第一篇：《駱駝祥子》教學設計

《駱駝祥子》閱讀指導教案 執教人：吳澤猛 教材簡析

《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作，創作于1936年。1930年老舍從英國回來，面對滿目瘡胰的祖國，作品的格調開始變得沉重起來，《駱駝祥子》就是他那個時期的作 品。

整部小說以祥子買車的三起三落為情節發展的中心線索淋漓盡致地表現了舊社會人力車夫的苦難生活，藝術地概括了祥子從充滿希望，到掙扎苦斗，直到精神崩潰，走 向墮落的悲慘一生。

作者選擇了祥子原來具有的善良樸實，熱愛勞動的美好品質，憤怒地揭露和聲討把

祥子逼進墮落深淵的黑暗社會，小說還有力地說明了在舊社會僅憑個人奮斗發家，只不過是一種幻想。反映了二十世紀二十年代末三十年代初舊中國個體勞動者的悲慘命運。教學目標

1、了解本文的寫作背景及作者生平

2、研討祥子的形象及其刻畫人物的方法；

3讓學生學會分析鑒賞小說人物形象及其塑造手法 教學重難點

1、研討祥子的形象及其刻畫人物的方法；

2、討論祥子的悲劇意義。教學過程

一、導入新課：《駱駝祥子》是老舍三十年代的優秀代表作，它標志著老舍小說的成熟，也是老舍小說的最高峰，是五四以來小說中頗受讀者喜愛的，具有世界影響的著名長篇之—。《駱駝祥子》是老舍的長篇小說代表作。

二、簡介作者及其作品（投影顯示）

三、回顧指導

1、作品整體感知（找同學復述故事梗概，投影顯示）、問

四、問題研討

1、作者塑造了一個不善言談的祥子的形象，用了什么方法？結合課文談談理解。

2、本文在敘述高媽和祥子的對話中，我們看出，幾乎是高媽一個人在喋喋不休，祥子似乎是在陪襯，作者這樣寫的目的是什么？結合全文分析。

3、關于祥子悲劇的原因有這樣一些觀點：其

一、祥子個人的性格造成了祥子的悲劇；其

二、萬惡的社會把祥子推向了悲劇的深淵。你對這些觀點有何意見？請談談自己的看法。

4、有人認為祥子最后的欺騙他人、逛妓院等等惡劣行為是自甘墮落的表現；也有人認為這是祥子對這個社會的消極反抗，你贊同或是否定這些看法嗎？請說說理由。

五、拓展延伸

雖然舊中國的北平與改革開放的今天不可同日而語，但就個人在市場經濟中的求生存發展這一問題上，還是有很多共性的。

假設在今天，有像祥子一樣的人物，從農村來到城市，夢想著靠自己個人的努力尋求安穩的生活——

1、我們會怎樣對待他的奮斗？

2、應當如何引導他們對社會生活產生更為深刻的認知？

3、對于個人和集體的關系，我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示？

六、教師總結并引導學生寫小論文

1、閱讀小說應注意的幾點：

（1）掌握情節，結合環境，分析人物，揭示社會意義；（2）學習、品味語言，揣摩寫法；

（3）閱讀過程和方法的總結：讀作品，作筆記（摘抄、批注、后記、摘要、心得體會??），提問題，再讀作品，查資料，得觀點，出成果（指寫成小論文）。

2、明代于謙在其《觀書》中這樣寫道：“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。”好了，我們剛才通過分析祥子這個人物的形象及其關于祥子命運悲劇的探討，我想大家對這些問題一定有自己新的看法和見解。下面就請大家選取一個角度來對《駱駝祥子》這部小說進行一個簡單的評析，寫成500字左右的作文。附：板書設計

震撼人心的故事情節 祥子的三起三落： 起落

苦干三年買新車連人帶車被憲兵抓去當壯丁 拼命攢錢買新車在搜捕中辛苦攢的錢被搶去 虎妞低價買了車因置辦虎妞的喪事賣掉了車 躍然紙上的人物形象

祥子——城市個體勞動者的形象。典型形象的意義

揭示了個人奮斗不是勞動人民擺脫貧困改變境遇的正確道路。

吳澤猛

第二篇：駱駝祥子教學設計

駱駝祥子教學設計

教學目標

1、了解本文的寫作背景及作者生平

2、研討祥子的形象及其刻畫人物的方法；

3讓學生學會分析鑒賞小說人物形象及其塑造手法

教學重難點

1、研討祥子的形象及其刻畫人物的方法；

2、討論祥子的悲劇意義。

教學過程

一、導入新課 ：《駱駝祥子》是老舍三十年代的優秀代表作，它標志著老舍小說的成熟，也是老舍小說的最高峰，是五四以來小說中頗受讀者喜愛的，具有世界影響的著名長篇之-。《駱駝祥子》是老舍的長篇小說代表作。

二、簡介作者及其作品（投影顯示）

三、回顧指導

1、作品整體感知（找同學復述故事梗概，投影顯示）

四、問題研討

1、作者塑造了一個不善言談的祥子的形象，用了什么方法？結合課文談談理解。

2、本文在敘述高媽和祥子的對話中，我們看出，幾乎是高媽一個人在喋喋不休，祥子似乎是在陪襯，作者這樣寫的目的是什么？結合全文分析。

3、關于祥子悲劇的原因有這樣一些觀點：其

一、祥子個人的性格造成了祥子的悲劇；其

二、萬惡的社會把祥子推向了悲劇的深淵。你對這些觀點有何意見？請談談自己的看法。

4、有人認為祥子最后的欺騙他人、逛妓院等等惡劣行為是自甘墮落的表現；也有人認為這是祥子對這個社會的消極反抗，你贊同或是否定這些看法嗎？請說說理由。

五、拓展延伸

雖然舊中國的北平與改革開放的今天不可同日而語，但就個人在市場經濟中的求生存發展這一問題上，還是有很多共性的。

假設在今天，有像祥子一樣的人物，從農村來到城市，夢想著靠自己個人的努力尋求安穩的生活--

1、我們會怎樣對待他的奮斗？

2、應當如何引導他們對社會生活產生更為深刻的認知？

3、對于個人和集體的關系，我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示？

六、教師總結并引導學生寫小論文

1、閱讀小說應注意的幾點：

（1）掌握情節，結合環境，分析人物，揭示社會意義；

（2）學習、品味語言，揣摩寫法；

（3）閱讀過程和方法的總結：讀作品，作筆記（摘抄、批注、后記、摘要、心得體會??），提問題，再讀作品，查資料，得觀點，出成果（指寫成小論文）。

2、明代于謙在其《觀書》中這樣寫道：“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。”好了，我們剛才通過分析祥子這個人物的形象及其關于祥子命運悲劇的探討，我想大家對這些問題一定有自己新的看法和見解。下面就請大家選取一個角度來對《駱駝祥子》這部小說進行一個簡單的評析，寫成500字左右的作文。附：板書設計

震撼人心的故事情節

祥子的三起三落：

起

落 苦干三年買新車

連人帶車被憲兵抓去當壯丁

拼命攢錢買新車

在搜捕中辛苦攢的錢被搶去

虎妞低價買了車

因置辦虎妞的喪事賣掉了車

躍然紙上的人物形象

祥子--城市個體勞動者的形象。

典型形象的意義 揭示了個人奮斗不是勞動人民擺脫貧困改變境遇的正確道路。

第三篇：《駱駝祥子》 教學設計

農民工城市生存之系列訪談

——《駱駝祥子》導讀

【作品解讀】

《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作，創作于1936 年。1930年老舍從英國回來，面對滿目瘡胰的祖國，作品的格調開始變得沉重起來。

整部小說以祥子買車的三起三落為情節發展的中心線索淋漓盡致地表現了舊社會人力車夫的苦難生活，藝術地概括了祥子從充滿希望，到掙扎苦斗，直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。作者選擇了祥子原來具有的善良樸實，熱愛勞動的美好品質，憤怒地揭露和聲討把祥子逼進墮落深淵的黑暗社會，小說還有力地說明了在舊社會僅憑個人奮斗發家，只不過是一種幻想。反映了二十世紀二十年代末三十年代初舊中國個體勞動者的悲慘命運。

【教學設計】

教學創意

一、通過“第一現場”新聞報導與采訪的活動形式，活躍課堂氣氛，貼近學生生活，引起學生對祥子命運的關注與思考。

二、通過問題的設置與引導，讓學生三次靜心閱讀，感受文本的魅力。

三、在作業布置方面，導入整本書具體的閱讀規劃，并在活動安排中設置了制作目錄卡片、觀賞電影并于朋友圈發表影評、撰寫研究性小論文等一系列創新活動。教學重難點

1.三次精讀文本并從中感受祥子人物形象及其命運變化； 2.結合背景，探索祥子命運變化的多方面原因； 3.通過名著閱讀規劃引導學生學會閱讀； 教學方法

猜讀法、提要法、合作交流法 教學課時 1課時 導讀課型 讀前導讀 教學過程 活動一 以“第一現場”新聞采訪形式，通過閱讀、訪談，填寫戶籍信息卡，初識祥子。

記者：經過多日調查，發現農民工祥子的個人信息嚴重缺失。此外，我們需要對祥子的能力進行評估，看其有無可能實現最終夢想。

請同學們翻開《駱駝祥子》第一節（1-10頁）,靜心閱讀（時間：6分鐘），思考并完成：

1.祥子的戶籍信息卡；

2.剛到北平時，祥子是一個怎樣的人?（學生填寫戶籍信息卡，并接受采訪。）

（活動目的：1.巧設情境，通過“第一現場”新聞報導與采訪的活動形式，活躍課堂氣氛，貼近生活，激發閱讀興趣。2.指導學生填寫戶籍信息卡，并關注與思考祥子的命運。）

活動二 “第一現場”欄目組再次回訪，進行跟蹤報道。

請同學們翻開《駱駝祥子》第23節（207-215頁），閱讀并思考以下問題。記者：祥子夢想是否已經實現？他現在成為了一個怎樣的人？

學生仔細閱讀文本，回答問題。

注明：此環節角色變換，學生成為記者，由學生采訪學生。

（活動目的： 1.通過問題的設置與引導，讓學生靜心閱讀，進行思考，回答問題。2.通過角色變化，激發學生的積極性。）

活動三 深圳市“第一現場”欄目的報道總結。

記者：夢想破滅！祥子從一個“五好”青年幾經輾轉淪為社會混混，原因是什么？

請大家快速閱讀《駱駝祥子》導讀1-4頁、知識鏈接1-4頁，尋找答案。

注明：此環節仍為角色變換，學生成為記者，由學生采訪學生。

（活動目的：1.跳讀名著，篩選信息，探究祥子幾經輾轉，最終淪為社會混混的根本原因，引起學生對人性道德和不合理社會制度的思考。2.通過角色變化，激發學生的積極性。）

閱讀規劃（附表）教師小結

本節課我們通過“第一現場”記者報道的形式，看到了一個由積極向上、勤勞、有夢想淪落為一個好占便宜、麻木、自甘墮落的祥子，發人深省。但小說的精彩不僅僅局限于此，你想知道為什么祥子叫“駱駝祥子”嗎？你想知道祥子的愛情與婚姻嗎？你想知道祥子的命運嗎？你還想知道小說里其他人物的故事嗎？請你閱讀《駱駝祥子》吧！

第四篇：《駱駝祥子》教學設計

《駱駝祥子》教學設計

教學目標

１、學習《駱駝祥子》并有所理解和感悟;２、初步學習閱讀小說的具體方法和技巧;３、了解名著閱讀題型及做題的方法。教學方法

１、講授法

２、合作探究法 教學用具 多媒體課件 教學過程

（課前出示幻燈片１）

一、導入新課

同學們，今天我們上一節名著閱讀復習課。課題的名稱是：名著《駱駝祥子》閱讀復習。

《駱駝祥子》是老舍二十世紀三十年代的代表作，它的出版標志著老舍小說創作的成熟，同時也產生了廣泛的世界影響。今天，就讓我們通過對《駱駝祥子》這部小說的學習，完成如下三項學習目標：（出示幻燈片２）

二、學習目標

１、學習《駱駝祥子》并有所理解和感悟;

２、初步學習閱讀小說的具體方法和技巧;

３、了解中考名著閱讀題型及做題的方法。

（出示幻燈片３）

三、作者簡介

老舍（1899—1966），北京人，原名舒慶春，字舍予。現代著名作家、人民藝術家。代表作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等；話劇《茶館》《龍須溝》等。

四、整體感知

首先我想了解一下大家對《駱駝祥子》這部小說的熟悉程度如何。下面請你根據作品中不同人物的簡介，猜一猜他們分別是哪一位重要的人物形象？（出示幻燈片４）

他二十來歲的人，個子很大很高。圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時侯在樹下睡覺，被驢啃了一口。他以拉洋車為生，他最大的希望就是能夠掙錢買到屬于自己的車。明確：祥子

（出示幻燈片５）

她是一個三十七八歲的虎女,虎頭虎腦,一對虎牙，長的像個大黑塔。幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她做太太。她霸道潑辣，心理變態，卻有著自己的苦悶和追求幸福的愿望。她敢作敢為，甚至為了和祥子結婚不惜與有錢的父親——人和車廠的主人劉四爺決裂。她可鄙而又可憐的命運讓人感嘆不已。明確：虎妞

（出示幻燈片６）她十九歲，圓臉，眉眼長得很勻調，沒有什么特別出色的地方，可是結結實實并不難看。上唇很短，無論是要生氣，還是要笑，就先張了唇，露出些很白而齊整的牙來。她年輕，她要強，她勤儉。她為家庭犧牲了一切，但也有著對自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是個理想的人。明確：小福子

五、深入探究

看來大家對作品已經有了一定程度的了解。那么，每當我們閱讀一本小說時，除了掌握它的作家作品及幾個主要的人物形象之外，我們還要弄清作品的哪些方面呢？

（出示幻燈片７）

（一）小說怎樣讀

１、讀題目，思考含義２、讀故事，梳理情節３、讀人物，分析形象

４、讀背景，總結主旨 ５、讀語言，體驗特色（出示幻燈片８）

１、請問小說的題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？

明確：以“駱駝祥子”來命名有三層含義：（1）點明小說的主人公——祥子；（2）概括著作的一個主要情節——駱駝祥子稱號的得來。（3）揭示主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。（出示幻燈片９）

２、請簡單介紹小說圍繞祥子主要講述了哪些故事？

明確：三起三落

（1）奮斗三年掙錢買了車→被十幾個大兵搶了車；（2）賣駱駝又攢了買車錢→被孫偵探搶了買車錢；（3）結婚后靠虎妞買了車→最后下葬虎妞賣了車。（出示幻燈片１０）

３、試結合祥子的相關事例分析其形象性格前后有著怎樣的變化？

明確：由人變“獸” ,人生道路上的三部曲：（1）在自食其力的勞動中充滿自信與好強；（2）在畸形結合的家庭中痛苦無奈地掙扎；（3）在極度絕望中扭曲了靈魂墮落成走獸。（出示幻燈片１１－１２）

４、請結合《駱駝祥子》的背景，總結小說的思想主旨。

20-30年代正是中國現代史上最黑暗、最混亂的多災多難的年代。新舊軍閥不斷的爭權奪勢的混戰，再加上各種自然災害的橫行，使得中國農村迅速走向破產。而成批破產的農民，為了謀求生路便紛紛涌入城市。祥子就是這些涌入城市的破產農民中的一個典型。

明確：小說主要講述了人力車夫祥子人生中三起三落,由人墮落為“獸”的悲慘遭遇，表達了作者對當時黑暗社會的批判, 對像祥子一樣社會最底層的勞動者苦難命運的同情和關懷。（出示幻燈片１３）

５、請結合小說內容簡單介紹《駱駝祥子》在語言表達上有哪些特色？ 明確：京味、幽默 “京味”如：寫祥子從軍閥部隊逃出來以后喝餛飩時，“熱湯像股線似的一直通到腹部，打了兩個響嗝，他知道自己又有了命”。完全用北京市民的口語，口中含湯的細節，熱湯傳身的感覺，引起了祥子生命存在的心理體驗。“幽默”如：祥子的外貌和祥子給曹先生送東西的情節。（出示幻燈片１４）

總結：剛才我們主要學習了閱讀名著的方法，（回憶整理：１、讀題目，思考含義；２、讀故事，梳理情節；３、讀人物，分析形象；４、讀背景，總結主旨；５、讀語言，體驗特色。）其實這些內容也是中考當中經常考試的內容。那么，圍繞這些內容，中考中又會出現哪些題型呢？（出示幻燈片１５）

（二）小說怎樣考

（出示幻燈片１６－１７）

一、填空題

１、根據下面作品的主要情節，完成填空。（2分）

他從破敗的農村來到城里以拉洋車為生。有一天，他為了多掙兩塊錢，抱著僥幸心理拉客出城。不料走到半路，連人帶車被十來個兵捉去。他在兵營里只好每天給大兵們扛行李，挑水燒水喂牲口，汗水從頭上一直流到腳后跟，他恨透了那些亂兵。

答：這部作品是《駱駝祥子》，作家是老舍（舒慶春）。

２、祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農民，進城后以 拉洋車

為生。虎妞是祥子的妻子，也是人和車廠的主人

劉四爺的女兒。

教師總結：（一般考點：作家作品、主要人物）（出示幻燈片１８－１９）

二、選擇題

１、祥子一生命運的三部曲是（B）（２分）

Ａ、精進向上—自甘墮落—浪子回頭

Ｂ、精進向上—不甘失敗—自甘墮落

Ｃ、不求上進—精進向上—自甘墮落

Ｄ、不求上進—有所發憤—精進向上

２、下面關于《駱駝祥子》內容表述有誤的一項是（B）(2分)Ａ、作品圍繞著祥子的最大夢想，寫他三起三落的人生經歷，突出當時社會人民的苦難生活。

Ｂ、祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人對祥子很不好。

Ｃ、小福子是祥子最后的精神寄托，但當小福子上吊自殺后，祥子開始變得麻木、自私，逐漸成為一個無惡不作的人。

Ｄ、虎妞是老舍精心設計的一個人物，作者對她的態度既同情又批判。

（出示幻燈片２０）

三、判斷題

(1)老舍，原名舒慶春，是我國現代著名作家、人民藝術家。長篇小說《駱駝祥子》是他的代表作品。《在烈日和暴雨下》即選自這部長篇小說。(√)

(2)駱駝祥子始終是一個能吃苦耐勞，并具有自我犧牲精神的勞動者形象。

(×)

教師總結：（一般考點：情節內容、形象性格）

（出示幻燈片２１－２５）

四、閱讀題

閱讀下面節選自《在烈日和暴雨下》的幾段文字，按文后的要求作答。

祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發已經全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直①著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼．不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前②。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧!”“快走!你把我扔在這兒算怎么回事?”坐車的跺著腳喊。祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已經顧不過命來。

雨住一會兒．又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。

（2009年中考模擬試題）

１、文中①②兩處最恰當的詞分別是（①C）（② D）

①

A.淋

B.灑

C.砸

D.落

②

A.挪

B.拉

C.蹭

D.拽

２、文中下面加橫線的語言著重寫出了祥子的 痛苦矛盾 心理，其中“硬”字表現出祥子的憤怒反抗

意識。

３、下面不是直接描寫祥子在暴風雨中拉車痛苦感受的一句是(D)Ａ、他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。

Ｂ、他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。

Ｃ、他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。Ｄ、雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。４、“他哆嗦得像風雨中的樹葉”一句運用了

比喻的修辭方法，除寫祥子當時的狀態外，又暗示了_祥子的命運像風雨中的樹葉一樣，無法自控_。５、上面幾段文字將暴雨和人物的語言、動作 與 心理

等描寫相結合，表現了祥子在暴雨中掙命拉車的痛苦狀況。（出示幻燈片２６－２７）

五、開放題

１、閱讀下面文字，按要求回答問題。(3分)祥子的淚要落下來。他不會和別人談心，因為他的話都是血作的，窩在心的深處。

①本段文字選自小說《駱駝祥子》。(1分)②請用簡潔的語言概括發生在祥子身上的一件事。(2分)_______________________________________________________________

有人說：假如曹先生能及時回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不會走向墮落。你同意嗎？請結合小說談談自己的理解感受。教師小結：（一般考點：語言表達、思想主旨）（出示幻燈片２８）

總結：這節課，圍繞著小說《駱駝祥子》，我們主要學習了閱讀名著的方法，然后，我們進而學習了中考當中名著閱讀試題的題型（回憶整理：

一、填空題；

二、選擇題；

三、判斷題；

四、閱讀題；

五、開放題）及做題的方法。（出示幻燈片２９）

（三）名著自己讀

（出示幻燈片３０－３１）

用剛剛學過的閱讀小說的方法，閱讀初中階段必讀的著作，并思考。１、小說類（初中必讀8本）

老舍《駱駝祥子》、吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、羅曼·羅蘭《名人傳》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》。

（小說三要素：人物、故事情節和環境；以及作家作品、題目、主旨、語言等。）２、散文類（初中必讀1本）魯迅《朝花夕拾》（形散神不散）３、詩歌類（初中必讀1本）

冰心《繁星·春水》（詩言志）

名著怎樣讀

名著怎樣考

（一）讀題目，思考含義；

（一）填空題；

（二）讀篇章，梳理線索；（散文）

（二）選擇題；

（三）讀意象，分析意境；（詩歌）

（三）判斷題；

（四）讀背景，總結主旨；

（四）閱讀題；

（五）讀語言，體驗特色。

（五）開放題。

（出示幻燈片３２）

六、結束課堂

今天，我們以《駱駝祥子》為例，主要學習了小說怎樣讀和小說怎樣考兩個方面的問題。希望大家能夠以此為契機，學會閱讀名著的方法，準確回答中考名著閱讀類的試題，最后預祝大家在今年的中招考試中都能夠取得理想的成績！

七、板書設計

小說怎樣讀

小說怎樣考

名著自己讀

（一）讀題目，思考含義；

（一）填空題；

小說（初中必讀8本）

（二）讀故事，梳理情節；

（二）選擇題；

散文（初中必讀1本）

（三）讀人物，分析形象；

（三）判斷題；

（讀篇章，梳理線索）

（四）讀背景，總結主旨；

（四）閱讀題；

詩歌（初中必讀1本）

（五）讀語言，體驗特色。

（五）開放題。

（讀意想，分析意境）

附：《駱駝祥子》學生閱讀材料

1、一流車夫： 祥子十八歲帶著鄉下的足壯與誠實來到北平，成了當時一流的人力車夫。他立志要買一輛屬于自己的車。

2.祥子買車：經過三年努力，祥子終于湊足了100塊錢。他馬上用其中的96塊錢買上了自己的新車。

3.丟車與賣駱駝：不到半年，軍閥亂兵就搶走了祥子的車并讓他做苦力。后來祥子逃出來并順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，用它們換了三十五塊錢回到了北平。由于在夢話中透露了自己的經歷，從此人們開始叫他“駱駝祥子”。

4.二次奮斗：祥子回到了人和車廠，老板劉四爺家三十七八歲的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車，又開始為自己第二次買車而沒命的賺錢。后來在楊宅拉車，整天緊得發昏，受不了折磨后又回到了人和車廠。

5.被敲錢空: 回來受到虎妞的誘惑，為躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因為學生阮明陷害，被迫離開北平。也是因為這件事，祥子被孫偵探勒索，積蓄一空。在虎妞的威逼利誘下，他只好再一次回到了人和車廠。

6.被迫結婚:祥子認了命，只好把自己交給劉家父女了。可劉四爺并不肯“便宜了這個臭拉車的”招他做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭吵后，把女兒也一同趕出家門。虎妞靠著自己的私房錢與祥子在一個大雜院里租房完婚。

7.再次買車：和虎妞結婚，進而忍受家庭生活的牽系與精神上的痛苦。虎妞終于拗不過祥子，為祥子買了一輛二手車，可是祥子想做一流車夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨滅。

8.妻死賣車:虎妞因為難產而死。祥子為了辦喪事，無奈又賣了洋車。同時因為生活的壓力，又拒絕了心愛的小福子再次和祥子組建家庭的請求。

9.徹底墮落：虎妞去世后，祥子對擁有一輛自己的車已經失去信心。特別是在小福子吊死以后，祥子對生活的最后一線希望也破滅了。從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習，吃喝嫖賭。拉車不勤快，干脆不拉車。他開始騙錢，借錢不還，甚至為錢出賣人命，徹底墮落成一具行尸走肉，由“人”變成了“獸”。

第五篇：駱駝祥子教學設計

名著導讀《駱駝祥子》教學設計

教學目標：

１、閱讀《駱駝祥子》，了解故事情節。２、初步學習閱讀小說的方法：圈點批注法。３、祥子的人物形象分析。教學重點：《駱駝祥子》的故事情節 教學難點：分析祥子的人物形象 教學過程：

一、導入

多媒體展示圖片（駱駝），駱駝21天不吃不喝依然能夠行走自如，生存的能力特別強，號稱“沙漠之舟”，在小說中也有一個這樣的人物，同學們知道是誰嗎？今天我們就走進他的世界，一探究竟。

二、作者介紹

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予。因為老舍生于陰歷立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。中國現代小說家、作家，語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、《貓城記》、《老張的哲學》；話劇《茶館》和《龍須溝》。我們學過他的散文《濟南的冬天》。

《 駱駝祥子》（1936）是老舍最有代表性的作品，也是現代長篇小說的一部杰作。

三、讀題目，思考含義

小說的題目《駱駝祥子》，思考題目包含哪些含義呢？自己思考，學生回答。明確：總共三層含義：

（1）點明小說的主人公——祥子

（2）揭示主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞,勤勞、沉默憨厚。（3）概括著作的一個主要情節——“駱駝祥子”稱號的得來

四、寫作背景

小說的三要素有環境，故事情節，人物，接下老師帶領大家去看看祥子所生活的社會環境。

小說的主人翁——祥子，是個來自農村的破了產的青年農民，20一30年代正是中國現代史上最黑暗，混亂多災多難的年代；新舊軍閥連年不斷地進行爭權奪勢的戰爭，再加上各種自然災害的肆行，中國農村迅速走向破產。因而成批破產的農民為了謀求生路便紛 紛涌入城市，祥子就是涌入城市的破產農民中的一個。

五、故事情節

同學們都讀過這本書了，誰能站起來介紹介紹這個故事，把祥子的故事講給大家聽。學生代表發言。教師明確：

1、一流車夫： 祥子十八歲帶著鄉下的青壯與誠實來到北平，成了當時一流的人力車夫。他立志要買一輛屬于自己的車。

2.祥子買車：經過三年努力，祥子終于湊足了100塊錢。他馬上用其中96塊錢買上了自己的新車。（一起）

3.丟車：不到半年，軍閥亂兵就搶走了祥子的車并讓他做苦力。（一落）4.賣駱駝：后來祥子趁軍營混亂逃出來并順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，用它們換了35塊錢回到了北平。由于生病在夢話中透露了自己的這段經歷，從此人們開始叫他“駱駝祥子”。（稱號由來）

5.二次奮斗：祥子回到了人和車廠，老板劉四爺家三十七八歲的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車，又開始為自己第二次買車而沒命的賺錢。后來在楊宅拉車，整天緊得發昏，受不了折磨后又回到了人和車廠。回來受到虎妞的誘惑做了錯事，為躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月，拼命攢錢想再買車。（二起）

6.被敲詐錢空: 曹先生因為學生阮明陷害，被迫離開北平。也是因為這件事，祥子被孫偵探勒索，積蓄一空。在虎妞的威逼利誘下，他只好再一次回到了人和車廠。（二落）

7.被迫結婚:虎妞謊稱懷孕，騙祥子結婚。可劉四爺并不肯“便宜了這個臭拉車的”招他做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭吵后，把女兒也一同趕出家門。虎妞靠著自己的私房錢與祥子在一個大雜院里租房完婚。

8.再次買車：和虎妞結婚，進而忍受家庭生活的牽系與精神上的痛苦。虎妞終于拗不過祥子，為祥子買了一輛二手車，可是祥子想做一流車夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨滅。（三起）

9.妻死賣車:虎妞因為難產而死。祥子為了辦喪事，無奈又賣了車。同時因為生活的壓力，又拒絕了心愛的小福子再次和祥子組建家庭的請求。(三落)10.徹底墮落：虎妞去世后，祥子對擁有一輛自己的車已經失去信心。特別是在小福子吊死以后，祥子對生活的最后一線希望也破滅了。從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習，吃喝嫖賭。拉車不勤快，干脆不拉車。他開始騙錢，借錢不還，甚至為錢出賣人命，徹底墮落成一具行尸走肉，由“人”變成了“獸”。問題：用簡練的語言介紹小說圍繞祥子講述的最主要情節？ 明確：三起三落。

一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。

二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

總結：祥子的命運三部曲是“精神向上——不甘失敗——自甘墮落”。

六、人物形象

除了環境和故事情節，小說最重要的就是人物形象，重點分析祥子的人物形象。同學們打開書74頁，我們來學習一種讀書方法——圈點批注法。給大家三分鐘時間來默讀課本。接下來我們一起讀書卡片的方法來分析祥子的人物形象。

讀書卡片

書名：《駱駝祥子》 作者：——老舍 主要人物：——祥子

摘錄：————————————————

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（一）一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴!殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳!是的，他無疑的可以成為最出色的車夫；傻子似的他自己笑了。（健壯）

他有自己的打算，有些心眼，但不好向別人講論。在洋車夫里，個人的委屈與困難是公眾的話料，“車口兒”上，小茶館中，大雜院里，每人報告著形容著或吵嚷著自己的事，而后這些事成為大家的財產，像民歌似的由一處傳到一處。祥子是鄉下人，口齒沒有城里人那么靈便；設若口齒靈利是出于天才，他天生來的不愿多說話，所以也不愿學著城里人的貧嘴惡舌。他的事他知道，不喜歡和別人討論。（老實）

因為嘴常閑著，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看著自己的心。只要他的主意打定，他便隨著心中所開開的那條路兒走；假若走不通的話，他能一兩天不出一聲，咬著牙，好似咬著自己的心!他決定去拉車，就拉車去了。賃了輛破車，他先練練腿。第一天沒拉著什么錢。第二天的生意不錯，可是躺了兩天，他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是不可避免的事，這是拉車必須經過的一關。非過了這一關，他不能放膽的去跑。（堅忍）在經歷了三起三落之后，他最后的希望也破滅了，他變了

（二）阮明相信自己的思想，以思想的激烈原諒自己一切的惡劣行為。祥子聽著阮明所說的，十分有理，可是看阮明的享受也十分可羨慕——“我要有更多的錢，我也會快樂幾天！跟姓阮的一樣！”金錢減低了阮明的人格，金錢閃花了祥子的眼睛。他把阮明賣了六十塊錢。阮明要的是群眾的力量，祥子要的是更多的——象阮明那樣的——享受。阮明的血灑在津貼上，祥子把鈔票塞在了腰間。騙錢，他已作慣；出賣人命，這是頭一遭。

他加緊了腳步，一條偷吃了東西的狗似的，他溜出了西直門。（出賣了阮明——狡猾，好占便宜）

入了秋，祥子的病已不允許他再拉車，祥子的信用已喪失得賃不出車來。他作了小店的照顧主兒。夜間，有兩個銅板，便可以在店中躺下。白天，他去作些只能使他喝碗粥的勞作。他不能在街上去乞討，那么大的個子，沒有人肯對他發善心。他不會在身上作些彩，去到廟會上乞錢，因為沒受過傳授，不曉得怎么把他身上的瘡化裝成動人的不幸。作賊，他也沒那套本事，賊人也有團體與門路啊。只有他自己會給自己掙飯吃，沒有任何別的依賴與援助。

祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規矩。有結婚的，他替人家打著旗傘；有出殯的，他替人家舉著花圈挽聯；他不喜，也不哭，他只為那十幾個銅子，陪著人家游街。（窮困潦倒）

他更永遠不看前后的距離停勻不停勻，左右的隊列整齊不整齊，他走他的，低著頭象作著個夢，又象思索著點高深的道理。那穿紅衣的鑼夫，與拿著綢旗的催押執事，幾乎把所有的村話都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝！你他媽的看齊！”他似乎還沒有聽見。打鑼的過去給了他一鑼錘，他翻了翻眼，朦朧的向四外看一下。沒管打鑼的說了什么，他留神的在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。（自暴自棄，麻木）

總結：祥子的人物形象

他曾經老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般，他自尊好強，吃苦耐勞，夢想能擁有一輛屬于自己的車；經歷過人生的“三起三落”，到小說結尾，祥子已經變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

板書：駱駝祥子 ——————————行尸走肉

舊北京人力車夫的辛酸故事

七、探究悲劇根源

祥子的性格前后截然不同，同學們小組討論是什么原因導致祥子前后產生這樣大的變化？小組代表回答。明確：

黑暗的的社會環境逼迫祥子走向絕路比如：大兵搶他、孫偵探騙他、虎妞逼她、劉四爺壓榨他等等。這些人以不同的方式影響或者阻擋了祥子追逐夢想的腳步，展現了當時人吃人的黑暗社會現實。——外因

祥子沒有堅定的立場、自私、固執、個人主義觀念特別強，他雖然進了城，可思維方式和行為準則還停留在鄉村，停留在自給自足的農耕社會。對商業行為與現代文明，他是不信任、充滿懷疑的。他的自私、固執、個人主義等性格決定了他走向墮落的命運。——內因

面對祥子最后的墮落，老舍在最后一章中這樣寫：

“他的命可以毀在自己手里，再也不為任何人犧牲什么。為個人努力的也知道怎樣毀滅個人，這是個人主義的兩端。

入了秋，祥子的病已不允許他再拉車，祥子的信用已喪失得賃不出車來。…體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時何地 會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里 的產兒，個人主義的末路鬼！

作者對祥子前后一致的評價是什么？作者對當時社會和以祥子 為代表的勞動人民懷著怎樣的感情？ 祥子自始至終都是個利己的個人主義者

表達了作者對當時黑暗社會和個人主義行為的批判，八、給祥子寫小傳

本書以主人公祥子的奮斗和毀滅作為線索，可以說是祥子一生的記錄。請根據作品的內容，寫一篇祥子的小轉，完整地勾勒出祥子的經歷。寫完后注意對照作品進一步修改，力求做到準備無誤。

明確：示例：祥子來自農村，他老實，健壯，堅忍，自尊好強，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。經歷了三起三落后，祥子已經失去了生活的信心。從一個誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。祥子是舊社會貧苦勞動人民的縮影，是舊社會勞動人民生活苦難與無奈的代表。

九、教師寄語

只有經歷過地獄般的折磨, 才能煉出創造天堂的力量； 只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱！