《認識時間》教案

《認識時間》教案1

教學目標：

1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

4、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。

教學重點：

整時的認讀方法。

教學難點：

初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

教學準備：

多媒體課件、學具鐘面、實物投影儀。

教學過程：

一、導入新課

1、猜一猜。

課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時針，接著依次出現(xiàn)1～12的數(shù)字，最后形成鐘面。

師：這是什么聲音?

板書：鐘表。

2、說一說。

(1)鐘表有什么作用?

(2)你了解鐘表的哪些知識?

設計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過學生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時方便教師了解學生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學思路的主要依據(jù)。

二、自主探索

1、制作鐘面。

師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個嗎?

(1)(指著大屏幕)請同學們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。

(2)各小組同學打開時鐘爺爺?shù)亩Y物(一個畫有格子，但沒有寫數(shù)字的鐘面，一枝彩筆，一個按鈕，沒有給學生時針和分針。)

(3)小組合作制作鐘面。

學生產(chǎn)生質(zhì)疑：時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。

師：還差什么呢?

師：你們觀察得真仔細，請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。

(學生活動)

2、介紹鐘面。

師：誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。

(學生自由發(fā)言)

小結;

時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。

(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個格分別閃爍)

設計目的：為了激發(fā)學生的學習興趣，更好地培養(yǎng)他們的動手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學生時針、分針，設置障礙，讓學生體會時針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節(jié)課的重難點，認識整點時刻和時針、分針有密切關系。

3、認識整點時刻。

(1)學生嘗試撥鐘。

師：現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。

選3個撥整點時刻的學生上講臺。

a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。

b、再請這些學生分別給同學們說一說撥的是幾時，是怎樣撥的。

師：剛才這些同學說得真好，他們說×點、×點、×點是生活用語，在數(shù)學中我們說×時、×時、×時。

板書：×時、×時、×時。

師：這些時刻都屬于整點時刻。

(2)觀察比較。

討論：小組同學一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數(shù)。

引導學生在小組合作學習的基礎上得出認識整點時刻的方法。

小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

(教師把3個鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學生注意整點時刻的分針指著12。)

(3)練習。

a、教師撥時刻，學生指認(4時、9時)。

師：9時，你一般在干什么?

b、學生撥時刻。

請學生撥出上午上課的時刻和下午上學的時刻。

師：你們遲到了嗎?

師：看來大家都很遵守學校的作息時間。

c、同桌同學互撥互說。

設計目的：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻，激發(fā)學生主動參與學習，然后引導學生自主探索、合作交流得出認識整點時刻的方法，來體現(xiàn)教學方法的開放性。

4、認識整時的第二種表示法。

(1)出示：7：00。

師：你見過這種時間嗎?認識嗎?你在哪里見過?

師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法，請同學們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。

小結：在兩點右邊寫兩個0，左邊寫幾就是幾時。

(2)練習。

你能把黑板上的×時、×時、×時用電子表示法表示嗎?

(集體訂正，做對的同學請畫面小紅旗表揚自己)

三、綜合運用

1、找朋友。

課件出示：游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。

動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。

師：請同學們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。

2、看表演。

課件出示：小猴去看海獅頂球節(jié)目，來到表演館門口被大象伯伯擋住，大象伯伯說：“小猴，要過1個小時才開始?！毙『锟纯词直?。

師：你會認小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時間嗎?

師：小猴和你們一樣聰明，10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。

(課件展示海獅頂球)

3、出示“小明一天的生活情景圖”。

a、小組合作。

每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。

要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間，為小明合理地設計一天。

b、集體評價。

哪個組安排得最合理。

師：希望大家能合理安排時間，做時間的主人。

設計目的：學生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后，已有了一定的知識基礎。所以在這一環(huán)節(jié)中，我設計一些具有坡度的題目，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面，增強學生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時間安排，讓學生感受生活離不開數(shù)學，同時幫助學生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。

四、全課總結

師：這節(jié)課你的收獲是什么?

設計目的：讓學生體驗收獲的喜悅，這是學生健康情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共同享受學習的樂趣。

《認識時間》教案2

設計理念：

知識的呈現(xiàn)與生活實際相結合，一方面可以使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學生學習數(shù)學的興趣?！稊?shù)學課程標準》指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學習數(shù)學。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學習內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標精神，我在設計教學時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。

分析教材：

認識時間這一教學內(nèi)容的編排，是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。

分析學生：

認識時間這一內(nèi)容的教學是學生在一年級上冊學習了認識鐘表的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學習已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的復習，學生掌握并不會感到十分的困難。

教學目標：

知識與技能：1.使學生會讀、寫幾時幾分。

2.使學生知道1時=60分。

過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。

情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點：：第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數(shù)的基礎上，再用1分1分數(shù)的方法讀取時間。

教學難點：用1分1分數(shù)的方法讀取時間；接近整時的時間。

教學準備：

教具 實物鐘，畫于紙上的鐘面（4個），時刻卡片（4個）。

學具 鐘表模型

教學方法：演示、觀察、操作、講解、合作。

教學過程：

1、創(chuàng)設情境，謎語引入：

師：同學們好！

生：（齊）：老師好！

師：今天和同學們在一起學習，老師非常高興！同學們高興嗎？

生：高興！

師：看哪個同學坐得最好，聽得最認真。

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：老師給你們說一個謎語來猜猜，看哪個同學最聰明。

有個好朋友,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?

生:鬧鐘。

師：你真聰明。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學期我們就相識了，你知道它能幫助我們干什么嗎？

生：告訴我們時間。

師：對。這節(jié)課我們就復習《認識時間》。

板書：《認識時間》

2、復習整時和半時。

（1）師：誰來說說，鐘面上有什么？

生：有112這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有5個小格，60個小格。

師：咱們上學期學過幾時、幾時半，請你撥出8時，撥完后在紙上用兩種方法寫下，指一個學生板演。

師巡視、指導、訂正。

師：說說你是怎么撥的。

（2）師：同學們正是長身體的時候，要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點半應該準備休息，請你把這個時間撥出，并用兩種方法寫在紙上。指一個學生板演。學生寫時間，寫完后同桌交流。

師巡視，指導、集體訂正。

小學數(shù)學復習課《認識時間》教學設計 師：同學們都很聰明，剛才我說八點半，同學們都會明白老師的意思，8點半是我們的習慣用語，8時30分是書面用語。你媽媽提醒你上學會這樣說：孩子兩點半了，快去上學。不會說：孩子2時20分了，快去上學。這樣說聽起來有點別扭，兩點半是習慣用語，2時20分是書面用語，同學們都會聽，會看嗎？你能讀出鐘面上這個時間嗎？

師撥2﹕20。

先指名說，再一齊說。

3、復習1時＝60分

師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？

生：12時。

師：請同學們認真觀察，（撥到1時）時針和分針的變化。

生：時針走一大格，分針走一圈。

師：時針走一大格是

生：1時。

師：分針走1小格是

生：1分。

師：分針走1大格是

生：5分。

師：分針走一圈是

生：60分。

板書：1時＝60分

4、動手操作，復習鞏固。

（1）老師撥時刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），學生回答。

（2）老師說時刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），學生撥鐘面。

（3）同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面。

5、師撥10﹕05，讓學生說、寫。指一個學生板演，訂正。

強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。

比如：10﹕05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5。

6、游戲鞏固時間的認識

師：同學們學的可真認真！下面我們一起玩一個找朋友的游戲，當老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的同學到前面去找和你手中的時刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開始?。▽W生做游戲）

找后總結，掌聲鼓勵找對的同學。

7、感受一分鐘

師：下面我們進行一個有趣的活動，給大家1分鐘的活動時間，看一看這1分時間內(nèi)你能寫多少字？拿出語文書和方格本，抄寫生字表。師：大家準備好了嗎?好！開始。

師：好，時間到了。（請同學說說在1分時間內(nèi)寫了多少字。）

師：你們都嘗試了在1分時間內(nèi)里做了一些事情，那么你感覺1分鐘時間和一節(jié)課時間相比怎樣?

師(小結)：今天我們這上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

教后反思：

1、本節(jié)課能夠從學生的生活實際出發(fā)，使學生覺得數(shù)學就在身邊。教師不是為了教學而教學，而是遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設計，讓學生懂得學好數(shù)學就能解決生活中的問題。

2、充分運用自主、探究、合作的學習方式，同時注重思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，促進了學生的全面發(fā)展。

3、這是我第一次講公開課，心里很緊張，以至于上課時出了一個錯誤：就是把5﹕55分當成6﹕55分，雖然及時糾正，但對類似的題應該多練幾個，因為這也是學生易犯的錯誤。

4、老師演示時，應先提醒學生注意觀察，把問題說清楚。

5、講課要做到心中有數(shù)，有隨堂應變能力。

《認識時間》教案3

一、教學目標

（一）知識與技能

學會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關聯(lián)事件發(fā)生的時間。

（二）過程與方法

經(jīng)歷用時間的有關知識解決簡單的實際問題的過程，形成初步的推理能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

感受數(shù)學就在身邊，提高學習數(shù)學的興趣，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

二、目標解析

本節(jié)課是讓學生通過語言描述生活中相關聯(lián)事件發(fā)生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學結論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學方法。同時，教師應注重讓學生對結論進行檢驗。

三、教學重難點

教學重點：能合理推測事件發(fā)生的時間。

教學難點：培養(yǎng)學生的推理能力。

四、教學準備

課件

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)經(jīng)驗

1．談話引入

（1）課件出示一組鐘面（時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學生讀出鐘面上的時間。

（2）說一說這些時間是按什么順序排列的。

（3）這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么？

2．喚醒已有經(jīng)驗

（1）說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。

（2）學生交流后匯報。

（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關于時間的問題。（板書課題）

【設計意圖】學生對時間的認識和理解離不開情境的支撐。由復習舊知入手，感受時間的運動方式，再結合學生感興趣的生活情境——教師作息時間安排，引導學生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學生的生活經(jīng)驗，為學習新知做好了準備。

（二）教學互動，探索新知

1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

（1）課件出示例3主題圖，引導學生觀察圖片，獲取信息。

（2）學生匯報。

（3）共同分析關鍵詞“可能”。

（4）啟發(fā)學生將條件和問題完整地說一說。

（5）學生獨立思考，并嘗試解決問題。

【設計意圖】觀察是思維的前提，學生需要從主題圖中獲取有關的信息才能展開思考，教師應引導學生在解決問題前明確問題的方向，找到關鍵所在。在教學中，教師應鼓勵和尊重學生的個性化的思考方法。

2．歸納推理思路

（1）師生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時間和已確定時間的事件填入表格。。

時間

7:45

9:00

9:15

10:30

10:50

活動

做完作業(yè)

看木偶劇

（2）小組討論：推測“踢球可能在什么時間”的關鍵是什么？你是用什么方法解決問題的？

（3）全班交流解決問題的方法。

①直接推理法。

學生回答后教師小結：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時間來看只有9:15符合要求。

②排除法。

學生回答后教師小結：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進行的活動，10:50在10:30之后，所以10:50這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9:15。

③學生可能會出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。

（4）發(fā)散思維。

根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？

（5）檢驗結論。

①你的結論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗的。

②教師適時教育孩子要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

【設計意圖】推理活動強調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學過程中，教師應充分考慮學生現(xiàn)有的認知水平和接受能力，引導學生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。

（三）鞏固練習，深化理解

1．讀一讀

教材第94頁練習二十三第4題。

（1）獨立思考：哪個時間比較合適？

（2）全班交流自己的解題思路。

2．連一連

教材第94頁練習二十三第5題。

（1）學生獨立完成。

（2）指名學生回答，集體評價。

3．填一填

教材第94頁練習二十三第6題。

（1）學生獨立填寫作息時間表。

（2）小組內(nèi)交流后，全班匯報。（本題是一個開放性的實踐活動，討論交流時應啟發(fā)學生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）

【設計意圖】通過練習解決實際問題，提高學生解決實際問題的能力，教師在教學中要注意針對不同層次的學生進行數(shù)學經(jīng)驗的積累與數(shù)學思考的培養(yǎng)。

（四）課堂總結，明確目標

1．這節(jié)課我們通過推算時間解決了一些實際問題，你會用什么方法推算時間？

2．你還有什么不明白的問題？

《認識時間》教案4

教材分析：

本課教學內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關系）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關系，并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時分之間的關系，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數(shù)，認讀幾時幾分和時分的關系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數(shù)認讀時刻打下基礎。

學習目標：

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。

2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證，理解時和分的關系，知道1時=60分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾分。

評價任務：

1.能正確填寫學習單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。

2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。

3.集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。

教學過程：

一、談話導入

師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

師：同學們已經(jīng)知道了這么多關于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學習《認識時間》（板書課題：認識時間）

二、認識時間單位分

師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？

師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。

那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。

師：拿出學習單，完成第一部分的內(nèi)容。

師：誰來說說，你是怎么填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。

他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。

分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

同學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶?，F(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。

三、認識時及時分關系

師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？

讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時

四、讀寫鐘面時刻

師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。

師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。

在生活中，8時30分也可以說成8時半

師：[8:45]這個時間你們認識嗎？

生：8時45分，9時45分《

師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！

師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？

師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，

師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。

師：咱們已經(jīng)認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學們總結的都很好

（①時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）

師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。

如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。

五、學習撥鐘表

師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調(diào)整一下吧？）

師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？

師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛幔浚ǚ乓粋€學具）

現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

六、鞏固練習

師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！

你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。

誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。

把學習單放回桌角。

七、課堂總結

今天我們又認識了時間，（出示課題）你學到了哪些關于時間的新知識呢？

生活中還有這樣的時間，以后我們再來學習。

《認識時間》教案5

活動目標：

1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關系；

2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

活動準備： 準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

活動過程：

一、活動導入

1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。

3．教師提問：我們平時用什么來看時間？

二、活動組織

（一）認識時鐘

1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。

2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。

4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

（二）認識整點1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。

2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）

3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。

4．游戲游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。

游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

（三）學習認識半點

1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關系。

2．引出認識半點的方法

（1）師問：當時針在2個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）

（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

三、鞏固新知1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

四、延伸活動

1．小結。

2．拓展

（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

（2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

《認識時間》教案6

教學目標：

（1）知識與技能目標：會讀寫幾時幾分（整5分）及半時，知道1時=60分發(fā)展學生思維能力。

（2）過程與方法目標：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。

（3）情感態(tài)度價值觀目標：體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點：會讀寫幾時幾分和半時，知道1時=60分。

教學難點：正確讀寫幾時幾分、會讀接近整時的時間。

教學用具：鐘表模型 學生自備小鬧鐘或鐘面學具

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、生活導入

師：小朋友，這是朱老師早上起床的時間，你知道我是幾時起床的嗎？（出示7時的鐘面）

生：7點鐘

師：7點鐘是我們生活中的習慣用語，在數(shù)學王國里，它讀作7時。跟老師一起讀一遍

生：7時

師：你是怎么知道是7時呢？

生：時針指向7，分針指向12，所以是7時。

師：其他小朋友同意嗎？（同意）

師：這是我們一年級的時候?qū)W過的整時，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學習有關時間的知識。（板書課題）

二、探索新知

1、認識鐘面刻度

出示課本81頁主題圖

師：從這幅圖中你看到了什么？

師：這個鐘面和我們一年級學過的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）

師：哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個小格

師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細。鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、還有12個大格，每一大格里有5個小格。（邊說邊課件動態(tài)演示）

師：從12到1里有5個小格，從12到2里面有幾個小格？你怎么想的？從12走到3呢？……

學生完成81頁例1第1個鐘面的填空，然后集體訂正。

師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

2、認識分和時

師：你知道鐘面上的時刻是幾時幾分嗎？

師：為什么分針指向3的時候是15分呢？（小組討論）

生：分針從12到3走了15個小格，也就是15分。

師：那分針走1小格就是（生：1分）

師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？

生：從12到1有5個小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？

師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。

師：（課件動態(tài)演示，閃動時針）時針是用來記“時”的，時針走一大格是1時，時針走過了數(shù)字幾就是幾時多。

課件出示幾個“幾時多”讓學生判斷

3、教學讀寫鐘面上的時間

（出示81頁中間的兩個鐘面）

師：現(xiàn)在你會認這個時刻嗎？是幾時幾分呢？

生：9時5分（老師板書）

師：你是怎么想的呢

生：時針剛走過9，就是9時多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時5分。

師：（課件出示）時針過了9，就是9時多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時5分。（全班齊讀一次）

師：9時5分還可以怎么樣表示？

生：電子表示法

師：時間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時幾分，就寫幾時幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個小圓點把時和分隔開，圓點左邊寫時，圓點的右邊寫分。寫的時候，是幾時就寫幾，再寫兩個小圓點，最后寫分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來了，請注意圓點右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）

師：（電子表走之前）圓點右邊有幾個數(shù)字？ （電子表走到59）現(xiàn)在圓點右邊有幾個數(shù)字？

師：（電子表回到01），圓點右邊表示分的數(shù)字要占兩個位置，像這樣不滿10分的，圓點后面要先寫0，用0來占位。

師：9時5分的另一種寫法你會寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個9，再寫2個點，接著寫0和5。

出示另外兩個鐘面（6:25和8:30），先讓學生讀出上面的時刻，再寫出兩種表示方法。

師：8時30分，我們還可以說是8時半，知道為什么嗎？（課件動態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細了，當分針從12走到6時，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時半。

4、認識時、分關系，知道1時=60分

師：（課件演示）我們學會了讀鐘面的時間，也學會了寫，可是時和分之間有沒有關系呢？，我們來看一下從7時到8時，時針和分針是怎么走的？

【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時針走了1大格）學生看兩次，第一次看時針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現(xiàn)1時和60分之間有什么關系？】

師：在看的時候老師來分一下任務，男生負責看時針是怎么走的，女生負責看分針是怎么走的，記住了嗎/

師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時到8時，時針走了幾格，分針又是怎么走的？

男生：走了1大格

女生：走了一圈

師：現(xiàn)在把任務換一換，女生負責看時針，男生負責看分針，開始

師：這次女生先說，時針是怎么走的，走了多少

女生：走了1大格

師：那分針呢，男生們

男生：走了一圈

師：分針走一圈是幾分？

生：60分

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：1時=60分

師：分針走了1圈是60分，時針正好走了1大格是1時。

板書：1時=60分

師：請同學們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來

生：1時=60分

三、鞏固提升

1、動手操作

師：學習了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來玩?zhèn)€游戲，我來撥鐘，你們來說時間，（5分5分的撥）

生：8時15分

生：6時25分

生：4時30分

生：7時55分

師：都說對了，看來這個游戲太簡單了，我們換一個。換我來說時間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對了

師：9：05 6：25 7：55 5:30

2、練習寫鐘面上的時間

（1）課本83頁連線

（2）課本82頁做一做（選4個鐘面來寫，其中有一個是半時）

（3）課本83頁第一題，小芳的一天

四、課堂總結，思想教育

師：通過剛才的學習，你們學到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學生說一說）

教師小結：同學們，一節(jié)課的時間很快就過去了，快樂的時光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個時間的小主人，好嗎？

五、課外作業(yè)

師：回家后教自己的爸爸、媽媽認識時間，看哪位小朋友教的好

《認識時間》教案7

教學內(nèi)容：教科書第106107頁練習二十第511題。

教學要求：使學生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序，能按順序正確地進行計算。

教學過程：

一、揭示課題。

二、運算順序練習。

1、口答下列各題的運算順序。

（1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75

（4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6

2、學生小結混合運算

算兩步式題的運算順序。

三、計算練習。

1、完成練習二十第5題。

獨立完成比較異同之處。

問：為什么題目中的數(shù)字相同，但結果不同？

指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。

2、完成練習二十第7、8題。

3、小結：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，等式計算要注意格式。

四、應用題練習。

1、完成練習二十第9、11題，分別說出解題思路。

2、小結：解答連續(xù)兩位應用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。

五、課堂作業(yè)。

練習二十第6、10題。

《認識時間》教案8

教學內(nèi)容：

二年級數(shù)學上冊第90頁例1、第91頁例2及練習二十三相內(nèi)容。

教學目標：

1、進一步認識鐘面，使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分。

2、利用鐘表學具讓學生通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，感受時和分之間的關系。

3、使學生認識到時間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學，并形成珍惜時間的意識和習慣。

教學重點：

能認、讀、寫幾時幾分。知道1時=60分。

教學難點：

正確讀寫鐘面上接近整時的時間，看清時針指向幾或者接近幾，掌握時間的認讀方法。

教學準備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學過程：

一、復習導入：

在一年級的時候，大家認識了整時，請你觀察鐘表，認一認。

生：9:00和5:00。

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關時間的知識。板書課題《認識時間》

二、直觀演示、探究新知

1、認識鐘面。

鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個小格。

時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說出時針從幾走到幾是1小時？

小結：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)以過的時間是1時。

2、認識分。

分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

多媒體演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（引導學生5分5分地數(shù)）分針走一圈是多少分？

3、認識時、分的關系。

時針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請同學們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時，分針經(jīng)過的時間是幾分？板書：1時＝60分。

4、認識鐘面上的時刻。

學生看時針從4開始數(shù)，分針從12起走了多少個小格？讓學生掌握幾時幾分的認讀方法。

三、鞏固練習

（1）同桌兩人合作利用學具鐘表撥一撥

（2）用投影儀教學練習二十三第2題。

四、總結

這節(jié)課你有什么收獲？

《認識時間》教案9

目標：

1、復習鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

準備：

1、教具學具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》

2、幼兒知識經(jīng)驗準備：學習7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復習鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復習序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）

2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。（需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）

（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個別幼兒回答操作結果）

規(guī)則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行7——8次。

（4）突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰啊？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個星期結束，下個星期又開始）

3、分組進行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當老師報到星期二時，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續(xù)進行。

《認識時間》教案10

活動名稱：

認識日歷

教案目的：

1.讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。

2.讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時間。

教案準備：

1.自制日歷一大張（要求數(shù)字盡量寫大）。

2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

教案過程：

一、出示老師自制的日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。

二、認識日歷。

1、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。

2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：

a、一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）

b、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？

師講后小結：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看）。

3、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。

三、幼兒嘗試看日歷。

1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應的位置，幾次后二人互換。

2、提問幼兒：每周有幾天要上？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。

3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。

師問：20xx年你們有多大了？那時你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）

四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？

回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。

五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。

六、各種日歷展覽。

告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。

最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。

活動延伸：

1、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。

2、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。

附詩歌：時間伯伯

時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在，從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)怼r間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人

以上是這篇科學教案文章的詳細內(nèi)容，講的是關于幼兒園大班科學活動評課稿等方面的內(nèi)容，希望讀者能有所收獲，大家的意見可以直接反應給小編，還有相關的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，幼兒科學教案雞蛋，幼兒科學活動設計中班，更多的相關內(nèi)容可以參閱小班科學教案。

《認識時間》教案11

第1課時

教學內(nèi)容：

課本p90、91例1、例2及練習二十三1、2

教學目標

1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時＝60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）

看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。

同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、新知。

學習指導：

1、認識時間：分

（1）引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）

分針走1小格的時間是1分。

（2）一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？

《認識時間》教案12

《認識時間》教學設計教學內(nèi)容第81頁及“做一做”、練習十五第1題，《認識時間》一次教案。

教學目的:1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。2、能正確書寫時間。3、學會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

教學重點 :1、能準確數(shù)分（整五整十分）；2、能認識幾時幾分；教具、學具:鐘，教學用鐘面模型，課件，學生用鐘面模型。

教學方法 :游戲法、操作法教學理念 :從生活出發(fā)，讓學生學有用的數(shù)學；在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂；由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學過程：

一、課前游戲：今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60。哪一大組來開火車呢？----學生活動小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？

二、談話導入：（出示鐘表模具）鐘表有什么用呢？它能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認識時間。板書《認識時間》你能讀出鐘面上的時間嗎？學生試著讀，了解學生原認知水平。三、新授1．認識鐘面。師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。）2．認識時。實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時，教案《認識時間》一次教案》。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。3．認識分。（l）引導學生觀察分針。（實物演示分針走1小格）師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。（2）利用教具邊演示邊提問：① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）② 分針指著2是幾分？為什么？③ 分針指著3是幾分？（30分）為什么？……2、認識時間。（1）師撥動實物鐘表3：05，學生讀取時間師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）（3）用同樣的方法認讀 4：157：553、認識時、分的關系。剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關系。（1）學生分組操作。請同學們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。（2）學生反饋交流結果。學生反饋，師演示：（在演示前強調(diào)學生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時（3）引出“1時=60分”。師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關系？學生說，師板書：1時=60分演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。( 4 )．讀寫鐘面時刻。出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）

四、動手實踐、鞏固新知1、師撥鐘，學生說時間。1）12時10分2）12時30分問：12時30分還可以怎么說？（12時半）為什么？（分針正好走了半圈。）2、生生互動：你說時間，我來撥。

五、運用新知、解決問題1、做練習十五的第1題。你們會用今天學的方法看鐘嗎?這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。講述小芳的一天，請學生回答她的作息時間。請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

六、全課總結時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？（珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。）

《認識時間》教案13

活動目的：

1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

2、理解簡單時間先后發(fā)生的時序關系。

活動內(nèi)容：

活動一：早上和晚上

1、出示早上和晚上的圖片，請孩子觀察。

2、比較2張圖片上的不同之處。

3、表述聯(lián)系：

早上，天亮了！太陽出來了！小朋友起床了！

晚上，天黑了！月亮，星星出來了！小朋友睡覺了！

提示：結合一日生活的具體細節(jié)給孩子進行相應的語言輸入。

活動二：我們的.一天

1、結合家庭實際情況，把孩子和家人一天當中做的事情都記錄下來（照片式的圖片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼兒園。

白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。

晚上---回到家，吃完飯，看電視，做游戲，做家務，洗漱，準備睡覺。

黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺了。

2、對話交流：

早晨起床之后要做哪些事情？

白天誰去上幼兒園？誰要上班？

晚上我們可以做哪些事情？

天黑了，大家都睡著了，這是什么時候？

提示：可以根據(jù)孩子的理解水平，學習“先……然后/再……”，理解簡單時間的先后順序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗臉刷牙?！薄拔蚁认聪词?，然后再吃東西?！?/p>

活動三：游戲

1、成人說情景，讓孩子判斷是什么時間。（白天，晚上，早上，黑夜）

如：天黑了，大家都睡覺了---黑夜

小朋友在幼兒園做游戲---白天

太陽出來了，小朋友坐在床上穿衣服---早上

洗澡，準備睡覺----晚上

2、成人準備不同時間的背景圖，和孩子一起玩過家家的游戲。

活動要點：

結合日常生活中的具體活動幫助孩子理解時間的概念。

《認識時間》教案14

練習內(nèi)容：認識時間的有關內(nèi)容及練習十五的第3題，第5題，第7題和第8題。

練習目標：

1、通過練習，使學生較熟練地掌握認識時間的方法，并能正確地讀寫鐘面時間。

2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察事物，善于思考問題的好習慣。

練習重點：正確地讀寫鐘面時間

練習準備：學生自備鐘面模型或小鬧鐘

練習過程：

一、激趣導入

談話：同學們，通過這兩天的學習，你們都學會認鐘了嗎？為了檢驗大家的學習情況，老師今天設置了5道關于時間的關卡，你們有信心過關嗎？

二、闖關游戲

1、第一關：你認識這些時間嗎？

談話：誰來當小老師出題？每次請一名學生用老師的鐘面模型撥一個時間，讓全班同學來認。（任意5個時間）

2、第二關：你會撥時間嗎？

談話：還是請學生繼續(xù)來做小老師，每次請一名學生說一個時間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來，然后同座相互檢查。（任意5個時間）

3、第三關：你會寫下列鐘面時間嗎？

談話：大家準備好筆和紙，老師撥個時間，請你用兩種方法表示出來。9：0610：57

5：35等等，然后請幾名同學到黑板上寫出來，大家一起來訂正，糾正時間寫法上容易出現(xiàn)的錯誤。

4、第4關：你能說出這些時間你在做什么嗎？

談話：我們每天不同的時間都在做不同的事情，老師這里有幾個時間，想想看，每天這個時間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說，再回報交流。我們一看明明這些時間在做什么。看書上85頁第8題，進行連線，先獨立完成，再交流。

5、第五關：你會時間的簡單計算嗎？

談話：出示一個時間，過1分鐘是什么時間？怎么知道的。過5分鐘是什么時間？怎么知道的。過7分鐘呢？過10分鐘呢？看書上的第7題，先看清鐘面時間，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過幾分鐘是什么時間。

三、課堂

1、提問：生活中你還在什么地方看到過時間？

2、提問：關于時間你還有什么不明白的嗎？

《認識時間》教案15

教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》(一年級下)第81頁的內(nèi)容，練習十五的第1題和補充練習。

教學目的：

1。知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2。能力目標：培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

3。德育目標：教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。

教學準備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

教學過程：

一、導入新課

1。猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？

鐘表可以告訴我們什么？(時間)你能說出你什么時間做什么嗎？

2。主題圖導入。

教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？相機揭示課題。

二、新授

1．認識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數(shù)字、時針、分針、格子。)

鐘面上一共有多少個大格？(動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。)

每一大格里有幾個小格呢？(動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。)

從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個數(shù)字對應的小格數(shù)嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數(shù)。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)

2．認識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

啟發(fā)提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

得出結論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。

3。認識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)

啟發(fā)學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

小結：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

4。感受一分鐘。

電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結束后，提問：A。一分鐘讀多少字？(統(tǒng)一讀一篇課文)B。一分鐘寫多少字？(統(tǒng)一抄寫字)C。一分鐘做多少口算？(預先印好題)D。一分鐘數(shù)多少個數(shù)？

每組推薦二人匯報。

5。讀寫時間。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)

因此，現(xiàn)在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)

出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

討論好后，學生匯報。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

6。時分關系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)

再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12 轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半。)

鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)

這說明什么？(1時=60分。)

7?？偨Y。

小朋友，請記住：鐘面數(shù)字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數(shù)字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。

三、鞏固練習

1。做練習十五的第一題。

你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什么？

畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現(xiàn)在是幾時了呀？

你們知道現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)

畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午的第二節(jié)課是數(shù)學課，小朋友們你們知道我上數(shù)學課的時間嗎？(9時30分。)

大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。

畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎？(6時40分。)

小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什么？

畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

寫好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

2。給小動物找座位。

大家今天表現(xiàn)都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如，4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。

3。“吃水果“，認時間。

小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。

四、配樂朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價值圖片，”世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!

評析：這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規(guī)律。新課由猜謎導入，既能調(diào)動學生的求知欲，又能激發(fā)學生學習的積極性，通過多媒體的演示，創(chuàng)設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數(shù)學問題，激發(fā)了學生的主觀能動性。

其次，教學方法的采用，發(fā)揮了教師的主導作用，體現(xiàn)了學生的主體地位，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。第二，教師注意創(chuàng)設生動的情景，讓學生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機，增強了學生對數(shù)學的親切感，體驗了用數(shù)學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。在這節(jié)課里，教師多次給學生提供了充分參與數(shù)學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學的基本知識，形成基本技能。最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。

認識時間

余江縣第四小學 吳海燕

教學內(nèi)容：二年級上冊教科書第90頁例

1、第91頁例2及相關內(nèi)容。教學目標

1．使學生會讀、寫幾時幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．使學生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習慣。教學準備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學重點：

1．能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。2．能認、讀、寫幾時幾分。教學難點：

1．概括認識時間的方法。

2．正確認識“幾時差幾分”的時間。教學過程

（一）課前游戲，感知關系

師：同學們，今天上課先試試大家的配合，一起做一個“接力數(shù)數(shù)”的游戲。男女生分組，5個5個數(shù)，從0數(shù)到60.（二）情境再現(xiàn)，導人新課

師：同學們在一年級時已經(jīng)學習了認讀整時，你能讀出下面這個鐘面上的時間嗎？（課件顯示4時。）

師：這個時間鐘面上的兩根針分別指向哪？ 生：??

師：想象一下如果是9時鐘面上兩根針會指向什么位置？ 生：??

小結整時的認讀方法，分針指向12，時針指向幾是（）時。（板書）這是我們一年級認識過的整時，這節(jié)課我們就來繼續(xù)認識時間。（板書課題：認識時

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間。）

（三）活動探究，自主學習1．鐘面結構的回顧

師：請同學們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學具鐘面，除了我們一年級已經(jīng)認識過的時針、分針和12個數(shù)以外，鐘面上還有什么？

生：線?? 生：格子??

師：每兩根長線之間的距離叫一大格，鐘面上有多上個大格？ 生：12大格

師： 每兩根短線之間的距離叫一小格，那么一大格當中有幾小格？拿起手中的學具數(shù)一數(shù)。

生：??

師：12到1這一大格是5小格？1到2這一大格也是5小格嗎？其它每一大格都是5小格嗎？整個鐘面有多少小格？

歸納對鐘面的認識：鐘面上有12大格，每個大格有5小格，整個鐘面有60小格。

2．認識1分、幾分

師：這些小格對我們記錄時間很重要。分針在鐘面上走1小格的時間什么意思？（邊說邊用課件演示）

生：??

師：分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？ 師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

師：現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？指向刻度3呢？走到其它各數(shù)分別表示多少分呢？

師：現(xiàn)在請同學數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分，完成課本90頁的填空。

學生小組交流后，匯報。

教師課件演示刻度1、2、3、??11等刻度各對應幾分，最后提問：分針走

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一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個刻度數(shù)表示幾分嗎？（學生嘗試用不同方法記住。）

游戲記憶鐘面每個刻度的數(shù)對應幾分。搶答：師指鐘面上的數(shù)，生說表示多少分。說說你是怎么記的。4．認識“1時＝6 0分” 聽音樂，感知1分鐘。

師：電梯一分鐘可以上下6層樓，口算小能手一分鐘可以做20道口算題，珍惜每一分鐘，會給大家?guī)聿簧偈斋@。

師：聽音樂的時間里，分針在鐘面上走了一小格，分針在走時針也會在走。觀察課件，時針、分針同時從12時出發(fā)，分針走一圈。

師：請大家仔細觀察現(xiàn)在的時針與分針的位置，誰能說說它們是什么樣的？與12：00時的時針、分針的位置有什么相同和不同之處？

師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）師：這說明1時和60分是什么關系？（相等）

引導學生總結：分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書“1時＝6 0分”。5．自主學習例2 師：了解了不少有關時分的知識，用你了解到的知識看看下面這個鐘面表示的是什么時間：出示4時5分的鐘面圖（教科書第91頁例2圖）。

①讓學生先獨立讀出時間，再嘗試寫出來。（認讀4:05時，強調(diào)電子計時法的寫法）

師：4時是看哪根針確定的？5分是看哪根針確定的？ 生：??

②出示4時30分的鐘面，學生嘗試認讀。介紹4時30分也可以說4時半。師：說說你認鐘面的方法，你是先看哪根針，再看哪根針？ 生：??

③與4時對比感知認讀幾時幾分的方法

師：這兩個鐘面表示的時間不再是整時，而是幾時幾分。這里的分是看哪根針讀出來的？分針指向刻度1是1分嗎？

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生：不是，是5分。

師：今天認識的兩個鐘面時針有沒有剛好指向4？指向哪？（感知分針從12走出來越多，時針離4就越遠）

生：??

師：想象一下,分針繼續(xù)走，時針會怎樣？ 生：離4越來越遠，越來越靠近5.④出示4時45分的鐘面學生嘗試認讀，說一說方法 生：4時45分或5時45分??

師：鐘面上時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)，分針剛好走一圈，現(xiàn)在鐘面上分針走完一圈了嗎？分針要指向哪個數(shù)才走完一圈？

生：沒有，分針要指向12。

師：分針還沒指向12，時針雖然接近5但并沒有指向5，還是4時45分。離5時還差多少分？想象一下：5時45分的時針應指向哪？

生：??

⑤小結方法：今天我們認識的在三個鐘面都表示的是幾時幾分。從剛才同學們的介紹中，老師也學會了認讀時間的方法，這就是：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針也可以先看分針。時針是不是剛好指向一個數(shù)呢？（不是）看它剛剛過的哪個數(shù)?？捶轴樖鞘窃趺纯吹模浚此鼜?2起走出幾小格就是幾分）。

板書方法：時針剛過（），分針從12起走過（）小格，是（）時（）分。

（四）鞏固練習

師：同學們現(xiàn)在都能正確地認讀時間了，下面我們做幾個練習，看誰學得最棒。

1．完成“做一做”（如下圖，教科書第9 頁“做一做”）學生自主練習，再全班交流。

師：說一說你的方法？（讓學生盡可能多地說出自己的想法。）2．撥鐘面練習

撥出上課的時間9時5分，一節(jié)課40分鐘，下課時間是什么時刻？撥出下

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課的時間9時45分。

3.書面練習（根據(jù)學生學習情況酌情考慮練習量）(1)完成練習二十三第1題。(2)完成練習二十三第2題。

（五）回顧總結

師：一年認識過時間，今天又認識了時間，你有什么新的收獲呢？ 師：回家后，把你放學到家的時間記下來好嗎？

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