第一篇：《第八次》第一課時教學設計

《第八次》第一課時教學設計

教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會蜘蛛屢敗屢戰、不懈努力的精神。

4、培養學生概括課文主要內容和復述的能力。

教學重、難點：

1、體會蜘蛛屢敗屢戰，永不放棄的精神。

2、練習復述蜘蛛結網的過程，為課外拓展布魯斯動員士兵準備第八次抵抗做儲備。

導語：今天，我們來學習一篇外國的歷史故事，題目是《第八次》。這個題目很特別，看到這個題目，你有什么問題要問嗎？ 齊讀課題。

一、檢查預習，概括文章主要內容。

1、出示字詞，檢查讀音（多媒體出示）這里有一些生詞，誰愿意來讀一下？ 布魯斯 歐洲 侵略 唉聲嘆氣 蜘蛛 結網 照樣 終于 感動極了 信心 招集 抵抗 成功

3、串詞語，概況課文的主要內容，整體感知。

自由讀課文，試著用上面三行的詞語，分別說說布魯斯的前七次反抗；蜘蛛八次結網的過程；布魯斯的第八次抵抗。（1）學生練講。

（2）同位互講互評。把故事先講給同位聽，聽的同學也要認真聽，也可以提出自己的意見，讓他講的更好。

（3）學生匯報。還有那位同學也想說，和他比一比，看誰說得更通順。

4、檢查讀文。

二、學習小故事：蜘蛛“第八次”的故事。

我們能夠把文章的主要內容概括的表達出來，但是要想把一個故事復述的精彩，僅僅能說出個大概，還不夠，還需要抓住這個故事中的一些關鍵詞句，你的故事才能復述的精彩。

1．自由地讀一讀第三自然段。蜘蛛結網的過程中有哪些地方打動了你？把相關的語句畫下來。

2.默讀你畫下來的語句，讀著讀著你一定會想到一些詞語，把這些詞語寫下來。

3.交流：你畫下哪些語句，想到了哪些詞語？

4、從我們剛才的交流中，你們感受到這是一只怎樣的蜘蛛？

5、抓住關鍵詞句，練習復述。

（1）學生練講。

（2）個體匯報，集體評議。

三、學習第四自然段。

當布魯斯王子看到這一幕，他心情怎樣呢？找同學讀一下第四自然段。誰來評一下他讀得怎么樣？

如果你也看到同樣的這一幕，你會像布魯斯王子這樣感動嗎？為什么同樣的情況，在布魯斯會讓布魯斯感動極了，下節課學習了布魯斯的故事，大家就能找到答案。

四、寫字教學

1、出示生字“略”仔細觀察，田字旁怎么才能寫得美。

2、學習習字

3、評價反饋。板書：

第八次

布魯斯 七戰七敗 蜘蛛 結了斷，斷了結

第二篇：第八次第一課時教學設計

《第八次》第二課時

【教材簡介】

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。

【設計理念】

立足工具，弘揚人文，在聽、說、讀、寫、演的語言文字訓練中體驗人物情感，感悟深刻道理，提升閱讀能力，實現語言和精神的同構共生。

【教學目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．憑借具體的語言材料，理解課文內容，體會布魯斯屢敗屢戰的不懈斗爭精神，從中受到教育。

【教學過程】

一、復習詞語，整體把握

1、同學們，今天我們繼續學習第11課（生齊讀課題）

2、復習一下昨天學的詞語。出示： 侵略 失敗 信心 灰心 動員 戰斗 抵抗 成功

3、誰能用其中的幾個詞語概括課文的主要內容？

【點評：整體觀照，通過抓住關鍵詞，幫助學生回憶課文的主要內容，這樣既檢驗了學生對詞語的掌握、運用能力，又自然地走入文本，為下面的學習作了鋪墊。】

二、以讀促悟，感悟英勇

1、過渡：讓我們再一次走進這個精彩而又感人的故事。請同學們輕輕地打開課本第63頁。

出示：古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。（生自由讀——指名讀）

2、解詞： “抗擊”是什么意思？ 那“英勇地抗擊”呢？ 布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍呢？

3、從中你體會到了什么？

4、為自己的國家著想，其實就是愛國。布魯斯王子領導的戰斗是保家衛國，是正義的戰爭，讓我們為英勇的布魯斯王子，為勇敢的蘇格蘭人民加油，一起讀。（生齊讀。）

【點評：緊扣“英勇”，讀中感悟、體會布魯斯王子為了自己的國家奮不顧身，讓學生在朗讀中激發閱讀激情。】

三、品讀詞語，感悟心境

出示：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷，戰爭是殘酷的，殘酷的戰爭幾乎讓布魯斯王子失去了信心。

1、為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢？（根據回答板書）：布魯斯 抗擊 七戰七敗

是呀，當打了第一次敗仗后，布魯斯王子不斷地安慰他的將士，不要灰心從頭再來；當打了第二次敗仗后，他仍然信心滿懷，堅信勝利一定屬于他們。可第三次、第四次、第五次??他們仍然以失敗告終。這都已經是第七次了，布魯斯王子的心都涼了半截，他的信心也一點一點地消失了。

2、同學們，你從哪兒感受到布魯斯王子此時已幾乎失去了信心？

出示：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。點出：唉聲嘆氣

請同學來讀讀這個詞。唉聲嘆氣是什么樣子的，誰來表演一下？（生表演）此時，你能感受到布魯斯的心情嗎？ 為什么難過，他心里會怎么想？ 難過地讀讀這個詞。

傷心，為什么會傷心？ 傷心地讀讀這個詞。

師：你的心情又如何？（像被刀割一樣痛苦。）為什么？讀讀這個詞

同學們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗，他就在心里不斷地唉聲嘆氣，帶著我們的感受讀一讀。

再次出示：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。學生讀，師相機點評。生齊讀。

師：此時的布魯斯是不是已經完全失去了信心呢？ 師：你從哪里知道的？（不是完全失去信心，我從“幾乎”一詞知道的。）句子比較，出示：對這場戰爭，他失去了信心。

對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

自由讀讀這兩句話，想想能不能把“幾乎”去掉？

（不能，第一句意思是他完全失去了信心，第二句意思是他還有一點點信心，并沒有完全失去。）

【點評：這一部分的教學，主要以朗讀、表演等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情感融入人物的情感之中，親身體驗他們的喜怒哀樂。這樣使課堂教學變得有聲有色、有情有味。】

四、朗讀品悟，感受執著

1、是呀，只要有一絲的希望，我們都不應該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷，幾乎喪失信心的時候，他看到了什么？他的內心又發生了什么變化呢？請同學們自由地讀一讀課文三、四自然段。

2、他看到了什么？

3、出示：一只蜘蛛在結網的圖片。蜘蛛一共結了幾次網？前七次成功了嗎？（板書）蜘蛛 結網 七次未成

4、引讀：一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來——生：絲斷了，網破了。這就意味著先前的努力——（白費了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）

5、引讀：只見蜘蛛重新扯起細絲——（再次結網），又被風——（吹斷了）。再一次的努力——（白費了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）

6、引讀：只見蜘蛛重新扯起細絲——（再次結網），又被風——（吹斷了）。

7、看來這網是結不成了，也許你會勸小蜘蛛放棄努力，你會怎么勸呢？（小蜘蛛，你還是別織網了，你是斗不過大風的。

小蜘蛛呀，你還是等風停了再織吧，否則你還是會失敗的。

小蜘蛛呀，你還是別費力氣了，這么大的風，你再織網還會失敗的，說不定你還會被風吹走的。）

8、可只要有一絲希望，小蜘蛛就不會放棄努力.引讀 ：只見蜘蛛重新扯起細絲——（再次結網），又被風——（吹斷了）。就這樣——（結了斷，斷了結），就這樣——（結了斷，斷了結），就這樣——（結了斷，斷了結），一連結了——（七次），都沒有——（結成）。可蜘蛛——（并不灰心），照樣——（從頭干起），這一次它終于——（結成了一張網）。

9、這一次，它終于—— 成功了。(板書)：成功 10（點擊“終于”）：終于你體會到了什么？ ——蜘蛛結網很不容易。誰愿意讀一讀。（指名讀、齊讀）

11、我們一路讀來，目睹了蜘蛛結網的過程，此時此刻，假如你是布魯斯，你心里會說些什么呢？（哇，小蜘蛛，你太了不起了。

小蜘蛛，你堅持不懈的精神值得我學習。

小蜘蛛，你前七次結網都失敗了，第八次終于成功了，你永不放棄的精神值得我學習。）【點評：這一部分的教學主要是以讀代講，采用層層遞進、一詠三嘆的復沓策略，營造出與文意吻合的氣場，讓學生與蜘蛛展開對話，讀中領悟蜘蛛那種執著、永不放棄的精神。】

五、心靈對話，想象體驗

1、是呀，經歷了第八次才獲得了成功，這專注而又執著的小蜘蛛不僅感動了我們，還感動了——（布魯斯）引讀：布魯斯——（感動極了）。

2、此時的布魯斯會想些什么呢？

（是呀，蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個王子要放棄嗎？ 難道我真的忍心看著我的子民被欺負，國家滅亡嗎？

一只蜘蛛都不放棄，難道我一個王子要放棄嗎？那樣我就太對不起我的子民了。）

3、想到這兒，（引讀）他猛地——（跳起來），喊道：——（“我也要干第八次！”）同學們，這里不是說，不是講，而是——（喊），用盡力氣地——（喊）。這一喊，喊出了什么？勇氣。信心。成功。永不放棄。堅持不懈。

4、誰來演一演布魯斯？

生1演。指點：想想布魯斯感動極了，他會有哪些動作呀，拳頭怎樣，表情呢？ 生2演。【點評：言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當布魯斯王子喊出“我也要干第八次”時，讓學生與人物同呼息、共命運，設身處地融入角色，說說心里在想什么？再讓學生表演，體會布魯斯的心情。】

出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍，布魯斯的第八次抵抗成功了。

5、心動不如行動，布魯斯四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗，他要把他的見聞和感受告訴他的將士們，假如你是布魯斯王子，你會怎樣動員這些士兵重新鼓起作戰的勇氣呢？

出示：英勇的斗士們：_____________________________________________________________________ 同桌之間先討論討論。（生討論，師巡視指導）

下面把你們討論的內容用筆寫下來。（生寫，師巡視指導）注意寫字的姿勢，開頭空兩格。

6、下面我們來交流一下。（播放音樂）

孩子們，現在你就是布魯斯王子，站在你面前的就是你的將士們，你將如何動員呢？

（預設1：親愛的斗士們：我們雖然失敗了七次，但不表示我們永遠失敗，你看，那只小小的蜘蛛不是戰勝了大風，最終成功了嗎？我們難道連一只蜘蛛都不如嗎？只要我們有永不放棄的精神，我們就一定會勝利。

親愛的斗士們：我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛，它一連結了七次網都失敗了，但是他并不灰心，最后織成了一張網，我們雖然失敗了，但我們還有第八次，我們不要灰心，跟著我一起把敵人趕出我們的國家，沖啊！

親愛的斗士們：一只小小的蜘蛛都能不放棄，最后取得了成功，只要我們永不放棄，勝利一定會屬于我們的，走，跟我去干第八次，我們一定會成功的。）

7、假如你第八次抵抗不成功呢？第九次也不成功呢？ 我看到了一個堅持不懈的王子。

8、引讀：經過——（激烈的戰斗），蘇格蘭軍隊趕跑了——（外國侵略軍）。布魯斯的第八次抵抗——（板書：成功了）。

9、同學們，這成功來得容易嗎？ 從哪里看出的？

是呀，戰爭中什么事情都有可能發生，是什么支持著他們呢？

（蜘蛛永不放棄的精神。蜘蛛堅持不懈的精神。蜘蛛永不灰心的精神。蜘蛛不怕困難的精神。）

【點評：讓學生抓住“空白”進行角色體驗，有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應，課文往往有意識地留出空白，這些空白正是引導學生進行角色體驗的好材料。課文的最后一段便是如此，讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。讀寫結合，學生進入了角色，也就進入了課文的情境，角色體驗促使學生對課文的內容進行了創造性的理解。這樣做是符合學生“個性化閱讀、創造性閱讀”的思想的。】

六、聯系實際，提升認識

1、其實，在我們的生活中也會遇到一些挫折和失敗，同學們，你們碰到過哪些挫折和失敗？

2、學了這篇課文，面對失敗時，你最想說的一句話是什么？ 你會在心底加油地說——失敗是成功之母。

你會在心底勇敢地說——我們要學習蜘蛛永不放棄的精神。

你會在心底堅強地說——面對失敗，我們不能放棄，要向小蜘蛛學習。?? ??

出示名言，齊讀：

9、總結：是呀，人生的道路上不可能一帆風順，但只要我們有蜘蛛那執著的精神，有布魯斯王子那堅持不懈的精神，什么事都能成功，老師希望同學們都能成為人生的強者。好，下課。

【點評：讓語文服務學生的生活，這不只是教學一篇課文，而要讓學生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅持不懈的精神，培養學生正確面對失敗的態度，從而對他們今后的生活產生積極的影響。學生聯系自己的生活體會對這篇課文的主題作總結和提煉，讓學生學既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。】

第三篇：《第八次》教學設計（第二課時）

《第八次》教學設計

(第二課時)

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設計理念：

新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節課要努力創設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

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教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想。

2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

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課前準備：

文字課件，布置學生根據課文中蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫。

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流程意圖：

一、看圖復述，突現重點。

1、師述：昨天，老師讓同學們根據蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。（教師從旁發問：你為什么不說“網破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結，結了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……）

3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經驗嗎？

4、抓住幾個關鍵的動詞多層次地指導學生品讀，如“結—吹—斷—破—扯—結”等。

5、讀完后讓學生自由評說感悟。

【設計意圖：其一：蜘蛛結網的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發學生的學習興趣，為整節課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現，根據圖畫以及復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻。】

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎？

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）、提醒學生看一看說一說課文中失去信心的布魯斯形象，找一找相關文字“對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

”

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？

“這場戰爭”指哪場戰爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰爭他還要幾乎失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？

指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現在老師當一回戰地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？學生自由口述。

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

把“幾乎”去掉，行嗎？為什么？

6、指名品讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網的情景。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現？

（二）、引導學生想一想說一說布魯斯感動的形象，找一找相關文字“布魯斯感動極了。

”

1、學生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學生站起來一起表演。

師述：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！那么，布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？

（三）、引導學生想一想說一說凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象，找一找相關文字“布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

”

1、學生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學生齊讀最后一個自然段。

【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑。】

三、引導說話，拓展思維。

1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

2、學生在《真心英雄》的歌曲中閱讀名人名言：

有志者，事竟成。——范曄

不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森

不怕失敗第七次，因為還有第八次。——龔老師

讓學生也嘗試說幾句類似的名言？

3、如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

學生自由表述。

【設計意圖：這一環節設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。一句老師的名言更給這節課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發了學生創造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創造的樂趣和成功的喜悅。】

四、課后作業，想象作文。

自選一個話題寫一段話：

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

2、以“第二次”、“第三次”

……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設計意圖：這個環節的設計最終將讀與寫有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環節也將課內延伸到課外。】

第四篇：《第八次》第二課時教學設計

《第八次》教學設計

第二課時

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

3.能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法。

教學重點：

感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。

教學準備：

PPT課件，有關成功的名言警句。

教學過程：

一、激情導課：

同學們，上節課我們一起學習了課文《第八次》（齊讀課題），這節課我們來繼續學習。

誰能用簡短的話語概括課文的主要內容。老師這里出示幾個關鍵詞，你能看你能不能說出來。（課文主要講了布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國侵略軍，七次都失敗了，他幾乎失去了信心，后來看到蜘蛛結網，受到啟發和鼓舞，動員人民起來抵抗，最后成功了。）

同學們概括得非常好，那就讓我們再一次走進這個精彩而又感人的故事。請同學們輕輕地打開課本第63頁。

二、精讀訓練，理解課文。

1、指名朗讀第一自然段。

“古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。”

第一自然段介紹了故事的背景：蘇格蘭遭到侵略，布魯斯王子帶兵抗擊。布魯斯王子是怎樣抗擊敵人的？用文中的一個形容詞來表現。（“英勇地”）布魯斯王子“英勇地抗擊”，我們可以從中看出布魯斯王子在抵抗外國侵略軍時所表現出的愛國主義精神。再指名讀，注意要讀出

2、指名朗讀第二自然段。

“可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。”

（1）正音。場有2個音，這里讀（cháng），量詞，用于事情的經過。例如：一場（cháng）大雨

（2）比較： ①他失去了信心。

②他幾乎失去了信心。

（句①的意思是他已經完全失去信心，句②的意思他并沒有完全失去信心。因為“幾乎”有將近，接近，差點兒的意思。）

（3）布魯斯王子為什么“幾乎失去信心”？用文中的語句來回答。

（一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。）

（4）我們從什么地方看出“他幾乎失去信心”？

（他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。）

“唉聲嘆氣”是怎么個樣子，誰能做給我們看看。“他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。”這句話說明布魯斯失敗后連落腳的地方都沒有了，只能躲在磨坊里，同時也表明布魯斯受到的妲己非常大。

（5）此時打了七次敗仗的布魯斯王子的心情是如何的呢？

（傷心，失落，低落，沮喪······）

（6）讓我們帶著失落，沮喪的心情來齊讀第二自然段。

過渡：布魯斯七次抵抗都失敗了，他幾乎失去了信心，那么接下來布魯斯回怎么樣呢，他能恢復信心嗎？請同學們快速閱讀課文3、4小節。

3、指名讀第三自然段，思考蜘蛛一共結了幾次網。

“布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。”

（1）布魯斯躺在磨坊里，他都看到些了什么？

（蜘蛛結網。）（2）同學們找一找，蜘蛛一共結了幾次網呢？它又失敗了幾次呢？(八次，七次)(3)誰知道課文重點描寫了蜘蛛的第幾次結網？課文中使具體怎樣寫的？

（一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。）

這句話里有一個描寫蜘蛛結網動作的詞——“扯”，你可以用別的字來替換它嗎？（拉）

我相信聰明的小朋友一定還能找到一組近義詞。（“重新”——“再次”）

起強調作用，語氣加重，誰再來嘗試讀一讀這兩句話。（4）后面的六次是如何描寫的？

（“就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒結成。”）

在這里，作者將蜘蛛第二次到第七次結網的過程略寫了。只是用 “結了斷”、“斷了結”、“一連”、“七次”這幾個詞語寫出了蜘蛛結網的次數之多，結網之艱 辛。

我們看到這只小蜘蛛是多么的執著啊，它一連失敗了七次。那它有放棄嗎？最后結果如何了？（指名讀最后一句話“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。”）

（5）小蜘蛛結網失敗了七次，但它并不灰心，照樣從頭干起，最后它果然成功了。我們可以看出這是一只怎樣的蜘蛛？ 填空：

這是一只________ 蜘蛛。（用自己的話說一說）

（6）從蜘蛛結網開始時失敗到最后的成功，我們從蜘蛛的身上明白一個什么道理呢？

（有志者，事竟成。）

過渡：布魯斯王子看到蜘蛛最后成功地結成了一張網。他的表現是怎樣的？

4、指名讀第四自然段。

布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

（1）布魯斯為什么感動？（蜘蛛結網在七次失敗后，毫不灰心，堅持不懈地結下去，最后成功了。）他會想些什么呢？

（2）從哪里我們看出“布魯斯感動極了”？

（猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）

（3）你們覺得布魯斯當時的心情是怎樣的？（激動，下定決心了）

（4）齊讀。

過渡：蜘蛛在第八次結網成功了，那布魯斯的第八次抵抗結果如何呢？

5、齊讀第五自然段。

“他四處奔走，招集打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。”

（1）誰來告訴老師，布魯斯的第八次抵抗結果如何？你是從文中哪句話知道的？

（成功了）（“布魯斯的第八次抵抗成功了。”）（2）思考布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢？

（布魯斯受到蜘蛛結網的啟發，鼓起了勇氣，恢復了斗志，他四處奔走，招集打散的軍隊，動員人民起來抵抗。）

（3）原來布魯斯動員了人們起來抵抗，你能想象一下，當時布魯斯回怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？他會說些什么呢？想想，同桌討論討論。

（看到同學們說得這么好，老師也想當一回王子了，我來試一試： 蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：

蘇格蘭在經受侵略，蘇格蘭在經受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊！我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。你們知道嗎，我曾經看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結成了一張網。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的！

勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧！勝利屬于蘇格蘭！）（4）布魯斯在第八次趕跑了外國侵略者，與前面七次抗擊相比較，我們可以看出這第八次是多么重要啊，這勝利是多么的來之不易啊！

（5）最后，讓我們齊讀最后一小節，注意“第八次抵抗成功了”要讀得響亮，顯出成功的來之不易和取得成功后的歡樂。

總結：同學們，課文已經講完了，那我們從中學到了一個什么道理呢？

（有志者事竟成！）（堅持不懈、百折不撓、永不放棄。）

三、拓展學習：

關于成功，老師還搜集了一些好的名言警句，你們都知道嗎？（齊讀）1.有志者，事竟成。——范曄

2.最困難之時，就是離成功不遠之日。——拿破侖 3.失敗乃成功之母。

四、作業：

回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。

五、板書：

前七次 第八次

堅持不懈，永不放棄

失敗 —————————————— 成功

第五篇：《第八次》第二課時教學設計-01

第八次

一、教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰不懈斗爭的精神。

二、教學重點 三、四小節是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內容。

四、教學準備

生字詞卡、幻燈片

一、導入課文

1、同學們上一節課我們已經初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？

指名說說。

2、今天我們就繼續學習課文《第八次》。

二、精讀課文

（一）學習第一部分

1、指名讀第一自然段。

你讀懂了什么？（故事發生的時間，地點。布魯斯王子非常勇敢）面對敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領軍隊英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。

誰來把這句話讀好？

指名讀。

齊讀第一小節。

2、自由讀第二自然段

（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結果怎么樣？他當時又有什么樣的想法？邊讀邊思考。

結果？指名表演“唉聲嘆氣”。（七戰七敗，負傷）板書：七戰七敗

此時他有什么想法？（對戰爭失去了信心）板書：幾乎失信心

理解“幾乎”。比較句子：（幻燈片）

對這場戰爭，他失去了信心。

對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

（2）指導朗讀第二自然段。

（二）學習第二部分

1、默讀第三、四自然段。

2、王子七戰七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？請大家快速地讀讀課文第三、四小節。

哪些句子是描寫了王子的所見？

3、出示句子：一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

齊讀句子。

4、這段話是描寫蜘蛛結網的過程，讀了以后你此時的感受是什么嗎？

練習填空：

一陣大風吹來，絲（），網（）。蜘蛛（）扯起細絲（）結網，（）被風吹（）。就這樣（），（），（）次，都（）結成。可蜘蛛并不（），照樣（）。

5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結成一張網，結了斷，斷了結，反反復復八次，終于――結成了一張網。從“終于”這個詞中你感受到了什么？

這真是有志者事竟成啊！

你們以前有沒有讀過、聽過有關這方面的名人名言？能說給同學們聽嗎？

送佳句：教師出示有關名人名言，齊讀，進一步領會課文的主題思想：有志者事竟成。

最困難之時，就是離成功不遠之日。

失敗乃成功之母。

鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

6、指導朗讀第四自然段

7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――“感動極了”

哪兒看出他感動極了？（猛地跳起來、喊道）他當時會怎么想的？

是啊，他太激動了，讓我們也來激動地喊一回。（我也要干第八次）

小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發卻是很到大，他要下決心進行第八次戰爭。板書：深受啟發下定決心

（三）學習第三部分

1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊時，準備進行第八次戰爭，此時他會遇到什么困難？自由讀課文，思考。

小小組之間討論，指名交流。

是啊，面對七戰七敗的結果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。

2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰斗終獲成功

3、齊讀、讀出贊美之情。

三、小結：

（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。

（2）朗讀課文。

板書：

11、第八次

七戰七敗

幾乎失信心

受到啟發

下定決心

八次戰斗

終獲成功

有志者事竟成