第一篇：蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《美麗的南沙群島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

青山鄉(xiāng)宋崗小學(xué) 宋仁海

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。

3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛(ài)島之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

教學(xué)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入，出示課題 同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？ 提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

二、精讀課文第一段。

1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

3、晶瑩的珍珠指什么？一串串晶瑩的珍珠說(shuō)明什么？(島嶼多)

4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。

5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。

6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？ A、觀看光盤：開(kāi)墾

B、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。

C、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解浩瀚，生息繁衍等詞語(yǔ)的意思。

7、有感情地齊讀第一自然段。

8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,老師發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。

三、精讀課文第二段。

1、同學(xué)自學(xué)第2自然段.考慮你用什么方法打開(kāi)寶庫(kù)? 在寶庫(kù)里你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)。）

3、討論交流：

A、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴俺們。（指名讀二、三句）

B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？

C、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)同學(xué)以總分的句式說(shuō)說(shuō)。南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。

D、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？

4、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。

5、練習(xí)背誦第2自然段。

6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

四、精讀課文第三段。

1、過(guò)渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。

3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水??任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來(lái)。

4、指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

5、評(píng)點(diǎn)同學(xué)作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。

結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

6、指導(dǎo)朗讀同學(xué)喜歡的語(yǔ)句。（自由讀、師生競(jìng)賽讀、看圖讀）

7、練習(xí)試背第3自然段。

五、延伸。

1、請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

2、老師扮演記者對(duì)游客（即同學(xué)）進(jìn)行采訪，請(qǐng)同學(xué)看著視頻把自身所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。

板書設(shè)計(jì)

美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美

教學(xué)反思：

成功之處：為了讓同學(xué)對(duì)南沙群島有更深入的了解，我發(fā)動(dòng)同學(xué)課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行交流，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。

導(dǎo)入新課時(shí)，俺出示中國(guó)地圖，讓同學(xué)從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了同學(xué)的好奇心和閱讀課文的欲望。

在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來(lái)說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文典范的寫作方法。

不足之處；時(shí)間把握不當(dāng)，前面用時(shí)太多，后面用時(shí)太少，前松后緊，以致于后面的內(nèi)容急匆匆的趕了下來(lái)。插圖沒(méi)有很好的利用，圖片與文本應(yīng)融合在一起，但卻被我孤立的割開(kāi)了。

教學(xué)建議：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景后，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、學(xué)習(xí)的時(shí)間交給了學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題，對(duì)同一問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極尋求多種不同的思路。

第二篇：蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

4.難點(diǎn)：初步理解課文總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.直接導(dǎo)入，出示課題

二.同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么?你是怎么知道的?

(生：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼)

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎?(指名讀好課題)

二.質(zhì)疑課題，初步整體感知課文

1.對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么?

提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。

2.生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。

3.檢查自學(xué)情況：

(1)出示生字詞語(yǔ)：遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產(chǎn) 僅 曾母暗礁 藍(lán)玉合壁 海龜

(2)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾，并組詞。(3)聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

(4)齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。

4.指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

5.交流答案。

三.感知全文內(nèi)容

1.出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。

2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四.指導(dǎo)寫字

1.出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。

2.全班交流

3.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：闊字是半包圍，門字框里面是個(gè)活;嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

4.生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)

(1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。

(2)(幻燈片出示詞語(yǔ))生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。

(3)全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己我真棒。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么?(指名回答，相機(jī)板書)

二.精讀感悟

(一)引入情景，感知課文第一自然段

1.感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：

(1)傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?

(2)交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。

(3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

(5)這段話還告訴我們什么?交流，理解詞語(yǔ)生息繁衍。朗讀第三句話。

過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>

生交流第二自然段出示：

(1)南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

(2)從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)?指名回答,理解詞語(yǔ)蘊(yùn)藏用之不竭。

(3)師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話：

她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。

她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。

(4)你能通過(guò)朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)嗎?生自由試讀，賽讀，齊讀

生交流第三自然段出示(掛圖)：

(1)南沙也是個(gè)迷人的世界。

(2)作者是怎么描寫迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。

(3)看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

(4)誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽(tīng)?(試讀，賽讀)

(5)南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)

(6)看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說(shuō)生接說(shuō)最后一句。

發(fā)展練習(xí)

有利了南沙群島，我們對(duì)它有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你們一下你們這些游客?(教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪)師總結(jié)。

布置作業(yè)：課后第四題，第五題(把介紹的內(nèi)容寫在作文本上)

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-美麗的南沙群島教案

美麗的南沙群島

塔甸中心小學(xué) 聶玉

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和能力：

1．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．默讀課文，聯(lián)系上下文理解星羅棋布，合壁等詞語(yǔ)。過(guò)程和方法目標(biāo)：

能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 多媒體 【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．上節(jié)課我們讀了這篇課文，你們知道了些什么？

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，齊讀。

3．這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。

二、初讀感悟

自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文三個(gè)自然段分別介紹了南沙群島的什么？

三、精讀體會(huì)

1、默讀第一自然段，思考：

1）傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣子的？把有關(guān)的句子畫出來(lái)。2）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？ 2．指名讀第一自然段。

點(diǎn)撥：（1）晶瑩的珍珠指什么一串串晶瑩的珍珠說(shuō)明什么？（島嶼多）（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。師小結(jié)。

（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？（5）讀讀這個(gè)句子，南沙群島給你留下什么印象？

（6）評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解浩瀚，生息繁衍等詞語(yǔ)的意思。師小結(jié)。

4．了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。①自讀第二自然段，思考并小組討論：為什么說(shuō)南沙群島是藍(lán)色寶庫(kù)？ ②組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解蘊(yùn)藏和用之不竭的意思？

③為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？ ④說(shuō)一說(shuō)：她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）；

蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）； 貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。

⑤知識(shí)寶庫(kù)：資料補(bǔ)充。

⑥師生朗讀，體會(huì)總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

5．謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

ɑ．默讀第三自然段，用橫線劃出你認(rèn)為寫出南沙群島美麗的句子，有感情地讀給同桌聽(tīng)。b．“藍(lán)玉”和“翡翠”分別指什么？ c．讀讀句子，你覺(jué)得南沙群島美在哪里？

d．想象一下，除了龍蝦、燕魚、海龜，海水里還有什么？ e．指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。

用……像……的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。f．練習(xí)試背第3自然段。

四、仿段練習(xí)1．課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

2．學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以公園真是鮮花的海洋或菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)為中心句寫幾句話。

五、布置作業(yè)

1．有感情朗讀課文，并背誦2、3自然段。2．摘抄課文中的妙句佳句。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的南沙群島》

三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的南沙群島》

《美麗的南沙群島》 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

1、欣賞課件或插圖

2、配樂(lè)解說(shuō):寬廣無(wú)限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門,美麗富饒的南沙群島。

3、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、指名分自然段朗讀課文.3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.三、感知全文內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對(duì)南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。

2、交流所畫句子，齊讀句子.3、教師小結(jié):同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、鞏固生字。(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。(2)查字典,說(shuō)說(shuō)加橫線字詞的意思。星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼

2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們讀了>這篇課文,你們知道些什么?

2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。

二、精讀感悟 學(xué)習(xí)第１自然段

1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。師小結(jié)。

(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。

評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。

3、過(guò)渡：(1)齊讀第1自然段

(2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個(gè)人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？ 學(xué)習(xí)第2自然段

1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。

2、學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開(kāi)“寶庫(kù)”?在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思.4、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?

5、師生合作朗讀,體會(huì)總分寫法。

小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

6、細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)第3自然段

1、謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?（1）自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來(lái)。（2）那金色的沙灘,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠綠的海水……

2、任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來(lái).指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

（3）評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。

3、結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”,“藍(lán)玉”,“五彩繽紛”,“心曠神怡”,“碧波浩淼”,“充滿魅力”等詞語(yǔ)的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句.4、指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō).5、有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。

三、創(chuàng)設(shè)情景加深體悟

1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會(huì)。

2、學(xué)生扮演記者對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行采訪或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹。四.仿段練習(xí)

1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法,以“公園真是花的海洋”或“超市可真熱鬧啊”為中心句寫幾句話。板書：

2美麗的南沙群島

最南端：島嶼、暗礁星羅棋布 物產(chǎn)豐富：難以計(jì)數(shù)極為豐富用之不竭 景色優(yōu)美：水天相連碧波浩渺尉為壯觀 教學(xué)反思：《美麗的南沙群島》是一篇很美的散文。

在教學(xué)時(shí)，我先以優(yōu)美的傳說(shuō)導(dǎo)入新課，接著讓學(xué)生從課題上讀出了什么，“南沙”說(shuō)出了自己的地點(diǎn)，是在中國(guó)的南邊。“群”說(shuō)出了南沙的島嶼多，然后出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生從地圖中找到南中國(guó)海、南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況。從圖上就可以看出“星羅棋布”的意思。接著課件出示南沙群島的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的欲望。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生自由、充分的朗讀，達(dá)到讀正確、流利的教學(xué)目標(biāo)。

課文的二、三自然段是要求背誦的，我也把教學(xué)的重點(diǎn)放在這兩個(gè)自然段。這兩段都是采用總分的形式來(lái)寫的，于是我先讓孩子們找中心句，圍繞著中心句又從哪些方面來(lái)寫的，要求孩子們讀文圈畫出來(lái)，培養(yǎng)他們讀文的能力。第三自然段以優(yōu)美的語(yǔ)言展示了美麗的畫面，我覺(jué)得應(yīng)該讓學(xué)生多讀，并借助圖片理解“翡翠和藍(lán)玉合璧”，從“一團(tuán)團(tuán)、一簇簇、”體會(huì)浪花的奔涌跳躍，真切感受南沙群島是一個(gè)充滿魅力的迷人世界。

第五篇：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

美麗的南沙群島是一個(gè)偏正式的名詞性短語(yǔ)，中心詞是南沙群島，美麗是用來(lái)修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對(duì)南沙群島的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.直接導(dǎo)入，出示課題

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么?你是怎么知道的?

(生：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼)

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎?(指名讀好課題)

二.質(zhì)疑課題，初步整體感知課文

1.對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么?

提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。

2.生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。

3.檢查自學(xué)情況：

(1)出示生字詞語(yǔ)：遼闊 島嶼星羅棋布 礦產(chǎn) 僅 曾母暗礁 藍(lán)玉合壁 海龜

(2)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾，并組詞。

(3)聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

(4)齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。

4.指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

5.交流答案。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、正確流利地、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙，熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。

二、教具準(zhǔn)備：

小黑板

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程 自我加減

一、復(fù)習(xí)鞏固。

問(wèn)：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么?

二、講讀課文。

1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的呢?(指名讀第一自然段)

(1)、晶瑩的珍珠指什么?(島嶼)一串串又說(shuō)明什么?(2)、南沙群島有什么島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。說(shuō)說(shuō)是怎樣的一番景象?(指名讀第一、二句)

(3)、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?(指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng))

結(jié)合朗讀理解浩瀚生息繁衍的意思。

(4)、默讀課文，回答課后第五題。

2、學(xué)生自學(xué)第二自然段。思考：為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?你如何打開(kāi)寶庫(kù)?你在寶庫(kù)里發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)、組織學(xué)生自由討論，總結(jié)自學(xué)方法。

(2)、結(jié)合句子理解蘊(yùn)藏和用之不竭的意思。

(3)、指名讀相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)意思。

(4)、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

3、多美的南沙群島啊!你們想不想去海邊散步畫畫呢?

(1)、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。

(2)、導(dǎo)讀這一段，讓學(xué)生試著邊讀邊想邊畫繪畫。

(3)、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫?

結(jié)合繪畫和課文理解個(gè)別詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的句子。

(4)、練習(xí)試背第三自然段。