第一篇：S版三年級語文下冊《刻舟求劍》

《刻舟求劍》教學設計

教材簡析:

《刻舟求劍》這則寓言講的是一個坐船過江的人，不慎把寶劍掉入江中，他一點兒也不著急，只在船舷上刻了個記號，準備船靠岸以后，從刻記號的地方跳下去撈寶劍。它用短小有趣、言簡意賅的故事，諷刺了生活中的某些荒唐可笑的現象，揭示了一些深刻的道理，用“蠢人蠢事”——可笑的事，從反面給人啟迪，耐人尋味。

學情分析:

經過幾年的語文學習和實踐，學生已經掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的獨立學習語文的能力，這則寓言雖然是文言文，但是有譯文可供借助，學生學起來就容易多了。因此，和現代文的教學一樣，仍堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。教學中，盡量讓學生自主、合作和探究學習，讓他自己質疑、釋疑，教師適當點撥、扶助，必要時精當講解，但是不講語法。

設計理念:

教學中要突出以讀代講的特點。文言文的教學和現代文一樣，仍然要堅持以讀為主，重在感悟，教給學生學習文言文的方法，引導學生學習、總結學習寓言故事的一般方法：讀故事——明道理——受教育

教學目標：

1、學習本課生字，和譯文對照（或查字典驗證）弄懂字義。

2、繼續了解古今漢語詞義和表達上的不同，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達出來。

3、指導學生正確朗讀文言文。

4、讓學生初步接觸文言文，為以后的學習打一點基礎，同時，引導學生從這則寓言中領悟一些生活中的道理。

教學重點、難點：

1、了解寓言內容，引導學生抓住對話中的關鍵性的話展開思考、討論可作為教學的重點。指導朗讀也是本課的教學重點。

2、繼續了解古今詞義和表達上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達出來，是學習本課的難點。

教學準備：課文錄音

紙船

教學時數：1課時

教學過程：

一、導入新課

1、根據學生對以前寓言故事的學習，歸納總結：什么是寓言？

2、我國古代有許多寓言，請同學們說說自己聽過或讀過的寓言故事？

3、師導：今天老師和同學們再一起學習一則寓言《刻舟求劍》，看看這則寓言將會給大家講述一個怎樣的故事?會告訴我們一個怎樣的深刻道理？

4、自讀《刻舟求劍》，注意讀準字音，并思考：這篇文章主要講述了一個怎樣的故事？

[調動學生已有的知識經驗，既是對以往所學知識的回顧，又很好地領悟了文言文的特點。讓學生帶著問題走進教材，學生能夠深入的讀書，深入地理解課文，對于調動學生學習積極性是非常重要的。】

二、自讀自悟、整體感知

1、聽朗讀磁帶讀課文，聽清語氣語調、節奏、句子的停頓，注意自己正音。

2、用自己的話說說這則寓言講了一件什么事？

3、看圖，結合文意，弄懂《刻舟求劍》字面上的意思。（在船舷上刻記號撈寶劍）

4、多種形式有感情地朗讀全文。

三、細讀課文、理解感悟

1、這個故事發生的時間、地點、人物、起因，古人用短短的十幾個字就描述出來了，他們是怎么描述的呢？（）

（1）從文中找出相關句子，指名讀或齊讀。

（2）理解句子的意思。

（3）理解、掌握重點字詞。（）

2、楚人的寶劍墜入水后，他是怎么做的？他說了些什么？（）

（1）引導學生用文中語句敘述，并用多種形式朗讀。

（2）理解、掌握重點字詞。（）

（3）讓學生了解此處對楚人刻記號的過程，文中是運用了語言與動作描寫。

3、理解“舟止，從其所契者入水求之。”

重點字詞：

4、請同學們猜猜：他能找到劍嗎？為什么？

5、在畫面上演示這種撈劍的方法，并看圖討論。

（1）指名上臺用紙船邊演示邊說明原因。

（2）請同學們評價他的這一做法。

（3）用文中語句進行敘述。（）

（4）理解、掌握重點字詞。（）

（5）討論：他怎么做才能撈到寶劍？

四、明確寓意，談受到的啟發

小組討論：

1．涉江的人可笑在哪里？幫那個人總結一下教訓。

2．現實生活中有沒有這樣的事情，舉例說一說。

[明理需要深入地理解、需要全面地體會，在課堂上，教師要注意方法的指導，不可操之過急，要注意體現層次，讓每個學生都有所領悟。]

五、熟讀、背誦課文

1．練習熟讀，分角色朗讀，體會寓言的意境。

2．同桌互相提問講清句子的意思。

六、學習小結

1．內容小結。

文章通過“刻舟求劍”的故事說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的結果。諷刺了那些辦事愚蠢、不知道事物會變化的人。

2．歸納學習方法，提出以后學習的希望。

3．拓展延伸：生活中有“刻舟求劍”這樣的人嗎？你想怎樣提醒他呢？

七、課后作業

1．搜集短小的寓言故事，讀一讀，體會寓意。

2．用課堂上學到的方法自讀《鄭人買履》，說說讀懂了什么。

（生活的外延有多大，語文的天地就有多大。語文教師要樹立大語文觀，適當拓展學習領域，使教學的深度和廣度得到提升，時時讓學生感到課本之外還有精彩處。）

板書設計:

刻

劍墜于水

舟

遽契其舟

求

從所契者入水求之

劍

舟行劍不行（求劍不得）

第二篇：刻舟求劍 教學設計 三年級下冊

《刻舟求劍》教學設計

執教者：喀左縣興隆莊中心小學 許鳳娟

教學目標

1.能正確理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求劍”等詞語意思。

2．能理解課文內容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據情況的變化去處理事情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點

通過理解詞句，懂得“刻舟求劍”的意思和含義。

難點

理解課文最后一段，明白那個人的想法錯在哪里。

教具 貼圖、生詞卡片

教學方法 品詞品讀法、想象描述法、直觀演示法

教學步驟

一、帶入情境，揭題初讀。

1．全班同學分成兩隊進行“成語接龍”競賽。

師總結：比賽進行得非常激烈，同學們不僅把學過的成語記得很牢，而且還記住了許多自己學會的成語。

2．揭題：今天，我們再來學習一個成語——“刻舟求劍”。師邊書寫課題邊強調：看清“求”的第三、四筆，“劍”’的第七筆。

3．出示生詞卡片，認讀正音。

4．師范讀課文。請同學們邊聽邊想：課文講的是什么時候，什么地方，誰的什么事？（這個放事發生在江上。貼圖：先貼“大江”，江水滔滔，遠處是河岸。再在江中貼一“小船”，船上立一佩劍之人。）

5．看圖，再自讀課文，弄懂“刻舟求劍”’字面上的意思。（在船舷上刻記號撈寶劍。）

6．默讀課文，在不理解的地方標上記號，四人小組互助解答，仍不理解的向老師提問。

可能提出的問題：

①“船舷”是指什么地方？

②“催”是什么意思？

③那個人為什么會撈不到劍呢？

7．師總結：通過剛才的小組學習，同學們不僅弄懂了一些問題還提出了學不懂的問題，讓我們在后面的學習中一起弄懂它們。

二、創設情境，品詞析局

1．學習第一自然段：

①齊讀本段。

②學習“寶劍”一詞：結合“劍”字的“u”旁理解詞意。

③用換詞法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。看圖想象這個人是怎么“一不小心”把寶劍掉進江里的。（移動“寶劍”，演示掉進江里的情景〕說說你想象到的情景。

④指導朗讀：讀出意外、惋惜的語氣。

2．學習第二自然段：

①寶劍掉進水里，讓人多著急啊，那個人會怎樣做呢？聽老師讀課文，注意老師讀的哪些地方跟課文不一樣，用筆劃下來，然后說一說。

（老師省讀了“一點兒”和“船舷”的“舷”字）

②這兩個詞能省去嗎？

（不能。“一點兒”強調那個人很不著急的樣子。“船舷”指船兩側的邊（結合貼圖理解），講清了那個人拿小刀刻記號的具體位置，用詞很準確。）

③指導朗讀：語速稍慢，拖長音，強調出那人一點也不著急的樣子。

第二句是個長句，劃出停頓號，練習朗讀。

3．學習第三自然段：

①別人看到了，是怎么說的？自讀課文，然后用“別人認為：____”的句式說一說。

（別人認為：寶劍掉進江中，就得馬上停船打撈，不去撈劍，光顧著在船舷上刻記號，是沒有用的。）

②別人說這話時心情怎樣？（十分著急）。從課文哪些地方看出來？為什么？分四人小組討論、補充，并請代表匯報發言。

（“催”說明他心里很急，說話又快又大聲。“趕快”強調要快，不然就來不及了，撈不著了。句末的“！”強調刻記號是沒有用的，要馬上撈。）

③指導朗讀。用大聲急促的語調，配合著急的表情讀好句子。

4.學習第四自然段：

①別人那么著急，那個人仍然一點兒也本著急，課文用哪個詞來形容？學習“不慌不忙”。（結合“慌”和“忙”的左旁來理解詞意）

②用“不慌不忙”的語氣練讀那個人說的話。

③看看他想的是什么辦法？根據回答板書：

（板書：從這兒掉從這兒撈）

④在畫面上演示這種撈劍的方法，并看圖討論：

a．“寶劍從這兒掉下去”一句中的“這兒”指哪兒？（板書：江中）

b．（師操作：移動“小船”至“岸邊”）

“我從這兒跳下去撈”句中的“這兒”指哪兒？（板書：岸邊）

C．這種方法能撈著寶劍嗎？為什么？

（在江中掉的寶劍卻在岸邊打撈，當然撈不著。）

d．他的想法錯在哪兒？

（雖然記號還在，但船在動，撈劍的地方已經不是掉劍的地方了！師歸納出：情況變了，方法卻不變，就辦不好事情。）

5．那么怎么做才能撈著寶劍呢？誰能將黑板上的畫面重新移動一下，然后說一說。

（只有立即停船，馬上從掉寶劍的地方跳入水中打撈，才能撈著寶劍。）

三、想象情境，領悟寓意

1．有感情地齊讀課文。

2.引導想象，續說故事。

（船靠岸后，那個人會怎樣做？結果如何？他的心情樣？……）

3.進一步領悟寓意：

是啊，他這樣撈永遠也撈不著寶劍。可他卻不明白。（貼頭像特寫圖：畫面上掉劍之人一臉困惑、失望之意。）誰愿意幫助他，給他說說道理？（模擬情境表演說話。）

4．這個成語故事，說的是生活中的哪種人？你能舉個例子說說嗎？

快速開火車口述

第三篇：語文S版三年級下冊《刻舟求劍》《揠苗助長》學案

11《寓言兩則》導學案

【學習目標】

1.學會本課10個生字，認識兩個生字。掌握由本課生字構成的生詞：寓言、刻舟求劍、掏出、船舷、盼望、精疲力竭。

2.指導學生有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述寓言故事。

3.指導學生讀懂課文，認真體會寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的發展規律。

【學習重點難點】

1、了解課文內容，懂得兩則寓言的寓意。

2、理解課文重點詞句的意思。【使用說明與學發指導】

1、養成良好的讀書習慣，學會圈點勾畫以及標文段序號。

2、通過默讀、獨立思考、深情朗讀、小組合作，抓住重點詞句，聯系生活來想象。【知識鏈接】

寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓的文學作品，以達到勸誡、教育或諷刺的目的。【導學過程】

一、自主學習

1、在文中圈出生字，畫出詞語，標出自然段，認讀生字詞，讀準字音。

2、完成練習冊上課前自學題。

3、填空組詞

自（）自（）

精（）力（）刻（）求（）（）苗（）長

二、合作探究

《刻舟求劍》

1、那個人的寶劍是怎么掉進江里的？“一不小心”是什么意思？

2、那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？ “不慌不忙” 是什么意思？用“不慌不忙的”樣子來做一做文中掉劍人的動作。

3、說一說，這個人能不能撈到寶劍？為什么？

4、讀了這個故事，你明白了什么道理？

5、拓展

如果你是這個掉寶劍的人，你會怎么做呢？可以和小組里的成員一起演一演。《揠苗助長》

1.種田人為什么要揠苗助長？從哪些詞語看出他很焦急？默讀第1自然段，畫出有關詞

2.農夫想到了什么好辦法呢？他是怎么做的？讀一讀第2、3自然段。

3、你覺得他這個方法怎么樣？現在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會說什么呢？回到家，他一邊喘氣一邊說──，從他說的話中你讀明白了什么？從什么地方看出來的？“總算”說明什么？應該怎樣讀？ 4.禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子很納悶，心中會想什么呢？

5.如果你就是農夫的兒子，看到禾苗全枯死了，會說些什么？農夫看到禾苗都枯死了，會傷心地說什么呢？回去會怎么開導爸爸呢？聽了兒子的話后，又會怎么說呢？演一演，看誰最能讓爸爸知道自己錯在哪里。

三、展示點評

四、整合提高

教師針對學生學習情況進行點撥、引導、綜合。

五、總結反思

學了這一課，你有什么收獲？

六、當堂檢測

1、完成練習冊上課堂鞏固題。

2、寫出下列詞語的反義詞

著急（）希望（）急忙（）

3、讀課文填空

1、《刻舟求劍》中的掉劍人錯在（）

2、我想對《揠苗助長》中的人說你不應該（）你應該()

3、讀了《刻舟求劍》這個故事，你明白了什么道理？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 板書設計

11寓言兩則

刻舟求劍

坐船過江——寶劍掉進了江里——掏出小刀——刻了記號 不慌不忙——江邊撈劍——寶劍不見

揠苗助長

盼望——焦急——自言自語

辦法：一棵一棵往高里拔 精疲力竭

枯死了

第四篇：三年級語文下冊

2012—2013學第二學期小學語文三年級期末試卷

姓名班級得分

第一部分：基礎知識積累與運用（45分）

一、讀拼音寫詞語。（4分）

ǒuěrtuòmòxīmièxiàɡuì

二、比一比，再組詞。（5分）

瑞（）載（）晌（）冶（）陡（）

端（）截（）響（）治（）徒（）

三、寫出下列詞語的反義詞。（4分）

詳——（）愛——（）勤——（）獎——（）

◆請另寫兩對反義詞：（）——（）（）——（）

四、填空并按要求寫四字詞語。（8分）

1、不（）而（）（）日東（）腳（）實（）

2、津津有味（AABC）

3、零零星星（AABB）

4、惟妙惟肖（ABAC）

5、七上八下（數字式）

6、異口同聲（反義詞式）

五、給帶點字選擇正確的字義，把序號填在括號里。(5分)

聞：（1）聽見；（2）聽見的事情，消息；（3）出名；（4）用鼻子嗅氣味。

1、媽媽正在看新聞（）。

2、你聞一聞，這是什么味道？（）

3、耳聞不如一見，桂林的山水真的令我陶醉。（）

4、姚明是舉世聞名的籃球運動員。（）

5、這種事情我聞所未聞。（）

六、按要求寫句子。（6分）

（1）擴寫句子。

①一群（）蝴蝶（）翩翩起舞。

②老師（）說：“你們的表現太出色了！”

（2）照樣子寫句子。

①例：蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

微風吹來，銀杏樹的葉子輕輕地搖著。

②例：這恰好表明有數不盡的駱駝。這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

這是我最喜歡的那本書。

（3）造句。

①從“舒適”、“紛紛”、“喜出望外”、“應有盡有”中選一個詞造句。

___________________________________________________________

_________________________________________________________

②用“因為??????所以??????”造句。

七、把下面的句子補充完整。（8分）

1、，禮輕情意重。

2、黑發不知勤學早。

3、穿花蛺蝶深深見。

4、夜里星光明，5、，鳥籠里飛不出雄鷹。

6、不知細葉誰裁出。

7、日日行，；常常做。

8、八仙過海——

八、成語故事積累。（2分）

《買櫝還珠》這個成語故事非常有趣，請再寫兩個成語故事：《》《》

九、選擇恰當的歇后語來表達下面句子的意思。（2分）

八仙過海，各顯神通。張飛穿針，粗中有細。

學校的藝術節又到了，在才藝表演會上，同學們是，個個節目都是那么精彩。

第二部分閱讀積累與運用（30分）

一、閱讀《翠鳥》片段，回答下面的問題。（16分）

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡（jǐnjìn）管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥瞪開葦稈（ɡānɡǎn），像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、小魚可機靈了，本片段中哪一句話說明了它的機靈，請抄下來。（2分）

2、給帶點的字選擇正確的讀音，打上“√”。（2分）

3、用“——”畫出一句比喻句。（2分）

4、從文中找出下列詞語的近義詞。（3分）

機智——（）鋒利——（）

5、“盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”請你用“盡管……還是 ……”寫一句不同的話。（3分）

6、翠鳥捕魚的動作非常敏捷、迅速，請你把它捕魚時的幾個動作的詞語用“”圈出來。（2分）

7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”這句話知道了什么？（2分）

二、閱讀下面的短文，回答問題。（14分）

大象想做一條褲子，用長鼻子卷著（zhezháo）一塊布走來走去，急得直出汗。它走著走著，遇到了狗熊。狗熊說什么事請把你急成這樣大象說我想做條褲子可是自己不會做狗熊（滿意得意）地說：“這很（簡單簡略），我比您巧得多，我給您做吧！” 狗熊接過布，很快就裁（cháicái）完了。他越看越肥，便用剪刀把褲腳剪瘦了點兒。做成以后，它把褲子穿在自己的身上，看了看，還是肥。它自言自語地說：“這褲子肥得像水桶，還得（děide）往下剪。”狗熊（拖脫）下褲子剪了又剪，把褲子縫好了又試了試，這回不肥也不瘦。它高興地說：“大象穿上一定合身。”狗熊捧著做好的褲子，十分得意地向大象家里走去。

1、這篇短文主要講什么？（2分）

2、給短文加上一個合適的題目，寫在短文前面的橫線上。（2分）

3、劃掉（）中不正確的音節、字、詞。（3分）

4、給“”上加上正確的標點。（4分）

5、你喜歡狗熊嗎？為什么？（3分）

第三部分習作（25分）

讀了上面的短文后，請你想象一下，狗熊碰見大象后會發生什么故事呢？然后把它寫成一篇完整的想象作文。要求：題目自擬，語言生動，語句通順，條理清楚，字數在300字左右。

第五篇：三年級下冊語文.

第三部分

句子

（一）復習目標

1、學會運用聯系上下文的方法準確理解詞語。

2、學會改寫陳述句與反問句。

3、學會運用打比方的手法寫句子。

（二）復習題示例

1、我能照樣子改寫句子。

例1：我們沒有向對方屈服。

我們怎能向對方屈服呢?

（1）男子漢說話要算數。

（2）馬跑得越快，離楚國就越遠了。

例2：這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數不盡的駱駝。

（1）這不正好表明了我們的誠意嗎？

（2）這小草不正代表著一種蓬勃向上的生命力嗎？

2、這樣的句子我會寫。

例：背上的羽毛像淺綠色的外衣。

（1）棗樹上掛滿了紅棗兒，風兒一吹，輕輕擺動，好像___________________。

（2）含羞草的葉子就像________________________，一碰它，它就合在一起了。

（3）一棵棵高大的白楊像___________________________，挺立在公路兩旁。

（4）___________________________________________________。

3、我的選擇不會錯。

熱鬧：①景象繁榮活躍；②使場面活躍，精神愉快。

（1）春節快到了，我們準備組織文娛活動來熱鬧一下。（）

（2）廣場上人山人海，十分熱鬧。（精神：①表現出來的活力；②活躍、有生氣。

（1）他的精神旺盛，學習效率很高。（）

（2）這孩子大大的眼睛，怪精神的。（第四部分

積累

（一）復習目標

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、注意在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。

3、正確背誦指定的課文，在誦讀的過程中體驗情感，領悟內容。

（二）復習題示例

1、請把下面的詞語補充完整。

（1）帶有數字的成語

（）面（）方（）嘴（）舌成（）上（）

（）發（）中（）依（）順（）變（）化

（2）帶有反義詞的成語

（）驚（）怪（）同（）異（）轅()轍（）口（）聲瞻（）顧（）（）俯（）仰

(3)帶有重疊詞的詞語

零零（）（）郁郁（）（）郁郁（）（）（）（）不倦（）（）日上（）（）不斷

2、讀詞語，寫下你的發現。

（1）博覽群書

廢寢忘食

鍥而不舍

腳踏實地

（2）聚精會神

專心致志

目不轉睛

專心致志

（3）光彩奪目

群芳吐艷

姹紫嫣紅

鶯歌燕舞

（4）崇山峻嶺

懸崖峭壁

層巒疊嶂

蒼翠欲滴

我發現：第一組詞語可以用在____________________

第二組詞語可以用在__________________

第三組詞語可以用在__________________

第四組詞語可以用在__________________

3、讀讀背背大練兵。（把積累的名句補充完整，再按要求寫一寫。）

（1）與夏天有關的古詩名句

萬壑樹參天，_______________________。（王維）

________________________，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

________________________，竹溪村路板橋斜。（王建）

池上碧苔___________，葉底黃鸝______________。（晏殊）

（2）和思想有關的諺語

繩在細處斷，_________________。

親自下河__________，親口嘗梨___________。

_______________________，要看水底萬丈深。

____________長不出蒼松，鳥籠里________________。

日日行，_______________；常常做，_________________。

（3）和氣象有關的農諺

日落胭脂紅，_________________。

夜里星光明，__________________。

今朝_______________。明天____________________。

有雨山戴帽，______________。

久晴大霧________，久雨大霧__________。

我還積累了一些農諺，把它寫下來：

_________________________________________。

（4）與友誼有關的名句

_________________，天涯若比鄰。

_________________，天涯共此時。

久旱逢甘雨，________________。

歲寒知___________,患難見_________________。

千里送鵝毛，__________________________。

我還知道一些與友誼有關的名句，把它寫下來：

(5)歇后語

八仙過海——

孫悟空大鬧天宮——

包公斷案——

姜太公釣魚——

張飛穿針——

韓信點兵——

我還能背許多歇后語，我要把它寫下來：

（6）與時間有關的格言

花有重開日，________________________

黑發不知勤學早，___________________

少壯不努力，__________________________

_____________________，萬事成蹉跎。

關于時間的格言，我還收集了許多：

4、本學期，你一定積累了許多古詩，選擇一首默寫下來。

第五部分

閱讀

（一）復習目標

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號，了解冒號、引號的一般用法。

3、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

4、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。重點把握自然段的內容結構，了解自然段中是怎樣圍繞一個意思寫具體的。

5、掌握一邊讀，一邊想畫面的閱讀方法。

6、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（二）復習題示例

文段一

小水珠和大浪

山崖上滴下來的小珠，正好滴在一塊堅硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋??

九百九十九天過去，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”

大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。

1、用“——”在文中畫出描寫人物內心活動的句子。

2、讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？

文段二

時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時光老師看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”

“返老還童？”流浪喊抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春。“我做了一件蠢事！”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

1、根據短文內容填空。

（1）時光老人讓流浪漢______________________，是因為流浪漢表示：“假如______________________________，我一定______________________________________。”時光老人說自己做了一件蠢事是因為________________________________________。

（2）時光老人說的“真正的生命”是指___________________________。

2、你能用學過的一句名言來勸告這個人嗎？

_____________________________________________________

文段三

轉眼間34年過去了，當年那個(咀

沮)喪的孩子已是(紐

鈕)約一位著名的建筑設計師子。我再沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的大魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德(訣 抉)擇的時候，我就會想起父親曾經告(誡

戒)我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

l、劃去文中括號內不正確的漢字。

2、“喪”字是()結構，音序是

()

3、你最喜歡文中的哪句話? 請用“~~~~~~~~~~~”劃出來。

4、讀了短文，我得到的啟示是：____________________________________

第六部分

口語交際與綜合性學習

（一）復習目標

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，并能簡要的轉述。

2、能生動具體地講述故事，努力用語言去打動人。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

（二）復習題示例

1、檢閱結束后，兒童隊員會和博萊克說些什么呢？請想象他們的對話，寫下來。

隊員們：_____________________________________________

博萊克：_____________________________________________

隊員們：_____________________________________________

博萊克：_____________________________________________

2、許鳴非常貪玩，經常因為打電腦游戲而忘記做作業。假如你是他的同學，你會怎么勸告他？請用上你積累的格言或古詩。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

3、2010年，廣州將主辦亞運會。為了讓廣州的環境變得更美，你能設計一句廣告語嗎？ _____________________________________________________________________

4、綜合實踐。

（1）制作生日卡。你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶的生日嗎？請你先做個小調查，了解家里人的生日，然后制作一張生日卡，寫下你對家人的祝福。

（2）制作手抄報。請你收集有關“神奇的科技世界”的資料，制作一份手抄報，可以自己獨立完成，也可以小組合作。

第七部分

習作

（一）復習目標

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

2、能根據習作內容表達的需要，分段表述，會使用常用的標點符號。

3、學會修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫整潔規范。

4、養成留心觀察事物的好習慣，有意識的豐富自己的見聞。

（二）復習題示例

筆桿子挑戰一

1、初次與朋友見面，是不是得來個自我介紹呢？先來個頭腦熱身操吧。用幾個簡單的詞記錄下來。父母眼中的我朋友眼中的我鏡子里的我2、關于自己，你一定有許多話想說。別忘了，朋友們還等著快點認識你呢。快拿筆這個與眾不同的你描繪出來吧！

筆桿子挑戰二

假如給你一種神奇的力量，你會想變成什么？是變成你身邊的某個人，是變成書中的某位主人公，還是想象中的某個人或物？用筆把你的奇思妙想記錄下來吧，你的想法一定與眾不同。

1、請把你想到的快速記錄下來，寫得越多越好啊。

2、上面這么多素材中，你最想寫什么內容呢？想清楚，選擇一個寫下來吧。