第一篇：《第八次》第三次教學設計3

《第八次》教學設計

（三）薛麗華

【教材分析】

《第八次》主要內容是：古代蘇格蘭王子布魯斯帶領軍隊英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來．他看到蜘蛛結網的過程重新燃起了信心．經過第八次抵抗．終于趕跑了侵略軍。課文主要是布魯斯王子的信心的變化，其中?受蜘蛛織網?起到了至關重要的作用，從而能夠弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯不懈斗爭的精神。【教學目標】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.認識本課的生字及兩個多音字。

3.通過學習活動體會失敗后要不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續努力。懂得有志者事竟成的道理。【重點難點】

1.理清課文脈絡，學會課文按事件發展的順序來敘述的方法。2.明白布魯斯充滿信心、堅持到底的成功秘訣。【課前準備】

1.讓學生查找資料了解《第八次》這個故事。2.制作多媒體課件。【教學過程】

一、談話導入

1.同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天，我們就來學習一篇外國歷史故事，板書課題?第八次?。生齊讀課題。

這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，出示課件，師簡介?歐洲??蘇格蘭?。

二、學習生字、詞

1.師：本文到底講了個什么故事呢？請同學們自讀課文，注意讀準字音讀通句子。讀不準的地方可以多讀兩遍。

2.在學習課文之前，我們來先掃除攔路虎，你們準備好了嗎？出示帶拼音的生字詞（自由讀、指名讀強調?侵?和?磨?的讀音，?磨?是多音字。領讀。）再出示不帶拼音的生字詞，自由讀，指名讀，開火車讀）檢查。指出多音字?幾?。

3.師范寫生字?抵?（?抵?左右結構，左窄右寬，注意最后的一點。）生描紅，練習本上練。

三、初讀課文

1.聽課文錄音，并思考課文講了一件什么事？

2．生作答，師小結。師提示：用一句話來說說本課講了件什么事？起因、經過、結果。（古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略，王子布魯斯帶領軍隊進行抗擊，卻一連打了七次敗仗，布魯斯幾乎失去信心。后來他看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。）

四、精讀體會

（一）學習1、2自然段

過渡：就讓我們跟著布魯斯一起走進這個故事吧！

1.齊讀第一自然段，從?英勇?中你能體會到什么?（愛國、信心）可是當他滿懷信心，希望能大獲全勝的時候，卻發生了什么事情呢？ 2.自由讀讀第二自然段。英勇的布魯斯現在在干什么？（躺在磨坊里唉聲嘆氣）

唉聲嘆氣是什么樣子？學一學，你什么時候會唉聲嘆氣？ 布魯斯為什么唉聲嘆氣？

（一連打了七次敗仗，還受了傷。）

3．布魯斯不僅僅傷在身體，更傷在心靈上。面對這種境況他還有信心繼續打下去嗎？（幾乎）?幾乎?說明了什么？（還沒有完全失去信心，心里還保存一絲希望，還有重新振作的可能。）

4.那我們一起來有感情的讀一讀，有感情的朗讀課文就是要把自己當成書中的人物，隨著他的高興而高興，隨著他的難過而難過。

（二）學習第3、4自然段

過渡：從你們的讀中，老師仿佛看到布魯斯垂頭喪氣的樣子，他幾乎失去了信心。那布魯斯是一蹶不振呢，還是能夠重拾信心，我們來看一看這幅圖片，出示圖片。

1.從圖片中你看到布魯斯是什么樣子？(握著拳頭。表情……)他會想什么？說什么呢?課件出示（布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：?我也要干第八次！?）

2.是什么讓布魯斯感動極了，下定決心要干第八次呢？（他看到蜘蛛結網）

接下來請同學們讀一讀描寫蜘蛛結網過程的句子，并說一說你從中感受到什么？生作答。（蜘蛛結網的不易，執著，堅持不懈。）師:你能不能通過自己的朗讀，把蜘蛛的這種精神讀出來？

（忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。）抓住重點詞句?重新?、?再次?、?結了斷，斷了結?、?并不灰心??從頭干起??終于?體會蜘蛛結網的不容易、堅持不懈。通過指名讀齊讀的方式讓學生充分體會朗讀。過渡：就是這只蜘蛛讓布魯斯感動極了，他猛地跳起來喊道—— ?我也要干第八次?

3.出示句子，?布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：‘我也要干第八次！’” 同學們，現在布魯斯還缺乏信心嗎？（他信心十足。）

你讀懂了布魯斯。從哪體現出布魯斯信心十足呢？（感動極了，跳起來，喊道。乘勢體會?猛?、?跳?、?喊?）那么，這段該怎樣讀？

師：如果能把圖上布魯斯手握拳頭，高聲呼喊的樣子表現出來就更好了。生加動作朗讀。

4.假如，你就是信心百倍的布魯斯，你激動地喊道—— 生：我也要干第八次！

好樣的，聽到了信心。這是布魯斯堅強不屈的聲音，你對侵略者憤怒地喊道——

生：我也要干第八次！

師：很好，喊出了斗志。王子的吶喊，喚起了全國人民的斗志，（示意全班同學）大家異口同聲地喊道——生齊：?我們也要干第八次！?

（三）學習第5自然段

過渡：正是蜘蛛的這種堅持不懈的精神鼓舞著布魯斯重新振作了起來，最終獲得了成功。讓我們和布魯斯一起，迎接這場來之不易的勝利。齊讀讀第五段。

五、感情升華 拓展延伸

1.課文結束了，通過本課的學習你從中受到了什么啟示呢？

2.師小結：有一首歌曲是這樣說的:不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功,相信經過這次學習,你們都會堅定信心,勇往直前的。最后，我送給大家三句話，以此共勉：

有志者，事竟成。——范曄

不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森 頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯

六、布置作業 1.生字寫會。

2.想象一下，當時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？再寫下來。

板書

第八次

七戰七敗 幾乎失去了信心

蜘蛛結網 堅持不懈 第八次戰斗 終獲成功

第二篇：《第八次》教學設計

《第八次》第二課時教學設計

教學內容：蘇教版語文三年級上冊第十一課 教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．憑借具體的語言環境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗不懈斗爭的精神。教學重、難點：

1．體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈斗爭精神。

2．弄清課文所揭示的道理。

教學方法：讀悟結合抓住重點語句體會人物心理，進而體會課文要表達的思想。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

1、齊讀課文。

1．讀詞語（課件出示詞語，指名認讀）

2．分段讀文，說說課文講了一件什么事？（可以把幾個重點詞連成一句話也可以把每一自然段的意思連起來。）

3．這篇課文是按照事情發展的順序來寫的，事情的起因、經過、結果分別是——-（師板書）

二、精讀感悟。

一)了解起因，學習第一部分。1．指名讀課文第一部分。理解“侵略” “抗擊”的意思？ 2．七戰七敗后布魯斯王子的心情怎樣？“失去信心”和“幾乎失去信心”意思一樣嗎?比較句子： 1）對這場戰爭，他失去了信心。2）對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

3．布魯斯王子英勇地抗擊外國侵略軍說明了什么？

4．為什么說布魯斯幾乎喪失了信心？從哪里可以看出布魯斯幾乎喪失了信心，在詞句下面畫上小圓圈，并體會所表達的感情。小組討論：

（1）用“因為??所以??”的句式說一說。

（2）用“雖然…..但是…..”的句式說一說并沒有完全失去信心。（3）A“唉聲嘆氣”是什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音

B現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，C再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

你就是布魯斯王子，你會說：“我——”（引導在情境中想想說話）二）了解經過，學習第二部分 1.個人自主學習：

（1）用自己喜歡的方式讀課文第3自然段，數一數共有幾句話。（2）思考：布魯斯王子在磨房里看到了什么？蜘蛛一共結了幾次網？用“——”畫出蜘蛛第一次結網的句子，用“﹏﹏”畫出蜘蛛其它幾次結網的句子。

出示“忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。”

重點寫的是蜘蛛第一次織網，師引讀“一陣大風吹來——又被風吹斷了。”

后面的六次是怎么寫的？師引讀“就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。” 2.小組合作探究：

想一想、議一議、說一說、讀一讀

（1）作者重點寫了蜘蛛第幾次結網？其它幾次結網過程為什么不一一都寫出來？

分角色讀，初步體會詳寫和略寫。

（2）蜘蛛結網容易嗎？你從哪兒體會到的？

（3）應該怎樣讀才能體現出蜘蛛結網的辛苦？指名感情讀文。（4）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？執著、認真、不放棄。（引導抓住重點語句體會蜘蛛織網的辛苦）

（5）布魯斯這時又是怎夢想的。他感動極了，心想：（）三）了解結果，學習第三部分。

1．齊讀第五段，布魯斯是這樣說的，他是怎樣做的呢？ 輕聲讀第五自然段。說說布魯斯王子是怎樣動員將士們再次戰斗的？ 他找到一位曾經參加抗戰的將軍，他對將軍說：（）他找到曾經的士兵，對他們說：（）他對召

集

起

來的軍

隊

說

：（）引導說話。進一步體會布魯斯王子的愛國之情。

2、在讀課文 思考：

①在朗讀“布魯斯的第八次抵抗成功了”的時候，要突出哪一個詞語？為什么？

（突出“第八次”，表明抵抗成功的來之不易。）②布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢？ 有布魯斯王子的堅持不懈。有蜘蛛結網的啟發。

假如第八次不能成功呢？（引導用自己的話說出文章思想。）

3、聯系生活是實際。談談自己有沒有灰心喪氣的時候，自己是怎么做的？

生活中遇到困難： 學習中遇到困難：

四、課文小結

學習了課文，你覺得要向布魯斯王子學習什么精神、品質呢？ 請你用簡略的語言夸夸布魯斯王子。最后老師送給大家幾句名言：

（1）有志者事竟成。

（2）不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。（3）不怕失敗第七次，因為還有 第八次??（4）失敗是成功之母。

（5）最困難的時候也就是離成功最近的時候。

五、板書設計

第八次

起因 ：王子戰斗

七戰七敗

幾乎失去信心 經過： 蜘蛛結網

七結 七斷

王子深受啟發 結果 ：招集軍隊

干第八次

終獲成功 堅持不懈

永不放棄

有志者事竟成

教學反思：《第八次》是蘇教版語文三年級上冊第十一課。這是一篇外國歷史故事，孩子們雖然不懂當時的時代背景，但故事簡明易懂，學生能夠讀懂課文主要內容。教學重點為憑借具體的語言環境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗不懈斗爭的精神。在教學設計時，我設計了幾處想象說話的環節，一是在布魯斯王子幾乎失去信心時，讓孩子們憑借語言環境想象王子的內心想法，體會失敗之后的痛苦和思想的糾結。突出布魯斯王子的愛國之情。二是當他看見蜘蛛結網成功時，引導孩子想象布魯斯重拾信心，決心救國的心情。體會布魯斯的不放棄。三是在布魯斯動員軍隊抗戰之時，讓學生結合課文情境，體會王子堅持不懈的精神。也設計了聯系生活實際說說自己如何對待困難和挫折，進一步深化文章主題。

在教學過程中放手讓學生自學，留給學生足夠的思考時間，充分發揮學生的主體作用，耐心聽學生發表見解。學生能在讀中結合上下文理解詞語，想想說話，感悟文章主旨。并在教學中重視了句子教學（句式轉化

關聯詞語）和寫作指導（詳寫和略寫）。

存在不足：

1、教學準備不充分，課件設計不精美，沒有起到畫龍點睛的作用。

2、課堂信息量過大，部分學生沒有參與到學習中。

3、時間把控不夠精準，結課倉促。

今后，要努力提升自己使用多媒體輔助教學的能力，進一步提高課堂效益。不斷學習讓自己的課堂富有吸引力。

2017年10月23日

第三篇：《第八次》教學設計

《第八次》教學設計

【設計思想】

1、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

2、在復述、體驗、理解、運用“蜘蛛織網”這個故事的過程中獲得精神與語言的共同發展。

【教材解讀】

1、本教材內容簡析：

《第八次》主要內容是：古代蘇格蘭王子布魯斯帶領軍隊英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來．他看到蜘蛛結網的過程重新燃起了信心．經過第八次抵抗．終于趕跑了侵略軍。課文主要是布魯斯王子的信心的變化，其中“受蜘蛛織網”起到了至關重要的作用，從而能夠弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯不懈斗爭的精神。

2、課程目標在本教材中的體現： 1）培植熱愛祖國語言文字的情感 , 養成語文學習的自信心和良好習慣 , 掌握最基本的語文學習。

2）學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問，粗知文章大意。

3）具有獨立閱讀的能力 , 注重情感體驗 , 有較豐富的積累 , 形成良好的語感。4）學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品 , 受到高尚情操與趣味的熏陶 , 發展個性 , 豐富自己的精神世界。

5）能簡單的根據問題，寫出自己的觀點。【學情分析】

1、本課的哲理性較強，學生在情感上的把握有一定的難度，因此，在教學中可以設計多種方式的閱讀，與文中人物產生共鳴，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，領悟思想感情，獲得啟迪。

2、閱讀是對語文學習的拓展和延伸 ,三年級的學生已經有了一定的閱讀理解能力，把學生放進語言的海洋中 , 讓學生在讀書的過程中獲得語言發展 , 同時受到美好情感的熏陶。

3、聯系上下文理解詞語的意思，在教學中要引導學生通過對語言文字的閱讀、感悟、推敲、比較進入文章的意境，從而來理解內容、陶冶情操，獲得審美享受，讓學生在過程中學習語言、品味語言，全面提高語文素養。

【學習目標】

1、抓住關鍵詞，有感情的朗讀課文，默讀課文。

2、在自讀的過程中，學生能主動參與，有所收獲。

3、通過學習活動初步體悟到失敗后要不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續努力。懂得有志者事竟成的道理。

4、學寫動員書，深化蜘蛛結網帶來的啟示，檢驗對所學知識的運用。

【重點難點】

1、理清課文脈絡，學會課文按事件發展的順序來敘述的方法。

2、布魯斯充滿信心、堅持到底的成功秘訣

【設計理念】

1、以學生為主導，讓學生充分調動自己的感官，去看、去聽、去想、去悟。

2、以讀為主，通過多種形式朗讀讓學生詞語意思、體悟道理。

【課前準備】

1、讓學生查找資料了解《第八次》這個故事。

2、制作多媒體課件。

【教學流程】 教學過程：

一、復習導入

1、同學們，今天我們繼續學習歷史故事——《第八次》（生齊讀課題）。

2、復習生字詞。

出示詞語：侵略 布魯斯 受傷 磨坊 唉聲嘆氣 信心 蜘蛛 結網 感動 招集 抵抗 成功

誰能根據這篇文章中的人物，事情的起因、經過、結果簡單復述一下這個故事？

（古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略，王子布魯斯帶領軍隊進行抗擊，卻一連打了7次敗仗，布魯斯幾乎失去信心。后來他看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。）

二、學習第1、2小節，體會布魯斯幾乎失去信心。過渡：就讓我們跟著布魯斯再次走進這個故事。齊讀第一自然段，第一段介紹了故事發生的大背景，布魯斯王子帶領蘇格蘭人民英勇抵抗外國侵略軍，接下來發生什么事情呢？ 自由讀讀第二自然段。出示：第二段，自由讀。

1、英勇的布魯斯現在在干什么？（躺在磨坊里唉聲嘆氣）

2、為什么唉聲嘆氣？

（一連打了七次敗仗，還受了傷。）

3、布魯斯受傷的不僅僅在身體，更在心靈上。言為心聲，唉聲嘆氣正是內心痛苦的外在表現。唉聲嘆氣是什么樣子？誰來體會一下。

4、你讀懂了布魯斯的心。

5、（創設情境）請同學們閉上眼睛，現在我們來到戰場，經過一番激烈的廝殺，我們敗了，可是我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七次，都失敗了，軍隊被打散了，到處尸橫遍野，血流成河，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房，實在走不動了，就一頭倒在木板上，此時的你，會想些什么呢？ 生：（唉！我們軍隊一連打了七次敗仗，我真是無能，總是打敗仗。如果再不打勝仗的話，我對這場戰爭快要失去信心了。）

6、同學們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會到了他此時的心情。他是完全喪失了信心嗎？（不是，是幾乎喪失了信心）

7、“幾乎”說明了什么？

8、幾乎失去信心：還沒有完全失去信心，心里還保存一絲希望，還有重新振作的可能。那我們一起來有感情的讀一讀，有感情的朗讀課文就是要把自己當成書中的人物，隨著他的高興而高興，悲傷而悲傷，這樣課文就讀的有滋有味了。（齊讀）

（二）一系列外在的變化反映了什么

過渡：從你們的讀中，老師仿佛看到布魯斯垂頭喪氣，唉聲嘆氣，幾乎失去了信心。那布魯斯是一蹶不振呢，還是能夠重拾信心，我們來看一看這幅圖片，出示圖片，1、從圖片中你看到布魯斯是什么樣子？

2、找一找這幅圖片描寫的是課文的那一部分？ 生找出，說。

3、出示句子，布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：‘我也要干第八次！’ 自由讀一讀這句話。

4、同學們，現在布魯斯還缺乏信心嗎（他信心十足。）

5、你讀懂了布魯斯。從哪體現出布魯斯信心十足呢？（感動極了，跳起來，喊道）

6、那么，這段該怎樣讀？

這一段是布魯斯說的還是喊的呢？

如果能把圖上布魯斯手握拳頭，高聲呼喊的樣子表現出來就更好了

指名讀，1、2、及時評價。評價：你讀的可真好，仿佛布魯斯就在眼前。

（三）布魯斯發生變化的原因是什么 過渡：讀到這里你有什么疑問嗎？ 生：是什么原因促使布魯斯感動極了？

1、通過充分的預習，誰知道是什么原因讓布魯斯重拾信心？ 生：（他看到蜘蛛結網）

1、蜘蛛結網是一個什么樣的過程，接下來請同學們默讀描寫蜘蛛結網過程的句子。

2、蜘蛛怎樣結網？（指生說）

3、再來讀一讀蜘蛛結網的過程，邊讀邊劃出讓感受最深的句子。

4、同桌交流一下：哪個句子讓你感受最深？你從中感受到什么？ 指生說，你劃的是那一句？從中感受到什么？

這一句那個詞讓你體會到蜘蛛結網的不容易、堅持不懈？ 你能通過自己的朗讀，表達出來嗎？

5、真是令人敬佩的蜘蛛呀，誰還想來讀一讀，指較好的學生讀。評價：你讀出了蜘蛛的堅持勇敢，6、我們一起來讀出這只堅持不懈，勇敢的蜘蛛。齊讀

四、感悟布魯斯重獲信心。

過渡：就是這只蜘蛛讓布魯斯感動極了，他猛地跳起來喊道——引讀“我也要干第八次”

1、假如，你就是信心百倍的布魯斯，（走向一名學生）你激動地喊道—— 生1：我也要干第八次！

好樣的，聽到了信心。這是布魯斯堅強不屈的聲音，（走向另一名學生）你對侵略者憤怒地

喊道——

生：我也要干第八次！

師：很好，喊出了斗志。王子的吶喊，喚起了全國人民的斗志，（示意全班同學）大家異口同聲地喊道——（師：這是全國人民眾志成城的聲音，我們萬眾一心地喊道—— 生齊：“我們也要干第八次！” 講解第五段，學寫動員書。

正是蜘蛛的這種堅持不懈的精神鼓舞著布魯斯重新振作了起來，最終獲得了成功。讓我們和布魯斯一起，迎接這場來之不易的勝利。指名讀第五段。

1、布魯斯有了信心，但是他的軍隊和臣民們一連敗了七次，也幾乎失去了信心，布魯斯為了說服他們，要寫一封動員書，假如你是布魯斯王子，現在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們？怎樣激勵他們？怎樣振奮他們？

2、想象，練習說話。

3、出示ppt，大家都發揮了自己的聰明才智，這有一封動員書，假如你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子這樣的動員，會愿意參加抵抗嗎？如果愿意，我讀完之后，舉手歡呼。范讀。

親愛的同胞們、英勇的戰士們：

我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。我曾經看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結成了一張網。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？難道我們只能成為亡國奴嗎？不！絕不！勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧！勝利屬于我們！

請你拿起筆，仿寫一份簡短有力的動員書。（寫動員書）

誰愿意來發布自己的動員書？ 總結全文，思想提升

布魯斯王子連打了七次敗仗，幾乎失去信心，看到一只蜘蛛結網失敗七次而不放棄，堅持不懈，最后結網成功，決心干第八次，終于趕跑了外國侵略軍。在人生的道路上，當我們總會遇到這樣那樣的困難，但是不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的。【作業設計】

1、仿照范文寫動員書，即課后的第4題。

2、能按照事情發展的順序簡單復述故事。【板書設計】

第八次

蜘蛛結網

布魯斯 幾乎失去信心 干第八次 勝利

堅持不懈

《第八次》教學評價

觀點1：教師的語言生動活潑，富有感染力，在設計豐收環節時，要注意出示的麥子圖片要告知學生麥子收獲的季節是在什么時間。

觀點2：在課的第四、三自然段設計思路新穎，動靜結合，讓孩子從音樂的聆聽中感受到所描繪的差別。

觀點3：在課堂設計結尾處讓孩子進行分小組總結北大荒秋天的特點，布置太過倉促，學生沒有明確合作學習的目標及方法就匆忙進行，完成得不太好。

觀點4：在播放音樂時老師要做必要點評，更能讓全體學生感悟段落之間的不同。

觀點5：在處理擬人化描寫葡萄、南瓜、蘋果之類的農作物時，應對孩子們出示的句子做點評，對不合適的語句要進行修改。

《北大荒的秋天》教學反思

《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。全文共6個自然段，可以分為4段：秋天來了、景色真美、物產豐富、贊美之情。其中，第二部分是重點，通過對北大荒的天空、小河和原野的描繪到秋收的喜悅，寫盡了北大荒的美麗富饒。根據課文及學生的特點，在教學中，我進行了以下幾點嘗試：

一、利用課件，展現情境

兒童喜愛色彩鮮艷、生動有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調動兒童積極性的契機。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空，一下子帶學生走進了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發了學生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，讓學生展開豐富的聯想。

二、以畫促讀，喚起美感

課文第三自然段描寫小河的文字極其優美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。精讀時，我主要引導學生抓住打比方的句子，體會小河的清和靜，小魚的勃

勃生機。然后引導學生將文字轉化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現美，同時感受美。于是，我鼓勵他們展開想象，假如你現在身處小河邊，你會做什么？學生再次朗讀時聲情并茂，收到了很好的效果。

三、豐富想象，說寫訓練

我讓學生輕讀第四自然段，并注意聽到了什么。這時，學生紛紛回答，有的說聽到了大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲；還有的說聽到了挺拔的高粱揚起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。接著，我啟發學生想象：大豆為什么歡笑？高粱為什么唱歌呢？學生發揮想象，暢所欲言。并通過課前的觀察，說說：我們這邊秋天的田野有什么豐收的景象？你能不能也把它們當作人來說幾句呢？學生有的說：“一陣風吹來，金黃的稻子笑彎了腰，像在給秋姑娘致謝。”有的說：“玉米挺著大肚子在歡笑，它在炫耀自己的寶寶呢！”還有的說：“棉花在張嘴笑，它要唱一首秋天的歌。”通過這樣的訓練，既調動了學生學習的熱情，培養了想象能力，又能進一步鞏固課文的內容。因此，讓學生結合課文多觀察大自然、親近大自然、感受大自然，能調動起他們的寫作興趣。

第四篇：第八次教學設計

《第八次》第二課時教學設計

教學要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．憑借具體的語言環境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗不懈斗爭的精神。教學重、難點：

1．體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈斗爭精神。

2．弄清課文所揭示的道理。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、激情導課 1）導入課題

1．這節課我們繼續學習11課，齊讀課題。誰來說說課文講了一件什么事？這篇課文是按照事情發展的順序來寫的，事情的起因、經過、結果分別是——-（師板書）

2）明確目標

本節課我們繼續深入理解課文，體會主人公的斗爭精神 3）預期目標

通過上節課的學習，以及課前資料的收集，老師相信大家這節課會學得更好！

二、民主導學。1）任務呈現一

一)通過深入學習課文，你體會到布魯斯王子有哪些精神值得我們學習？ 2）自主學習學習提示：

1．先自己讀課文1，2自然段，了解事情的起因，然后小組合作學習抓住關鍵詞語和句子理解課文內容，最后走進布魯斯王子的內心，體會他當時的心情，并有感情的朗讀這一部分 3）展士交流

“侵略”什么意思？“抗擊”怎樣理解？

七戰七敗后布魯斯王子的心情怎樣？“失去信心”和“幾乎失去信心”意思一樣嗎?比較句子： 1）對這場戰爭，他失去了信心。2）對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

布魯斯王子英勇地抗擊外國侵略軍說明了什么？

為什么說布魯斯幾乎喪失了信心？從哪里可以看出布魯斯幾乎喪失了信心，在詞句下面畫上小圓圈，并體會所表達的感情。小組討論：

（1）用“因為??所以??”的句式說一說。（2）A“唉聲嘆氣”是什么意思？ 唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音

B現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，C再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

你就是布魯斯王子，你會說：“我——” 2，了解事情的經過，學習第二部分

（1）用自己喜歡的方式讀課文第3，4自然段，數一數共有幾句話。（2）思考：布魯斯王子在磨房里看到了什么？蜘蛛一共結了幾次網？用“——”畫出蜘蛛第一次結網的句子，用“﹏﹏”畫出蜘蛛其它幾次結網的句子，小組合作探究：作者重點寫了蜘蛛第幾次結網？其它幾次結網過程為什么不一一都寫出來？ 分角色讀，初步體會詳寫和略寫。

出示“忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。”

課文重點寫的是蜘蛛第一次織網，師引讀“一陣大風吹來——又被風吹斷了。”

后面的六次是怎么寫的？師引讀“就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。”

（2）蜘蛛結網容易嗎？你從哪兒體會到的？（3）應該怎樣讀才能體現出蜘蛛結網的辛苦？小組長組織本組同學每人試讀一次，選出讀的最好的組員。（4）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（5）布魯斯看到這一切后，有什么想法？ 3．了解結果，學習第三部分。

1．布魯斯是這樣說的，他是怎樣做的呢？輕聲讀第五自然段。思考： ①在朗讀“布魯斯的第八次抵抗成功了”的時候，要突出哪一個詞語？為什么？

（突出“第八次”，表明抵抗成功的來之不易。）

②布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢？假如第八次不能成功呢？ 任務呈現二 拓展延伸，深化主題

假如你就是布魯斯王子，現在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們？想一想：他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊！你該怎樣說服他們？怎樣激勵他們？怎樣振奮他們？可以這樣開頭：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：??? 先自己準備，再和同桌互相說。

四、課文小結

學習了課文，你覺得要向布魯斯王子學習什么精神、品質呢？

有了蜘蛛與布魯斯王子的第八次抵抗精神，有了這種堅持不懈、永不言敗、從頭再來的精神，在未來的學習和生活中還有什么困難不能克服呢？生活中學習中我們都需要這樣堅持不懈的精神，當我們碰到困難的時候讓我們想起蜘蛛和王子的故事，為了自己的理想而努力。我相信勝利屬于不斷追求的人們。最后老師送給大家三句名言：

（1）有志者事竟成。

（2）不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。

（3）不怕失敗第七次，因為還有 第八次??

五、板書設計

第八次

起因 經過 結果

七戰七敗 深受啟發 終獲成功

堅持不懈

《第八次》第二課時教學反思

李紅霞

今天上午，我和學生一起學習了蘇教版小學語文第五冊11課《第八次》一文。這是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結網終獲成功的事情中，深受啟發，重新振作起來，經過第八次戰斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。

本節課，我采用談話導入，首先我出示了貫穿課文的一些主要詞語，找孩子們讀，這時，孩子們爭著舉手發言。緊接著，我又讓孩子們大聲讀課文，并根據這些詞語試著復述課文，讓孩子復述課文，其實是對孩子的語言組織能力，概括能力的鍛煉，在以后的教學中，應該加強對此方面的鍛煉。

孩子們的想象力是豐富的，從布魯斯王子當初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。學習中我引導學生對布魯斯這個角色進行體驗，帶領孩子們走進布魯斯王子的精神世界，去想他所想。在第二自然段中，我讓學生抓住“唉聲嘆氣”進行角色體驗。引導學生想象布魯斯王子會唉聲嘆氣說些什么？在體驗中讓學生感受布魯王子當時那種屢戰屢敗后沮喪的心情。

古人云：書讀百遍，其義自見，強調了讀書的重要性。在語文課堂上，我始終強調朗讀，只有通過朗讀學生才能進入角色，進入課文的情境，才能不斷地從讀中去理解、去感悟、去受到品性的熏陶。課文的第三自然段是文章的重點，即從蜘蛛結網的過程中要體會的是那種堅持不懈，永不放棄的精神，因此在學習第三自然段時，我先讓學生自己讀，然后問道：蜘蛛結網容易嗎？你從哪兒體會到的？應該怎樣讀才能體現出蜘蛛結網的辛苦？學生立刻回答：我從“終于”這個詞讀出蜘蛛織網不容易，很辛苦。蜘蛛結網反復失敗，結了斷，斷了結，但它沒有灰心，而是在第八次終于成功，緊著這我又問，你看到了一只什么樣的蜘蛛？學生立刻就明白了，這是一只頑強的蜘蛛，不灰心的蜘蛛，由此體會布魯斯王子此刻的心情。在學習第四自然段時，我讓學生抓住布魯斯的所思所想進行角色體驗。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當看到書上的圖片，聽到布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時，引導學生展開想象，說說當時的布魯斯心里在想什么？從而讓學生體會到布魯斯的信心和力量，感覺到一個真實的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。在這樣的空白處引導學生大膽想象，營造出了一種氛圍，讓學生入情入境，體會到了布魯斯王子情感上的一次波瀾。

本課中最后一小節寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。”又是一個空白點。教學中我抓住這一空白，設計了布魯斯發表動員演說的環節：假如你就是布魯斯王子，現在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們？想一想：他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊！你該怎樣說服他們？怎樣激勵他們？怎樣振奮他們？可以這樣開頭：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：??? 先自己準備，然后小組內互相說，最后全班交流。比比誰的演講最能打動人。這樣一來，學生不但進入了角色，而且也進入了課文的情境，加深了對課文的感悟能力，增強了學生的口頭表達能力，晉升了學生的思維創新能力，為學生個性化閱讀、理解和演說提供了展示的舞臺。

另外，本節課采用自主、合作、探究的學習方式大大提高了學生學習的積極性，擴大了學生參與面，提高了課堂效率。學生面對老師的提問，首先自己獨立思考、然后小組討論交流，最后在課堂上發表意見，比較活躍大膽。從學生認知能力來看。小學生的認知能力、認知水平都相對處于一個較低的層次。離開了教師的“滿堂灌”“滿堂問”，有些學生學習時會感到手足無措。此時，合作學習就尤為重要。從學生的心理發展來看，學生在小組內、在同伴間，在合作學習的形式過程中，緊張情緒將大為緩解，害羞心理將更容易克服。從課堂教學的效率來看。自主合作學習不只有利于擴大參與面，照顧到每一個學生，而且能有效地促進學生學習的積極性。

總之，語文課堂不但要讓學生會聽、會讀、敢想、敢說，還要讓學生學會團結、合作，因此，我們還要在平時的課堂上多訓練孩子們這些方面的能力，我想這也是我以后需要努力的地方。

第五篇：第八次教學設計

蘇教版三上第11課《第八次》教學設計

（第1課時）

執教人： 徐志國

執教班級： 三（1）

授課時間：2014年10月28日

設計理念：

《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，獲得思想啟迪。《第八次》一文的情感性較強，應讓學生通過多種方式的讀與文中人物產生共鳴，感悟課文的思想感情。教學目標：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。⒊憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。教學重點：

理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。教學難點： 感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教學準備：

自制PPT課件。教學時間：

兩課時。教學過程：

第一課時

一、揭題導入

1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：

（1）讀準生字的字音，認清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學情況。

（1）出示詞語：

信心 失敗 抵抗 戰斗 招集 動員

侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨坊

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾

（4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

三、理清脈絡。

1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分：“起因”、“經過”、“結果”。將課文分為三部分

2、交流：

第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。

第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。

四、指導寫字。

1、出示生字，說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學生用鋼筆描紅。

五、布置作業

課內作業：

1、抄寫詞語。

2、給下面的字換上新偏旁變成另一個字，再組詞。浸（）（）

底（）（）

戰（）（）

杖（）（）

格（）（）

領（）（）課外作業：

正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

1、聽寫詞語。完成后交流，糾正。

2、通過上節課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？布魯斯是個怎樣的人呢？你是從哪兒看出來的？請打開語文書，再認真讀讀這篇課文。

二、精讀課文

(一)學習第一段。

1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

2、布魯斯王子為什么抗擊外國侵略軍？說明了什么？

重讀“英勇”，強調他的愛國行為。

3、結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

4、面對這多次的失敗，布魯斯王子的表現如何？從哪兒可以看出來王子幾乎沒有了信心。

5、理解“幾乎”。比較句子：

對這場戰爭，他失去了信心。

對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

6、現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

7、指導朗讀第二小節。

（二）、學習第二段

1、后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？

（1）默讀第三、四小節。

思考：A 布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B 布魯斯王子看到后有什么表現？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復朗讀體會

一陣大風吹來，絲斷了，網破了。

就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。

直到第八次，它終于結成了一張網。

A、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網破了”而不說“網破了，絲斷了”？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）

B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？

C、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現？（“感動極了”）

（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

（“猛得跳起來”、“喊道”）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節。

（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？

（同桌討論后交流）

（三）、學習第三段

1、過渡：蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

2、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語）

（在這一環節的教學設計，主要以朗讀、表演、等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑。）

三，綜合訓練

1、誦讀名言，加強積累。有志者，事竟成。——范曄 失敗乃成功之母。——菲利普斯

即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪 不會從失敗中找尋教訓的人；他們的成功之路是遙遠的。——拿破侖

不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。--錢學森

（這一環節設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了學生對名言的感悟。）

2、選擇正確的字填空。

招

召

（）待 號（）（）呼（）開

（）手（）收（）集

低

抵

（）擋

高（）（）抗

（）頭（）檔（）下

四、拓展延伸

1、說說學了課文以后，你得到了什么啟示？（有志者事竟成）

2、小練筆。

自選一個話題寫一段話。

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

2、以“第二次”、“第三次”??為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

（這一環節的設計將“讀”與“寫”有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環節也將課內延伸到課外。）板書設計：

11、第八次

唉聲嘆氣

幾乎失去信心

感動

恢復了信心 振作

充滿了信心。

（有志者事竟成）教學后記：