第一篇：幼兒園音樂教案：我高興我就拍拍手

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，并做出相應的反應。

3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒。

4、通過音樂游戲激發學生學習音樂的樂趣。活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。活動過程：

1、學習歌曲

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。（2）老師示范演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創編歌詞

（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創編。活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。活動評價：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。附兒歌歌詞：

表情歌

我高興,我高興,我就拍拍手,×××我就拍拍手×××,看大家一起拍拍手×××××××--。我生氣,我生氣,我就噘噘嘴, ×××我就噘噘嘴×××,看大家一起噘噘嘴×××××××--。

我著急,我著急,我就剁剁腳×××,我就剁剁腳×××,看大家一起剁剁腳×××××××--。

第二篇：幼兒園小班音樂優秀教案《我高興我就拍拍手》及教學反思

《小班音樂優秀教案《我高興我就拍拍手》含反思》這是優秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班音樂優秀教案《我高興我就拍拍手》含反思！

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，并做出相應的反應。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲

(1)出示表情圖，請幼兒說一說，;文章出自.快思老師.教,案網'做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。

(2)老師示范演唱歌曲。

(3)請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

(4)幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

(1)請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

(2)練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創編歌詞

(1)老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

(2)全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

教學反思：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

小班音樂優秀教案《我高興我就拍拍手》含反思這篇文章共1494字。

第三篇：如果幸福你就拍拍手教案

《如果幸福你就拍拍手》教學設計

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂的情緒。

2、能準確演唱附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字。

3、通過小組合作，完成歌曲的創編，并能隨音樂的節拍自如地表演動作。教學重難點:

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；

2、能準確演唱連續附點音符的節奏。教學準備：

課件、鋼琴

教學過程：

一、師生問好，激情揭題 師：歡迎同學們來到音樂的課堂。我是楊老師，希望這節課我們合作愉快成為好朋友，好嗎？現在，楊老師將帶領大家一起去參加森林音樂會。你們看，音樂會就要開始了。（播放森林音樂會視頻）生：（觀看視頻）

師：參加音樂會大家高興幸福嗎？ 生：、、、、、、、師：今天的音樂會就讓我們和小動物們一起感受幸福，表達幸福吧！（揭題，板書）

二、明確學習目標

師：同學們，學習要高效，目標不可少。請看本課的學習目標。（課件展示，抽生導讀）

1、我能學會演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂的情緒。

2、我能準確演唱附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字。

3、我能通過小組合作，完成歌曲的創編，并能隨音樂的節拍自如地表演動作。

三、難點突破

師：其實，還有一只小動物也正在趕來參加音樂會的路上，請聽、、、、（播放馬蹄聲）。它是誰呢？ 生：、、、、、、師：原來是小馬正踏著歡快的馬蹄聲來參加音樂會呢，它心里可高興可幸福了。小馬是用什么方式表達它的幸福的呢？ 生：、、、、、、師：誰能模仿馬蹄聲呢？ 生：、、、、、、、（抽2人次，評價，鼓勵）

（學生模仿馬蹄聲，初步感受附點音符的節奏）師：讓馬蹄聲隨著我們的音樂跑一跑，好嗎？

（出示練聲旋律，生跟琴用“噠”模唱旋律。注意控制學生聲音的力度和彈性）師：剛才我們模仿的模仿的馬蹄聲有什么特點呢？ 生：、、、、、、（評價、鼓勵）

師：回答得真棒！真是認真仔細的好孩子！我們模仿的馬蹄聲叫附點節奏。（出示節奏型，學生齊讀）

四、歌曲學習師：音樂會上要演唱一首好聽的歌曲，我們先一起來聽一聽。（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示樂譜）師：這是一首好聽的歌曲。我們趕緊來學習吧。生：、、、、、、師：同學們，學習要高效，自學很重要。一起來看自學要求吧。（課件展示自學要求，教師導讀）（1）、我能按附點節奏朗讀歌詞。（2）、我能準確演唱歌曲，展現歌曲歡樂的氣氛。

師：現在請同學們跟著老師用“噠”來熟悉一下旋律吧。（學生用“噠”模唱全曲）

師：同學們唱得真不錯。老師請一位同學給大家展示一下他的學習成果。（抽生展示，評價）

師：接下來請同學們按節奏自學歌詞。比一比，看誰讀得又快又準確。生：、、、、、（先自己讀歌詞，再按照附點節奏讀歌詞）（抽生展示，生評、師評）

師：最后，請同學們把歌詞加入到旋律中，先自己唱一唱這首歌曲吧。比一比，看誰唱得又快又好。

（學生自學歌曲）

師：請一位同學來展示一下你的學習成果吧。生：、、、、、、師：請一位同學來評價一下剛才這位同學的表現。生：、、、、、、師：你能比他表現得更好嗎？試一試。生：、、、、、、師：感謝這兩位勇敢的同學，請為你們的小組各加上1分。師：我們來分成男同學組和女同學組比一比，聽聽誰唱得更好。（學生分組比賽唱）

師：剛才兩個組都表現得很棒。讓我們再帶著高興幸福的心情來演唱這首歌吧！（全班齊唱歌曲）

五、歌曲擴展，創編歌舞

師：同學們，當你們感到幸福的時候，還會用什么方式來表達呢？ 生：、、、、、、（語言、動作、神態等多種表達方式）

師：同學們，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。接下來，老師就有一個任務要布置給你和你的小伙伴了，那就是比一比，創編我最行。要求是：（課件展示合作學習要求，生導讀）

（1）每小組把最喜歡的一種表達幸福的方式編進歌曲試唱一遍。（2）小組合作完成歌曲動作創編。評比規則：（1）、歌曲演唱音準好，節奏準確，加一張笑臉（2）、歌詞創編有新意，加一張笑臉（3）、動作創編完整，加一張笑臉

師：比一比，看看哪個小組創編得又快又好。現在就開始吧。（教師巡視各組創編情況）

師：老師發現有一個小組最先完成了歌詞創編，請他們率先為大家表演一下，掌聲歡迎。生：、、、、、、師：請一位同學為剛才表演的小組做評價。師：請還沒有完成創編得小組繼續創編。（再請一組表演，教師評價）

師：說著說著，音樂會都進入到最精彩的部分了。我們趕緊加入到音樂會中，和大家一起盡情的唱歌，盡情的跳舞吧。（引導學生用自己喜歡的方式表達幸福）

六、結束全課

同學們，時間過得真快，音樂會馬上就要結束了，感謝大家的積極參與，再見。

第四篇：《如果幸福你就拍拍手》教案

《如果幸福你就拍拍手》

教學目的：

從游戲入手，通過口念、手打動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結合，培養孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。

教學內容：

（1）節奏訓練。（2）打擊樂器演奏。（3）聽記節奏。

（4）口手配合，訓練身體的協調性。

教學用具：

黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，打擊樂器。

教學重點及難點：

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞。

教學過程：

一、導入：

（1）熱身——先播放2~3遍《如果幸福你就拍拍手》，讓學生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調動情緒；同時根據歌詞的提示隨意即興地進行律動，教師可和同學一起進行律動，也可進行板書書寫節奏譜。

（2）聲勢——根據剛才的課堂表現挑出表現相對較為活躍的學生組成律動組，其余學生根據節奏譜分成各個聲部。

（3）樂器演奏——先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之后進行合奏。

（4）律動——將律動組的學生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學生根據音樂歌詞的提示進行即興的律動和表演。

（5）表演——播放音樂，打擊樂器進行演奏的同時律動組可進行表演。

二、《如果幸福你就拍拍手》節奏譜可由教師根據歌曲自行創編，幸福拍手歌可分2個聲部。一段：如果感到快樂你就拍拍手。二段：如果感到幸福你就跺跺腳。

三、教學總結：

此次課程是為鍛煉學生的協調能力和培養學生的樂感而設計的。課程進行中，教師可根據學生人數、性格、場地的不同臨時調整，靈活授課。學生有的唱有的跳，充分調動其積極性、創造性，活躍課堂氣氛。

第五篇：我高興 健康教案

我高興，我快樂

大班心理衛生健康活動設計：我高興，我快樂

設計意圖：

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了“我高興，我快樂”這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。

心育目標:、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，學會與同伴友好相處。、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。滲透目標培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

活動準備、多媒體《別來煩我》、微笑卡，音樂磁帶，錄音機、區域活動準備工作

活動過程

（一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。、教師觀察幼兒戴的是什么表情。、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？

幼兒看多媒體

看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。、提問：

（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？

（3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己）

（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

（5）師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？、師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。

（二）小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

（1）師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

（2）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

（3）小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？（比如：學習、游戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

（三）進區域活動

師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！

（四）小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。

（2）當你們非常高興的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）

師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？

結束

我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）

延伸活動《親子活動》《互幫互助》

游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中 遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養孩子的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

糖果王國

一 說教材

幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。

糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。椐此，制定如下活動目標：

1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大膽表述自己的發現，并樂意與同伴交流分享。重難點：運用多種感官感知糖果的特征。準備：

1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個。

二、說教法。

幼兒對事物的認識直接受到其原有經驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學習活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發揮主體性提供了保證。活動組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三、說教學程序。

杜威說過，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據這個特點，我將活動設計成三個環節。

（一）在糖果王國里找朋友。

1、進入糖果王國。

教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。

（二）感知糖果的特征。幼兒是勇于實踐的探索者，在一日生活中經常表現出積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望。該環節通過讓幼兒自由地對糖果進行探索，給予充分的自由，體現幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。

②、通過探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發展合作能力，增加相互交流與協作的機會，同時相互學習同伴的長處和價值，獲得有益的經驗。③、在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發現，引導幼兒有更多的思考和概括。

2、在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。①、看糖果，了解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導幼兒觀察糖果的包裝。導入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質地。

導入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

導入語：現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。導入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。

導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據糖果的特征，在教師的引導下，幼兒由內而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀察與認識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征。

3、小結。

通過和幼兒一起回憶，總結糖果的特征，進一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣。

（三）簡單了解糖的作用。

1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？

針對問題，引導幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結糖的作用，滲透吃過糖后保護牙齒的方法。

四、活動延伸

1、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。

2、開展“糖果超市”的角色游戲。