第一篇：三年級下冊《女媧補天》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火等詞語。

2、學(xué)會正確地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，了解女媧補天的原因。教學(xué)過程：

一、課前講故事。師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了幾張圖片，你們看（出示三張圖片）

二、學(xué)習(xí)句子，感受快樂。16

出示句子：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

1、請你讀一讀這句話，你從中感受到了什么？

2、交流：人們生活得很開心（歡歌笑語：你仿佛還看到了他們在做什么呢？快樂幸福）。

范圍很大（到處）。

時間很長（自從、一直）。

3、女媧讓大地變得得熱鬧起來，充滿了快樂，讓我們一起來讀一讀。

４、（出示：不知過了多少年，一天天夜里，女媧突然）

師：讀著這一句話你預(yù)感到了什么？（好像有災(zāi)難要發(fā)生了。）

師：是啊，那是多么可怕的事啊！出示課題，指名讀，齊讀。

師：讀了這個題目，你有什么問題要問嗎？

板書：（為什么要補天，怎么補的？結(jié)果如何。）

二、學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

師：在讀課文之前老師還有幾個要求：（課件出示）請個同學(xué)把要求讀一下。

三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

出示詞語帶生字拼音。

1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

2、字詞讀得很棒，老師想看看你們的課文讀正確了沒有。

3、剛才同學(xué)們通過自學(xué)課文，對于剛才提出的問題，哪些已有了一些了解。

4、現(xiàn)在你能不能用簡單的話把這幾個問題連起來，說一說這個故事主要講了什么？

四、學(xué)習(xí)第一自然段。20

師：今天我們就來細(xì)細(xì)地研究一下那天晚上發(fā)生的那場災(zāi)難，請你讀一讀這一節(jié)，劃出讓你感到特別可怕的句子。（說一句板書一句）

１、第一句：一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！

交流：１）聲音很大，震耳欲聾，很急（突然、轟隆隆、巨大、震醒了）

２）女媧很著急。（急忙，跑，天哪，太可怕了）

３）有感情地讀一讀。

2、第二句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出了一個黑黑的大窟窿。

交流：1）天塌得很大很可怕。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、一大塊，黑黑的、大窟窿）理解大窟窿

2）請你仔細(xì)看一看圖，這個大窟窿還有什么地方讓你感到可怕的嗎？說說你的理解？

３）多么可怕的一個黑洞啊，請你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。

３、第三句：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

交流：1）溝多而深。（一道道：那么多的深溝都會出現(xiàn)在哪些地方？深溝：有多深呢？）。

２）多么悲慘的情形啊，請你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。

４、第四句：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

交流：1）火很大，水很多、深。

2）人被火燒著，沒有活路，被水淹著，快要死了。（圍困、掙扎）理解圍困、掙扎。僅他一個人在掙扎嗎？會有哪些人？你仿佛聽到了什么？

３）多么悲慘的場面。有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

5、多么可怕的一場災(zāi)難啊，然而災(zāi)難中的人們除了被火圍困在山上，在水中掙扎，還會有哪些悲慘的景象呢？請你發(fā)揮想象來寫一寫。

五、總結(jié)。４

1、這一場災(zāi)難，如果請你用詞或短句來概括或描述一下，你覺得用什么比較合適？

2、看著這樣一場大災(zāi)難，回想起過去幸福快樂的日子，作為人類的母親女媧，她是如何想的呢？

３、小結(jié)：是啊，女媧下定決心要去補天，讓她的孩子們脫離苦海，重新過上快樂幸福的生活。那么女媧又是怎么去補天的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二篇：女媧補天第一課時教學(xué)設(shè)計

《女媧補天》第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有滋有味地讀故事，學(xué)會生字新詞，積累優(yōu)美語言。

２、能正確流利地朗讀課文，理解課文大意。

３、真切體會天塌下來的可怕景象，感受女媧一心拯救人類的高尚品格。

【教學(xué)重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會天塌下來的可怕景象。

【教學(xué)難點】

體會感受女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，在閱讀中感受神話那豐富的想象力。

【教學(xué)過程】

一、看圖激趣、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，想看嗎？

（課件１：五彩的云霞圖片）

２、能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？

３、師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方。

（課件出示這一段話）

今天我們就來學(xué)習(xí)這個優(yōu)美動人的神話故事──《女媧補天》。

（板書課題）齊讀課題。

４、想去欣賞這個神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知

１、自由選擇方式讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

２、檢查朗讀生字、新詞：

⑴ 出示課件２：

轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、掙扎、熄滅、噴火、缺少、純青石、冶煉、大盆

⑵ 自由讀，再指名讀，說說哪個詞讀的時候要注意。隨機指導(dǎo)：“掙、冶”的讀音。

３、課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事？

４、女媧為什么補天？（因為天塌了一個大窟窿）能從課文中找出句子嗎？

三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕

１、自由默讀，初識可怕：

快速讀讀課文，用喜歡的符號劃出補天的起因。

隨機出示課件３：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

⑴ 輕聲讀一讀，想想你讀到了怎樣的景象？來談?wù)勀愕母惺堋Ｍ篱g可相互交流。

⑵ 交流，學(xué)生說了感受以后請他讀一讀。

（隨機評價。）

２、想象畫面，感受可怕：

⑴ 聽了你讀的句子，我發(fā)現(xiàn)里面有很多動詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快圈出來。

⑵ 匯報圈出的動詞（課件隱去其它文字，只剩動詞）：

塌下 露出 震裂 出現(xiàn) 燃燒 圍困 掙扎

⑶ 想一想：

試著將這些動詞連起來說說你仿佛看到的景象嗎？

⑷ 指名說，鼓勵學(xué)生的大膽聯(lián)想。

⑸ 進(jìn)一步引導(dǎo)想象說話：

同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭喊著??（生說）大人也嚇得??（生說）瞧那邊！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她??（生說）一個老人被湍急的洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著??（生說）

⑹ 看到這樣的景象，你們有什么感受？

（板書：太可怕了！）

⑺ 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。讓我們再來讀讀這段話吧！

（課件３）

３、比較體驗，感悟可怕：

⑴ 我們再來看看在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

隨機出示課件４。

自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

⑵ 可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？

隨機出示課件５：

大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

大地上再也沒有歡歌笑語，人們再也不能快樂幸福的生活。

⑶ 此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！

（課件３）

⑷ 過渡：

看到這樣的景象，女媧的心里難過極了！因為她是人類的母親啊！請一生讀第二小節(jié)，女媧又是怎么做的呢？

（板書：難過極了）

四、情景表演，感悟品質(zhì)

１、指名讀找到的句子：

隨機出示課件６：

她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

２、誰也找到了這句？站起來讀讀，讀出女媧此時的心情。

３、通過哪幾個詞語，你體會到了女媧的焦急、難過？

（立刻、求）

４、師生情景表演，師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說出求的語氣。例：雨神：有什么事求我啊？

不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！

??

好吧，我破例幫你一次。

５、雨神終于被感動了，你們呢？讓你們用朗讀聲來表達(dá)內(nèi)心的感受吧。再讀。

（課件６）

６、同學(xué)們，你們覺得女媧是個怎樣的神？

五、拓展補充，深化情感

１、那么在人世間，有象女媧這樣的人嗎？不信，你們看！

隨機出示課件７（圖片）：

革命戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的場面

武警官兵奮力搶救洪水中的災(zāi)民

消防隊員拼命救火??

２、同學(xué)們，女媧是古代勞動人民心中的一個神，其實也是許多優(yōu)秀勞動人民的一個縮影，讓我們在敬佩女媧的同時，也為像女媧那樣的人感到驕傲吧！

３、帶著你此時的感受再次走進(jìn)課文，齊讀一、二段。

六、設(shè)疑激趣，延伸課外

１、故事講到這兒，可是那些美麗的云霞跟女媧又有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再來體會。

２、再找一些神話故事讀一讀，讓我們在讀中認(rèn)識去認(rèn)識更多神奇的人物，你會被他們深深吸引的。

【板書設(shè)計】

女媧補天

可怕極了！難過極了！

第三篇：女媧補天第一課時教學(xué)設(shè)計（精選）

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期人教版三年級語文下冊

31、女 媧 補 天

執(zhí)教人：白璐

教材分析：

這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。

2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。

教學(xué)重點：課文的學(xué)習(xí)重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；

教學(xué)難點：在閱讀中感受神話故事的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

制作女媧圖 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字詞，會寫“塌”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章主要內(nèi)容，了解女媧的補天的原因，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重難點 ：

引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補天的原因，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象 教學(xué)過程：

一、看圖猜故事導(dǎo)入

1.游戲?qū)耄荷裨捁适虏虏驴础＃≒PT神話故事圖片）

2．神話故事總是能帶給人們無限的遐想，今天我們就走入這篇生動、有趣充滿想象的神話故事。（板書：女蝸）

3、誰能介紹一下女媧嗎？（PPT女媧圖片）（對，她是一位女神，相傳創(chuàng)造了人類，為人類造福關(guān)于她的傳說還有很多，今天我們學(xué)習(xí)其中的一個，板書：女媧補天）----學(xué)生齊讀課題。4 讀了課題你有什么問題嗎?板書問題,帶著問題學(xué)習(xí)故事.二、檢查字詞，初讀感知

1、在學(xué)習(xí)這篇故事前老師這里有一篇小古文（出示PPT小古文）猜猜這篇小古文寫得是什么內(nèi)容呢？我們中國的古文詩詞博大精深是我們寶貴的精神財富,這篇神話故事就出自《淮南子》咱們今天學(xué)習(xí)的這篇故事只是原文的一小段，作者進(jìn)行了再創(chuàng)作，通過合理想象，進(jìn)行了巧妙的綜合、加工，使這個神話故事完整、豐富、生動。在讀故事之前必須得文通字順，請同學(xué)們自由讀課文，不認(rèn)識的地方多讀幾遍，不認(rèn)識的字借助拼音或請教同桌。（生自由讀文）

2、師：故事很動人,你們讀的可真認(rèn)真，相信這些詞語你們也可以讀得很好，（PPT出示詞語）①請同桌兩人先互相讀讀②誰當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀。

3.師：請同學(xué)們帶著剛才的問題請默讀課文邊讀邊勾畫相關(guān)詞句,并在做簡單的批注,寫下你的感受,現(xiàn)在就按問題的順序來尋找答案吧.(生默讀課文,放生朗讀可以抒發(fā)情感,而默讀可以啟迪心智)三.品讀課文，展開想象

1、師:女媧為什么補天?(學(xué)生匯報)師:老師告訴同學(xué)們一個讀書的方法,會讀書的孩子能把長長的文章或是句子讀成一句話或是一個詞,你試試能不能再精煉一點?板書:天(塌)地(裂)(指導(dǎo)書寫塌)師:只聽轟隆隆的巨響后天塌地裂(PPT師范讀)此時你眼前出現(xiàn)了怎樣的場景?(生展開想象匯報.指導(dǎo)朗讀)抬頭看?低頭看?(生再朗讀)望著這個大黑窟窿,看著這一道道深溝我們不禁感嘆(PPT,男女讀).師:天塌地裂之后人們驚恐的四處躲避,往上岡上跑吧,可是上岡上?往田野里跑吧,可是田野里?(PPT水火圖片)(生匯報,師板書)師:孩子們水火無情啊,在這熊熊大火和滾滾洪水之中你仿佛聽到了什么看到了什么?(生想象,指導(dǎo)朗讀)

師:有的人們被大火(板書:圍困)有的人們在水中(板書:掙扎)師:請同學(xué)們仔細(xì)看這兩個詞語的字形想想字義你發(fā)現(xiàn)有什么特點了嗎?這樣的詞語還有嗎？（生說）

師：在這場大火中許多人失去了家人，許多人流離失所，無家可歸妻離子散，這是一場莫大的災(zāi)難啊！人類的母親女媧看到這樣一幕是多么痛心啊，她難過極了，這片大地上曾經(jīng)是多么安寧，多么幸福，到處充滿了歡歌笑語啊！你能想象一下完成這個小練習(xí)嗎？

2、出示寫話練習(xí)：

原本天空 ；大地 ；山岡上

田野里

，人們。

師：女媧為了救人們，還他們幸福的生活，她會怎么做？我們下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)。四.板書

女媧補天

熊熊大火 圍困

天塌地裂

到處是洪水 掙扎

第四篇：女媧補天第一課時教學(xué)設(shè)計

女媧補天第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字詞，會寫“冶、煉、燃、熊”四個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章主要內(nèi)容，了解女媧的補天的原因，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重難點 ：

引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補天的原因，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.師：小朋友們喜歡聽故事嗎？那你們一定聽過很多故事吧，今天老師也帶了一些，猜猜這些故事的名字，能叫出它們名字的就直接叫出來吧！2．出示一些圖片，讓學(xué)生猜神話故事。

這些叫神話故事，是人們表達(dá)美好的愿望想象出來的。

3．今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個神話故事，這個故事的主人公是“女媧”板書，你知道女媧嗎？

是的，她是一位女神，傳說是她創(chuàng)造了人類。4．看老師把課題補全．老師寫課題，讀題 5．讀了這個課題，你最想知道什么？ 生：女媧為什么要補天？ 女媧怎么補天的？。。。

小朋友們是不是都想知道呀？，答案就藏在課文中，讓我們一起走進(jìn)課文去讀讀這個故事吧！

二、初讀課文，把握內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞和難讀的句子，并思考剛才提出的問題：女媧為什么補天？又是怎么補天的？ 2．檢查：

A．讀了課文你知道女媧為什么要補天嗎？指名說，課文哪個段落告訴我們了？？ 指名讀第一段：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。指名讀 這里還藏著好多詞語

點紅詞語：“轟隆隆”“大窟窿”“熊熊大火”“掙扎”

“轟隆隆”強調(diào)重音。“大窟窿”強調(diào)輕聲。“熊熊大火”強調(diào)AABC試；“掙扎”讀音，多音字。指名讀，齊讀。

看到這一幕，女媧怎么做的？誰來讀讀第二段 B．讀完第二段：女媧做了什么？

C．接著她又做了什么？指名讀第三段：做了什么？

D：指名讀第四段：出示詞語：冶煉 正音 知道什么是冶煉嗎？一般冶煉什么？看看這個“煉”字，火字旁，用火加熱金屬變成液體。出示圖片理解冶煉 寫字：怎么把這兩個字寫正確，觀察寫 這一段寫女媧做了什么？

E．在女媧的努力下，天補好了，又變得異常美麗。出示最后一段齊讀。

三．品讀課文，感受可怕

1、同學(xué)們，自從女媧創(chuàng)造了人類，人們一直過著幸福快樂的生活。可是一天夜里，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，發(fā)生什么事了？趕快讀讀課文第一自然段。

？

2.檢查生字詞

出示：塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火 指名讀 開小火車讀 齊讀 “轟隆隆”表示聲音，擴展ABB式，“熊熊大火”

3、出示：

女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿.地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

指名讀，師：會讀書的孩子能把復(fù)雜的內(nèi)容讀簡單，老師就把這2句話讀成了一個詞語。？板書：天崩地裂

山岡上燃燒著熊熊大火,許多人被火圍困在山頂上.田野里到處是洪水,許多人在水里掙扎.指名讀，讀到這句話時，哪個詞語從腦海中跳出來了？板書：水深火熱

4、分段讀課文，了解主要內(nèi)容

師：剛剛兩個詞呀其實已經(jīng)把第一段的內(nèi)容說明白了。指板書 指名讀第二段，同學(xué)們也學(xué)著用詞語來概括這段的內(nèi)容

在老師的指引下，學(xué)生概括出：求神滅火 造船救人 或滅火救人 板書 師：剛才我們讀了2段話，用了4（3）個詞語把這么長的課文概括了。這是一個很好的本領(lǐng)，請生讀第3自然段。概括段意：女媧找石或找五彩石 板書 指名讀第4段，概括段意：煉石補天 板書

師幻燈片出示一張彩霞滿天的畫，欣賞著圖畫，齊讀最后一段

師：剛才我們一邊讀課文，一邊概括內(nèi)容，如果我們把這幾個詞語送到這段話中，就能知道女媧補天這個故事的前因后果了。

出示一段話：這個神話故事主要講了因為（），老百姓生活在（）之中，女媧見了非常難過，所以她立刻（），為了把天補好，冒著生命危險（），（），最后終于把天補好了。

生試說，指名說，齊讀。

四、品讀課文

1、同學(xué)們，自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。出示第一句 指名讀，讀出幸福。

2、可是一天夜里，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了，發(fā)生什么事了？趕快讀讀課文第一自然段。

出示課件：女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。A． 你聽到了什么？轟隆隆的響聲 這響聲是怎么樣的？巨大的

B． 抬頭看，你看到了什么？出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿.指名讀。（2人）

師：瞧，這個句子里有一個生字“塌下”，（讀。怎么把這個字寫好？寫字），“塌下”的意思就是——能換一個詞嗎？平時我們可以說什么東西塌下來了？因而在這里我們能換成其他詞嗎？ C． 讀好這個句子

D． 是啊，現(xiàn)在天空都塌下來了，露出一個黑黑的大窟窿，真是讓人膽戰(zhàn)心驚。E． 出示：天哪，太可怕了！讀

讓我們低頭看，又看到了什么？

A、出示：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。指名讀

B、地震 裂了，出現(xiàn)一道道深溝，此時人會怎樣？房子呢？人們的家園呢？ C、這真是，出示：天哪，太可怕了！讀

地上沒有容身之處了，往山岡上跑吧，往田野里跑吧，可是，山岡上??田野里??

A出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。B、指名讀，獨好“熊熊大火”和“到處”。而此時人們只能

出示：許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎.A、指名讀

B、看“圍困”這個詞，發(fā)現(xiàn)了什么？

C、看著這個詞，你看到了什么樣的畫面？這時圍在人們身邊的是什么？讀 D、在看看這個詞“掙扎”，透過這個詞你看到人們的動作了嗎？他們的手———他們的腳——仔細(xì)聽，你還聽到什么聲音？讀

E這兩個詞字字形和字義上都很有特點，這段話中像這樣的詞還有嗎？平時你還碰到過嗎？

潑灑

湖泊

肥胖

疼痛 海洋

潮濕

跳躍

3、體會寫法

師：剛才我們通過文字讀出了一幅可怕的畫面，盡管這場面很可怕也很混亂，可作者卻寫得很有條理，從上到下，讓我們從天、地、人三方面感受到了災(zāi)難的可怕，再一起來讀一讀這可怕的一幕，師生配合讀。

4．小結(jié)： 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！讓我們再來讀一讀這段話。

5、女媧看著這一幕，難過極了，這里曾經(jīng)是多么安寧，多么幸福啊！出示寫話練習(xí)：

原本天空 ；大地 ；山岡上 田野里，人們。6．交流

8．女媧為了救人們，還他們幸福的生活，她會怎么做？我們下節(jié)課再來學(xué)。

第五篇：《女媧補天》第一課時教學(xué)設(shè)計

《女媧補天》第一課時教學(xué)設(shè)計

[教材分析] 《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事，講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞”，會寫“冶煉”。

2、了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

3、學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。[教學(xué)重點] 了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補好的過程。[教學(xué)難點] 在閱讀中感受故事的神奇。[設(shè)計理念]

《女媧補天》一文的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，激發(fā)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，珍視學(xué)生獨特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。[設(shè)計特色]

運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語

言文字的美，拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡、課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們愛看神話故事嗎？瞧！老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

[好奇，是孩子的天性。在上課伊始猜他們耳熟能詳?shù)纳裨捁适拢ぐl(fā)好奇心，使孩子產(chǎn)生強烈的閱讀期待，從而帶著一種美好的心境開始今天的學(xué)習(xí)，事半而功倍。]

2、板書課題并質(zhì)疑：圍繞補天，你們想知道什么？

[根據(jù)學(xué)生提出的問題，組織開展探究性學(xué)習(xí)。以學(xué)定教，走進(jìn)文本，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文：聰明的小朋友可要聽清讀書要求哦！自由讀課文，把生字讀正確、把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況

下面老師要看看大家的讀書效果如何？這些詞語誰想讀？①正音：強調(diào)輕聲（轟隆隆）、多音字（掙扎）及幾個翹舌音

有本事的人呀，會把詞語讀成一幅幅畫面呢！②想象畫面讀：轟隆隆、熊熊大火、金光四射、五彩云霞、冶煉

這個詞要讀成畫面可難了，大家先不急，找找看，它藏在課文的哪個角落，咱們把它找出來讀一讀，讀著讀著你就能讀懂它在文中的意思③以讀促理解：冶煉，指導(dǎo)書寫“冶、煉”二字

[生字教學(xué)是第一課時的要務(wù)，巧妙而又輕松地學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙，為下一步讀通讀懂課文做準(zhǔn)備。]

3、檢查課文朗讀情況，指導(dǎo)讀好長句、重點句。

三、重點研讀，順學(xué)而導(dǎo)

1、讀了這個神話故事，你們對女媧有怎樣的印象？你喜歡她嗎？為什么？（她很勇敢，了不起等）[過好初讀關(guān)，使學(xué)生對課文先有一個整體的、感性的認(rèn)識，為學(xué)生進(jìn)一步深入地研讀課文奠定良好的基礎(chǔ)。]

2、研讀課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過。1）自由讀課文3、4自然段，哪些句子讓你感動，請畫下來，再反復(fù)地讀讀。

[不動筆墨不讀書。引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。“體會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。] 2）交流感受，品味誦讀：

預(yù)設(shè)1：女媧決定冒著生命危險把天補上

預(yù)設(shè)2：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的 石頭，還缺少一種純青石。

預(yù)設(shè)3：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

①抓“冒著生命危險”體現(xiàn)為了拯救人類，女媧把個人的生死置之度外的偉大精神！2抓詞語“幾天幾夜”體會找石的艱辛，并適時滲透讀書方法。②抓詞語“找啊找啊”“ 終于”創(chuàng)設(shè)語境，啟發(fā)想象，升華體驗，并結(jié)合個性，配樂朗讀，感受女媧心情之焦急，行動之勞累。女媧來到（），找啊找啊，可是（），女媧來到（），找啊找啊，可是（），女媧來到（），找啊找啊，可是（）??

3）出示句子：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。

a、讀讀這句話，有讓你感動的嗎？把描寫女媧冶煉五彩石和補天的一連串動詞圈出來。(找、挖、放、冶煉、裝、端、對準(zhǔn)、潑、補)

b、抓“煉了五天五夜”體會女媧煉石的艱辛。

4）女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

a（師范讀）五彩石找齊了，女媧要干什么？你們邊聽老師讀，邊劃出動詞來。

b、交流找到的動詞，用上這些動詞來說說女媧補天的經(jīng)過呢？

（裝、端、對準(zhǔn)、潑、補)女媧把它（）在一個大盆里，（）到天邊，（）那個大黑窟窿，往上一（），只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。）

c從這些動詞中你又感受到了什么？（出示：女媧真了不起！）

（進(jìn)一步體會女媧為補天所付出的艱辛和她巨大的神力。）e朗讀體會。

[學(xué)生邊讀課文邊想像，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在

學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)上，交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點詞語、句子進(jìn)行品讀感悟，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，珍視學(xué)生獨特的閱讀感受]

四、升華情感，創(chuàng)設(shè)疑問

女媧冒著生命危險，克服了重重困難，終于把天補好了。她不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的偉大精神深深地感動了我們。讓我們一齊懷著對女媧的敬佩之情再來讀一讀課文3、4自然段吧。

1、齊讀3、4段，你想對女媧說什么？

[看似簡單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語言表述能力，還能對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀進(jìn)行教育。]

2、小結(jié)

五、布置作業(yè)，延伸課外

1、生字書寫兩遍。

2、把這個神奇的故事講給家人聽。

3、閱讀其他感興趣的神話故事。

[語言學(xué)習(xí)的重要方法之一就是要多讀，不僅指讀的遍數(shù)多，還指要讀更多的文章。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的讀物，要以點帶面，擴大學(xué)生的閱讀量。]

六、板書設(shè)計： 找石

煉石

了不起！！補天