第一篇：《駱駝祥子》圈點與批注教學(xué)設(shè)計

《駱駝祥子》圈點與批注教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會使用圈點與批注的讀書方法閱讀《駱駝祥子》。

2、通過用批注的方法概括自己印象最深的情節(jié)，進(jìn)而分析祥子的人物形象。

3、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生反復(fù)閱讀名著的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用圈點批注的讀書方法 教學(xué)難點：概括印象最深的情節(jié)，談?wù)劯邢?教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀《駱駝祥子》，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，請大家跟隨老師的四點提示猜一個人物

一他是滿族人；二他是我國現(xiàn)代杰出的語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家；三他的代表作有《四世同堂》、劇本《茶館》、《駱駝祥子》；四我們曾學(xué)過他的散文《濟(jì)南的冬天》。

2、今天我們將一起走近他的作品——《駱駝祥子》，（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）同學(xué)們已經(jīng)閱讀過這本書了，下面老師有幾個問題問問大家：

（1）這本書的主人公是誰？“駱駝”與他有什么關(guān)系

呢？（2）這本書的故事是在什么樣的社會背景下展開的呢？

（3）誰能用流利的語言概括這本書的主要內(nèi)容？ 學(xué)生自由匯報，教師評價并補(bǔ)充。

同學(xué)們，這本書是語言大師老舍先生的代表作，也是他本人非常喜歡的一部作品。這部名著需要大家反復(fù)閱讀，并且使用圈點與批注的方法加深對作品的認(rèn)識。下面，老師就給大家具體地指導(dǎo)指導(dǎo)圈點與批注這種讀書方法。

二、圈點與批注方法指引和使用

1、常用的圈點符號

直線“——”：畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批注時注音或解詞。

圈字碼①②③：用來標(biāo)示自然段的序號,便于查找內(nèi)容。

波浪線：畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。

圈點“……”：標(biāo)在文中的重點詞或優(yōu)美詞語下面。

問號“?”：用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批注疑問。

感嘆號“!”：用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。

分隔號“//”“/”,用來劃分段落與層次,可以附注層次大意。

注意：設(shè)定圈點符號要養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣。

2、批”即批語，也指評語，如在文章旁邊寫上段落、層次大意，用敘述、說明、議論的方式，對思想內(nèi)容、觀點見解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞煉句等加以評論，或提出質(zhì)疑，或進(jìn)行鑒賞。

“注”，就是注釋，如對難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示。

“批注”就是把批語和注釋隨手批寫在書中的空白地方以幫助理解，深入思考。

3、批注的形式

(1)分析式：注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。

(2)概括式：層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。

(3)評價式：對文章中某一事物、某一用語、某一修辭或某一寫法的評價性文字。

(4)感想式：就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想方面的文字。

(5)疑問式：理解課文中產(chǎn)生的疑難點的文字記錄。

注意：圈點與批注應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難。第一步是“初讀標(biāo)記”。初讀重點應(yīng)在于把握整體精神，理解整體脈絡(luò)。以讀為主，同時用自己特定的符號，畫出要點、難點、疑點或者自己深有體會之處。第二步是“重讀整理”。通過重讀，整理初讀時畫的符號，并依據(jù)符號復(fù)習(xí)要點，研讀難點，思考疑點。

4、以教材74頁《駱駝祥子》片段的圈點批注示例，體會圈點批注的用法。

5、請大家共讀第一章前六段，做好圈點與批注

三、使用圈點與批注的方法分析“祥子”的人物形象。

1、找出自己印象最深的與祥子有關(guān)的情節(jié)，批注分析祥子的人物形象

四人小組交流后匯報，教師評價

四、課堂小結(jié)

惡魔般的社會環(huán)境殘酷地、一點一點地剝落掉祥子的農(nóng)民美德，將他的性格扭曲變形，直到把“樹”一樣執(zhí)拗的祥子連根拔起，拋到城市流氓無產(chǎn)者的行列中。

假如，祥子生活在我們這個公平安定和諧的社會中，憑著他的努力、勤奮和不服輸?shù)母蓜牛欢〞碛袑儆谧约旱男腋！?/p>

同學(xué)們，我們應(yīng)該慶幸自己生活在社會主義和諧社會，讓我們懷有一顆感恩之心吧！讓我們一起走進(jìn)書的海洋，在其中盡情遨游。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)使用圈點與批注的方法閱讀《駱駝祥子》

第二篇：《駱駝祥子》圈點與批注、教學(xué)設(shè)計

《駱駝祥子》圈點與批注教學(xué)設(shè)計

石林中學(xué)七年級

潘貴平

K]教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解圈點與批注讀書法的方法和要求。

2.嘗試運(yùn)用“圈點與批注”的方法個性化的閱讀名著，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點與難點：“圈點與批注”法的示范與演練。

教學(xué)過程與步驟：

活動一：走近名著，熟悉人物

人物猜猜猜:請根據(jù)介紹分組猜一猜他們分別是《駱駝祥子》中哪一位人物形象？

活動二：圈點批注，個性閱讀

一、圈點批注的方法步驟： 第一步：圈點勾畫

用自己設(shè)定的圈點和批注的符號，在閱讀時勾劃文章的重點、難點、疑點、或者是自己深有體會之處。

第二步：寫批注

批注可以從作品的內(nèi)容（字、詞、句、段）、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯(lián)想和想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會，提出自己的見解。

二、批注的常見類型：

賞析式批注：從關(guān)鍵詞、修辭手法、細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行賞析。

評價式批注：對書中人物、事件、寫作手法、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行評價。想象式批注：就文章內(nèi)容所展開豐富的想象。質(zhì)疑式批注：針對閱讀內(nèi)容提出疑問。

三、教師示范

四、實戰(zhàn)演練一

請閱讀下面文段，結(jié)合整部作品，運(yùn)用剛才總結(jié)的批注方式，根據(jù)老師的圈點和提示完成兩個片段中的批注，1.小組內(nèi)交流、修改自己的批注內(nèi)容。2.在全班展示自己的批注內(nèi)容，請同學(xué)評價。

五、實戰(zhàn)演練二：

根據(jù)剛才的批注及交流情況，再自由選1—2處進(jìn)行圈點與批注。

1.小組內(nèi)交流、修改自己的批注內(nèi)容。2.在全班展示自己的批注內(nèi)容，請同學(xué)評價。

第三篇：《駱駝祥子》：圈點與批注教案

車陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)第二學(xué)期·七年級語文 下冊 教案

【課 題】《駱駝祥子》：圈點與批注 【課 時】1課時

【課 型】名著導(dǎo)讀 【制作人】呂 娜 【審核人】 【學(xué)生姓名】 【備課時間】2018.4.16 【上課時間】2018.4.23 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解“圈點”“批注”的基本知識。

2.通過《駱駝祥子》,體會“圈點”“批注”的思路,學(xué)會進(jìn)行圈點批注。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，掌握有效的閱讀方法可以使名著閱讀事半功倍，大量閱讀名著可以檢驗閱讀方法的掌握情況，更能豐富我們的精神生活，二者相得益彰。近年來，中考越來越重視考生在閱讀中形成自己的獨(dú)特體驗，可見閱讀在我們學(xué)習(xí)生活中多么重要。今天，我們來學(xué)習(xí)圈點與批注的閱讀方法，并學(xué)會用這種方法來閱讀名著《駱駝祥子》。

二、圈點與批注：

（一）強(qiáng)化知識點：

1.常用的圈點符號。

直線“--”：畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批注時注音或解詞。

圈字碼①②③：用來標(biāo)示自然段的序號,便于查找內(nèi)容。

波浪線“”：畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。

圈點“……”：標(biāo)在文中的重點詞或優(yōu)美詞語下面。

問號“?”：用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批注疑問。

感嘆號“!”：用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。

分隔號“//”“/”,用來劃分段落與層次,可以附注層次大意。

2.“批”即批語,也指評語,如在文章旁邊寫上段落、層次大意,用敘述、說明、議論的方式,對思想內(nèi)容、觀點見解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞煉句等加以評論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞。“注”,就是注釋,如對難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示。

“批注”就是把批語和注釋隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。

3.批注的形式。

(1)分析式：注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。

(2)概括式：層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。

(3)評價式：對文章中某一事物、某一用語、某一修辭或某一寫法的評價性文字。

(4)感想式：就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想方面的文字。

(5)疑問式：理解課文中產(chǎn)生的疑難點的文字記錄。

（二）練習(xí)運(yùn)用：

1.仔細(xì)閱讀文本,明確圈點批注閱讀法應(yīng)注意的幾個問題。

第一步是“初讀標(biāo)記”。初讀重點應(yīng)在于把握整體精神,理解整體脈絡(luò)。以讀為主,同時用自己特定的符號,畫出要點、難點、疑點或者自己深有體會之處。第二步是“重讀整理”。通過重讀,整理初讀時畫的符號,并依據(jù)符號復(fù)習(xí)要點,研讀難點,思考疑點。可以給自己設(shè)定一些圈點和批注的符號。

2.以教材74頁《駱駝祥子》片段的圈點批注示例,體會圈點批注的形式。

3.典型例題：賞析文本可以從修辭生動、動詞準(zhǔn)確、修飾語精當(dāng)、哲理深刻等方面賞析。

(1)示例：我定下神來，迎著水流，[一個猛子]扎了下去。．

〔明確〕抓句子主干：句子中表現(xiàn)的主體是“我”；主體的動作有：定下神、迎、扎；表現(xiàn)主體的狀態(tài)有：一個猛子。確定最有表現(xiàn)力的一個詞：扎。

評價等級：

評價意見：

車陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)第二學(xué)期·七年級語文 下冊 教案

(2)示例：欣賞。如《小橋流水人家》中“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。”(批注：“水鳥站在小溪的腰上，這個‘腰’字用得真好，小溪因這一個‘腰’字而顯得格外柔美了！我們寫文章必須認(rèn)真推敲、煉字。”)(3)感悟。示例：《竊讀記》：“我們是吃飯長大的,也是讀書長大的。”(批注：吃飯能讓我們的身體成長，讀書能讓我們的思想成熟，心靈凈化，人格高尚，讀書和吃飯同樣重要。)

三、《駱駝祥子》專題探究

閱讀教材73頁《駱駝祥子》的內(nèi)容主題，把握祥子的命運(yùn)起伏及文章的寫作特點和語言特點。再閱讀《駱駝祥子》的精彩選篇，全班共讀《駱駝祥子》，然后根據(jù)自己的興趣，選擇專題進(jìn)行探究。

專題一：給祥子寫小傳

專題二：探尋悲劇原因

專題三：話說“洋車夫”

專題四：獨(dú)特的“京味兒”

下面是對《駱駝祥子》中一些語句的批注。

示例: 1.祥子,在與駱駝這個外號發(fā)生關(guān)系以前,是個年輕力壯的洋車夫。

批注：小說開門見山,一開始就點明主人公祥子,以及祥子的身份。

2.他就是這么一個人,就是在地獄里,仿佛也能做個好鬼。

批注：這是祥子美好心靈最形象的說明。“地獄”和“好鬼”貼切地說明當(dāng)時祥子生活環(huán)境的特征,以及祥子的社會角色。

3.頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉……他不甚注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那么結(jié)實硬棒。

批注：簡潔而又傳神的白描式肖像描寫,干凈簡練又富有情趣,緊扣其個性特征,彰顯了年輕的祥子憨厚壯實、樂觀而又富有朝氣與活力。

4.他的腿很長,所以跨出去的每一步都很大……大腳在地上輕蹭兩蹭,立馬就能站住。

批注：精細(xì)而又簡潔地描寫了祥子的跑法;步子大,腰堅穩(wěn),說站住立馬就能站住。這些都說明了祥子經(jīng)過兩三個星期的練習(xí)之后已經(jīng)成長為一個專業(yè)的車夫了,從中我們可以看出祥子既聰明又刻苦的品格。

5.外面的謠言他不大往心里去……也和別人一樣急忙收了車。

批注:山雨欲來風(fēng)滿樓。作者在看似描寫祥子專心致志地拉車,兩耳不聞窗外事,卻不露痕跡地介紹了動蕩不定的時事。貌似閑筆,實則大巧,頗具匠心,暗示并推動情節(jié)發(fā)展。

6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。

批注：前幾句寫出了祥子的希望與開心,最后一句是過渡句,為下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏筆。

7.好吧，今天買上了新車，就算是生日吧……簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

批注：新車竟然給祥子帶來新生,他對生活的要求就是這樣簡單,他就是這樣易于滿足,可見其原來的生活是多么窘困。

四、小結(jié) 【教學(xué)反思】

評價等級：

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第四篇：《名著導(dǎo)讀＜駱駝祥子＞：圈點與批注》導(dǎo)學(xué)案

《名著導(dǎo)讀＜駱駝祥子＞：圈點與批注》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）了解“圈點”“批注”的基本知識及關(guān)注點，學(xué)會進(jìn)行圈點批注。

（2）識記作品的主要內(nèi)容，理解把握文章主要情節(jié)，理解人物形象，領(lǐng)悟祥子的人生悲劇和社會意義。

（3）學(xué)習(xí)閱讀名著的方法，學(xué)做讀書卡片。

課前預(yù)學(xué)

一．上網(wǎng)查閱關(guān)于老舍與《駱駝祥子》的資料，并做些筆記。

二．在寒假期間花三四天時間讀完《駱駝祥子》全書，邊讀邊做點批注：主要情節(jié)、主要人物的性格特征、次要人物的情節(jié)及命運(yùn)特征、寫作手法等。

課堂研討活動

一．閱讀課文相關(guān)段落，說說對什么內(nèi)容進(jìn)行圈點與批注？

二．常用的圈點符號。

直線“--”：畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批注時注音或解詞。

圈字碼①②③：用來標(biāo)示自然段的序號,便于查找內(nèi)容。

波浪線“∽∽”：畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。

圈點“……”：標(biāo)在文中的重點詞或優(yōu)美詞語下面。

問號“?”：用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批注疑問。

感嘆號“!”：用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。

分隔號“//”“/”,用來劃分段落與層次,可以附注層次大意。

三．關(guān)于批注。

“批”即批語,也指評語,如在文章旁邊寫上段落、層次大意,用敘述、說明、議論的方式,對思想內(nèi)容、觀點見解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞煉句等加以評論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞。“注”,就是注釋,如對難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示。

批注”就是把批語和注釋隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。

四．批注的形式。

(1)分析式：注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。

(2)概括式：層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。

(3)評價式：對文章中某一事物、某一用語、某一修辭或某一寫法的評價性文字。

(4)感想式：就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想方面的文字。

(5)疑問式：理解課文中產(chǎn)生的疑難點的文字記錄。

可以參看教材74頁《駱駝祥子》批注示例。

五．識記有關(guān)作者的文學(xué)常識。

老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，滿族。

現(xiàn)代作家、語言大師。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。老舍的作品多以城市人民生活為題材，愛憎分明，有強(qiáng)烈的正義感。人物性格鮮明，細(xì)節(jié)刻畫真實。能純熟地駕馭語言，善于準(zhǔn)確地運(yùn)用北京話表現(xiàn)人物、描寫事件，使作品具有濃郁的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息。

六．把握小說的主要內(nèi)容。

祥子來自農(nóng)村，是個破產(chǎn)的青年農(nóng)民，老實、健壯、堅忍、勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。做個獨(dú)立的勞動者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教。憑著勤勞和堅忍，他用三年的時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開始，更加克己地拉車攢錢。可是，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。

當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。

被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計。祥子由一個“體面的、要強(qiáng)的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼”；由一個誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

七．小說的主題思想。

通過祥子的故事揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，向人們展示了軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北平底層市民生活于痛苦深淵中的圖景。反映了一個有良知的作家對底層蔻人民生活狀況的關(guān)注和深切的同情。

八．小說的藝術(shù)特色。

（1）脈絡(luò)分明、情節(jié)豐富的縱式結(jié)構(gòu)。小說以祥子的活動為主線來安排情節(jié)結(jié)構(gòu)。這種單純、明晰的結(jié)構(gòu)方式，便于表現(xiàn)祥子“三起三落”的奮斗經(jīng)歷和思想性格發(fā)生變化的過程，能夠更集中、更明確地突出作品的主題。

（2）善于通過富有特征的肖像描寫和細(xì)膩的心理刻畫來表現(xiàn)主要人物的思想性格及發(fā)展變化。作品對祥子的肖像描寫最突出的有兩次。一次是在小說的開頭，一次在結(jié)尾。通過祥子前后肖像的對比描寫，深刻地表現(xiàn)了他思想性格的發(fā)展變化。

（3）語言樸實自然，生動明快，具有鮮明的地方色彩和濃厚的生活氣息。作者成熟地運(yùn)用經(jīng)過加工提煉了的北京口語，準(zhǔn)確、鮮明、生動地描繪了北京地區(qū)的自然風(fēng)景畫和底層社會的風(fēng)俗畫。

九．?下面語句都出自《駱駝祥子》，請同學(xué)們分別給它們一一批注。

1.?祥子,在與駱駝這個外號發(fā)生關(guān)系以前,是個年輕力壯的洋車夫。

______________________________________________

2.?他就是這么一個人,就是在地獄里,仿佛也能做個好鬼。

______________________________________________.3.?頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉……他不甚注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那么結(jié)實硬棒。

______________________________________________

4.?他的腿很長,所以跨出去的每一步都很大……大腳在地上輕蹭兩蹭,立馬就能站住。

______________________________________________

5.?外面的謠言他不大往心里去……也和別人一樣急忙收了車。

______________________________________________

6.?拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。

______________________________________________

7.?好吧，今天買上了新車，就算是生日吧……簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

______________________________________________

十．?《駱駝祥子》訓(xùn)練舉例。

1.?小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四，一步步走向毀滅的貧苦女孩________，等等。

2.下列有關(guān)“虎妞”的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項是

()

①虎妞掏錢買車

②虎妞假裝懷孕

③虎妞“下嫁”祥子

④虎妞和父親徹底吵翻

A．③④②①

B．②③①④

C．③②①④

D．②④③①

3.他越著急便越自苦，吃喝越?jīng)]規(guī)則；他以為自己是鐵做的，可是敢情他也會病。病了，他舍不得錢去買藥，自己硬挺著；結(jié)果，病越來越重，不但得買藥，而且得一氣兒休息好幾天。這些個困難，使他更咬牙努力，可是買車的錢數(shù)一點不因此而加快的湊足。整整的三年，他湊足了一百塊錢！

……

自從有了這輛車，他的生活過的越來越起勁兒了。

拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”

著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣

下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！

（1）?以上文段節(jié)選自名著《_________》，作者是_______。

（2）?從選文中可以看出“他”具有怎樣的特點？請簡要概括。

________________________________________________

十一．?了解小說中的次要人物。

小說還描寫了祥子周圍的人物，有殘忍霸道的車主①、②　　　　又有點兒變態(tài)的虎妞、一步步走向毀滅的③、離死亡只差一步的④　　　和⑤　　　祖孫倆，還有搶車的⑥、不給仆人飯吃的⑦、詐騙祥子的⑧　　　等，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。

課堂研討活動參考答案：

一．答案：圈點與批注的內(nèi)容：生字、生詞、好詞好句、作品的主要情節(jié)（內(nèi)容）、結(jié)構(gòu)（包括總領(lǐng)、過渡、照應(yīng)、點題、結(jié)尾等）、寫作手法（對比、烘托、抑揚(yáng)、象征、修辭、描寫方法……）、人物思想性格、精神面貌、語言特色、自己的聯(lián)想和想象、自己的心得體會等等。

二至八．略

九．

1．答案：批注：小說開門見山,一開始就點明主人公祥子,以及祥子的身份。

2．答案：批注：這是祥子美好心靈最形象的說明。“地獄”和“好鬼”貼切地說明當(dāng)時祥子生活環(huán)境的特征,以及祥子的社會角色。

3．答案：批注：簡潔而又傳神的白描式肖像描寫,干凈簡練又富有情趣,緊扣其個性特征,彰顯了年輕的祥子憨厚壯實、樂觀而又富有朝氣與活力。

4．答案：批注：精細(xì)而又簡潔地描寫了祥子的跑法;步子大,腰堅穩(wěn),說站住立馬就能站住。這些都說明了祥子經(jīng)過兩三個星期的練習(xí)之后已經(jīng)成長為一個專業(yè)的車夫了,從中我們可以看出祥子既聰明又刻苦的品格。

5．答案：批注:山雨欲來風(fēng)滿樓。作者在看似描寫祥子專心致志地拉車,兩耳不聞窗外事,卻不露痕跡地介紹了動蕩不定的時事。貌似閑筆,實則大巧,頗具匠心,暗示并推動情節(jié)發(fā)展。

6．答案：

批注：前幾句寫出了祥子的希望與開心,最后一句是過渡句,為下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏筆。

7．答案：批注：新車竟然給祥子帶來新生,他對生活的要求就是這樣簡單,他就是這樣易于滿足,可見其原來的生活是多么窘困。

十．

1．答案：小福子。

2．答案：D.3．（1）答案：駱駝祥子，老舍（舒慶春）

（2）答案：生活艱苦，吃苦耐勞，充滿理想。

十一．答案：①劉四，②大膽潑辣，③小福子，④老馬，⑤小馬，⑥大兵，⑦楊太太，⑧孫偵探。

第五篇：駱駝祥子--批注 讀后感

駱駝祥子--批注

班級：七（8）班 姓名：張千瑤

1.他們的車破，又不敢“拉晚兒”，所以只能早早的出車，希望能從清晨轉(zhuǎn)到午后三四點鐘，拉出“車份兒”和自己的嚼谷。他們的車破，跑得慢，所以得多走路，少要錢。到瓜市，果市，菜市，去拉貨物，都是他們;錢少，可是無須快跑呢。批注：劃線的句子寫出車夫的坎坷和悲慘生活，深刻的揭露了當(dāng)時社會的黑暗，社會底層人員的辛苦，雖然他們跑的路程很多，拉的次數(shù)多，但是他們的錢卻很少，只夠自己還回去的錢和自己一天的伙食。

2.他決定去拉車，就拉車去了。賃了輛破車，他先練練腿。第一天沒拉著 什么錢。第二天生意不錯，可是躺了兩天，他的腳脖子腫得象兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是不可避免的事，這是拉車必須經(jīng)過的一關(guān)。非過了這一關(guān)，他不能放膽的去跑。

批注：劃線的句子也明顯的體現(xiàn)出車夫悲慘生活，深刻的揭露了當(dāng)時社會的黑暗，社會底層人員的辛苦，他們希望自己的生意可以越來越好，但是生意好的代價卻是自己的叫腫得像瓠子一樣，連抬都抬不起來，但是因為沒有錢去付醫(yī)藥費(fèi)，只能默默的忍受著痛苦，不能抱怨，非常深刻的寫出，并讓人體會到當(dāng)時社會的黑暗，社會底層人員的辛苦，就像啞巴吃黃連，有苦說不出。

3.他對自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子，非打成自己的車不可！是現(xiàn)打的，不要舊車見過新的。

批注：劃線的句子寫出了祥子堅定的意志力和自信心，堅定性格與鍥而不舍的精神，后面的“是現(xiàn)打的，不要舊車見過新的。”是祥子的愿望，他希望自己可以有一輛完全是自己制造的屬于自己的新車。

4.拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！可是，希望多半落空，祥子的也非例外。

批注：劃線的句子是在寫祥子的希望與開心，最后一句是過渡句，這一段為下文祥子的車被搶做鋪墊，也像是對應(yīng)了“希望越大，失望越大”這一句話。

5.戰(zhàn)爭的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長，麥穗與刺刀可以算作北方人的希望與憂懼的象征。祥子的新車剛交半歲的時候，正是麥子需要春雨的時節(jié)。春雨不一定順著人民的盼望而降落，可是戰(zhàn)爭不管有沒有人盼望總會來到。賞析：這一段話從側(cè)面寫出作者對戰(zhàn)爭的厭惡，春雨是大家所期望的，但是戰(zhàn)爭卻是大家非常厭惡的，沒有人會期望戰(zhàn)爭的發(fā)生，但是戰(zhàn)爭的消息與謠言卻幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長。

6.初秋的夜晚，星光葉影里陣陣的小風(fēng)，祥子抬起頭，看著高遠(yuǎn)的天河，嘆了口氣。這么涼爽的天，他的胸脯又是那么寬，可是他覺到空氣仿佛不夠，胸中非常憋悶。他想坐下痛哭一場。以自己的體格，以自己的忍性，以自己的要強(qiáng)，會讓人當(dāng)作豬狗，會維持不住一個事情，他不只怨恨楊家那一伙人，而渺茫的覺到一種無望，恐怕自己一輩子不會再有什么起色了。拉著鋪蓋卷，他越走越慢，好象自己已經(jīng)不是拿起腿就能跑個十里八里的祥子了。批注：劃線的句子寫出祥子的失落，以及希望破滅的樣子，“他越走越慢”就好像時光匆匆的從他身上離去，一轉(zhuǎn)眼便從一位年輕力壯的祥子變成一位年邁的老人，越走越慢，黃昏下他的背影越拉越長。

7.由大門進(jìn)去，拐過前臉的西間，才是個四四方方的大院子，中間有棵老槐。東西房全是敞臉的，是存車的所在；南房和南房后面小院里的幾間小屋，全是車夫的宿舍。

批注：劃線的句子可以寫出宿舍的破舊，幾間小屋卻住著那么多的車夫。

8.“四外什么也看不見，就好像全世界的黑暗都在等著他似的，由黑暗中邁步，再走入黑暗中；身后跟著那不聲不響的駱駝。

批注：從“由黑暗中邁步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在掙扎，在對黑暗的進(jìn)行反抗；但是由于意志是盲目的，所有掙扎注定是沒有結(jié)果，最終還是回歸于“無”，也就是“再走入黑暗中”。

9.他越想著過去便越恨那些兵們。他的衣服鞋帽，洋車，甚至于系腰的布帶，都被他們搶了去；只留給他青一塊紫一塊的一身傷，和滿腳的皰！不過，衣服，算不了什么；身上的傷，不就會好的。他的車，幾年的血汗掙出來的那輛車，沒了！自從一拉到營盤里就不見了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車！

批注：寫祥子幾年血汗買來的車被搶還被打傷，深刻的揭露了當(dāng)時倚強(qiáng)凌弱的黑暗社會。祥子忘不了自己用了幾年血汗才掙來的那輛車，他可以不顧自己的傷和滿腳的皰，但是卻怎么也忘不了那輛車，寫出祥子對那輛車的執(zhí)著和心疼。

10.他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他 把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。他確乎有點象一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。

批注：運(yùn)用比喻的修辭手法形象生動的寫出了祥子的堅定性格與鍥而不舍的精神。

《駱駝祥子》--讀后感

班級：七（8）班 姓名：張千瑤

《駱駝祥子》是老舍的一本書，它在老舍的筆下，出現(xiàn)了很多生動形象的北京市民階層的人物形象，比如：小商人，小職員，祥子，巡警……而它主要講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇事。

最初祥子來到城市，他渴望以自己誠實的勞動，創(chuàng)造生活。他懷著買車的信念，拼命的賺錢，不知什么是痛，什么是苦，如同一個永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的小陀螺。終于，祥子得到了夢寐以求的車，但“天有不測風(fēng)云”。車剛拉了沒幾天，就被官兵給搶了去。他怎么會甘心，可是命運(yùn)弄人，自己的車接二連三的被人奪走，他仍然不肯放棄。不斷地振作起來，再度奮斗，后來虎妞慘死了，他所喜愛的小福子上吊了，祥子也賣了車，終于窮途潦倒，一切都化為烏有。經(jīng)過一次次希望的萌生，又一次次希望的破滅，祥子再也沒有辦法承受打擊，他什么也沒有了，沒有了理想，沒有了目標(biāo)，沒有了干勁，留下的只有對世界充滿了恨，祥子開始報復(fù)身邊的所有人，開始游戲生活，吃喝嫖賭，徹底墮落為城市的垃圾，變成了一具失去靈魂的行尸走肉。

那是一個正直，好強(qiáng)，好體面，自食其力的祥子，他用自己三年的汗血，換來了一輛嶄新的洋車，可好景不長，沒幾天他三年的所有成果便被大兵搶走，隨后又被反動政府的偵探騙去，所有的希望被政府的腐敗一點點蠶食，身邊人的離開，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，他喪失了對于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墜落。

理想和現(xiàn)實總是充滿了矛盾，它們往往不能調(diào)和，然而它們卻又同時存在。社會是現(xiàn)實的，它不會為了一個人的理想而改變，也不會是完美無瑕的。對于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅強(qiáng)，他的上進(jìn)。但是最終他卻沒能戰(zhàn)勝自己，沒能戰(zhàn)勝社會，終究還是被打敗了。雖然這只是一本小說，但是它折射出了人性的懦弱，腐敗，貪婪。痛斥了壓迫人民的無德之人，揭露了黑暗的舊社會對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，批判了自私狹隘的個人主義，人是隨環(huán)境變換而改變的動物，可謂是最不堪一擊的，人性的丑惡在此暴露無遺。畢竟能夠一生都堅忍不拔的人是少數(shù)，但我們可以在追求的過程中慢慢改變。明天會怎樣？我們都不得而知，但是我們可以把握今天。