第一篇：人教版二年級《平移和旋轉(zhuǎn)》教案

人教版二年級和五年級中的《平移和旋轉(zhuǎn)》知識銜接分析 人教版二年級和五年級中的《平移和旋轉(zhuǎn)》是新課程新增的一個內(nèi)容，知識教學是平穩(wěn)過渡，逐步強化提升的。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，對于學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大的作用。從兒童空間知覺的認知發(fā)展來說，是從靜態(tài)的前、后、左、右的空間知覺進入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動態(tài)的空間知覺。物體的平移和旋轉(zhuǎn)在學生的生活中并不陌生，但作為數(shù)學概念在二年級則是第一次和學生見面。教學時從大量感性、直觀的生活實例入手，讓學生在以往生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感知平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征，然后通過觀察思考，操作驗證的學習方法掌握平移的方法，為五年級進一步學習習近平移和旋轉(zhuǎn)作鋪墊。

平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但平移旋轉(zhuǎn)的特點要讓學生用語言表述很難。于是，不論是二年級還是五年級，我們都可用動作的準確性（用手勢比劃、肢體演示）彌補語言表達的不足。在教學平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時，讓學生用手勢比劃平移、旋轉(zhuǎn)的運動方式；在教學物體往垂直方向平移時，讓學生用身體演示電梯上下運動的方式。讓學生在比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運動方式。

新課標指出在教學空間與圖形時應(yīng)注重所學知識與日常生活的密切關(guān)系，應(yīng)注重使學生在觀察、操作獲得對簡單幾何和平面圖形的直觀經(jīng)驗。因而在教學平移和旋轉(zhuǎn)一課時，要注重創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計疑問，讓學生在與同伴合作中探索問題；與同伴交流中得出結(jié)論，嘗試獲取成功的喜悅。

數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。在教學中我們提供大量感性材料，通過讓學生用眼觀察、動手操作、自身體驗，化抽象的概念為看得到摸得著的現(xiàn)象，讓學生在數(shù)學活動中學會數(shù)學知識。

二年級《平移和旋轉(zhuǎn)》教案

【教學內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》二年級下冊第41-42頁及相關(guān)練習。

【教學時間】2012年 月 日 星期 第 節(jié) 【上課地點】***學校多功能教室 【授課教師】 【教學目標】

1、知識與技能：通過學生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學中的活動和分類，讓學生感受平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2、過程與方法：能通過比較平移前后兩個對應(yīng)部分之間的距離的方法來研究一個圖形平移的距離。

3、情感、態(tài)度和價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。

【教學重點】認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。【教學難點】能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。

【教學具準備】投影儀、教學課件、學具、玩具。【教學過程】

一、情景導入

師：同學們，你們想和爸爸媽媽一起到游樂園痛快地玩一天嗎。大家看，這些是不是你們喜歡的游樂項目呀?(課件出示：摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、纜車、風車、筆直火車道上行駛的小火車。)（觀看游樂場里的游樂項目時，學生都脫口而出說出這些項目的名稱，并陶醉在其中。）

二、自主參與，探究新知

通過預(yù)習，你對平移和旋轉(zhuǎn)有什么認識？（讓學生自由發(fā)表自己的意見。）

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化，現(xiàn)在我們先來研究一下“平移”。

1、生活中的平移

（1）課件出示第41頁主題圖，演示平移過程。

教師：這些都是平移現(xiàn)象，誰能用自己的話說一說什么叫做平移。小結(jié)：平移就是物體沿直線移動。

（2）親身體驗平移的過程：向左平移兩步；向右平移兩步；用你自己桌上的、或周圍的物體做平移活動??

你在我們的生活中，還見過哪些平移現(xiàn)象？（學生舉例說明）

2、課本第41頁，移移看

（1）圖上有一所小房子，現(xiàn)在我們要把它向上平移5格，你認為應(yīng)該怎樣移呢？

讓我們一起來移移看。（課件中小房子整體移動。）再問，小房子是向哪個方向移動的，移了多遠？你是怎樣知道的？

（2）現(xiàn)在房子要向右平移7格，小房子又應(yīng)該怎么平移呢？ 教師小結(jié)：平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離。

（3）小房子又平移了兩次（課件出示），你能完成下面的填空嗎？請打開課本第41頁，填在書本上。

學生匯報，說說你是怎么想的。（在投影儀上邊展示邊說）（4）動手操作：

①（讓學生拿出學具卡片——小白兔和畫著同樣小白兔的一張格子紙）請把小白兔卡片與格子紙上的小白兔重合，按老師的要求去移動小白兔。（例如：向上平移4格，向右平移9格??）

②男女分組比賽，完成課本第43頁練習十第2題。男同學向上平移3格，女同學向左平移8格。并說一說你是怎樣移的？為什么？

3、生活中的旋轉(zhuǎn)

（1）你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。你看（課件出示課本第42頁例2），這是我們見到的另一種現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呀？（旋轉(zhuǎn)）

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或一個軸為中心作圓周運動。（2）舉出旋轉(zhuǎn)的例子

你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（先說給同桌聽聽，然后匯報。）像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用我們周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？（讓學生找一找，在我們的課室中有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）

4、感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

（1）現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！（課件欣賞，學生在看的過程中可以跟同伴小聲地互相交流，說說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。）

（2）找一找

通過剛才的學習，你也能像其他小朋友一樣，在游樂園中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題嗎？（出示課本第37頁主題圖）請把你的發(fā)現(xiàn)告訴你們組的同學。（引導學生找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）

三、合作探究，樂中求實

1、“比一比，我們最行”

(1)區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)（完成課本第43頁第3題）

你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎？學生獨立完成后，小組合作交流：哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？為什么？

（2）涂一涂

①（完成課本第43頁第1題）

老師想把向右平移四格后得到的小船送給你，你知道是哪一條嗎？請給這條小船涂上你最喜歡的顏色。教師巡視、訂正。

②（完成第44頁第4題）（課件演示）

有哪幾條小魚可以通過平移與紅色的小魚重合呢？為什么？（學生通過點擊把相應(yīng)的小魚涂上顏色。）

（3）畫一畫（完成課本第44頁第5題）

學生動手，在書本上完成。小組評價時，要特別注意平移的距離是否正確。

2、“動起來，我們最棒”

今天我們學習了平移和旋轉(zhuǎn)，下面就用我們的學具和玩具來拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，移一移，共同去感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的快樂吧！

（1）動物大比拼（第45頁第6題）：用學具卡片拼一拼。（學生自主拼圖創(chuàng)造，設(shè)計不同的圖案，讓學生在游戲的過程中體會平移與旋轉(zhuǎn)。）

（2）化妝舞會（課本第45頁第7題）：用學具拉一拉，為小軍、小紅、老爺爺和老奶奶換上不同的衣服。學生在游戲中體驗平移帶來的樂趣。

（3）大鬧天宮（課本第45頁第8題）：為唐僧師徒改頭換臉。學生在游戲中體驗旋轉(zhuǎn)帶來的樂趣。

（4）用玩具體驗平移和旋轉(zhuǎn)

（學生分組活動，邊玩邊說這是什么現(xiàn)象，為什么？并請各小組上臺展示活動的部分過程。）

四、課堂小結(jié)

你愿意讓大家分享一下你在這節(jié)課中的收獲嗎？請用你自己的話說一說什么是平移現(xiàn)象，什么又是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并把我們今天所學的兩種現(xiàn)象即席演示給大家看嗎？

在我們的生活中，處處都有數(shù)學，希望大家能認真觀察，勤于思考，在我們的身邊發(fā)現(xiàn)更多有意義的數(shù)學問題，同時又作用于我們的生活。

第二篇：人教數(shù)學二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn) 教案

《平移和旋轉(zhuǎn)》教案

教學內(nèi)容：

教科書第41～43頁 教學目標：

1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。

教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。教具準備：課件、學具。教學過程：

一、情景導入

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖）

[設(shè)計意圖]營造一種輕松和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。

二、新授課

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？

（2）這些游樂項目是怎樣運動的？

（3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由

A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？

B：旋轉(zhuǎn)：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？

（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。

小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

[設(shè)計意圖]結(jié)合學生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準備。

3、練習（課件出示P41頁方格圖）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學生動手在學具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？

（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）（4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）

（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）

[設(shè)計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學生效果就更明顯。

二、綜合練習

1.下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）2.欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。

[設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學習，在先前學習的基礎(chǔ)上開拓學生的思路，鍛煉學生的自學能力。

三、課后活動 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。

[設(shè)計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。

第三篇：二年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)教案

金碧剛誠片區(qū)大姚范示“標桿教學”優(yōu)化推進教案

年級 二年級 科目：數(shù)學 課題：旋轉(zhuǎn)和平移 編號：11 主備教師：段美珍 備課組長簽名：張雪燕 時間：2012.2.20

教學內(nèi)容：義務(wù)教育實驗教材p41-42平移和旋轉(zhuǎn)（例

1、例2）教學目標：

1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。

教學重點：會在方格紙上平移簡單的圖形。教學難點：能正確說出圖形平移的距離。教學具準備：學具

教學過程：

一、導入揭題

二、今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖）

三、明確學習目標

1、通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。

三、指導學生自主學習標桿題，展示、反思、點撥。

1、出示標桿素材

感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

2、學習要求

（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？（2）這些游樂項目是怎樣運動的？

（3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。（5）說一說分類的理由

（6）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（7）用學具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。

【展示】

【學后反思】平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做平移。旋轉(zhuǎn)：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做旋轉(zhuǎn)。

3、類比訓練 課本P41頁方格圖

【練后反思】平移時應(yīng)注意哪些問題

四、強化訓練，拓展延伸

1、訓練題

課本P43頁第一題 課本P44頁第4題

2、拓展題

1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）

2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

五、反思總結(jié)

今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。

六、教學反思

第四篇：二年級平移與旋轉(zhuǎn)教案

《平移和旋轉(zhuǎn)》教案

課 題:平移和旋轉(zhuǎn) 教學內(nèi)容:教科書第41～43頁

教材分析：平移與旋轉(zhuǎn)是《數(shù)學課程標準》中“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的內(nèi)容，《標準》 中第一學段對這一部分的具體要求是：結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

平移和旋轉(zhuǎn)都是學生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。從數(shù)學的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，使學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同特點。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進行平移，使學生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。這部分知識的學習，對于學生認識、理解圖形的位置與變換，豐富學生的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念，提高學生運用轉(zhuǎn)化的思想方法探索解決“空間與圖形”的問題都有很大的作用。

教學目標:

1、知識目標：通過學生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學中的活動和分類，讓學生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。

2、能力目標：能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學生空間觀念。

3、情感目標：體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值，感受數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

4、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

5、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。教學重、難點 :能正確說出圖形平移的距離。教具準備:課件、學具。教學過程

一、情景導入

游樂園想不想去,我們一起去看看吧!看看那里有什么游樂項目,都是怎樣運動的。看的時候你可以用你的動作或手勢表示出來它們是怎樣運動的，可以把你所有感觀全都動起來。（CAI：游樂園各種游樂項目）

1、看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？

2、這些游樂項目是怎樣運動的？

3、你能根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？你認為哪些是一類？為什么？（引出“平移”并板書）

4、所有的運動方式都是平移嗎？還有什么其它的項目是怎樣運動的，誰來給這樣的運動方式起個名字？（引出“旋轉(zhuǎn)”，并板書。）

5、除了這些生活中還有很多常見的現(xiàn)象，仔細看，分一分哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？（CAI）

6、教師小結(jié)

A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？

B：旋轉(zhuǎn)：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？ [設(shè)計意圖]結(jié)合學生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準備。

二、動手操作，進一步探究平移與旋轉(zhuǎn)

1、生活中的平移。

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體圖形的位置變化。說說你見過哪些平移現(xiàn)象？（指名說一說）

說得可真棒！這些都是“沿著一條直線移動的就是平移”想不想親身體驗一下？（全體起立，向右平移2步，然后再分別向前、向后、向左2步）

同學們做得非常好，如果把平移放在紙上我們應(yīng)該怎么做呢？（課件出示P41頁方格圖）

2、移移看。

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學生動手在學具上移）

（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？我們一起來移移看。（課件演示房子的整體移動的過程，邊演示邊講解，并讓學生數(shù)一數(shù)移了多少）

小房子是向哪個方向移動的，移了多遠，你是怎么知道的？

（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）（4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？（7）小房子又移了兩次，你能完成下面的填空嗎？（自由做----指名說）

3、練一練（課件梯形向上平移4格，學生動手在學具上移））

[設(shè)計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學生效果就更明顯。

4、生活中的旋轉(zhuǎn)。

你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移現(xiàn)象，還學會了平移的方法。剛才我們還見了另一種現(xiàn)象是什么？

你見過哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？

你們的思維真開闊，下面我們來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！（師生同做旋轉(zhuǎn)的動作）

三、運用新知，解決問題，體驗價值

我們生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象特別多, 老師這有3個有意思的問題,讀讀你感興趣的問題任選一個。

（1）小青蛙請幫忙（2）樓房會搬家（3）小小設(shè)計師

這里有3個問題，你最想研究哪個問題？

生1：樓房會搬家嗎？

生2：我也想了解樓房真的會搬家嗎？

生3：我想了解的是聰明的設(shè)計家是怎樣設(shè)計的。

1、你認為樓房會搬家嗎？你相信嗎？那我們一起來看看。（課件演示：某省一所別墅因修高速公路而整體平移的錄像）看完后，你想說什么？

同學們異口同聲：“神了！”此時，孩子們發(fā)自內(nèi)心地體會到數(shù)學的神奇力量。

2、你知道嗎，大樓不僅可以平移，還可以旋轉(zhuǎn)呢！（課件演示：上海東方明珠電視塔上的旋轉(zhuǎn)餐廳）

3、知識的力量這么大，看看用我們所學的知識能幫小青蛙什么忙？（指名說青蛙回家的路線）

4、用我們的知識幫了小青蛙的一個大忙，平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象不僅在我們的生活中常見到，而且還給我們帶了美。我們一起來欣賞一些美麗的圖案用畫面。（課件出示圖案）看完以后，你一定有很多想法，那好就做一回小小設(shè)計師，設(shè)計一幅美麗的圖案，看誰創(chuàng)作得有特色。

四、課堂總結(jié)

通今天的學習，你最大的收獲是什么？隨著鈴聲的響起，隨著鐘表表針的旋轉(zhuǎn)（CAI演示鐘表表針的轉(zhuǎn)動），我們這節(jié)課就結(jié)束了。

板書設(shè)計：

平移和旋轉(zhuǎn)

（物體或圖形）沿直線運動

找對應(yīng)點——數(shù)格子

繞著一個點（或軸）的轉(zhuǎn)動

第五篇：平移和旋轉(zhuǎn) 教案

平移和旋轉(zhuǎn)

教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊41、42頁的內(nèi)容及練習十的第1、3、4題。教學目標：

1、結(jié)合生活事例，使學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學思想方法，使學生感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。教學重難點：學生在方格紙上畫出平移后的圖形。教學具準備：課件、練習方格紙。教學設(shè)計：

一、初步感知，揭示課題

1、看一看

同學們，生活中很多物體都是運動的，它們的運動方式多種多樣。今天，老師收集了一些物體運動時的圖片（分別出示卷閘門、摩天輪、陀螺、推拉窗戶、電梯和鐘面單個圖片）這是什么？是怎樣運動的？加上手勢或動作說（板書：直直的 移動 轉(zhuǎn)動）

2、分一分

（出示六個圖片）它們的運動方式都一樣嗎？那你能按它們運動方式的不同給它們分分類嗎？小組內(nèi)說說，匯報。師：為什么這么分？

（出示卷閘門、電梯和推拉窗戶圖）大家把卷閘門、電梯和推拉窗戶分成了一類，誰能給這種運動起個名字？

（出示摩天輪、陀螺和鐘表圖）我們把摩天輪、陀螺和鐘面上的指針又分成了一類，也給它們起個名字？

今天我們就來學習習近平移和旋轉(zhuǎn)（板書）

二、自主學習，探究新知

（一）平移

1、剛才我們觀察了那么多物體的運動，知道了卷閘門、電梯和推拉窗戶都在直直地移動，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？

2、大家說了這么多平移現(xiàn)象，看來大家都是生活的有心人，平時就注意觀察。現(xiàn)在我們用手中的物品做一個平移小游戲，好不好？準備好數(shù)學課本，聽老師口令，把書本放在你桌子的左下角，請把數(shù)學書向右平移、向前平移。

3、描點

剛才我們用自己手中的數(shù)學書進行了平移，我們研究的都是物體的平移現(xiàn)象，那圖形怎么平移呢。老師這有一條小船，把它放到了方格中。請觀察，小船由幾部分組成？分別是船的什么？（船帆 船身）

小船向哪邊平移了幾格？仔細看！你怎么知道的？（引導學生說出看對應(yīng)點的方法。）兩點之間有幾格呢？向哪邊平移了幾格呢？

能不能再找出其他的對應(yīng)點？拿出練習紙，找出一組對應(yīng)點，描黑，數(shù)數(shù)你找的對應(yīng)點之間有幾格？（請生上來介紹）能不能把所有對應(yīng)點都找出呢？請找出，描一描。說說誰和誰是一組對應(yīng)點。剛才我們找出這么多對應(yīng)點，而且都數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么，對應(yīng)點之間都空了幾格？（對應(yīng)點之間都空了5格）所以，判斷一個圖形平移了幾格，就找上面的對應(yīng)點，對應(yīng)點之間空了幾格，它就平移了幾格。

4、大家找對應(yīng)點的方法真不錯，可是小精靈明明他還是不明白，他問大家：兩只小船中間的空格為2格，怎么不是平移了2格呢？（生匯報）也就是說要判斷一個圖形平移了幾格，不能看它中間的空格，中間空2格，這是兩個圖之間的間隔，平移了幾格，要找到對應(yīng)點。

5、畫一畫

現(xiàn)在小船圖又要平移了，它向上平移了4格，你能畫出來嗎？

小組合作。請生上來介紹：①每組對應(yīng)點都找到，然后把對應(yīng)點用線連起來；②找到一組對應(yīng)點，然后照著小船的樣子，一模一樣地畫起來。大家要用自己喜歡的方法來畫。

6、剛才我們小組合作得非常成功，找到的辦法也不錯，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有信心啊！（課件出示房子方格圖）現(xiàn)在方格圖中變成了一座房子。仔細觀察，房子向哪邊平移了幾格？你是怎么知道的？

房子又要平移了，打開數(shù)學書41頁，把房子向其他方向平移的情況填好。生匯報。

（二）旋轉(zhuǎn)

現(xiàn)在讓我們輕松一下（轉(zhuǎn)圓片、轉(zhuǎn)陀螺）

生活中還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？生活中平移和旋轉(zhuǎn)同時進行的現(xiàn)象？

三、鞏固練習，拓展提高

1、辨一辨

生活中平移和旋轉(zhuǎn)的例子很多，請你判斷下哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？用不同的手勢表示出來（出示方向盤、吊機、拉抽屜、升國旗、擰水龍頭、大風車）

2、老師還帶了這么多美麗的小魚，判斷下，下面哪些魚通過平移可以與紅色小魚重合？怎么平移？

剛才我們找到了這三條小魚都能和紅色小魚重合，老師給它們涂上紅色，請仔細觀察，它們都有什么共同特點？（自身的方向是不變的）

3、同學們，今天我們學習了平移和旋轉(zhuǎn)，它在生活中很有用。藝術(shù)家們通過平移旋轉(zhuǎn)設(shè)計出了美麗的圖形，請你判斷下它是通過什么方式變換而成的？怎么變換？（出示香港特別行政區(qū)區(qū)旗）

四、自我評價，總結(jié)內(nèi)化

今天你有什么收獲？用今天所學的平移和旋轉(zhuǎn)的知識剪一剪、畫一畫、擺一擺、貼一貼，相信你們設(shè)計的會比藝術(shù)家們的更棒！