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《認識時間》教案

時間:2019-05-12 23:08:26下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《認識時間》教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《認識時間》教案》。

第一篇:《認識時間》教案

認識時間

余江縣第四小學 吳海燕

教學內容:二年級上冊教科書第90頁例

1、第91頁例2及相關內容。教學目標

1.使學生會讀、寫幾時幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義,通過直觀操作與演示,經歷觀察、操作、歸納的過程,知道1時=60分。

3.使學生體驗時間的知識就在身邊的生活中,形成珍惜時間的意識和習慣。教學準備:多媒體課件、鐘表模型、手表。教學重點:

1.能準確數分(5分5分地數)。2.能認、讀、寫幾時幾分。教學難點:

1.概括認識時間的方法。

2.正確認識“幾時差幾分”的時間。教學過程

(一)課前游戲,感知關系

師:同學們,今天上課先試試大家的配合,一起做一個“接力數數”的游戲。男女生分組,5個5個數,從0數到60.(二)情境再現,導人新課

師:同學們在一年級時已經學習了認讀整時,你能讀出下面這個鐘面上的時間嗎?(課件顯示4時。)

師:這個時間鐘面上的兩根針分別指向哪? 生:??

師:想象一下如果是9時鐘面上兩根針會指向什么位置? 生:??

小結整時的認讀方法,分針指向12,時針指向幾是()時。(板書)這是我們一年級認識過的整時,這節課我們就來繼續認識時間。(板書課題:認識時

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間。)

(三)活動探究,自主學習1.鐘面結構的回顧

師:請同學們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學具鐘面,除了我們一年級已經認識過的時針、分針和12個數以外,鐘面上還有什么?

生:線?? 生:格子??

師:每兩根長線之間的距離叫一大格,鐘面上有多上個大格? 生:12大格

師: 每兩根短線之間的距離叫一小格,那么一大格當中有幾小格?拿起手中的學具數一數。

生:??

師:12到1這一大格是5小格?1到2這一大格也是5小格嗎?其它每一大格都是5小格嗎?整個鐘面有多少小格?

歸納對鐘面的認識:鐘面上有12大格,每個大格有5小格,整個鐘面有60小格。

2.認識1分、幾分

師:這些小格對我們記錄時間很重要。分針在鐘面上走1小格的時間什么意思?(邊說邊用課件演示)

生:??

師:分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分?3小格、4小格呢? 師:好,現在分針從刻度12走到了刻度1,經過了幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)

師:現在分針指向刻度2,經過了幾分?指向刻度3呢?走到其它各數分別表示多少分呢?

師:現在請同學數一數、算一算,看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數,各經過了幾分,完成課本90頁的填空。

學生小組交流后,匯報。

教師課件演示刻度1、2、3、??11等刻度各對應幾分,最后提問:分針走

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一圈是多少分鐘?(60分。)你能很快記住每個刻度數表示幾分嗎?(學生嘗試用不同方法記住。)

游戲記憶鐘面每個刻度的數對應幾分。搶答:師指鐘面上的數,生說表示多少分。說說你是怎么記的。4.認識“1時=6 0分” 聽音樂,感知1分鐘。

師:電梯一分鐘可以上下6層樓,口算小能手一分鐘可以做20道口算題,珍惜每一分鐘,會給大家帶來不少收獲。

師:聽音樂的時間里,分針在鐘面上走了一小格,分針在走時針也會在走。觀察課件,時針、分針同時從12時出發,分針走一圈。

師:請大家仔細觀察現在的時針與分針的位置,誰能說說它們是什么樣的?與12:00時的時針、分針的位置有什么相同和不同之處?

師:分針走一圈是多少分?(60分。)時針走一大格是幾時?(1時。)師:這說明1時和60分是什么關系?(相等)

引導學生總結:分針走一圈,時針走了一個大格。教師板書“1時=6 0分”。5.自主學習例2 師:了解了不少有關時分的知識,用你了解到的知識看看下面這個鐘面表示的是什么時間:出示4時5分的鐘面圖(教科書第91頁例2圖)。

①讓學生先獨立讀出時間,再嘗試寫出來。(認讀4:05時,強調電子計時法的寫法)

師:4時是看哪根針確定的?5分是看哪根針確定的? 生:??

②出示4時30分的鐘面,學生嘗試認讀。介紹4時30分也可以說4時半。師:說說你認鐘面的方法,你是先看哪根針,再看哪根針? 生:??

③與4時對比感知認讀幾時幾分的方法

師:這兩個鐘面表示的時間不再是整時,而是幾時幾分。這里的分是看哪根針讀出來的?分針指向刻度1是1分嗎?

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生:不是,是5分。

師:今天認識的兩個鐘面時針有沒有剛好指向4?指向哪?(感知分針從12走出來越多,時針離4就越遠)

生:??

師:想象一下,分針繼續走,時針會怎樣? 生:離4越來越遠,越來越靠近5.④出示4時45分的鐘面學生嘗試認讀,說一說方法 生:4時45分或5時45分??

師:鐘面上時針從一個數走到下一個數,分針剛好走一圈,現在鐘面上分針走完一圈了嗎?分針要指向哪個數才走完一圈?

生:沒有,分針要指向12。

師:分針還沒指向12,時針雖然接近5但并沒有指向5,還是4時45分。離5時還差多少分?想象一下:5時45分的時針應指向哪?

生:??

⑤小結方法:今天我們認識的在三個鐘面都表示的是幾時幾分。從剛才同學們的介紹中,老師也學會了認讀時間的方法,這就是:要讀出一個時間,要根據時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針也可以先看分針。時針是不是剛好指向一個數呢?(不是)看它剛剛過的哪個數。看分針是是怎么看的?(看它從12起走出幾小格就是幾分)。

板書方法:時針剛過(),分針從12起走過()小格,是()時()分。

(四)鞏固練習

師:同學們現在都能正確地認讀時間了,下面我們做幾個練習,看誰學得最棒。

1.完成“做一做”(如下圖,教科書第9 頁“做一做”)學生自主練習,再全班交流。

師:說一說你的方法?(讓學生盡可能多地說出自己的想法。)2.撥鐘面練習

撥出上課的時間9時5分,一節課40分鐘,下課時間是什么時刻?撥出下

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課的時間9時45分。

3.書面練習(根據學生學習情況酌情考慮練習量)(1)完成練習二十三第1題。(2)完成練習二十三第2題。

(五)回顧總結

師:一年認識過時間,今天又認識了時間,你有什么新的收獲呢? 師:回家后,把你放學到家的時間記下來好嗎?

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第二篇:認識時間教案

《認識時間》 教案

一、教學目標:

1.在數一數、填一填、說一說等活動中,認識時間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數字幾是多少分。2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證,理解時和分的關系,知道1時=60分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動,學生能正確地讀、寫幾時幾分。教學過程:

一、談話導入

師:鈴聲響了,上課時間到了,你們認識這個時間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰來介紹一下?

師:同學們已經知道了這么多關于時間的知識,太了不起了!這節課我們繼續學習《認識時間》(板書課題:認識時間)

二、認識時間單位分

師:時間不知不覺地過去了,這時的時間你認識嗎?那你是怎么看出來的?

師:①時針指向8,是正對著8嗎?等2S,我們來看一看,是過了一點點。②走過了8一點點,是嗎?我們來看看,的確是這樣,你觀察的真仔細。

那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來數一數:分針從12起,“走一小格是1分”,(板書)。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來接著數,你來數。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書)

那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個小格?10小格就是10分。

師:拿出學習單,完成第一部分的內容。師:誰來說說,你是怎么填的?同學們來看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說)

分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個小格?30分也可以說成半小時。

他寫的全部正確,對照一下你寫的,你寫對了嗎?把學習單放回桌角。分針從12起走了一圈,是多少個小格?60個小格就是60分。

師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉一轉,滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

師:睜開眼睛看一看,你們都記對了嗎?如果沒有數字提示,你還會說嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來說走到9,你來試試走到12。

師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎? ?如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說一說。

?同學們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶。現在請同桌兩個互相提兩個。

三、認識時及時分關系

師:時針看見分針轉得那么開心,也想和分針一起轉,請看,現在是什么時間?請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發現了什么?你也來說說?你們也發現了嗎?

讓我們拿起小鐘表都來試試。準備!開始!撥好了嗎?舉起來讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕,已經坐直了。

剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時時針走了一大格,一大格是幾時?(1時)我們就可以說1時?=60分,反過來60分?=1時。(板書)齊讀:1時=60分,60分=1時

四、讀寫鐘面時刻

師:我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰能再來說一說?你說的也不錯。師:你們的意思是說時針走過了8,還沒到9,是8時多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個小格是30分,所以是《8時30分》。在生活中,8時30分也可以說成8時半

師:[8:45]這個時間你們認識嗎? 生:8時45分,9時45分》》

師:你們同意嗎?為什么不是9時45分?你能給大家解釋一下嗎?(時針在8和9中間→你再看看,時針?走過了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰還能再說一說?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!

師:想象一下,如果是9時45分,時針和分針在什么位置?你來說!你的意思是:時針走過了9,還不到10。分針從12起走到數字幾?9。是這樣嗎? 師:我們來看看,這個鐘面上,時針走過了8,還不到9,是8:45,這個鐘面上,時針走過了9,還不到10,是9:45,師:我再來考考大家,時針走過了1還不到2是幾時多?時針走過了7還不到8是幾時多?誰想當小老師也考考同學們?請你,你來。

師:咱們已經認識了這些時間,和你的同桌說一說你是怎么認識時間的?誰愿意來說說你的想法?同學們總結的都很好

(①時針走過數字幾就是“幾時多”,②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。)

師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請三位同學上來寫,其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣?誰來評價一下。如果分鐘數不到10,在分鐘數的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。

五、學習撥鐘表

師:下面,我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請你來撥2時半。同學們來當小老師,看看他撥的對不對。他撥對了嗎?你怎么知道他撥對了?你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請回位。(小老師們看的可真仔細,你再調整一下吧?)師:拿出小鐘表,撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看,請你帶著小鐘表到前面來,把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎?你是怎么判斷的?

師:再來撥一個,請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下撥對了嗎?(放一個學具)

現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

六、鞏固練習

師:現在是3時5分,再過20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開課啦!看他們做的多認真吶!一個個胡蘿卜真美味!

你認識這些時間嗎?請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。

誰來展示?他寫的不僅全部正確,而且字跡工整,對照一下你寫的,不對的請訂正。

把學習單放回桌角。

七、課堂總結

今天我們又認識了時間,(出示課題)你學到了哪些關于時間的新知識呢? 生活中還有這樣的時間,以后我們再來學習。

板書設計 認識時間

分針走一小格是一分,走一大格是5分。1時=60分

8時5分 8時30分 8時45分 8:05 8:30 8:45

第三篇:認識時間教案

二年級上冊人教版認識時間教學設計

教學內容:數學書二年級上冊教材第90~92頁內容 教學目標:

1、通過觀察鐘面,知道鐘面上共有12個大格、60個小格;理解1時=60分;掌握讀取鐘面時間的方法,并能解決簡單的實際問題。

2、在觀察、操作、體驗等活動中,初步建立時、分的概念,培養觀察及推理的能力,養成珍惜時間的好習慣。

3、感悟時間與生活的密切關系,培養應用意識和學習數學的興趣。教學重難點:

重點:認識時間單位:時、分,理解1時=60分,掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。

難點:理解時與分的關系,掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。課前準備: 教師:課件、表模型

學生:表;復習一年級表的知識 教學過程:

一、創設情境,復習舊知,引入新課

1、創設情境:小候撿桃子,說說小猴撿桃子,一跳跳幾格。

(設計意圖:通過算小猴子撿桃子跳幾格,復習5的乘法口訣,在接下來講幾分的認識打下基礎。)

2、把小猴子撿桃子過程用尺記錄下來,動態展示把表圍起來,就很像我們生活中的表。引入新課,今天我們就一起學習一下認識時間。

二、在觀察、操作、體驗的活動中認識時間

(一)認識分

1、回顧表的知識:短短的粗粗的是時針和細細的長長的是分針,時針用于記時,分針用于幾分的。

2、認識幾分:分針走一個小格是一分,走一個大格是5分,那表盤上一共有多少個這樣的小格呢? 同桌合作數一數,匯報結果60個小格,那也就是60分。

3、在表盤上找一一對應關系:1——5分、2——10分、3——15分等,對應練習,90頁填分。

4、在自己的表上撥分,動手操作,體會分。

(二)建立時、分的概念,學習1時=60分

1、時針和分針如何轉動的?用手比劃一下。

2、課件演示。學生觀察鐘表所發生的變化。

匯報:時間從12時走到了1時;時針走了1大格,分針轉了一圈。

3、教師拿表展示(從1時到4時)

學生觀察:時針走了幾個大格,時間就經過了幾小時。

4、教師拿表展示分針的變化:

小結:分針的走動一般以小格為單位,分針走一小格時1分,走一圈有60小格,就是60分。

5、理解1時=60分

時針和分針是一對好朋友,時針走,分針也走,再次觀察它們各是如何走的。

研討:剛才時針走了一大格,是1時,分針轉動了1圈,是60分。時針和分針同時走,同時停,你有什么發現嗎? 學生匯報:1時=60分。

三、借助小組合作,探討“幾時幾分”的讀取方法

1、探討“幾時幾分”的讀法

要先看時針,時針走過幾,就是幾時,再看分針從12起走了幾個小格,合起來就是幾時幾分。

2、時間的書寫方法:8:05;8時30分、8時半、8:30.3、練習:完成教材第91頁“做一做”。

四、運用知識,解決實際問題 1、92頁1題 2、92頁2題

五、談收獲。板書設計:

認識時間

時:用于記時 走一個大格 1時

分:用于記分 走一個小格時一分,走一個大格是5分,走一圈是60分。1時=60分

第四篇:認識時間教案

認識時間教案

教學目標:

1、進一步認識鐘面,能正確讀寫幾時幾分(整5分的),知道1時=60分。

2、培養學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。

3、讓學生經歷探索知識的過程,體驗成功的快樂;培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點:正確讀寫幾時幾分,知道1時=60分。教學難點:正確讀出鐘面上接近整時的時間。教具、學具準備:多媒體課件,實物鬧鐘。教學過程:

一、復習引入。(展示鐘面)

1、師:我們已經認識了整時,誰能說出鐘面上的時間,(投影出示3時)(生回答時,提問:你是怎么看的?)小朋友真能干,你能把這個鐘面上的時間用兩種形式表示出來嗎?校正答案。

2、出示1個時間(8時15分)師:小朋友們知道我們上課的時間是多少嗎?(課件出示鐘面)哪位能干的小朋友能認識呢?(不認識也可讓學生猜猜看,大概是多少)讓學生充分猜測、爭論。(多叫幾名學生說)

師引:上課時間到底是多少呢?我們先放這兒。這節課我們就繼續來認識時間,(邊說邊板書課題),二、自主探索,認識幾時幾分。

1、投影展示鐘面。

師:請小朋友仔細觀察鐘面,鐘面上有些什么呢?學生觀察后匯報。(生:時針、分針、秒針、點、數字等)把鐘面等分成了幾個大格?

2、認識時針的運行。師引:鐘面上12個數字,我們把連續的兩個數字之間叫一大格,請小朋友拿出自己的小鬧鐘馬上數一數,鐘面上一共有幾大格?(生:12大格,請4至5名學生說)是嗎?我們一起來數一數。時針走一大格,就是過了()小時?時針走一圈就是走了()小時。

2、認識分針的運行。

師:(教師邊演示邊說)這叫一大格,那這就叫—— —小格(生齊說)師:一大格里面有幾小格呢?生:5小格。

鐘面上有12大格,一共有幾個小格呢?請小朋友數數,并和同桌交流交流。(優化5格5格數的方法)并和學生一起演示一遍。

分針走1小格就是過了()分鐘,那分針走一圈就是過了()分鐘。師:(1)、現在分針指向3,指幾分?分針指向8,指幾分?分針指向7,指幾分?

(2)、隨意指:分針在這兒是指幾分?

4、探究時分的關系。

師:小朋友真能干,時針和分針到底有什么關系呢?

請小朋友們拿出鬧鐘撥一撥,認真觀察,看誰的眼睛最亮,能發現其中的奧秘。(先請學生自己觀察鬧鐘,匯報)你發現了什么:生匯報。(教師不急于做評論)

我們一起來看看,是這樣嗎?課件演示。你發現了嗎?指名說并得出:時針走一大格,分針走60小格。時針走一大格是幾時,(生:1時),師板書。分針走60小格,是幾分(生:60分)師板書,那也就是說 1時=60分(師板書1時=60分)

師:我們怎樣來看鐘面上的時間呢?(課件出示一個時間9時5分)請四人小組討論,匯報。師小結:時針走一大格是一時,分針走一大格是5分,認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些,到底過了多少則要數分針走了多少格,分針走完一圈是60分,這時時針走完了一大格,1時=60分。

5、讀寫時間

師:現在你知道剛才這個鐘面上的時間是幾時幾分了嗎?還有這兩個鐘面的時間呢?(課件出示)你是怎樣觀察的? 生說。

誰能到黑板上把這三個時間記下來?指名板演,其他學生在草稿本上書寫。

用兩種方法表示

三、認識時間練習(課件出示)

四、感受一分鐘

師:一分鐘到底有多長呢?請小朋友們聽一段音樂。并說說感受 師:一分鐘能做什么呢?(小朋友在一分鐘內做自己喜歡的事,感受一分鐘)

五.比一比,看誰認得又準又快?

六、總結:你收獲了那些知識?(讓學生愛惜時間珍惜時間)

第五篇:認識時間教案

認識時間教案

一、生活質疑、導入新課

師:同學們,我們每人都有自己的生活規律,你們能說說自己的一些作息時間嗎? 學生匯報(教師板書有關的時間)。

師:看來同學們都能用我們學過的整時或半時表示時間,還有的同學用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎?(課件顯示)請同學們看這是小紅同學的早飯時間。你知道是什么時間嗎?(學生猜測。)

師:有沒有不同意見?(讓學生盡可能說出自己的想法。)

師:看來同學們對這一時間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書課題:認識時間)我們今天上課的方式有點特別,看過快樂向前沖的闖關嗎?我們今天也來闖闖關,好嗎?

二、自主探究學習1.認識鐘面。第一關

師:請同學們拿出你準備的小鬧鐘仔細觀察,看鐘面上都有些什么?快把你的發現和小伙伴說一說。a.小組觀察交流,教師巡視。

b.分組匯報議論結果,小組間互相補充。

鐘面上有時針和分針,時針是用來表示幾時,分針是用來表示幾分的。這是我們上學期學習的內容。有12個大格,每個大格里有5個小格。有12個數,都是哪些數呢?。

C、請你閉上眼睛,記一記這12個數字的位置。2.認識時分。第二關

a.師:同學們都知道:時針是用來記時的,分針是用來記分的。時針和分針是怎樣走怎樣表示時間的?你想不想知道?(課件)也可以先讓學生說一說,然后課件驗證

跟隨課件我們來看看時針和分針是怎么走的

生:時針走一個大格是1小時,分針走1小格是1分。師:對。(課件演示1分。)

師:分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)

b.現在請同學們以小組為單位,數一數、算一算:分針從12走到每一個數字各是幾分?

c.小組交流后,匯報進幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說分針走一圈是多少分鐘?(60分。)你能很快記住每個數表示幾分嗎?(看特點,單數帶5,雙數是整十數)d.課件演示分針走到5、8各是幾分? 3.認識1時=60分。

師:下面請同學們仔細觀察分針走一圈,時針有什么變化(課件顯示。)生:分針走一圈,時針走了一個大格。

師:分針走一圈是多少分?(60分。)時針走一大格是幾時?(1時。)這說明1時和60分是什么關系?(相等。)學生回答后,教師板書1時=60分。

時針和分鐘是好兄弟,分鐘走,時針也在走。他們的速度卻大不相同,就像龜兔賽跑中的烏龜、兔子一樣。(課件)4、1分鐘多長,1小時多長,我們來體驗一下(讀書、寫字)

4、咱們用一首兒歌來表示剛才我們學習的內容,唱唱兒歌鼓勵自己一下

分針長,時針短,1到12團團坐。伸出手指數一圈,大格共有12個。1大格,5小格,一圈小格60個。1時等于60分,珍惜時間別揮霍。

5.教師小結:剛才同學們認識了鐘面,知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分了,還知道了1時等于60分,我們的闖關也就成功了。6.學習讀、寫時間 第三關

師:現在你知道小紅的早飯時間是幾時幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學們嗎?先在小組內交流一下,說說你是知道是7時20分的?

a.小組交流,教師巡視。b.介紹方法。

生:我的方法是:時針指著7、8之間是7時,分針指著4就是20分,所以是7時20分。師:這位同學的方法是先看時針,再看分針。誰還想說一說你的方法? 讓學生盡可能多的說出自己的想法。

c.我們怎么才能又對又快地讀出幾時幾分呢?

d.教師小結:從剛才同學們的介紹中,老師學會了讀時間的方法,這就是先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾個小格就是幾分,對嗎?

d.練習。那你能用這個方法來試試下面的這些時間嗎(課件顯示。)

學生回答后,教師問:同學們都能正確讀出這些時間,你能把它們記下來了嗎? 學生獨立寫,兩生上黑板寫。寫完后,教師講解說明兩種不同的記時法。鞏固練習

同學們都能正確的讀出和寫出時間,下面我們做幾個練習,看誰學的最棒,好不好? 1.讀出鐘面上的時間。

2.撥表練習。下面是我們學校的作息時間表,你們能準確的撥出每一個時刻嗎?(喜歡哪個就撥哪個)

作息時間表第一節課 8:00----------8:40第二節課 8:50----------9:30 課間活動 9:30----------9:50第三節課 9:50----------10:30 第四節課 10:40----------11:20午 休 12:30----------1:10 第五節課 1:50----------2:30第六節課 2:40-----------3:20 師:看,這樣的安排多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。時間是很寶貴的,我們要從小珍惜時間,合理安排時間,做健康、聰明的好孩子。

同位合作,每人說一個時間,另一個同學撥出來。撥完一個就集體訂正,或同位互相檢查。課堂小結

引導學生自己總結:今天你學到了什么知識?怎樣學到的?

師:下課時間到了,請同學們看現在的時間是多少?學習的知識用到生活中,你們真棒!

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    《認識時間》教案

    認識時間 大莊小學 梁海鵬 第一課時 教學內容 教材第90、91頁的例1和例2。 教學目標 1、觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分。 2、使學生知道1時=60分。 3、學生能說出鐘面......

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    課題1:認識時間 教學內容:二年級上冊教科書第90頁例1、第91頁例2及相關內容。 教學目標 1.使學生會讀、寫幾時幾分。 2.知道鐘面上刻度的含義,通過直觀操作與演示,經歷觀察、操作......

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    《認識時間》教案 教學內容:課本p92例3及練習二十三4-6 學情分析: 學生認識了鐘表,知道鐘面上有3根針:時針、分針、秒針;知道鐘面上有12個大格子,60個小格子,1分=60秒。 教學目標:......

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    二年級數學第七單元 《認識時間》 ——賴新艷 一、揭示課題 1、謎語導入。 師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎? 生:喜歡。 師:下面老師請同學們猜一個謎語:小小圓形運動場,三個選手比賽......

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    課題:認識時間 教材分析: 本課教學內容是教材第90-91頁里1、例2,練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次:認識時間單位“分”,認識半時(同時理解時分的關系)、認識幾時幾分。第......

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    第七單元 認識時間 第1課時 授課教師:楊榮 教學內容: 課本90頁、91頁例1、例2。 教材分析: 本節課內容是在一年級上冊認識鐘表的基礎上,進一步認識時間,同時為以后學習時、分、秒......

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    小學數學教案《認識時間》 教學內容:義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。 教學目標: 1.使學生會讀、寫幾時幾分。 2.使學生知道......

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