第一篇：《感激》教學設計

《感激》教學設計

廣宜中心小學 胡嬌

教學目標：

1、學會本課10個生字，理解、積累本課的新詞。

2、有感情地朗讀課文，理解文章的內容。

3、理解文章中心理描寫的句子，體會人物的內心活動變化。

4、對學生開展感恩教育，讓學生學會感恩。

教學重點：理解文章中心理描寫的句子，體會人物的內心活動變化。教學難點：體會文章兩次提到“感激”的不同內涵。教學過程：

一、播放多媒體課件導入（播放一則關于感恩的公益廣告）

1、同學們，看了這段視頻你有什么感想？能站起來給大家談一談嗎？

2、同學暢談感受。

3、今天我們就一起來學習一篇關于感恩的文章，請大家翻開教材，大聲齊讀課題。（板書課題：21 感激）

二、初讀課文，整體感知。

1、學生以自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。

2、讀準生字的字音，看清字形，理解詞語。

3、整體感知課文內容。

三、精讀課文，品悟賞析。

1、大屏幕出示思考：

（1）自由朗讀課文，邊讀邊畫出文中描寫作者心理活動的句子，體會人物的內心變化。

（2）細讀課文，找出課文中兩次提到“感激”所表達的不同情感。

2、小組交流，教師巡視指導。

3、全班交流，教師相機出示：（1）表示心理活動的句子： 你為什么不看看是否能搭個便車呢？

我不認識我的鄰居，我不喜歡打擾別人，我覺得請人幫忙很可笑。我該怎么辦啊？ 我所做的事情不可饒恕。

（2）表示兩次“感激”的不同情感。

第一次“感激”是艾莉絲奶奶溫和的語調讓“我”很快平靜下來，“我”對艾莉絲奶奶的幫助的感激。

第二次“感激”是艾莉絲奶奶感激“我”——讓她再一次體會到自己像正常人那樣感受到幫助別人的快樂。

4、聽教師配音朗讀，學生再次體會“感激”。

5、請同學們試著完成以下練習：

學習完《感激》這篇課文，我知道了（）感激（），因為（）。我還知道（）感激（），因為（）。我也要感激，感激（），因為（）。

四、情感升華，拓展延伸。

1、自由交流感觸最深的地方。

2、鼓勵學生走向生活，聯系生活實際談談自己的體會。附板書： 21 感激

“我”：自傲 絕望 窘——戰勝自傲，輕松（感激）

格林奶奶：病人 受人照顧——感受到幫助別人的機會（感激）

第二篇：《感激父母》教學設計

《感激父母》教學設計

河津市實驗中學

趙 愛 玲

2013年4月1日

《感激父母》教學設計

河津市實驗中學

趙愛玲

一、教材的地位和作用。

《感激父母》是北師大教材初一思想品德第二單元“讓我們真情互動”第五課“跨越代溝”第一站內容。本站落實課標中“我與他人的關系”中有關心理、品德的內容標準：“理解生命是父母賦予的，體會父母撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩”。

在此之前，學生們已經學習了學會溝通，與父母溝通的積極作用以及怎樣與父母溝通，本站內容遵循行為引導的原則，引導學生認識父母對于自己的意義，激發對父母的感恩之情，后面是本教材的“孝敬父母”，引導學生由感恩意識落實到感恩行為，所以學好這個內容為學好以后的培養學生的孝敬父母的行為打下情感基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

二、教學目標

確定依據：根據本教材的結構和內容分析，結合著初一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、自主學習目標：了解父母對我們的付出，體會父母對我們的關愛。懂得為什么要感激父母。

2、合作與拓展學習目標：通過實例感受父母對我們的關愛，反思自己的行為，建立尊重，體貼父母的意識。

三、教學的重、難點

教學重點難點：掌握感激父母的原因；把對父母的感激之情化作一種行動，回報父母的養育之恩

重點的依據：只有從感性上掌握了為什么要感激父母，才能從理性上將感激之情化為孝敬之行。

四、教法

1、圖片展示、歌曲欣賞法：

利用圖片展示，歌舞欣賞等手段進行直觀展示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對父母付出的深刻理解。

2、活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

五、學法

這節課主要采取以下方法：自主學習法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

六、教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

（一）、導入新課：（3—5分鐘）

我分享《感恩的心》這首歌曲的由來，播放歌曲，請學生談感受，體會父母的辛苦，引出課題。

（二）授課過程（40分鐘）

1、導學案：自主學習與提問（10分鐘）；達標訓練與合作探究（8分鐘）；

2、突破重點難點（10分鐘）

A父母是我們生命的來源

播放有關母親懷孕分娩的圖片。讓學生從感性角度認識到父母是自己生命的來源。并體會父母的辛苦，引發對父母的感激之情。

B父母是我們生命的最好的守護者

大屏幕展示圖片“父愛如山”“生命的圍墻”“暴走爸爸”“纜車事故”，介紹歌曲《天亮了》的創作背景：在一次纜車事故中，一對父母在纜車掉下懸崖的那一剎那，用手托舉著自己的孩子，最終使這個孩子成為那次事故中唯一的幸存者。欣賞歌曲《天亮了》，從中體會父母是我們生命的最好守護者。

C、父母還是我們的第一任老師

（1）談談自己哪些習慣和父母是一樣的？哪些技能是從父母那里學來的？父母教過自己什么做人、做事的道理和方法？談談在這些情況中有什么難忘的趣事？

（2）有以上問題的回答總結歸納：父母還是我們的第一任老師。

3、總結歸納（3分鐘）：為什么要感激父母？

在學生回答的基礎上，運用知識樹，小結本課。和學生一起總結本節課所學內容并加入自己的感受，由此鍛煉學生的邏輯思維能力、概括能力、語言的表達能力。

4、拓展延伸（7分鐘）

父母不僅給了我們生命，還給了我們無微不至的關愛。下面，就請你用手中的筆記錄下這一點一滴吧！

（1）父母對你的關愛，你最難忘的是： 生活上： 思想上：

（2）請列舉兩件用實際行動回報父母的事例： 事例1： 事例2：

（3）請你說出你最想對父母說的話。

（4）你打算怎樣愛自己的父母？

（5）今天，你學到了什么？

5、集體朗讀（2分鐘）：《凡事感激，學會感激》由感激父母拓展到感激所有的人和事，升華感恩之心。

板書設計：感激父母

感激父母的原因：

1、父母是生命的來源

2、父母是生命的最好守護者

3、父母是第一任老師

作業布置：

（1）把自己印象最深的父母的愛整理出來，給父母寫一封感謝信，表達對父母的養育之恩。

（2）雙休日，為父母服務。

七、教后反思：

在不斷擴展的社會生活中，學生要學會與各種各樣的人交往溝通，其中，父母與孩子有非常重要和特殊的關系，它是將來一切關系的基礎。與父母的溝通首先引導學生了解父母，認識父母對于自己的意義，激發對父母感激之情，從而把對父母的感激之情化作一種行動，來報答父母的養育之恩。通過本節課的學習，使孩子們有了發自內心的觸動。

孩子們表示要感恩父母，孝敬父母。用自己的實際行動報答父母的養育之恩！

通過學習，學生學會了表達感激，感激父母，感激所有的人和事。擁有一顆感恩之心。

我運用知識樹的方式總結歸納本課主要知識點，比較直觀、簡潔、系統。

2013年4月1日

第三篇：感激生命教學設計

《感

激

生

命》

——教學設計

靈武市寧東小學

楊冬艷

金鳳

一、教材分析：

《感激生命》是五年級下冊第一單元《愛美麗的生命》中第一個主題的第一課時，教材以探尋生命的歷程，讓學生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托著家人、社會無限的期望，強調對生命的責任感，從而使學生懂得珍愛生命。

二、教學目標：

1、通過探尋生命的歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載親人、學校、社會的愛和期望，引導學生對生命的尊重與珍視。

2、懂得要珍愛生命，善待生命，心懷感恩。

三、教學重難點：

在探尋生命孕育，生命成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命成長的快樂。

四、教學準備：

1、多媒體課件。

2、課前組織學生對家人進行調查采訪。

3、收集學生生命歷程的物品。

五、活動過程：

1、情境導入：

師：傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？（板書：孕育）（播放課件）

師：瞧，生命懷孕到出生經過差不多二百八十多天，最初小生命在媽媽肚子里從只有這么小，來咱們比一比（師生用手比劃）像綠豆那么大，到九個月的時候有30厘米（師生用手比劃30厘米大小）；從只有一個細胞發育成擁有1萬億個細胞，300塊骨骼，600多塊肌肉，全身血管總長足足可以繞地球兩圈的胎兒，這段過程怎么樣？

(學生交流)（通過孩子們熟悉的情境導入，數字的說明，讓學生體驗生命的神奇）

2、深入探索，感悟體驗

我們對生命由衷的贊嘆與欣賞，對于生命的孕育，我們的家人也有終生難忘的體會，課后我們開展了采訪家人的活動，你了解到了什么？媽媽懷孕的時候有哪些反應和感受？家人又是怎么做得？（學生交流，舉手發言）

師：從剛才的交流和體驗中，我們可以感受到這是媽媽用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵護的280天，在創造生命的喜悅中，家人期待能生出一個健康的孩子。

（通過學生采訪收集到的信息、體驗，老師的引導，幫助學生感受生命孕育的不易，從而感悟小生命的孕育寄托著家人無限的希望和祝福。）

3、感受生命，震撼心靈 師：帶著這么多美好的期待，你們誕生了！（播放課件）（板書 誕生）看到了什么？你的感受是什么？（學生交流）

（通過視頻讓學生感受新生命誕生給家人帶來的驚喜與快樂，體會母親痛且快樂著的心情，在學生心中埋下一顆敬畏生命的種子）師：為了紀念這生命誕生的幸福時刻，我們的家人還保留了哪些見證我們誕生的物品，誰帶來了，能與我們分享嗎？（實物投影）在這種快樂；喜悅；幸福中，小寶寶一天天長大了，今天我給大家帶來了一些小寶寶的照片，讓我們來猜猜他（她）是誰？

（展示嬰兒時期的照片，學生猜是身邊的哪為同學，并叫出他的名字）

師：不僅僅是家人給予我們關愛，為了我們能夠健康的成長，社會也做了很多事，我們一起來看一組圖片（放學路上戴小黃帽的學生

洪水來臨解放軍叔叔救救助兒童等圖片）

（學生動手設計“愛心小卡片”把自己接到的愛記錄下來）師：多么值得慶幸，我們擁有美麗的生命！當你學會感激，用心體會，就能在生活中獲得更多的美好（板書：感激生命）

4、情感升華，認識超越：

同學們，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？我們的生命還屬于——？

（學生展開討論）

5、小結：

師：未來，愛我們的家人一天天衰老，我們生命的步伐還要繼續前行，希望每位同學都能夠珍愛自己的生命，因為，那是用生命創造的生命；因為，那是用生命呵護的生命；所以，我們要用生命回報生命！

（通過一節課的分享、體驗、感受，在此引導學生梳理自己的感悟，體會生命承載著家人、社會的愛與期待，引導學生用珍愛自己的生命來回報家人、社會的愛與期待。）

六、板書：

感

激 生

命

孕育

誕生

成長

珍

愛

生

命

第四篇：感激父母教學設計

第五課 跨越代溝

成安一中初中部 張改玲

第一站：感激父母

一、教學目的

1． 幫學生體會父母對于自己的重大意義以及父母對自己做的一切，形成感恩之心。

2． 幫助學生學會如何對待父母，從思想上的尊重到行為上的孝敬。

3．幫助學生初步學習辯證地看問題，從而很好地對等待和處理 實際生活中因代溝帶來的各種情況。二．教學重點：感激父母、孝敬父母 三．教學難點：學會跨越代溝

四．教學方法：歌唱、小品表演、談話、實踐等方式方法 五．教學課時：二課時

六 教學用具：小黑板 圖片 課前資料 1．教師對第五課內容進行簡單介紹。2．教師出示本節課的預習提綱

3．播放歌曲：“天亮了”（問：這首歌的歌名叫什么？你聽了這首歌心中有什么感想？有什么話要說？）4．課件展示第一站：感激父母

教師提問：我們為什么要感激父母呢？ 待學生回答后，展示：（1）父母是我們生命的來源；（2）父母是我們生命最好的守護者；（3）父母是我們的第一位老師。

然后教師分別對以上感激父母的三點理由進行介紹，通過多媒體教學來讓學生從心里接受感激父母，從而形成感恩的心。5．教師提問：你還能說出有關父母的歌曲嗎？（通過學生的回答，從而轉移到第二站的教學內容：孝敬父母）教學設計

一、情境導入

二、出示目標

自主學習目標：了解父母對我們的付出，體會父母對我們的關愛。

合作學習目標：通過實例感受父母對我們的關愛，反思自己的行為，建立尊重，體貼父母的意識。

三、自主學習（我能行）

1、互相交流，父母平時都為你做些什么？

2、為什么要感激父母？

3、母親節和父親節分別是哪一天？

4、寫出幾條描寫父母關愛子女的詩句或格言警句？

四、作業設計（我最棒）

1、四川汶川大地震發生后，當一名小女孩從廢墟中解救出來時，周圍的人都哭了：已故去的年輕父母臉對臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發生的一瞬擋住倒下來的墻體，用血肉之軀為自己的孩子構筑了一道“生命的圍墻”。

（1）閱讀完這個故事，你有何感想？

4、對你今后的生活有何啟示？

五、展示反饋

六、總結拓展

1、家庭是我們成長的搖籃，父母不僅給了我們生命，還給了我們無微不至的關愛。下面，就請你用手中的筆記錄下這一點一滴吧！

（1）父母對你的關愛，你最難忘的是： 生活上： 思想上：

（2）請列舉兩件用實際行動回報父母的事例： 事例1： 事例2：

（3）請你說出你最想對父母說的話。（4）你打算怎樣愛自己的父母？

板書設計 ：第一站 感激父母

為什么要感激父母？

1、父母是我們生命的來源。

2、父母是我們生命的守護者。

3、父母是我們的第一任老師。

第五篇：感激作文

世界上有許許多多的人應該去感恩，比如說老師|、同學、父母、陌生人、等等… …父母是我最要感恩的人,因為在我兩歲的時候，我一不小心從床上摔了下來，當時左胳膊的骨頭摔斷了，手耷拉了下來。父親看見了我這樣，急忙抱起我來，沖出家門，直奔醫院跑去，父親臉色蒼白，十分緊張，他把我送到醫院的病床才算松了口氣。醫生對父親說我的左胳膊不會傷的太嚴重，也不會殘廢。聽到這些，父親的臉色才恢復了平靜。父親走到我面前，看見我打上繃帶的胳膊，非常傷心，而那只稚嫩的小手已經恢復了原來的樣子。父親抱起我回了家。

回家以后，父親每天給我熬骨頭湯、鯽魚湯喝。因為胳膊痛，我總是不停的哭鬧，父親就天天的抱著我，逗我玩。兩三天后又抱著我去醫院換藥，如此這樣持續了一個月，我的胳膊漸漸的康復了，我的胳膊能自由的活動了，那時我和父親都很高興。

現在我的胳膊在父親的精心照料下已經完全康復了，沒有留下骨折的一點痕跡，我感謝父親對我的精心照顧，我要感謝他。

感恩是無窮的，每一個人都要學會感恩，讓我們這個世界充滿感恩！

在人生的旅途中，有數不清的人來幫助我們：老師、同學、朋友，或是某一個陌生人……但是，真正讓我擁有一顆感恩的心的人，卻是一名小區里的環護工人。

那是三年前暑假中的一天，才下午兩點鐘，我已經寫完當天應做的作業了。我站起來穿好衣服，想出去找別人玩幾個小時后再回家吃晚飯。

天氣十分悶熱，讓我喘不過氣來，汗水已經讓我的背心濕透了。但是，當我興沖沖地跑下樓之后，卻沒看見一個玩伴。我又去一家一家地叫，但是，他們不是沒在家，就是有事下不來，我不禁失望了，一個人在院里安靜地走著。

突然，我一不留神，腳絆了一下，人整個摔了出去。爬起來之后，我發現腿上和胳膊上都摔破了，血慢慢地從摔破的地方溢出來，我被嚇壞了，連哭都顧不上了。這時，一位環護工人看到這種情形，快步走了過來。她一邊檢查我的傷口，一邊自言自語：“哎呀！破的面積夠大的。怎么辦？傷口可不能感染啊！對了，冷敷！”說完，她急匆匆地走了。我還以為她不管我了，慢慢往前走，想先回家再說。

這時，我突然聽到有人叫：“小姑娘，快回來！”我一回頭，看見她氣喘吁吁地跑過來，手里拿著一瓶冰鎮礦泉水和一根冰棍，對我說：“你先把冰棍吃了，壓壓驚。”說完，她把冰棍遞

到我手里，又擰開那瓶礦泉水，一點點倒在我腿和胳膊的傷口上，又把瓶子扔了，對我點點頭，轉身走了……

雖然這件事已經過去三年了，可我還是記憶猶新。生活中我也會主動幫助一些需要幫助的人。是她，讓我有了一顆感恩的心。

母親是無私的，母愛是偉大的，在我們成長的道路上，經歷了很多磨難，每次的失敗，母親陪著我們難過，每一次的成功母親陪著我們開心，有一首歌唱的好：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，是啊，世界上對自己好的就是親人了，所以我 要感謝我的媽媽。

記得我小時候，經常生病，媽媽經常半夜起來帶我去看醫生，有一題天晚上，天氣很冷，我又發燒了，爸爸出差了，媽媽這啊背著我去看醫生，風呼呼的刮著，雨輕輕的下著，路上，媽媽一步又一步艱難的走著，已經走了幾四米了，我倔強的要從媽媽背上下來，可媽媽始終都不肯，就這樣，我在媽媽背上，手拿著傘，媽媽硬是讓后我把散往里安，到了醫院，我身上是干的，可媽媽身上卻是濕漉漉的，夜靜靜的，醫院里也是靜悄悄的，鞍馬們拉著我在醫院掛號，走到了小兒科，醫生還在值班，看著我們來了，便急忙讓我們坐下，問了問情況，便給我們開了要但，媽媽又去令了藥，給了護士阿姨，過了一會，藥陪出來了，為我打上了針，媽媽又陪著我直到我打完針回到家后，她才去睡了一會，看著媽媽疲勞的樣子，我是心，既溫暖又感到愧疚。

媽媽，給了我無私的愛，給了我們生命，沒有她就沒有我，她用她全部的心血培養我，照顧我，如今，我上初中了，有了一定的自立能力，也能幫媽媽做些家務，讓她也多休息一會，少疲勞一會，看著每天上學放學接我的媽媽，我真有種說不出的感受，我多么希望自己能一夜長大，幫助她做些家務，每當我這么跟同說話的時候，她總是微微一笑，我知道，媽媽最大的希望就是希望我能考好，能好好學習，將來考個好大學，我會實現她這個愿望的！