教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請同學們仔細聽，這是什么樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂器的音色，并認識其形狀，掌握其不同的演奏方法）

2、敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵學生用自己手里的自制樂器模仿上述樂器的聲音）

二、學唱歌曲《蒙古小夜曲》 創(chuàng)設情境，故事導入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包??牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。第三課時 教學目標：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏，體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。

3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

1、講故事——按節(jié)奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強與減弱）

2、唱歌詞 ⑴聽錄音范唱

教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。（聽錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲：

第五篇：二年級音樂上冊教案

第一單元 我愿住在童話里

教學目標：

1.學唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒，了角歌曲所表現(xiàn)的童話人物，能承受錄音哼唱副歌部分。

3．欣賞樂曲《糖果仙子歌曲》，了解鋼琴及其單色，感受樂曲所具有的夢幻色彩。4．學唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與現(xiàn)學合作編創(chuàng)，表演音樂童話劇。5．學習音樂知識“音的高低”，能逐步感受、聽辨音的高低，學習模唱唱名；學習“柯爾文手勢”，能通過手勢的變化感知音高的相對關(guān)系。

課時安排：四課時

第一課時 歌表演《大鹿》

教學內(nèi)容：歌表演《大鹿》 教學目標：

1.唱好歌曲中的跳進音程。

2.老師引導學生根據(jù)歌曲的不同角色，為歌曲四個樂句設計不同的速度、力度及音色，以表現(xiàn)歌曲形象。

3.引導學生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。教學過程： 1．聆聽范唱

(1)聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

(2)再次聆聽歌曲，學生邊聽邊以穩(wěn)定的速度擊拍(拍手、點手心)2．學唱歌曲

(1)跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。

(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應強調(diào)擊拍)：第一、第二句集體讀，第三句女生讀，第四句男聲讀。

(3)老師彈奏鋼琴(慢速)，學生在心里隨琴默唱。(4)再次聆聽歌曲范唱，學生隨琴輕聲默唱。(5)教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲

(1)教師引導學生分析： ①歌曲由幾個樂句組成？

②第一、第二樂句是誰演唱的？第三、第四樂句是誰演唱的？

(2)為歌曲設計演唱形式(第一、二樂句齊唱或領(lǐng)唱，第三樂句女生演唱，第四樂句 男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四樂句應該怎樣演唱？

①第三樂句應該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍強)②第四樂句應該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護小兔子的堅定決心？(中速，力度中等)③教師鋼琴伴奏，學生分角色表現(xiàn)歌曲。4．編創(chuàng)表演

(1)教師可引導學生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。

①分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽公公、大樹爺爺、花仙子等。

②可設計偷獵者的形象，用簡易的材料模擬槍聲。③可設計《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個情節(jié)。(2)學生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動作。(3)學生邊唱邊表演。5．師生共同評價

表演之后，師生共同評價。可評出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎項。教學反思：

第二課時 欣賞《永遠住在童話里》《糖果仙子舞曲》

教學內(nèi)容: 1．欣賞《永遠住在童話里》(歌曲)2．欣賞《糖果仙子舞曲》 教學目標：

1.欣賞《永遠住在童話里》，進一步增進對童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2．能隨錄音哼唱歌曲《永遠住在童話里》副歌部分。3．聆聽樂曲《糖果仙子舞曲》，認識鋼片琴并感受其音色。4．感受樂曲的夢幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。教學過程: 1．導入

老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠住在童話里》，請學生介紹自己喜歡的童話人物。

2．欣賞歌曲《永遠住在童話里》(1)聆聽歌曲

(2)教師提示學生：歌曲中有哪些童話人物？同學們知道這些童話故事嗎？(3)聆聽歌曲，聽辨歌曲的兩個樂段，感受歌曲兩個樂段的情緒有何不同。(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。

(5)學生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個組演唱或表演的童話歌曲又好又多。

3．欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》(1)教師介紹《胡桃夾子》故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景。(2)聆聽樂曲，感受樂曲的夢幻色彩。

(3)教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。(4)聆聽、記憶第一主題。

(5)完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。

(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃夾子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段，學生欣賞，感受音樂與舞蹈的結(jié)合，并對芭蕾舞的結(jié)合，并對芭蕾舞有初步了解。

教學反思：

第三課時 知識“音的高低”“柯爾文手勢”

教學內(nèi)容: 1．知識“音的高低” 2．知識“柯爾文手勢” 教學目標：

1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。2．學習柯爾文手勢并模唱唱名。教學過程: 1．知識“音的高低”

(1)教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。①教師與同學或同學之間相互比身高。②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。③兩幢建筑物的高低對比。

(2)教師將學生分成兩個組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。

(3)教師請學生說一說以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細、明亮等特點；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點。)(4)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車鳴笛聲高，閃電比打雷的聲音高。

(5)學生分成幾個組，每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請其他組的同學聽辨。

(6)學生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號與大號；鼓與三角鐵等)(7)認識唱名。

①音樂中，“音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示)，由低到高排列。

②教師帶領(lǐng)學生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學生直觀感受音的高低。

2．知識“柯爾文手勢”

(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢。(3)教師帶領(lǐng)學生練習柯爾文手勢 ①教師帶領(lǐng)學生練習柯爾文手勢。

②教師帶領(lǐng)學生練習柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.教學反思：

第四課時 唱歌《小紅帽》

教學內(nèi)容:唱歌《小紅帽》 教學目標：

1． 用輕快的聲音演唱這首歌曲。

2．學會歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。3．背唱這首歌曲。

4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂童話劇《小紅帽》。教學過程 1．導入

(1)教師可提問學生：知道《小紅帽》的故事嗎？(2)請了解的同學簡要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。2．學唱歌曲

(1)教師播放錄音，學生聆聽范唱。

(2)教師鋼琴伴奏(慢速)，學生跟琴輕聲哼唱歌曲。(3)教師播放伴奏錄音，學生用輕快的聲音演唱歌曲。(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。3．分析歌曲

(1)教師提問：歌曲是由幾個樂句組成的？(2)哪幾個樂句相同？哪幾個樂句相似？

(3)歌曲哪個樂句與其他樂句不同，是對比的關(guān)系？(4)教師可在黑板上畫出每個樂句的旋律線。(5)教師請學生分組討論：

①根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設計演唱時的力度變化。②根據(jù)樂句的相同、相似與不同，演唱時應該如何表現(xiàn)？ 4．表現(xiàn)歌曲

(1)用輕快的聲音，運用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。(2)背唱這首歌曲。5．編創(chuàng)、表演音樂童話劇

(1)教師引導學生討論：音樂童話劇《小紅帽》由幾個部分組成？(《出發(fā)》、《森林中的狼》《遇險》《獲救》)(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個部分。

(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂、編配打擊樂器、編創(chuàng)表演動作等。(4)全班合作表演音樂童話劇《小紅帽》 教學反思：

第二單元 快樂的游戲

教學目標：

1．能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。2．通過演唱，找出歌曲《數(shù)蛤蟆、大頭娃娃》中相同旋律，并用不同的力度演唱。3．感覺樂曲《布老虎》中的兩個主題在速度、力度和情緒上有什么不同？并能產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

4．能用聲勢或打擊樂器按指定的節(jié)奏隨樂曲《舞龍》演奏。5．能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂句旋律。

第一課時 讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》

教學內(nèi)容：

1．讀童謠《花蛤蟆》 2．唱歌《數(shù)蛤蟆》 教學目標：

1．能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。2．能聽辨歌曲中相同的樂句并設計不同的力度來演唱。3．能隨音樂用動作表演。教學教程： 1．導入

(1)朗讀童謠《花蛤蟆》。認識并學習“”“ X”兩種節(jié)奏型的讀法。(2)首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對童謠節(jié)奏的學習，也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準備。

2．學唱歌曲

(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》，請學生聽一聽歌曲中唱了什么？

(2)學生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導學生分辨旋律的相同與不同：第3、第4小節(jié)是第1、第2小節(jié)的重復；第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同；第11、第12小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。

(3)教師指導學生演唱第7-10 ”節(jié)奏，然后再模唱旋律。(4)教師指導學生演唱第7-14小節(jié)。

①先引導學生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全重復；第13、第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復。

②練習第7-14小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要“趕”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱夠一拍。老師可以讓學生邊唱邊擊拍，或教師用雙響筒伴奏(一拍一下)，以使學生保持穩(wěn)定的速度。

(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒有實際意思。(7)完整演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲

(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。(2)編創(chuàng)歌詞演唱。

①如“兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿??”等。②把歌曲中的“蛤蟆”換成其他動物唱一唱。(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。4．拓展欣賞

(1)民歌中有許多唱動物 的歌曲，童謠《花蛤蟆》就是根據(jù)山東民歌《花蛤蟆》改編而成。教師可用山東方言演唱《花蛤蟆》)。

(2)欣賞獨奏曲《小青蛙》。教學反思：

第二課時 欣賞《布老虎》《舞龍》

教學內(nèi)容：

1．欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)2．欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)教學目標：

1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。

2．感受并說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。3．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

4．學生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。教學過程：

1．導入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實物或圖片，請學生說一說布老虎的形狀等特點，然后提示學生聆聽音樂時，應重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。

2．初聽樂曲(1)完整聆聽樂曲。(2)學生說一說初步的感受。3．分段欣賞(1)欣賞第一樂段。

①聆聽第一樂段，學生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。

③學生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴的樣子。④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。

(2)欣賞第二樂段。

①聆聽第二樂段，學生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。

③用“嚕”隨音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。

(3)欣賞第三樂段。

①聆聽第三樂段，請學生說說聽出了哪段旋律。

②教師總結(jié)：在這個樂段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。

③復聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進行。4．完整欣賞

(1)完整欣賞樂曲，學生分辨三個不同的樂段。(2)學生感受樂曲的音樂形象。5．導入欣賞《舞龍》(1)我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)常看到的“舞龍”，也是我國民間的一種習俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。

(2)教師播放視頻，介紹舞龍。6．聆聽全曲

(1)聆聽樂曲，教師提示學生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

(2)教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。

7．復聽樂曲

(1)請同學們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。

(2)總結(jié)：樂曲節(jié)奏非常復雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“X X “ X ”“ X ”“X ”。8．編創(chuàng)《舞龍》

(1)師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。

(2)學生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

教學反思：

第三課時 唱歌《猜謎謠》

教學內(nèi)容：唱歌《猜謎謠》 教學目標：

1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。2.能勇敢地擔任領(lǐng)唱，與同學合作演唱歌曲。教學過程： 1.導入

教師可用猜謎導入新課 2．初聽歌曲

（1）教師范唱或播放錄音，請學生聆聽歌曲唱到了哪些動物？（2）復聽歌曲，熟悉歌詞。3．學唱歌譜

（1）模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別音不同，學生容易混淆。可以兩個小節(jié)為單位，引導學生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱準。可通過模唱“5 — 2 — 5”四度連接演唱的方法解決。（2）視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導學生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、第10小節(jié)和第13、第14小節(jié)只有一個音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個音不同，然后模唱。其中還要注意“i — 3”六度音程的音準。

（3）第四樂句的第2小節(jié)第一拍，學生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢提示學生。

（4）完整演唱曲譜。4．填詞學唱

（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。

（2）分句填詞學唱，最后完整演唱歌曲。（3）演唱時可加入聲勢伴奏。5．表現(xiàn)歌曲

（1）請兩位同學領(lǐng)唱，一問一答，其他同學演唱齊唱部分。

（2）在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。教學反思：

第四課時 唱歌《大頭娃娃》

教學內(nèi)容：唱歌《大頭娃娃》 教學目標：

1．感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2．能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。

3．知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化。教學過程： 1．導入

（1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學生的興趣。

（2）教師簡介大頭娃娃。2．學唱曲譜

（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。

（2）引導學生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。兩個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同。

（3）跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱。可通過沒附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符；還可用稍強的力度演唱“5.”，也對學生唱準附點八分音符有所幫助。

（4）用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導頓音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。

（5）引導學生觀察第四樂句與哪一個樂句相同，然后請學生自書演唱第四樂句。（6）完整演唱曲譜。3．學唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。

（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。（3）有表情地完整演唱歌曲。

（4）請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。

（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動作也應該一樣。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。

（2）最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因為動作忽略了聲音的美感。

教學過程：

第五課時 欣賞《士兵進行曲》

教學內(nèi)容：欣賞《士兵進行曲》（鋼琴獨奏）教學目標：

1．感受并能說出《士兵進行曲》堅定雄壯的情緒。2．能用行進的方式表現(xiàn)樂曲的六個樂句。3．隨音樂做聲勢表演。教學過程： 1．導入

教師可從《玩具兵進行曲》導入，復聽樂曲引起學生的回憶，在有趣音樂中進入《士兵進行曲》的學習。

2．聆聽第一樂段（1）教師播放樂曲，學生感受并能說出樂曲堅定、雄壯的情緒。（2）隨音樂模唱第一樂段旋律。

（3）在模唱的基礎(chǔ)上引導學生分辨第一樂段有幾個樂句，有什么相同與不同。（4）完整模唱第一樂段。3．聆聽第二、第三樂段。

（1）聆聽第二樂段，學生分辨音樂有什么變化？引導學生注意音區(qū)的變化。（2）聆聽第三樂段，引導學生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)。4．完整欣賞

（1）完整欣賞全曲，教師引導學生感受樂曲音樂形象。

（2）教師總結(jié)：樂曲由三個樂段組成。既有對比也有重復。音樂形象堅定、有力。5．表現(xiàn)樂曲

（1）樂曲具有進行曲風格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機械的動作。學生聆聽樂曲，隨音樂走步，每個樂句以不同的方向表示樂曲的幾個樂句，同時要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。

（2）教師指導學生用“嗒”讀樂曲低聲部的節(jié)奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時兩手向外打開，八分休止符要讀得短而輕巧。

（3）教師指導學生承音樂按教科書呈現(xiàn)的聲勢做動作。6．編創(chuàng)動作

在學生能隨音樂做聲勢動作的基礎(chǔ)上，教師引導學生編創(chuàng)動作。教師可請動作編創(chuàng)較好的同學到前面表演，全體同學一起隨音樂做動作。

教學反思：

第三單元 勞動最光榮

教學目標：

1．引導學生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。2．培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

3．學唱歌曲《理發(fā)師》《種玉米》《猴子蒸糕》，并能用聲勢表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、合作能力。

4．在欣賞音樂的過程中，使學生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。

課時安排：四課時 第一課時 欣賞《勞動最光榮》《森林中的鐵匠》（片段）

教學內(nèi)容：

1．欣賞《勞動最光榮》（歌曲）

2．欣賞《森林中的鐵匠》（管弦樂合奏）教學目標：

1．聆聽歌曲《勞動最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。2．在教師引導下，學生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。

4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。教學過程： 1．導入

教師播放動畫片《小貓釣魚》導入新課，提示學生聆聽動畫片里的歌曲。2．欣賞《勞動最光榮》

（1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？

（2）聆聽歌曲。教師提問：我們應該向哪幾種動物學習，為什么？（3）聆聽歌曲，學生感受歌曲的歡快情緒。（4）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學生編創(chuàng)表演動作。

（6）學生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）

（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面？（2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。（3）學生隨音樂模仿打鐵的動作。

（4）聆聽樂曲，教師引導學生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。（5）教師帶領(lǐng)學生模唱樂曲主題（低八度）。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。

（7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當主題出現(xiàn)時用“當”模唱。

（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。教學反思：

第二課時 唱歌《理發(fā)師》

教學內(nèi)容：唱歌《理發(fā)師》 教學目標：

1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。

2．在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學會歌曲。并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?．在學會歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學生情況，帶領(lǐng)學生進行二部合唱的練習。教學過程： 1． 聽音樂進教室。

（1）教師播放歌曲《勞動最光榮》，學生聽音樂進教室。（2）師生問好。2．導入

教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學生欣賞藝術(shù)化的生活場景。3．學習歌曲《理發(fā)師》（1）模仿歌曲節(jié)奏。

要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進入下一個學習內(nèi)容，以激發(fā)學生對歌曲學習的興趣。教師出示《理發(fā)師》各樂句節(jié)奏。

①教師范唱第一樂句，學生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。②教師范唱第二樂句，學生模仿節(jié)奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。③教師范唱第三樂句，學生模仿節(jié)奏（用模仿吹風機的象聲詞）。④教師范唱第四樂句，學生模仿節(jié)奏（用模仿噴霧的象聲詞）。

（2）教師出示課題《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學生感受歌曲情緒。（3）聆聽歌曲，學生用“啦”模唱。（4）跟著老師模唱旋律（唱名）。（5）教師鋼琴伴奏，學生輕聲哼唱歌詞。（6）隨伴奏錄音，學生演唱歌曲。（7）練習簡單的二部合唱。4．表現(xiàn)歌曲

（1）選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷＃?）編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。

（3）教師鼓勵學生自告奮勇上臺演唱（也可以幾位同學合唱），師生共同評價。教學反思：

第三課時 唱歌《種玉米》

教學內(nèi)容：唱歌《種玉米》 教學目標：

1.在學習、表現(xiàn)《種玉米》過程中，參與音樂活動，用自己的方式或同他人合作 來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2．能用堅定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點八分音符的演唱。3．通過演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動場面。教學過程： 1．游戲?qū)?/p>

老師敲擊節(jié)奏，學生隨教師的節(jié)奏做動作。2．學習歌曲

（1）聆聽歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂走步。（2）隨歌曲伴奏練習聲勢。3．聆聽歌曲（1）初聽歌曲范唱。

①教師提問：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動？ ②給歌曲起個名字。

（2）歌曲范唱，隨歌曲做動作。4．學唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲。

（2）教師提示學生注意歌曲中附點八分音符的時值，可以適當加強演唱時的力度。（3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。5．表現(xiàn)歌曲

（1）教師啟發(fā)學生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。（2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動作。

（3）小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢、表演動作等）。教學反思：

第四課時 歌表演《猴子蒸糕》

教學內(nèi)容：歌表演《猴子蒸糕》 教學目標：

1．了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風趣、活潑的特點。2．與同學合作，大膽編創(chuàng)，主動參與音樂表演。3．培養(yǎng)學生愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。教學過程： 1．導入

教師展示《猴子蒸糕》插圖，請學生展開聯(lián)想，說說故事的結(jié)局是怎樣的。2．聆聽歌曲。

（1）聆聽范唱，了解歌曲內(nèi)容。

（2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風格。3．學習歌曲

（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語氣。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？ ②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？（2）學生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。（3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動作。（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。（5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。

（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。（7）學生分角色表演第三、第四段歌詞。（8）分組匯報表演。教學反思：

第四單元 音樂中動物

教學目標：

1．激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生對音樂的感知力，體驗不同音樂作品描繪的不同動物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學生的情感體驗。

2．本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強節(jié)奏和音準的訓練，為進一步開展音樂教學打好基礎(chǔ)。

3．通過節(jié)奏和訓練，注重培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和聽辨能力，鼓勵學生參與音樂表現(xiàn)，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。

課時安排：六課時

第一課時 唱歌《小動物回家》

教學內(nèi)容： 唱歌《小動物回家》 教學目標：

1．學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

3．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。教學過程： 1．復習導入

（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？（2）學生復習演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（2）這四種小動物是怎樣回家的？（3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。3．學唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關(guān)注音準。4．表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。

（2）為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。

（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

教學反思：

第二課時 唱歌《動物說話》

教學內(nèi)容：唱歌《動物說話》 教學目標：

1．學習“X X ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂活動，嘗試進行音樂編創(chuàng)活動，感受編創(chuàng)活動的樂趣。教學過程： 1．節(jié)奏學習

（1）模仿教師拍手，學習“X X X ”的節(jié)奏型。

（2）播放歌曲伴奏錄音，學生用“X X XX X ”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。第一遍：接龍，老師拍兩小節(jié)，學生拍兩小節(jié)。

第二遍：接龍，教師變換動作，看誰學的準確認真。2．聆聽歌曲

（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲？（在黑板上貼這四種動物圖像）（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢。（拍手、點頭）3．學唱歌曲

（1）在教師指導下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢一定要準確。（2）教師用琴教唱，注意學生的音準。

（3）學生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂的記憶力。

（4）學唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創(chuàng)鴨子的動作。（5）以此方法，學習歌曲的第三、第四段歌詞。

（6）教師可以總結(jié)學生的不同設計，為歌曲編創(chuàng)動作。這種方式可以鼓勵學生在創(chuàng)造性學習的積極性。

4．唱好歌曲

（1）教師鼓勵同學以個人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動作。（2）同學、小組之間展示，為學生提供展示和相互學習的機會。

（3）通過小組唱、教師與學生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學都能準確地演唱這首歌曲。

教學反思：

第三課時 讀童謠《小鴨子》、欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

教學內(nèi)容：

1．讀童謠《小鴨子》

2．欣賞《鴨子拌嘴》（打擊樂合奏）教學目標：

1．學習童謠《小鴨子》/練習固定節(jié)奏與童謠的配合，為學習兩聲部做準備。2．聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3．感受樂曲表現(xiàn)的形象，能用動作表現(xiàn)音樂的部分內(nèi)容。教學過程： 1．讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學按節(jié)奏讀歌謠。（2）集體背誦童謠，指導學生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。（3）為童謠伴奏。

①利用“”節(jié)奏為童謠第二句伴奏 ②利用“XX XX XX X ③學習童謠第一句和第四句。④完整讀童謠《小鴨子》。2．欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）

①教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。③教師啟發(fā)學生想象：鴨子在干什么？

④用動作表現(xiàn)樂曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂曲的速度是怎樣的？ ②教師啟發(fā)學生想象：鴨子在干什么？ ③用動作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。（4）表現(xiàn)樂曲

①以小組為單位，選擇一個場景片段，編創(chuàng)動作，表現(xiàn)音樂。②分組隨音樂表演。

③在老師指導下，學生用打擊樂器（或自制的簡易打擊樂器）編創(chuàng)《鴨子拌嘴》 教學反思：

第四課時 欣賞《小狗圓舞曲》

教學內(nèi)容：《小狗圓舞曲》（鋼琴獨奏）教學目標：

1．通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養(yǎng)學生的想象和觀察力。2．通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現(xiàn)的情緒。3．通過聽賞培養(yǎng)學生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。教學過程： 1．復習導入

（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問：同學們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂）

2．聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。3．分段欣賞（1）A段

①這段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？

②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。（2）B段

①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）（3）再現(xiàn)段

①這段音樂跟前面哪一段相似？

②結(jié)尾處音樂的力度是怎么的？請學生想象小狗在做什么。（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》

學生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。教學反思：

第五課時 歌表演《小貓釣魚》

教學內(nèi)容：歌表演《小貓釣魚》 教學目標：

1．用活潑、歡快的聲音學唱《小貓釣魚》，啟發(fā)學生感受音樂，豐富和發(fā)展學生的審美情趣。

2．鼓勵學生積極參與音樂童謠劇表演活動，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自信，大膽的心理素質(zhì)，對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學過程： 1．故事導入

由教師或者學生講述故事情節(jié)。2．聆聽歌曲

（1）初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？（2）再聽：歌曲有幾段歌詞？

（3）教師范唱歌曲《小貓釣魚》第一段歌詞。3．學唱歌曲

（1）教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生隨琴輕聲哼唱。教師應注意指導學生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。

（2）反復學唱，哪一句存在問題，請同學互相幫助解決問題。（3）采用接龍的方式演唱歌曲。

（4）教師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。

（5）學生完整演唱歌曲。4．表現(xiàn)歌曲

（1）分組討論、排練。

①鼓勵學生想一想、唱一唱、練一練，進行簡單的動作編創(chuàng)與表演。②根據(jù)歌曲內(nèi)容，設計好表演角色、故事情節(jié)，討論表演所需道具。

③發(fā)揮想象，認真排練。教師啟發(fā)學生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。（2）分組表現(xiàn)歌曲。

①邊演唱邊表演：編創(chuàng)新版《小貓釣魚》（可以有不同的結(jié)局）。②學生評價。教學反思：

第六課時 欣賞《龜兔賽跑》

教學內(nèi)容：欣賞《龜兔賽跑》（管弦樂合奏）教學目標：

1．通過本課的學習，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

2．了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。3．培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。教學過程： 1．介紹樂器

（1）教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結(jié)合，幫助學生認識大管和單簧管。（2）熟悉大管和單簧管的音色特點。

（3）想象這兩種樂器分別代表什么動物形象，為什么？ 2．初聽樂曲

（1）了角童話故事內(nèi)容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。（2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。3．分段欣賞（1）晨景

①這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？ ②這段音樂表現(xiàn)了什么樣的場景？ ③隨音樂哼唱這段音樂。

④教師請學生自己選擇扮演森林中的一個動物或植物，隨音樂表演。（2）競賽

①聆聽“競賽”音樂片段，感受音樂的緊張氣氛。②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。（3）夢境

①接下來，小兔子的音樂有什么變化？

②聆聽“夢境”音樂片段，感受音樂的夢幻色彩。③烏龜?shù)囊魳酚惺裁醋兓浚?）森林的狂歡

①音樂的速度、力度有什么變化？ ②這段音樂表現(xiàn)了怎么的場景？

③學生分組設計動作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。4．完整欣賞樂曲

（1）學生完整聆聽樂曲，隨音樂展開想象。（2）教師提問：這個故事告訴我們道理？ 5．表演音樂童話（1）要求：每一個同學都要扮演一個小的角色（動物、樹、草、花等）（2）選擇兩名同學分別扮演烏龜和兔子。6．教師總結(jié)、評價。教學反思：

第五單元 動畫城

教學目標：

1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《我們的家園》和《大風車》。

2．認真欣賞民樂合奏曲《三個和尚》，能用打擊樂器為樂曲主題音樂伴奏，能和同學合作隨音樂參與表演活動。

3．認真欣賞鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，感受樂曲中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體運用隨音樂表演。

4．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》，積極參與音樂活動。

5．能分聲部按正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。課時安排：四課時

第一課時 唱歌《我們的家園》

教學內(nèi)容：唱歌《我們的家園》 教學目標：

1．能夠與同學一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動，踴躍演唱自己的動畫歌曲，同時認真聆聽其他同學的演唱。

2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。教學過程： 1．導入

（1）教師播放最近電視臺播出的、學生感興趣和羅為的動畫片歌曲，全班同學隨音樂哼唱，營造一種演唱動畫片歌曲的扭轉(zhuǎn)，導入本課歌曲教學。

（2）也可采用小組賽區(qū)歌的形式，比一比哪個組演唱的動畫片歌曲又好又多。①活動形式：將學生分成3—4個組，每組推選一組長。分組輪唱熟悉的動畫片中的歌曲。

②演唱要求：組員集體演唱或單獨演唱均可，可以只唱歌曲的前幾句或一段，能說出歌曲曲名和所屬動畫片名稱。

③評價辦法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面紅旗，紅旗多的組為勝。2．歌曲《我們的家園》

（1）教師范唱歌曲《我們的家園》導入歌曲的教學，簡要介紹動畫片《我們的家園》。（2）播放動畫片《我們的家園》片段，聆聽主題歌，學生感受歌曲情緒。（3）聆聽歌曲《我們的家園》錄音范唱，學生隨教師用聲勢聲勢動作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。

（4）學生隨伴奏音樂學唱歌詞。

（5）學生隨琴演唱歌曲，在老師的指導下唱好每個樂句。

指導提示：歌曲第一樂段可唱得親切、歡愉；第二樂段，聲音要飽滿連貫，充分體現(xiàn)歌曲“團結(jié)才能得勝利”的主題思想。

（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來演唱，即第一樂段可由一個或幾個同學領(lǐng)唱，第二樂段全體同學齊唱等。

（7）在教師指導下，學生編創(chuàng)簡單的動作表現(xiàn)歌曲。3．小結(jié)下課。教學反思：

第二課時 欣賞《三個和尚》

教學內(nèi)容：欣賞《三個和尚》（民樂合奏）教學目標：

1．了解《三個和尚》的故事，能理解故事的寓意。

2．認識墜胡、二胡、三弦三種樂器，聽辨其音樂特點；認識堂鼓、木魚、鑼三種打擊樂器，并能用木魚和小鈸為樂曲的主題音樂片段伴奏。

3．認真聆聽樂曲《三個和尚》，感受音樂所表現(xiàn)的人物形象和情境；能與同學合作，積極參與音樂表現(xiàn)。

教學過程： 1．導入

學生復習演唱歌曲《我們的家園》。2．欣賞《三個和尚》

（1）首先可由熟悉《三個和尚》故事的同學講一講故事情節(jié)，教師適當補充。（2）認識樂器——墜胡。

教師展示墜胡圖片，學生聆聽墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂，熟悉墜胡的音色和表現(xiàn)特點。

（3）聆聽“小和尚主題音樂。

①聆聽“小和尚主題”音樂，學生感受其音樂形象，編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點的動作隨音樂參與表現(xiàn)，使學生進一步熟悉樂曲的主題旋律。

②用木魚和鈸為主題音樂伴奏。（4）聆聽二胡演奏的音樂片段。

①這段音樂是由什么樂器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的情境？ ②介紹二胡，采取圖片展示和聆聽結(jié)合的方式，熟悉二胡的音樂。（5）認識樂器——三弦。

①教師展示三弦圖片，聆聽三弦演奏的音樂片段，熟悉三弦的音色特點。②再次聆聽三弦演奏的音樂片段。這段音樂與哪段音樂相同？表現(xiàn)了什么？（與“小和尚”主題音樂相同，表現(xiàn)寺廟中雙來了一個和尚）

③對比聆聽墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂給你什么不同的感受？（6）聆聽“救火”音樂片段。

①老師引導學生說說音樂是如何表現(xiàn)緊張救火場面的？（從速度、力度等方面感受）②打擊樂器（鑼、鼓等）在音樂中起到了什么作用？（7）完整欣賞《三個和尚》。

①學生完整欣賞樂曲《三個和尚》，隨音樂展開想象。②用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。3．欣賞動畫片《三個和尚》

（1）教師可重點播放三個和尚的出賣以及救火的片段，引導學生關(guān)注音樂與人物形象、音樂與情境的關(guān)系。

（2）如果老師時間允許，教師也可完整播放這部動畫片。教學反思：

第三課時 唱歌《大風車》、活動《跟著隊長走》

教學內(nèi)容： 1．唱歌《大風車》 2．活動《跟著隊長走》 教學目標：

1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風車》。

2．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》，積極參與音樂活動。教學過程： 1．導入

聆聽幾首最近電視臺播出的學生較為熟悉的動畫片主題歌，學生隨音樂演唱，營造一種輕松愉快的學習氛圍。

2．學習歌曲《大風車》

（1）教師播放歌曲范唱，學生隨音樂進行“風車轉(zhuǎn)動”的音樂活動。

學生分成若干小組（以4—6人為宜），圍成一個圓圈，隨音樂模仿風車轉(zhuǎn)動，每個樂句變換一個方向。同時，還可以加一些其他的動作配合表現(xiàn)。每組的動作可自行設計。

（2）聆聽歌曲《大風車》，學生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。（3）教師鋼琴伴奏，學生隨琴輕聲演唱。

因這首歌曲學生大都比較熟悉，教師的教學重點應是指導學生如何唱準、唱好歌曲。演唱提示：

①用明亮輕快的聲音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

②演唱時要注意歌曲開始時的三個“ X O ”節(jié)奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。③注意歌曲中有多個切分音和附點四分音符節(jié)奏，要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來。

（4）學生完整演唱歌曲《大風車》。3．音樂活動《跟著隊長走》

（1）學生或老師簡介動畫片《小飛俠》的人物及主要故事情節(jié)。（2）隨錄音哼唱歌曲。（3）隨音樂參與表現(xiàn)。音樂活動設計：

①選出一位隊長在前面領(lǐng)走，其他同學在原地隨音樂踏步或走步。

②當唱到“我們跟著隊長，跟著他，跟著他，我們跟著隊長，無論他走到哪”這句時，面朝正面原地走。

③當唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊伍中”“ 嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時，每句變換一個方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來表現(xiàn)。

活動形式：

①全班集體活動，歌曲可以反復幾遍時，由不同學生擔任隊長。

②可分組展現(xiàn)各隊的風采，即將全班分成幾個小組進行活動，每組都選出一個隊長。（4）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。

為了降低學生跟唱的難度，可以采取老師與學生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學生演唱歌曲中模仿軍號的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。

（5）邊唱歌曲邊隨音樂表現(xiàn)歌曲《跟著隊長走》。教學反思：

第四課時 讀童謠《貓和老鼠》、欣賞《貓和老鼠》

教學內(nèi)容：

1.讀童謠《貓和老鼠》

2.欣賞《貓和老鼠》（鋼琴獨奏）教學目標：

1.能分聲部按節(jié)奏正確、表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。2.欣賞鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動作表現(xiàn)音樂所描繪的形象。教學過程： 1.節(jié)奏練習

（1）學生恒速反復拍擊節(jié)奏“X X X X”

（2）將節(jié)奏“ XX ”寫在一張卡片上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X（3）將四分休止符“O”寫在一張卡片紙上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。

2.讀童謠《貓和老鼠》

（1）板書童謠《貓和老鼠》第二聲部的節(jié)奏，學生拍擊出節(jié)奏。（2）學生按節(jié)奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。

（3）根據(jù)童謠《貓和老鼠》第二聲部中出現(xiàn)的貓的老鼠的叫聲，教師啟發(fā)學生編創(chuàng)其他小動物的叫聲，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黃牛，哞哞哞哞哞”“一只小黃狗，汪汪汪汪汪”等。

（4）教師與學生配合完整表演童謠，老師讀第一聲部，學生讀第二聲部。（5）學生學習童謠第一聲部，并嘗試分兩組配合讀童謠。（6）學生讀童謠，并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂器參與伴奏。3.欣賞《貓和老鼠》（鋼琴獨奏）

（1）欣賞動畫片《貓和老鼠》片段，了解動畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個性特點，激發(fā)學生學習興趣。

（2）教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的音樂，學生聽辨哪個片段是表現(xiàn)貓，哪個片段是表現(xiàn)老鼠，說說音樂具有的特點，并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)“貓”和“老鼠”和，隨音樂表現(xiàn)。

（3）教師介紹樂曲《貓和老鼠》

（4）聆聽表現(xiàn)“貓捉老鼠”的音樂片段。學生說說自己想象的“貓捉老鼠”的情境，并嘗試和同學合作隨音樂表現(xiàn)“貓捉老鼠”。

（5）聆聽樂曲尾聲。

教師設問：貓最后捉到老鼠了嗎？為什么？這是一個開放性的問題。可以說捉到了，樂曲尾聲有《送葬曲》風格的音樂片段，像是在為小老鼠送葬；也可以說沒捉到，機靈的小老鼠是裝死，樂曲最后仿佛精疲為竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了??（6）整體聆聽，學生跟著音樂表現(xiàn)“貓”或“老鼠”的形象。（7）教師介紹演奏《貓和老鼠》的樂器——鋼琴。

（8）再次整體聆聽樂曲，用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂形象。4.小結(jié)下課。教學反思：

第六單元 下雪啦

教學目標：

1.通過演唱、欣賞本單元的歌曲、樂曲，從不同角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣。

2.學唱歌曲《冬天的故事》，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲童話般的意境。學唱歌曲《雪花》，初步學習連音、頓音的唱法；表現(xiàn)兒童對大自然的好奇心。

3.學習基本的歌唱技巧，學會用呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。

4.欣賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，能隨范唱輕聲哼唱歌曲。

5.欣賞《雪撬》，感受樂曲所描繪的歡快的情緒，并用打擊樂器參與音樂表現(xiàn)。6.同學合作，分角色表演《小動物告別會》。課時安排：五課時

第一課時 唱歌《冬天的故事》、欣賞《江雪》

教學內(nèi)容：

1.唱歌《冬天的故事》 2.欣賞《江雪》（歌曲）教學目標：

1.學唱歌曲《冬天的故事》，喜愛并樂于演唱歌曲。

2.學習基本的演唱技巧，學會用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達歌曲童話般的意境。

3.熟讀古詩《江雪》，了解古詩的意境并跟錄音學唱。教學過程： 1.導入

可由兒童或詩歌、視頻等導入，創(chuàng)設情境。2.學唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。（2）教師分句教唱歌曲。（3）教師指導學生演唱。

①歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情，演唱時，應注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。②每個樂句第1、第2小節(jié)的第3拍都是四分休止符，在演唱時，不要過分強調(diào)休止一拍，以免給人不連貫的感覺。這幾個樂句的第1、第2小節(jié)的第2拍，可適當延長一點，做到“聲斷而氣不斷”；同時，這幾個字，還應適當控制力度，不要突出。

3．表現(xiàn)歌曲

（1）歌曲學會后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。（2）教師啟發(fā)學生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。（3）表演歌曲。可以加入朗誦，伴唱部分由學生自己編創(chuàng)表演，在領(lǐng)唱部分演唱歌曲。

4.欣賞《江雪》（1）初聽歌曲《江雪》。

（2）教師講解古詩的含義，可借助相關(guān)圖片，幫助學生理解古詩。（3）學生跟著老師朗讀古詩。

（4）用聽唱法教唱樂曲，先分句教唱，再整體練唱。（5）跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5.課堂小結(jié) 教學反思：

第二課時 欣賞《雪撬》

教學內(nèi)容：欣賞《雪撬》（管弦樂合奏）教學目標：

1.通過欣賞管弦樂曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬時人們的喜悅心情。2.能聽辨主題音調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次、每次出現(xiàn)有什么不同。3.可用肢體動作參與表現(xiàn)音樂，表達對音樂作品的感受。教學過程： 1.導入

（1）教師播放樂曲，學生聆聽。

（2）教師提問：樂曲中有什么聲音？你能想象樂曲表現(xiàn)的是什么情境嗎？ 2.完整聆聽

（1）聆聽全曲，初步感受樂曲的基本情緒。教師設問： ①這首樂曲的情緒是怎樣的？（歡快、俏皮的）②樂曲中出現(xiàn)了哪些聲音？（鈴鐺、鞭子、蹄聲等）（2）教師揭題——《雪撬》。

（3）再次聆聽全曲，提出要求：隨樂曲做簡單律動、展開想象、仔細聆聽。3.分段聆聽（1）引子

“引子”部分給你帶來了什么感覺？（仿佛坐著雪撬來到了白雪皚皚的大地上）（2）A主題

①跟著老師模唱A段主題旋律。

②教師引導學生用打擊樂器為主題旋律伴奏。

③主題A在樂曲中共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有哪些變化？表達了怎樣的情緒？（4次；音色不同；情緒一次比一次熱烈）（3）B主題

①聆聽B段主題，速度是怎樣的？你有怎樣的聯(lián)想？ ②教師啟發(fā)學生用動作表現(xiàn)A段主題與B段主題。

（4）聆聽C段主題，速度與情緒有了什么變化？你有怎樣的聯(lián)想？（5）尾聲

①聆聽樂曲尾聲，你有怎樣的聯(lián)想？（力度漸弱，仿佛雪撬離我們越來越遠）②最后一聲是什么樂器演奏的？你覺得是表現(xiàn)了什么？（小號；鹿鳴）

4.完整聆聽

教師播放樂曲，學生安靜地聆聽，感受、想象樂曲音樂形象。5.表現(xiàn)

（1）師生一起討論：聆聽這首樂曲時，可以用怎樣的形式參與表現(xiàn)音樂？（2）全班同學合作，用自己的方式隨音樂表現(xiàn)。教學反思：

第三課時 唱歌《雪花》

教學內(nèi)容：唱歌《雪花》 教學目標：

1.用自然的聲音，準確表達歌曲情緒。

2.了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。3．能用好聽的聲音讀“念白”。教學過程： 1．導入

教師播放樂曲《雪撬》導入，將學生帶入到雪花飛舞的場景中。2.演唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱。（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師提示學生注意“頓音”記號，應該用短促、有彈性的聲音唱“頓音”。（4）用輕聲、“高位置”的聲音練習“念白”，表現(xiàn)兒童好奇的心理活動。3.表現(xiàn)歌曲

（1）注意歌曲情緒的變化。第一、第三樂句應唱得跳躍，而第二、第四樂句則應抒情。表現(xiàn)兒童好奇—探究—驚喜的過程。

（2）應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第1、第2小節(jié)，應唱得富有彈性；第3、第4小節(jié)唱得連貫，力度也應由弱漸強；第二樂句再由強漸弱；第三樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度由強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。（3）最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲表演。鼓勵學生隨歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看著漫天的雪花“數(shù)花瓣”? 教學反思：

第四課時 唱歌《小動物告別會》

教學內(nèi)容：唱歌《小動物告別會》 教學目標：

1.通過學唱歌曲，為歌表演做準備。

2.注意區(qū)分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。教學過程： 1.導入

老師播放有關(guān)動物冬眠的視頻或插圖導入。2.學唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱。（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師分句、分段教唱，用較慢的速度教唱。

（4）教師在教唱第一樂段過程中，應注意啟發(fā)學生的情緒，應唱得抒情、優(yōu)秀。（5）教唱第二樂段歌詞。注意第二樂段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等方面的區(qū)別。

（6）教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們依依惜別、相約明年再相傳。3.表現(xiàn)歌曲

（1）學會歌曲手，第一、第三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分角色演唱。（2）全班同學分為三個小組，學生根據(jù)歌詞內(nèi)容，分別為歌曲的三個段落設計幾個動作。

（3）教師提示學生可以有自己的創(chuàng)意，比如還有哪些冬眠的小動物？可以編創(chuàng)新的歌詞，也可以扮演你喜歡的小動物。

（4）分組完整演唱歌曲。

（5）布置課后任務：自制頭像、道具，練習自己要表演的內(nèi)容，記住歌詞。教學反思：

第五課時 歌表演《小動物告別會》

教學內(nèi)容：歌表演《小動物告別會》 教學目標：

1.復習歌曲，為下一步表演做準備。2.教師與學生一起共同排演動作。3.鼓勵學生編創(chuàng)表演動作、情節(jié)和對白。教學過程： 1.導入

教師請學生拿出自制的頭飾和面具，師生一起簡單布置教室。2.復習

播放《小動物告別會》錄音，學生跟唱復習，盡量記住歌詞。3.表演

（1）請三個小組的同學分別上臺，表演本小組為歌曲設計的動作、情節(jié)和對話，并組織大家簡單討論。

（2）教師與其中一組領(lǐng)先起舞，其他兩組同學，一組伴唱，一組同學用打擊樂器伴奏。

（3）其他學生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同學的舞姿，也可以自編動作，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系。

（4）如場地小，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。

4.編創(chuàng)

（1）提示學生是否還有別的小動物也要冬眠，可以加入哪些小動物呢？（2）鼓勵學生編創(chuàng)動作、情節(jié)和對話，使表演更豐富。教學反思：