第一篇：簡筆畫每周教案匯總

簡筆畫每周教案

一、簡筆畫的意義

簡筆畫是運用簡潔洗練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要地表情達意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意賅，是廣大人民群眾尤其是少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術。

簡筆畫具有用筆簡練、形象簡括、快捷作畫、應用簡便等突出特點；它一揮而就，一目了然，易識易懂，好學好記，是小學教師在各科教學中廣為應用的形象化表達語言，是直觀教學的有效手段。系統地掌握簡筆畫的知識與技能，是每個中師生為適應將采小學教育教學工作必備的基本功。

二、簡筆畫的特點

平面化、幾何化、概括化、簡略化（簡、像、快）

三、簡筆畫繪畫要素

點、線、面（三者之間的關系——平面構成）

第一周

第二章

造型

一、簡筆畫的造型原理

無論多么復雜的結構的繁瑣的細節，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形和線形表現物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構成的基本原理，創造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。

1、方形：家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構成外框輪廓的物體都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凹凸不平或外形不規則的物體，同樣可以根據其形象特別用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現它們的形象。

2、三角形：由三條主要邊線構成外框輪廓的物體，應根據其外形特點分別用等腰三角直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。

3、圓形：圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態。太陽、球類應畫成正

圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，丹亮、拱橋等物體形象則可畫成半圓形。

4、線形：凡是能感知為線形的物體都可以用線條表現，如樹枝、須 發等，動物、人物也可以依據其骨骼結構，用單線畫出不同的動態或靜態。

5、組合形：結構復雜的物體，須根據各主要部分的形象特點，分別 用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。作業要求：熟練畫出示范造型

第二周

第三章 簡筆畫寫生

簡筆畫寫生，是觀察、分析、概括、提煉客觀形象的重要手段。目的不在于形神畢肖地再現對象的各種感性特征，而是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象對典型、最突出的主要特點、以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性，又有可識性和示意性的對象形態。

一、選擇角度，顯示結構特點

形體結構是繪畫最基本的要素。各種物體都有自獨特的構成因素、結構形式及比例關系。

1、正視圖

2、側視

3、俯視圖

4、周視圖

二、抓住細節，突出個性特點

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部細節上。如馬與驢、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大異樣，主要區別在于耳、頸，頭、尾等細節的大小、粗細與長短的不同，寫生時要注意發現并強化差別，以突出各自的個性特點。

物體的細節特點表現不一，有的明顯，有的不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花、果的不同特點。畫人物，既可通過五官須發表現年齡和性別特點，也可利用“穿衣戴帽”表現民族和職業特點，還可借助于頭、軀干和上下肢的基本形及其比例的變化表現高矮胖瘦的個性特點。

三、運用骨線，把握動態特點

人物和動物經常處在活動中。各種動態，瞬息變異。簡筆動態寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上把握關節點和運動線，運用記憶進行默寫。作業要求：要求學生對周圍事物進行簡筆畫寫生。

第三周

第四章 簡筆畫改寫

簡筆畫改寫，包括把非簡筆畫改成簡筆畫和把一種形式的簡筆畫改為另一種或多種形式的簡筆畫。進行這種訓練，旨在掌握簡筆畫造型的簡化和變化方法，發展形象思維的想象力和創造力，同時也是為了提高簡筆畫的實用性和時效性。

根據原作的不同內容和形式以及不同的實用要求，改寫可以采用各種不同的方法。

1、刪繁就簡

一幅完整的繪畫或攝影作品，往往不僅有深刻的思想涵義，而且有豐富的形象內容，把它改為簡筆畫，可分別采用符號概括、局部代全、以虛當實等方法，著力于內容和形象的簡化：或用簡單的點、線、面幾何形符號，概括地表現原作的基本形象；或切

取能體現原作形象特征的某個局部代替其整體。

2、夸張變化

夸大和強化原形象的主要特點，使簡略的形態語言所重新構成的形象能保持并突出原形象的基本面貌和神態。如改寫人物畫，可分別從頭形五官或體形動態著手，進行夸張變化；或改變結構比例，強化外形特征；或夸大個別細節，突出局部特點。

3，一物多形

同一個物體可以運用不同的基本形表現出多種不同的形態。如畫一棵樹或一只貓頭鷹，分別用橢圓形、半圓形、三角形、梯形以及自由的輪廓線或簡潔的骨架線去表現，會出現千姿百態的不同形象。不同的形象可以適應于不同的表達要求和實用需要

4、一形多物

同一個基本形，可以表現各種不同的物體形象。如畫一個圓或橢圓，只須稍加一點能體現物體特征的細節，或附上一個簡單的相關形象，既可表現為一個太陽，也可變作籃球、排球、足球等不同球類，或西瓜、蘋果、桔子、菠蘿等各種瓜果，還可變作雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等等。作業要求：選擇其他畫種（照片）進行簡筆畫改寫。

第四周

第五章 簡筆畫表現技法

深入研習和掌握簡筆畫的各種表現技法，對于豐富簡筆畫的造型語言，提高作畫的技能和作品的藝術品味，具有十分重要的意義。

1、線描法

線的粗細、曲直、疏密、輕重帶給人以不痛的視覺個心理感受。線型變化受制于不同的工具性能和用筆方法。

線描簡筆畫有“骨線式”“廓線式”“一筆式”幾種基本形式。

線描步驟：先用單線確定形體骨架，再用雙勾法畫出輪廓，然后涂出簡單色塊，效果更好。

2、水墨法

運用中國畫的水墨技法

3、拓畫法

用水墨色塊拓印物體大形，再稍加點化，印、畫結合。作業要求：課堂按要求完成作業。

第五周

第六章 簡筆畫的潤色

第一節

1、簡筆畫潤色工具

水粉顏料、水彩顏料、油畫棒、彩鉛等

本學期重點掌握彩鉛的使用

2、彩鉛上色步驟

（1）完成鉛筆稿

（2）鋼筆勾線（人物關節處重一些）

（3）上最淺的主色調（人物關節處重一些）（4）再上第二主色調，也好注意輕重

（5）整體完成一遍上色，考慮反光、冷暖對比（6）背景整體色調調整，暗部加深顏色

3、彩鉛用筆方法

與素描排線法類似

作業要求：完成單個造型潤色

第六周

第六章 簡筆畫的潤色

第二節

教師提供一張完整構圖彩鉛簡筆畫，學生臨摹完成

第七周

第七章 器物畫法

1、選擇恰當的表現角度（透視的運用）

（1）一點透視：

物體的兩組線，一組平行于畫面，另一組水平線垂直于畫面，聚集于一個消失點，也稱平行透視。一點透視表現范圍廣，縱深感強，適合表現莊重、嚴肅的室內空間。缺點是比較呆板，與真實效果有一定距離

（2）二點透視：

物體有一組垂直線與畫面平行，其他兩組線均與畫面成一角度，而每組有一個消失點，共有兩個消失點，也稱成角透視。二點透視圖面效果比較自由、活潑，能比較真實地反映空間。缺點是，角度選擇不好易產生變形（圖4）。

2、確定重要的個性特征

3、提煉基本的符號語言

第八周

第八章 植物畫法

1、植物的基本特征

2、概括與歸納

3、夸張與變形

第九周

第九章 動物畫法

1、用基本線概括動物的形體

2、找出畫動物的基本規律

3、表現動物特征

4、動物個性、情緒的表達

5、動物動態畫法

第十周

第十章 人物畫法 第一節 頭部畫法

1、頭部形狀

“目”字形臉，頭形狹長；“國”字形臉，方正稍長； “用”字形臉，額部方正，下巴頦寬大；

“甲”字形臉，額部和顴骨處寬度接近，面頰肌肉顯著內收，下巴頦窄尖； “田”字形臉，面形方正；“申”字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖； “蛋”形臉，額處寬，下巴頦尖，臉上肌肉豐滿，其輪廓線如同蛋形； “由”字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬。

2、五官比例（三庭五眼、四高三底）首先，我們在面部正中作一條垂直的通過額部－鼻尖－人中－下巴的軸線；通過眉弓作一條水平線；通過鼻翼下緣作一條平行線。這樣，兩條平行線就將面部分成三個等分：從發際線到眉間連線；眉間到鼻翼下緣；鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，謂之“三庭”。而“五眼”是指眼角外側到同側發際邊緣，剛好一個眼睛的長度，兩個眼睛之間呢，也是一個眼睛的長度，另一側到發際邊是一個眼睛長度。這就是“五眼”。這是最基本的標準。

我們再看，在垂直軸上，一定要有“四高三低”。

“四高”：第一是，額部，第二個最高點，鼻尖。第三高，唇珠。第四高，下巴尖?！叭汀狈謩e是兩個眼睛之間，鼻額交界處必須是凹陷的；在唇珠的上方，人中溝是凹陷的，美女的人中溝都很深，人中脊明顯；下唇的下方，有一個小小的凹陷，共三個凹陷。不同年齡五官畫法

幼兒： 幼兒的五官都集中在臉部下半部1/2的部位。

小孩： 眼睛大大的，口、鼻小小的。眼睛的位置在臉部 1/2以下的部位，下 巴的曲線是圓的，眼睛和眉毛的位置距離遠。

女性： 眼睛大致在臉部 1/2的位置。眼睛大大的，唇、眉、下巴的線條越柔和，越有 女人味。

男性： 眼睛在臉部2/3 的部位。眼睛細細的，口、鼻較大，下巴的線條較粗 獷，眉毛粗一點比較有男人味。

中年男女： 中年人的眼睛比年輕人的要細小。而且眼睛和嘴的周圍有細小的皺紋，男人的臉部塊面分明，女人的臉則稍微豐滿些。

老人： 老年男性臉部的骨骼最為凸出，女人則稍為豐滿些，他們的口、眼、鼻四周都有很明顯的皺紋，一般來說眼睛都是細細的。

3、面部表情（表情與性格）

（1）笑臉：笑有很多種，例如：微笑、羞澀地笑、煞有介事的笑、苦笑、開心的笑。一般表現為嘴角上翹（或張大）、眼睛變細、變彎，在畫調皮的笑時，可以 將人物的眉毛上下錯動一定距離，并且讓兩只眼睛有些變化，也可以將舌頭畫出來。（2）哭泣：感情爆發時經常出現，例如委屈的哭、樂極而泣。一般表現為眉毛、眼角往下傾，張大嘴或嘴角向下，臉上掛淚或爆發出來。

（3）發怒：一般表現為眉毛上豎，嘴角下扣，眉頭 緊鎖。

（4）哀：哀是最大的苦惱，臉上所有的線條都可往 下傾，便成了

哀。（5）驚：一般表現為張大嘴，瞪大眼，眉毛往上飛 起。

4、總體特征

第十一周

第十章 人物畫法 第二節 人體畫法

1、人物的基本結構與比例

2、人的體態特征

3、人物的動態規律

第十二周

第十一章 風景畫法

簡筆畫風景畫，應去繁就簡，抓住大的形體特征，再添加富有情趣性的整體細節，并把動物、人物、植物點綴其中，使其更具生活氣息。

第二篇：簡筆畫教案

課題：簡筆畫——水果蔬菜類 課時：1課時 課型：綜合型

教具準備：范畫 圖片 水果

教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品賞析 教學目的：

通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態，通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。

教學重點難點：簡筆畫寫生的方法，主要是蔬菜水果類的寫生臨摹教法。教學過程：

導入新課 教學內容：

一、簡筆畫的概念

簡筆畫是一種利用簡單的點、線、面等繪畫要素來表現物象基本特征的繪畫形式。

二、簡筆畫的特點

平面化 幾何化 概括化 簡略化

三、簡筆畫繪畫要求

點

線

面

四、簡筆畫的原則

刪繁就簡，即把復雜的形體概括簡化的基本形。

五、簡筆畫的繪畫要求

概括

簡潔的寫、傳神 不是機械的臨摹

六、分類（各類物體）

簡筆植物畫（水果蔬菜）

簡筆器物畫 簡筆景物畫 簡筆動物畫 簡筆人物畫

水果蔬菜應該把握基本外形特征和主要細節特征。學練建議

掌握簡筆畫用線的方法，運用鋼筆、鉛筆、彩筆等工具快而流暢的進行線的練習使線條果斷準確、流暢，從而提高線的表現力。

示范一些簡單的給學生看，然后叫同學上黑板畫，再點評。作業

? 寫生畫蘋果、梨各一個。

? 課后畫三種自己最愛吃的水果和蔬菜。

第三篇：簡筆畫教案

簡筆畫（教案）

（第一課時）教學目標：

1、知識與技能目標

能按簡筆畫的要求畫簡單的簡筆畫

2、過程與方法目標

注意線條在簡筆畫中的合理運用

3、情感態度價值觀目標

能用簡筆畫反應一定的生活情趣或表達自己的心聲 教學過程：

一、引領準備階段

展示簡筆畫作品，帶領學生欣賞并作簡要特點說明

二、示范講解階段

教師范畫提出畫簡筆畫的要求。

（要求：

1、線條流暢自然（作畫過程中一般不允許重復）

2、形象生動、表現出線條輕重緩急的變化

3、具有一定的生活情趣）

三、學生練習階段 學生練習，教師巡視指導。

四、總結提高階段

對學生作品進行作品進行總體及個別評價，提出優點和不足。作業布置：

按要求畫一幅自己喜歡的簡筆畫

(附圖例)略

淺談搞好農村美術教育的幾點做法

(2010-05-23 23:22:10)轉載▼ 標簽： 分類： 作品

教育 美術老師 國畫 地方課程

（納雍縣水東中學 陳波 2010.6.24）

新課程的不斷實施和推進，新的教育面臨著極大的挑戰和機遇，人才的培養模式也要不斷的更新和升華，作為一名普通山村的美術老師，我也不敢懈怠，我深知教育體制的改革下，美術的教育教學方式也將發生很大的變化，如何才能在新的時期順應時代發展的潮流，如何才能真正的搞好農村美術的教育教學？通過近五年的農村初中美術教育教學經驗的積累，筆者淺談自己的幾點做法：

首先，改進思想，建立新的課程觀。

在新課程的理念下，課程的內容、教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發生了前所未有的變化，這就界定了美術教學活動不再是以往單純的技能訓練課，也不再是狹隘的繪畫課，而應該是注重提高學生的興趣和審美能力，加強學生的創新精神和合作精神的培養，完善學生的美學修養和綜合素質以及對美術的運用和表現的能力。但是我們的理念也應實事求是的反饋到教學中，在實踐中去指導正確的美術教學活動，反之美術教學就有可能走向另一個極端。作為美術老師，要利用各種學習機會，不斷的揣摩和學習別人的優秀成果，通過學習、完善和更新自身的教育教學觀念，不能穿新鞋走老路，更不能墨守成規、僵硬不化。教學當隨時代，觀念領先成熟。

其次，結合地方性質，合理的安排教學內容。

新課程提出：教學應該是國家課程，地方課程，校本課程的有機結合。美術課本上的知識豐富多彩，不管從廣度和深度來說都是無可非議的。對于一個農村的美術老師來說，我們不能被大綱牽著鼻子走，更不能死板的模擬和運用大綱。比如，對邊遠的農村中學來說，一節國畫課，沒有宣紙、毛氈、顏料、毛筆；一節美術欣賞課，沒有掛圖；一堂手工設計課，沒有彩色紙、顏色；至于美術文化的考查，那就只能是紙上談兵了?? 因為本鄉沒有相應的美術文化，學校更不具備帶學生外出考查的能力，況且缺的這些材料在邊遠的農村中學有錢也是無法買到的，加之美術歷來不受重視，在學校成了可有可無的科目，甚至成了其它科目補課的時間課、業余課。

為了解決以上這些問題，教學中筆者有效的開發和利用地方課程資源來彌補其中的不足，本鄉是本縣的落后和后起鄉鎮，但是它保持了最優秀的民間美術——刺繡和蠟染，對此，我充分利用這點，讓學生通過調查了解自己的鄉土美術，讓有能力制作的少部分同學將自己的力作展現給其他同學，加強其對美術學習的興趣和提高自己的文化素養、審美能力；沒有教學掛圖，我就從網上下載，用打印機打印出來，再呈現到學生面前，讓學生通過間接的接受而達到教學的目的；沒有國畫的工具，我就把它改成書法和國畫欣賞課、示范課，再下載一些關于國畫的教學視頻和國畫欣賞錄像，讓學生去感悟、理解、評價、提升，從而達到教學的目的；泥塑課，讓學生每人帶一個蘿卜或洋芋，進行雕塑和手工組合課?? 通過一段時間的教學，學生的美術素養不但有所提高，并且能夠舉一反三輻射到其它的內容。

再次，想方設法調動學生學習的積極性。

恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的愿望的動機，才能使他們行動起來”。可想而知在美術教學活動中，調動學生學習的積極性是多么的重要。興趣是最好的老師，只有調動了學生的積極性，才能讓教學的內容深入人心，才能養成學習的主動性和探索性、渴求性，才能讓學生主動、積極地去接受教學的內容。比如說在漫畫一節的教學中，我不但讓學生理解和創作漫畫，在理解其幽默性時，我組織學生進行相關的小品表演、演講等活動，讓學生知道，美術不專門是畫畫，它也是我們生活不可缺少的一部分，也是鍛煉我們自身能力的一門好學科；在簡筆畫的教學中，我改變了以往的“老師畫、學生跟著畫”的單一的教學方式，向往常的簡筆畫教學一樣，我在黑板上畫出幾個，這時我只讓學生選擇其中的一兩個，把它記下來，在此同時，闡明畫簡筆畫的要求，然后給每一個學生都有評價和表現的機會。我把學生分成若干小組，前一組先上黑板默畫，后一組進行評價和總結，接著后一組又上，依次類推，最后我再進行最后的總結和評價，這樣學生不會感到疲倦和無趣。因為我知道處于這個年齡階段的他們都想表現自己，都想得到別人的好的評價。把學習的“主角”讓給他們，這樣才能加強學生和教師的親近感，讓學生從內心深處來接受老師，作為教師也可以得到教學的反饋信息，得到改進自己教學的實踐經驗，在潛移默化當中讓學生嘗到學習的趣味。

最后，認真反思每一課的教學。

我們對教學過程中的各種問題，教學情境中所使用的教學方法和學生的實際接受狀態存在的差異，學生“吃不飽”或吃不了”的問題，如何解決這些問題，需要我們細心體會，對自已的教學活動進行有意識的檢查、審視和評價，對自已的教學進程、方法、學生的參與度等各方面及時反省，在此過程中不斷發現問題。例如，我每次下課回來都對自已講過內容，為什么要講這些內容、采用什么樣的方法、是否達到了教學目標、是否從學生實際出發、教學是否得當、學生的反應如何、有沒有更好的方法等方面來考慮？及時的反思教學中的不足，不斷的總結和完善自己，爭取同一個錯誤決不出現兩次?？傊?，農村美術教育的發展是一個持久的過程，也是一個復雜的過程。作為美術老師的我們，只有緊跟社會發展的大方向，把握時代的脈搏，不斷的完善自身的學識修養，在備好課程內容的同時，還得備學生、備社會、備學校、備思想、備理念。在社會飛速發展的大潮流中不斷的用新的觀念去解決新的問題，不斷的提升自身的教育教學修養水平。我想：農村中學明天的美術教育，定會看到可喜的一面。

教學過程：

第一課時：簡筆畫寫生

（一）一、組織教學：

導出本單元及本課的教學內容板書課題。

二、講授新課：

1、什么是簡筆畫（板書）

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

2、簡筆畫寫生的方法（板書）

簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。A：選擇角度、顯示結構特點：

形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現2維的平面結構比較簡便。但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻于平面圖形之中。a、正視圖：

電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現不同建筑風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。b、側視圖：

脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點。c、俯視圖：

爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。d、周視圖：

球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態中，各種角度也會呈現出大抵一致的視覺形態。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行于畫面的角度。

（幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學生理解和掌握）。B：抓住細節，突出個性特點：

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區別在于耳、頸、頭、尾等細節的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發現并強化差異，以突出各自的個性特點。物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發表現年齡和性別特點，也可利用“穿衣戴帽”表現在民族和職業特點。也可借助于頭、驅干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。C：運用骨線，把握動態特點：

人物和動物經常處在活動中，各種動態，瞬息變異。簡筆動態寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上，把握關節點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節，關節是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和回旋等運動。各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的只是它們之間以關節為轉折點的轉折關系及其整體狀態。因此，以變化的關節為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現各種動態簡便可行的方法。運用骨線表現人物動態，要掌握重心的變化規律，重心垂直于支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。

動物的運動規律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細節。

三、課堂練習：

用簡筆畫寫生畫出課桌、板凳、鬧鐘、側面站立稍息狀女同學、側面男同學彎腰拾東西狀。寫生要求：

1、用最簡練的線條畫出物體的骨架、動態、性別區分，從最佳角度畫出形象特征。

2、所畫形象能體現簡筆畫的特征。

學生練習時，老師給予學生在觀察、分析、概括、造型上的指導。

四、課堂小結：

1、簡單回顧本課的內容。

2、指出學生練習中的優點和存在的問題，應如何克服。

淺談藝考生如何畫好素描頭像

查閱近幾年各大美術院校、師范大學美術系的素描試卷，不外乎考頭像或者帶手的半身像，也有初試考石膏像的。考生理所當然地將注意力放在主攻素描頭像上。我覺得考生在頭像素描中存在著一些問題，需要認真對待。

一、人物的基本形不準確。包括頭部動勢，頭部的外輪廓以及臉部輪廓，五官位置，人像與脖子和肩的關系等等。

二、對頭部結構的不理解。缺乏解剖知識，不能透過現象看本質，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來表現，使得形體松散，線條、明暗不能落在實處。

三、立體觀念不強。由于幾何石膏立體清晰易辨，而頭部形體比較復雜，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現，缺乏應有的深度。

四、整體感不強。不厭其煩地摳眼、鼻、嘴。頭發、耳朵草草了事，脖子與肩的關系不予重視，畫面凌亂而不協調。

五、不注意頂骨的位置。因頭發覆蓋住頭顱，往往將額骨與頂骨之間縮短，看上去極不舒服。

凡此種種，說明有些考生尚不能宏觀上把握整體感，掌握基本形，深入中講究完整的處理畫面，常常被細枝末節所纏。必須提高藝術修養，在觀察方法、作畫步驟方面亟待提高。

下面，我結合頭像素描概要談談作畫步驟和方法。

第一步，構思、構圖?？忌谧鳟嬊耙B成觀察對象的特征、醞釀自己情緒的習慣。根據對象的職業、年齡、氣質、愛好等考慮該如何表現，最后欲達到怎樣的效果。成竹在胸，下筆就大膽瀟灑。不要倉促作畫，構圖時注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。雖然這是老生常談，卻是決定整幅畫是否完整舒服的關鍵。

第二步，狠抓輪廓。這點非常重要。萬丈高樓平地起，沒有堅實的墻基不堪設想。輪廓即墻基，要抓準，就要抓住頭部基本形、五官位置、明暗交界線的位置、頭與肩的關系。

要畫準輪廓，就必須整體觀察，整體比較，多運用輔助線幫助確定位置。在抓外形時要狠抓特征，要畫得像。外形初見端倪，形象呼之欲出。就如公園門口的藝人用剪子剪影，輕而易舉地將人物形象顯現出來，盡管看不清過細的內部結構，我們照樣能夠認出他來。有些同學不注意這一步，形還非常含糊，便匆匆忙忙去畫五官了。這樣畫出來的畫怎么能逼近對象呢！

在畫準外形的基礎上，五官位置也需狠下功夫。在畫五官時要注意中軸線的運用，除絕對正面外，中軸線根據頭的動態呈孤線，很多同學不理解這一點，畫稍側的角度，頭總是轉不過去，當然感覺就很差。五官位置可以根據三停五眼的基本規律，在共性中找出人與人的形象特征，畫出人與人的千差萬別。在打輪廓時要注意眉、眼、鼻、耳的長和寬以及厚度的位置。如果這一步畫不準千萬不要深入，更不能上明暗。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點和通過顳骨處凸的轉折所呈現的眉深眉淡。畫眼則要將四個眼角處于一條平行線上，否則眼睛就有高低，感覺不舒服。畫眼很重要，上眼皮和下眼瞼有區別，一般上眼皮較重，原因是有厚度，且眼睫毛較深，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫的最深處，很有神，也易將眼球包在眼皮之中。下眼瞼受光，要亮，不然就如戲妝了。嘴的刻劃也關系到人的表情。首先要確定上下嘴唇的厚薄，還要注意嘴唇不能用線勾得過死，嘴的上翹下垂，非常微妙。畫耳要與眼鼻嘴聯系起來看，有些考生不愿多畫耳朵，甚至將耳朵當作負擔。要么虛不過去，影響空間，要么跳得厲害，破壞整體。

明暗交界線是決定頭部深度、體積的關鍵，顴骨處在交界線最突出部位，有高有低，有突出也有柔和，可視特征而定。盡管受光處顴骨不那么明顯，但必須與暗部對稱地畫。順便說一下，人物寫生非常重要的是對稱，諸如兩眼、兩耳、兩個鼻孔等都要同時考慮。

頭發固有色是黑色。只要仔細分析，絕不是漆黑一片，也同樣有明暗對比。頭發是在顱骨上形成的，發型、明暗都必須考慮結構。頭發力爭畫得蓬松，富有質感

第三步，深入刻劃。此時要好好審視一番，看看哪些部位最深、最強烈，就從這些地方著手，一般先從眉、眼、鼻、顳骨處開始，一下子即可抓住特征，畫出大的關系，但是一定要避免抓住一點反反復復盯著畫，使局部畫得過分而關系失調。先畫什么、再畫什么可根據對象特征來考慮，如角度有些偏，顴骨比較突出，有的劍眉濃重而富個性，有的眼睛炯炯有神，那就由此展開。

在深入中要始終保持整體關系，明白一幅畫的好壞主要取決于整幅畫面的整體感，完整感，如果只是將筆墨停留在五官上，以為是畫龍點睛，而忽視其它方面，整個畫面就不會好。我們在看畫展時，總是站在較遠處端詳整幅畫，對某些部分感興趣，再走近細觀，沒有人看畫展時直沖到畫前死盯著局部看，如果那樣豈不滑稽可笑？

在深入中首先著眼于整個畫面的明暗對比，我將它比作為主要矛盾。然后是暗的與暗的比，亮的與亮的比，我將它比作為次要矛盾。主要矛盾決定次要矛盾，抓住了大的關系，又注意了微妙的關系，整個畫面就有主有次，可以有條不紊的進行深入。每深入一層，即從最凸處開始，帶動次明部。畫眼注意整個眼輪匝肌周圍的關系，畫嘴考慮口輪匝肌的塊面，畫鼻注意鼻骨、鼻翼與臉頰的聯系。同時，還要考慮這一局部在整個臉部中的比例關系?？傊?，在深入中時時考慮整體，主次各得其所。

第四步，調整。一般考生畫畫時總喜歡一個勁地往下畫，直至結束，感到氣都喘不過來。哪有時間去琢磨一下，留出15－20分鐘的時間調整大的關系。其實這樣的想法很要不得。調整既是深入也是概括，使畫面的總體效果更趨完整，要做減法，將瑣碎的細節綜合起來，加強大關系。調整還是考生藝術修養的綜合體現，究竟以怎樣的畫面效果呈現在主考官面前，以怎樣的畫面效果在眾多的考生中出類拔萃，這點值得深思。

要畫好人像，特別要畫得像。避免公式化、概念化地將人物千篇一律，千人一面的機械式的描摹，好像人物形象是一個模型里刻出來的，總是那么呆板、沒有生氣。人物要畫得像，首先是形神兼備，注重人物內在性格和情緒的刻劃。只要在平時的練習中，多留意眉、眼、嘴的情緒變化的表現，在神情最為自然、生動的時刻來畫，就能使畫面有生氣。我覺得形神兼備是人像寫生的最高要求，絕不是在技巧提高之后才去追求。

總之要畫好人像素描，獲得扎實的基礎，精確的造型能力，還是要靠多畫才能得到。俗話說，“熟能生巧”，技巧是從勤學苦練中得來的。同時還要多看好的范畫，提高鑒賞力，進而大膽地多方面地進行嘗試，不斷提高繪畫水平，實現自己的理想。（大愛網）

第四篇：簡筆畫教案

第一節

第一節 概論、簡筆畫的造型方法及規律

一、什么是簡筆畫

簡筆畫的應用

如何畫好簡筆畫

繪畫基本要素

二、簡筆畫的造型方法及規律(1)簡筆畫的造型方法

第二節 簡筆畫的造型規律(2)

第三節 簡筆畫的造型方法及規律(3)

一、植物的畫法

樹的畫法

花的畫法

二、環境的畫法

重復

重復＋變化

組合

固定模式＋變化

第四節動物的畫法

一、關鍵要強化特征

二、注意變化規律

三、動物簡化的規律

第五節人物畫法(1)

一、人體結構與比例

二、人物動態的畫法

三、理解地畫、強化動態特征

第六節 人物畫法(2)

四、大動態人物的畫法

五、著衣人物的畫法

六、人物五官與表情的畫法

第七節 人物情景、主題畫、連環畫的構圖、構圖與視覺心理

一、人物情景、主題畫、連環畫的構圖方法

二、構圖法則

三、常見構圖形式與忌諱線條 概論

基本知識點：

一、什么是簡筆畫

1、簡筆畫的應用

2、如何畫好簡筆畫

學習正確的觀察、認識圖形和表現圖形的方法（重點）學會靈活地變化和組合點、線、面（難點）

3、繪畫基本要素

二、簡筆畫的造型方法（重點）

1、抓大形 幾何化

2、強化特征（難點）

3、注意比例、結構（難點）

4、去繁就簡、寫意傳神

5、選擇相應的形與線

三、簡筆畫的造型規律

學習目標

了解簡筆畫的概念，學習正確的觀察、認識圖形和表現圖形的方法。學習正確的學習方法，掌握簡筆畫的造型方法與規律，通過各類物質的表現學習歸納，找出點、線、面的變化與組合規律；

學習建議：

學習簡筆畫的關鍵在于掌握對物像概括和簡化的方法，要動腦筋多思考通過各類物質的表現學習歸納，找出點、線、面的變化與組合規律。

這是一門技能，要學好它必須做到多看、多想、多畫、多用。要養成正確的觀察圖形和認識圖形的方法，學習正確的表現方法。

基礎練習要扎實，要多畫多練，靈活組合與變化點、線、面。

內容結構：

一、什么是簡筆畫？

1、簡筆畫的應用

簡筆畫的用途非常廣，如教學、廣告、圖標等方面，它還是與人溝通的一種很好的形式，是兒童智力開發的重要手段之一。

我們已進入圖文時代，電腦和商品有大量的圖標；公共場所也有許多標識將規則形象化；還有商標、標志等。

圖形的大量運用是因為它有強大的能量，它傳遞信息是多維的，有超語言、超地區、超國界的通用性，而文字卻是線性的，單一的。畫比語言傳遞的信息更形象、更直觀。測試研究表明：識別一個簡單物體，根據語言描述需要2.8秒，而看線條圖形僅需1.5秒，顯然瞬間傳遞信息，圖像的容量比文字大，而且能彌補文字語言無法傳遞的一面。正所謂“百聞不如一見”。

在教學當中，教師邊講課邊畫簡筆畫，語言和畫面融為一體，生動有趣，學生印象深刻，增強記憶，啟迪思維，永簡筆畫創設教學情景,效果比較好,教學活動是有趣又互動的，可收到意想不到的積極效果。

利用簡筆畫教學還不易分散學生的注意力，它線條簡潔，不易誘發學生的想象力，教學媒體越抽象、簡明，在較短的時間里顯示的信息量就越大。

2、如何畫好簡筆畫

簡化與夸張是畫好簡筆畫最重要的兩點：

簡化——把握大的基本形，將復雜的物體幾何化、概念化； 夸張——抓住特征，強化表現。

這是一門技能，要學好它必須做到四多：多看、多想、多畫、多用。要養成正確的觀察圖形和認識圖形的方法，學習正確的表現方法。如果能注意以下幾點你就能畫好簡筆畫。觀察：

生活是藝術的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態與特征，厚積薄發。聯想：

要有圖形的概念，注意將抽象的圖形聯想到具體的實物形象，又把各種具體的事物用抽象的圖形去概括。實踐：

熟能生巧，只要肯下功夫，就一定能畫出一手好畫。記憶：

多觀察、多聯想、多實踐，還要多記憶，注意積累，胸有成竹，落筆生花。歸納：

多看、多畫、還要學會歸納，學方法，找規律，舉一反三。

3、繪畫的基本要素

無論畫什么畫，都要掌握正確的繪畫方法，注意繪畫的基本要素： 形體結構、比例、透視、構圖、色彩…… 要畫好一張畫首先要抓基本形，抓大的比例關系

注意從整體到局部的繪畫步驟

3(1)什么是形體結構？

物體內部的構成因素和形體之間的組合關系。形——物體外部的形式特征。體——物體占有空間的立體概念。

結構——不受外界條件而改變性質的實體。形體結構是繪畫的基本要素之一。

形體結構的具體體現是：輪廓、比例、結構、體面、透視。在日常生活中我們所見到的物品的形體大致可分為四大類基本形： 從體的角度：方體、球體、柱體、錐體 從面的角度：方形、圓形、方形、三角形、梯形 注意：類似的形往相似的基本形靠。

簡筆畫多從面的角度表現，筆墨少省時間。掌握了基本形及其變化規律，對較復雜的物體 的形體結構就容易認識了，結構復雜的物體可以 看作由幾個基本形按一定的關系組合而成。(2)比 例

反映物體各部分之間及其與整體之間的大小不同的關系。

畫畫時要牢牢抓住基本形，注意比例。物體的比例是其結構與用途決定的，不能隨心所欲，有的物體是由幾種形組合而成一個整體，各部分有不可分割的比例關系，為了正確掌握這種關系，一定要有整體觀念，要注意整體——局部——整體的關系，即在確定整體比例的基礎上去確定各部分的比例。(3)透 視

平面畫幅表現立體空間的方法。

“橫看成嶺側成峰”“一葉障目，不見泰山”這是由于作畫時位置角度不同，物體會產生透視變形，從而引起比例關系的明顯改變，這是視覺上的變化，所以應當在理解透視規律的基礎上進行觀察比較，注意選擇視點，準確地表現物體。透視特征：

近大遠小 進長遠短近寬遠窄近高遠低(4)構圖

章法布局，經營位置；畫面布置物象的方法。

突出主要物體，太大太小、太高太低、太正中都不好。

怎樣畫好一幅畫？

定好構圖，抓基本形，大的比例，整體著眼局部入手，利用輔助線，注意各 4 部分的形與大形的比例關系，注意透視變化，就能畫好。

簡筆畫是用點、線、面來表現物象，我們要有圖形的概念，學會靈活地變化和組合點、線、面這些造型因素，先看看(1)點的組合與變化：

點是最小的造型要素，在視覺上有大、小、圓、方、三角與不規則等形態，點如果與其他造型因素一起組合、變化，表現的范圍就更廣了。我們可用點表現以下物象:(2)線的組合與變化：

線的形態可以分為有直線和曲線兩大類。線是繪畫中最富表現力最活躍的因素，線的長短、粗細、深淺的變化，線條之間相互交叉、并列、重疊、穿插會產生變化無窮的效果：

線的練習可先從短橫、豎線過渡到長的橫、豎線練習，再進入到多種線的練習。要努力做到能控制線條,隨心所欲.(3)形的組合與變化

線的組合就是不同的形。有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、不規則形等。形的運用手法要靈活多變，可拉長、縮短、圓些、扁些、規則的、不規則的、平置、直放、斜畫、倒放、重疊、套合……巧妙地變化。

只要你有圖形的概念，靈活地運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，從中享受到創作的樂趣。

二、簡筆畫的造型方法

1、抓大形 幾何化

2、強化特征（難點）

3、注意比例、結構（難點）

4、去繁就簡、寫意傳神

5、選擇相應的形與線

1、簡筆畫的造型方法

萬物皆有形。形是物體外部的基本特征。物體的基本形大致可分為：方形、圓形、三角形、梯形。(1)抓大形 幾何化

畫每一樣物體首先要抓住物體的大形，看它是屬于或類似哪一種基本形；形狀復雜的物體將其分解為幾個簡單的幾何形。

2、強化特征

特征就是差別，要抓住特征強化夸張，才能畫得像。形 抓住最明顯的特征夸張表現：

形體方畫得更方，圓畫的更圓 動態、神態都可以強化特征 外形相同，強化自身特征 借物強化 對比強化

3、注意比例、結構

物體由不同的用途決定其內部結構及外部形態；

比例是反映物體各部分及其與整體之間的大小不同的關系。要注意抓主要結構與大的比例。

大的比例不對，物體的具體形態特征也不存在了。局部比例不對，也影響形的表現。結構不對，影響形的表現。要學會取舍。

注意：要正確掌握比例關系，一定要有整體觀念，先從整體、大的比例著手，在這基礎上去確定各部分的比例。

4、去繁就簡、寫意傳神

簡筆畫是教學語言的輔助和補充，只要能說明問題，意到即止。注意；瞬間完成的畫只能神似，追求完整會弄巧成拙，也浪費時間。

5、選擇相應的形與線

不同的形給人不同的感覺。

同一外形局部不同的線條處理可表現不同的質感和感覺。線條的表現力更豐富。形與線選擇得當，以少勝多。

要根據不同物象的特點，靈活巧妙地運用形與線。

掌握了正確地觀察與表現圖形的方法，又能靈活地運用和組合變化形與線，就能畫出美麗的畫幅。

三、簡筆畫的造型規律

萬物皆有形。形是物體外部的基本特征。

畫簡筆畫的第一步是把握往物體的基本形，注意物體的比例、結構，強化最明顯的特征，先整體后局部，學會概括取舍，要根據不同物象的特點，靈活巧妙地運用形與線。如能歸納找出規律，就能舉一反三。

通過各類物質的表現學習點、線、面的變化與組合，1）書籍類的畫法

基本形都是方形，里面的變化體現各自的特征。2）衣服的畫法

基本形是方形，變化的關鍵部位是衣領和袖子，不同款式變化幾何形，不同質地的衣服應選擇相應的線條。3)鍋類的畫法 4)瓶類的畫法

第三節 簡筆畫的造型方法與規律（3）5)電器的畫法

多數電器的基本形是長方形。不同用途，不同結構，要抓住主要的特征用最簡練的形與線表現。

請大家留意以下兩類物體的畫法，找出各自的規律： 6)家具的畫法

按照需要在方形里進行不同比例的分割，或將不同比例的方形進行組合。7）現代建筑物的畫法

學會靈活地組合變化形與線，比例是關鍵。多種形狀的組合則建筑物立面更豐富 8）中國傳統建筑的畫法

注意幾種基本形的變化與組合。

A的變化

B的變化

A＋B的組臺

A＋B＋C的組合 9)交通工具的畫法

把握住大形，抓住主要結構、比例，概括取舍。小汽車比例是關鍵 貨車類的變化規律：

車頭不變，不同用途的車，特征在車箱。自行車、摩托車的畫法

注意步驟，抓主要結構，去繁就簡。10）輪船的畫法 11)飛機的畫法 12)橋梁的畫法 13)蔬菜類的畫法

多用圓形與弧線。

注意：學會用對稱畫法，規律化、程式化，以少勝多，容易畫容易記。14）水果的畫法 15)各類食物的畫法

利用物以類聚的特點簡化筆墨。

注意：靈活變化線條是關鍵 16)其它物質的畫法

第三節 簡筆畫的造型方法與規律（3）基本知識點：簡筆畫的造型方法與規律（3）

一、植物的畫法 1.樹的畫法 2.花的畫法

學習目標：

歸類找出各種植物的變化規律，學會靈活變化和組合點、線、面。掌握植物的一般畫法，學會用對稱畫法，將其規律化、程式化； 學會用“重復”、“重復＋變化”、“組合”、“固定模式＋變化”等方法，畫出簡單的構圖。

學習建議：

注意組合規律，靈活變化組合形與線，比例是關鍵。注意步驟，抓主要結構，去繁就簡。

1、運用“重復”方法構圖，要注意大小、疏密的變化；

2、運用“組合”方法構圖，注意選擇有代表性、有特點的景物，以小見大；

3、構圖時要先畫前面與中間，再畫后面和兩旁景物，注意比例，近大遠小。

內容結構：

一、植物的畫法

畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形

1、樹的畫法

一般畫法 具體畫法

葉多——樹冠加樹桿 葉少——樹桿加樹葉 樹冠的類型: 球狀（圓形）錐狀（三角形）不規則形 樹桿的類型: 8 輻射狀 互生狀 逐漸分叉狀 樹桿的畫法: 樹葉的畫法: 葉多的樹，注意樹冠的形狀選擇相應的形與線條，再加上不同類型的樹桿。葉少的樹，注意樹桿的長勢，加上幾片有特征的葉子。注意：木棉樹 與松樹樹梢葉子較密。注意：夸張的手法產生強烈的視覺效果。注意：規律化處理效果會更好，特征更強。

2、花的畫法: 一般畫法 枝桿類型： 木本 草本 藤本 花冠類型: 圓片 半圓 圓形 喇叭形 花瓣形狀: 注意：畫花關鍵要畫好花冠，根據花冠的類型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝葉。

注意花頭的朝向,更有生氣。二、一般環境的畫法 學習目標：

學會用“重復”、“重復＋變化”、“組合”、“固定模式＋變化”等方法，畫出簡單的構圖。

學習建議：

1、運用“重復”方法構圖，要注意大小、疏密的變化；

2、運用“組合”方法構圖，注意選擇有代表性、有特點的景物，以小見大；

3、構圖時要先畫前面與中間，再畫后面和兩旁景物，注意比例，近大遠小。

內容結構：

一般環境的畫法 １、重復 ２、重復＋變化 ３、組合

４、固定模式＋變化

商店的畫法

１、重復:重復同一物象可以構成新的畫面（難點）２、重復 十 變化——畫面更豐富表現力更強

３、組合:選取有代表性的景物組合，注意選有特點的角度，以小見大。４、固定模式 十 變化——靈活變通、舉一反三 記住一些固定模式稍作變化就以畫出新的畫幅。

注意：選擇最有特點的建筑與物體是關鍵，用特寫式的畫法，簡明好畫。（環境12 如：大門、圍墻十樓房十特征 醫院 學校 ▲商店的畫法

第四節 動物的畫法 基本知識點：

一、強化特征是畫好動物的關鍵

二、動物變化與簡化的規律： 學習目標：

1、了解動物一般畫法；

2、學會動物變化的規律；

3、動物站、臥、跑姿的特點；

4、學習動物簡化方法。學習建議：

1、動物各具特征，要抓住最有特點之處強化表現；

2、注意概念化，幾何化，規律化與線條的選擇；

3、掌握變化規律，舉一反三；

4、簡化動物動態線和幾何化是最好選擇。

內容結構： 動物的畫法

動物各具特征，要抓住最有特點之處強化表現。（難點）注意概念化，幾何化，規律化與線條的選擇。

一、強化特征是畫好動物的關鍵

形狀特征明顯就抓住它強化表現，圓畫得更圓，方畫得更方； 神態特別的，就將其夸張得更有神，更有個性；

動態也是特征之一，要抓住各自特點，將它畫的更生動，更有趣。

二、注意變化規律

1、體型的變化規律 注意：

大形——動物軀干。體積大但變化不大，多數可用橢圓形。特征——脖、嘴、四肢、耳朵、尾巴等變化大，這些要強化表現。

2、運動的規律

注意：想畫好動物的各種動態關鍵是處理好動物頭與軀干的關系。頭與軀干的關系：

側：頭與軀干成并列關系。

正：頭在前，軀干在后成重疊關系。背：頭在后，軀干在前成重疊關系。注意：注意步驟，抓主要結構，去繁就簡。

抓住大形，易記好畫，注意組合規律。組合變化形與線，比例是關鍵。

3、家禽與鳥的畫法

頭、軀干變化不大，嘴、脖、尾等部位變化大。

4、動物站、臥、跑姿的特點：

注意：動物前、后腳形成不同的形態，加上不同的頭便是各種動態的動物。

5、頭的畫法

動物的頭大多數可用圓形表現，、少數可用長方形與三角形

注意：在站、臥、跑姿的模式加上不同動物的頭便能畫出各種動態的動物。

6、動物簡化的規律 1)外形的概括——幾何化 2)外輪廓線的概括

3)動態線

魚的主要結構是頭、身、尾、鰭，菱形是魚的基本形，只要變化大形或某個部位就能畫出各式各樣的魚。

第五節 第六節 人物畫法（1）(2)基本知識點：

一、人體結構與比例

二、人物動態的畫法

1）運動的規律 2）運動的類型

三、理解地畫、強化動態特征（重點、難點）

四、大動態人物的畫法

1、動態線：

2、如何抓動態線？

五、著衣人物的畫法 六.人物五官與表情的畫法

學習目標：

1、掌握人物畫法的基本要領與畫法

2、了解畫好人物動態的基本要領與方法

3、學會概括表現形體與職業民族特點

學習建議：

1、了解畫好人物動態的基本要領與方法，理解地畫強化動態特征；

2、學會用動態線是畫好人物動態的關鍵。

3、不同職業、民族的服飾各有特點，要將大形幾何化，用習慣動作與道具來強化特征。

第五節 人物畫法（1）內容結構：

一個圓加上幾條直線就是“人”。

性別用發型和服飾來區別，年齡通過身高、臉型、發型來表現。

一、人體結構與比例

人體結構分四大部分：頭、軀干、上肢、下肢

人體比例：（以頭為標準）全身高度約為七個頭長。注意：立七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意

相互間的比例。

二、人物動態的畫法

人的動態千變萬化，任何復雜的動作都是 頭、軀干、四肢的位置變化而成的，作畫時要 清楚確定某一具體動作，也就是把身體各個部 分的具體方位一一說明。因為人的動作是具體的，想得越細畫起來越容易。

注意：同一條件姿式不同，不同條件姿式更不同。四肢動作不同，重心、支點、高度不同。因為人有一百多個關節，稍有變化動作就不同，多觀察就能畫好。

1、運動的規律

注意：從何處先下筆？腰關節

腰關節決定運動的方向，如舞蹈動作“探?！?—腰向前向下，右腿撐地，左腿向后高抬，左手 前伸，右手后伸，為保持平衡頭要抬起。

人的運動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側彎、旋轉,其次才是四肢與之協調的擺動。要畫好人體動態的復雜變化，要掌握它的規律，注意以下兩點： 1）運動局限——關節，這是能動點 2）運動方向——腰關節，是決定運動的關鍵

人有頸、腰、肩、肘、腕、髖、膝、足等關節，人的動作姿態受到這些關節的限制，這就是運動局限。其中以腰椎關節及四肢的關節最為重要。

例如：手有肘關節，只可向上屈，但不能向下屈。腿有膝關節可向后屈，但不能向前屈。

腰可向前、后、左、右彎曲，它決定人的動勢，運動的方向。人的運動主要在腰及四肢的擺動方向與位置。

注意：從腰關節先下筆。畫人的關節不能隨心所欲，要注意能動點與比例。

2、運動的類型

重心——重量中心(臍下)重心線——通過人體重心向地面引的垂線 支撐面——支撐人體重量的面積

注意：畫人物動態要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩 13 手，大動作時頭、身、手、腳的姿式都起平衡重心作用。人體的平衡與失重, 是重心與支撐面的關系，重心線在支撐面內，重心平穩.，在支撐面外，就失重。

人物動態分三種類型： 1）雙支撐——站

特點:重心穩，手動作不大 2）單支撐——跑

特點:手要甩動，頻率加快，腿跨度大，身體角度大，要保持重心。

3)無支撐——跳、游泳

特點:瞬間動作，重心不一定穩 要記住幾種常見動態的動態特征：

坐——靜態動作，關鍵部位在頭與手的變化

走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距與手擺動幅度大小與速度有關。

跑——單支撐狀態，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手擺動幅度越大。

只要記住“坐、走、跑”幾種動態，稍加變化或加上道具便可成不同動作，舉一反三。

三、理解地畫

人的動態瞬息萬變, 牽一發而動全身, 要認真分析, 理解地畫。注意：不同年齡、身份、心情，走姿各異，要細心觀察生活才能畫得生動。注意：要選擇該動作比較好表現的角度，動態的始與終特征較強。要夸張動態的特征，畫出來的動態才生動。

注意：強化動態特征，抓關鍵部位，彎畫得更彎，斜畫得更斜

蹲、彎腰——背部曲線 看書、學習——頭、頸、肩 奔走——四肢 站——頭

不同動態的各有特點，平時多觀察，畫起來才有體會。

第六節 人物畫法(2)

四、大動態人物的畫法

人在激烈運動時，外形變化很多，14 要抓住大形大勢，捕捉最強烈的第一 印象利用動態線畫好人物動態。

1、動態線: 體現動態特征的輪廓與結構的線條。

一般指頭頸,軀干,有力的腿所形成的動態主線。動態線的變化可分垂直,水平,傾斜,彎曲,曲折以及透視縮短，這些變化體現了人的各種動態。

2、如何抓動態線? 1）抓大形大勢-----外形最明顯之處

注意： 彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢抓頭；行立從肩；側勢抓腰；臥起胸腹。2）抓關鍵的動態線

人體運動時，外形的曲直變化很多，要抓大形大勢，注意運動方向，抓住由頭頸，軀干直到有力的腿所形成的動態主線（即動態線）。抓住了動態線，動態特征就強。

學會了動態線的畫法，就能在瞬間畫出各種各樣生動的動作，大大的提高繪畫的速度與能力。

五、著衣人物的畫法

1、要注意人體的體型特征：抓大型，幾何化。

人穿著不同的服飾，體型會呈現不同的幾何形，要抓住基本形刻畫。不同職業、民族的服飾各有特點，要幾何化。用習慣動作與道具來強化特征。直立人物的正面、側面、背面各具特點，要細心觀察、刻畫。正面——五官、四肢、發型、衣領、衣袋 側面——發型、足尖、鼻頭 背面——發型、服飾、足跟 六.人物五官和表情的畫法

第七節 人物情景、主題畫、連環圖的構圖方法.構圖法則 基本知識點：

一.人物情景、主題畫、單幅畫、連環圖的構圖方法。

二、構圖法則（重點、難點）三.、常見構圖形式與忌諱線條 學習目標：

1、2、學習小情景、單幅畫、連環圖的構圖方法。學習構圖法則

學習建議：

一.小情景、主題畫、單幅畫的構圖形式一般都要求： 1）主體突出，簡單明了； 2）人物勿多，注意比例與呼應；

3）選擇有特點好表現的場面，切忌大場面；

二.學習構圖法則突出主體與結構中心，簡潔明了就是好的構圖。

內容結構：

一、人物情景構圖（重點）

1、構圖要求：

主體突出，簡單明了，注意比例，以小見大，注意比例。注意：

l）人物不宜太多，人與人之間要面呼應。注意人與人、人與物的比例； 2）場面勿大，選擇有特點的角度； 3）構圖時先主后次，先中間后兩邊； 4）構圖形式要服從課文內容。

2、構圖形式：

近景—主體大，人物表情清晰，只能

表現有限環境，局束欠舒展；

中景—主體適中，表情清晰，能表現

一定環境，最常用；

遠景—只見動態，感覺氣氛，開闊、范圍大； 特寫—局部描繪，有視覺沖

擊力，但不宜多用；

平視—好畫、常用；

仰視—人物高大，建筑宏偉； 俯視—開闊、范圍大。

3、特殊處理：

剎那念頭 開口說話 一段往事 幾個內容

注意：多用平視角度構圖，容易表現?！黝}畫與單幅畫

主題畫：簡單明了

單幅畫：注意留想象余地誘發聯想

1、構圖要求：

1）主體突出，簡單明了；

2）近、中、遠景結合，注意比例； 3）單幅畫構圖勿太完整，注意留想象余地。這有利于誘發學生想象力，符合啟發式原則。▲構圖注意問題：

主次分明，主體突出，去繁就簡?！B環畫：

1、連環圖的特點：

連續性、相對獨立、承上啟下。

注意：連環畫構圖時要通覽課文，熟悉內容，了解主要人物、故事梗概，把握教學重點、難點，可參考課文插圖，將其簡化，再增加畫幅。

2、構圖方法：

1）分畫幅可按內容、情景、關鍵詞； 2）主體突出，簡單明了； 3）人物勿多，注意呼應；

4）選擇有特點、好表現的場面，切忌大場面； 5）注意承上啟下，簡明好畫。

二、構圖法則（重點、難點）

變化統一，和諧均衡，簡潔明了。

1、變化與統一 位置安排 主次分明 對稱與均衡 對比與呼應 1）位置安排

取天地左右四點位置，主要物體要突出，但又不宜太正中，太正易呆板；太靠邊會產 生不穩定感；大小畫面不緊湊；太大顯擁擠。2）主次分明

突出主體與結構中心。切忌雜亂無章 無主體 喧賓奪主 3）對稱與均衡

對稱：穩定中求變化為好，多用相對對稱。

均衡：對稱手法的一種突破與升華，畫面各部分的輕重在感覺上均等。4）對比與呼應

要利用一切可變化因素，使彼此對立特征要明顯、要有藝術性。形—點、線、面的變化 調子—黑、白、灰的對比 虛實— 動靜

呼應—平衡形式的轉化，通過形象內在聯系、動態的呼應使主題集中表現，加強作 品的表現力和美感效果。

三、常見構圖形式與忌諱線條

1、側三角形

平穩又有向一邊延伸的趨勢。

2、S、C線

生動活潑，動感強烈，可橫、直、斜處理，不需完整。

3、忌諱線條：底線太平、對角線

▲畫面有主有次，布局合理，變化統一，和諧均衡，簡潔明了就是好的構圖。形與線要有變化，注意疏密、大小、高低、遠近的變化，畫面會更豐富。如能注意動靜，景物、人物之間的呼應，那就是佳作了。

第五篇：簡筆畫教案

簡筆畫教案

教學目標：

1.初步了解簡筆畫的基礎知識，掌握人體的結構與比例。了解人物直立、動態的畫法。提高人物簡筆畫的基本繪畫能力。

2.通過講授使老師們了解人物簡筆畫的步驟和技法。教學重點：

人體的結構與比例。教學難點：

人物直立、動態的畫法。教學時數： 一課時 教學過程：

一、組織教學

導出本課的教學內容板書課題

二、簡筆畫基礎知識：

（一）、什么是簡筆畫

簡筆畫就是用最簡練的線條和平面圖形概括表現出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱為減筆畫。

簡筆畫注重圖形體現的象征性。簡筆畫看起來簡單，然而是對物象特征 的概括和提煉。

（二）、簡筆畫的特點：

平面化、幾何化、概括化、簡略化

（三）、簡筆畫的繪畫要素： 點、線、面

（四）、簡筆畫的造型原理：

無論多么復雜的結構、繁瑣的細節，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形、線形和組合形表現物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構成的基本原理，創造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。

1、方形：

家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規則的物體，同樣可以概括其形象特點用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現它們的形象。

2、三角形：

由三條主要連線構成外框輪廓的物體，應根據其外形特點分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。

3、圓形：

圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態。太陽、球類應畫成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫成半圓形。

4、線形：

凡是能感知為線形的物體都可以用線條來表現，如樹枝、須發等，動物、人物出可以依據其骨骼結構，用單線畫出不同動態或靜態。

5、組合形：

結構復雜的物體，須根據各主要部分的形象特點，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。

三、人物的畫法：

（一）、人體的結構與比例

1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡筆畫中男女的區別主要在頭發和衣服。

2、人體的比例（注意：同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）（1）成年人比例。

一般以頭為標準，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個半頭高；軀干約為三個頭。上肢共三個頭長；下肢共四個頭長：大腿二個頭長，小腿二個頭長。

兩臂左右平伸時，兩手指尖距離等于全身高度。手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。人坐在椅子上的高度約為五個半頭長。席地而坐約為四個頭長。

（2）小孩的比例。

小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個頭高，四五歲為五個頭高。

（二）、人物直立的畫法

注意：直立人物正面、側面、背面各具特點，要細心觀察、刻畫。

正面——五官、四肢、衣領、衣袋

側面——發型、足尖、鼻尖

背面——發型、服飾、足

（三）、人物動態的畫法

1、動態的規律：

人體動態千變萬化，在這些復雜的變化中，要掌握它的規律，要抓住兩點：（1）運動局限：人有頸椎關節、腰椎關節、肩、肘、腕、髖、膝、足等關節，活動的關鍵在于這些大關節。人的動作姿態受到這些關節的限制，這就是運

動局限。

（2）運動方向。

2、運動的類型

畫人物動態要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。

重心——重量中心（臍下）

重心線——通過人體重心向地面引的垂線 支撐面——支撐人體的面積

注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關系，重心線在支撐面內，重心平衡，在支撐面外，就失重。

四、大動態人物的畫法

抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態線畫好人物動態。

1、動態線

體現動態特征的輪廓與結構的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動態主線。

2、幾種常見的動態特征

坐——靜態動作，關鍵部位在頭與手的變化。

走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關。

跑——單支撐狀態，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手擺動幅度越大。

五、課堂練習

六、小結 反思：

教學是一門藝術,簡筆畫就是教師創造教學藝術的重要手段之一,它的直觀性、生動性、簡潔性和輔助性對教學有重要作用。在本節課中，首先，我通過幾組簡筆畫圖片展示，讓老師們對什么是簡筆畫有了個感性的認識。接著，我再把簡筆畫的概念及簡筆畫與其他種的區別對老師們進行講解，使老師們對簡筆畫有了一定的了解。然后，依次介紹了簡筆畫的有關知識，使老師們對簡筆畫有了更深一步的認識。這節課的重難點是人物的畫法，在這，我通過邊講解邊演示，收到了不錯的效果。