第一篇：如果幸福你就拍拍手教案

《如果幸福你就拍拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂(lè)的情緒。

2、能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

3、通過(guò)小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn):

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；

2、能準(zhǔn)確演唱連續(xù)附點(diǎn)音符的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，激情揭題 師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)的課堂。我是楊老師，希望這節(jié)課我們合作愉快成為好朋友，好嗎？現(xiàn)在，楊老師將帶領(lǐng)大家一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。你們看，音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了。（播放森林音樂(lè)會(huì)視頻）生：（觀看視頻）

師：參加音樂(lè)會(huì)大家高興幸福嗎？ 生：、、、、、、、師：今天的音樂(lè)會(huì)就讓我們和小動(dòng)物們一起感受幸福，表達(dá)幸福吧！（揭題，板書(shū)）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少。請(qǐng)看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示，抽生導(dǎo)讀）

1、我能學(xué)會(huì)演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂(lè)的情緒。

2、我能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

3、我能通過(guò)小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作。

三、難點(diǎn)突破

師：其實(shí)，還有一只小動(dòng)物也正在趕來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的路上，請(qǐng)聽(tīng)、、、、（播放馬蹄聲）。它是誰(shuí)呢？ 生：、、、、、、師：原來(lái)是小馬正踏著歡快的馬蹄聲來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢，它心里可高興可幸福了。小馬是用什么方式表達(dá)它的幸福的呢？ 生：、、、、、、師：誰(shuí)能模仿馬蹄聲呢？ 生：、、、、、、、（抽2人次，評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)）

（學(xué)生模仿馬蹄聲，初步感受附點(diǎn)音符的節(jié)奏）師：讓馬蹄聲隨著我們的音樂(lè)跑一跑，好嗎？

（出示練聲旋律，生跟琴用“噠”模唱旋律。注意控制學(xué)生聲音的力度和彈性）師：剛才我們模仿的模仿的馬蹄聲有什么特點(diǎn)呢？ 生：、、、、、、（評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）

師：回答得真棒！真是認(rèn)真仔細(xì)的好孩子！我們模仿的馬蹄聲叫附點(diǎn)節(jié)奏。（出示節(jié)奏型，學(xué)生齊讀）

四、歌曲學(xué)習(xí)師：音樂(lè)會(huì)上要演唱一首好聽(tīng)的歌曲，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示樂(lè)譜）師：這是一首好聽(tīng)的歌曲。我們趕緊來(lái)學(xué)習(xí)吧。生：、、、、、、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，自學(xué)很重要。一起來(lái)看自學(xué)要求吧。（課件展示自學(xué)要求，教師導(dǎo)讀）（1）、我能按附點(diǎn)節(jié)奏朗讀歌詞。（2）、我能準(zhǔn)確演唱歌曲，展現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的氣氛。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用“噠”來(lái)熟悉一下旋律吧。（學(xué)生用“噠”模唱全曲）

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)。老師請(qǐng)一位同學(xué)給大家展示一下他的學(xué)習(xí)成果。（抽生展示，評(píng)價(jià)）

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏自學(xué)歌詞。比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確。生：、、、、、（先自己讀歌詞，再按照附點(diǎn)節(jié)奏讀歌詞）（抽生展示，生評(píng)、師評(píng)）

師：最后，請(qǐng)同學(xué)們把歌詞加入到旋律中，先自己唱一唱這首歌曲吧。比一比，看誰(shuí)唱得又快又好。

（學(xué)生自學(xué)歌曲）

師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果吧。生：、、、、、、師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)。生：、、、、、、師：你能比他表現(xiàn)得更好嗎？試一試。生：、、、、、、師：感謝這兩位勇敢的同學(xué)，請(qǐng)為你們的小組各加上1分。師：我們來(lái)分成男同學(xué)組和女同學(xué)組比一比，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得更好。（學(xué)生分組比賽唱）

師：剛才兩個(gè)組都表現(xiàn)得很棒。讓我們?cè)賻е吲d幸福的心情來(lái)演唱這首歌吧！（全班齊唱歌曲）

五、歌曲擴(kuò)展，創(chuàng)編歌舞

師：同學(xué)們，當(dāng)你們感到幸福的時(shí)候，還會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)呢？ 生：、、、、、、（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種表達(dá)方式）

師：同學(xué)們，三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。接下來(lái)，老師就有一個(gè)任務(wù)要布置給你和你的小伙伴了，那就是比一比，創(chuàng)編我最行。要求是：（課件展示合作學(xué)習(xí)要求，生導(dǎo)讀）

（1）每小組把最喜歡的一種表達(dá)幸福的方式編進(jìn)歌曲試唱一遍。（2）小組合作完成歌曲動(dòng)作創(chuàng)編。評(píng)比規(guī)則：（1）、歌曲演唱音準(zhǔn)好，節(jié)奏準(zhǔn)確，加一張笑臉（2）、歌詞創(chuàng)編有新意，加一張笑臉（3）、動(dòng)作創(chuàng)編完整，加一張笑臉

師：比一比，看看哪個(gè)小組創(chuàng)編得又快又好。現(xiàn)在就開(kāi)始吧。（教師巡視各組創(chuàng)編情況）

師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組最先完成了歌詞創(chuàng)編，請(qǐng)他們率先為大家表演一下，掌聲歡迎。生：、、、、、、師：請(qǐng)一位同學(xué)為剛才表演的小組做評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)還沒(méi)有完成創(chuàng)編得小組繼續(xù)創(chuàng)編。（再請(qǐng)一組表演，教師評(píng)價(jià)）

師：說(shuō)著說(shuō)著，音樂(lè)會(huì)都進(jìn)入到最精彩的部分了。我們趕緊加入到音樂(lè)會(huì)中，和大家一起盡情的唱歌，盡情的跳舞吧。（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)幸福）

六、結(jié)束全課

同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了，感謝大家的積極參與，再見(jiàn)。

第二篇：《如果幸福你就拍拍手》教案

《如果幸福你就拍拍手》

教學(xué)目的：

從游戲入手，通過(guò)口念、手打動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言與音樂(lè)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂(lè)感和對(duì)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）節(jié)奏訓(xùn)練。（2）打擊樂(lè)器演奏。（3）聽(tīng)記節(jié)奏。

（4）口手配合，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)用具：

黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，打擊樂(lè)器。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（1）熱身——先播放2~3遍《如果幸福你就拍拍手》，讓學(xué)生們坐在位置上聽(tīng)，熟悉音樂(lè)，調(diào)動(dòng)情緒；同時(shí)根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動(dòng)，教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)，也可進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)節(jié)奏譜。

（2）聲勢(shì)——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對(duì)較為活躍的學(xué)生組成律動(dòng)組，其余學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部。

（3）樂(lè)器演奏——先分聲部練習(xí)，每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏。

（4）律動(dòng)——將律動(dòng)組的學(xué)生帶到教室的空地上，播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)歌詞的提示進(jìn)行即興的律動(dòng)和表演。

（5）表演——播放音樂(lè)，打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動(dòng)組可進(jìn)行表演。

二、《如果幸福你就拍拍手》節(jié)奏譜可由教師根據(jù)歌曲自行創(chuàng)編，幸福拍手歌可分2個(gè)聲部。一段：如果感到快樂(lè)你就拍拍手。二段：如果感到幸福你就跺跺腳。

三、教學(xué)總結(jié)：

此次課程是為鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感而設(shè)計(jì)的。課程進(jìn)行中，教師可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、性格、場(chǎng)地的不同臨時(shí)調(diào)整，靈活授課。學(xué)生有的唱有的跳，充分調(diào)動(dòng)其積極性、創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛。

第三篇：如果幸福你就拍拍手教案

《如果幸福你就拍拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂(lè)的情緒。

2、能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

3、通過(guò)小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn):

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；

2、能準(zhǔn)確演唱連續(xù)附點(diǎn)音符的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，激情揭題

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)的課堂。讓我們一起來(lái)度過(guò)這愉快的四十分鐘。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一組圖片。

說(shuō)說(shuō)圖片上表達(dá)了什么？你看到了什么？

師：今天就讓我們一起來(lái)感受幸福，表達(dá)幸福吧！（揭題，板書(shū)）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能學(xué)會(huì)演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂(lè)的情緒。

2、我能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

3、我能通過(guò)小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作。

三、難點(diǎn)突破

節(jié)奏特點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏，板書(shū)

師：它就像小馬正踏著歡快的馬蹄聲一樣，它心里可高興可幸福了。小馬是用什么方式表達(dá)它的幸福的呢？ 師：誰(shuí)能模仿馬蹄聲呢？ 生：、、、、、、、（抽2人次，評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)）

（學(xué)生模仿馬蹄聲，初步感受附點(diǎn)音符的節(jié)奏）師：讓馬蹄聲隨著我們的音樂(lè)跑一跑，好嗎？

（出示小附點(diǎn)節(jié)奏，生跟琴用“噠”模唱。注意控制學(xué)生聲音的力度和彈性）師：剛才我們模仿的模仿的馬蹄聲有什么特點(diǎn)呢？ 生：、、、、、、（評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）

師：回答得真棒！真是認(rèn)真仔細(xì)的好孩子！我們模仿的馬蹄聲叫附點(diǎn)節(jié)奏。（出示節(jié)奏型，學(xué)生齊讀）

四、歌曲學(xué)習(xí)

師：音樂(lè)會(huì)上要演唱一首好聽(tīng)的歌曲，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示樂(lè)譜）師：這是首歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們趕一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，自學(xué)很重要。一起來(lái)看自學(xué)要求吧。（1）、我能按附點(diǎn)節(jié)奏朗讀歌詞。（2）、我能準(zhǔn)確演唱歌曲，展現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的氣氛。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用“噠”來(lái)熟悉一下旋律吧。（學(xué)生用“噠”模唱全曲）師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)。老師請(qǐng)一位同學(xué)給大家展示一下他的學(xué)習(xí)成果。（抽生展示，評(píng)價(jià)）

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏自學(xué)歌詞。比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確。生：、、、、、（先自己讀歌詞，再按照附點(diǎn)節(jié)奏讀歌詞）（抽生展示，生評(píng)、師評(píng)）

師：最后，請(qǐng)同學(xué)們把歌詞加入到旋律中，先自己唱一唱這首歌曲吧。比一比，看誰(shuí)唱得又快又好。（學(xué)生自學(xué)歌曲）

師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果吧。師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)。師：你能比他表現(xiàn)得更好嗎？試一試。

師：感謝這兩位勇敢的同學(xué)，請(qǐng)為你們的小組各加上1分。師：我們來(lái)分成男同學(xué)組和女同學(xué)組比一比，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得更好。（學(xué)生分組比賽唱）

師：剛才兩個(gè)組都表現(xiàn)得很棒。讓我們?cè)賻е吲d幸福的心情來(lái)演唱這首歌吧！（全班齊唱歌曲）

五、歌曲擴(kuò)展，創(chuàng)編歌舞

師：同學(xué)們，當(dāng)你們感到幸福的時(shí)候，還會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)呢？ 生：、、、、、、（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種表達(dá)方式）

師：同學(xué)們，三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。接下來(lái)，老師就有一個(gè)任務(wù)要布置給你和你的小伙伴了，那就是比一比，創(chuàng)編我最行。要求是：（課件展示合作學(xué)習(xí)要求，生導(dǎo)讀）

（1）每小組把最喜歡的一種表達(dá)幸福的方式編進(jìn)歌曲試唱一遍。（2）小組合作完成歌曲動(dòng)作創(chuàng)編。評(píng)比規(guī)則：（1）、歌曲演唱音準(zhǔn)好，節(jié)奏準(zhǔn)確，（2）、歌詞創(chuàng)編有新意，（3）、動(dòng)作創(chuàng)編完整，師：比一比，看看哪個(gè)小組創(chuàng)編得又快又好。現(xiàn)在就開(kāi)始吧。（教師巡視各組創(chuàng)編情況）

師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組最先完成了歌詞創(chuàng)編，請(qǐng)他們率先為大家表演一下，掌聲歡迎。

師：請(qǐng)一位同學(xué)為剛才表演的小組做評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)還沒(méi)有完成創(chuàng)編得小組繼續(xù)創(chuàng)編。（再請(qǐng)一組表演，教師評(píng)價(jià)）

師：說(shuō)著說(shuō)著，音樂(lè)會(huì)都進(jìn)入到最精彩的部分了。我們趕緊加入到音樂(lè)會(huì)中，和大家一起盡情的唱歌，盡情的跳舞吧。（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)幸福）

六、結(jié)束全課

同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，今天的音樂(lè)課到這里就結(jié)束了，謝謝大家的積極參與，再見(jiàn)。

第四篇：如果感到幸福你就拍拍手教案

第一課時(shí)

1.教學(xué)科目:音樂(lè)

2.授課時(shí)間：第一周周一

3.教學(xué)地方及教學(xué)對(duì)象：

一、二年級(jí) 4.授課人:陳佩珊

5.授課所需物品：小音箱、電腦

6.教學(xué)內(nèi)容：曲目教授：幸福拍手歌

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

課前3分鐘，進(jìn)入教室自我介紹

0-5分鐘，同學(xué)們好，你們以前學(xué)習(xí)過(guò)什么歌呀？有愿意告訴我的同學(xué)嗎？在還沒(méi)學(xué)習(xí)新歌之前咱們先唱唱，比比誰(shuí)唱得好聽(tīng)？

學(xué)生回答：2分鐘（學(xué)生回答期間在黑板上寫(xiě)上學(xué)生說(shuō)出來(lái)的歌）好，那么咱們先來(lái)唱唱吧！1.2起！（大概唱3首）

6—10分鐘，好了，同學(xué)們，終于來(lái)到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開(kāi)心或者笑的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢？（等候動(dòng)作）。那好，現(xiàn)在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學(xué)們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節(jié)課你們可是要被老師檢查的哦！11—15分鐘，歌詞解釋?zhuān)海ò殡S著播放）如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手

看哪大家都一齊拍拍手（拍手）如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福就快快跺跺腳

看哪大家都一齊跺跺腳（跺腳）如果感到幸福你就伸伸腰

如果感到幸福你就伸伸腰

如果感到幸福你就快快伸伸腰 看哪大家都一齊伸伸腰（伸腰）如果感到幸福你就擠擠眼兒

如果感到幸福你就擠擠眼兒

如果感到幸福就快快擠擠眼兒

看哪大家都一齊擠擠眼兒（擠眼兒）如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩

看哪大家都一齊拍拍肩（拍肩）如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就快快拍拍手 看哪大家都一齊拍拍手（拍手）

16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。

44—45分鐘，總結(jié)，今日學(xué)習(xí)的動(dòng)作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要回去練唱哦，下節(jié)課老師會(huì)檢查的哦！好咱們最后來(lái)試唱一次然后就下課吧！應(yīng)急處理：一.發(fā)生打鬧事件時(shí),請(qǐng)班長(zhǎng)去找班主任,助教勸架,主教維持紀(jì)律.二.帶上止血貼之類(lèi)的應(yīng)急藥物,在發(fā)生流血事件時(shí)備用.三.如果同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)這首歌的話就啟用預(yù)備教案。

第五篇：幸福拍拍手幼兒教案

幸福拍手歌

一、課題名稱(chēng) 大班藝術(shù)：幸福拍手歌

二、教學(xué)目的及要求

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，表達(dá)自己心中的快樂(lè)。

2、能夠感受歌曲的韻律，并較準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。

3、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠掌握歌曲的節(jié)奏并演唱歌曲《幸福拍手歌》。難點(diǎn):創(chuàng)編新歌詞，并能夠跟著音樂(lè)邊唱邊做。

五、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)

老師：昨天，老師聽(tīng)說(shuō)一個(gè)小朋友過(guò)生日，爸爸媽媽送給他一個(gè)大大的蛋糕，小朋友們覺(jué)得他幸福嗎？

幼兒：幸福

老師：小朋友們覺(jué)得你們什么時(shí)候最幸福呢？（幼兒自由說(shuō)）

老師：“我請(qǐng)舉手的小朋友回答。”（被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）

老師：“當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽(tīng)哦。” 放幸福拍手歌

（二）聽(tīng)賞活動(dòng)

1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)

老師：“音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（小朋友舉手回答）

如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)

老師: “回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。”（小朋友舉手回答）

如果幼兒把答案都說(shuō)出了。

老師：“ 你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。”

老師：“你們想不想學(xué)這首歌。”

幼兒：“想。”

老師：“那先聽(tīng)我唱一遍。”

老師：“小朋友們，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？”(放音樂(lè))

老師：“學(xué)的真不錯(cuò)，大家再來(lái)一遍吧。”

（三）創(chuàng)編歌曲

老師：“老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？”（幼兒自由回答）

老師：“小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我們一起將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。”（教師貼畫(huà)）

六、課題延伸

回家后把這首《幸福拍手歌》教給自己的爸爸媽媽。

七、課題反思