第一篇：品德與社會-《讓我們學會合作》教學設計及反思

品德與社會《讓我們學會合作》教學設計及反思

新聯小學 陳美麗

[教材分析] 《讓我們學會合作》取材于小學三年級上冊《品德與社會》第三單元第四課《我們的班集體》中的一個教學內容。本單元主要是從家庭擴展到社會，側重人與人之間關系的學習。從父母、自我到學校的伙伴，從老師和同學到社會上的人們，讓學生懂得人與人之間應當互相尊重、互助友愛。本課正是從家庭擴展到社會過程中架起的一座橋梁，這座橋是學生的生活實踐，有了它會使先后所學的知識銜接得更加緊密。

[學情分析] 三年級學生在實際生活中有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作的意識與正確的方法。現在家庭環境好，孩子少，在家里是孩子說了算，從來不為別人著想，與人合作的機會更是少之又少，在學校自然表現出自私的行為，好的東西不愿與同學分享，在活動中更不愿與別人合作。因此，在與人交往中，他們常常以自我為中心，很少考慮他人的利益，當自己的想法不被別人認同時，就會與他人發生沖突，他們還沒有學會善于傾聽或接受他人的意見和建議。

[活動目標] １.通過錄象、故事和小組討論，列舉生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和廣泛性，學會怎樣與人合作。

２.通過學生分小組合作，體會到合作成功的喜悅。

3.通過活動獲得感悟，體驗合作的重要性和合作成功的喜悅，感受怎樣與他人合作才會取得成功。認識在自身成長過程中需要培養合作意識。

[重點難點] 重點：產生與他人合作的意識，積極主動地與他人合作，在合作中能夠進行良好的分工。難點：知道合作成功的條件以及合作失敗的原因。

[活動準備] 橡皮泥若干，課件，紙板，彩紙，剪刀，雙面膠等。[課時安排] 一課時 [活動過程]

一、激趣導入，引出課題

1、播放視頻歌曲故事《螞蟻搬豆》

師：同學們，《螞蟻搬豆》這首兒歌給了我們什么啟示呢？ 生答，師相機板：讓我們學會合作。全班齊讀課題。

2、“大風車”節目引路，激發學生的學習興趣。

師：同學們，咱們班的合作水平如何呢，一起進入大風車這個游戲單元就知道了。走，一起上大風車。請同學們看大屏幕。（課件出示大風車欄目）。大風車為我們準備了哪些精彩的節目呢？（課件出示＜風車游樂園＞＜風車動畫城＞＜風車巧巧手＞。

[設計意圖：在兒歌和大風車游戲的刺激下，課堂可以一下子吸引學生的眼球，激發了學生自己參與合作的欲望。]

二、游戲體驗，感受合作的重要性。1.小組合作捏大熊貓，體驗什么是合作。

（課件出示 風車游樂園）過渡：接下來，我們就進入大風車的第一個環節――風車游樂園。有沒有信心挑戰成功？老師相信你們一定行。

師：好！我們第一個游戲就是捏熊貓。（課件出示要求）

（游戲要求：

1、每個小組合作捏一個

2、每個同學捏其中的一個部分

3、必須在3分鐘內完成。）

（1）播放課件：學生分小組進行捏熊貓，師巡視。

（2）師采訪獲勝組和失敗組，讓他們分別談談成功或失敗的原因。2.小組合作，站立于看似僅容3人的小紙板上，體驗合作的重要性。

（課件出示 第二關：在一塊看似僅容3人的紙板上，10個人一起站立10秒鐘。）師出示一塊小紙板，師：老師想請大家猜一猜，這塊紙板可以站幾個人？如果要站10個人，該怎么站才能站在一起呢？

游戲開始前，各小組進行商量。

學生活動。現在兩個小組先上來試一試。其他同學認真觀察，看看他們這樣站行不行，想一想怎樣才能站在一起？

師生一起總結經驗，分析問題。

再請兩組學生活動。

師：說說剛才你們為什么會失敗或成功呢？ 3.師生總結合作的含義。

師：從剛才大家親自嘗試后，大家知道合作成功的條件是什么？合作不成功的原因又是什么？

師：剛才大家都聽到了同學們的心聲。其實，像你們剛才那樣，為了共同做好一件事情，互相商量，（板書：商量）各有分工（板書：分工），相互配合，就叫做合作。

[設計意圖：課堂上，選擇了學生感興趣并且能體現出合作重要性的游戲活動，穿插其中。游戲由易到難，逐步深入，有點挑戰性。通過“活動”這個載體,讓學生在游戲中認識合作、了解合作、學會合作。]

三、聯系生活，認識合作的廣泛性。

1.課件出示“千手觀音”錄像，形成合作成功的感性認識。

導入：你們可別小看合作。它能幫助我們完成很多事情呢。有些看起來不可能做到的事情。因為有了合作，就做成功了。大家看：

（課件出示千手觀音圖片）

師：這是什么節目？你覺得這個節目美嗎？

師：請大家看大屏幕，你只能看到幾個人在表演？那到底有幾個人在表演呢？引導學生進行猜測。（千手觀音錄像）

師：這兒有21人表演，看起來就像一個人在表演，你們說容易嗎？ 師：請你想一想這個節目這么美關鍵在于什么？

2.引導學生回顧、交流生活中的合作現象。教師適時點撥。

師：其實，在生活中，在我們的身邊，有很多事情也離不開合作。你曾經和誰合作過什么事呢？你知道做哪些事情需要合作？請你和小組的同學說一說。

生討論交流后全班交流。

是呀，在我們的學習生活中，合作是無處不在的，合作可以給我們帶來很多的好處，如（課件）。

3.課件展示合作的具體事例，認識合作的廣泛性。

師：其實在我們的生活中，好多事情靠一個人的力量是做不好的，需要許多人的密切合作。老師收集了一些照片，你們看。（多媒體展示各類關于團結合作的圖片）。

學生看圖片說圖意。

師小結：生活中處處有合作，人人離不開合作。

師：可是，有時候人多也未必能辦好事情。你們想知道其中的奧妙嗎？答案就在動畫城，請看。

[設計意圖：根據教材提供的圖形,進行大量充實后制成課件,并選用千手觀音為內容制成錄像,使本課教學內容在深度和廣度上有所加深。]

四、欣賞動畫，認知合作條件。

（課件出示 風車動畫城）過渡：接下來，我們就進入大風車的第三個節目――風車動畫城。我們一起來看一下，動畫城為我們準備了什么動畫呢？

1.課件展示天鵝，梭魚、大蝦往不同方向拉車，探究合作的條件。

播放課件:《天鵝、大蝦和梭魚》，邊看邊想：天鵝、大蝦和梭魚都用力拉車，為什么車子還是停在老地方，一動不動呢？要想拉動車子該怎么做？

小組交流。全班交流。2.探討交流受到的啟示。

師：你們的辦法很好！你從中受到什么啟示？ 3.師生總結：合作要能成功，關鍵在于齊心。

小結：看來，合作要能成功，有一點很關鍵，那就是齊心協力。（板書：齊心。）師：同學們將來走上社會，會有許多與人合作的機會，學會合作對大家都有好處。老師要送給大家一個合作的法寶。（課件出示合作制勝法寶歌：合作制勝有法寶，事先商量不可少，齊心協力最重要，合理分工效率高，人人負責做得好。）

總結：這些法寶就象一串串的金鑰匙，有了他們，我們做很多事情都能成功。（板書：成功）

五、巧手制作，體驗合作。

導語：同學們，我們在集體中健康地成長，快樂的校園生活伴隨著我們度過每一天。集體就像這個美麗的花環，我們每個人就像其中的一朵小花。接下來，我們一起進入風車巧巧手，讓我們動手合作做個花環吧！讓它把我們的生活打扮得更加美麗。

學生動手制作（1、每人用彩紙剪一朵花。

2、將剪好的花朵粘貼在老師準備的“集體”大花環上。）

六、總結提高，提出希望。

師：同學們，這節課快結束了。這節課，你們開心嗎？通過今天這節課，你學到了什么？有什么收獲呢？

學生發言。

師總結：同學們的收獲真多呀。生活中處處有合作，小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。有了合作，我們的生活變得更美好了。希望在今后的學習、生活中，你們能和別人合作成功，合作愉快。

七、趣味作業，回味無窮

以小組為單位，群策群力，合作出一期交通安全手抄報。[板書設計]

讓我們學會合作

商量 分工 成 功 齊心

[教學反思] 考慮到學生喜玩好動的年齡特點，我采取體驗式教學方法，突破本節課的重點和難點，讓學生在游戲的過程中學會與人合作的正確方法，體會到合作的重要性，使學生的合作能力得到發展。因此，從本節課的教學效果來看，我覺得以下幾方面，我做得比較好：

1.在活動中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用。

“活動、體驗、感悟、運用”是本課設計的最大特點。“讓我們學會合作”關鍵在于“學會”，怎樣學會合作呢？本節課，主要通過玩合作的游戲來探究合作的方法。整節課中，我以“大風車”為主線，選擇了學生感興趣并且能體現出合作重要性的游戲活動, 穿插其中。通過“活動”這個載體,讓學生在游戲中認識合作、了解合作、學會合作、運用合作來解決問題，并且指導自己的生活。

2.開放性地使用教材,體現了創新精神。

新課程教學理念下，《品德與社會》教學不再單純是文本的展示與學生被動地接受。教材以“捏熊貓”這一活動,讓學生討論“合作成功的條件”和“合作不成功的原因。”我認為只通過這一活動,學生對以上問題的感悟不會太深,因而設計了一個游戲活動,讓學生在多次感悟后明白道理。其次,我根據教材提供的圖形,進行大量充實后制成課件,并選用千手觀音為內容制成錄像,使本課教學內容在深度和廣度上有所加深。

3.合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。

“合作意義”內涵是很深的，學生通過身邊事例只是對其有了淺顯的了解，老師通過游戲活動——講身邊事例——延伸到社會大舞臺，這一由淺入深的設計安排，使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。通過這節課我也認識到了自己的缺憾：

1、未能很好地安排調控好各環節所用時間，導致整堂課前松后緊，以致于“風車巧巧手”環節不能在課堂上很好地完成，只能留待課后。雖然這個環節只是為了增添合作樂趣，并不是課堂的中心或重點，但不能錦上添花總也感到遺憾。

2、對于學生的舉手總是不忍錯過，造成了面面俱到，發言中的平均用力也使得時間上的浪費，造成了拖沓。所以，我以后應該在提問方面多注意，提問的人數多少應該視問題的難易而定，不能再搞面面俱到了。

第二篇：品德與社會三年級上冊讓我們學會合作教學設計

《品德與社會》三年級上冊《讓我們學會合作》教學設計

玉潭小學 馬世威

教學內容: 北師大版小學三年級《品德與社會》課程第二單元《快樂的學校生活》主題三《我們的班集體》 課題3《讓我們學會合作》

教學對象分析：

由于現代社會的飛速發展，社會生活中合作的范圍和現象越來越廣泛，為了適應社會的發展和對人才的新的要求，現行的學科教學和德育教育，都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中，經常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。

教材分析：

《讓我們學會合作》這一課題旨在通過體驗活動，讓學生認識到自己身為集體中的一員，不僅要關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，還要對自己承擔的任務負責，學會與人交流、合作，分享快樂。因此，通過本課題的學習，要讓學生體驗到合作的重要性，認識合作的條件，培養他們初步的合作意識和能力。

教學目標：

1.凸現合作中存在的問題，引導學生關注合作。

2.認識生活中合作的重要性和廣泛性，了解合作的條件，學會合作。3.體會到合作成功的喜悅，培養學生初步的合作意識和能力。

4.培養分析、反思的能力。

教學重、難點：

引導學生認識合作的條件，學會合作。學生準備：

1.到生活中去觀察人們之間的合作現象。

教師準備：

1.準備“火山脫險”游戲所需的小口大肚瓶2個、穿有繩子的彩色乒乓球8個等游戲材料。

2.制作課件。

課時安排：1課時。教學過程：

一、游戲激趣導入，引出合作的話題。

1、設情境，激趣。

同學們，你們好，見到你們真高興，我真心想和你們做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？我們想成為好朋友，這節課我們必須合作好。說到合作老師想問問你們什么是合作嗎？老師出示合作的概念。

下面我給大家帶來了幾段非常精彩的圖片，作為見面禮，希望你們喜歡！

2、看圖片，初次感受合作。

3、小結，引出課題。

課件：展示多副視頻中的畫面（）

小結：這些場面讓我們感到精彩，讓我們感到震撼，讓全中國的人民感到自豪，讓全世界人民感到震驚！同學們，這是一個人的力量能完成得了的嗎？這靠的是——（許多人的合作）。

板書：讓我們學會合作

4、理解合作：什么是“合作”？出示合作的概念

二、關注合作現象，感受合作的重要。

1、設情境，交流生活中的合作現象。

說起合作，美羊羊就想和大家分享她和伙伴們一次愉快的合作，請聽：

課件錄音：那天，我和伙伴們合作表演歌舞，沸羊羊和懶羊羊唱歌，我和喜羊羊跳舞，慢羊羊和暖羊羊彈琴，觀眾們都為我們的表演喝彩呢！小朋友們，你們想起了哪些需要大家合作才能完成好的事呢？

師生交流：在我們的生活中有哪些事情需要大家合作的？ 2.小結提升，感受合作的重要。課件：展示多幅合作的圖片及文字

小結：（邊展示畫面邊說）小朋友們，生活中需要合作的事情真的是說也說不完呀！看，拔河，打籃球，合唱，表演等都要隊員相互合作！學會合作多么重要！因為，（出示文字全班讀）合作，能產生超過個人的力量；合作，幫助我們戰勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，給我們帶來愉快的體驗。

三、游戲體驗，認識合作的條件。

1、玩游戲，體驗合作。

想體驗一下合作給我們帶來的愉快嗎？好，我們馬上合作來玩一個游戲。

游戲的名字叫“火山脫險”。瓶子代表快要爆發的火山，里面的乒乓球代表被困在里面的探險者。在倒數的五秒內把瓶子里的乒乓球全拉出來為成功脫險。

請出8名學生，分為兩組。

2、采訪，認識合作的條件

（1）采訪成功脫險的小組：你們是怎么脫險的？誰想出的辦法？為什么你要逃第一？你們有去爭先恐后嗎？為什么沒有？（根據學生回答板書：商量分工

做好工作

團結協作

互相幫助）

人心齊，泰山移！你們是會合作的小組。

（2）采訪沒有成功脫險的小組：你們雖然沒有成功脫險，但同樣是勇敢的探險者。因為你們沒有合作好，會有什么后果呢？從成功脫險的那組同學身上，你們學到要怎樣合作？

希望等會能看到你們成功的合作！來，跟老師握握手，接受老師的鼓勵！掌聲鼓勵他們。*假如學生都成功脫險的話，設如下的教學環節：

假如在合作的過程中，有人不合作，會出現怎么樣的情況呢？請三個同學來和老師模擬一次。采訪學生：老師是怎么不合作的？會導致什么后果？

3、小結：同學們，鮮花和蝴蝶合作能結出碩大的果實，隊員和隊員合作，只要掌握了合作的條件，也能結出成功的果實。這合作的條件就是（讀板書）。

四、游戲體驗合作。

1、玩傳乒乓球游戲，體驗集體合作。

（1）設情境：現在大聲告訴老師，有信心和你的伙伴合作好了嗎？為了考驗同學們的合作精神，美羊羊特意設計了一個游戲，想玩嗎？

課件出示（錄音）：巧傳乒乓球

游戲規則：小組長用小勺把乒乓球傳到右邊同學的小勺里，依次傳一圈，把球再傳給小組長。音樂停止，游戲結束。

明白怎么玩嗎？（請一生簡單說說怎么玩）

補充說明：如果乒乓球落地的話，馬上撿起從落地的那個同學開始接著傳。傳完的小組長馬上站到講臺前。

小組長給組員發下小勺，拿好乒乓球，然后以大組為單位站成一個圈。學生在音樂的伴奏下（音樂時間為40秒）玩游戲，音樂停止，游戲結束。

（2）采訪玩得最快的一個組：開心嗎？你們合作得那么好，有什么秘訣嗎？（引導學生從大組的合作和兩人間的合作去說）

（3）采訪最慢或不成功的組：為什么不能成功？明白了什么？（4）小結：事成于和睦，力生于團結！和睦，團結，合作才能成功！

五、總結。

同學們，今天我們在游戲中，在畫圖拼圖中學會了合作，明天，讓我們帶著今天學到的合作精神、合作方法，走向2010年亞運會，走向未來！好嗎？

第三篇：品德與社會三年級上冊讓我們學會合作教學設計

《品德與社會》三年級上冊《讓我們學會合作》教學設計

流溪小學 潘燕紅

教學內容: 北師大版小學三年級《品德與社會》課程第二單元《快樂的學校生活》主題三《我們的班集體》 課題3《讓我們學會合作》

教學對象分析：

由于現代社會的飛速發展，社會生活中合作的范圍和現象越來越廣泛，為了適應社會的發展和對人才的新的要求，現行的學科教學和德育教育，都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中，經常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。

教材分析：

《讓我們學會合作》這一課題旨在通過體驗活動，讓學生認識到自己身為集體中的一員，不僅要關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，還要對自己承擔的任務負責，學會與人交流、合作，分享快樂。因此，通過本課題的學習，要讓學生體驗到合作的重要性，認識合作的條件，培養他們初步的合作意識和能力。

教學目標：

1.凸現合作中存在的問題，引導學生關注合作。

2.認識生活中合作的重要性和廣泛性，了解合作的條件，學會合作。3.體會到合作成功的喜悅，培養學生初步的合作意識和能力。

4.培養分析、反思的能力。

教學重、難點：

引導學生認識合作的條件，學會合作。學生準備：

1.到生活中去觀察人們之間的合作現象。

教師準備：

1.準備“火山脫險”游戲所需的小口大肚瓶2個、穿有繩子的彩色乒乓球8個等游戲材料。

2.制作課件。

課時安排：1課時。教學過程：

一、游戲激趣導入，引出合作的話題。

1、設情境，激趣。

同學們，快看！今天老師把誰帶來了？（課件出示美羊羊圖）快跟美羊羊打個招呼吧！課件錄音：小朋友們好！你們真可愛！和高興和你們做朋友，我給大家帶來了三段非常精彩的錄象，作為見面禮，希望你們喜歡！

2、看錄象，初次感受合作。采訪學生：覺得表演怎么樣？

3、小結，引出課題。

課件：展示多副視頻中的畫面（）

小結：這些場面讓我們感到精彩，讓我們感到震撼，讓全中國的人民感到自豪，讓全世界人民感到震驚！同學們，這是一個人的力量能完成得了的嗎？這靠的是——（許多人的合作）。

板書：讓我們學會合作

4、理解合作：什么是“合作”？

二、關注合作現象，感受合作的重要。

1、設情境，交流生活中的合作現象。

說起合作，美羊羊就想和大家分享她和伙伴們一次愉快的合作，請聽：

課件錄音：那天，我和伙伴們合作表演歌舞，沸羊羊和懶羊羊唱歌，我和喜羊羊跳舞，慢羊羊和暖羊羊彈琴，觀眾們都為我們的表演喝彩呢！小朋友們，你們想起了哪些需要大家合作才能完成好的事呢？

師生交流：在我們的生活中有哪些事情需要大家合作的？ 2.小結提升，感受合作的重要。課件：展示多幅合作的圖片及文字

小結：（邊展示畫面邊說）小朋友們，生活中需要合作的事情真的是說也說不完呀！看，拔河，打籃球，合唱，表演等都要隊員相互合作！學會合作多么重要！因為，（出示文字全班讀）合作，能產生超過個人的力量；合作，幫助我們戰勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，給我們帶來愉快的體驗。

三、游戲體驗，認識合作的條件。

1、玩游戲，體驗合作。

想體驗一下合作給我們帶來的愉快嗎？好，我們馬上合作來玩一個游戲。

游戲的名字叫“火山脫險”。瓶子代表快要爆發的火山，里面的乒乓球代表被困在里面的探險者。在倒數的五秒內把瓶子里的乒乓球全拉出來為成功脫險。

請出8名學生，分為兩組。

2、采訪，認識合作的條件

（1）采訪成功脫險的小組：你們是怎么脫險的？誰想出的辦法？為什么你要逃第一？你們有去爭先恐后嗎？為什么沒有？（根據學生回答板書：商量分工

做好工作

團結協作

互相幫助）

人心齊，泰山移！你們是會合作的小組。

（2）采訪沒有成功脫險的小組：你們雖然沒有成功脫險，但同樣是勇敢的探險者。因為你們沒有合作好，會有什么后果呢？從成功脫險的那組同學身上，你們學到要怎樣合作？

希望等會能看到你們成功的合作！來，跟老師握握手，接受老師的鼓勵！掌聲鼓勵他們。*假如學生都成功脫險的話，設如下的教學環節：

假如在合作的過程中，有人不合作，會出現怎么樣的情況呢？請三個同學來和老師模擬一次。采訪學生：老師是怎么不合作的？會導致什么后果？

3、小結：同學們，鮮花和蝴蝶合作能結出碩大的果實，隊員和隊員合作，只要掌握了合作的條件，也能結出成功的果實。這合作的條件就是（讀板書）。

四、游戲體驗合作。

1、玩傳乒乓球游戲，體驗集體合作。

（1）設情境：現在大聲告訴老師，有信心和你的伙伴合作好了嗎？為了考驗同學們的合作精神，美羊羊特意設計了一個游戲，想玩嗎？

課件出示（錄音）：巧傳乒乓球

游戲規則：小組長用小勺把乒乓球傳到右邊同學的小勺里，依次傳一圈，把球再傳給小組長。音樂停止，游戲結束。

明白怎么玩嗎？（請一生簡單說說怎么玩）

補充說明：如果乒乓球落地的話，馬上撿起從落地的那個同學開始接著傳。傳完的小組長馬上站到講臺前。

小組長給組員發下小勺，拿好乒乓球，然后以大組為單位站成一個圈。學生在音樂的伴奏下（音樂時間為40秒）玩游戲，音樂停止，游戲結束。

（2）采訪玩得最快的一個組：開心嗎？你們合作得那么好，有什么秘訣嗎？（引導學生從大組的合作和兩人間的合作去說）

（3）采訪最慢或不成功的組：為什么不能成功？明白了什么？（4）小結：事成于和睦，力生于團結！和睦，團結，合作才能成功！

2、畫圖，拼圖，體驗由小組到集體的合作。（1）設情境，明要求。

美羊羊看到我們在游戲的成功和失敗中學會了合作。想請我們通過全體同學的合作幫它把廣州亞運會的吉祥物“五羊”和亞運會標志圖做好，讓它帶回羊村，讓村里的伙伴們都知道這件盛事！我們發揮集體的力量幫幫它，好嗎？我已經把五只羊和亞運標志圖都畫好，但還差了——（顏色），對，按圖上好顏色是你們其中的一個任務，另一個任務是各個小組長拿著上好了顏色的羊、標志圖到活動黑板前合作把大屏幕上的兩個圖拼出來。（教師邊說邊做簡單的示范）有信心和你的組員合作好嗎？怎么合作？（明確合作的條件）

（2）拿材料，明任務。

第一到第五小組負責“五羊”圖，第六、第七小組負責亞運標志圖，第八小組負責做禮物：用橡皮泥捏一個美羊羊的頭像放在這個相架上，從籃子里拿出你們需要的材料，開始動手吧！

（3）學生合作完成任務，展示合作成果。

在音樂的伴奏下，學生合作完成任務，教師巡視指導。給快完成任務的小組獎勵小紅旗。請小組長到黑板前把“五羊”和亞運標志圖拼出來。請捏橡皮泥的小組長把相架擺在講臺旁。

瞧，同學們的這三樣合作品深深吸引了在場所有人，美嗎？老師們，請送給孩子們最熱烈的掌聲，好嗎？聽到這贊美的掌聲，你心情怎樣？（愉快）這是合作給你帶來的愉快！假如你自己一個人能這么快完成嗎？（不能）這就是集體合作力量大啊，和你的組員握握手，感謝他們和你的合作！

（4）采訪一個合作得好的小組：覺得你們小組合作得怎樣？是怎么合作的？這就是眾人拾柴火焰高啊！

（5）談收獲：通過一次又一次的合作，你有什么收獲？（6）快板小結，提升對合作的認識。

同學們，看到你們學會了合作，有那么大的收獲，我想用一首快板來夸一夸你們，一起讀：（課件出示）合作好呀心愉快，想夸你來想贊他； 小組長，你真棒，協調組員會分工； 小組員，你真行，服從分工齊努力； 互相配合同步上，集體榮譽齊分享！

一人力量算個啥，齊齊合作力量大！力量大！（6）評獎“最佳合作小組”。

五、總結。

同學們，今天我們在游戲中，在畫圖拼圖中學會了合作，明天，讓我們帶著今天學到的合作精神、合作方法，走向2010年亞運會，走向未來！好嗎？

第四篇：《讓我們學會合作》教學設計及反思

品德與社會

《讓我們學會合作》教學設計及反思

[教材分析] 《讓我們學會合作》取材于小學三年級上冊《品德與社會》第三單元第四課《我們的班集體》中的一個教學內容。本單元主要是從家庭擴展到社會，側重人與人之間關系的學習。從父母、自我到學校的伙伴，從老師和同學到社會上的人們，讓學生懂得人與人之間應當互相尊重、互助友愛。本課正是從家庭擴展到社會過程中架起的一座橋梁，這座橋是學生的生活實踐，有了它會使先后所學的知識銜接得更加緊密。

[學情分析] 三年級學生在實際生活中有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作的意識與正確的方法。現在家庭環境好，孩子少，在家里是孩子說了算，從來不為別人著想，與人合作的機會更是少之又少，在學校自然表現出自私的行為，好的東西不愿與同學分享，在活動中更不愿與別人合作。因此，在與人交往中，他們常常以自我為中心，很少考慮他人的利益，當自己的想法不被別人認同時，就會與他人發生沖突，他們還沒有學會善于傾聽或接受他人的意見和建議。

[活動目標] １.通過錄象、故事和小組討論，列舉生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和廣泛性，學會怎樣與人合作。

２.通過學生分小組合作，體會到合作成功的喜悅。

3.通過活動獲得感悟，體驗合作的重要性和合作成功的喜悅，感受怎樣與他人合作才會取得成功。認識在自身成長過程中需要培養合作意識。

[重點難點]

重點：產生與他人合作的意識，積極主動地與他人合作，在合作中能夠進行良好的分工。

難點：知道合作成功的條件以及合作失敗的原因。

[活動準備] 橡皮泥若干，課件，紙板，彩紙，剪刀，雙面膠等。[課時安排] 一課時 [活動過程]

一、激趣導入，引出課題

同學們，上課之前我們先做一個小游戲，好不好：

（請同學們）伸出左手的一個手指，輕輕地拍一拍右手的手掌心，二個，三個，四個，五個，現在當五根手指拍拍在一起發現了什么：

也就是說當五個手指合作起來拍的時候才能拍出響亮的聲音，在日常生活中需要合作完成的事情很多，今天老師就給同學們帶來了有趣的兒童故事，我們一起來聽一聽。在聽之前，老師想給同學們提出一個小小的要求。這首兒歌講了一件什么事：結果是怎樣的。為什么螞蟻成功地把豆搬回家：（學生回答）

也就是說螞蟻之所以懂得合作的道理，才能把豆搬回家你們想和螞蟻一樣學會合作嗎；今天就讓我們學會合作（出示課題）設計意圖：在兒歌的刺激下，課堂可以一下子吸引學生的眼球，激發了學生自己參與合作的欲望。]

二、游戲體驗，感受合作的重要性。

1.小組合作制作彩紙鏈，體驗什么是合作。

時光飛逝轉眼間元旦就要到了，為了迎接節日的到來，我們來制造一些裝飾品來裝扮我們的教室。

用什么裝飾呢？朱老師這有一條彩紙鏈是用彩色的蠟光紙裁成紙條，然后把一個一個紙條穿成圓環，再把所有圓環連起來，今天就讓我們一起制作彩鏈好嗎？生：好。在制作之前，老師有小小的要求（制作彩紙鏈）

1、在規定時間內（以音樂為準）小組合作制作紙鏈，至少10環連成串完成任務。

2、每紙環紙條長約16厘米，寬1.2厘米（這個數字不用特精確）。

3、工具：剪刀、膠水。

4、違反規定的小組扣除紙環兩個。（當聽到音樂停止，全班坐好）。

一個是使用工具時注意安全，注意環境衛生，請同學們豎起你的小耳朵聽一聽。

學生開始制作紙鏈（學生開始制作）

好，既然我們都會合作，下面就讓我們制作的紙鏈交上來（老師評價）

那么，有什么原因倒置我們合作失敗，朱老師給大家3分鐘時間小組內討論一下 分工不合理

………

剛才大家討論很熱烈，老師發現我們找的原因真是很到位，我們請同學們找一找不成功原因是什么（不分工）分工之后要加強交流，和這個小組都一樣的舉手，沒有交流舉手。為什么有些分工了還不成功（分工不合理）

帖紙條，看了你們的發言老師照了一些照片，你們看一看（負責）

看了帶著我們這些失敗教訓，朱老師請大家再做一次，這一次我們要注意先要有非常好的分工，每個人都要負責，制作過程加強交流，這次看看大家做的怎么樣。

老師想問一下你們為什么取得這樣好的成績（分工合理）同學們這次合作成功了

上次我們總結了我們要分工負責，交流，這一些我們總結出了什么呢，且小組討論交流，我從這一組同學分工負責的重要性，我從聽協調，交流的重要性，要想制作好中間的學問可大了。

三、了解合作的重要性、認知合作條件

除了在教室里，做手工需要合作。還有那些地方需要合作。請大開書看一看（拍球、體育運動、工業需要合作、工廠需要合作、做手術需要合作、拔河需要合作、唱歌需要合作）生活還有那些需要合作呢？做值日需要合作、休閑娛樂也需要合作。

是呀，合作在我們生活的方方面面，將來大家走向社會必須需要合作，才能完成，合作能夠增加辦事效率，還能讓我們結識更多的朋友。讓我們愉快的體驗。合作已經成為現代必不可少的素養。

課堂是同學與老師之間的合作，接力賽是同學與同學之間的合作，氣壯山河的拔河比賽也需要合作，優美的水上芭蕾也考驗了大家的合作。同舟共濟才能達到成功的彼岸，協調一致，才能超越一切困難，精誠合作才能登上勝利的頂峰，無論在工業還是商業，無論在科研還是活動，合作無處不在，它能產生超越個人的力量，它能集體爭的榮譽，它能幫助我們克服困難，它能夠讓我們得到愉快的體驗。今天讓同學們制作兩次裁紙鏈，讓同學們體驗到合作的魅力所在，同時也知道了合作的基本要素，合理分工，人人負責，隨時協調，不忘交流。

如果做到這些，我們就能合作成功，只有通過合作，我們才能獲得成功。老師忠心祝愿在今后學習當中多多練習，多多磨合，讓我們學會合作。、四、聯系生活，人人說合作的廣泛性 出示千手觀音，了解成功的感性認識

導入：你們別小看合作，他能幫助我們完成很多事情，有些看起來不可做到的事情，因為有了合作，就能做到成功，大家看。師：這是什么節目，你覺的這個節目美嗎？請大家看大屏幕布，你能看到幾個在表演。

這兒有21個人在表演，看起來就像一個人在表演多么不容易呀，所以在我們的日常生活中，好多事是靠一個人的力量做不了的，需要合作才能很快的完成，只要我們懂得了合作的涵義，就能高效率的完成任務，只有合作才能增強團結，只有合作才能給我們帶來愉快的體驗。從而達到合作的目的。

五、巧手制作，體驗合作

導語：同學們，我們在集體中健康地成長，快樂的校園生活伴隨著我們度過每一天。集體就像這個美麗的花環，我們每個人就像其中的一朵小花。接下來，我們一起進入風車巧巧手，讓我們動手合作做個花環吧！讓它把我們的生活打扮得更加美麗。

學生動手制作（1、每人用彩紙剪一朵花。

2、將剪好的花朵粘貼在老師準備的“集體”大花環上。）

六、總結提高，提出希望

師：同學們，這節課快結束了。這節課，你們開心嗎？通過今天這節課，你學到了什么？有什么收獲呢？

學生發言。

師總結：同學們的收獲真多呀。生活中處處有合作，小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。有了合作，我們的

生活變得更美好了。希望在今后的學習、生活中，你們能和別人合作成功，合作愉快。

七、趣味作業，回味無窮

以小組為單位，群策群力，合作出一期交通安全手抄報。

[板書設計]

讓我們學會合作

商量

分工

成 功 齊心

[教學反思] 考慮到學生喜玩好動的年齡特點，我采取體驗式教學方法，突破本節課的重點和難點，讓學生在游戲的過程中學會與人合作的正確方法，體會到合作的重要性，使學生的合作能力得到發展。因此，從本節課的教學效果來看，我覺得以下幾方面，我做得比較好：

1.在活動中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用。

“活動、體驗、感悟、運用”是本課設計的最大特點。“讓我們學會合作”關鍵在于“學會”，怎樣學會合作呢？本節課，主要通過玩合作的游戲來探究合作的方法。整節課中，我以“游戲”為主線，選擇了學生感興趣并且能體現出合作重要性的游戲活動, 穿插其中。通過“活動”這個載體,讓學生在游戲中認識合作、了解合作、學會合作、運用合作來解決問題，并且指導自己的生活。

2.開放性地使用教材,體現了創新精神。

新課程教學理念下，《品德與社會》教學不再單純是文本的展示與學生被動地接受。教材以“制作彩紙鏈”這一活動,讓學生討論“合作成

功的條件”和“合作不成功的原因。”我認為只通過這一活動,學生對以上問題的感悟不會太深,因而設計了一個游戲活動,讓學生在多次感悟后明白道理。其次,我根據教材提供的圖形,進行大量充實后制成課件,并選用千手觀音為內容制成錄像,使本課教學內容在深度和廣度上有所加深。

3.合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。

“合作意義”內涵是很深的，學生通過身邊事例只是對其有了淺顯的了解，老師通過游戲活動——講身邊事例——延伸到社會大舞臺，這一由淺入深的設計安排，使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。

通過這節課我也認識到了自己的缺憾：

1、未能很好地安排調控好各環節所用時間，導致整堂課前松后緊，以致于“第四個環節”環節不能在課堂上很好地完成，只能留待課后。雖然這個環節只是為了增添合作樂趣，并不是課堂的中心或重點，但不能錦上添花總也感到遺憾。

2、對于學生的舉手總是不忍錯過，造成了面面俱到，發言中的平均用力也使得時間上的浪費，造成了拖沓。所以，我以后應該在提問方面多注意，提問的人數多少應該視問題的難易而定，不能再搞面面俱到了。

第五篇：《讓我們學會合作》教學設計

《讓我們學會合作》教學設計

大魏家街道中心小學

劉文娣

教材分析

《讓我們學會合作》是北師大版《品德與社會》教材三年級上冊第二單元《快樂的學校生活》中的第三個主題。本單元旨在讓孩子感受校園生活的快樂，珍惜與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。本主題重在聯系生活，讓學生在活動中感受合作的重要性，從而培養學生的合作意識，并初步學會與他人合作的方法。

學情分析

《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。”現代社會高速發展，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。而現在的孩子獨生子女多，自主意識強，合作觀念弱，三年級學生有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心，這些都給本課教學提供了極好的教育契機。

設計思路

教學中以學生的校園和家庭生活為切入口，通過分析學生的實際情況，針對其心理特點，從學生興趣出發，選擇學生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動,通過“活動”這個有效的載體，充分調動學生參與學習的積極性，使他們在情感和態度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。

教學目標：

知識與技能：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，了解合作成功的條件，學會與他人合作，培養學生具有初步的合作意識和能力。

過程與方法：通過情境創設，學生在活動體驗中感受到合作的重要性；借助圖片、收集資料、多媒體信息等多元的學習形式體會合作成功帶來的喜悅；通過實踐活動幫助學生初步學會合作的方法。

情感、態度、價值觀：在有趣的實踐活動中體驗合作成功的喜悅。

教學重點：了解合作成功的條件，初步學會成功合作的方法。教學難點：培養學生具有初步的合作意識和能力。教學準備：

教師準備：15盒種子、50個小球、25雙筷子、課件、資料。學生準備：每人一條毛巾。教學過程：

一、創設情境，引入話題 1.游戲：筷子托球

我們來做一個“筷子托球”的小游戲。請同學們用手中的筷子將小球托起來送給你的同桌。2.學生嘗試

3.放寬規則，可以相互合作，同桌倆再試一試。4.談一談活動體會

5.引出學習的主題——讓我們學會合作。（板書：讓我們學會合作）什么是合作？

二、明確要求，討論交流

1.學習、生活中，你與他人合作過嗎？你與他人合作完成過哪些事情？有什么感受？ ⑴同桌交流 ⑵全班交流

2.出示教師收集的合作的例子（課件出示：多人抬重物、地震救災）3.結合圖片交流體會：

多人抬重物：四個人合起來的力量很大，所以合作能產生超過個人的力量。地震救人：合作，在危難的時刻合作能挽救人的生命，能夠克服一切困難。

4、總結合作帶來的好處。（課件出示）

合作，能產生超過個人的力量；合作，能幫助我們戰勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，能給我們帶來快樂。

三、開展活動，充分體驗

生活中處處都有合作，我們也來動手合作體驗一下吧。

1.分種子活動：以小組為單位，將混在一起的四種種子分出來，看哪個小組分得最快。2.課件出示活動要求： 活動規則：

⑴聽音樂開始分種子，音樂停立即結束，否則算違規。⑵合作時，要做到輕聲細語，避免影響他人。⑶不要讓種子滾到地上 3.學生實踐體驗。

4.活動反饋，交流原因。

⑴哪一組撿得比較好快？請這一組的同學介紹一下，他們是怎么合作的？（讓學生評價）⑵再來幫忙找找合作不成功的原因。⑶總結成功的條件 ①小組討論。（板書：合作成功的條件）。

②引導學生說出成功的條件（板書：交流 商量、分工合理、服從安排）5.再次活動，提升認識 ⑴重新分種子。

⑵采訪第一次合作不成功的小組，談談這次合作的感受。⑶小快板。

老師看到大家合作得這么好心里真高興，你們高興嗎？快來夸夸自己吧！小快板：

合作好，心愉快，想夸你來想贊他； 小組長，你真棒，協調組員會分工； 小組員，你真行，服從分工齊努力； 互相幫，同步上，集體榮譽齊分享！一人力量算個啥，齊齊合作力量大！力量大！

四、交流反饋，提升認識

1.通過這節課的活動，你們都有哪些收獲？ 2.解決生活中的問題。出示課件：

在班級大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛生？

3.總結：今天我們一起學習了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機會，希望同學們能多多與人合作，善于與人合作。

為他人喝彩》是北師大版《品德與社會》六年級上冊第一單元《我們健康成長》主題三《成長中的快樂與煩惱》的第2課。本主題針對小學高年級學生成長中存在的普遍而典型的現象進行引導，注重將現實生活中的問題與品德教育有機地融合在一起。本課主要是讓學生學習處理競爭中產生的復雜情感——嫉妒，學會為他人喝彩。教材的課題以正面的口吻出現，但教材內容則圍繞“嫉妒” 體

“知心姐姐”引出了本課的中心話題“嫉妒”，再通過4幅畫展示了學生中常見的嫉妒現象——看不得別人比自己好的種種表現，引發學生思考。接著借老師的話幫助學生分析、認識嫉妒的危害，形成對待這種心理現象的正確態度，然后，通過一個小故事讓學生明白承認他人長處是一種高尚的美德，最后用“說說真心話”，讓每個學生表達自己真實想法。[學情分析] 六年級的學生正處于身心變化的關鍵時刻, 他們自我意識、獨立意識明顯增強, 同學之間的友誼有了一定的穩定性。但作為獨生子女居多的他們也具有強烈的排他性、獨占性，敏感多疑，當看到別人比自己強時心里就酸溜溜的，因此，在同學之間有很多互相猜忌的事情發生，小團體的現象也很嚴重。可是這個年齡段的學生又不太愿意袒露和面對自己內心的嫉妒想法，常被類似的心理問題所困擾。他們需要引導，才能了解產生嫉妒心理是一種正常現象，也是一種危險的情感因素，對身心健康及成長都極為不利，學會克服不良的嫉妒心態，懂得在悅納自己的同時也欣賞別人的長處，養成積極向上、健康愉悅的心理。

[設計思路] 嫉妒體現的畢竟是一種內心的陰暗面，在課前了解交流中，我發現六年級的學生對此說法是很敏感的。怎樣才能走進他們的內心世界，讓他們敞開胸懷去面對自己的想法并予以調整呢？鑒于教材和學生實際，鑒于再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，在本課教學中，我將“角色體驗法”貫穿始終。不論是優點集結后的現場采訪，讓夸與被夸者都來談談感受；還是將教材中的4幅圖再現成一段視頻，引導學生觀察人物的表現，品味人物的語言，體驗嫉妒危害；或者是進行“你的嫉妒心有多強”的心理小測試，讓學生大膽地面對自己，并且現場完成精心選擇的兩道真心話大考驗等環節都巧妙地將“體驗法”運用得淋漓盡致，一次次的個體內心認知沖突，一次次的思考交流分享所得，學生直面著嫉妒危害，提煉了克服嫉妒的方法，懂得真心為他人喝彩，促進了自我反思與成長。[活動目標]

1．認識嫉妒的表現，知道它的存在不僅會傷害他人，還會影響自己的成長。2．了解嫉妒是一種普遍心理，關鍵是要正確對待它。3．通過體驗、交流等活動，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．學會自我反思，用積極健康的心態悅納自己，為他人喝彩。

［課前準備］

教師盡量通過各種途徑去了解學生實際情況；拍攝“當同學獲得榮譽時”的視頻；制作課件。［重點難點］

重點：認識嫉妒的危害，學會避免和克服嫉妒心理，認識和接受他人的長處。難點：懂得克服嫉妒心理的方法，真心為他人喝彩。［教學過程］

一、優點集結，體驗贊賞之美。

1．熱身活動，夸贊別人。

師：同學們，上課之前，我們先來做個熱身活動，我這里準備了些小紙片，請用

一、兩句話夸一夸我們班上的一位同學。注意：用上“他（她），”。

2．開門見山，揭示課題。師：我前面的這個盒子里已經裝滿了同學們的贊美，這也是今天我們要聊的話題是《為他人喝彩》。（板書課題：為他人喝彩）3．現場采訪，分享感受。

（1）我來抽取幾張給大家讀一讀，大家都來猜猜他夸的是誰？

（2）教師采訪被夸及夸人者。（當聽到同學們念出你的名字時，你感覺如何？聽到同學如此稱贊你，想說點什么嗎？我看你第一個舉起手，很大聲的喊著是你，能告訴我們贊美他人，帶給你的是什么感受嗎？你毫不猶豫的舉起了手，面帶微笑，此時你的心情如何？……）

4．小結過渡：同學們，此時此刻，站在你們中間的我真正感受到了被贊美或者贊美他人是那么令

【設計意圖：用

一、兩句話夸一夸別人這個熱身活動，只是個“幌子”，盡管學生都挑自己的好朋友來夸，但這并不重要，重要的是現場采訪環節，讓被夸的說說被稱贊的心情，夸人的講講贊美他人的愉悅，在融洽的氣氛中，學生暢快抒發著，真切體驗著贊美他人的美妙，為下一節的對比學習埋下伏筆。教師的小結也為下一節的學習作了自然的鋪墊。】

二、情境再現，感受嫉妒之害。

1、播放根據教材４幅圖的情節改編的視頻《當同學獲得榮譽時》。（請學生仔細觀察、認真傾聽，了解視頻中人物的表情、表現。）

2、學生暢談所感。看到了什么？聽見了什么？有何感受？

3．相機提升：是啊，聽聽他們說的內容：有不服氣；有風涼話、有使壞心眼希望別人出丑了，這就是“嫉妒”的表現；他們會議論別人，說明他們心里產生了“嫉妒”的情緒。

4．教師提問：曾聽過、見過這樣的現象或者讀過這樣的故事嗎？（學生交流）

5．思考嫉妒之害：（課件出示名言）：英國哲學家培根說：“嫉妒這惡魔總是在暗暗地、悄悄地毀掉人間的好東西”。到底，嫉妒這惡魔會毀掉什么好東西呢？

6．學生交流：如，不懂得接受別人的長處，失去友情；失去信任；看不到自己的缺點，影響自己進步和成長；身體受折磨……（教師隨機出示嫉妒對身體健康影響的課件：“研究結果表明，嫉妒能造成人體內分泌紊亂，消化腺活動下降，腸胃功能失調，經常腰酸背痛和胃痛腹脹，夜間失眠，血壓升高，脾氣暴躁古怪，性格多疑，情緒低沉，久而久之，高血壓、冠心病、神經衰弱、抑郁、胃及十二指腸潰瘍等身心疾病就和嫉妒者如影相隨了。”，讓生發現原來嫉妒還會損害身體健康。）7．小結過渡：看來這嫉妒確實像惡魔，不僅害人還會害己。甚至還有研究說它是最難纏的一種情緒。真是這樣嗎？我們來輕松一下，做個小游戲。

【設計意圖：將教材中的４幅圖呈現的內容轉換成動態視頻，通過小演員的神態、動作、語言來演繹嫉妒的表現，它不僅和第一環節愉悅的夸贊形成了強烈的對比，也變抽象的嫉妒為形象的情節，學生容易理解、感受。這個由故事引發的看似簡單的片段實則觸及了學生日常生活中存在的嫉妒問題，于是學生對嫉妒的認知被喚醒，看過、聽過、經歷過的事情一一浮現，更在名言的引路下開始了嫉妒危害性的思考與批判。】

三、學思結合，直面戰勝之法。

1．小游戲：“你的嫉妒心有多強”心理測試。

（1）出示課件，“你和朋友在樹叢中行走，突然出現了邪惡的魔法師。于是，你倆便成了動物。你變成了狐貍，那么，你的朋友變成了什么動物呢？Ａ.鹿

Ｂ.熊 Ｃ.兔子

Ｄ.松鼠”（要求在心中選好答案；閉上眼睛，根據教師提示舉手示意自己的選擇。）

（2）教師統計各題人數，向學生出示各答案所反映的心理狀態：選“鹿”說明你同喜歡嫉妒相比，更樂于愉快地與人相處。選“熊”你對嫉妒的感覺遲鈍。因為你對自己有信心，這種以自我為中心的方式正是你的優點。選”兔子”你會不知不覺地對朋友產生嫉妒。你會想:“他怎么又成了大家注目的對象，不就是這次表現好一點了嗎？”但你不必為此自責，因為任何人都會產生嫉妒心理。選“松鼠”你屬于嫉妒心較強的類型。其實,只要發現自己的優點，嫉妒心就自然會消失。所以不妨開始找出自己的優點所在，學會喜歡自己。（學生隨著答案的揭曉，也許有的會高聲喊“耶”，有的會沉默不語。）

（3）教師點撥：隨著答案的揭曉，“耶”的聲音越來越小，看來同學們都不喜歡擁有嫉妒這種情緒，但從我們統計的情況可以看出嫉妒其實是一種很普遍的心理現象，出現它并不可怕，關鍵是我們該怎么對待它，請翻開書本Ｐ31面，認真讀一讀這個小故事，你們肯定會有收獲的。2．閱讀教材Ｐ31面的小故事。

（1）同桌討論：故事里的“我”有嫉妒心理嗎？說說理由。（“我”懷著復雜的心情，這個復雜說明了“我”也想得第一，可是別人作品那么好，到底要不要給別人高分，“我”猶豫了……）

（2）思考：最終“我”作品入選了，原因是什么？（學生交流：如“我”用端正的心態，戰勝嫉妒，真

誠地為他人喝彩，最終也贏得別人為“我”的喝彩。）（教師相機板書：戰勝嫉妒、為己添彩）（3）教師小結：同學們，尺有所長，寸有所短，每個人的生活中對手無處不在，也許是學習上的，也許是才藝上，也許是體育賽場上的，也許是表現方面，也許是責任心方面，只要我們懂得欣賞他人的這些長處，嫉妒自然就遠離我們了。就像《智慧書》里說的，課件出示：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人，會讓你受益無窮。”

【設計意圖：“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。”心理測試小游戲，不僅調節了課堂氣氛，也引導學生發現了原來嫉妒是一種普遍現象，無需遮遮掩掩，而應該勇敢面對，努力克服。閱讀分析教材的小故事，不僅很好地運用了文本資源，也讓生在討論、交流中豁然開朗，原來當我們戰勝嫉妒時，我們也會收獲別人對我們的喝彩。】

四、現場考驗，分享喝彩之樂。1．完成“說說真心話”

（1）當別人超過我時：。（全班交流，教師隨機點撥、提煉克服嫉妒的方法：如，取長補短；化嫉妒為動力；想想自己比別人強的地方；一笑了之……）

（2）我的對手是 ；他的長處是：。（全班分享，真心為他人喝彩。）

2．配樂齊誦詩歌。

教師：同學們，聽著你們的真心喝彩，我忍不住想為你們喝彩了，我建議，讓我們用熱烈的掌聲為自己今天的進步喝彩吧！下面，讓我們大聲誦讀《為他人開一朵花》，在詩歌里盡情抒發我們戰勝嫉妒，為他人喝彩的情懷吧！

窗臺上有一朵花，這個屋里就有了生氣； 一棵樹有一朵花，這棵樹就有了神采； 一條路上開滿花，這條路就充滿了詩意。

那么，讓我們為他人開一朵花吧，用我們真誠的喝彩！

能為別人開朵花的心是善良的心，能為別人喝彩的人是不尋常的人。

是啊——

為他人開一朵花吧，那是在為自己生活增香！為他人喝一聲彩吧，那是在給自己人生添彩！

【設計意圖：“說說真心話”來自于教材，但教師做了取舍和再設計，教材里的九道填空，教師只保留了一題即“當別人超過我時：。”意在借學生自己的經驗繼續幫助他們提煉戰勝嫉妒的各種方法；第二題則和課伊始的“熱身活動”呼應，不同的是這里大膽將夸贊的對象定位為對手，意在考驗學生是否懂得真心的為他人喝彩，其實也是檢查了教學實效。配樂頌詩《為他人開一朵花》感染著學生，并將其情感推向了高潮。】

[板書設計] 為他人喝彩

戰勝嫉妒 為己添彩