第一篇：小學一年級語文春天在哪里[人教版]

《春天在哪里》口語交際教學設計 教材簡介

《春天在哪里》是人教版課程標準實驗教材第二冊“語文園地一”中的口語交際訓練題目。這次訓練主要是通過讓學生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發學生熱愛大自然的情感，提高學生的口語交際能力。為了保證這次訓練能收到良好的效果，教材在本次訓練前的“識字1”中已經提出了讓學生感受春天的要求：“你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里。”同時，第一單元教材所選編的4篇課文，也都從不同的角度反映了“春天”的特點。這些內容為學生進行本次口語交際訓練，打下了良好的基礎。[學習目標]

1．引導學生觀察春天，了解春天的特點，培養審美情趣，激發對大自然的熱愛之情。2．引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美。3．通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。教學準備

1．學生課前按“識字1”課后練習中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時，每人畫一幅表現春天的圖畫，學唱一首贊美春天的歌。2．教師設計制作多媒體課件一組。（或相關的圖片、教具）教學過程

一、創設情境，歌唱春天。1．出示課件，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對小朋友們說：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關的故事，背一背描繪我的古詩或課文，說一說關于我的心里話呢？”）2 唱一唱。讓學生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨唱、小組唱、合唱等；唱歌內容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。）3．背一背。鼓勵學生背誦描繪春天的古詩、課文。（1）用競賽的方式，背誦課內學過的古詩、課文。

（2）用展示的方式，鼓勵學生背誦課外自學的古詩、文章。（3）小結獎勵。

4．說一說。引導學生說說關于春天的心里話。（可以說說發生在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節，也可以說說自己的想法。）

（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時候，鼓勵用上以前學過的詞語。如：春回大地、萬物復蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。（2）挑選一二名說得好的在全班交流。說話示例：

A．春天，我們在公園放風箏，我們在樹林里捉迷藏??

B．春天是美好的季節，小學生在校園里放飛理想，農民伯伯在田野里播種希望??

C．我喜歡春天的大地，小草發芽，百花盛開；我喜歡春天的天空，陽光明媚，晴空萬里??

二、多法并用，展示春天。

1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個美好的季節里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學們交流交流吧！2．說說春天的見聞。

（1）小組交流。讓學生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。（2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞說出來。說話示例：

A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）

B．藍天里，有_________，樹林里，有_________，小鳥小鳥，你自由飛翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）

（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞說出來。（個人練習，小組交流，全班展示，綜合評講。）

3．展示搜集的圖片、資料。

（1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內容，我為什么要展示這個內容。（2）選派代表在全班展示。

（3）評一評，看誰展示得最精彩，評出最佳選手。

三、創造想象，描繪春天。

1．出示課件──春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學唱了歌曲，背誦了詩文，還為我準備了心愛的禮物──精美的圖畫。現在就請你們把禮物拿出來吧！2．自找伙伴展示自己的圖畫。展示時，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。3．全班展示。

4．評出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。

四、回顧小結，增強感受。

1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節課里，你們既送給了我動聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！

2．老師導語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事??讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧！

3．學生自由發言，談談這節課的收獲。4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。

五、拓展活動。

1．與同學們一起動手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學習園地”里。

2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子

第二篇：幼兒園教案春天在哪1

春天在哪里

大班美術：春天在哪里 石宇

教案主要內容(包括教學目標、重難點、課前準備等等)活動日期：4月22日周四

活動內容：美術：春天在哪里

活動目標：

1、學習用畫、剪、做等方法表現春季特征，學會使畫面布局合理。

2、復習畫正面人、側面人、背面人及人物的各種動態，有良好的合作能力。

活動準備：

認識春天、制作工具、各色美工紙

活動過程：

1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復習對春天的認識。

2、討論如何合理布置畫面。

教師出示范例，引導幼兒商討。

3、介紹制作要求：

在組內成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。

4、幼兒制作，教師巡回，重點指導幼兒布置畫面。

5、講評，從畫面布局講評。

教 學 后 記

石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數孩子能與同伴合作制作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手里的剪刀不經同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發現后及時喝止，這多危險呀！現在的孩子過多的處于優越的環境之中，什么是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。于是，活動結束后，我們展開了一場關于安全的討論，在我的一步步引導下，孩子們終于意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時發現孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習慣。”今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導下萌發而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。

春天里的動物

目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

過程：

1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

⑵ 根據自己的畫面編講故事：

要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

5、活動延伸

⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

第三篇：小學一年級語文春天來了教案

一教學目標：

1認識9個字，會寫8個字，讀我的詞語庫中的詞語，自主積累詞語

2能夠正確、流利地讀課文，背誦課文。

3了解課文內容，感受春天的美好。培養學生觀察大自然的興趣，激發學生對大自然的熱愛之情。

二教學重點：

1認識9個字，正確書寫8個字。

2朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節奏，表達出自己的感情。

3了解課文內容，知道春天到來大自然發生的變化，感受春天的美好。

三教學難點：

1通過朗讀表達出對春天的喜愛之情。

2正確書寫本課會寫字，尤其要了解撇的幾種不同的寫法：豎撇、斜撇、橫撇、長撇、短撇。

四教學準備：

1字詞卡片

2實物投影

3電腦課件

五教學時數：

2課時

六教學過程

第一課時

一導入

1、師：今天，老師給同學們帶來了一首歌，會唱的同學可以跟著一起唱（放音樂《春天在哪里》）

2、師生共同欣賞并演唱歌曲。

3、師：那么春天究竟來到了什么地方呢？今天我們就一起來學一首詩歌，題目是《春天來了》。（板書課題）

4、齊讀課題。

二初讀課文，讀準字音。

1、教師范讀課文，學生做好指讀的姿勢。

2、師：這篇課文里面有些字啊，同學們不認識，就請你們把不認識的生字圈起來，讀一讀，并且標畫出有幾個小節。（自由讀文）

3、師：課文共有幾個小節啊？指名分小節朗讀課文。

4、讀兒歌中的生字詞。（投影顯示兒歌：小溪、流著、田野、鳥兒的家、動聽的歌、充滿、校園。）個人讀、集體讀。

5、讀識字卡片：溪、著、田、野、的、聽、園、充、滿。（個人讀、指名讀、集體讀、開火車讀）

6、學生再讀課文，提出不理解的字或詞，全班討論。

三精讀課文，理解感悟。

1、再讀課文，師：請同學們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方？帶來了哪些變化？

2、學生回答，教師板書：小溪、田野上、鳥兒的家、校園里。

3、師：那你最喜歡春天來到了哪兒？請你把你喜歡的這一節讀給大家聽，讀的時候要讓大家聽清楚春天來到這里后，發生了什么變化。

4、學生選讀課文，其他同學說一說春天來到了什么地方，這里發生了什么變化：春天來到了__________,_______________。（板書：流著、草綠花開、唱歌、歡聲笑語）

5、配樂聽讀兒歌，看課件體會：春天天氣變暖以后，小草鉆出地面，花兒開放，小溪潺潺地流淌，樹木發芽，百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉。

6、師：春天的景色真美啊！那誰能試著將課文美美地讀一讀？老是也給他配上音樂。

7、學生配樂朗讀，師生評議。

8、看課件練習背誦

9、發散想象。師：同學們，你們知道春天除了到過這些地方以外，還會來到什么地方？給那里帶來哪些變化？

10、學生小組討論，互相說一說。

11、小組匯報（如：春天來到了大山里，給大山穿上了新衣服；春天來到了公園里，把公園打扮得真漂亮；春天來到了草地上，給大地鋪上了綠色的地毯；春天來到了花叢中，小蜜蜂采蜜忙。。。。）

12、師：春天還來到了我們校園里，我們一起來讀一讀最后一小節，同學們邊讀邊想：校園里的同學們在干什么呢？

13、齊讀第四小節，指名回答。

四拓展練習

1、練習背誦

2、畫一幅春天的圖畫

板書設計：

春天來了小溪流著田野上草綠花開鳥兒的家唱歌校園里歡聲笑語

第二課時

一復習字詞

1、讀識字卡片，口頭組詞。（指名讀，開火車讀）

2、讀我的詞語庫里的詞語

二檢查背誦

1、師：誰愿意把你最喜歡的一節背誦給大家聽？其他的同學認真聽，看他們誰最喜愛春天。

2、全班背誦，要表達出對春天的喜愛之情。

三學習會寫字。

1、出示生字卡片（師：同學們看一看，這8個字中，哪幾個是本課出現的？找出來讀一讀）

2、觀察黑板上的字，哪些字比較難寫？

3、教師重點指導聽、色、盡

師：這3個字里都有撇，請你們仔細觀察，這些撇在寫法上有什么不同？（有平撇、豎撇、長撇、短撇）

聽：口字旁應寫在田字格的左上格里。斤有兩個撇，卻完全不相同，一個是平撇，一個是豎撇。平撇短，豎撇長。學生練習書寫。

色：上小下大，上面是刀字頭，由兩筆組成，第二筆是橫折。巴中間的短豎要與上面橫折的尖對齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊，但不要挨上。豎彎鉤要寫大一些。學生練習書寫，教師巡視指導。

盡：上下結構。長撇、長捺都要寫舒展。捺要從橫上起筆。兩個點要上下對齊，都寫在豎中線上，第二個點要寫長些。學生練習書寫。

4、學生自己學習其他的5個字，匯報自己識字時觀察到的結構特點及重點筆畫。

的：左小右大。這個字共有兩個撇，左邊的短一些，右邊的長一些。

圓：全包圍結構。筆順是先進門，后關門。

京：上中下結構的字。最長的一筆是橫。中間的口要寫得扁。最后的兩點要寫得舒展，離豎鉤稍遠。

雙：是由兩個又又組成，左邊的又第二筆變成點。

充：是上下結構的字。第二筆不要太長。下面是兒。

在寫字本上先描一描，然后再寫一寫。用實物投影展示學生寫的字。全班一起進行評價，進一步指導書寫。

四反饋。

在聽寫本上練習聽寫8個會寫字，不會寫的看看書。

五作業。

背誦課文。

第四篇：部教版小學一年級語文江南

3、江 南

第一課時

教學目標

1、認識“江、南”等 9 個生字和三點水、草字頭 2 個偏旁；會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。

2、正確朗讀課文，背誦課文。教學重點 ：朗讀課文，背誦課文。

教學難點 ：讀準“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。教學過程

一、談話導入，出示課題

1、人人都說江南美，讓我們一起去領略一下江南水鄉的風光吧！(多媒體課件播放江南水鄉的美景)

2、引導學生談談觀后感。

3、導入：是啊，江南水鄉就像一幅美麗的圖畫。曾經有一位詩人看到江南水鄉的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。

二、多種方法，識記生字

1、學習“江”。三拼音節

加一加：氵＋工＝江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。

2、學習“南”。

三、借助媒體，初讀感知

1、導學：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩范讀的多媒體課件，學生觀看、傾聽。)

2、導學：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關蓮花的知識向大家介紹介紹？

3、感知內容。

(1)學生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。

(2)指名讀全詩，學生評價。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。

四、發現規律，集中識字

1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導學生在小組內互認。

2、鼓勵學生互相交流記字方法，引導學生創造性地認記生字。謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)

五、示范引領，自主寫字

1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自由觀察。

2、教師根據學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)

3、教師示范書寫生字，學生仔細觀察，并跟著書空。

4、學生描紅，臨寫，自由練寫。

六、自主學習，邊演邊悟

1、提出自學要求。課件出示：

(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。

(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。教學反思：

第二課時

教學目標

1.正確朗讀課文，背誦課文。

2.結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學重點： 朗讀課文，背誦課文。

教學難點： 讀準“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。教學過程

一、復習詞語，由景入文

二、誦讀詩歌，感悟意境

1．導學：剛才同學們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。2．學生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。

3．引導學生班內交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。隨著學生的交流，重點點撥以下詩句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會兒游到東——魚戲蓮葉東，一會兒游到西——魚戲蓮葉西，一會兒游到南——魚戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北。

4、指導學生有感情地朗讀全文。

5、引讀背誦，積累語言。

(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學生隨著音樂背誦。

三、布置作業，適度拓展

江南水鄉美，江南的荷花尤其美。學完了《江南》這首詩，請同學們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。教學反思：

第五篇：小學一年級上冊語文第一課教學案

溫習提示：此材料是教師上課的教案，學生學習的學案，上課時的筆記，課后的復習資料，請同學們細心裝訂保管!一年級語文《a o e》 課時目標：

學會單韻母a，能認清形，讀準音。認識書寫漢語拼音的興趣，會在四線格內正確抄寫單韻母。

一、觀察畫面，激趣導入。

1、出示課件（文中插圖），引導學生觀察情景圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

（自由觀察，自由發言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。

二、學習單韻母ɑ

（一）看圖說話，引出ɑ發音。

1、小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學生想象唱）

（老師示范ɑ的發音，學生觀察老師的口型。

2、觀察小女孩的局部圖。

3、引導學生仔細觀察小女孩，你發現了什么？

4、動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。

5、反復練習ɑ的發音，學習順口溜。

6、師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

7、學生以游戲方式練習發音，體會發音要領。同桌互檢；“開火車”練發音；小組比賽??.8、聯系生活實際鞏固讀音。如：醫生檢查口腔時，要我發ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時，我要發ɑ ɑ ɑ??

三、學習字母o e（方法同上）

四、指導書寫，認識四線格。

a)認識四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。

b)游戲：比賽誰最快找到ɑ的家。

c)教師點撥筆畫筆順。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。

d)練習：老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）

五、學習ɑ的四個聲調。

1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。

2、認識聲調符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學生根據聲調符號做動作。

e)動腦筋：你發現汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學習兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

f)練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽車上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽車上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽車下坡à à à；

g)游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。

h)學習運用，體會讀音。跟老師說一說，ā阿姨好!á啊!你說什么?

ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛的小鳥!

六、學習兒歌，復習鞏固。

ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à。

七、課堂練習與作業。

（1）準確認讀

ā e ǒ à a o á ě ó ǎ ò ē ō ɑ ?（2）比一比，讀一讀

ā—ō á—ò ?—a ǎ—ǒ ɑ—ǒ ǒ—ě ō—? a—à

à—? ò—? á—a ɑ—?

八、小朋友，本節學完了，我們認識了三個韻母小寶寶，和它們做了好朋友，別忘了還有其他字母小寶在等著我們呢，趕緊預習下一課吧！