第一篇：人教版思想品德教材七年級下冊第一課第三框教學設計（精選）

人教版思想品德教材七年級下冊第一課第三框教學設計

第三框 彼此尊重才能贏得尊重

一、課標透析

1、“成長中的我”中的“自尊自強”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。”“養成自信自立的生活態度。

2、“我與他人的關系”中“交往的品德”部分：“關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助。”

二、學情分析

初一學生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊的需要非常強烈。人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關緊要的。這就使得人們很容易出現對自身弱點的有意回避．這有礙于獲得真正的自尊。研究證明，具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業成就上傾向于為自己樹立較高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護尊嚴，維護人格。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業的提高有重大意義。

三、教學目標

1、知識目標：

（1）理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。（2）懂得如何做到尊重他人。

2、能力目標

（1）初步學會全面分析自己，評價自己。（2）學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。（3）學會掌握尊重他人的方法。

3、情感態度價值觀目標

（1）不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。（2）在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

四、教學重點、難點

教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。

五、導入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。

問：晏子為什么堅持從大門進？

說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。

六、教學過程 活動一：名言展示

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

人必自侮，然后人侮之。----孟子

思考：這些名言告訴我們什么道理？ 活動二：

想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？

說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。

活動三：

議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？

1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。

2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。

3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？

說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。活動四：

閱讀P14諸葛亮給司馬懿送婦女衣裙的典故 分析：我們應該向司馬懿學習什么？

活動五：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

思考：陶校長有什么優秀品質值得我們學習？ 說明：陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。活動六：

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。

總結：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。七：課后反思

我在講過一課之后，感覺本課的設計還有些地方不夠好，對道理的講解還不夠深入，不夠透徹。所以在此后上課時，在活動一的后面又接著討論：“我國還有個成語是‘委曲求全’，還有句古訓是‘大丈夫能屈能伸’，這些和前面我們說過的明言是否是矛盾的？你認為什么情況下可以委曲求全，什么情況下不可以？”通過這個環節的討論使學生明白，有些東西可以舍棄，但決不可喪失人格尊嚴。

另外在講完司馬懿的典故之后，我又引入了一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”以此告訴學生，在我們遇到尷尬的情況時，還可以用這樣的方式巧妙地維護自己的尊嚴，并有力地予以回擊。

大連第六中學 殷紅艷

第二篇：七年級思想品德上冊第一課教學設計

《新學校、新同學》教學設計

一、教學目標

情感態度價值觀

1、熱愛新的學習環境，對新的學校和新的班級產生一定的歸屬感，培養主人翁意識；

2、調整心態，對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活；

3、自覺融入新的集體，結交新朋友，初步鍛煉交往能力，珍惜新友誼。知識與技能

1、了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化；

2、懂得如何珍惜新起點，從而體驗初中生的快樂；

3、懂得如何結交新朋友，與新同學在班級中和諧相處，共同進步；

4、提高交往能力，能夠在新的集體中建立新的友誼；

5、逐步提高生活適應能力，增強自我管理、自我調適、自我控制的能力。過程與方法

1、通過小組合作學習，在對小組成員和進行自我評價的過程中，掌握評價他人的方法；

2、通過討論交流活動，培養學生觀察能力、分析比較能力、語言表達能力和收集、整理、提煉有效信息的能力。

二、.教學重點、難點

重點：感受初中生活新環境，珍惜新起點難點：如何通過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結伴成長

三、教法及教具

教法：圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等

教具：多媒體課件

四、課時安排：1課時

五、教學設計

Ⅰ.引入新課：前言（板書）

教師：非常歡迎大家來到我們的學校，我們的班級。在此我先作自我介紹。（教師向學生作簡要的自我介紹。介紹力求生動活潑，調動課堂氣氛，拉近師生距離，約3分鐘。花些時間進行自我介紹是值得的。因為這是第一節課，師生之間首次見面，互不熟悉，學生有了解老師的強烈愿望。教學實踐證明，師生之間融洽的情感受溝通是今后順利完成教學任務的前提，教師對自我介紹必須精心設計。然后過渡并設問）Ⅱ．講授新課

第一課珍惜新起點（板書）

第一框 新學校、新同學（板書）

（一）初中生活新體驗（板書）

活動1：校園里的新鮮事

①設計目的：通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學

生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個

新起點，體驗成為一名中學生的快樂

②準備工作：因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所

以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，可相應作以下準備：

1、準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。

2、了解學生入學后的思想動態。

3、用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學校”的贊美詩詞。

4、中小學的學習特點和規章制度的比較可讓學生課前準備。

③過程指導

第一步：“校園里的新鮮事”竟猜活動。

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學

發言。

第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提

問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。

第四步：教師小結。

第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。

第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探

討中學與小學的不同之處。

過渡：

教師：大家進入新的學校、新的班級已經有幾天時間了，現在一起來說說你對新學校、新班級的印象如何？和以前的班級、學校相比，新環境對大家有沒有新的吸引力呢？

（學生回答，每個同學進入新學校、新班級后都有會有自己的一些看法）教師：到現在為止，全班同學已經相處了幾天，有的是小學時的同學，彼此間比較熟悉，在新的學習生活中又能坐在同一班級，實在是很榮幸的事，我們要珍惜這難得的機會，相互勉勵，共同進步。但大多數同學來自不同的學校相互之間還不熟悉。作為一名中學生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢？就需要我們結交新的同學、新的伙伴。

（二）珍視新友誼（板書）

活動2：“認識你，記住我！”

①設計目的增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。

②準備工作

每個學生自制5到10張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創造性的活動，培養學生動手、動腦的能力。

③過程指導

第一步：學生下位互贈名片，并作自我介紹，相互認識。

第二步：鼓勵學生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學生進

行及時輔導。

第三步：請同學們介紹自己的新認識的伙伴。

第四步：請學生談本次活動的體驗及感受，大家分享。

④評價指導

在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。

（三）“與新朋友結伴同行”（板書）活動3：欣賞歌曲《朋友》

第一步：學生思考朋友與自己成長的關系。

第二步：學生回答并總結。

Ⅲ．課堂小結：

七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努

力，我們的明天會更好。在《朋友》的歌聲中結束。

Ⅳ．遷移應用

? 來到新學校，感到一切都很新鮮，面對新的學習環境，我們要做到

（ABCD）

A、盡快熟悉新校園的一切

B、跟新同學友好相處

C、適應新老師的教學風格，與他們建立融洽的師生關系

D、從心理上認可和接受新的學習環境

? 進入一個新班級，面對那么多新面孔，我渴望更多的了解新同學，結識新伙伴。為此，我的做法應該是(C）

A、不理睬新同學

B、不向新同學介紹自己，不讓新同學了解自己

C、主動和新同學交流，盡量了解新同學D、不與新同學交流，把自己封閉起來

V,布置作業：

? 結合教材談談進入新環境，你有什么樣的感覺？

V．教學反思：

1.七年級學生進入中學學習，首先應該讓他們了解自己學習的環境，即了解學校，同學，老師。其次，還應該了解學校的基礎設施，學校的關系模式，以便使自己更好地適應環境，再次，學習學校的紀律以及規章制度等等。

2.學會介紹自我，與老師同學建立良好的關系，以便在新的環境中健康的成長，順利地學習。

第三篇：七年級思想品德上冊第一課教學設計

《新學校、新同學》教學設計

一、教學目標 情感態度價值觀

1、熱愛新的學習環境，對新的學校和新的班級產生一定的歸屬感，培養主人翁意識；

2、調整心態，對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活；

3、自覺融入新的集體，結交新朋友，初步鍛煉交往能力，珍惜新友誼。知識與技能

1、了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化；

2、懂得如何珍惜新起點，從而體驗初中生的快樂；

3、懂得如何結交新朋友，與新同學在班級中和諧相處，共同進步；

4、提高交往能力，能夠在新的集體中建立新的友誼；

5、逐步提高生活適應能力，增強自我管理、自我調適、自我控制的能力。過程與方法

1、通過小組合作學習，在對小組成員和進行自我評價的過程中，掌握評價他人的方法；

2、通過討論交流活動，培養學生觀察能力、分析比較能力、語言表達能力和收集、整理、提煉有效信息的能力。

二、.教學重點、難點

重點：感受初中生活新環境，珍惜新起點

難點：如何通過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結伴成長

三、教法及教具

教法：圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等

教具：多媒體課件

四、課時安排：1課時

五、教學設計

Ⅰ.引入新課：前言（板書）

教師：非常歡迎大家來到我們的學校，我們的班級。在此我先作自我介紹。（教師向學生作簡要的自我介紹。介紹力求生動活潑，調動課堂氣氛，拉近師生距離，約3分鐘。花些時間進行自我介紹是值得的。因為這是第一節課，師生之間首次見面，互不熟悉，學生有了解老師的強烈愿望。教學實踐證明，師生之間融洽的情感受溝通是今后順利完成教學任務的前提，教師對自我介紹必須精心設計。然后過渡并設問）

Ⅱ．講授新課

第一課

珍惜新起點（板書）第一框 新學校、新同學（板書）

（一）初中生活新體驗（板書）

活動1：校園里的新鮮事

①設計目的：通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂

②準備工作：因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，可相應作以下準備：

1、準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。

2、了解學生入學后的思想動態。

3、用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學校”的贊美詩詞。

4、中小學的學習特點和規章制度的比較可讓學生課前準備。

③過程指導

第一步：“校園里的新鮮事”竟猜活動。

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發言。

第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。第四步：教師小結。

第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。

第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。過渡：

教師：大家進入新的學校、新的班級已經有幾天時間了，現在一起來說說你對新學校、新班級的印象如何？和以前的班級、學校相比，新環境對大家有沒有新的吸引力呢？

（學生回答，每個同學進入新學校、新班級后都有會有自己的一些看法）教師：到現在為止，全班同學已經相處了幾天，有的是小學時的同學，彼此間比較熟悉，在新的學習生活中又能坐在同一班級，實在是很榮幸的事，我們要珍惜這難得的機會，相互勉勵，共同進步。但大多數同學來自不同的學校相互之間還不熟悉。作為一名中學生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢？就需要我們結交新的同學、新的伙伴。

（二）珍視新友誼（板書）

活動2：“認識你，記住我！”

①設計目的

增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。②準備工作

每個學生自制5到10張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創造性的活動，培養學生動手、動腦的能力。③過程指導

第一步：學生下位互贈名片，并作自我介紹，相互認識。

第二步：鼓勵學生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學生進

行及時輔導。

第三步：請同學們介紹自己的新認識的伙伴。第四步：請學生談本次活動的體驗及感受，大家分享。

④評價指導

在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。

（三）“與新朋友結伴同行”（板書）

活動3：欣賞歌曲《朋友》

第一步：學生思考朋友與自己成長的關系。第二步：學生回答并總結。Ⅲ．課堂小結：

七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新

? 進入一個新班級，面對那么多新面孔，我渴望更多的了解新同學，結識新伙伴。為此，我的做法應該是(C）

A、不理睬新同學

B、不向新同學介紹自己，不讓新同學了解自己 C、主動和新同學交流，盡量了解新同學

D、不與新同學交流，把自己封閉起來 V,布置作業：

? 結合教材談談進入新環境，你有什么樣的感覺？ V．教學反思：

1.七年級學生進入中學學習，首先應該讓他們了解自己學習的環境，即了解學校，同學，老師。其次，還應該了解學校的基礎設施，學校的關系模式，以便使自己更好地適應環境，再次，學習學校的紀律以及規章制度等等。

2.學會介紹自我，與老師同學建立良好的關系，以便在新的環境中健康的成長，順利地學習。

第四篇：思想品德七年級上冊第二單元第三課第三框的教學設計

思想品德七年級上冊第二單元第三第三

框的教學設計

資源作者：梁慧貞

作者單位：從化中學學科名稱：

政治

年級（模塊）名稱：七年級上冊（模塊）章節：第二單元（填單元名稱）

認識新自我第三（填題名稱）

珍愛生命

第三框題（填框題名稱）

讓生命之花綻放

關鍵詞（3～個）：生命、價值、無限延伸、尊重、善待

【教學目標】情感態度、價值觀目標1．樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長短，而在于內涵。2．回饋社會，造福更多的生命。能力目標幫助學生尊重生命，進而珍惜人類共同生存的環境；主動地去思考生命的意義，找出自己存在的價值與定位。知識目標認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。【標要求】“成長中的我”中“認識自我”中“知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目標要求。【資源分析】【學生分析】

受享樂主義思想的影響，在學生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責任感。這種虛度年華的現象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。【教學重點】

肯定生命、尊重生命【教學難點】

怎樣的生命才更具有價值？怎樣才能讓自己的生命更有價值的？【教學方法】

討論、調查等【教具準備】

多媒體【時安排】

一時【設計思想】中國的計劃生育使我們形成一個獨生子女的特殊家庭結構，而這種家庭結構使學生形成對他人要求過多，對自己的反省太少的習慣。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現代倫理存在沖突，非常需要引導學生正確看待自我的基礎上，學會尊重他人的生命與價值，學會與人友好相處。本在前兩個框題激發學生熱愛生命之情的基礎上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己的生命，強調能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現：不斷延伸生命的價值，激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。同時，我國不久前曾發生過汶川大地震，給社會、學校、家庭、學生個人也帶來更大的震動，抓緊這一時事的理解，更有利于學生對生命的理解與體會。【型】

新授【教學流程】

導入：汶川大地震，留給我們許多思考——面對大災難與脆弱的生命，我們該怎樣珍愛自己的生命呢？活動一：提供有關汶川大地震中的故事（北川中學搜救幸存者的救援人員脫下手套,拉住被壓在水泥板下的高中女生,鼓勵她繼續堅持。母親用身體庇護的小孩），讓學生從故事中感悟生命的重要，體會生命的珍貴。提供求生的知識，并交流一些自我保護的求生知識（如地震時如何自救與救助他人）。設計意圖：讓學生感受求生意志的重要。在交流中可讓學生掌握一定的求生知識。總結：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。活動二：提供有關汶川大地震中的故事（國家主席胡錦濤、總理溫家寶抵達四川災區慰問地震災民；災后的緊急搶險；志愿者的故事），探討每個人的生命都對他人、社會有價值，進一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。組織學生討論自己給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事；了解我們人類對其他生命的態度，反思我們以后應該怎樣做。設計意圖：通過多角度的回顧，幫助學生做個有心人，學會感受幸福，認識到第個人都在為這幸福的生活增色。總結：人不是孤立的，不僅僅是為自己而活著，而且為周圍的其他人而活著。如果你能夠為他人威嚴歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉為社會作出貢獻，自己生命就更有價值。活動三：提供汶川大地震中老師的故事，讓學生從自己的榜樣或身邊的人身上學習他們怎樣讓自己的生命更有價值的；讓學生思考寫出自己的生命箴言，與同學交流。學生前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們為社會作出的貢獻；并通過思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內涵”。設計意圖：通過學生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫，讓學生感受到每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命才更有價值，更值得敬重。總結：為民族、為國家、為人類做出了突出貢獻的人，受到人們的崇敬。即使他們的生命結束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現。【板書】

三、讓生命之花綻放1永不放棄生的希望2肯定生命，尊重生命3延伸生命的價值

第五篇：思想品德七年級上冊第二單元第四課第三框的教學設計1

學科名稱： 思想品德 年級（模塊）名稱： 七年級 年級（模塊）章節：第 二 單元（填單元名稱）認識新自我 第 四 課（填課題名稱）歡快的青春節拍 第 三 框題（填框題名稱）祝福青春 關鍵詞（3～5個）：青春、青春的幸福、寄語青春 【教學目標】

課程標準內容目標

具體學習目標

知識

能力

情感態度價值觀

“成長中的我”中“認識自我”部分：悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展。“成長中的我”中“認識自我”部分：學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動。

進一步加深對青春涵義的理解，感受青春的幸福、青春的美好。

通過學習從容面對青春的變化，珍惜青春。

感受青春的幸福，有樹立正確的人生觀和價值觀的愿望，保持積極向上的心態迎接青春的到來。

㈠學生分析

廣州初一的學生可能比較早熟，生活條件相對比較優越，一般具有以下特點： ①升上初中開始有種長大的感覺，有初步辨別分析事物的能力。

②廣州地區的學生絕大部分是獨生子女，由于他們受到特殊的關愛甚至一部分學生家庭條件太過優越，導致學生生活毫無目的，過一天和尚撞一天鐘，對自己所擁有的幸福沒有深刻的認識，不明白擁有青春其實是一種幸福，有一種“身在福中不知福”的感覺。

③學生不懂得如何正確處理青春期可能會出現的煩惱，憂愁，挫折或失敗，甚至少數學生在遇到家庭發生變化，如父母離異、下崗、患重病時，無法正確面對產生自棄心理，找不到解決問題的方法和方向，不懂得青春是不怕失敗，擁有青春，一切就可以重頭再來。㈡教材分析：

“祝福青春” 一框在學生學習了“走進青春”和“感悟青春”，對青春有一定理解的基礎上繼續學習。第三框題包括“青春的幸福”和“寄語青春”兩目。在前面已經對青春的內涵全面把握的前提下，通過比較的方式讓學生體驗青春的幸福，再通過自己的實踐活動彼此祝福，突出歡樂的主題，使學生以積極向上的心態迎接青春的到來。本框依據課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動”。

本框重點不在于對知識點的把握，而是學生產生擁有青春就是擁有幸福的感覺，因此在處理本課的過程中適應運用各種活動讓學生去體會，去感覺，教材中的活動可以充分開展，并留足時間給學生談體會。只有讓學生說出真實的感受，自己去對比幸福，才能達到要求的情感態度價值觀目標。

要讓學生正確理解青春的幸福才能去珍惜擁有的青春，所以本框題第一目“青春的幸福”既是重點也是難點。【教學策略】

1、教學理念

指導本課教學的是教育心理學的現代認知學習觀和人本主義學習觀。本課的教學過程強調學生的發現、“頓悟”，強調學習的過程是積極主動的過程。

2、教學準備

② 學生分小組安排好座位

③ 讓學生搜集能表達青春幸福的圖片或音像資料

④ 如果條件允許，邀請幾名家長一起參與課堂；如果條件不允許，提前布置學生回家與父母訪談，了解父母的青春年華是如何度過的？了解父母對青春的遺憾

3、教學媒體

多媒體平臺課室，實物投影

4、教學方法

訪談法、問題探究法，討論法、小組合作探究等

5、課時安排 1課時

教學設計二 ②

（面向適合本市部分學習比較優秀學生學習需求，達到課程標準所規定的要求并要求學生形成學科思維方法和拓展學科能力的教學設計方案）

活動課

教學環節

教學活動設計

設計意圖

注意事項

課前準備

1、邀請3~5名學生家長參加課堂

2、沒有邀請到家長的學生提前對父母進行有關青春的訪談

讓學生在訪談和聆聽中得到感性的認識，為學生的成長樹典型

要求每位學生完成，教師要落實好家長的參與，可挑選個別優秀學生上臺展示

導入課堂

閱讀《出售青春》一文，引入大家對青春是什么的思考

活動—家長談

1、讓家長談自己的青春年華是如何度過的？

2、讓學生現場就某些青春的疑問采訪家長

活動二學生談

說說自己所了解到的父母的青春遺憾，說說父母給自己的青春贈言是什么 提前要求學生完成作業

互動小游戲——祝福青春

1、讓學生結合自己對生命、人生、青春的認識，提煉自己的青春箴言

2、將自己對其他同學對青春的祝福寫在紙條上（不寫名字），然后放在老師提前準備好的小紙箱內，隨即抽出在班上讀出來分享。

以游戲的方式讓學生寄語青春，并且以不記名的方式隨機讀出，讓學生寫出真實感受

1、老師要給時間學生提煉寄語

2、老師要提醒學生應給出善意的寄語才是祝福，否則可能變成挖苦。

3、老師可以控制游戲的對象，讓游戲更有趣。

總結提升

教師寄語：青春更多的是夢想,是激情,是幸福.祝在坐的各位同學在青春的道路上一路走好！情感升華，呼應“祝福青春”的主題。同時給學生一些勇氣、祝福，讓他們快樂地成長！教師指導學生自己做出總結，可以說說本課堂的收獲，然后老師再作出點評。

【板書設計】

青春解讀： 青春的幸福： 勤奮 精 記憶力最強 好奇心 神 純真的友情 求知欲 狀 享受快樂 熱情 態 知識的積累

朝氣蓬勃 實現夢想的機會 夢想 學習的黃金階段 不懈努力 ??

注釋：

① 教學設計一的“教學環節”、“教學設想”以及“設想意圖”的部分參考互聯網百度搜索引擎中關鍵詞為“祝福青春教學設計”的搜索結果。

② 教學設計二中教學活動的設計部分參考互聯網百度搜索引擎中關鍵詞為“祝福青春教學課件”的搜索結果。