第一篇：三年級英語Unit4 We love animals第一課時教學設計
《Pep》三年級英語 Unit4 We love animals 第一課時教學設計
六盤水市實驗小學 李秀
Teaching plan of the first lesson Teaching contents：let's talk & & let's learn
一、Teaching aims： A knowledge aims : 1.to understand this sentence:What's this…？It's a …
2.to listen ,say,read,write these words:duck/pig/cat/dog/panda/bear B.ability aims: 1.在圖片、實物或情景的幫助下運用句型：What's this...? It's aan…詢問并回答動物的名稱。2.能根據老師的指令扮演動物：Act like a dog...C.情感態度方面：培養孩子們熱愛動物、保護動物的意識。Animals are our friends,we must love animals.二．Teaching important points:
能聽、說、認讀本節課的重點單詞：duck /pig /cat /dog /bear
三、Teaching difficult points 掌握句型：What's this...It's a...聽懂句子：Act like a...四、Teaching steps Sing a song<< hello!how are you>> Step I：Greetings: T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Li.T:How are you ? Ss: T:OK,sit down please.Ss: Today so many teachers come here,I am very happy.What about you ?Are you happy?now let's say hello our teachers OK? Ss:Hello,teachers,how are you ? T: Step II：Warm-up Play games T:Can you remember Unit 3What we have learn t ?(你們還記得第三單元我們所學的內容嗎?)Ss：
T：Now I say，you do.are you ready ? Ss：OK T：Touch your head , touch your...Step III：新授內容 魔法盒Magic box（導入）：出示一個魔法盒子，里面有學生已經學過的文具單詞。There is many stationaries(文具)in the box.Do you have a look ?, Look,pen pencil,eraser..., T:Yes ,pen pen ,It's a pen ,It's a pencil,It's a book,It's a...(利用已知物體引出句子It's a...)T:老師拿著鋼筆問T ；what's this...? Ss: It's a pen.T ；what's this...?
Ss: It's a..T:Today,it's sunny.Do you want to go to the zoo?今天的天氣很好，你們想去動物園玩嗎？ Ss:想
首先你們要知道他們的英文名字。1.T：（出示動物圖片）What can you see in the picture ?What animals can you see ? Ss:(引導學生)We can see...in the picture.T:Can you guess what we are going to learn ? Please choose from the topics below ： A.顏色 B.動物 C.五官
T：We are going to talk about some animals.Do you like animals?教讀單詞animal[anim?l] 動物 Ss: T:I love animals,you love animals.So we love animals.我們都愛動物 T:(板書)We love animals.2.New words teaching : T:Look at me ,I'm making animal with my hand.What's this ?I's a...(鴨子)T：You are right ,it's a duck.詳解：duck
T: d d d
/d/ /d/ /d/
u u u
/^/ /^/ /^/
ck ck ck
/k/ /k/ /k/ 利用漢語拼音的正遷移（相拼）d ^---k /d^k/ Read after me :duck duck duck
分組朗讀單詞：Group A B C D It's a duck.3.（出示圖片）What's this ?
It's a pig 詳解：pig p p p
/p/ /p/ /p/ i i
i
/i/ /i/ /i/ g g g
/g / /g / /g / P---i pi---g__pig
Read after me :pig pig pig This is a...? It's a...4.(出示狗的圖片)What's this ?
It's a dog d d d
/d / /d / /d / o o o
/?/ /?/ /?/ g g g
/g/
/g/
/g|/ It's a dog
5.（出示貓的圖片）What's this ?
It's a cat.c c c
/k/ /k/ /k/ a a a
/?/ /?/ /?/ t t t
/t/ /t/ /t/ ca---t cat
It's a cat
6.（出示貓的圖片）What's this ? p
p
p
/p/ / p /
/p /
Pan d d d
/d /
/d /
/d /da
Pan--da
panda
panda
panda I like panda ,how lovely it is.It's a panda 7.（出示圖片）What's this ? A bear b b b
/b/ / b / /b/ ear b-ear bear bear bear This is a bear It's a panda
7.聽讀課文，回到課本38頁，操練What's this ?It's a...8.Let' chant
板書設計：我的板書大部分是以圖片為主，圖文并茂，簡單易懂。
Unit4 We Love Animals
9.What's this ? It's a..pig
duck
bear
dog
第二篇：三年級《蒲公英》第一課時教學設計
三年級《蒲公英》第一課時教學設計
三年級《蒲公英》第一課時教學設計
學習目標：
1、結合預習學會本課10個生字，運用多種方法理解由生字組成的新詞和難理解的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理清課文脈絡，能大致說說課文的主要內容。
教學重點：
1、結合預習學會本課9個生字，運用多種方法理解由生字組成的新詞和難理解的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
理清課文脈絡，能大致說說課文的主要內容。
教具準備：幻燈片
教學過程：
一、激情導課
同學們，今天我們學習的課文是《蒲公英》，大家見過蒲公英嗎?通過課前預習，大家一定對蒲公英有所了解，誰來交流一下？（學生交流蒲公英的資料）文中的蒲公英不光會說話，還有自己的想法，這樣的課文叫----（生答：童話故事 教師板書）
二、民主導學
1、任務呈現
（一）任務
一、讀通課文 學習字詞
學習方法：（1）同桌互讀課文，相互正音，努力讀準字音，讀通句子，（2）遇到長句子或難讀的字詞要多讀幾遍，爭取讀順全文。
2、自主學習
學生同桌互讀課文，相互正音。
3、結果反饋
（1）學習二三類生字詞
pō qiáo wēng yǒu lín
湖 泊 瞧 富 翁 黑 黝 黝 波光粼粼
A、指名領讀，集體糾正字音。
B、齊讀。
（2）出示一類生字詞，強調生活識字。
róng qiú jiàng zhǔ fù mò huò ní fù
絨 球 降 落傘 囑 咐 沙 漠 迷 惑 泥 土 富 翁
A、課外書中認識 B、玩具店等場所 C、教師提倡留心生活，在生活中識字，擴大識字面。
（3）小組接龍領讀一類生字詞
róng qiú jiàng zhǔ fù mò huò ní fù
絨 球 降 落傘 囑 咐 沙 漠 迷 惑 泥 土 富 翁
教師過渡：現在老師把這些生字放回課文你還能讀準它們，認清它們嗎？
4、任務呈現
（二）教師口述：通過昨晚的預習，我們來檢測一下大家朗讀課文的情況。
（1）指名朗讀第一自然段，隨文識字學詞。
① 在讀通讀順方面進行糾正，并指導長句子的停頓，然后齊聲朗讀。
一陣風吹過，那可愛的絨球／就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下／隨風飄蕩。
② 學習生字“絨”“球”“降”
A、學生強調“絨”字右半部分字形（教師范寫），并理解“絨球”（看圖或聯系生活進行理解）
B、學生強調“降”字右下角筆畫（教師范寫），并理解“降落傘”，通過找“降”的反義詞“升”加強對“降”的理解。
C、描紅“絨”“球”“降”這三個生字。
（2）指名朗讀第二自然段，隨文識字學詞。
① 在讀通讀順方面進行糾正，然后齊聲朗讀。
②學習生字“囑咐”“漠”“泥”“惑”“泊”
A、學生用查字典的方法理解“囑咐”，教師引導文中誰親切地囑咐誰？生活中誰又親切地囑咐過你什么呢？（引導學生用“囑咐”說話，加強對詞語的理解）
B、通過字形的比較學習“漠”“泥”。
讓學生觀察“漠”“泥”這兩個字的相似點都是 “氵”，“漠”的右半部分“莫”表示“不”“沒有”，那么“氵”和“莫”組合表示什么呢？（生答：沒有水）沒有水，缺少水是什么地方呢？（學生齊答：沙漠）“泥”的右半部分“尼”表示“親近、親和”，那么“氵”和“尼”合起來表示水與土的合成物，什么呢？（學生答：“泥”）
C、“惑”字的學習。（擴詞；學生通過找近義詞、查字典、造句等多種方法理解“迷惑”）
D、多音字“泊”的學習。
湖泊（）楓橋夜泊（）泊（）車
血泊（）水泊（）梁山
（3）指名朗讀第三自然段，隨文識字學詞。
① 指名朗讀第三自然段。
② 學習生字“富”
A、學生聯系生活用自己話理解“百萬富翁”。
B、出示字，引入《說文解字》中對“富”的解釋，培養識字興趣，傳承漢字文化。
師：“宀”指“場所”、“房屋”，也可以理解為一個家庭。
“畐”本義為“充滿”，“宀”與“畐”聯合起來表示什么？ 你認為一個家庭應該充滿什么呢？（生答 ：金錢、家具、食物等）
師：“田”代表什么？（生答：田地、土地）我國古代勞動人民以農業為生，田越多家庭越???（生：越富有）
“口”字代表“人口”，人口越多，勞動力越足，家庭越興旺。
“一”橫表示田越多人越多，家庭越安穩，越富足。
（4）齊讀第三自然段。
5、任務呈現
（三）再讀課文，了解大意。
學習方法： 自由朗讀課文，邊讀邊想課文講的是什么？試著用一句話簡單地概括。
（1）學生自由朗讀課文。
（2）指名試著概括。
三、檢測導結
本文是一則（）故事，課文主要寫了（）對（）的囑咐產生不同的（和（），結果他們的（）也各不相同。
1、學生根據提示試著回答。
2、集體回答。
結束語：蒲公英為什么會有不同的命運呢？我們下節課繼續學習。
板書設計：
8、蒲 公 英
童話故事）
絨 球 降
第三篇：PEP三年級上英語Unit4Weloveanimals教案5
U nit 5 We love animals 教案
第五課時
教學重點：學習新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教學難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發音。
教具準備：
l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2．A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．關于 Let’s do部分的圖卡和錄音帶。
教學過程：
l．熱身／復習（Warm-up／Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
（3）學生表演B部分Let’s talk的對話。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師通過復習A部分的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發音的區別，（2）出示Let’s learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。
（3）聽Let’s learn部分的錄音，跟讀新單詞。
（4）用TPR教學法教Let’s do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。
（5）讓學生站起來，一邊聽Let’s do的錄音，一邊做動作。
（6）讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）
首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to?.Jump to ?.Fly to?.等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。
（2）教師將Let’s do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。
（3）游戲：照我說的做（Do as I say）
教師發指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。
教師參考指令：
Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。
5.擴展性活動（Add-activities）
（l）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。
（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
板書設計：
教案點評：
本課時Let’s learn部分學習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Let’s do 部分學生通過模仿動物的形體動作，進一步鞏固所學單詞。教師先通過復習已學的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發他們想學習更多動物單詞的學習欲望，教師運用生動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學，可以達到更好的學習效果。Let’s do 部分，教師先通過形體語言解釋指令語中hunt, walk, climb, fly, jump等動詞的含義，幫助學生更好的理解和操練本部分的內容，有助于趣味操練環節活動的順利進行。
探究活動
比一比 說單詞
活動目的：進一步調動學生鞏固動物類單詞的興趣，擴展詞匯量。
活動方式：討論、游戲、展示
探究過程：
（1）師生討論
教師說：動物是人類的伙伴，你都認識哪種動物？
學生可用中、英文說動物類的單詞。
（2）游戲
教師說：今天老師帶你們做個拼圖游戲，拼圖中有我們熟悉的小動物，比一比、看一看誰記的單詞多，誰了解動物的身體構造？
找一些動物的圖片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，將它們制成拼圖式的教學課件，師生合作，將分解的拼圖完成還好，最后認讀這些單詞。
（3）分小組展示
教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的動物類單詞在小組中說一說，學生間相互教，互相學，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。
第四篇：三年級英語Unit8 At the fruit shop第一課時教學設計
三年級英語Unit8 At the fruit shop第一課時教學設計
教學目標
1.能聽、說、認讀本課生詞：apple（s）banana（s）orange(s)pear(s).2.能在情景交際表演中，熟練運用句型:“How much is it? It’s...yuan.How much are they? They’re...yuan.”。教學重點：:目標1、2 教學難點：目標2 教學準備：PPT，實物。教學過程： I.Pre-task preparation
1、Greeting
2、Warm-up Say and act手指操
How much are they? How much are they? They’re 4 yuan.They’re 4 yuan.(4).The same way to count the money of the 3pears and 4bananas.Ⅲ.Post-task activity 1.Sing a song Music：兒歌兩只老虎伴奏 Words: One ___, one ____.How much is it? How much is it?
It’s ___ yuan.It’s ___yuan.Two ___(s), two ___(s).How much are they? How much are they?
They’re ___yuan.They’re ___yuan.2.Moral education 1.A proverb An apple a day, keeps doctor away.2.T:Eat more fruit.It will do you good.IV.Homework 1.Copy the words and phrases.2.Say the chant on Page 41.
第五篇：三年級《海底世界》第一課時教學設計
三年級《海底世界》第一課時教學設計
三年級《海底世界》第一課時教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識課文中的生字。
2、利用多種的方法理解寧靜、強烈、竊竊私語等詞語在課文中的意思。
3、通過讀文，使學生了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。
4、學習作者運用反襯的方法寫海底世界的景色奇異。
教學重點：理解海底世界是個景色奇異的地方。
教學難點：學習作者運用反襯的方法寫海底世界的景色奇異。
教學過程：
一、設疑導入，引起興趣
（板書海字）你們知道還是什么樣的嗎？請同學們說一說你們眼中的海。你們知道海底是什么樣的嗎？（同時板書底）今天我們就一起漫游海底世界，去探究海底的奧秘。（同事板書世界）
二、初讀課文，讀準字音
1、出示導學提示（1）
從頭到尾讀一遍課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子反復讀幾遍。并標出自然段的序號。
2、檢查初讀情況。
（1）認讀課文中帶生字的詞語。
（2）分自然段指名朗讀課文，并糾正讀錯的地方。
三、再讀課文，理清脈絡
1、出示導學提示（2）
海底究竟是個怎樣的地方？自己小聲讀課文，邊讀邊想，并用簡單的語言概括。
2、學生自學。
3、學生匯報（海底是個景色奇異，物產豐富的地方。）
4、出示導學提示（3）
課文的哪些自然段寫了景色奇異，哪些自然段寫了物產豐富？（快速度問思考，然后小組討論。）
5、學生匯報（2、3自然段寫景色奇異；4、5、6自然段寫物產豐富。）
四、細讀品味，深入理解
1、出示導學提示（4）
海底的景色有什么特點？（用自己喜歡的方式讀2、3自然段，并用——畫出能表達這一特點的語句。先自學再討論。）
2、學生自學討論。
3、學生匯報交流（海底的特點寧靜、黑暗。并讀出相關的語句。）結合學生回答理解寧靜、強烈、竊竊私語在課文中的意思。
4、教師強化
（1）讀第二自然段做活一句話問：海底的特點是黑暗，為什么還有閃爍的光點呢？這不矛盾嗎？從而引出作者的寫作手法：反襯法。
海底很寧靜，又為什么海底的很多動物在竊竊私語呢？那么多動物的聲音不是很熱鬧嗎？讓學生知道也是運用了反襯的寫作手法。
（2）抓住有的……有的……還有的……句式造句，并告訴學生這種句式是排比的修辭手法。
（3）比喻句把什么比喻成了什么。
5、指導朗讀 2自然段重點讀體現海底寧靜、黑暗的句子。記住黑暗寧靜的深度。
3自然段重點讀動物在海底竊竊私語的聲音。
五、歸納總結，引入下文
通過讀文我們知道了海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。通過2、3自然段的品讀我們又知道了作者運用了反襯的方法突出了海底的景色奇異。海底還有什么豐富的物產呢？下節課接著學。
板書設計：
寧靜中有聲音
景色奇異
黑暗中有光點
物產豐富
反襯
![下載三年級英語Unit4 We love animals第一課時教學設計[五篇范文]word格式文檔](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
點擊咨詢 