第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文拼音aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)[人教版]

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 10．a(chǎn)i、ei、ui

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板： 板書：10．a(chǎn)i、ei、ui

像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1．學(xué)習(xí)ai的音

（1）請2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。

問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）出示圖：

ai

你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？

（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。2．記住ai的形

（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？

（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

1．學(xué)習(xí)ei的音

（1）出示ei圖：

ei

問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

（三）學(xué)習(xí)ui的音形

1．出示ui圖：

ui

（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。

（2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？

（3）請同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母

2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。（1）學(xué)生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示

ai ai ai ai

ei ei ei ei

ui ui ui ui

請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？

（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

1i 2i 3i 4i

5i 6i 7i 8i

u9 u0 u!u@ 5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3．讀好小兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地抄寫音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。

2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

3．背標(biāo)調(diào)歌。

二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會(huì)拼的學(xué)生解疑。5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。6．指導(dǎo)讀書

①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

②讀課題10 ③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。

三、抄寫音節(jié)

1．電腦出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請同學(xué)讀一讀。

2．請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

4．師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？ 那你們愿意寫一寫嗎？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？

5．請學(xué)生跟著電腦一起寫。（1）先寫kāi 音節(jié)

①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個(gè)格的后半格寫k

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個(gè)格的前半格寫ai

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。

（2）再寫gěi音節(jié)

①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫ěi

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。

（3）最后寫huí音節(jié)

你們能說說應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎？

說后跟著電腦一起寫：

①點(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫h

②點(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫ui

③點(diǎn)擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。

6．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

四、看圖讀音節(jié)詞

1．出示3幅圖：

問：圖上畫的是什么呀！

2．出示圖下音節(jié)詞

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互相讀，相互糾正。

（3）指名讀。

五、學(xué)說兒歌

1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。

2．借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

3．請同學(xué)讀兒歌。

4．教師糾正后范讀。

5．學(xué)生練習(xí)讀。

6．同桌互讀。

7．指名讀。

六、教師指導(dǎo)讀全文

1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

4．指名讀。

七、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。

附：板書設(shè)計(jì)

第二篇：一年級(jí)拼音教學(xué)《aieiui》

《ɑi ei ui》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

瑞和實(shí)驗(yàn)學(xué)校 賴晶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑi ei ui和他們的四聲。

2、了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

3、能夠正確書寫3個(gè)復(fù)韻母及它們的帶調(diào)寫法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能夠讀準(zhǔn)ɑi ei ui的音及四聲，認(rèn)清3個(gè)復(fù)韻母的形，能正確書寫。

三、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡ɑ、o、e、i、u、ü今天老師來上課還帶了幾位老朋友，你們看看他們是誰，和他們打個(gè)招呼！

2、知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？對，單韻母是6個(gè)兄弟，你們誰來給他們排排隊(duì)，大哥是誰？對ɑ是大哥。二哥是誰？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是u。（教師板書在黑板上）

（二）看情境圖，引出新課

1、課件出示情景動(dòng)畫，教師講小故事并學(xué)習(xí)兒歌。

（1）今天陽光明媚，小花綻開了燦爛的笑容，草地上的兩棵小樹挨在一起，它們一棵高來一棵矮，可愛的小羊出來開心的旅游，他見到小樹苗忽然覺得肚子好餓，就想去啃矮的那棵小樹苗，這時(shí)兩個(gè)小朋友路過，看見小羊想啃樹苗，這可不行，于是女孩用籬笆把小樹苗圍了起來，小男孩則拿了一把青草說“誒誒誒，小羊羔快快過來吃青草”

（2）這段小故事還有首小兒歌呢，讓我們一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧。（課件出示兒歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei！ei！ei！小羊羔，快快過來吃青草。）

（3）這首小兒歌里就包含了我們今天要學(xué)習(xí)的新韻母，誰知道我們今天學(xué)習(xí)什么？（生答）

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。

（1）這兩棵樹一棵高一棵矮，矮把第三聲去掉就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)韻母。

（2）師范讀。發(fā)ɑi音口型要變動(dòng)，先擺出ɑ的口型，口張大，慢慢的向i滑行，i發(fā)音輕又短，合起來一口氣讀成ɑi 師范讀，指名讀，開火車讀（3）認(rèn)識(shí)復(fù)韻母

我們以前學(xué)過，ɑ 和i分開站有個(gè)名字叫單韻母，那么他們現(xiàn)在結(jié)成一對好朋友站在了一起，老師不知道該給他們?nèi)€(gè)什么名字了？（讓學(xué)生取名字，復(fù)韻母）

告訴學(xué)生：兩個(gè)單韻母組合在一起就是復(fù)韻母。

3、學(xué)習(xí)ɑi四聲

（1）復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（課件出示：āi ái ǎi ài）（2）自由練讀ɑi的四聲，集體讀。（3）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則

①讓學(xué)生說說為什么聲調(diào)是標(biāo)在ɑ的頭上？（因?yàn)楱皇抢洗螅麄兪怯许樞虻摹＃?/p>

②復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在哪？只在韻母頭上標(biāo)，看見ɑ，ɑ上標(biāo)，不見ɑ找o、e，i、u同在標(biāo)在后。

4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）ei的讀音。

①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）②課件出示ei。

說說ei是由哪兩個(gè)單韻母合起來的。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。（先擺出e的口型，然后向i滑行）③學(xué)生自由練習(xí)試讀。教師注意學(xué)生的口形變化。④集體讀，“開火車”讀。

⑤ei也由兩個(gè)單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？（2）ei的四聲。

①說說ei的調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上。（沒ɑ 找o e）②出示：ēi ?i ěi ai ③練讀ei的四聲。

5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui（1）學(xué)習(xí)ui的讀音。

誰能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說說我們應(yīng)該怎樣讀ui？學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)。（2）學(xué)習(xí)ui的四聲。

①根據(jù)兒歌，調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在誰頭上。既然調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，我們標(biāo)調(diào)號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么？（要把i上的一點(diǎn)去掉）

②出示：uī uí uǐ uì

③學(xué)生自由練讀四聲，教師注意正音。

6、摘水果游戲

老師有今天帶來 很多蘋果，想吃上面的蘋果你就來摘，不過你必須讀準(zhǔn)蘋果上面的復(fù)韻母，你才能把水果帶回家。

誰來摘第一個(gè)蘋果？

7、書寫指導(dǎo)，強(qiáng)化書寫習(xí)慣

（1）光會(huì)讀還不夠，我們還要會(huì)寫，同學(xué)們觀察一下書，說說怎樣寫好復(fù)韻母。寫時(shí)要注意兩個(gè)單韻母，要靠近不能分家。（出示音節(jié)書寫兒歌及書寫）

（2）課件出示書寫習(xí)慣圖，提醒學(xué)生正確的拿筆、書寫姿勢。（3）描紅，并在作業(yè)本上帶調(diào)書寫。

8、作業(yè)評價(jià)

利用投影儀，投影學(xué)生作業(yè)全班訂正、評議。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ɑi ei ui而且我們還寫了這三個(gè)復(fù)韻母，小朋友又學(xué)會(huì)好多知識(shí)，祝賀你們。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語文拼音aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)[人教版]

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教學(xué)設(shè)計(jì)示例 10．a(chǎn)i、ei、ui

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板： 板書：10．a(chǎn)i、ei、ui

像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形 1．學(xué)習(xí)ai的音

（1）請2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。

問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）出示圖：

ai

你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？

（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。2．記住ai的形

（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？

（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

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（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

1．學(xué)習(xí)ei的音

（1）出示ei圖：

ei

問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

（三）學(xué)習(xí)ui的音形

1．出示ui圖：

ui

（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。

（2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？

（3）請同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，億庫教育網(wǎng)

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再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母

2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。

（1）學(xué)生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

（1）出示

ai ai ai ai

ei ei ei ei

ui ui ui ui

請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？

（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

1i 2i 3i 4i

5i 6i 7i 8i

u9 u0 u!u@ 5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3．讀好小兒歌。

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教學(xué)重點(diǎn)：

1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地抄寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。

2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

3．背標(biāo)調(diào)歌。

二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會(huì)拼的學(xué)生解疑。5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。6．指導(dǎo)讀書

①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

②讀課題10 ③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。

三、抄寫音節(jié)

1．電腦出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請同學(xué)讀一讀。

2．請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

4．師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？ 那你們愿意寫一寫嗎？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？

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5．請學(xué)生跟著電腦一起寫。（1）先寫kāi 音節(jié)

①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個(gè)格的后半格寫k

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個(gè)格的前半格寫ai

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。

（2）再寫gěi音節(jié)

①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫ěi

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。

（3）最后寫huí音節(jié)

你們能說說應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎？

說后跟著電腦一起寫：

①點(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫h

②點(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫ui

③點(diǎn)擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。

6．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

四、看圖讀音節(jié)詞

1．出示3幅圖：

問：圖上畫的是什么呀！

2．出示圖下音節(jié)詞

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（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互相讀，相互糾正。

（3）指名讀。

五、學(xué)說兒歌

1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。

2．借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

3．請同學(xué)讀兒歌。

4．教師糾正后范讀。

5．學(xué)生練習(xí)讀。

6．同桌互讀。

7．指名讀。

六、教師指導(dǎo)讀全文

1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

4．指名讀。

七、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。

附：板書設(shè)計(jì)

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第四篇：一年級(jí)語文aieiui課件

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動(dòng)畫課件，說句子、讀兒歌、識(shí)漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無味的毛病。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)ɑieiui三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)標(biāo)調(diào)，會(huì)認(rèn)“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字。

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑieiui組成的音節(jié)。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ɑieiui和掌握標(biāo)調(diào)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

教具：課件、卡片等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課

1.復(fù)習(xí)單韻母ɑoeiuü(認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜)。

師：生：

我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ

我讀o嘴巴圓圓ooo

我讀e嘴巴扁扁eee

我讀i牙齒對齊iii

我讀u嘴巴小圓uuu

我讀ü嘴巴翹起üüü

2.揭示課題：看圖說話學(xué)拼音9。

［設(shè)計(jì)思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。］

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示動(dòng)畫課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫片。

2.觀察圖畫，說出圖意。

［設(shè)計(jì)思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動(dòng)畫課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進(jìn)行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。］

三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀

(一)學(xué)習(xí)韻母ɑi

1.利用課件引出音節(jié)詞“báitù”。

2.分析bái的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ɑi并認(rèn)識(shí)組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組成后，教師要告知：由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)一個(gè)音的韻母叫復(fù)韻母。)

3.學(xué)習(xí)ɑi的發(fā)音。

①教師講述ɑi的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形由大到小，很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。

②聽老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。

③自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。

④開火車讀，匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。

［設(shè)計(jì)思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。］

4.指導(dǎo)認(rèn)形。

5.學(xué)習(xí)ɑi的四聲和標(biāo)調(diào)歌。

(1)復(fù)韻母ɑi也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢?

(2)點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法。

標(biāo)調(diào)口訣：

ɑoeiuü

標(biāo)調(diào)時(shí)按順序排

i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)

iu并列標(biāo)后邊

［設(shè)計(jì)思想：在拼音教學(xué)中，ɑieiui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)位置。］

(3)根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ɑi標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。

6.先指導(dǎo)拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說一句話。

(如：白兔真可愛；我愛祖國……)

［設(shè)計(jì)思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。］

(二)學(xué)習(xí)韻母ei

教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。

［設(shè)計(jì)思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。］

(三)學(xué)習(xí)韻母ui

利用課件引出“wūguī”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)ɑiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。

［設(shè)計(jì)思想：由于學(xué)生知識(shí)的差別，本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像ɑiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。］

(四)指導(dǎo)書寫

1.出示寫在四線格上的ɑieiui，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。

2.練習(xí)書寫一遍ɑieiui。

［設(shè)計(jì)思想；學(xué)生己學(xué)會(huì)了單韻母的書寫。因此，對這三個(gè)復(fù)韻母的書寫就不是難事。］

四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課

1.找朋友，帶帽子。

把三組有ɑoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成ɑieiui，且會(huì)幫ɑieiui帶帽子。

［設(shè)計(jì)思想：學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認(rèn)識(shí)了ɑieiui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。］

2.讀自編兒歌：

三個(gè)朋友

xiǎobáitùméihuālù

小白兔，梅花鹿，zhēnkěàizàibǐměi

真可愛；在比美。

xiǎowūguīdízichuī

小烏龜，笛子吹，shuǐzhōngyóuláikāihuì

水中游；來開會(huì)。

(要求：自主認(rèn)讀，讀正確、流利。)

3.讀自編的兒歌，找ɑieiui音。

［設(shè)計(jì)思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。］

4.總結(jié)。

第五篇：淺談小學(xué)一年級(jí)語文的拼音教學(xué)

淺談小學(xué)一年級(jí)語文的拼音教學(xué)

從漢語拼音本身的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明還是比較有效的。

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語拼音

1．在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音。

比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時(shí)，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動(dòng)物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心啊！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，a－－a－－在黑板上出示a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！o－－o－－大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學(xué)e）。小河的清晨好熱鬧啊！學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了aoe的讀法。

2．設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來學(xué)習(xí)拼音。

在教學(xué)翹舌音zh、ch、sh、r時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示四位“客人“，即頭戴zh、ch、sh、r頭飾的四個(gè)學(xué)生客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把舌翹起來（引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zh、ch、sh、r，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請客人（學(xué)生戴頭飾）進(jìn)門，請進(jìn)門的過程中又鞏固了zh、ch、sh、r的認(rèn)讀）。學(xué)生在招待客人的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力，又加強(qiáng)了zh ch sh r的認(rèn)讀。

二、在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)

以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準(zhǔn)，易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿卡片去考別人）等。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。

三、聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語拼音

漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，她永遠(yuǎn)具有不完美性。新教材拼音和識(shí)字是同步進(jìn)行的，一個(gè)多月教學(xué)下來，發(fā)現(xiàn)該會(huì)認(rèn)的生字很多學(xué)生還不會(huì)認(rèn)。如何在拼音教學(xué)的同時(shí)充分利用時(shí)間提高學(xué)生的識(shí)字效率？這是值得深入探究的問題。