第一篇：2018部編本小學(xué)二年級下冊語文20蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計

2018部編本小學(xué)二年級下冊語文20蜘蛛開店教學(xué)

設(shè)計

作者：佚名

文章來源：互聯(lián)網(wǎng)

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更新時間：2018-1-21 一下?老師指哪個字你就讀哪個好嗎?(指名讀)同學(xué)們說他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來開火車吧?(開火車讀)

(3)識記生字。

師:同學(xué)們真聰明,記得這么好!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答)

偏旁識生字:寂=宀+叔寞=宀+莫編=纟+扁織=纟+只終=纟+冬蜈=蟲+吳蚣=蟲+公

聯(lián)系實際識字:店—飯店、商店;頸—脖子;蹲—體育課上我們做蹲起

形近字:罩—卓完—寶顧—頑

同偏旁:編—織—終蹲—趴蜈—蚣

形聲字:期蜈蚣寞

后鼻音:匆蚣

教師重點指導(dǎo):決定商織終完圍期

3.指導(dǎo)寫字。

(1)學(xué)生自讀生字,觀察,談發(fā)現(xiàn)。

(2)教師示范,重點指導(dǎo)。

店:第一筆要短,第二筆要長,第三筆要長,能把“占”包住。這樣寫字才好看。

終:咸的反義詞是始,左右結(jié)構(gòu);它的偏旁是“纟”,一共8畫,第五筆是橫撇。

宀:第一筆點要短,第二筆點要短,第三筆要長。

(3)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

4.討論課文主要內(nèi)容。

(1)分小組討論。

(2)組長匯報。

蜘蛛開店的起因:蜘蛛寂寞無聊。

蜘蛛開店的經(jīng)過:賣口罩給河馬——換成賣圍巾給長頸鹿——換成賣襪子給蜈蚣

三作業(yè)布置

抄寫生字,并預(yù)習(xí)課文,了解蜘蛛為什么會不斷更換自己賣的東西。

1.用謎語導(dǎo)入,提高興趣。教學(xué)時,教師可用謎語導(dǎo)入,活躍課堂氣氛,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.用多種方法識記生字。在生字教學(xué)中,教師要注重用多種方法對學(xué)生進行生字的訓(xùn)練,其中最重要的一種方法就是讀。可以采用自讀、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對生字的印象。

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容,能復(fù)述課文內(nèi)容。

多媒體課件。

一激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和新詞,也對課文內(nèi)容有了大致的了解,我們知道了蜘蛛善于紡織,它織的網(wǎng)非常精致,所以,蜘蛛決定開一個店來賣東西,它會賣什么?結(jié)果又怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

二朗讀體會

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(同桌之間互相提問,看誰寫得又對又快)

2.關(guān)于生字的回顧。(舉例說明)

“織”:纟+只,和絲線、紡織品有關(guān)。

“終”絲線,意思是將絲線扎緊。

總結(jié):和絲線有關(guān)的字大多使用“纟”,知道這些有利于我們理解字的意思。

3.根據(jù)生字朗讀課文。

朗讀下列句子,體會思想感情。

(1)晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因為圍巾織起來很簡單。

(2)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:還是賣襪子吧,因為襪子織起來很簡單。

(3)可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

朗讀指導(dǎo):朗讀這三句話時,我們要抓住它們的共同點,那就是蜘蛛害怕麻煩,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特點。

第(1)句,蜘蛛賣圍巾的想法不是那么太強烈,因此讀起來應(yīng)該用較為平淡一點的語氣。

讀第(2)句時,抓住“累”的特點,讀的時候,要突出這個字。

讀第(3)句時,抓住“匆忙”的特點,讀出蜘蛛慌張的特點。

三課文理解

1.自讀課文,思考:蜘蛛為什么要開店?

2.指名回答。

指導(dǎo)朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時候,要重點突出“好寂寞、好無聊”這兩個詞語,來表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無聊。

3.再讀課文,完成下列表格。(出示表格)

第一次 第二次 第三次

開店 賣口罩 賣圍巾 賣襪子

遇到 河馬 長頸鹿 蜈蚣

結(jié)果 用了一整天 用了一個星期 匆忙跑回網(wǎng)上

4.邊讀邊想:蜘蛛為什么沒有開成店,請你評價一下它。

5.選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀。可以自由讀,也可以指名讀。

四拓展延伸

讓我們展開想象,想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣,心里會怎樣想,接下來又會發(fā)生什么,試著編一編吧!

1.引入法。蜘蛛的三次改變是課文的重點,在教學(xué)過程中,教師可以注重對這三次改變的引讀,這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點,更有利于學(xué)生突破難點,培養(yǎng)學(xué)生的感悟,還有助于學(xué)生對課文的理解,從而培養(yǎng)他們正確的價值觀。

2.抓住重點句子和詞語。重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容,人物情感的句子、詞語。在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生

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第二篇：部編本二年級下冊蜘蛛開店公開課教案

蜘蛛開店（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力，續(xù)編故事的能力，3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遇事先思考品質(zhì)。

教學(xué)重點：認識字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生知道遇事先思考。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們通讀全文并且了解了蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上很無聊，還記得蜘蛛后來做了什么嗎？自讀課文第二至十一自然段，圈一圈：蜘蛛先后開了哪些商店？來的顧客分別是誰？結(jié)果怎么樣？ 指名反饋：（板書）

蜘蛛首先賣（），來的客人是（），他花了（）的時間織完了；然后賣（），來的客人是（），他足足忙了（）的時間織完了；后來他賣（），來的客人是（），他嚇得（）。板書：賣什么——客人來了——結(jié)果怎樣

二、讀故事

1、讀出 “簡單”

師：默讀課文，畫出蜘蛛每次開店的想法，（出示句子）用一個詞概括他的想法----簡單。指導(dǎo)朗讀

就為了簡單，蜘蛛想----生接：賣什么呢？就賣口罩吧。因為口罩織起來很簡單。

就為了簡單，蜘蛛想----生接：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

就為了簡單，蜘蛛想----生接：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。師：同學(xué)們很會讀書，讓老師聽出了蜘蛛的心聲啊。誰也來試試？（指名讀）蜘蛛的想法很簡單，課文哪個地方也告訴我們？（招牌上）（指名讀）為什么這樣讀？大家都來讀讀吧。簡單的反義詞是什么？做筆記

2、讀出 “不簡單”

師：事情的發(fā)展真的像蜘蛛想的那么簡單嗎？ 哪里看出蜘蛛開店不簡單？畫出語句。

①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。齊讀語段----指名讀

“工夫”讀輕聲，指導(dǎo)寫“夫”“終”“完”

師：蜘蛛們，告訴我，難在哪里？（一時間長，“一整天”“一個星期”二是過程難，“好難織、織啊織”最后嚇跑了）（指導(dǎo)朗讀男女生賽讀）借助插圖

師：為什么這么難呢？（因為遇到的顧客都是很有特點的）

3、讀描寫顧客的句子。生說，師出示句子： 一只河馬來了。一只長頸鹿來了。蜈蚣來了。

師：看看課文的顧客是怎么出場的？誰來說？出示句子： 顧客來了，是一只河馬。

顧客來了，只見身子不見頭，蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回去網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

（1）指導(dǎo)讀老師讀左邊，學(xué)生讀右邊。

師誰說說有什么不同？（生說說自己的體會：把顧客的樣子寫出來，蜘蛛的情緒變化，吊足讀者的胃口等等）

再讀，師：有趣的顧客登場啦！出示圖和相應(yīng)文字。師指生讀。顧客來了，是一只河馬。

顧客來了，只見身子不見頭，蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回去網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

這個故事這么有趣，我們在來讀一讀。

三、編故事。

1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點。導(dǎo)演們，請你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來會發(fā)生什么事？

2、學(xué)生自由匯報。

3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報，點評表揚。

4、學(xué)生續(xù)編故事。

四、學(xué)習(xí)生字。

商：看圖趣味識字 決：撇起筆最高 定：撇捺要舒展

推薦理由：這節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本，讓學(xué)生自己自己找出青蛙每次開店時的想法，劃一劃相關(guān)的語句，并且自己續(xù)編故事，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在交流中體會青蛙賣泥塘這件有趣的事。本節(jié)課還重視以導(dǎo)為方，老師上課時思路明確，以蜘蛛以為的“簡單”之處和實際情況的“不簡單”來對比展現(xiàn)蜘蛛賣不出泥塘的原因，脈絡(luò)清晰，逐層推進。

第三篇：部編版二年級20 蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的8個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。2．能正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。

二、重點難點 【教學(xué)重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。【教學(xué)難點】

明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。

第一課時

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？

2.板書課題：（21.蜘蛛開店）

3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？

（二）初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。3.課件出示詞語，檢查認讀 商店 決定 編織 終于 圍巾 星期

蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 長頸鹿 襪子 蜈蚣 ①繼續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：

引導(dǎo)孩子們運用“決定”說話，并進行擴詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機范寫，學(xué)生書空。

“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。出示詞語并朗讀了解“圍”的意思： 周圍 圍觀 圍攻 ②學(xué)會生字：“商、店”

指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

④齊讀所有的詞語 4.自由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進行朗讀，互相檢查糾正。6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。

注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語，自由讀。賣口罩 河馬 賣圍巾 長頸鹿 賣襪子 蜈蚣

8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。

（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字

1.課件出示要寫的生字： 完 織 期

2.小組討論交流：這些字寫的時候應(yīng)該注意什么？ 3.方法總結(jié)：

寬窄比例得當(dāng) 關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。5.評議提高。

書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

（四）當(dāng)堂達標(biāo)，完成練習(xí)。

shānɡ diàn jué dìnɡ zhōnɡ yú wán quán wéi jīn xīnɡ qī（商 店）（決 定）（終 于）（完 全）（圍 巾）（星 期）

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認讀詞語：（課件出示）

商店 決定 編織 終于 圍巾 星期

蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 長頸鹿 襪子 蜈蚣

2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）

（二）精讀感悟，重點突破

1.學(xué)習(xí)1—4自然段

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？(2)指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”

師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。指名讀，小老師讀。齊讀1—4自然段。2.學(xué)習(xí)5—8自然段（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？（圍巾店；長頸鹿）

出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點？從哪里看出？

（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。（2）聯(lián)系實物，識字“圍 織”，你是怎么記這兩個字的？ ．．（3）用“圍巾、星期”造句。

（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？ 生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？（5）指名讀5—8自然段，齊讀。3.學(xué)習(xí)9-11自然段

這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？(襪子店，遇到了蜈蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”

這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？

（因為這只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

是啊，42只腳，什么時候才能織完啊！怪不得蜘蛛會很害怕。

指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

齊讀9-11自然段。

（四）總結(jié)提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？ 預(yù)設(shè)1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍鯨。2.匯報交流。3.齊讀課文。

4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

第四篇：20蜘蛛開店教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(部編版)

部編版二年級下冊 蜘蛛開店（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨文識字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方式認識“店、寂、寞、罩”等10個生字，會寫“商、店”2個生字。

2.會正確、流利地朗讀課文；并能有感情地讀出蜘蛛織網(wǎng)的辛苦。3.認識河馬、長頸鹿的特點，體會蜘蛛織網(wǎng)的辛苦。教學(xué)重點：

1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方法識記10個生字。2.正確、流利地朗讀課文；并能有感情地讀出蜘蛛織網(wǎng)的辛苦。教學(xué)難點：

認識河馬、長頸鹿的特點，體會蜘蛛織網(wǎng)的辛苦。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 課前游戲：

蘿卜蹲（學(xué)習(xí)生字：蹲）1.出示卡片蹲，2生讀，齊讀

2.誰來做做這個動作，蹲就是像她這樣兩腿彎曲，怪不得部首是----足字旁

3.看到這個字，你會想起哪個游戲呢？師出示---蘿卜蹲（師說游戲規(guī)則）4.看你們現(xiàn)在坐得這么端正，是不是可以準(zhǔn)備上課了呢？

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1.圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境

師：這節(jié)課，吳老師給你們帶來一個童話故事，瞧，故事的主角，閃亮登場了，誰來跟它打打招呼？（1生讀蜘蛛，評：翹舌音念得真標(biāo)準(zhǔn)。齊讀）

（板書：蜘蛛）

師：小朋友，你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？（預(yù)設(shè)：它是織網(wǎng)小能手。評：

讀

三、初讀課文，整體感知

1.現(xiàn)在，請小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示要求：

（1）請小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）蜘蛛開了三次店，每次賣什么，哪些顧客來了，請在課文中圈出來。2.生反饋，師貼圖

師：蜘蛛想賣什么？哪些顧客來了？（評：長頸鹿的頸念得特標(biāo)準(zhǔn)，誰也來念一下？）

師：看著貼圖，誰能連起來把三次開店的經(jīng)過說一說？ 出示句子：

蜘蛛開了三次店。第一次想賣（），（）來了。第二次想賣（），（）來了。第三次想賣（），（）來了。

四、研讀第2至5自然段，學(xué)習(xí)“第一次開店”

過渡語：我們了解了蜘蛛開店的經(jīng)過，先來看看蜘蛛賣口罩的故事吧。1.出示第二段 2.學(xué)習(xí)“罩”

師：這兒還藏著一個生字呢！（1）讀準(zhǔn)（2位）（2）微課教學(xué)

對于這個字，微課小老師也有話想說，我們一起來聽一聽吧！

（課件播放）那遮住眼睛的東西呢？（眼罩）罩住嘴巴的東西呢？（口罩，齊讀）

（師出示口罩實物，瞧，它就像網(wǎng)一樣把嘴巴罩住）師：為什么要賣口罩呢？（生：因為口罩織起來很簡單）誰能讀起來讓人感覺口罩織起來很簡單呢？（1生讀）3.學(xué)習(xí)第三段

師：蜘蛛開店還掛了個招牌，誰來讀讀招牌上的話？出示句子——-口罩編織店

師：小朋友們，招牌上還藏著3個生字寶寶呢。現(xiàn)在請小朋友（1.自由讀；2.指讀；3.開火車讀——機動）再齊讀招牌內(nèi)容。

師：小顧客們，你覺得口罩賣得怎么樣？（很便宜）4.學(xué)習(xí)第四段

六、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字

過渡語：蜘蛛賣口罩和賣圍巾的故事有趣嗎？ 1.游戲認讀,鞏固識字

小蜘蛛說和人大班的小朋友一起學(xué)習(xí)也很有趣！它還想和你們合作編一張詞語網(wǎng)呢，你準(zhǔn)備好了嗎？瞧，他來了！（出示詞語）開火車讀。齊讀

2.指導(dǎo)書寫“商”

（1）看來這些詞語難不倒你們，這兒還藏著一個要寫的字。出示“商”，大家來看這個商字，這里面是什么？（八、口）是呀，八就像八字胡。出示阿凡提圖片，你看，他長著八字胡，能說又會道。

（2）記住這個字了嗎？師范寫，點要高一點，寬帽子要寫得寬寬的，提醒，這要寫在橫中線上方，小胡子要對稱。

（3）書寫展示，點評“商”和“店”。（評價要點：商，里面的八口、對稱，店，長撇、豎在豎中線）

七、小結(jié)延伸

小結(jié)：今天，我們學(xué)了蜘蛛開店的故事，知道蜘蛛要賣口罩，可是河馬的嘴巴太大了，又改賣圍巾，長頸鹿太長。那么蜘蛛第三次開店又會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

第五篇：20蜘蛛開店教學(xué)反思

20《蜘蛛開店》教學(xué)反思

和平中心小學(xué)

楊仁敏 今天，我所執(zhí)教的這一課是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文《蜘蛛開店》，這篇課文是一個童話故事，講了一個蜘蛛開店的曲折的過程，因為他的頭腦簡單給自己帶來了很大的麻煩，因此而堅持不下去，總想再換一個生意做，最后導(dǎo)致一事無成。這個故事所要表達的就是一個簡單的道理，那就是“考慮事情不能太過簡單，而應(yīng)全面。做事不能朝三暮四，而應(yīng)堅持到底。”現(xiàn)在就今天上的這堂課，做一個簡單的反思。

一、本課的亮點

首先，在本課開始，我以一個謎語做導(dǎo)入，極大地激起了學(xué)生的興趣。其次，正片刻問，我抓住線索來進行指導(dǎo)，蜘蛛為什么開店——買什么東西——最后都遇到了誰——結(jié)果怎么樣，我緊緊抓住這條線索進行教學(xué)，得到了很好的效果和反響。

然后，學(xué)生在學(xué)著蜘蛛吆喝招牌的時候，表情激情到位，引來了不少同學(xué)的贊賞。在復(fù)述這個故事的環(huán)節(jié)，學(xué)生講得繪聲繪色，聲情并茂，不僅把故事復(fù)述出來了，還加上了很多自己想象的對話情景和感情色彩在里面，值得表揚。

最后，我在設(shè)計板書的時候，條理清晰，重難點一目了然，最后用一個框來把板書框起來就變成了一個小木屋，剛好符合今天的主題。

二、本課的缺點

首先是，老師的板書，寫字需要加強，板書雖整潔但沒有筆鋒。

其次是，學(xué)生在上課過程中氣氛不太活躍，回答問題的同學(xué)較少，且聲音不太洪亮，老師應(yīng)給與鼓勵。

第三是，“每位顧客只需一元錢”這句板書，板書的時間不是時候，且板書最后需要畫的小木屋梅花，使得設(shè)計的這個新穎的設(shè)計沒有發(fā)揮作用。

第四是，提前半分鐘下課，下課生影響到別的班級。

三、總結(jié)

上語文課一年來，在這一年來得到了很多老師的幫助，老師們的用心評課使我不斷進步，不斷反省自我，讓我的也無能提不斷提升。就今天的這堂課，我個人認為，這應(yīng)該是我這一年來上得最成功的一次了，但還是有很多的缺點和遺憾。有人說“上課是一門充滿遺憾的藝術(shù)”。是的，我也希望自己在今后的教學(xué)中，多多學(xué)習(xí)，時常反省，總結(jié)經(jīng)驗，爭取讓自己變得越來越好！