第一篇：《心田上的百合花開》教案

高立凌 教學目標：

德育目標：口讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對于人生的價值。

2、領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

3、品味并積累作品中清新質樸、意味深長的語言。能力目標：提高學生的圈點欣賞能力。

教學重點：理解文章所蘊含的深意，品味并積累作品中清新質樸、意味深長的語言。教學難點：領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。教學方法：朗讀、圈點、討論、交流 教具準備：課件 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：

1、學生說幾句有關“花”的詩句。

2、教師投影詩：a、接葉有多重，花開無異色，含露或低垂，從風時偃柳。

b、百合長在幽谷間，雨露清風綠葉閑。萬里長空云做伴，千年古月影結緣。導：百合開在了幽谷間也開在了心田上。

二、整體感知

啟發思考：本單元的主題是“心靈之聲”。大自然中的某些自然現象時不時會觸動作家敏感的心靈。朗讀課文，思考林清玄筆下的百合花有哪些動人之處，本文以“心田上的百合花開”為題有什么意義。

1、學生朗讀課文

2、學生概述課文內容，說說在文中看到了一株什么樣的百合花。（句式：從——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、頑強、執著、幸福、堅忍）

3、說說文中百合花有哪些動人之處。

三、賞析品味

1、引導學生找出最欣賞的語句，有重點地讀一讀，并說說理由。a、邊讀邊圈畫自己欣賞的語句。b、說說你喜歡的理由。

2、小組交流，并解決問題。

a、百合花的生長環境能說明什么問題？ b、結尾說：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”這句話給了你什么啟示？

四、再讀感悟

師導：聽過雨后的蛙鳴嗎？無人指揮，同學們隨心所欲地朗讀，老師也加入其中。說一說：本文給你帶來怎樣的人生感悟。

五、拓展思維

小組討論交流，進一步理解課文的主題。

2、討論襯托描寫的作用。

六、啟迪感悟

1、調動學生的知識儲備，激發學生的內心情感，引導學生說出自己的獨特感受。

a、文中的百合以開花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實際行動來證明自己的存在？我們該如何來證明自己的存在價值呢？ b、以“假如我是??”為題，說一段話。

2、交流收集的材料。

3、交流獨特的感受。

七、布置作業

1、模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事寫下來。（基礎題）

2、選讀《林清玄散文》，貼近他那剛柔兼濟、寧靜致遠的靈魂。（提高題）

八、齊讀老師贈送的小詩：（見課件）

師結語：每人心中有一粒純潔的百合花種，但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。心靈的土地是濕潤、肥沃的，只要付出，就會綻開最美麗的花朵。

送生一句話：許多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和堅忍，你終將品嘗到成功的甜蜜。

第二篇：心田上的百合花開教案

課題：《心田上的百合花開》 課型：新授課 課時：一課時

教學目標：

1、知識與能力：掌握生字、生詞，正確把握百合花的形象, 學習模仿本文的寫作手法。

2、過程與方法：聽讀、品讀，有感情的朗讀，讀中感悟體會，理解文意，挖掘寓意；培養自主、合作、探究的學習習慣；提高圈點欣賞能力。

3、情感態度與價值觀：通過學習，堅定信念，樹立自信心，克服學習、生活中的困難，用自己的實力證明自己存在的價值。教學重難點：

重點：理解文章所蘊含的深意，品味并積累作品中清新質樸、意味深長的語言。

難點：領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。教學方法：朗讀、圈點、自主、合作、探究法 教具準備：課件 教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

出示花的圖片，欣賞花的美麗和嬌艷，激發學生對花的喜愛之情。出示冰心的小詩《成功的花》：成功的花，/人們只驚羨她現時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

朗讀并說說其中的含義。

（成功要付出努力；關注結果，更關注過程）

今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。

二、明確目標，檢查預習：

指名朗讀學習目標，再檢查預習情況。

三、初讀課文，整體感知：

1、師：請同學們用心聽老師朗讀，注意課文中的生字，然后說說課文給我們講述了一個什么故事？表達了作者怎樣的感情？

明確：文章按照時間順序敘述一株百合從發芽到開花結籽的過程，表達了作者對百合的贊美、敬慕之情。

2、本文的體裁是什么?本文的線索是什么？

體裁：寓言體散文

線索：百合花的成長過程

3、這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了？

明確：“到處都開滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠在百里之外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花開”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。

師：人們從遠處趕來欣賞百合花，因為百合開花了，它成功了，人們趕來看它現時的明艷。那當初它的芽兒又經歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細閱讀課文。

四、品讀賞析，合作探究：

1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰勝這些困難取得成功的？文章主要運用了哪幾種寫作手法？（分組討論）

明確：它遇到了環境的阻撓，客觀上，自然環境極其惡劣，“偏僻遙遠的山谷”，“高達數千尺的斷崖”，這一切都成為百合開花的自然阻力。其次，人文環境的不協調：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。

面對這一切，百合絲毫不動搖，它以堅定的信念，不畏譏諷的自信，堅忍不拔的毅力，高度的使命感、責任感，時刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓，最終以開花來證明自己的存在，以開花宣告了自己的勝利。

寫作手法：象征、托物言志、襯托、對比

2、找出你最欣賞的句子讀一讀，從某一角度進行批注式閱讀，并談談你欣賞的理由。

（教師先出示例子，總結批注式閱讀感悟法，然后讓學生自己品讀，再交流。）

五、理解主旨：

師：伴隨著百合花一路走來，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強大的精神力量和不懈努力，戰勝了來自外界和自身的阻力，成功地開出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風姿向世人證明了它的存在。請同學們思考：

百合經歷了千辛萬苦，終于在斷崖邊上開出了潔白的花，你覺得它這樣做值得嗎？為什么？你從中得到了哪些人生感悟或者啟迪呢？

值得，開花能達成自己的心愿；能裝點大自然，將美奉獻給世界；完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實現了自己的人生價值。

例：野百合的遭遇具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是“以花來證明”；內因決定成功的重要性；創造和諧社會，給他人發展提供舞臺，鼓勵支持他人；要實現個人價值就要做回自己，堅守本性等。

六、讀寫遷移，拓展延伸：

師：一株弱小而不起眼的百合，觸動了我們的靈魂，給我們帶來了諸多的啟發與感悟。想一想：古今中外、現實生活中你還了解哪些人或物用實際行動來證明自己的存在？我們該如何來證明自己的存在價值呢？

七、質疑問難

師：賞花至此，你還有哪些疑問？請提出來我們共同探討。（課件）：你還有哪些疑問？請提出來我們共同探討。

八、總結評價，教師寄語：

結束語：今天，我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花，相信經過大家的解讀，這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。最后，送給大家兩句名言：

信心是命運的主宰。——海倫．凱勒

我們應有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某

種

事

情的----居里夫人

愿各位同學心田上的信念之花綻放得更加靚麗動人。

九、布置作業、1、請搜集有關“信念”的名言警句和一些具體事例。（基礎題）

2、林清玄的散文意境優美，寓意深刻，余味無窮，請同學們把學習本文的感受和收到的啟發寫出來，下節課在課堂上交流。（中檔題）

3、請模仿本文的寫作手法，把自己心中的﹡﹡花的故事寫下來。（高檔題）。

第三篇：心田上的百合花開教案

心田上的百合花開教案

周光斌

教學目標：

1、讀懂百合花的形象及其蘊涵的深層意義

2、領悟文章所蘊涵的深意，能說出自己的感受和啟發

教學過程：

一、導入

出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。朗讀并說說其中的含義。

（成功要付出努力；關注結果，更關注過程）

今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。

二、讀課文

全班齊讀課文

問：這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了？答：“到處都開滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠在百里之外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花開”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。

師：人們從遠處趕來欣賞百合花，因為百合開花了，它成功了，人們趕來看它現時的明艷。

那當初它的芽兒又經歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細閱讀課文。

三、讀懂百合出示問題：仔細閱讀文章，結合具體語句思考

1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰勝這些困難的？

2、百合經歷了千辛萬苦，終于在斷崖邊上開出了潔白的花，你覺得它這樣做值得嗎？為什么？

明確：它遇到了環境的阻撓，客觀上，自然環境極其惡劣，“偏僻遙遠的山谷”，“高達數千尺的斷崖”，這一切都成為百合開花的自然阻力。其次，人文環境的不協調：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。

面對這一切，百合絲毫不動搖，它以堅定的信念，不畏譏諷的自信，堅忍不拔的毅力，高度的使命感、責任感，時刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓，最終以開花來證明自己的存在，以開花宣告了自己的勝利。

值得，開花能達成自己的心愿；能裝點大自然，將美奉獻給世界；完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實現了自己的人生價值。

四、感悟百合師：伴隨著百合花一路走來，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強大的精神力量和不懈努力，戰勝了來自外界和自身的阻力，成功地開出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風姿向世人證明了它的存在。面對這樣一株百合，思考它成功的過程，你得到了哪些人生啟迪呢？能不能用一段話說說你的體會？

出示：聆聽百合開花的心路歷程，你有什么人生感悟？請說一說你的體會。

要求：

1、語言簡潔流暢

2、能結合文章的內容，可任意選擇角度談體會

例：內因決定成功的重要性；創造和諧社會，給他人發展提供舞臺，鼓勵支持他人；要實現個人價值就要做回自己，堅守本性等。

五、贊美百合師：經過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時我們也看到了一株堅強的百合，一株自信的百合，一株執著的百合，一株有責任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發的百合，一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢？那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。

出示問題：以“心田上的百合花開”為題，創作一首贊美詩，形式不限。

要求：

1、能鮮明地突出百合花的形象

2、可任意選擇百合花精神品質的某一方面

3、可適當選擇文中的句子或詞語

先談談詩歌的特點：簡潔、短小；語言生動含蓄；感情真摯；節奏鮮明；分行書寫等。

師先做示范：你，斷崖邊上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你堅強、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以開花證明你的價值。/斷崖因你的存在而美麗，/生命因你的綻放而精彩！

學生寫作，交流，評價

六、齊讀課文

看了大家的贊美詩，看得出大家對百合的贊美是發自內心的。下面我們就帶著這份對百合的喜愛，一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章。

結束語：

今天，我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花，相信經過大家的解讀，這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。

第四篇：《心田上的百合花開》教案

《心田上的百合花開》教案

一·導入

每一粒種子都是一個愿望，這里有一顆百合的種子。我們看看她有什么愿望？今天我們繼續學習林清玄的<心田上的百合花開>.二·學習課文

1·學生自由讀課文第一部分（1·2自然段）思考：a·這株百合生長在怎樣的環境里？b·百合剛長出來時是什么樣子的？

(指名回答)2·出示未開花的百合圖片。問：可她真是雜草嗎？她自己怎么認為？

出示相關語段（“我是······”）

從這段話中你感受到這是一株怎樣的百合？（堅定·自信·執著·勇敢）

百合堅信自己是一株花，不是草。她知道：唯一能證明自己的方法就是“開出美麗的花”。這段話表現了百合堅定，自信，執著和對自身的不斷激勵。

3·她的愿望實現了沒有？從哪些語句可以看出來？請同學們自由讀文章第二部分，劃出相關語句。

引導學生朗讀，讀出百合心中的開心，快樂，苦盡甘來的喜悅。4·因為百合心中有堅定的信念，所以開得鮮艷。今天的百合花晶瑩，美麗，她是幸福的，但昨天她的努力過程是艱辛的。百合遇到了哪些阻力？

在文中找出相關語段。指導朗讀。

5·課題是《心田上的百合花開》，為什么在這里要描寫雜草，蜂蝶和鳥雀呢？

（從側面暗示百合花前進過程中的困難。運用側面描寫的方法，更能襯托百合花的堅定。）

6·聽了這些嘲諷，百合是怎么說的？ 出示語段，學生讀。思考：A

B C D 小組內討論交流，指名回答

7·堅定，執著的百合沒有被雜草的嘲笑打到，沒有因為蜂蝶，鳥雀的鄙夷而放棄，她的夢想實現了。文中的哪些部分可看出百合花開得很美？（6·7自然段）

指名回答。

師導：這里明明是寫人，怎么說是描寫百合呢？（人們對百合的喜愛。從側面襯托了百合的成功。）（側面描寫）

8·同學們，你們猜一猜寫出這樣美文的人長得怎么樣呢？（出示林清玄像）

這是一位其貌不揚的男人，但就是這樣的外貌卻沒有讓他丟失掉內心的美好。他也屢遭別人的諷刺和打擊，但他靠著自己的執著從一名優秀的年輕記者，成功轉型為個性鮮明的作家。從事寫作34年，已經出版120本文集。我們聽聽他怎么對自己說。

出示林清玄語段“我知道自己內在的潛質，我知道自己終究要成為以文字為生的人。不管別人怎么看我，我都愿意用我的文字表達自己對美的追求，對生活的熱愛，至死不渝。”

9·讀到這里，我想你們再看看這株百合美嗎？美在哪里？（外在的，內在的）

10·這么美的她長在山谷之間，為什么是《心田上的百合花開》？

百合花具有堅強，執著，堅忍不拔，謙虛，高潔等品質。百合花是信念的象征。百合花開在山谷，但她的靈性，她的精神卻對我們有非常的意義。正是百合的這種精神感動了我們，觸動了我們的內心，所以課題叫《心田上的百合花開》。

11·的確美好是可以傳承的。由心傳承下來的堅持讓后來的每一朵百合都記住了第一株百合的話。出示語段：（“要全心全意·······”）

三·課堂小結：

一株小小的野百合，演繹出一段美麗又令人感動的故事。這就是臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開》。

一個小小的心靈，為了心中那美好的愿望，竟是如此執著和堅韌。她的故事也是在為我們揭示一個做人的道理：要堅定自己的信念，勇敢.執著地去追求自己的目標，努力實現自己的生命價值。

四·拓展練習讀了這篇文章你心中一定有話想對這株百合說說，或者心中一定有些感受，把它寫下來吧！

板書設計： 心田上的百合花開

信念

+

自信

+

努力

+

謙虛

=

奇跡

第五篇：心田上的百合花開公開課教案

心田上的百合花開

教學目標：

1．體會作者感情，感悟百合的精神世界

2．感悟人生的意義，懂得信念對于人生的價值

3．領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。教學方法：自主學習，合作探究，活動法 教具準備：課件 課時安排：一課時

教學過程： 一．導入：

前幾年，名列臺灣“十大殺手”之首的死囚在臨刑前，說他的最后一個心愿是見一見一位作家。這位死囚在關押的時間里幾乎讀完了他所有的作品，并把生命里的最后一次機會給了這個毫不相識的作家，還對他說：“在我的成長過程里，如果有人能提前告訴我讀書是這么好的事情，會讓人這么感動，我就不會成為一個殺手。”更有讀者說：“讀他的散文就像是為自己的心靈照一面鏡子，更象是為自己的心靈做一次洗禮。”

大家想知道這位能感動殺手洗滌讀者靈魂的作家是誰嗎？ 二．介紹作家

他就是臺灣著名散文家林清玄。請一位同學讀屏幕介紹

今天我就和大家來共同欣賞他最著名的一篇散文《心田上的百合花開》 三．整體感知 1.欣賞作品聆聽朗誦

整體感知：這篇散文中林清玄講述了一個怎樣的故事，請你用簡潔的語言概括，對故事的主人公百合，作者是持著怎樣的感情的？

你被百合的故事感動了嗎？請你帶著這份感動用飽滿的激情再次講述這個故事好嗎？

2.學生配樂朗讀，七個同學分別朗讀一段

從大家動情的語調中聽得出，這是一個美麗又讓人感動的故事，那么你的感動來自何處呢？能不能與大家分享你的感動呢？

（自信，執著，堅定的信念，淡泊名利，不畏艱辛，自尊自愛）四．合作探究

聽了大家的評價，百合的形象在我的心目中越來越高大，我不由自主得想：

要是我能成為一名記者，當面采訪一下這位讓我們欽佩的榜樣，那有多好。現在就請同學們幫我完成這份心愿好嗎？ 現場采訪活動 五．品味語言

過渡：經過采訪，我們對百合的精神理解的更加深刻了，我對文章的幾句話特別喜歡，但是卻說不出喜歡的原因，我把它們打出來，看有沒有和我英雄所見略同的同學，能不能幫我細細的品一品呢？

1.“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。

2.我要開花，是因為我知道自己有關麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

3.百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。六．拓展延伸：

過渡：說到自信，我不由得想起了另一株百合（展示呂燕圖片）

這是一個大餅臉、塌鼻梁、瞇縫眼、還有滿臉雀斑的女孩子。可就是這名普通礦工的女兒 19歲就只身來到法國服裝界闖蕩,半年后2000年世界超模大賽榮登亞軍寶座。

在這之前，中國模特在這一大賽上的最好名次是第四名。現在的呂燕已經是多個世界品牌的代言人了!

剛開始到北京進入模特這一行業時，呂燕常聽到這樣的議論：“她長得那個樣子，怎能當模特呀！”一次到一家模特經紀公司，一進去接待她的人就把她從頭到腳仔細打量一遍，眼光特別藐視。但是這種目光，不但沒有讓她氣餒，反而促使她更加努力工作。成名后的呂燕接受采訪時說過：別人怎么看你不要緊，關鍵是你自己怎樣看自己，別人相不相信你不要緊，關鍵是你自己要相信自己。發現她的著名造型設計師李東田說過:當他第一眼看到呂燕時就有種震撼的感覺，“那是難得的漂亮，她的面孔特別國際化，特別不同凡響，尤其是她身上透出的那種同齡女孩子少有的堅定、堅韌，讓人一看就知道這是個supermodel(超級模特)”

六．拓展實踐

對照百合，想想我們自己，我們的心田上是否也有一株盛開的百合呢？如果有，請用下列句式說一段話，讓你心中盛開的百合激勵你去實現自己的夢想好嗎？ 我堅信我是 例如：

我堅信我是天地間最美麗的舞者，我要讓心靈流淌最亮麗的詩行，以靈魂之舞證明我的存在。

我堅信我是一座挺拔的山峰，我要聳入云端，以冰雪覆蓋下的堅毅證明我的存在。

七．結束語：

其實每個人的內心都有一株百合，但需要我們用自信和執著去澆灌，它才會綻開美麗的花朵。最后，讓我們一起用最堅定的聲音再一次對自己說：“我是一，我要，以

證明我的存在。

株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”