第一篇：PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit4 My home Part B教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4 My Home(Part B)教學(xué)設(shè)計(jì)

I教學(xué)內(nèi)容：

PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4 My Home第五課時(shí)。II教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說讀寫phone fridge sofa bed table，并能在日常生活中運(yùn)用。

2、能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家，如：“This is my home.?” III教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

聽說認(rèn)讀單詞phone bed sofa fridge table 能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家，如：“This is my home.?”

教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握單詞phone不要丟掉尾音;bed 這個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。

IV教具： PPT V教學(xué)過程： 一.Warm up 1.Organize teaching組織教學(xué)：Greeting, say hello to the Ss.T: Today we’ll learn Unit4 My Home Part B.Before the new class, let’s look at these pictures.What can you see ?(Review the words: living room ,bedroom, kitchen, bathroom, study)2.Let’s do.1 二.Presentation.1.Show the PPT: a new house.T: Whose new house is this ? Can you guess ? Oh ,it’s John’s new house.John said: Welcome to my home.Do you want to go with me ? 2.T: It’s a beautiful house.It has a bed.(Show the bed.)Teach the word: bed.Show the picture, ask to the students: How many beds ? What color are they ? Show the PPT, practice the sentences.Fill in the blank: Look at the room.It has a _____ bed.The bed is near the _________.3.仿照上法學(xué)習(xí)剩余單詞：sofa, phone, table, fridge.4.Let’s read.Let the Ss follow the tape.Review the words and the sentences.三.Consolidation and exercises 1.Sharp eyes.2.Let’s talk.Look at that room.It has a ____________.The ______ is _________ the _________.3.Let’s show.4.Let’s write.Now write about your room.You can use these words: living room bedroom kitchen bathroom study phone sofa table chairs fridge bed This is my ________.It has a /? __________ _________.The _________ is /are ___________ the_______.I like my ______.四．Summary.五.Homework: 2 1.Read p42 three times.（讀書本42頁(yè)3次.）2.用單詞本抄寫P42中的5個(gè)單詞，每個(gè)2行。六．板書設(shè)計(jì)： Unit4 My Home Part B Let’s learn

bed sofa phone Where is the table ?

fridge

It’s _______ the _________.

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit Two My schoolbag

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

1 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。

2 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教學(xué)難點(diǎn)

1 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。

2 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4 教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程



一熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3復(fù)習(xí)單詞。要求聽說的單詞讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞讓學(xué)生看單詞卡讀單詞并說出中文含義。

 二呈現(xiàn)新課Presentation

1 教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來(lái)并說出中文。教師問學(xué)生jeep的第一個(gè)字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。教師出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)給與幫助。

教師：這三個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體。可同時(shí)出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。

2 教學(xué)字母Kk。

教師出示圖片袋鼠讓學(xué)生說出單詞kangaroo。教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生What’s this? 讓學(xué)生說出單詞key。教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說出中文。教師問：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：k。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。3 教學(xué)字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說出中文。教師讓學(xué)生說出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Ll。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ll。教師出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。4 教學(xué)字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來(lái)并說出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答m。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達(dá)第三線上。5 教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose,讓學(xué)生讀出來(lái)并說出中文。教師問學(xué)生nose的第一個(gè)字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答:n。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。教師出示圖片,教讀nurse, noodles。教師:這三個(gè)詞都是以字母n打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Nn?讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時(shí)記住大寫N的筆順,第二筆不要寫反。6 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視,及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生:What’s in English? 學(xué)生回答:bag, pencil, pen。教師問:Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞,教師要給與表?yè)P(yáng).然后出示單詞卡。教師說:我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看單詞回答:How many letters in this word? 學(xué)生回答后,讓他們背著拼出單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確.然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起,注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書抄字頭,然后每個(gè)單詞寫一行。三趣味操練Practice

游戲1看誰(shuí)拿得快

教師將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母,讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果,給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲2拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分,說對(duì)單詞加一分,說出字母加一分,最后看哪個(gè)小組得分最多,哪個(gè)小組就取得勝利。 四擴(kuò)展性活動(dòng)Add-activities 本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。

a.讓學(xué)生兩人一組分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。b.將小寫字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片,如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞核對(duì)卡片。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 

上課前打好的四線三格在課堂上隨講隨寫的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

教學(xué)反思：

本課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)字母Jj Kk Ll Mm Nn及相關(guān)的單詞。其中有個(gè)別詞較難。如：jigsaw puzzle kangaroo，只要求認(rèn)讀就好。還有一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)三個(gè)四會(huì)單詞：bag pen pencil。本課讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，找出單詞中的相同字母，然后導(dǎo)入字母的教學(xué)。重點(diǎn)教學(xué)字母的筆順及引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分書寫體和印刷體的不同。特別強(qiáng)調(diào)的是Gg和 Jj，Mm 和Nn 讀音容易混淆，字母Ｋ，Ｍ，Ｎ的筆順容易出錯(cuò)，在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生。對(duì)于三個(gè)四會(huì)單詞，本課時(shí)由于內(nèi)容較簡(jiǎn)單，時(shí)間充裕，可以當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生記憶這三個(gè)單詞，并進(jìn)行抽查，了解學(xué)生的掌握情況。

第三篇：新版PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit4_My_home_Part_A_Let’s_talk教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4 My home Part A Let’s talk 教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)單詞：bedroom，living room，study，bathroom。

2.能聽懂，會(huì)說句子：Is she in the …? Yes, she is.No, she isn’t.能力目標(biāo)：能在情境中運(yùn)用句型：Is she/he in the …? Yes, she/he is.No, she/he isn’t.情感目標(biāo)：在生活中能夠主動(dòng)詢問或?qū)e人的詢問能夠熱情應(yīng)答。能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家，愛家人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Is she in the …? Yes, she is.No, she isn’t.2.難點(diǎn)：能夠根據(jù)人稱的變化正確回答一般問句。

教學(xué)過程：

Step1.Warm-up 1.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Mr.Huang.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you, too.T: You are friendly and cute.May I know your name? Ss: … T: Let me guess!Is she/he…?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況正確使用一般疑問句的回答Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（設(shè)計(jì)意圖：通過老師認(rèn)識(shí)班上學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握he 和she的使用，讓學(xué)生上課初就開始大膽的表達(dá)，也為突破本課難點(diǎn)做鋪墊。）Step2.Revision 1.T:Now we are friends.Do you want to go to my home? T: Look!This is my home.A big house!T: Can you guess where Mr.Huang is?（做動(dòng)作猜房間）(課件閃現(xiàn) bedroom,bathroom, kitchen, study , living room)引導(dǎo)學(xué)生表述：“Go to the living room ,watch TV…” 2.Let’s do

Go to the living room Watch TV Go to the study Read a book Go to the kitchen Have a snack Go to the bedroom Have a nap Go to the bathroom Take a shower（設(shè)計(jì)意圖：通過由詞到句，動(dòng)靜結(jié)合的復(fù)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生繼續(xù)語(yǔ)言的熱身和興趣的培養(yǎng)。）Step 3.Presentation 1.(1)T:(貓叫，呈現(xiàn)照片)T: What’s that? Ss: Cat.T: It’s my cat.(ppt 呈現(xiàn)貓兒消失)Where is she?（播放錄音）

（設(shè)計(jì)意圖：新授起始就設(shè)置懸疑“Where is the cat？”并讓學(xué)生在聽對(duì)話的活動(dòng)中初步感受文本內(nèi)容。）T: Where is she ? S1: She is in the kitchen.T: Really? Is she in the kitchen? Ss: Yes, she is.(ppt出示各類房間，師生問答。讓學(xué)生盡可能多的從視覺和聽覺層面輸入感知本課新句型。同時(shí)熟練掌握一般疑問句的簡(jiǎn)單回答。)(2)．（借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生操練重點(diǎn)句型）T:Follow me,please!kitchen,in the kitchen.Is she in the kitchen? Is she …?(補(bǔ)全句子練習(xí))T: Is she in the living room?（Two by two 操練）T: Is she in the study?(Group1/2/3/4操練)（在句型的操練活動(dòng)中掌握本課重難點(diǎn)知識(shí)。）(3).(ppt呈現(xiàn)系列房間)Who can ask me? S: Is she in the bedroom? T:(擦眼睛狀)Yes, she is.Who can have a try? You please!(師生--男女生--全班)（分組操練）

T: All of you did a good job!Clap hands for yourselves!（結(jié)合圖片語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生嘗試語(yǔ)言輸出。）2.Let’s sing.(In “do re mi” tongue)

T：Show me your hands.(初步感受音樂節(jié)奏)I have a little cat.It’s very very cute.Where is she?Where is she? Is she in the living room? No, no, no, she isn’t.Is she in the study? No, no, no, she isn’t.Look!She’s in the kitchen.Mew!Mew!Mew!Mew!（將課文內(nèi)容和輕快活潑的英文名曲結(jié)合，不但能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生樂于接受新知并感受到音律和英語(yǔ)語(yǔ)言相結(jié)合所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)之美。）Step 4.Consolidation 1.T:(門鈴響起，五娃出現(xiàn))Look!They’re Kimi, Cindy, Angela, Tiantian and Shitou.They are my good friends,too.Let’s play hide-and-seek.Where are them?(將五個(gè)孩子的頭像背貼在各個(gè)房間進(jìn)行游戲問答。)（1）.T：(設(shè)置頭像卡)Where is Angela？ S1：Is she in the …?

（2）.T:（S2趴桌子數(shù)數(shù)狀，向其它同學(xué)出示躲藏的房間）T： Where is Tiantian? S2:Is he in the study? T: No, he isn’t.S2: Is he in the bathroom? T:(翻牌并出示)Yes, he is.（3）.學(xué)生對(duì)話展示（4）.小組操練并表演

（借助板書創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)）

2.T:(門鈴再次響起，Amy和Sarah出現(xiàn))Welcome to my home ,Amy and Sarah!Look!Amy also has a little cat.She is very very cute.Where is she? Let’s have a look.T：Where is the cat? T：She is in the kitchen.（回歸文本，回答上課初提出的問題。）

5.T: Boys and girls.You are clever to help me find the cat!Big hands for youselves!Are you happy at my home ? I’m happy ,too.But it’s time to go home.Because “East,west,home is best.” Look!(ppt呈現(xiàn)圖片)When you are tired,go home.When you are ill,go home.When you are unhappy,go home.When you hurt yourself,go home.When you want to cry, go home.Father and mother are waiting for you at home!They love you so much.T:(出示紅心)What do you want to say ? Ss: Father and mother I love you.T: Good.Father and mother I love you.(結(jié)合課堂活動(dòng)和單元話題，因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛)Step5.Homework 1.Read the dialogue three times.(英語(yǔ)“達(dá)人秀”--朗誦對(duì)話三遍。)2.Clean the rooms with your parents(和父母一起讓房間“亮”起來(lái)！)3.Share photos of your tidy rooms.(“曬”出你干凈明亮的房間！)

第四篇：新版PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit4-My-home-Part-A-Let’s-talk教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4My home PartA Let’s talk 教學(xué)設(shè)計(jì)

張家山中心小學(xué)張維霞

一、教材分析

本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課。本節(jié)課的重點(diǎn)是：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is./No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.難點(diǎn)是讓學(xué)生閱讀對(duì)話感知句型的語(yǔ)用及語(yǔ)義功能。本部分需要向?qū)W生說明的是國(guó)外家庭通常把寵物作為家庭成員看待，所以這里的cat用she表示，不用it.二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，本節(jié)課是一般疑問句和特殊疑問句練習(xí)。這兩種句型孩子們已經(jīng)接觸不是特別陌生，因此朗讀不是特別難。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)單詞bedroom,living room,study,bathroom,kitchen。2.能聽懂，會(huì)說句子：Is she in the ?? Yes, she is.No, she isn’t.能力目標(biāo)：能在情境中運(yùn)用句型：Is she/he in the ??

Yes, she/he is.No, she/he isn’t.情感目標(biāo)：在生活中能夠主動(dòng)詢問或?qū)e人的詢問能夠熱情應(yīng)答。能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家，愛家人的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)句子Is she in the ?? Yes, she is.No, she isn’t.五、教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)人稱的變化正確回答一般問句。

六、教學(xué)過程

Step1.Warm-up 1.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Zhang.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: You are friendly and cute.May I know your name? Ss: ?

T: Let me guess!Is she/he?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況正確使用一般疑問句的回答Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（設(shè)計(jì)意圖：通過老師認(rèn)識(shí)班上學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握he 和she的使用，讓學(xué)生上課初就開始大膽的表達(dá)，也為突破本課難點(diǎn)做鋪墊。）

Step2.Revision 1.T: Now we are friends.Do you want to go to my home? T: Look!This is my home.A big house!T: Can you guess where Mr.Huang is?（做動(dòng)作猜房間）(課件閃現(xiàn) bedroom, bathroom, kitchen, study , living room)引導(dǎo)學(xué)生表述：“Go to the living room ,watch TV?” 2.Let’s do Go to the living room Watch TV Go to the study Read a book Go to the kitchen Have a snack Go to the bedroom Have a nap Go to the bathroom Take a shower（設(shè)計(jì)意圖：通過由詞到句，動(dòng)靜結(jié)合的復(fù)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生繼續(xù)語(yǔ)言的熱身和興趣的培養(yǎng)。）

Step 3.Presentation 1.(1)T:(貓叫，呈現(xiàn)照片)T: What’s that? Ss: Cat.T: It’s my cat.(ppt 呈現(xiàn)貓兒消失)Where is she?（播放錄音）

（設(shè)計(jì)意圖：新授起始就設(shè)置懸疑“Where is the cat？”并讓學(xué)生在聽對(duì)話的活動(dòng)中初步感受文本內(nèi)容。）

T: Where is she ? S1: She is in the kitchen.T: Really? Is she in the kitchen? Ss: Yes, she is.(ppt出示各類房間，師生問答。讓學(xué)生盡可能多的從視覺和聽覺層面輸入感知本課新句型。同時(shí)熟練掌握一般疑問句的簡(jiǎn)單回答。)(2)．（借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生操練重點(diǎn)句型）T:Follow me, please!kitchen , in the kitchen.Is she in the kitchen? Is she ??(補(bǔ)全句子練習(xí))T: Is she in the living room?（Two by two 操練）T: Is she in the study?(Group1/2/3/4操練)（在句型的操練活動(dòng)中掌握本課重難點(diǎn)知識(shí)。）(3).(ppt呈現(xiàn)系列房間)Who can ask me? S: Is she in the bedroom? T:(擦眼睛狀)Yes, she is.Who can have a try? You please!(師生--男女生--全班)（分組操練）T: All of you did a good job!Clap hands for yourselves!（結(jié)合圖片語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生嘗試語(yǔ)言輸出。）2.Let’s sing.(In “do re mi” tongue)T：Show me your hands.(初步感受音樂節(jié)奏)I have a little cat.It’s very very cute.Where is she? Where is she? Is she in the living room? No, no, no, she isn’t.Is she in the study? No, no, no, she isn’t.Look!She’s in the kitchen.Mew!Mew!Mew!Mew!（將課文內(nèi)容和輕快活潑的英文名曲結(jié)合，不但能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生樂于接受新知并感受到音律和英語(yǔ)語(yǔ)言相結(jié)合所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)之美。）

Step 4.Consolidation 1.T:(門鈴響起，五娃出現(xiàn))Look!They’re Kimi, Cindy, Angela, Tiantian and Shitou.They are my good friends,too.Let’s play hide-and-seek.Where are them?(將五個(gè)孩子的頭像背貼在各個(gè)房間進(jìn)行游戲問答。)（1）.T：(設(shè)置頭像卡)Where is Angela？ S1：Is she in the ??（2）.T:（S2趴桌子數(shù)數(shù)狀，向其它同學(xué)出示躲藏的房間）T： Where is Tiantian? S2:Is he in the study? T: No, he isn’t.S2: Is he in the bathroom? T:(翻牌并出示)Yes, he is.（3）.學(xué)生對(duì)話展示（4）.小組操練并表演

（借助板書創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)）

2.T:(門鈴再次響起，Amy和Sarah出現(xiàn))Welcome to my home ,Amy and Sarah!Look!Amy also has a little cat.She is very very cute.Where is she? Let’s have a look.T：Where is the cat? T：She is in the kitchen.（回歸文本，回答上課初提出的問題。）

5.T: Boys and girls.You are clever to help me find the cat!Big hands for youselves!Are you happy at my home ? I’m happy ,too.But it’s time to go home.Because “East,west,home is best.” Look!(ppt呈現(xiàn)圖片)When you are tired, go home.When you are ill, go home.When you are unhappy, go home.When you hurt yourself, go home.When you want to cry, go home.Father and mother are waiting for you at home!They love you so much.T:(出示紅心)What do you want to say ? Ss: Father and mother I love you.T: Good.Father and mother I love you.(結(jié)合課堂活動(dòng)和單元話題，因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛)Step5.Homework 1.Read the dialogue three times.(英語(yǔ)“達(dá)人秀”--朗誦對(duì)話三遍。)2.Clean the rooms with your parents(和父母一起讓房間“亮”起來(lái)！)3.Share photos of your tidy rooms.(“曬”出你干凈明亮的房間！)

七、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 My home

Is she in the living room/study...? Yes,she is.No,she isn’t.

第五篇：新版pep四年級(jí)unit4atthefarmreadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四下Unit 4 At the farm Read and write教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.能理解生詞garden, goat（s）, eat，over there在語(yǔ)境中的意思。2.能夠讀短文并能回答根據(jù)短文內(nèi)容提出的問題。能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)意群，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文

2.能在具體語(yǔ)境中用These are...Those are...介紹農(nóng)場(chǎng)。3.能在設(shè)置的有意義的語(yǔ)境中仿寫句子These are...Those are...情感目標(biāo)：

1.蔬菜有益健康.我們應(yīng)該多吃蔬菜。2.小動(dòng)物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物。3.走到戶外，享受大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在重點(diǎn)詞句的幫助下理解、朗讀并復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用These are…Those are…句型在語(yǔ)境中書寫和介紹農(nóng)場(chǎng)。

教法學(xué)法：快樂學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：多媒體，卡片。教學(xué)過程

一、Preparation 1.Greetings.2． 用千里眼的游戲形式來(lái)復(fù)習(xí)之前所學(xué)的蔬菜水果單詞。用垃圾食品作對(duì)比進(jìn)行情感教育：蔬菜有益健康，要多吃蔬菜。并教授本課新單詞eat.3.用順風(fēng)耳的游戲聽動(dòng)物聲音復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞以及新單詞goat(s).同時(shí)進(jìn)行情感教育：動(dòng)物是我們的好朋友，要愛護(hù)動(dòng)物。

4.用我縣菜博會(huì)召開這個(gè)熱點(diǎn)，以“羊羊游農(nóng)場(chǎng)”為主線，領(lǐng)著也想建農(nóng)場(chǎng)的羊羊們參觀新開的菜博會(huì)，在農(nóng)場(chǎng)學(xué)習(xí)。

二、Pre-reading T：The second lanling International Vegetable Industry Expo is open.We have some interesting visitors.Look!They are coming!Who are they? They are sheep.They also want to build there own farm.So they come here and want to learn something.第一站，參觀代村農(nóng)場(chǎng)

(1)大屏幕出示花園果園和菜園圖片。

T：Oh, what’s this? It’s a flower garden.It’s a orchard garden.This field plants many vegetables.These are potatoes.Those are carrots.So it’s a vegetable garden.教授garden并提及句子This is a vegetable garden.(2)羊羊們?cè)谶@里采摘了很多蔬菜，我們來(lái)看一看。

復(fù)習(xí)已學(xué)句型These are…Those are…, 為理解課文句子做準(zhǔn)備。

三、In-reading 羊羊們參觀完代村農(nóng)場(chǎng)學(xué)到了很多，下面它們要去一個(gè)美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)去看一看，引出本課內(nèi)容。第二站，參觀美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)

1.First reading 快速閱讀，找到答案（1）這是誰(shuí)的農(nóng)場(chǎng)？

T：Whose farm is it? Can you find the answer? Ss: A.Mr MacDonald’s 學(xué)生讀課文并在文中找到答案所在的句子，解決Mike的介紹。（2）在麥克唐納先生的農(nóng)場(chǎng)上你能看到那些蔬菜？

T： What vegetables can you see on Mr MacDonald’s farm? Please find and circle.學(xué)生圈出蔬菜單詞并讀出所在句子。通過此題解決圖1 和圖2 的課文內(nèi)容。

（3）What about animals? 學(xué)生圈出動(dòng)物單詞并讀出所在句子。通過此題解決圖3和圖4的部分句子。

2.Second reading: 仔細(xì)閱讀，回答問題

(1)How many sheep are there on the farm? 提示關(guān)鍵詞是how many sheep(2)Do the goats love to eat carrots? 用這兩題解決圖3和圖4剩下的句子。3.Third reading(1)Listen and repeat 提示注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(2)Read aloud with your love of the farm.學(xué)生自主練習(xí)之后找些學(xué)生進(jìn)行展示并給與鼓勵(lì)。4.Retell the text 先領(lǐng)著學(xué)生一起練習(xí)再找生單獨(dú)展示并給鼓勵(lì)。

四、Post-reading 羊羊們參觀完這兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)之后收獲很多，準(zhǔn)備回去建農(nóng)場(chǎng)。（1）T： Now they are going to build their own farm.What should they have on the farm? I think they should have vegetables and fruits because vegetables are good for their health.So I provide these for them.再次進(jìn)行情感教育：蔬菜水果有益健康。出示蔬菜圖片，板書These are tomatoes.邊板書邊提示學(xué)生書寫注意事項(xiàng)。

T： They also need other animals, they are good friends.They can have those animals.再次進(jìn)行情感教育：熱愛小動(dòng)物。出示動(dòng)物圖片，板書Those are cows.學(xué)生先在空中跟老師寫完之后再在自己的練習(xí)紙上書寫。老師隨時(shí)糾正。

五、Progress 學(xué)生分小組為羊羊們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。

之前學(xué)生答題時(shí)老師獎(jiǎng)勵(lì)的蔬菜和動(dòng)物貼畫在此時(shí)使用。小組隨喜好選擇粘貼并用These are…Those are…來(lái)寫介紹。老師給出備用詞庫(kù)，幫助學(xué)生完成書寫。學(xué)生活動(dòng)時(shí)播放輕音樂。找小組展示。

T: The sheep love your design.And they’ll build it right now!Look!Their farm is ready.Let’s have a look!配著音樂播放美麗的農(nóng)場(chǎng)照片，進(jìn)行情感教育：大自然美麗又神秘。我們應(yīng)該走到戶外，享受自然。

六、Homework(1)Retell the text.(2)Design your own farm and introduce it to your parents.T: So much for today’s class.Thank you for all of you!You did a good job!Bye.本課結(jié)束。