第一篇：蜘蛛開店教學設計

《蜘蛛開店》教學設計

教學目標：

1會認本課15個生字，會寫“店”，積累新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內容。

3.了解蜘蛛三次開店，讓學生體會生活中的事情不是一帆風順的，培養學生迎難而上，不退縮的美好品質。教學過程

一、直接導入，揭示課題 1.出示第一自然段，導入新課。

同學們，老師給你們帶來一個新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個招呼吧。今天，我們來學習一篇和他有關的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請齊讀課題。“店”是一個要求會寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補充，一起書空補充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請同學們練習寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題 同學們，讀了課題，你有什么問題嗎？

預設：【蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結果怎么樣？】

你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進蜘蛛的小店去看看吧。

二、初讀感知，學習生字。

1.讀文。請同學們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。

2.檢察字詞。大家讀得非常認真，不知道課文里的生字寶寶大家都認識了沒有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認識了，來當小老師。（小老師讀一遍，其他同學認真聽）【課件出示詞語：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當小老師領著大家讀（指生讀）那互相當小老師，讀給你的同桌聽。還有不認識的嗎？（依情況講解）

三、再讀課文，了解內容，隨文識字。1.讀句子，明確開店原因。

生字詞大家都認識了，句子能讀好嗎？咱們來試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。】 指導朗讀：（蹲、無聊）先自己練習讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。2.默讀課文，了解內容。

因為這只蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店。【出示課件】請你默讀課文，標出自然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來貼，你來讀。（師貼黑板上）教學生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學習（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領，所以應該開得很不錯，是這樣嗎？ 四.細讀課文，練講故事，明白道理 1.口罩編織店，梳理故事結構

我們先來看看口罩編織店的故事，哪幾個自然段講的是口罩編織店的內容？（明確2、3、4）。我請以為同學來讀，其他同學認真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結果）（指生朗讀）

蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡單）

招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價格便宜--只需）顧客來了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會如釋重負的感覺。）提醒：看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點難。（板書：難）2.圍巾編織店，訪談講故事

于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請同學們認真地讀一讀與圍巾編織店相關的內容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會我要采訪大家。（講故事）

教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關門歇業了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個店的情況介紹一下？

生說：開店的原因，換招牌，顧客和結果。（隨機采訪某一個問題，使之具體）【預設】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點（生說）【出示課件：長頸鹿的描寫（哪個地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現的，特點太突出了，仿佛看到了這只長頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學字--名副其實，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說同時出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎么說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？ 3.襪子編織店，明白道理

可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？

提出問題：成功了嗎？這個結果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛卻沒想到。沒想到）【出示課件】（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當了逃兵跑了）（板書：跑）

同學們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡單的事，遇上難事就會放棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）

教師總結：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。

4.這個故事既有趣又蘊含著深刻的道理，根據提示講故事

五、續編故事，發展語言。

同學們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網上，接下來會發生什么事情呢？請展開豐富的想象，續編故事，講給大家聽。

第二篇：《蜘蛛開店》教學設計

《蜘蛛開店》教學設計

新巴爾虎左旗阿木古郞第二小學 張海梅

教材分析：

《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網上。

學情分析：

二年級的學生經過一年多半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，自然容易激發學生的學習欲望。

教學目標：

1.初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等 15個生字，會寫“商、店、決、定”4 個生字。

2.學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開口罩店的過程。

3.通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，并且能根據示意圖講述開口罩店的部分

教學重點：

1.初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等 15個生字，會寫“商、店、決、定”4 個生字。

2.學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開口罩店的過程。

教學難點：

通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，并且能根據示意圖講述開口罩店的部分。

教學準備：ppt課件

教學過程：

一、趣味導入

1.猜謎語引入課題。（課件展示謎語，隨后出現蜘蛛圖片）

2.板書課題，齊讀課題，學習“店”和“商”的書寫。

3.讀題激趣，猜測故事內容。

從課題你們知道課文寫誰的什么事？蜘蛛會開什么店？（依據蜘蛛的特點和特長來猜想）

二、初讀課文，整體感知，識記生字。

1.學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2.認讀生詞

蹲在 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 工夫 交換

襪子 匆忙 蜈蚣 長頸鹿

3.交流識字方法。

學生自由交流，教師適時補充

（1）動作演示識字：蹲、換，表演蹲下、換禮物的動作識記

（2）偏旁識字：編、織、襪、蜈、蚣

（3）字理識字：罩、匆

（4）結合圖片識字：頸

（5）聯系熟字識記：付、夫、等

4.游戲：蜘蛛吃蚊子。

5.讀好長句子，結合生活實際理解詞語。

出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

做動作理解“蹲”，蜘蛛是如何蹲的呢？

聯系生活實際理解寂寞和無聊.了解蜘蛛為什么要開店？指導朗讀,讀出寂寞無聊。

三、精讀感悟，重點突破

1.默讀課文，找一找蜘蛛開了幾次店，每次開的都是什么店？用“——”畫出。（口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店）

2.默讀蜘蛛第1次開店部分（2—4自然段），嘗試填表格。

3.小組合作交流。

4.全班匯報交流。

（1）蜘蛛賣的第一件商品是什么呢？為什么？蜘蛛的這個決定下得怎么樣？

（2）蜘蛛的第一位顧客是誰呢？它有什么特點？你從哪個詞語看出難織了？

（3）補充河馬資料：河馬是世界上嘴巴最大的動物，當它們完全張開嘴巴在上下顎之間能站一個1米多高的孩子。有時候把一個成年人吞下去都毫不費力氣。

（4）用換詞的方法理解“工夫”。

（5）指導朗讀，感受蜘蛛織口罩的不容易。

（6）根據示意圖復述蜘蛛賣口罩的情節。

5.總結學法：

四、書寫“決、定”指導。

（1）學生觀察“決”“定”2個生字的結構、位置和關鍵筆畫。

（2）學生自由發表看法。

（3）老師板書，學生書空。

（4）學生描紅臨寫，老師巡視指導。

（5）展示評價。

五、總結：

本節課我們學習了《蜘蛛開店》一課的新字生詞，也了解了蜘蛛賣口罩的故事情節，那么蜘蛛賣圍巾、賣襪子又會發生什么有趣的事情呢？我們下節課繼續學習。

板書設計：

第三篇：《蜘蛛開店》教學設計

《蜘蛛開店》教學設計

懷來雙語學校 姚久文

教學目標：

1、初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等 16 個生字

2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3、通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開店經過。

教學難點：

通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。

一、童話導入：

在這草長鶯飛，花紅柳綠的春天，你們聽，動物王國傳來了這樣的聲音。小動物們，快來快來呀，動物王國一年一度熱鬧的動物集市開張啦，歡迎朋友們都來參與。

你們看，動物王國的動物集市開張啦。咱們的小兔來開了冰激凌店，青蛙開了奶茶店，小猴子開了一家有趣的書店，小鹿開了一家禮品店。

咦，這時候來了一只小蜘蛛，咱們的小蜘蛛就想用這個本領去開一家商店，今天咱們就要學習一篇童話故事，蜘蛛開店。

同學們，跟老師一起書寫課題。生字店的學習，觀察結構，左上包圍字，廣字旁，豎中線起筆，占的橫豎占橫中線和豎中線。同學來書寫。

你們發現蜘蛛兩個字有什么共同點嗎？都有蟲子旁，所以他們是蟲類。老師發現文中也有一個小動物，是蜈蚣，這兩個字和蜘蛛這兩個字有共同點。你還知道哪些這樣的小動物嗎。

齊讀課題。（聲音真洪亮）。

二、教學過程

小蜘蛛為什么想到要去開一家商店呢？答案就藏在你的語文書第89頁，請打開語文書。看老師的讀書要求，自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，蜘蛛為什么要開店？聽明白嗎？好，開始讀。

老師：同學們，找到答案嗎？蜘蛛為什么要開店呀？

學生：因為他每天都要在蹲在網上等著小飛蟲來當好寂寞，好無聊啊，所以他決定開一家商店。

老師：你告訴同學們，你在課文的哪里找到了答案。

學生：我在課文的第一自然段找到答案。

老師：誰來為我們讀讀課文的第一自然段。（太會讀書了）

孩子們在這一自然段里有幾個生字，咱們要學習。第一個蹲。請你坐坐蹲這個動作。就像這樣，雙腿彎曲，像坐的樣子，可是屁股不落在地上的動作，咱們就叫做蹲。

動作知道了，你該怎么來記住這個字呢？來說一說。組詞法，蹲下，蹲著。

老師：這里出現了寂寞這個詞，那誰知道這個詞是什么意思呢？

學生：寂寞就是孤單的意思。

老師：我們仔細觀察這兩個字的偏旁是什么偏旁？

學生：這兩個字的偏旁是寶蓋頭。

老師：寶蓋頭的字。和有屋頂的房屋有關。和家有關

老師：家里沒有人也沒有聲音的時候，你就會感到？

學生：好可怕，好寂寞。

指導：讀的時候要小聲，表現出寂寞。

誰再來讀一讀咱們小蜘蛛的寂寞。（放低聲音）

老師：現在你能用這組關聯詞（因為……所以……）說說小蜘蛛為什么開店嗎？你能再用他（因為……所以……）說一句其他的話嗎？

三、再讀文章

既然我們知道了小蜘蛛為什么要開店，那么我們就來看看他的店怎么樣吧。下面老師來讀文章。同學們邊聽邊標記，請用圈圈一圈，蜘蛛都開了哪些店？用筐筐一筐，這些店分別都來了哪些客人？橫線畫出每段故事的結果怎樣。

老師：同學們都找到了嗎？誰來說一說蜘蛛都開了哪些店？

學生：蜘蛛開口罩編織店，圍巾編織店和襪子編織店。

孩子們，從這三家店里你有沒有發現小蜘蛛最大的本領最擅長干什么？編織，編織就是把兩個細長的東西，通過交叉把它組織在一起，就是編織，比如：編手環，編手鏈，還比如小女生都會編辮子。

你該怎么記住這個字呢？

老師：蜘蛛開這三家店分別賣什么呢？

學生：分別賣了口罩、圍巾和襪子。

這三樣東西，有兩個商品可不好讀，第一個誰來帶我們讀一讀。

口罩吧，口罩就是把四周遮起來的罩子，那么遮住嘴的就是？罩字我們該怎么記住它？真是一個識字大王。

我們每個人腳上現在都穿著一雙（襪子）。襪字的部首是衣字旁，證明和衣服有關，加了一個末（末尾），我們的末尾穿的是什么？襪子。輕松記住這個字。

商品擺好了，蜘蛛掛出了自己的招牌：“每位顧客只需付一元錢”現在的你就是一位小顧客，你認識他掛出牌子上的字嗎？怎么認識的？非常棒。顧，顧客，回顧、照顧、光顧、顧忌。付：單人旁+寸，付錢，對付、支付、付賬、托付。

認識了這些字現在就等著顧客來買東西了。

老師：蜘蛛的店都來了哪些顧客呢？

學生：河馬、長頸鹿和蜈蚣。

同學們，既然客人來了，不會讀顧客的名字說不過去吧？

小蜘蛛有兩位顧客的名字不會讀，誰來教教它？

長頸鹿，長頸鹿什么長？脖子。那么頸就是脖子。怎么來記住這個字呢？

接著，這位顧客誰來教教它。

聽說蜘蛛要開店了，小動物們都紛紛前來祝賀，送來了詞語大紅包。我們來幫小蜘蛛拆拆這些大紅包可以嗎？開火車讀詞語，其他同學注意跟讀。齊讀詞語。謝謝你們幫小蜘蛛打開了這些紅包。

同學們再來默讀文章，完成后誰能來根據老師黑板上的提示來講一講蜘蛛開店的大概經過。

誰來說一說第一條線？蜘蛛開店----賣口罩----河馬

第二條線？蜘蛛開店----賣圍巾----長頸鹿

第三條線？蜘蛛開店----賣襪子----蜈蚣

請你們自己來試一試吧。學小蜘蛛這樣加上時間順序的詞語會把整個故事的經過描述的更加清楚。

下節課我們就來學習小蜘蛛的店為什么會開了又關，關了又開呢。回家把這個故事講給你的爸爸媽媽聽吧。

第四篇：《蜘蛛開店》教學設計

《蜘蛛開店》教學設計

一、導入(2分鐘)

課前小動畫——蜘蛛織網，聽了兒歌，你發現小蜘蛛有什么特點呢？今天這只蜘蛛不織網也不捉蟲，它要開店！我們一起來看看這只有趣的蜘蛛是怎么開店的吧。

二、猜猜課題（3分鐘）

伸出手指，和老師一起板書課題。“店”要著重寫。

認識店，你在什么地方見過這個字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，店是什么結構？——左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？——撇畫舒展，內外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點在中線的中心點上。生描紅，書寫兩個。再寫商：上下結構，一點一橫長，兩點站中間，有屋沒有門，八口在中央。生描紅一個，寫兩個。

《蜘蛛開店》，讓我們來猜一猜，蜘蛛為什么要開店？蜘蛛會開什么店？顧客會是誰？結果會怎么樣？師生猜。

同學們想象的真有趣。我們一起走進課文，看看我們猜的對不對。

三、讀書，學習關鍵詞，理清故事情節。（15分鐘）

（一）聽課文，掃清障礙。（3）

要求：聽準字音。不認識的圈畫出來。

有不認識的字嗎？

（二）讀課文，梳理故事（12）

1自由讀課文：我們自己來讀一讀這個有趣的故事。記不準的字做一做標記。（2）

我們來一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開店？（3）

出示：

“有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。”（師生讀）

1．認識并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說話練習：星期一這只小蜘蛛----蹲在網上等小飛蟲。星期二它——蹲在網上等小飛蟲，星期三它——蹲在網上等小飛蟲，星期四它——蹲在網上等小飛蟲，星期五它——還是蹲在網上等小飛蟲，周末了，它還——蹲在網上等小飛蟲。做做蹲的動作，理解“蹲”。

2．認識并理解“寂寞”。就這樣，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在網上等小飛蟲，連個伙伴都沒有，你能體會到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、無聊。這兩個字有什么共同點？——都是寶蓋頭，誰來讀出寂寞與無聊？

過渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過什么？用橫線畫出來，來了哪些顧客？用圓圈圈出來吧。（7）

出示句子：

蜘蛛賣口罩，顧客來了，是一只河馬。

蜘蛛賣圍巾，顧客來了，是一只長頸鹿。

蜘蛛賣襪子，顧客來了，是一條四十二只腳的蜈蚣。

3.認識并理解口罩、顧客、長頸鹿、襪子、蜈蚣

罩的演變；顧與頸都是頁字旁，說明與身體有關，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說的脖子；襪，衣補旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。

（認識編織，小蜘蛛發揮吐絲織網的特長，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）

過渡：店開起來了，招牌掛出去了，顧客也來了，可結果卻是蜘蛛一點也不高興，出示句子：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。

（表演，理解匆忙。）

太有意思了，我們來講講這個有趣的故事好不好？

四、蜘蛛賣口罩故事會（10分鐘）

1.仔細讀課文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的。（1）

2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

其次要有宣傳。誰來幫蜘蛛老板叫賣？（1）

3.聽到叫賣聲，顧客來了，是一只河馬。圖示，說說這位顧客有什么特點？（嘴巴那么大）（1）

所以口罩——好難織啊。小蜘蛛織了——整整一天才織完。

出示：

天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

晚上了，小蜘蛛！（2）

蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。

4.我們借助這幾個詞語朋友把這個故事講一講吧。（2）

把詞語：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應的地方。

5.講故事擂臺賽。(3)

五、學生用剛才的方法自己學習，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)

過渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關鍵的詞語朋友，繪聲繪色的講起來吧。

小提示：先仔細讀課文，再按上面的方法提取關鍵詞：招牌、顧客、特點、結果。

最后借助這些提示詞，發揮想象講故事。

展示：你找的詞語朋友是誰？——賣圍巾、長頸鹿、脖子長、一個星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。

六、小結

故事還沒有結束，蜘蛛還會賣什么？又會遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來很簡單的開店，為什么會這么難呢？下節課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。

第五篇：《蜘蛛開店》教學設計

20、《蜘蛛開店》第一課時教學設計

教學目標：

1、會認“店”、“蹲”等字，會寫“商店”兩個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會用圖文結合等方式識記重點字詞，了解故事內容。教學重點：

識字、寫字；圖文結合理解故事內容。教學難點：

理解課文重點詞句，訓練學生的思維能力 教學準備：

詞語卡片、故事導圖、課件 課時安排： 兩課時 教學過程：

一、激趣導入

1、談話回顧

2、揭示課題

二、初讀課文

1、出示自學提示，自由朗讀課文 要求：

①聲音響亮，讀書姿勢端正。②借助拼音讀準字音，讀通句子。

2、自由朗讀，感知課文內容。

三、隨文識字

1、了解蜘蛛開店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。

2、學習“賣口罩”情節，識記“罩、編”等字。

3、出示默讀要求，自學6-9段“賣圍巾”情節，識記生字。

四、游戲鞏固

1、出示生字詞，多種形式鞏固認讀。

2、貼詞語完成故事導圖，講故事。

五、書寫生字

1、課件出示“商店”。

2、師指導并范寫。

3、生描紅臨寫。

4、書寫展評。

六、布置作業

思考：故事接下來會怎么發展呢？

七、板書設計

20.蜘蛛開店

口罩 河馬 圍巾 長頸鹿