第一篇：冀教版小學語文一年級上冊認字與學拼音教學設計

冀教版小學語文一年級上冊認字與學拼音教學設計

韓通小學

張瑞肖

1、a

學習目標：

1、知識與技能目標（1）、閱讀《家》，認識“家，爸、媽、一、個”五個字。（2）、學習單韻母“ a ”,認識字形，會讀、會寫；會讀帶四聲的a。（3）、學習四聲的讀法（4）、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

2、過程與方法目標

（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務教學。（2）在反復誦讀的過程中認識生字，記憶字母。

3、情感、態度、價值觀目標

激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養良好的寫字習慣。

教學重點：學習單韻母“ a ”,認識字形，會讀、會寫。

教學難點：掌握a的發音，學會a的四聲及讀出帶調韻母的音。課前準備：

1、a 及帶a的字母卡片；生字卡片，畫有四線格的小黑板。

2、教學課件、圖片。教

學

過

程

一、認字

1、情境導入

（1）出示掛圖（一家人在海邊）（2）、請小朋友觀察，并說出圖片上都有什么人。（3）、師導語：他們一家也走進了我們的語文書，看，可愛的小姑娘還說了一首好聽的兒歌呢。

設計意圖：從學生熟悉的生活入手，讓學生感到語文就在身邊。

讀熟兒歌。

（1）老師在黑板上出示兒歌。（2）讓學生試讀，（如果沒有人會讀，則問：你認識哪些字，把自己認識的字畫出來，給同學們讀讀。）

師指出學生不認識的字（像“拉”，“起”等教學生讀。）

設計意圖：從學生已有知識出發，讓學生感到學習語文并不難，以保護他們自己識字的積極性。）

（3）指名讀兒歌。（4）領讀（5）齊讀

3、在讀的基礎上，認識五個字（1）、認識“家” A把“家”字寫大

B學生認讀

C讓學生說說自己的家，家里都有誰 D再讀（2）、認識“爸、媽” A把“爸、媽”兩字寫大 B學生認讀

C介紹一下你的爸爸和媽媽（3）“一個”

A把“一個”兩字寫大 B學生認讀

C師用“一個”說一句話 D生模仿說

（4）認識五個字

學生練讀，指名讀，開火車讀（5）生字寶寶找家

設計意圖：認識字，同時也認識事物，增加這些字的復現，避免單字出現，機械記憶。

二、學習韻母a 師：剛才小女孩說的兒歌,你喜歡嗎?教師這是一個帶有注音的有趣的兒歌，如果學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，（借以激發學生的學習興趣）。

1、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

2、讀準音

（1）老師將“家、爸、媽”三個字的音節寫上，“a”用紅筆。（2）學生慢讀這三個音節，感覺哪部分是一樣的。（3）認讀，（如果學生不能正確讀出“ a ”,老師則示范發音）。（4）學生練習發音。（張大嘴巴aaa）（5）聯系生活實際鞏固發音，如 Ⅰ醫生檢查口腔時要我發aa a。Ⅱ在幼兒園發聲時唱1 3∣5 3∣1-∣

啊 啊 啊 啊 啊。

設計意圖：在認字的基礎上，體會韻母的發音，同時感知字的讀音與韻母之間的關系

2、認清形

（1）引導學生看圖，或用自己喜歡的方法記住“a ”的形。（2）師點撥筆畫筆順（先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ ι”。（3）師生唱筆畫書空

3、指導書寫

（1）認識四線格：a 想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得認識漢語拼音的四線格。老師說，學生找，第一、二、三、四線，上、中、下格。

（2）游戲，比賽看誰最快找到a 的家（中格）。

（3）練習，師范寫，生邊唱筆畫，邊書空，先描紅，仿寫，師巡視，個別輔導，作業展示，評議。

設計意圖：在教會學生寫字母“a”的過程中，注意讓學生掌握正確的執筆姿勢，寫

字姿勢，養成良好的寫字習慣。

4、學習a的四個聲調

（1）觀察圖，說說舢板是怎么走的

（2）認識聲調符號一聲（-）二聲（ˊ）三聲（ˇ）四聲（ˋ）。

（3）讀a的四聲，師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲。

（通過對新奇有趣的滑水游戲的認識，從而掌握“ a ”的四聲。）（4）游戲，師范讀a的四聲（按序，變序），生舉卡片（5）學習運用，體會讀音 ā á ǎ

阿姨好！啊，你說什么？ 啊，怎么能這樣 à

啊，祖國真偉大！

三、擴展

課下利用《童年書架》中含有韻母“ a ”的兒歌，讓學生再讀一讀。、O 學習目標：

1、知識與技能目標（1）、閱讀《我們愛祖國》，認識“我、國、子、朵、坡”五個字。（2）、學習韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。（3）、繼續學習四聲

2、過程與方法目標

（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務教學。（2）在反復誦讀的過程中認識生字，記憶字母。

3、情感、態度、價值觀目標

激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養良好的寫字習慣。培養小朋友對祖國的熱愛之情。

教學重點：學習單韻母“O ”,認識字形，會讀、會寫。

教學難點：掌握O的發音，學會O的四聲及讀出帶調韻母的音。

教學準備：帶O及四個聲調的字母卡片生字卡片，畫有四線格的小黑板。教

學

過

程：

一、識字

1、看圖：有哪些動物

師：它們都喜歡什么？我們學完兒歌就知道了。

設計意圖：由學生感興趣的圖畫引入，使學生在輕松的氛圍中學習語文。讓學生享受到學習成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。

2、（出示《我們愛祖國》兒歌），讀熟兒歌。（1）讓學生利用學前的識字基礎試讀。（2）把自己認識的字畫出來，指名讀一讀。（3）會讀的同學領讀。

（4）自己練讀（5）指名讀

3、在會讀兒歌的基礎上，認識五個字（1）在兒歌中認字（2）認詞語（3）讀生字卡

（4）生字寶寶找家（游戲）

二、學習韻母0

1、讀準音

（1）老師先將“窩、坡、我”三個字的音節寫上，“O”用紅筆。（2）讓學生反復讀這三個字，體會哪部分是一樣的。（3）認讀（如果學生讀不準，師示范讀音）。

（4）學生練習發音（公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡）。（5）練讀四聲

（6）跟老師說一說：ō，我知道了，?：我不明白，?，哦，我懂了。

設計意圖：在認字的基礎上，體會韻母的發音，由韻到字，由字到音。

2、認清形

指導學生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。

3、指導書寫

（1）找一找，O的家在哪兒？

（2）師范寫（O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。

（3）學生模仿，跟老師書空。

（4）學生練習，師巡視，注意個別輔導。

設計意圖：在教會學生寫字母“O”的同時，注意培養學生良好的寫字習慣。

3、e 學習目標：

1、知識與技能目標（1）、閱讀《白鵝》，認識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。（2）、學習韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。（3）、繼續學習四聲

2、過程與方法目標

（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務教學。（2）在反復誦讀的過程中認識生字，記憶字母。

3、情感、態度、價值觀目標

激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養良好的寫字習慣。

教學重點：學習單韻母“e ”,認識字形，會讀、會寫。教學難點：掌握e的發音，學會e的四聲及讀出帶調韻母的音。教學準備： e 及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。教學時間：1課時

教

學

過

程

一、識字

1、談話導入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們去看看吧。

2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學習這首好聽的的兒歌吧。

設計意圖：從學生感興趣的圖畫入手，激起學生學習的積極性。）

3、出示兒歌，讀熟

（1）讓學生利用已有的識字基礎試讀。

（2）把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。（3）找會讀的同學再指名讀，領讀。

（4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。（5）自己練習（6）開火車讀

4、在讀兒歌的基礎上，認識五個字（1）在兒歌中認字

（2）用同桌合作學習的方法認字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)（3）讀生字卡（4）認詞語

二、學習韻母e

1、讀準音

（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節“e”用紅筆（2）讓學生反復地慢讀這四個音節，體會e的讀音。（3）學生認讀（如果學生讀不準，師示范讀音）（4）學生練讀

2、記憶字形

借助圖中白鵝戲水圖或讓學生自己想方法記憶的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水e e e，水中倒影e e e）。

設計意圖：在記憶字形的同時，讓學生逐步學會“聽別人的記憶方法，說自己的做法

3、繼續學習四聲

（1）讀帶聲調的韻母e（按序，變序）

（2）讀兒歌中自己認識的字，體會聲調，并說出它是幾聲。

4、寫韻母e（1）e的家在哪？（中格）（2）師指導書寫（3）生書空，練習

設計意圖：師巡視，應多作示范，注意個別指導，讓學生從小養成良好的寫字習慣。

4、ｉ ｙ

學習目標：

1、閱讀《我愿變只小鴿子》認識六個生字寶寶

2、學習韻母ｉ和聲母y及音節yi。掌握其字形，讀音及寫法。會讀帶四聲的 i和yi。

3、認識整體認讀音節、認識整體認讀音節yi，了解音節與字母的讀音的聯系。

4、繼續練習四聲的讀法

教學重點：學習韻母ｉ和聲母y及音節yi。掌握其字形，讀音及寫法。教學難點：會讀帶四聲的 i和yi。

教學準備：i及帶聲調的ｉ的卡片，yi的四聲調卡片，生字卡片，詞語卡片、課件。教學時間：1課時 教學過程

一、認字

1、放歌曲導入

設計意圖：從好聽的兒童歌曲導入，激發學生學習興趣。

2、出示兒歌《我愿變只小鴿子》。

（1）讓學生利用已有的識字基礎自己試讀

（2）如果學生不能讀，則讓學生把自己認識的字畫出來，給同學們讀。（3）師領讀

（4）找會的同學再領讀（5）齊讀，并背誦下來

設計意圖：保護學生獨立識字的積極性。

3、在讀兒歌的基礎上，認識生字寶寶

（1）在兒歌中認字（把生字從兒歌中畫出來）（2）讀生字卡片（3）生字寶寶找家

設計意圖：在反復誦讀的過程中感悟兒歌的感情。

二、學習韻母i

1、師把“旗、麗、地、你”四個字的音節寫上，i用紅筆。

2、讓學生反復慢讀這四個字，體會i的讀音。

3、師示范發音

4、學生模仿發音，齊讀，指名讀

三、學習聲母y和音節yi

1、出示帶有音節yi的圖片（一只雞，一口豬等數量為“一”的事物，讓學生說說是幾個體會yi的讀音。師指出yi是整體認讀音節）。

2、在讀熟yi的讀音后，認識聲母y（1）y是聲母，要讀得輕而短

（2）在y這個音節里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i, yi是音節。由大y和小i組成。（3）yi這個音節要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。

設計意圖：由學生熟識的事物引出音節yi并讓學生體會音節與讀音的關系。區分聲母、韻母和音節并體會它們的聯系。

3、記憶字形

看著音節，和同桌說說怎么記住整體認讀音節yi（大y帶著小i來，就是音節yi）。

4、學習i和yi的四聲（1）師領讀（2）齊讀（3）指名讀

（4）讀詞練習：

yī 一年級 醫生 衣服

yí 移動 阿姨 懷疑

yǐ 螞蟻 已經 椅子 yì 意見 容易 回憶

（5）師提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調

設計意圖：聯系有關的字詞，使學生不斷感受音節與字詞的關系掌握yi這個音節的讀音。

5、指導書寫

（1）先找準i和yi的家

（2）師示范寫，學生跟著書空

（3）學生練習，師多示范，個別指導。

設計意圖：在練習寫i和yi的同時繼續培養學生正確的執筆，寫字姿勢，養成良好寫字習慣。

5、u 學習目標：

1、閱讀《山上一棵樹》，認識“山、上、樹、東、西、住”六個字。

2、學習單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。

3、學習整體認讀音節wu，會讀帶四聲的u和wu。

4、繼續練習四聲的讀法。

教學重點：學習單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。教學難點：學習整體認讀音節wu，會讀帶四聲的u和wu。

教學準備：第五課的圖畫準備u,wu及帶調的字母，音節的卡片，生字卡片，四線格、課件。教學課時：1課時 教

學

過

程

一、識字

1、出示圖畫：

（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學生自由發言）。

（2）在學生回答的基礎上，師歸納敘述：在一座小樹林中，小樹成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。

設計意圖：培養學生說話的能力，同時也為理解兒歌作鋪墊

2、讀兒歌《山上一棵樹》

（1）利用已有識字基礎自己試讀（如果沒有人完整地讀出兒歌，則讓學生把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀）。（2）讓會讀的同學領讀兒歌。（3）試著說說“無數株”“排著隊伍上山住”的情景是什么樣的。（4）開火車讀（5）齊讀，并背誦

3、在讀通兒歌的基礎上，認識六個字“山、上、樹、東、西、住。（1）在兒歌中認字

（2）讀生字卡片，看誰先跟這些生字寶寶交朋友。（3）開火車讀

三、學習韻母u 及四聲

1、師把“樹、鴣、咕、株、住”幾個字的音節寫上，u用紅筆。

2、學生慢讀這五個字音，說出哪部分是一樣的

3、指名讀

4、讓學生讀帶聲調的u，體會四個聲調的變化

5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說說是幾聲。

6、鞏固記憶字形，讓學生說說是怎樣記住它的，比一比誰的方法最好

三、學習聲母w

1、讀準音

（1）觀察“無”“伍”兩個字音節中都有聲母w（2）反復讀，體會讀音，并讀準

2、記憶形：借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形

四、學習整體認讀音節wu

1、認識wu（1）請看大w帶著小u來了，出示wu（2）指出它也是整體認讀音節（3）讀作“屋”，它的讀音要比韻母u長一些

2、記憶字形：和同桌說說是怎樣記住整體認讀音節wu

3、繼續學習四聲

4、指導書寫u ,w,wu

五、比較u ,w, wu

設計意圖：讓學生初步理解聲母、韻母和音節的關系。

6、ü

學習目標：

1、閱讀《春姐姐》認識“去、綠、魚、曲”四個字

2、學習韻母ü和整體認讀音節yu,掌握其字形讀音及寫法，會讀帶四聲的ü和yu。

3、繼續練習四聲的讀法

教學重點：學習韻母ü和整體認讀音節yu,掌握其字形

教學難點：學習韻母ü和整體認讀音節yu,掌握其讀音及寫法，會讀帶四聲的ü和yu。教學準備：ü及帶四聲ü的卡片，yu及帶四聲的yu的卡片，生字卡片。教學課時：1課時 教

學

過

程

一、認字

1、談話導入：一年四季你最喜歡哪季節？描繪一下它的景象。今天我們就一起來學習一首關于春天的兒歌。

設計意圖：從學生熟悉的一年四季出發，激發學生學習興趣。

2、讀《春姐姐》這首兒歌

（1）讓學生利用已有的識字基礎自己試讀（如果學生不能完整地讀兒歌，則問：你認識哪些字，把自己認識的字畫下來，給同學們讀一讀）。（2）指名讀兒歌（3）領讀（4）分組讀

（5）齊讀，并背誦下來

設計意圖：在反復誦讀中感受兒歌中描繪的美麗景色。

3、在讀兒歌的基礎上，認識四個字“去、綠、魚、曲”。（1）在兒歌中認字（2）讀生字卡

（3）讓學生用這些字說一些詞語，或說一句話

二、學習韻母ü

1、老師把“去、綠、曲”三個字的拼音寫上。

2、學生觀察這幾個音節，哪部分是一樣的。

3、師指出：“去、曲”的兩個音節中聲母q后面也是ü，只是ü。碰到聲母q后，上面的兩點要去掉（小ü見了q脫下帽子行個禮）。

4、繼續練讀四聲。

5、鞏固記憶字形（借助小魚吐泡圖或讓學生自己想辦法記憶ü的字形

三、學習整體認讀音節yu

1、認識yu（1）師講故事出示：韻母ü看見大y 帶小I去公園玩，就對大y 說：“我也想跟你去公園玩。”大 y 說：“好吧，我帶你去！”小ü聽見了，高興地脫下帽子向大y 行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看著就是整體認讀音節yu。

（2）在這個整體認讀音節里，小ü的帽子不見了，可它還讀ü。

設計意圖：由學生感興趣的故事出發引出整體認讀音節使學生在輕松的氛圍中學習語文。

2、練習四聲。（反復讀，體會四聲中聲調的變化）

3、鞏固記憶字形。（大y 帶小ü，緊緊在一起就是yu）。

4、指導書寫 u 和yu。

設計意圖：繼續培養學生良好的寫字習慣。

第二篇：冀教版小學一年級語文上冊教學計劃

冀教版小學一年級語文上冊教學計劃

一、班級情況分析

一年級的孩子剛入學，因為年齡都比較小，大多活潑好動，所以對于小學的各種規章制度都顯得不大適應。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都非常向往小學的生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經過一段時間的培訓，定會所進步。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音 ：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀 ：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際 ：學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，生活中學語文。

5、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

6、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

冀教版一年級數學上冊教學計劃

一、班級學生情況分析我校一年級4個班共有240人。雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，1—10的認識和加減法 認識物體和圖形，分類，11—20的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，數學樂園，我們的校園，總復習。

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教材分析

1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源

四、本學期教學的指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。認真學習《數學課程標準》。

五、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、本學期提高教學質量的具體措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

一年級（1）班班級工作計劃

一、班級學生情況分析

本班共有學生

人，其中女生

人，男生

人。本學期重點是對學生進行常規訓練，養成良好的學習習慣，營造良好的班內氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的適應學校環境，投入到學習當中，成為一名優秀的、合格的小學生。

二、工作目標和要求

1、培養、形成良好的班風。

2、引導學生養成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。

3、加強與家長的聯系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。

4、使學生講文明、懂禮貌，養成良好的衛生習慣，愛護公物，遵守紀律。

三、工作重點

1、嚴抓紀律、衛生，形成一定的班規、校規。

2、加強思想道德教育，養成良好的行為習慣，成為一名合格的小學生。

3、養成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。

4、加強安全教育，增強學生的自我保護意識。

四、采取的主要措施

1、常規教育方面

剛踏一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此,我決定從以下幾點入手:

（一）、充分利用班隊會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級開展評星活動,負責監督檢查學生的日常行為,并在晚點時間進行一日總結,通過監督崗的匯報,評出“每日之星”對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。

（二）、合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節,國慶節,和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

（三）、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:可以利用故事會和流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育，進一步規范學生的行為習慣。

2、紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:

（一）、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

（二）、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。

（三）、路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展“路隊小標兵”評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監督,及時管理。

3、衛生方面

講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。針對本班情況計劃如下：

1、個人衛生:要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤擦,物品勤擺,兩操勤做。

2、班級衛生:每天早上和中午時間分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督。對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.同時利用花草美化環境,并進行愛護環境和花草的教育。

五、重要活動安排

九月份：學習校紀校規，學生基本遵守學校各項紀律。十月份：舉行說話、識字比賽，讓學生感到撐握知識的重要性，從而積極的投入到學習中去。十一月份：個人衛生月。本月讓學生形成講衛生的好習慣。

十二月份：繪畫、書法、歌詠等興趣月。讓學生全面發展，充分發揮學生潛能，找出學生的優點，并加以引導和培養。

元月份：課外知識大賽月，豐富學生的課外生活。

一年級德育工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，繼續深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，推進溫馨教室創建，促進學生身心健康快樂成長，著力培養學生良好的行為習慣和高尚的道德情操，為少年兒童成長打下堅實的思想基礎。

二、重點工作：

1、《兩綱》教育：以紀念中華人民共和國成立六十周年和迎世博為契機，深化民族精神教育和生命教育。

2、行為規范：加強上海市行為規范示范校建設，進一步強化學生日常行為習慣的養成教育。

3、家庭教育：推進學習型家庭創建，扎實做好新上海人家庭家教指導的實踐研究，分層分類開展指導，努力提高家庭教育實效。

4、常規教育：堅持搞好各項傳統教育活動，繼續重視安全教育、心理健康教育、民防國防教育、法制教育、廉潔教育等。

三、具體工作：

（一）、以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育。

1、思想上重視，常抓不懈。

班級是學生學習、成長的土壤，班主任是班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人。結合《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，各班主任利用晨會、班隊活動等時間，班級黑板報、學習園地等陣地，帶領學生扎實學習細則，對學生進行思想教育。讓他們明白養成良好習慣的好處及重要性，幫助學生樹立明確的行為目標。

2、潛移默化，以身作則。

小學生愛模仿，而學生接觸最多的就是老師，老師是學生模仿最多的對象，所以要求學生遵守的規范，教師首先要做好。如：升旗儀式要求學生肅立的時候，老師也要和學生一起肅立、唱國歌，絕不會隨意走動或和其他老師說話。

3、樹立典型，激起共鳴。學生還有愛受表揚，積極向上心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進典型。根據這一特點，在進行規范訓練時，教師要堅持正面教育，注意樹立典型，經常宣傳學生中的好人好事，以激起學生心靈的共鳴。在班上可以“看誰紅花多”的形式，按周為表現好的同學戴紅花。還在班上由學生推舉一些行為表現好的學生當“一天班長”，讓同學們了解榜樣，以榜樣形象起導向作用，同時對榜樣自身也是一個鞭策。

4、培養助手，加強監督。

小學生自制力和持久性差，老師向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應推選出一些有能力的學生擔任監督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學的行為。如：“環境監督員”負責班級、包干區的環境衛生督察；“兩操監督員”要督促同學認真做好眼保健操和廣播操；“用餐監督員”則提醒同學安靜用餐，快速整理餐具，不亂倒殘羹剩飯；“課間行規監督員”巡視提醒同學開展正常的活動，看到追跑、打鬧現象立即制止。

小學生自制力和持久性差，老師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應制定班級公約，推選出一些有能力的學生擔任監督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學的行為。如：“環境監督員”負責班級、包干區的環境衛生督察，做到；“路隊監督員”負責上學和放學時的路隊紀律；“兩操監督員”要督促同學認真做好眼保健操和廣播操；“用餐監督員”則提醒同學安靜用餐，快速整理餐具，不亂倒殘羹剩飯；“課間行規監督員”巡視提醒同學開展正常的活動，看到追跑、打鬧現象立即制止。

（二）、扎實推進《兩綱》教育，落實學科德育，深化主題教育。

1、加強《兩綱》教育落實到學科教學中的實踐和研究。年級組教師要明確自己在落實《兩綱》教育中的重要責任，深入挖掘學科教學中的德育內涵，有意、有序、有機、有度、有效地對學生進行民族精神教育和生命教育。

2、堅持用社會主義核心價值觀引領和主導學校德育工作，以紀念中華人民共和國成立60周年和迎世博為契機，深化《兩綱》教育。開展“我愛我的祖國”主題教育，認真落實9月“民族精神月”活動，引導學生深刻感受以愛國主義為核心的民族精神。

3、通過專題教育、節慶日教育、校會、班（隊）會、晨會等多渠道、多形式地對學生進行以愛國主義為核心的民族精神教育和以安全教育、心理健康教育、法制教育、廉潔教育等為重點的生命教育。

（三）、深入開展家庭教育指導工作，提高科學性、實效性。

1、成立新一屆家長委員會，進一步加強與委員們的聯系。通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反饋家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2、落實家長學校的上課時間。每學期至少舉行2次活動，每次上課時間不少于2小時，并有計劃、有層次地開展活動。每次活動后，均安排班主任、任課老師與家長交流，及時做好信息反饋工作，使學校教育與家庭教育同步協調。

3、開展行之有效的家庭教育指導活動。每學期組織家長進行一次專題講座，各班級組織家長開展一次專題活動。做到活動前有方案，活動后有小結，努力創新活動形式。

4、認真做好學習型家庭和困難學生的跟蹤指導工作。對于困難學生，期初與家長當面溝通，簽訂幫教協議，幫助家長制定幫教措施，平時做好個別教育與家教指導工作。

（四）、加強班級文化建設，營造良好育人環境。

1、加強班級文化設施建設，美化班級環境，培養學生文明素質，形成良好校風。

2、努力發揮學生在班級文化建設的主體作用和教師的指導作用，師生自主設計班級目標，班級口號等，從而提高師生參與的積極性。各班教室的布置營造生動活潑、催人奮進的良好育人氛圍。積極開展富有成效的班級活動，豐富班級文化內涵。

3、以每月主題教育為抓手，深入開展“我愛我的祖國”民族精神月活動、“親子共同學習節”、“科技節”、“體育節”活動，促進孩子們健康快樂成長。

4、結合教師節、中秋節、重陽節、元旦等教育契機，培養學生對民族文化的認同和熱愛。

小學一年級安全工作計劃

以學校安全工作要求為基準，以確保學校財產、師生生命安全為目標，堅持安全第一，預防為主，人人有責的方針，為進一步抓好安全教育工作，維護正常的教育教學秩序，提高安全意識，確保學生安全，把安全重于泰山的理念落到實處，切實抓好安全教育工作，特擬定本計劃。

一、提高安全意識，加強班級管理

牢固樹立安全第一的思想，排除安全隱患，加強學生日常行為習慣的安全教育。從小事做起，對學生曉之以理，從小事中培養學生的安全意識；動之以情，在小事中提高學生自我保護能力；導之以行，引導學生遠離安全事故。

二、具體措施

1、利用班會時間，帶領學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校里有關安全教育的各項規定，增強學生學習、執行規范守則的自覺性。抓好

學生的公共安全意識，切實保障學生的人身安全。

2、圍繞高高興興上學，平平安安回家的主題，開展上放學安全教育。教育學生在家長的陪同下上放學，自覺遵守交通規則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道

上走，過馬路要走人行橫道。

3、強調課間文明休息，教育學生不在教室、校園里追逐打鬧；有次序地進出教室；沒有老師允許不隨便出校園；不攀爬籃球桿等危險的高處；不可從高處隨便

跳下。

4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學校，使用刀、剪等用具必須有家長

或老師的陪同。

5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷，在運動或游戲時，教育學生注意規

則，按順序進行，避免碰撞；不做危險性游戲。

6、教育學生不在校園內外玩水、玩火。

7、上課時教育學生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學；教育學生同學間要互相幫

助、團結友愛、文明相處。

8、每天注意飲水衛生，教育學生不喝生水；

9、每天放學，站隊回家。

10、加強對學生進行安全教育及交通安全知識教育；

11、學生之間發生傷痛之事應立即去治療。

12、經常檢查電線開關、線路，保證正常使用；

13、經常查看校門口動態，使學生上學、放學安全，家長放心。

14、凡大掃除、勞動課，班主任應親自在場，督促學生注意安全。

15、加強用電安全管理，冬季用煤、用火的管理，養成人走關門、斷電、滅火的習慣。

16、嚴禁學生結伙外出，嚴禁進網吧，嚴禁私自下河游泳。

此外，在日常教育教學活動中，隨時對學生進行安全教育，發現問題及時處理，發現安全隱患及時排除，讓學生在安全愉悅的校園環境中學習，讓家長放心，更

好的完成教育教學任務。

第三篇：冀教版小學一年級語文上冊教學計劃

冀教版小學一年級語文上冊教學計劃

一、班級情況分析

一年級的孩子剛入學，因為年齡都比較小，大多活潑好動，所以對于小學的各種規章制度都顯得不大適應。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都非常向往小學的生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經過一段時間的培訓，定會所進步。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音 ：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀 ：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際 ：學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，生活中學語文。

5、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

6、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

四、提高教學質量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

五、教學進度

第一周：入學教育——漢語拼音第2課（I u v）

第二周：漢語拼音第3課（b p m f）——復習一

第三周：第5課（g k h）——第7課（z c s）

第四周：第8課（zh ch sh r）——第9課（ai ei ui）

第五周：第10課（ao ou iu）——復習三

第六周：第12課（an en in un vn）——復習四

第七周：識字

（一）1《一去二三里》——識字3《在家里》

第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉

第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉

第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉

第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉

第十二周：

第十三周：識字

（二）第十四周：

第十五周：課文

第十六周：

第十七周：

第十八周：

9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉 1〈比一比〉——3〈菜園里〉 4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉 11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉 14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉 16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉 19〈學孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜 冀教版小學一年級語文

教學計劃

（2011年-----2012年第一學期）

崔家莊小學

劉建業

2011年9月2日

第四篇：小學一年級語文拼音教學設計[人教版]

i u ü 教學目的：

1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。教學重點：

1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。教學難點：

i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。教學準備：

課件、拼音卡片 教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時

一、復習

aoe三個單韻母和它們的四聲

二、導入

今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

三、學習字母

1、出示圖1學習字母的音

圖上畫的什么？（借衣的音學習i）衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i、學生學讀i

四、觀察掛圖學習字母的形

字母i與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

五、指導書寫

六、學習字母uü，方法同i

七、鞏固練習

1.開火車讀字母

2.練習寫字母 第二課時

一、復習、談話導入

二、學習iuü的四聲 注意：

1、i在標調的時候要去掉頭上的小點。

2、ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。練習讀：

1、按順序讀iuü的四聲。

2、給合日常生活的一些音和字進行練習。

3、請學生當小老師領讀。

4、學習聲母和整體認讀音節yiwuyu 合編順口溜記住讀音

三、指導iuüyw的寫法和整體認讀音節yiwuyu的寫法

四、課中休息

聽故事

五、看圖讀拼音說話

1、看插圖上的音節讀一讀

2、根據圖的意思，用這些音節分別說一句話。

六、鞏固練習

1.開火車練習讀

2.練習書寫

第五篇：小學語文一年級拼音教學設計

小學語文一年級拼音教學設計范文

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文一年級拼音教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、設計意圖

《z c s》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊“漢語拼音”第7課。本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母z、c、s，引入本課要學的三個字母的讀音；第二部分是拼音練習，包括z、c、s與韻母組成的音節、zi、ci、si三個整體認讀音節。第四部分是讀詞語認字；第五部分是一首兒歌。

在課程改革的今天，語文教學中要重視突出學生的主體地位，課堂教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。根據低段學生的年齡小，注意力時間短的特點，漢語拼音教學要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學習拼音的興趣，努力創設一個充滿生命力的生活化的課堂教學環境，引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。

二、教學目標

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點：

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

三、教學過程

第一課時

一、復習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

二、學習聲母“zcs”的發音。

1、學習z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的'字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。

⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

2、學習c的讀音

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學習s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學生練讀，體會發音要領。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你講評誰最能干呢？

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

2、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

四、拼讀音節

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、指導書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）

3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

六、小結，下課。

第二課時

一、復習導入新課

1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）。

上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

2、復習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

二、學習整體認讀音節zi、ci、si1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）

⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。

⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

⑷zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么？

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

⑵讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se。

第三課時

一、復習z、c、s及整體認讀音節

做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）

二、看圖讀詞語

1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

2、拼讀詞語卡片：

cā bō li tuō dì zu? hè kǎ

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家里已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？

三、認讀字詞，讀兒歌。

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

2、課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：

⑴不會讀的字用記號標出來。

⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。

4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。