第一篇：《科學之旅》教案

開學第一課—科學之旅

【學情分析】

八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。有5個普通班和5個重點班兩級分化較突出。上課時，普通班的學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓這些學生先喜歡物理，然后再加深知識的學習。對于重點班一定要讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。【教學目標】

一、知識目標

1．讓學生認識物理是有趣的、有用的．對物理研究什么及物理的一些重要應用有初步印象，激發學生的學習興趣．

2．初步了解學好物理應注意的事情．

二、能力目標

1．通過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法．

2．通過本節課的學習，培養初步的觀察能力、分析能力．

三、德育目標

1．激發學生對物理的學習興趣，培養學生熱愛科學的精神，發現科學實驗的樂趣．

2．在共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協作和配合． 【教學重點】通過觀察、討論、實驗，激發學生學習物理的興趣和愿望． 【教學難點】能從看到的現象中提出問題．

今后如何學好物理。【教學設計】

一、教師自我介紹（3分鐘）

二、導入（3分鐘）

[師]從今天開始我們學習一門新課——物理．希望同學們喜歡物理，學好物理．請同學們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學帶感情地朗讀配文．

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三、合作交流（28分鐘）

[師]科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。請你與你的同桌討論一下看能不能根據在小學科學課學習到的知識解釋這些現象呢？

1、[視頻1] 停止沸騰的水，澆上冷水會怎樣？ 教師邊演示，邊引導學生觀察．

(1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到：[生]水沸騰．(2)燒瓶從火焰上移開．[生]水停止沸騰．

(3)迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水．[生]停止沸騰的水會再次沸騰． [問題]：（請同學們發揮你的想象試著解釋這些現象）（1）．為什么冷水能使水再次沸騰?（2）．熱水能使停止沸騰的水再次沸騰嗎?（3）．冰、雪能否使停止沸騰的水再次沸騰?（4）．為什么加熱水的過程中會有許多泡?這些泡從哪來的?

[師]同學們提出的這些問題非常好，說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察，而且進行了認真的思考，本著這樣的態度，同學們一定能夠學會、學好我們這門課．大家提出的問題，在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案．

2、[視頻2]放大鏡看物體總是放大的嗎？

觀看視頻

[生]．?放大鏡”為什么會使物體縮小了呢? 用放大鏡看指紋，是放大的；看窗外的物體是縮小的．前者大家熟悉，后者并不熟悉，他們往往認為放大鏡看東西總是放大的．這樣可以引起沖突，激發學生的興趣．教師可以進一步安排學生回去用祖母的老花鏡觀看遠、近處的物體，再用自己的近視鏡觀看物體，通過自己的探究，能否發現它們的區別，為以后更有興趣地學習埋下伏筆．

3、[視頻3]乒乓球會落下嗎?

觀看視頻

吹氣前可以先猜測結果，實驗結束后，結果和同學們的猜想是否一致．提醒同學們不僅要善于思考，還要勤于動手．

4、[視頻4]雞蛋的沉浮

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觀看視頻

新鮮雞蛋在水中會下沉，陸續向水中加鹽，并輕輕攪拌，會看到什么現象?繼續加鹽，雞蛋；在水中會有什么變化?為什么?

逐漸加鹽，雞蛋會懸浮在鹽水中．

5、[視頻5]氣球吸杯子 觀看視頻

氣球吹起來，用開水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，氣球能把杯子吸住，為什么?

[師]為什么?同學們在實驗的時候，不僅要善于觀察，勤于動手，而且要開動腦筋、多問自己為什么，用疑問的眼光看待發生的現象，只有在發現問題、提出問題、進而解決這些問題的過、程中才能不斷提高，因此要學好物理還要：

6、[小實驗1]請同學們拿出自己最長的筆．

教師可用事先準備的光滑長桿引導同學們一起完成．如圖．

像圖a那樣將筆放在分開的兩手的食指上，相向移動兩食指，直到合并在一起為止．非常奇怪，兩個手指碰在一起的時候，木棒還保持著平衡，沒有掉下來． 可以將這個實驗重復做幾次，并且變換手指一開始放的位置，結果總是一樣的．如果不用棒或筆，而是用畫圖的尺子、手杖等，都能得到同樣的結果．

7、[小實驗2]

請同學們準備兩張作業紙，是指自然下垂，想象一下如果想兩張紙中間吹氣，會有什么現象發生呢？同學們親自動手試一試，然后思考這是為什么呢？

[師]以上的這些實驗有趣嗎?

[板書]物理學研究的就是這些形形色色(有趣)的現象．

[師]這些現象不僅有趣，而且都包含一定的科學道理，以后的學習中我們會

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逐漸弄清楚其中的奧秘．

物理學不僅有趣，而且非常有用．

你知道物理對生活有哪些影響？說說看吧。

[師]物理的世界是如此的有趣，物理的用途是如此的廣闊，同學們一定都想學好物理．

[板書]怎樣學習物理．

(1)勤于觀察、勤于動手

“觀察”不同于我們平時的“看見”，觀察是有目的的．

夏天，從冰箱拿出冰棒會看到什么現象? [生]冒自氣．

[師]冰棒冒出的白氣是向上還是向下?為什么? [師]生活中的許多事情，不是大家沒有“看見”，而是多數人都是“視而不見”，沒有有意識地去觀察．如果有目的地去觀察，相信同學們一定能得到這些問題的正確答案．

物理學是一門以觀察實驗為基礎的科學，人們的許多知識是通過觀察和實驗經認真的思索總結得出的，因此同學們要做生活的有心人，注意觀察身邊的科學現象，同時還要多動手多實踐．

[學生實驗] 要求做的過程中仔細觀察，并能敘述實驗及現象．

[板書](2)勤于思考、重在理解

[師]通過前面的學習，大家已經了解，物理知識是從實際中來的，還要應用到實際中去．所以，物理課的學習中還不能忘記：

[板書](3)聯系實際，聯系社會

如果沒有物理學和其他現代科技的成就，就沒有我們今天方便、快捷的生活．(但事物總是一分為二的，科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時．由于不恰當地使用科技成果，也給人類自身帶來了許多的問題，甚至產生了嚴重的后果．

最后老師提出一些學好物理的要求（1）上課認真聽課，積極參與討論（2）作業認真完成，保質保量

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（3）注意課前預習，課后復習，不懂就問

（4）關于學習物理你有什么新的想法，歡迎你隨時來找我交流

四、課堂小結（5分鐘）

物理學是有趣的，有用的．學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發現問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發現事物的發展規律，才能在“真理的大海”中勇往直前．

五、作業

1、上網查詢牛頓生平簡介

2、預習第一節，長度和時間的測量

六、教學反思

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第二篇：科學之旅

科學之旅 學案

姓名班級

導學目標知識點：

1、知道物理學研究的內容；

2、認識到物理學是有趣和有用的一門自然學科；

3、知道學習物理的一般方法。

導學方法：實驗觀察法、聯想討論法課時：1課時

課前導學

一、閱讀課文并完成以下內容。

1、物理是一門有趣的學科，它研究

2、結合日常生活，舉例說明物理是一門有用的學科：

3、學習物理的方法有：課堂導學

1、觀察1-1，停止沸騰的水，澆上冷水后會，以上現象屬于現象；

2、觀察1-2，小人跳舞的原因是，以上現象屬于現象；

3、觀察1-3，用放大鏡看物體，總是放大的嗎？，以上現象屬于現象；

4、觀察1-4，乒乓球會下落嗎？，以上現象屬于現象；

5、用塑料筆在頭發上或是衣服上摩擦，觀察塑料筆能否吸引小紙屑？，以上現象屬于現象。

6、物理學是一門以為基礎的科學，實驗觀察，必須是有目的的，讓我們帶著“目的”進行以下觀察：

(1)圖1-7中，冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上飄？，這與吹肥皂泡發生的現象類似嗎？

(2)圖1-9中，氣球能把杯子吸住的原因是什么？，你見到過與此類似的現象嗎？試舉一例課外作業

1、試用質量不同的小物體（如小石子）、長度不同的細線、秒表、模仿伽利略的實驗方法驗證單擺的等時性原理。

1、預習《聲現象》第一節“聲音的產生與傳播”。

課后反思

第三篇：科學之旅 演講稿

《科學之旅》演講稿

各位評委、各位專家、各位同行們：

大家好！

今天，我說課的課題是初中物理的第一堂課——八年級人教版的《科學之旅》。↓

[燈片2：教材的地位和作用] 《科學之旅》是學生學習物理的啟蒙課，它的成敗直接關系到今后學生學習物理的動機、興趣、意志和情感，并將影響到今后的教學質量，確實值得探討。

過渡：那么，如何設計這堂課才能達到最佳教學效果呢？↓

[燈片3：教學設計] 從“根據學生實際，靈活處理教材；各種手段并用，力爭最佳效果，使出渾身解數，完善教學過程。”這三個方面來進行構思，希望能起到拋磚引玉的作用。↓

[燈片4：] 根據學生實際，靈活處理教材，我從以下三點來進行說明：↓

（學情分析、教學目標、教學重點、難點）[燈片5：學情分析] 1

八年級學生正處于成長、發育的關鍵時期，他們思維活躍，想象豐富，對未知事物充滿著好奇和幻想，有著強烈的求知欲和探究事實真相的激情，容易對新鮮事物產生興趣。

過渡：由于興趣是最好的老師，它往往決定了學生對這一門課程的喜好程度，為了讓學生一接觸物理就對它產生極大的興趣，我確定以下教學目標。↓

[燈片6：教學目標] 這節課的主要教學目標就是讓學生初步認識物理、了解物理、喜歡物理、會學物理并從此愛上物理。

過渡：為努力實現這一教學目標，我打破了教材的局限，大膽進行創新設計，并擬定以下教學重點和難點。↓ ．．[燈片7：教學重點、難點] 怎樣才能激發（起）學生學習物理的興趣呢？也就是說如何抓住本節課的重點呢？我想：物理是一門以實驗為基礎的學科，這正是（物理課）吸引學生的魅力之所在。為此我設計了好幾個趣味實驗，從課的引入到教學高潮的迭起，從引導學生觀察到學生自主探究的進程，依靠的都是我精心設計的實驗。它不僅是手段，更象一劑劑催化劑，不斷地把課推向高潮。盡管學生觀察到的只是神奇的現象，并沒有要求學生說明“為什么？”學生此時也不能作出解釋，但一定會 2 給學生留下深刻的、難忘的印象；不僅能激發學生的興趣，突出教學的重點，更能為今后的學習埋下伏筆。

“怎樣才能學好物理”是本節課的難點，為了突破這個難點，我抓住學生愛聽故事、習慣于形象思維的特點，從“牛頓”與“瓦特”的兩個趣味小故事入手，讓他們領悟“觀察和實驗”是學好物理的基礎，“注重理解和應用”才是學好物理的關鍵，并進一步通過學生“自主探究——用凸透鏡觀察物體”實驗，讓學生更深刻地體驗到物理來自于生活并應用于生活的重要理念，不僅有效突破了教學的難點，更加堅定了學生學好物理的信心。

過渡：教師魔術般的實驗固然能吸引學生的眼球，但僅靠此還不夠。我是“各種手段并用，力爭最佳效果”↓

[燈片8：各種手段并用，力爭最佳效果] 利用精彩的笛子表演和生動的簡筆畫，來展示自己的魅力；

利用和藹的教態和幽默的語言來拉近師生間的距離； 利用多媒體生動清晰的畫面來刺激學生的感官； 利用學生自主探究的體驗來感受成功的快樂。從而激起他們求知的渴望，激發他們學習物理的熱情，以達到事半功倍的效果。

過渡：心理學家說得好（或認為）：人們對事物的第一 3 印象往往是最深刻、最難忘的。為了完成教學目標，給學生留下美好而難忘的印象，我使出了“渾身解數”，把教學程序精心設計為如下三個環節。

[燈片9：使出渾身解數，完善教學過程] [燈片10：第一個環節]念：第一個環節↓

開場白：物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，這節課我們首選來做幾個小實驗，這些實驗學生既感到熟悉，又感到新奇，我邊演示邊引導學生回答它們各屬于哪一類物理現象？從而自然地導入新課：物理學研究什么？（聲、光、熱、電、力）

同學們回答得太好了！為了表示鼓勵，下面老師給大家表演一個節目：笛子獨奏，掌聲在哪里？等雷鳴般地掌聲過后，老師問：這屬于哪一類物理現象？（聲）再請同學們看四個畫面，多媒體展示：手壓鉛筆、怒發沖冠、水中倒影，雷電現象。（慢點出四個燈片（11－14）↓

這時看完后學生肯定競相回答。課堂氣氛不知不覺熱烈起來了，“同學們太聰明了，相信大家今后一定能學好物理！大家有沒有信心？”老師的一句話，令學生此時信心百倍！

過渡：那么為什么要學習物理呢？↓ [燈片15：] 第二個環節：趣味性實驗深化主題，說明“為什么要學 4 物理？”

“為什么要學物理”是這節課的難點，可以從兩方面來闡述。

1、物理是有趣的

為了說明這一點，我設計了五個趣味實驗，前面三個實驗由老師演示，后面兩個實驗則則學生完成。

[念一個實驗名稱按一下回車↓從燈片15－燈片20] 這些實驗，大都來自于教材。為了吸引學生，我對部分實驗進行了改進，如“巧打雞蛋”實驗，我將廢舊光盤代替紙片，原來的小鐵球改為雞蛋，使實驗更加刺激、驚險；為了體現神秘感，我先將小紙人放在桌面上，然后再放到倒置的貼有紙的音箱上等。并給每個實驗都取了一個新奇的名字，這樣做的同時是為了很快抓住學生心理并營造一種神秘而緊張的課堂氣氛。這幾個神奇的魔術般的實驗一做，學生大吃一驚，迅速將課推向了高潮。老師不時來一句：“大家想不想知道為什么呢？等你學好了物理以后就明白了！”此時，學生學習興趣必然大增，可趁學生余味未盡之時問學生：物理有不有趣？

過渡：有趣“吃”不得，我們之所以要學物理，不僅因為它是有趣的，更重要的是在于……↓

[燈片21：物理是有趣的] 5 舉例說明：我們的衣食住行、工農業、生產、交通運輸、科學技術等都離不開物理↓

出現[燈片22：生活中離不開物理]↓ 出現[燈片23：工農業生產離不開物理]↓

[燈片24：科學技術離不開物理，（天宮一號上天）]，假設沒有物理，哪來今天的電腦、電話？哪來今天的原子彈、氫彈？人造衛星（天宮一號），怎能上天？人類又怎能登上月球？↓

過渡：接下來讓同學們用桌面上的放大鏡觀察指紋和窗外的物體。↓

[燈片25：想想做做] 告訴老師你們看到了什么？你知道它還有哪些用途嗎？↓

[燈片26：生活中的透鏡] 我們看照相機需要它！顯微鏡需要它！望遠鏡需要它！幻燈機需要它！你爺爺奶奶用的老花鏡就是它！．．過渡：通過這些生動具體的實例，輔之以簡短、明快而富有氣勢的語言，使學生感覺到“物理太有用了”↓

[燈片27：物理是有趣的，物理是有用的] 過渡：物理有趣嗎？有用嗎？你們想不想學好物理呢（此時學生的高聲回答是不言而喻（可想而知）的了）

那么要怎樣才能學好物理呢？↓

[燈片28：]第三個環節：小故事啟發“怎樣才能學好物理”

過渡：正當學生興致勃勃之時，老師娓娓道來幾個小故事，又點燃了學生思維的火花。↓

[燈片29：蘋果樹下的偉大發現——萬有引力定律] 牛頓觀察蘋果落地——思考推理——得出了萬有引力。人們利用它成功地解釋了月亮繞地球轉、地球繞太陽轉的原因，更是人造衛星上天的理論依據。↓

再看[燈片30：]伽利略觀察吊燈——通過實驗——發現擺的等時性，人們利用它制造出了古老的鐘表。↓

接下來：[燈片31：]瓦特觀察壺蓋跳動——受到啟發——發明了蒸汽機。使人類生產力大大提高，從此人類進入了蒸汽時代。

法拉第發現了電磁感應，使電的大規模生產成為可能，人類又步入了電氣化時代……。

過渡：當然我們學了物理以后，要能利用它解釋身邊的有關現象。↓

[燈片32：] 如天然氣公交車在大中城市的廣泛應用。↓

最后，老師再用一段激勵性的語言結束新課。↓ [燈片33]“同學們，其實物理并不難學，只要我們掌握 7 了正確的方法，一定能夠學好物理。物理學好，會使你變得越來越聰明，越來越能干，越來越可愛！也許未來的科學家就在我們中間產生！”

老師充滿學情的結束語，讓學生滿懷希望、滿懷信心、戀戀不舍地離開了教室，留下的是無窮的回味和對下一節物理早點到來的期盼。↓

[燈片34：教學反思] 這節課亮點多多，同時瑕疵也不少。魔術般演示實驗的完成、精彩而動人的故事、學生分組實驗探究的成功，教師充滿激情的教態和激勵性語言的渲染，也許是本節課的亮點。然而，沒有最好，只有更好。本節課的設計還存在許多的不足之外，敬請各位專家、同行批評指正。↓

謝謝大家！

第四篇：《科學之旅》教學設計

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《科學之旅》教學設計

作者：杜玉霞

來源：《物理教學探討》2013年第03期

摘要：每一位教師都希望學生在開學第一課即《科學之旅》課上受益匪淺巧妙的把音樂的魅力融入課堂可以震撼人的，心靈；游戲是中學生的最愛，是學生進行自我娛樂，自我教育的一種重要方式，在課堂教學中把握時機，有機的把游戲和課堂教學相結合，可以讓平淡變為突出，寓教于樂，寓教于練；通過實驗教學激發學生學習興趣，培養學生動手動腦的能力，將物理學以實驗為載體，以想象為翅膀，以團結合作為主要手段的教學理念交給學生，本文即是在整合以上理念的基礎上所形成的一份教學設計。

關鍵詞：游戲：實驗；想象；團結合作：激發興趣

第五篇：科學之旅

課題：科學之旅

導學目標知識點：

1、知道物理學研究的內容；

2、認識到物理學是有趣和有用的一門自然學科；

3、知道學習物理的一般方法。

課前導學

一、學生閱讀課文并完成以下內容。

1、物理是一門有趣的學科，它研究等物理現象。

2、結合日常生活，舉例說明物理是一門有用的學科：

3、學習物理的方法有：課堂導學

1、演示1-1，停止沸騰的水，澆上冷水后會，以上現象屬于現象；

2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上現象屬于現象；

3、演示1-3，用放大鏡看物體，總是放大的嗎？，以上現象屬于現象；

4、演示1-4，乒乓球會下落嗎？，以上現象屬于現象；

5、用塑料筆在頭發上或是衣服上摩擦，觀察塑料筆能否吸引小紙屑？，以上現象屬于現象。

6、物理學是一門以為基礎的科學，實驗觀察，必須是有目的的，讓我們帶著“目的”進行以下觀察：

(1)圖1-7中，要想省力，后軸齒輪應換用較大的還是較小的？

(2)圖1-8中，冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上飄？，這與吹肥皂泡發生的現象類似嗎？

(3)圖1-9中，觀察杯中雞蛋會發生什么現象？

(4)圖1-10中，氣球能把杯子吸住的原因是什么？，你見到過與此類似的現象嗎？試舉一例教師引導，學生歸納小結

1、預習《機械運動》第一節“長度和時間的測量”。