第一篇：簡筆畫_教案

小畫筆的童話

教學目的：

1． 訓練學生根據命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。

2． 鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

教學重點：培養學生的想象力和創造力。二年級美術教案

教學難點：訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。

教具：放大范圖若干張。教學過程，一、組織教學。

二、講授新課。

1，啟發談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》

2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。

這幅畫教育我們什么？

生：……

3,作畫步驟:

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。盡量表現出情節。

（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三、巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

可愛的熊貓

教學目的：

1，通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識。

2，進行色彩訓練，形象思維訓練與審美教育。

教學重點：學習熊貓的畫法。

教學難點：學習簡單的構圖知識。鍛煉學生的想象能力。

教具：熊貓范圖。

教學過程：

一、組織教學。

二、講授新課。

1，啟發談話：同學們經常在影視，書籍里看到有趣的珍稀動物熊貓。他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領大家走入熊貓的世界里去看一看，板書課題。

2，讀畫。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區。熊貓是國家一級保護動物，他們在中國的數量以及十分的稀少，我們大家都要愛護它。熊貓是的竹葉，所以畫熊貓的時候要注意畫出它的生活環境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動有趣-----熊貓在森林里快樂的生活。那幅畫熊貓一家在認真地下棋。熊貓媽媽還經常端來香噴噴的咖啡。我愛熊貓，把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會作精彩的演出：他們會但秋千，將分。接下

來老師要一下怎樣來畫熊貓：

3,作畫步驟:(1)先劃出熊貓 的基本形。(2)在詳細的畫出熊貓 的頭部軀干。

（3）添畫出熊貓 身上的黑白花紋，還有四周的環境和背景。

（4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

家鄉的橋

教學目的：

1，認識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術風格，提高學生審美素養。

2，訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維，為學習風景積累素材。

教學重點： 了解家鄉的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉的情感教育。

教學難點：訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維。

教學準備：放大范圖若干張。

一． 組織教學。

二． 講授新課

啟發談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史

在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。

洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史

上的創舉。

此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網橋…

在中國的傳統文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩“驅車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。

2.讀畫：

宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發掘。

隨著時代的發展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現代橋梁建設方面，也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優美，不少還成為當地的一道著名風景。與傳統上的橋相比，現代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。

《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現了石拱橋的結構和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則

顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。

三,作畫步驟:

(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結構作簡單概括。

(2)添畫出鞘的結構，橋上的行人車輛，還有四周的環境和背景。

（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。

儲蓄罐

教學目的： 培養學生的創新意識和動手動腦的能力。

2初步認識美術在生活中的用途，培養勤儉節約的良好習慣。

教學重點：儲蓄罐的制作技法。

教學難點：培養學生的創新意識和動手動腦的能力。

材料：廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水（膠帶）。

一，組織教學。

二，講授新課

1．啟發談話：同學們常會得到家長給的零用錢，春節期間，長輩們給的壓歲錢更是多得用不完。但我們應注意養成節儉、不隨意亂花錢的良好習慣，將剩余的錢儲存起來，大筆的錢當然要存到銀行去--而零星小錢則可以存放到儲蓄罐里。利用廢舊材料自制的儲蓄罐既美觀又實用。我們今天就來學習通過利廢制作各種動物造型的儲蓄罐。（板書課題）

2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲蓄罐

十分美觀實用，看的時候注意他的制作方法，待會兒傾銷朋友來說一說。

三,制作步驟:

1在空紙盒的頂部剪一個小口。

2根據紙盒的大小、形狀，設計裝飾用的動物圖案。

3將設計好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。（可以用幾種

彩色卡紙剪貼而成）

4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。

三，巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

大嘴青蛙

教學目的：

1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

2通過表現兒童喜愛的小動物，激發學生學習美術的興趣。

教學重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

教學難點：提高兒童動手能力。

一，組織教學。

二，講授新課

1．啟發談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙的成長經過了有趣的演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領特強，據說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發達，彈跳能力很強，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種對人類有益的生物，我們應該保護它，而不能捕殺它。（板書課題）2.讀畫：青蛙長得很“丑”，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發達，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結合的方法，制法程序簡單，形象概括，而且它的大嘴巴還能動起來呢。

3．制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位

置后，先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了，如果你把對折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣。學生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。

三，巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

奇異的樹（想象畫）

教學目的：

1．初步學習想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。

2．培養學生形象思維能力、求異思維能力和自我表現能力。

教學重點：了解想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。

教學難點：培養學生形象思維能力。

教學準備：放大范圖若干張。

一，組織教學。

二，講授新課：

1．啟發談話：本課以“奇異的樹”為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態的束縛，運用想象力去創造一裸生活中未必有的，獨特的心中之樹。（板書課題）

2.讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個共同的特點，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細下祖，從主干中分出的枝干就比較細，而且越分越細，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構成了樹冠。知道了這個規律，畫樹就不難了。

奇異的樹應該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵“樹”，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數張學生作品，每張都有

自己的奇異之處。《五彩樹》中畫了一棵能長出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹。《基因樹》一幅更是神奇，用轉基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長出長辮子，就像一個小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。

二．,作畫步驟:(1)先劃出樹的基本形。

(2)添畫出樹上的東西，還有四周的環境和背景。

（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。看看誰的畫最新奇，誰畫得最漂亮。

三，巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

我的家（記憶畫）

教學目的：

1培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。

2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

教具準備：《家》的錄像片斷等。

教學重點：讓學生仔細觀察自己的家庭環境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

教學過程

-、組織教學。（注意檢查學生學習用品）

二、導人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導人新課。

三、講授新課。

1、啟發談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

2、讀畫（出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

3，小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。

作畫步驟，邊講邊示范。

①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明了，富有童趣。5鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。

四、學生完成作業，教師巡回輔導。

五、小結：

表揚畫得較好的、有進步的同學，作業給全班同學觀摩；同時也指出作業中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫涂上色彩。

我的家

一、組織談話。

上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個o稿子，這節課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮艷的效果。2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現愛家的思想感情。

③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一種美的感覺。

3，結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、學生上色彩，教師巡回指導。

四、講評學生作業，表揚造型和用色較好的同學，對作業中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

惠安小姑娘（立體紙工）教學目的：

學習立體工藝的基本技法，以及簡單裝飾的技能，培養耐心細致的良好習慣。

教學重點：了解閩南地區的民風民俗，進行“服飾美”、“著裝美”的審美教育。

教學難點：訓練學生的立體造型能力。-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話：福建泉州地區惠安女的服飾十分獨特，令人難忘。她們用大花頭巾包裹頭部，戴一頂黃色的圓形尖頂斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚臍，下身是寬松的大褲管，當地人總結為“封建頭、民巨肚、節約衫、浪費褲”。

2．讀畫：本課制作小人偶的方法比較簡單，用一個紙筒（衛生紙的內芯）、一個乒乓球就能組成惠安女的基本形，然后根據惠安女的服裝特點用彩紙進行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣，惠安女上衣的顏色以天藍色、淡綠色、粉紅為多，褲子則多是黑或其它深色調的。3.制作步驟：

（1）用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。

（2）用彩紙在紙筒上裝飾惠安小姑娘的服飾，裝飾時要注意上衣要短，還可以用銀色紙做人偶的腰飾。

（3）用彩筆在乒乓球上畫出五官，建議學生可畫不同的表情。

（4）將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。（5）鼓勵能力強的學生做出不同造型動態的小人偶。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。

瓜子貼畫

教學目的：

1，培養學生對肌理美的感受力和平面造型設計能力。2． 學習選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。

教學重點：培養學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。

教學難點：養成認真細致、有條不紊的學習習慣。

教具：種子，剪刀、膠水等-、組織課堂紀律。

二、談話導入。1。談話：瓜子貼畫的

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為“瓜子貼畫”，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。

2．讀畫：展示多種動物、風景圖案造型例圖供學生欣賞，特別要指導學生觀察體會畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術特點。

3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養學生的創造力和想象力，激發他們的學習興趣，也有助于養成兒童耐心細致的好習慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子

等。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。

到海底去（想象畫）

教學目的

1．通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，進行色彩訓練。2．進行形象思維訓練與審美教育，培養學生表達自己意愿的能力。

教學重點：觀察、分析海底世界的造型及色彩。

教學難點：幻想創作美麗的海底世界。

教具：海底世界范圖、照片若干。

學具：課本、彩色即時貼紙、膠水、水彩筆、蠟筆等。

教學過程-、導入新課：

1。海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對海底世界的想象，寄托了人們對未知世界的美好愿望。如今，科學家發明了許多科學儀器和設備，人類可潛人萬米深的海底進行科學考察工作，從而揭示了許多海底世界的奧秘。揭示課題（板書）：“到海底去” 2．讀畫：欣賞課文中照片及學生作品。

問：同學們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？答：（略）

問：同學們之所以會喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談課文上的照片和作品各有什么特點？答：（略）

小結：魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……在表現手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。

欣賞教師課外收集來的海底世界范圖、照片若干幅。讓學生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，構成美麗的海底世界。引導學生進一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色，讓學生認識冷色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價值和環保的意義。海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？答：（略）

小結：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學們觀察得真仔細。

問：同學們，你們看海水的顏色有什么變化？答：（略）

小結：一會兒藍色，一會兒是綠色，一會兒是紫色，但海水是以藍色為主色調。海洋越深，色調越深；海洋越淺，色調越淺。

小結：水下生物不下萬種，蘊藏的礦藏比陸地上多得多。我國已能開采海底石油和天然氣，隨著科技的發展，海底其他礦藏資源為人類造福的日子已是指日可待了。但是，當前陸地上人類大量的工業廢水和生活污水流人大海，已造成海洋，特別是近海的嚴重污染，造成大量海洋生物減少和死亡，所以，治理污染，保護大海，保護生態環境是一項功在當代、利在千秋的工作。

三、課堂練習與作業：

1。以“色”為主，學畫海底動物。

教師問：同學們喜歡奇妙、美麗的海底世界嗎？答：喜歡。

教師：因為魚兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要學會畫魚，同學們說對不對？答：對！

A。講解畫“魚”方法，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭等；（3）添加魚兒身上的花紋；（4）添加顏色。

B。學生可模仿教師畫“魚”，鼓勵學有余力的學生畫好“魚”之后，再畫一種自己喜歡的海底動物。此時，教師要對學生說，等會還要把畫得最好的“魚”和海底動物粘貼在黑板上的大幅海底世界想象畫上。

C。教師巡視指導。

2：激發想象，構思作畫。

A。師生用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙上創作一幅有故事情節的海底世界想象畫。程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：Θ將大幅藍色圖畫紙粘在黑板上；②師生共同構思海底世界想象圖；O學生剪貼魚類；①學生剪貼海底動物類；⑤師生共同剪貼海底植物類；③教師要考慮到學生可能剪貼的內容（如潛水艇、潛水員、機器人、海洋勘探船、海底攝影等。）留有表達情感和創意的空間，讓同學們自由發揮。

B。讓學生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學生創作的海底世界想象圖（此時，用膠布粘在黑板右邊），指導學生體會速些作品好在哪里，哪些可供借鑒、模仿。

3。教師將中幅藍色圖畫紙分發到各組，要求以學習小組為單位，全組同學在圖畫紙上用剪貼法集體創作一幅海底世界圖，要求畫面飽滿，布局均衡，色彩搭配合理。看哪個小組創作的海底世界圖構思最獨特、新穎，畫面最漂亮。

4。啟發思維，培養想象力，強調借鑒、模仿的目的是為了創新。

5。展示學生作品，并讓各組學生代表自我介紹構圖思路，教師評價。

四、總結全課，課堂評價：

及時講評較典型作業，師生共同討論評議，活躍課堂氣氛，激發創作熱情。

森林里真熱鬧

教學目的：培養學生的形象思維能力和組織畫面的能力，引導學生觀察周圍事物，發展學生的創造個性。

教學重點：培養學生的構圖能力和動物造型能力，開拓學生的視野。教學難點：培養學生的創造個性。

教具準備：教學光碟一盤。電腦課件一份，動物頭飾7個，教師范畫若干幅。一． 組織教學。二． 講授新課

《森林里真熱鬧》就是要表現各種各樣的動物在大森林里生活的熱鬧情景。雖然各種動物的習性不同，但在兒童的心目中，它們都是這個大家庭中的快樂的一員，這里沒有恃強凌弱，沒有勾心斗角，更沒有互相殘殺。各處動物都和睦相處，生活在一個友好的氣氛中。它們的生活也豐富多彩，晨練、嬉耍、旅游、音樂會、運動會等都是它們經常的活動。大森林里并不寂靜，動物們的生活是熱鬧的。絕大多數學生只見過樹，大森林的印象可能只來自故事書或電視銀屏，至于都有哪些動物居住在森林里？它們是怎樣生活的？等等，都屬于童想象的天地，怎樣才能使畫面內容熱鬧起來，的確需要小朋友好好動一動腦筋。

2．讀畫：教材中選用的學生作品都十分精彩，從不同的側面反映出主題。例如《森林的早晨》表現出豐富的想象力，畫面中三棵大樹干頂天立地，裝飾得十分漂亮，很有特色。貓頭鷹剛剛下班，動物們都

醒來了。小象正在沖澡，小猴在蕩秋干，小兔、刺猬和松鼠都出來活動了，原本寧靜的清晨開始熱鬧起來了。《我們的朋友》和《好朋友》等除了從不同的側面表現森林的熱鬧，還以一顆純潔的童心表達了人類與動物和平共處，親密和諧的美好愿望。3．作畫步驟

教師邊講演邊示范，并板書概略的作畫步驟：（1）構思。（提倡與眾不同，有情節）。

（2）直接用記號筆畫出動物們（教師的演示進一步鞏固了上節課所學的動物簡筆畫。畫時，用筆要大膽，構圖一定要飽滿。）（3）添畫出背景。（如陸地動物世界可添畫山樹、草地等；海洋動物可添畫珊瑚、海葵、貝殼等；南極動物可添畫海水、冰山、雪等等。（4）上色：（用色大膽。比如：真實的猴子，一般是棕色，可是有的小朋友覺得棕色不漂亮，他用桃紅色來涂猴子，可不可以呀？完全可以上色盡量涂滿，背景也要涂，不要留出小白點。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。四，進行小結。

對稱式紋樣 教學目的：

通過對稱形紋樣知識的學習，了解其特點 及基本構成規律。

教學重點：啟發學生感受對稱美的藝術法則，激發學 生學習工藝美術的興趣。

教學難點：培養學生耐心細致和嚴謹認真的好習慣。

一、組織課堂紀律。

二、談話導入。1。談話：

“對稱式紋樣”屬平面圖案中的單獨紋樣類型，單獨紋樣具有相對的獨立性，能單獨用于裝飾，也可作為二方連續、四方連續圖案的基本單位。要求圖案形象完整，從形態到結構不能殘缺。形態的變化不受任何約束，是可以自由處理的獨立紋樣。這種紋樣雖不受外輪廓的限制，但應注意結構嚴謹，造型豐滿，外形完美。單獨紋樣的構成骨法有對稱式和不對稱式兩種。本課重點介紹對稱式紋樣。對稱紋樣即指在假定的中軸線（或中心點）左右或上下或周圍配置同形、同量、同色的紋樣所組成的圖案。

對稱式單獨紋樣在日常生活中應用很廣，毛巾、手帕、桌布、杯、碗、盤等日用品以及建筑物印刷品上的裝飾都經常見到。對稱式紋樣的特點是造型端莊工麗，但如處理不當也容易呆板、單調。

繪制對稱式紋樣一定要掌握它的骨式圖。骨式圖是紋樣的結構骨架，它便于我們更容易地掌握畫對稱形的方法。2．讀畫：

蝴蝶圖片：蝴蝶形體是典型的對稱形，以其身體為中心線，左右兩對翅膀、觸須，無論是形狀，圖案，色彩都是一樣的。蝴蝶的圖形既具有對稱形端莊、穩定的特點，又不顯得呆板，主要得益于翅膀圖案的變化多端。有線和面的變化，有面的大小的變化，有色彩深淺的變化，因而具有穩中有變的效果。3.作畫步驟：

本課的重點是骨式圖。先要畫準骨式圖，做到左右、上下對稱，然后根據骨式圖描畫紋樣。要想畫得對稱，關鍵在于中心線，在畫面上先用鉛筆畫一條直線，然后以中心線為標準，畫出左右對稱的骨式圖，再根據骨式圖畫出紋樣。如果先畫出一半的紋樣，然后畫另一半，仍要以中心線為標準，左右對照，盡量畫得對稱。教材還選刊了四個不同的對稱式紋樣，并附有骨式圖，可作分析對照。但應特別注意，本課并非真正意義上的工藝課，不提倡使用圓規、尺子及其他輔助手段，先分析并畫出其骨式，然后用彩色筆直接描畫。

要強調先畫骨式圖，然后要注意以中心線為準左右對照，盡量做到紋樣形、色、量的一致。三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。四，進行小結。

不對稱式紋樣

教學目的：

通過對不對稱式紋樣知識的學習，了解不 對稱紋樣的特點及基本構成規律，感受形式美的 法則。教學難點：

培養學生的創造力與審美能力。培養良好 的學習習慣。教具：放大范圖。

一、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話：不對稱式紋樣是相對于對稱式紋樣而言，它是一種不規則的自由格式，其紋樣的形象雖不對稱，但分量卻相等，保持一定的平衡狀態，取得靈活優美的效果。這種紋樣比較自由活潑，不受一定區域限制。

2．讀畫：教材提供了一幅以蘋果樹為圖案的絲巾圖片。蘋果樹的枝干兩邊在形和量上都不相同，富有變化，果實的量也有差別，但整個果樹給人的印象并沒有重心偏移的感覺，這就是均衡，不對稱式紋樣構圖要注意疏密關系、虛實關系，空間處理和裝飾效果。3.作畫步驟：

由于不對稱式紋樣構圖比較自由，變化多樣，它只要求對立的各方面紋樣在分量上相等或相抵，因此以不失其重心為基本原則。其藝術效

果較之對稱式紋樣構圖為活潑、優美、生動，但處理不當容易雜亂。對于對稱式紋樣和不對稱式紋樣之間的差異，也可以做這樣的理解，對稱式紋樣就好像用天平稱物，左右兩邊與中心點的距離相同，物體同形，同量，達到天平的平衡；而不對稱式紋樣則是用中國的桿秤稱物，左右兩邊與中心點的距離不同，重物形和量均不同，也達到稱桿平衡，正所謂四兩稱錘壓千斤。這種平衡在紋樣構圖中實際上是一種均衡。由于不對稱式紋樣的構圖比較自由，變化多樣，所以其骨式圖也是多種多樣的。通過本課和上一課的學習，讓學生初步認識單獨紋樣的特點及掌握簡單的單獨紋樣的畫法，培養學生的審美能力和作畫能力。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。四，進行小結。

碎紙貼畫

教學目的：

認識碎紙貼畫的藝術樣式，擴大審美領域。

教學重點：培養學生的形象思維能力和造型能力，學會運用碎紙拼貼的方法去表現景物。教學難點：

培養學生動手的能力和耐心細致的良好習慣。

教具：放大范圖，畫報紙、掛歷紙、花布頭等材料及剪刀、膠水等-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話：碎紙貼畫是指用各種色紙為材料，用刀剪碎或用手撕成不規則形狀的紙片，通過拼擺、組合、粘貼構成的一種平面造型的藝術品，有很強的肌理美感和裝飾趣味，與蛋殼貼畫、瓜子貼畫有異曲同工之妙。碎紙貼畫取材方便，造型簡練，制作簡單，色彩絢麗，形式新穎，體現了它所獨有的生動性、趣味性、裝飾性。

2．讀畫：《斑馬》一幅，在黑色的底版上，利用白色的、長短不等的白紙條，按一定間隔拼貼出斑馬形狀。這樣形成黑白相間對比，突出了斑馬身上花紋，既夸張，又不拘于一格，令人耳目一新。《貓》、《小兔子》、《企鵝》則利用各種彩色紙剪成大小不一，形狀各異的紙片，按照各個畫面所需要的形狀、色彩拼貼成一幅生動有趣、可愛稚拙的動物造型。3.制作步驟：

把剪好的碎紙進行分類，如果紙塊大可用剪刀剪小些，然后用小盒子（如：火柴盒）裝起來，以備拼貼。

先用鉛筆畫出小動物的造型，然后再進行拼貼。粘貼方法可以參考《瓜子貼畫》的做法，或在底紙上貼雙面膠，而后逐塊粘貼碎紙片，或先用毛筆把選好的彩紙片刷上膠水，一塊塊地貼上。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。四，進行小結。

對稱形剪貼 教學目的：

1，通過對稱形紋樣知識的學習，了解其特點及基本構成規律。2。啟發學生感受對稱美的藝術法則，激發學生學習工藝美術的興趣。3。培養學生耐心細致和嚴謹認真的好習慣。教具準備

剪刀、膠水、彩色紙、手套、花瓶、范圖。教學過程-、組織教學。

二、導入新課：

－ 1。出示實物。（手套、花瓶）

讓學生觀察比較、討論物體的形狀、色彩。2。說說物體的特點。（相對圖形的形狀一樣古）

3。教師小結：兩只手套不但形狀、色彩、大小都一樣，而且手套上的圖案也一樣。花瓶有左右兩邊的形狀一樣，其兩邊的圖案不同。4。揭示課題。板書：對稱形剪貼。2。欣賞教材例圖。

（1）認識對稱形的基本特點：嚴整、莊重、大方。（2）對學生進行“對稱美”的審美教育。3。做游戲--找對稱形的“朋友”。

（1）分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。

（2）讓學生上臺找一找自己手中的圖形和誰能組成一個對稱形圖形。

4．學生嘗試剪對稱形。

（1）學生嘗試剪對稱形。

（2）讓學生說說自己是怎樣制作的？

（3）點評：表揚制作較好的同學，同時指出制作中存在的問題。5。學習對稱形剪貼的方法。（教師示范制作過程）（1）對稱形的折紙方法和描畫底稿。（2）對稱形的剪貼方法。

剪：用手捏緊，沿著底稿輪廓剪下來古

貼：展開對稱形，排放在適當位置上，并粘貼。（可以用雙面膠或膠水貼。用膠水貼應注意膠水不要涂太多，圖形貼好后，并拿一張白紙在上面輕輕壓一下，以確保畫面清清⒈）出示范圖，學生欣賞。

（1）出示范圖。（用各種對稱形的花朵、葉子、花瓶等拼貼而成的。）（2）學生欣賞。2。小組討論，合作剪貼。（1）討論對稱形剪貼的主題。（2）討論對稱形的形狀、色彩。（3）小組合作。3．教師巡視輔導。

四、習作展評。

1。作品展示。（取完成的幾幅習作貼在黑板上）2。師生共同評價。

樹葉貼畫

教學目的

1．激發學生創造性思維，培養設計制作能力。2，掌握樹葉貼畫的方法技巧。

教學準備；（1）搜集并壓平大小不同，形態各異的樹葉數十張。

（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

教學重點；讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養動手動腦能力。

教學難點：在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。教學過程

（-）組織教學（檢查學具情況）。

（二）導人新課：

1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛）2，認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。3。教師小結，出示課題。

教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。2．讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。

1。首先讓學生說說畫面的內容及構思。

2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。3。最后注意畫面的完整、構圖的合理性。

（二）樹葉貼畫的制作方法！

1，構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養學生創造性思維。

2。把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。

3，選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。

（四）學生制作，教師巡視指導。

選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發其他學生的思路。

（五）展評作品，欣賞小結。

1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D 2。總結并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

雪花（折撕紙）

教學目的：

1．學會用紙張，運用折、撕、貼的方法制作 簡單雪花圖形。

2．培養學生的動手動腦能力和認真細致的 好習慣。

教學重點：訓練學生的造型能力。-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話：冬天里的雪花，你見過嗎？我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄飄揚揚的雪花。下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。

3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。

撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。四，進行小結。

花公雞

課型：主題畫 教學目的

1。學習簡單的創作情景設置，進行構圖審美教育。2。培養學生形象思維能力。教學重點

注意畫面的創意、安排和色彩調配。教學難點

創新：能從不同角度、題材表現公雞的特點，表現手法及材料可不拘一格。教學過程

一、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1．猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。（謎底：公雞）

啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？

2、導人新課。

公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節課，我們就來學著畫“公雞”。（板書

課題）

三、動手實踐創造美。

1。分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。

（1）啟發學生圍繞“公雞為什么美，美在何處”認真觀察，積極思考，大膽發表自己的見

解，可從不同的角度表現花公雞的特點。

（2）指導學生構圖。主題畫中的主體應突出，構圖飽滿。（3）引導學生選擇適合于自己的創作方法及材料。2o匯報討論結果。

3。動手實踐。學生開始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計制作。

教師巡視指導。

（丑）根據學生的構思，幫助學生修改創作方法。（2）允許差生進行模仿性創作。（3）鼓勵學生大膽創新。

四、師生評價欣賞美。

（1）學生自評。請幾個同學到講臺上說說自己的創作過程，說明自己的創作意圖和創作方法。（2）學生互評。

第二篇：簡筆畫教案

課題：簡筆畫——水果蔬菜類 課時：1課時 課型：綜合型

教具準備：范畫 圖片 水果

教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品賞析 教學目的：

通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態，通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。

教學重點難點：簡筆畫寫生的方法，主要是蔬菜水果類的寫生臨摹教法。教學過程：

導入新課 教學內容：

一、簡筆畫的概念

簡筆畫是一種利用簡單的點、線、面等繪畫要素來表現物象基本特征的繪畫形式。

二、簡筆畫的特點

平面化 幾何化 概括化 簡略化

三、簡筆畫繪畫要求

點

線

面

四、簡筆畫的原則

刪繁就簡，即把復雜的形體概括簡化的基本形。

五、簡筆畫的繪畫要求

概括

簡潔的寫、傳神 不是機械的臨摹

六、分類（各類物體）

簡筆植物畫（水果蔬菜）

簡筆器物畫 簡筆景物畫 簡筆動物畫 簡筆人物畫

水果蔬菜應該把握基本外形特征和主要細節特征。學練建議

掌握簡筆畫用線的方法，運用鋼筆、鉛筆、彩筆等工具快而流暢的進行線的練習使線條果斷準確、流暢，從而提高線的表現力。

示范一些簡單的給學生看，然后叫同學上黑板畫，再點評。作業

? 寫生畫蘋果、梨各一個。

? 課后畫三種自己最愛吃的水果和蔬菜。

第三篇：簡筆畫教案

簡筆畫（教案）

（第一課時）教學目標：

1、知識與技能目標

能按簡筆畫的要求畫簡單的簡筆畫

2、過程與方法目標

注意線條在簡筆畫中的合理運用

3、情感態度價值觀目標

能用簡筆畫反應一定的生活情趣或表達自己的心聲 教學過程：

一、引領準備階段

展示簡筆畫作品，帶領學生欣賞并作簡要特點說明

二、示范講解階段

教師范畫提出畫簡筆畫的要求。

（要求：

1、線條流暢自然（作畫過程中一般不允許重復）

2、形象生動、表現出線條輕重緩急的變化

3、具有一定的生活情趣）

三、學生練習階段 學生練習，教師巡視指導。

四、總結提高階段

對學生作品進行作品進行總體及個別評價，提出優點和不足。作業布置：

按要求畫一幅自己喜歡的簡筆畫

(附圖例)略

淺談搞好農村美術教育的幾點做法

(2010-05-23 23:22:10)轉載▼ 標簽： 分類： 作品

教育 美術老師 國畫 地方課程

（納雍縣水東中學 陳波 2010.6.24）

新課程的不斷實施和推進，新的教育面臨著極大的挑戰和機遇，人才的培養模式也要不斷的更新和升華，作為一名普通山村的美術老師，我也不敢懈怠，我深知教育體制的改革下，美術的教育教學方式也將發生很大的變化，如何才能在新的時期順應時代發展的潮流，如何才能真正的搞好農村美術的教育教學？通過近五年的農村初中美術教育教學經驗的積累，筆者淺談自己的幾點做法：

首先，改進思想，建立新的課程觀。

在新課程的理念下，課程的內容、教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發生了前所未有的變化，這就界定了美術教學活動不再是以往單純的技能訓練課，也不再是狹隘的繪畫課，而應該是注重提高學生的興趣和審美能力，加強學生的創新精神和合作精神的培養，完善學生的美學修養和綜合素質以及對美術的運用和表現的能力。但是我們的理念也應實事求是的反饋到教學中，在實踐中去指導正確的美術教學活動，反之美術教學就有可能走向另一個極端。作為美術老師，要利用各種學習機會，不斷的揣摩和學習別人的優秀成果，通過學習、完善和更新自身的教育教學觀念，不能穿新鞋走老路，更不能墨守成規、僵硬不化。教學當隨時代，觀念領先成熟。

其次，結合地方性質，合理的安排教學內容。

新課程提出：教學應該是國家課程，地方課程，校本課程的有機結合。美術課本上的知識豐富多彩，不管從廣度和深度來說都是無可非議的。對于一個農村的美術老師來說，我們不能被大綱牽著鼻子走，更不能死板的模擬和運用大綱。比如，對邊遠的農村中學來說，一節國畫課，沒有宣紙、毛氈、顏料、毛筆；一節美術欣賞課，沒有掛圖；一堂手工設計課，沒有彩色紙、顏色；至于美術文化的考查，那就只能是紙上談兵了?? 因為本鄉沒有相應的美術文化，學校更不具備帶學生外出考查的能力，況且缺的這些材料在邊遠的農村中學有錢也是無法買到的，加之美術歷來不受重視，在學校成了可有可無的科目，甚至成了其它科目補課的時間課、業余課。

為了解決以上這些問題，教學中筆者有效的開發和利用地方課程資源來彌補其中的不足，本鄉是本縣的落后和后起鄉鎮，但是它保持了最優秀的民間美術——刺繡和蠟染，對此，我充分利用這點，讓學生通過調查了解自己的鄉土美術，讓有能力制作的少部分同學將自己的力作展現給其他同學，加強其對美術學習的興趣和提高自己的文化素養、審美能力；沒有教學掛圖，我就從網上下載，用打印機打印出來，再呈現到學生面前，讓學生通過間接的接受而達到教學的目的；沒有國畫的工具，我就把它改成書法和國畫欣賞課、示范課，再下載一些關于國畫的教學視頻和國畫欣賞錄像，讓學生去感悟、理解、評價、提升，從而達到教學的目的；泥塑課，讓學生每人帶一個蘿卜或洋芋，進行雕塑和手工組合課?? 通過一段時間的教學，學生的美術素養不但有所提高，并且能夠舉一反三輻射到其它的內容。

再次，想方設法調動學生學習的積極性。

恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的愿望的動機，才能使他們行動起來”。可想而知在美術教學活動中，調動學生學習的積極性是多么的重要。興趣是最好的老師，只有調動了學生的積極性，才能讓教學的內容深入人心，才能養成學習的主動性和探索性、渴求性，才能讓學生主動、積極地去接受教學的內容。比如說在漫畫一節的教學中，我不但讓學生理解和創作漫畫，在理解其幽默性時，我組織學生進行相關的小品表演、演講等活動，讓學生知道，美術不專門是畫畫，它也是我們生活不可缺少的一部分，也是鍛煉我們自身能力的一門好學科；在簡筆畫的教學中，我改變了以往的“老師畫、學生跟著畫”的單一的教學方式，向往常的簡筆畫教學一樣，我在黑板上畫出幾個，這時我只讓學生選擇其中的一兩個，把它記下來，在此同時，闡明畫簡筆畫的要求，然后給每一個學生都有評價和表現的機會。我把學生分成若干小組，前一組先上黑板默畫，后一組進行評價和總結，接著后一組又上，依次類推，最后我再進行最后的總結和評價，這樣學生不會感到疲倦和無趣。因為我知道處于這個年齡階段的他們都想表現自己，都想得到別人的好的評價。把學習的“主角”讓給他們，這樣才能加強學生和教師的親近感，讓學生從內心深處來接受老師，作為教師也可以得到教學的反饋信息，得到改進自己教學的實踐經驗，在潛移默化當中讓學生嘗到學習的趣味。

最后，認真反思每一課的教學。

我們對教學過程中的各種問題，教學情境中所使用的教學方法和學生的實際接受狀態存在的差異，學生“吃不飽”或吃不了”的問題，如何解決這些問題，需要我們細心體會，對自已的教學活動進行有意識的檢查、審視和評價，對自已的教學進程、方法、學生的參與度等各方面及時反省，在此過程中不斷發現問題。例如，我每次下課回來都對自已講過內容，為什么要講這些內容、采用什么樣的方法、是否達到了教學目標、是否從學生實際出發、教學是否得當、學生的反應如何、有沒有更好的方法等方面來考慮？及時的反思教學中的不足，不斷的總結和完善自己，爭取同一個錯誤決不出現兩次。總之，農村美術教育的發展是一個持久的過程，也是一個復雜的過程。作為美術老師的我們，只有緊跟社會發展的大方向，把握時代的脈搏，不斷的完善自身的學識修養，在備好課程內容的同時，還得備學生、備社會、備學校、備思想、備理念。在社會飛速發展的大潮流中不斷的用新的觀念去解決新的問題，不斷的提升自身的教育教學修養水平。我想：農村中學明天的美術教育，定會看到可喜的一面。

教學過程：

第一課時：簡筆畫寫生

（一）一、組織教學：

導出本單元及本課的教學內容板書課題。

二、講授新課：

1、什么是簡筆畫（板書）

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

2、簡筆畫寫生的方法（板書）

簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。A：選擇角度、顯示結構特點：

形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現2維的平面結構比較簡便。但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻于平面圖形之中。a、正視圖：

電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現不同建筑風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。b、側視圖：

脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點。c、俯視圖：

爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。d、周視圖：

球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態中，各種角度也會呈現出大抵一致的視覺形態。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行于畫面的角度。

（幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學生理解和掌握）。B：抓住細節，突出個性特點：

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區別在于耳、頸、頭、尾等細節的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發現并強化差異，以突出各自的個性特點。物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發表現年齡和性別特點，也可利用“穿衣戴帽”表現在民族和職業特點。也可借助于頭、驅干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。C：運用骨線，把握動態特點：

人物和動物經常處在活動中，各種動態，瞬息變異。簡筆動態寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上，把握關節點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節，關節是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和回旋等運動。各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的只是它們之間以關節為轉折點的轉折關系及其整體狀態。因此，以變化的關節為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現各種動態簡便可行的方法。運用骨線表現人物動態，要掌握重心的變化規律，重心垂直于支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。

動物的運動規律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細節。

三、課堂練習：

用簡筆畫寫生畫出課桌、板凳、鬧鐘、側面站立稍息狀女同學、側面男同學彎腰拾東西狀。寫生要求：

1、用最簡練的線條畫出物體的骨架、動態、性別區分，從最佳角度畫出形象特征。

2、所畫形象能體現簡筆畫的特征。

學生練習時，老師給予學生在觀察、分析、概括、造型上的指導。

四、課堂小結：

1、簡單回顧本課的內容。

2、指出學生練習中的優點和存在的問題，應如何克服。

淺談藝考生如何畫好素描頭像

查閱近幾年各大美術院校、師范大學美術系的素描試卷，不外乎考頭像或者帶手的半身像，也有初試考石膏像的。考生理所當然地將注意力放在主攻素描頭像上。我覺得考生在頭像素描中存在著一些問題，需要認真對待。

一、人物的基本形不準確。包括頭部動勢，頭部的外輪廓以及臉部輪廓，五官位置，人像與脖子和肩的關系等等。

二、對頭部結構的不理解。缺乏解剖知識，不能透過現象看本質，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來表現，使得形體松散，線條、明暗不能落在實處。

三、立體觀念不強。由于幾何石膏立體清晰易辨，而頭部形體比較復雜，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現，缺乏應有的深度。

四、整體感不強。不厭其煩地摳眼、鼻、嘴。頭發、耳朵草草了事，脖子與肩的關系不予重視，畫面凌亂而不協調。

五、不注意頂骨的位置。因頭發覆蓋住頭顱，往往將額骨與頂骨之間縮短，看上去極不舒服。

凡此種種，說明有些考生尚不能宏觀上把握整體感，掌握基本形，深入中講究完整的處理畫面，常常被細枝末節所纏。必須提高藝術修養，在觀察方法、作畫步驟方面亟待提高。

下面，我結合頭像素描概要談談作畫步驟和方法。

第一步，構思、構圖。考生在作畫前要養成觀察對象的特征、醞釀自己情緒的習慣。根據對象的職業、年齡、氣質、愛好等考慮該如何表現，最后欲達到怎樣的效果。成竹在胸，下筆就大膽瀟灑。不要倉促作畫，構圖時注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。雖然這是老生常談，卻是決定整幅畫是否完整舒服的關鍵。

第二步，狠抓輪廓。這點非常重要。萬丈高樓平地起，沒有堅實的墻基不堪設想。輪廓即墻基，要抓準，就要抓住頭部基本形、五官位置、明暗交界線的位置、頭與肩的關系。

要畫準輪廓，就必須整體觀察，整體比較，多運用輔助線幫助確定位置。在抓外形時要狠抓特征，要畫得像。外形初見端倪，形象呼之欲出。就如公園門口的藝人用剪子剪影，輕而易舉地將人物形象顯現出來，盡管看不清過細的內部結構，我們照樣能夠認出他來。有些同學不注意這一步，形還非常含糊，便匆匆忙忙去畫五官了。這樣畫出來的畫怎么能逼近對象呢！

在畫準外形的基礎上，五官位置也需狠下功夫。在畫五官時要注意中軸線的運用，除絕對正面外，中軸線根據頭的動態呈孤線，很多同學不理解這一點，畫稍側的角度，頭總是轉不過去，當然感覺就很差。五官位置可以根據三停五眼的基本規律，在共性中找出人與人的形象特征，畫出人與人的千差萬別。在打輪廓時要注意眉、眼、鼻、耳的長和寬以及厚度的位置。如果這一步畫不準千萬不要深入，更不能上明暗。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點和通過顳骨處凸的轉折所呈現的眉深眉淡。畫眼則要將四個眼角處于一條平行線上，否則眼睛就有高低，感覺不舒服。畫眼很重要，上眼皮和下眼瞼有區別，一般上眼皮較重，原因是有厚度，且眼睫毛較深，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫的最深處，很有神，也易將眼球包在眼皮之中。下眼瞼受光，要亮，不然就如戲妝了。嘴的刻劃也關系到人的表情。首先要確定上下嘴唇的厚薄，還要注意嘴唇不能用線勾得過死，嘴的上翹下垂，非常微妙。畫耳要與眼鼻嘴聯系起來看，有些考生不愿多畫耳朵，甚至將耳朵當作負擔。要么虛不過去，影響空間，要么跳得厲害，破壞整體。

明暗交界線是決定頭部深度、體積的關鍵，顴骨處在交界線最突出部位，有高有低，有突出也有柔和，可視特征而定。盡管受光處顴骨不那么明顯，但必須與暗部對稱地畫。順便說一下，人物寫生非常重要的是對稱，諸如兩眼、兩耳、兩個鼻孔等都要同時考慮。

頭發固有色是黑色。只要仔細分析，絕不是漆黑一片，也同樣有明暗對比。頭發是在顱骨上形成的，發型、明暗都必須考慮結構。頭發力爭畫得蓬松，富有質感

第三步，深入刻劃。此時要好好審視一番，看看哪些部位最深、最強烈，就從這些地方著手，一般先從眉、眼、鼻、顳骨處開始，一下子即可抓住特征，畫出大的關系，但是一定要避免抓住一點反反復復盯著畫，使局部畫得過分而關系失調。先畫什么、再畫什么可根據對象特征來考慮，如角度有些偏，顴骨比較突出，有的劍眉濃重而富個性，有的眼睛炯炯有神，那就由此展開。

在深入中要始終保持整體關系，明白一幅畫的好壞主要取決于整幅畫面的整體感，完整感，如果只是將筆墨停留在五官上，以為是畫龍點睛，而忽視其它方面，整個畫面就不會好。我們在看畫展時，總是站在較遠處端詳整幅畫，對某些部分感興趣，再走近細觀，沒有人看畫展時直沖到畫前死盯著局部看，如果那樣豈不滑稽可笑？

在深入中首先著眼于整個畫面的明暗對比，我將它比作為主要矛盾。然后是暗的與暗的比，亮的與亮的比，我將它比作為次要矛盾。主要矛盾決定次要矛盾，抓住了大的關系，又注意了微妙的關系，整個畫面就有主有次，可以有條不紊的進行深入。每深入一層，即從最凸處開始，帶動次明部。畫眼注意整個眼輪匝肌周圍的關系，畫嘴考慮口輪匝肌的塊面，畫鼻注意鼻骨、鼻翼與臉頰的聯系。同時，還要考慮這一局部在整個臉部中的比例關系。總之，在深入中時時考慮整體，主次各得其所。

第四步，調整。一般考生畫畫時總喜歡一個勁地往下畫，直至結束，感到氣都喘不過來。哪有時間去琢磨一下，留出15－20分鐘的時間調整大的關系。其實這樣的想法很要不得。調整既是深入也是概括，使畫面的總體效果更趨完整，要做減法，將瑣碎的細節綜合起來，加強大關系。調整還是考生藝術修養的綜合體現，究竟以怎樣的畫面效果呈現在主考官面前，以怎樣的畫面效果在眾多的考生中出類拔萃，這點值得深思。

要畫好人像，特別要畫得像。避免公式化、概念化地將人物千篇一律，千人一面的機械式的描摹，好像人物形象是一個模型里刻出來的，總是那么呆板、沒有生氣。人物要畫得像，首先是形神兼備，注重人物內在性格和情緒的刻劃。只要在平時的練習中，多留意眉、眼、嘴的情緒變化的表現，在神情最為自然、生動的時刻來畫，就能使畫面有生氣。我覺得形神兼備是人像寫生的最高要求，絕不是在技巧提高之后才去追求。

總之要畫好人像素描，獲得扎實的基礎，精確的造型能力，還是要靠多畫才能得到。俗話說，“熟能生巧”，技巧是從勤學苦練中得來的。同時還要多看好的范畫，提高鑒賞力，進而大膽地多方面地進行嘗試，不斷提高繪畫水平，實現自己的理想。（大愛網）

第四篇：簡筆畫教案

第一節

第一節 概論、簡筆畫的造型方法及規律

一、什么是簡筆畫

簡筆畫的應用

如何畫好簡筆畫

繪畫基本要素

二、簡筆畫的造型方法及規律(1)簡筆畫的造型方法

第二節 簡筆畫的造型規律(2)

第三節 簡筆畫的造型方法及規律(3)

一、植物的畫法

樹的畫法

花的畫法

二、環境的畫法

重復

重復＋變化

組合

固定模式＋變化

第四節動物的畫法

一、關鍵要強化特征

二、注意變化規律

三、動物簡化的規律

第五節人物畫法(1)

一、人體結構與比例

二、人物動態的畫法

三、理解地畫、強化動態特征

第六節 人物畫法(2)

四、大動態人物的畫法

五、著衣人物的畫法

六、人物五官與表情的畫法

第七節 人物情景、主題畫、連環畫的構圖、構圖與視覺心理

一、人物情景、主題畫、連環畫的構圖方法

二、構圖法則

三、常見構圖形式與忌諱線條 概論

基本知識點：

一、什么是簡筆畫

1、簡筆畫的應用

2、如何畫好簡筆畫

學習正確的觀察、認識圖形和表現圖形的方法（重點）學會靈活地變化和組合點、線、面（難點）

3、繪畫基本要素

二、簡筆畫的造型方法（重點）

1、抓大形 幾何化

2、強化特征（難點）

3、注意比例、結構（難點）

4、去繁就簡、寫意傳神

5、選擇相應的形與線

三、簡筆畫的造型規律

學習目標

了解簡筆畫的概念，學習正確的觀察、認識圖形和表現圖形的方法。學習正確的學習方法，掌握簡筆畫的造型方法與規律，通過各類物質的表現學習歸納，找出點、線、面的變化與組合規律；

學習建議：

學習簡筆畫的關鍵在于掌握對物像概括和簡化的方法，要動腦筋多思考通過各類物質的表現學習歸納，找出點、線、面的變化與組合規律。

這是一門技能，要學好它必須做到多看、多想、多畫、多用。要養成正確的觀察圖形和認識圖形的方法，學習正確的表現方法。

基礎練習要扎實，要多畫多練，靈活組合與變化點、線、面。

內容結構：

一、什么是簡筆畫？

1、簡筆畫的應用

簡筆畫的用途非常廣，如教學、廣告、圖標等方面，它還是與人溝通的一種很好的形式，是兒童智力開發的重要手段之一。

我們已進入圖文時代，電腦和商品有大量的圖標；公共場所也有許多標識將規則形象化；還有商標、標志等。

圖形的大量運用是因為它有強大的能量，它傳遞信息是多維的，有超語言、超地區、超國界的通用性，而文字卻是線性的，單一的。畫比語言傳遞的信息更形象、更直觀。測試研究表明：識別一個簡單物體，根據語言描述需要2.8秒，而看線條圖形僅需1.5秒，顯然瞬間傳遞信息，圖像的容量比文字大，而且能彌補文字語言無法傳遞的一面。正所謂“百聞不如一見”。

在教學當中，教師邊講課邊畫簡筆畫，語言和畫面融為一體，生動有趣，學生印象深刻，增強記憶，啟迪思維，永簡筆畫創設教學情景,效果比較好,教學活動是有趣又互動的，可收到意想不到的積極效果。

利用簡筆畫教學還不易分散學生的注意力，它線條簡潔，不易誘發學生的想象力，教學媒體越抽象、簡明，在較短的時間里顯示的信息量就越大。

2、如何畫好簡筆畫

簡化與夸張是畫好簡筆畫最重要的兩點：

簡化——把握大的基本形，將復雜的物體幾何化、概念化； 夸張——抓住特征，強化表現。

這是一門技能，要學好它必須做到四多：多看、多想、多畫、多用。要養成正確的觀察圖形和認識圖形的方法，學習正確的表現方法。如果能注意以下幾點你就能畫好簡筆畫。觀察：

生活是藝術的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態與特征，厚積薄發。聯想：

要有圖形的概念，注意將抽象的圖形聯想到具體的實物形象，又把各種具體的事物用抽象的圖形去概括。實踐：

熟能生巧，只要肯下功夫，就一定能畫出一手好畫。記憶：

多觀察、多聯想、多實踐，還要多記憶，注意積累，胸有成竹，落筆生花。歸納：

多看、多畫、還要學會歸納，學方法，找規律，舉一反三。

3、繪畫的基本要素

無論畫什么畫，都要掌握正確的繪畫方法，注意繪畫的基本要素： 形體結構、比例、透視、構圖、色彩…… 要畫好一張畫首先要抓基本形，抓大的比例關系

注意從整體到局部的繪畫步驟

3(1)什么是形體結構？

物體內部的構成因素和形體之間的組合關系。形——物體外部的形式特征。體——物體占有空間的立體概念。

結構——不受外界條件而改變性質的實體。形體結構是繪畫的基本要素之一。

形體結構的具體體現是：輪廓、比例、結構、體面、透視。在日常生活中我們所見到的物品的形體大致可分為四大類基本形： 從體的角度：方體、球體、柱體、錐體 從面的角度：方形、圓形、方形、三角形、梯形 注意：類似的形往相似的基本形靠。

簡筆畫多從面的角度表現，筆墨少省時間。掌握了基本形及其變化規律，對較復雜的物體 的形體結構就容易認識了，結構復雜的物體可以 看作由幾個基本形按一定的關系組合而成。(2)比 例

反映物體各部分之間及其與整體之間的大小不同的關系。

畫畫時要牢牢抓住基本形，注意比例。物體的比例是其結構與用途決定的，不能隨心所欲，有的物體是由幾種形組合而成一個整體，各部分有不可分割的比例關系，為了正確掌握這種關系，一定要有整體觀念，要注意整體——局部——整體的關系，即在確定整體比例的基礎上去確定各部分的比例。(3)透 視

平面畫幅表現立體空間的方法。

“橫看成嶺側成峰”“一葉障目，不見泰山”這是由于作畫時位置角度不同，物體會產生透視變形，從而引起比例關系的明顯改變，這是視覺上的變化，所以應當在理解透視規律的基礎上進行觀察比較，注意選擇視點，準確地表現物體。透視特征：

近大遠小 進長遠短近寬遠窄近高遠低(4)構圖

章法布局，經營位置；畫面布置物象的方法。

突出主要物體，太大太小、太高太低、太正中都不好。

怎樣畫好一幅畫？

定好構圖，抓基本形，大的比例，整體著眼局部入手，利用輔助線，注意各 4 部分的形與大形的比例關系，注意透視變化，就能畫好。

簡筆畫是用點、線、面來表現物象，我們要有圖形的概念，學會靈活地變化和組合點、線、面這些造型因素，先看看(1)點的組合與變化：

點是最小的造型要素，在視覺上有大、小、圓、方、三角與不規則等形態，點如果與其他造型因素一起組合、變化，表現的范圍就更廣了。我們可用點表現以下物象:(2)線的組合與變化：

線的形態可以分為有直線和曲線兩大類。線是繪畫中最富表現力最活躍的因素，線的長短、粗細、深淺的變化，線條之間相互交叉、并列、重疊、穿插會產生變化無窮的效果：

線的練習可先從短橫、豎線過渡到長的橫、豎線練習，再進入到多種線的練習。要努力做到能控制線條,隨心所欲.(3)形的組合與變化

線的組合就是不同的形。有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、不規則形等。形的運用手法要靈活多變，可拉長、縮短、圓些、扁些、規則的、不規則的、平置、直放、斜畫、倒放、重疊、套合……巧妙地變化。

只要你有圖形的概念，靈活地運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，從中享受到創作的樂趣。

二、簡筆畫的造型方法

1、抓大形 幾何化

2、強化特征（難點）

3、注意比例、結構（難點）

4、去繁就簡、寫意傳神

5、選擇相應的形與線

1、簡筆畫的造型方法

萬物皆有形。形是物體外部的基本特征。物體的基本形大致可分為：方形、圓形、三角形、梯形。(1)抓大形 幾何化

畫每一樣物體首先要抓住物體的大形，看它是屬于或類似哪一種基本形；形狀復雜的物體將其分解為幾個簡單的幾何形。

2、強化特征

特征就是差別，要抓住特征強化夸張，才能畫得像。形 抓住最明顯的特征夸張表現：

形體方畫得更方，圓畫的更圓 動態、神態都可以強化特征 外形相同，強化自身特征 借物強化 對比強化

3、注意比例、結構

物體由不同的用途決定其內部結構及外部形態；

比例是反映物體各部分及其與整體之間的大小不同的關系。要注意抓主要結構與大的比例。

大的比例不對，物體的具體形態特征也不存在了。局部比例不對，也影響形的表現。結構不對，影響形的表現。要學會取舍。

注意：要正確掌握比例關系，一定要有整體觀念，先從整體、大的比例著手，在這基礎上去確定各部分的比例。

4、去繁就簡、寫意傳神

簡筆畫是教學語言的輔助和補充，只要能說明問題，意到即止。注意；瞬間完成的畫只能神似，追求完整會弄巧成拙，也浪費時間。

5、選擇相應的形與線

不同的形給人不同的感覺。

同一外形局部不同的線條處理可表現不同的質感和感覺。線條的表現力更豐富。形與線選擇得當，以少勝多。

要根據不同物象的特點，靈活巧妙地運用形與線。

掌握了正確地觀察與表現圖形的方法，又能靈活地運用和組合變化形與線，就能畫出美麗的畫幅。

三、簡筆畫的造型規律

萬物皆有形。形是物體外部的基本特征。

畫簡筆畫的第一步是把握往物體的基本形，注意物體的比例、結構，強化最明顯的特征，先整體后局部，學會概括取舍，要根據不同物象的特點，靈活巧妙地運用形與線。如能歸納找出規律，就能舉一反三。

通過各類物質的表現學習點、線、面的變化與組合，1）書籍類的畫法

基本形都是方形，里面的變化體現各自的特征。2）衣服的畫法

基本形是方形，變化的關鍵部位是衣領和袖子，不同款式變化幾何形，不同質地的衣服應選擇相應的線條。3)鍋類的畫法 4)瓶類的畫法

第三節 簡筆畫的造型方法與規律（3）5)電器的畫法

多數電器的基本形是長方形。不同用途，不同結構，要抓住主要的特征用最簡練的形與線表現。

請大家留意以下兩類物體的畫法，找出各自的規律： 6)家具的畫法

按照需要在方形里進行不同比例的分割，或將不同比例的方形進行組合。7）現代建筑物的畫法

學會靈活地組合變化形與線，比例是關鍵。多種形狀的組合則建筑物立面更豐富 8）中國傳統建筑的畫法

注意幾種基本形的變化與組合。

A的變化

B的變化

A＋B的組臺

A＋B＋C的組合 9)交通工具的畫法

把握住大形，抓住主要結構、比例，概括取舍。小汽車比例是關鍵 貨車類的變化規律：

車頭不變，不同用途的車，特征在車箱。自行車、摩托車的畫法

注意步驟，抓主要結構，去繁就簡。10）輪船的畫法 11)飛機的畫法 12)橋梁的畫法 13)蔬菜類的畫法

多用圓形與弧線。

注意：學會用對稱畫法，規律化、程式化，以少勝多，容易畫容易記。14）水果的畫法 15)各類食物的畫法

利用物以類聚的特點簡化筆墨。

注意：靈活變化線條是關鍵 16)其它物質的畫法

第三節 簡筆畫的造型方法與規律（3）基本知識點：簡筆畫的造型方法與規律（3）

一、植物的畫法 1.樹的畫法 2.花的畫法

學習目標：

歸類找出各種植物的變化規律，學會靈活變化和組合點、線、面。掌握植物的一般畫法，學會用對稱畫法，將其規律化、程式化； 學會用“重復”、“重復＋變化”、“組合”、“固定模式＋變化”等方法，畫出簡單的構圖。

學習建議：

注意組合規律，靈活變化組合形與線，比例是關鍵。注意步驟，抓主要結構，去繁就簡。

1、運用“重復”方法構圖，要注意大小、疏密的變化；

2、運用“組合”方法構圖，注意選擇有代表性、有特點的景物，以小見大；

3、構圖時要先畫前面與中間，再畫后面和兩旁景物，注意比例，近大遠小。

內容結構：

一、植物的畫法

畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形

1、樹的畫法

一般畫法 具體畫法

葉多——樹冠加樹桿 葉少——樹桿加樹葉 樹冠的類型: 球狀（圓形）錐狀（三角形）不規則形 樹桿的類型: 8 輻射狀 互生狀 逐漸分叉狀 樹桿的畫法: 樹葉的畫法: 葉多的樹，注意樹冠的形狀選擇相應的形與線條，再加上不同類型的樹桿。葉少的樹，注意樹桿的長勢，加上幾片有特征的葉子。注意：木棉樹 與松樹樹梢葉子較密。注意：夸張的手法產生強烈的視覺效果。注意：規律化處理效果會更好，特征更強。

2、花的畫法: 一般畫法 枝桿類型： 木本 草本 藤本 花冠類型: 圓片 半圓 圓形 喇叭形 花瓣形狀: 注意：畫花關鍵要畫好花冠，根據花冠的類型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝葉。

注意花頭的朝向,更有生氣。二、一般環境的畫法 學習目標：

學會用“重復”、“重復＋變化”、“組合”、“固定模式＋變化”等方法，畫出簡單的構圖。

學習建議：

1、運用“重復”方法構圖，要注意大小、疏密的變化；

2、運用“組合”方法構圖，注意選擇有代表性、有特點的景物，以小見大；

3、構圖時要先畫前面與中間，再畫后面和兩旁景物，注意比例，近大遠小。

內容結構：

一般環境的畫法 １、重復 ２、重復＋變化 ３、組合

４、固定模式＋變化

商店的畫法

１、重復:重復同一物象可以構成新的畫面（難點）２、重復 十 變化——畫面更豐富表現力更強

３、組合:選取有代表性的景物組合，注意選有特點的角度，以小見大。４、固定模式 十 變化——靈活變通、舉一反三 記住一些固定模式稍作變化就以畫出新的畫幅。

注意：選擇最有特點的建筑與物體是關鍵，用特寫式的畫法，簡明好畫。（環境12 如：大門、圍墻十樓房十特征 醫院 學校 ▲商店的畫法

第四節 動物的畫法 基本知識點：

一、強化特征是畫好動物的關鍵

二、動物變化與簡化的規律： 學習目標：

1、了解動物一般畫法；

2、學會動物變化的規律；

3、動物站、臥、跑姿的特點；

4、學習動物簡化方法。學習建議：

1、動物各具特征，要抓住最有特點之處強化表現；

2、注意概念化，幾何化，規律化與線條的選擇；

3、掌握變化規律，舉一反三；

4、簡化動物動態線和幾何化是最好選擇。

內容結構： 動物的畫法

動物各具特征，要抓住最有特點之處強化表現。（難點）注意概念化，幾何化，規律化與線條的選擇。

一、強化特征是畫好動物的關鍵

形狀特征明顯就抓住它強化表現，圓畫得更圓，方畫得更方； 神態特別的，就將其夸張得更有神，更有個性；

動態也是特征之一，要抓住各自特點，將它畫的更生動，更有趣。

二、注意變化規律

1、體型的變化規律 注意：

大形——動物軀干。體積大但變化不大，多數可用橢圓形。特征——脖、嘴、四肢、耳朵、尾巴等變化大，這些要強化表現。

2、運動的規律

注意：想畫好動物的各種動態關鍵是處理好動物頭與軀干的關系。頭與軀干的關系：

側：頭與軀干成并列關系。

正：頭在前，軀干在后成重疊關系。背：頭在后，軀干在前成重疊關系。注意：注意步驟，抓主要結構，去繁就簡。

抓住大形，易記好畫，注意組合規律。組合變化形與線，比例是關鍵。

3、家禽與鳥的畫法

頭、軀干變化不大，嘴、脖、尾等部位變化大。

4、動物站、臥、跑姿的特點：

注意：動物前、后腳形成不同的形態，加上不同的頭便是各種動態的動物。

5、頭的畫法

動物的頭大多數可用圓形表現，、少數可用長方形與三角形

注意：在站、臥、跑姿的模式加上不同動物的頭便能畫出各種動態的動物。

6、動物簡化的規律 1)外形的概括——幾何化 2)外輪廓線的概括

3)動態線

魚的主要結構是頭、身、尾、鰭，菱形是魚的基本形，只要變化大形或某個部位就能畫出各式各樣的魚。

第五節 第六節 人物畫法（1）(2)基本知識點：

一、人體結構與比例

二、人物動態的畫法

1）運動的規律 2）運動的類型

三、理解地畫、強化動態特征（重點、難點）

四、大動態人物的畫法

1、動態線：

2、如何抓動態線？

五、著衣人物的畫法 六.人物五官與表情的畫法

學習目標：

1、掌握人物畫法的基本要領與畫法

2、了解畫好人物動態的基本要領與方法

3、學會概括表現形體與職業民族特點

學習建議：

1、了解畫好人物動態的基本要領與方法，理解地畫強化動態特征；

2、學會用動態線是畫好人物動態的關鍵。

3、不同職業、民族的服飾各有特點，要將大形幾何化，用習慣動作與道具來強化特征。

第五節 人物畫法（1）內容結構：

一個圓加上幾條直線就是“人”。

性別用發型和服飾來區別，年齡通過身高、臉型、發型來表現。

一、人體結構與比例

人體結構分四大部分：頭、軀干、上肢、下肢

人體比例：（以頭為標準）全身高度約為七個頭長。注意：立七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意

相互間的比例。

二、人物動態的畫法

人的動態千變萬化，任何復雜的動作都是 頭、軀干、四肢的位置變化而成的，作畫時要 清楚確定某一具體動作，也就是把身體各個部 分的具體方位一一說明。因為人的動作是具體的，想得越細畫起來越容易。

注意：同一條件姿式不同，不同條件姿式更不同。四肢動作不同，重心、支點、高度不同。因為人有一百多個關節，稍有變化動作就不同，多觀察就能畫好。

1、運動的規律

注意：從何處先下筆？腰關節

腰關節決定運動的方向，如舞蹈動作“探海” —腰向前向下，右腿撐地，左腿向后高抬，左手 前伸，右手后伸，為保持平衡頭要抬起。

人的運動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側彎、旋轉,其次才是四肢與之協調的擺動。要畫好人體動態的復雜變化，要掌握它的規律，注意以下兩點： 1）運動局限——關節，這是能動點 2）運動方向——腰關節，是決定運動的關鍵

人有頸、腰、肩、肘、腕、髖、膝、足等關節，人的動作姿態受到這些關節的限制，這就是運動局限。其中以腰椎關節及四肢的關節最為重要。

例如：手有肘關節，只可向上屈，但不能向下屈。腿有膝關節可向后屈，但不能向前屈。

腰可向前、后、左、右彎曲，它決定人的動勢，運動的方向。人的運動主要在腰及四肢的擺動方向與位置。

注意：從腰關節先下筆。畫人的關節不能隨心所欲，要注意能動點與比例。

2、運動的類型

重心——重量中心(臍下)重心線——通過人體重心向地面引的垂線 支撐面——支撐人體重量的面積

注意：畫人物動態要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩 13 手，大動作時頭、身、手、腳的姿式都起平衡重心作用。人體的平衡與失重, 是重心與支撐面的關系，重心線在支撐面內，重心平穩.，在支撐面外，就失重。

人物動態分三種類型： 1）雙支撐——站

特點:重心穩，手動作不大 2）單支撐——跑

特點:手要甩動，頻率加快，腿跨度大，身體角度大，要保持重心。

3)無支撐——跳、游泳

特點:瞬間動作，重心不一定穩 要記住幾種常見動態的動態特征：

坐——靜態動作，關鍵部位在頭與手的變化

走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距與手擺動幅度大小與速度有關。

跑——單支撐狀態，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手擺動幅度越大。

只要記住“坐、走、跑”幾種動態，稍加變化或加上道具便可成不同動作，舉一反三。

三、理解地畫

人的動態瞬息萬變, 牽一發而動全身, 要認真分析, 理解地畫。注意：不同年齡、身份、心情，走姿各異，要細心觀察生活才能畫得生動。注意：要選擇該動作比較好表現的角度，動態的始與終特征較強。要夸張動態的特征，畫出來的動態才生動。

注意：強化動態特征，抓關鍵部位，彎畫得更彎，斜畫得更斜

蹲、彎腰——背部曲線 看書、學習——頭、頸、肩 奔走——四肢 站——頭

不同動態的各有特點，平時多觀察，畫起來才有體會。

第六節 人物畫法(2)

四、大動態人物的畫法

人在激烈運動時，外形變化很多，14 要抓住大形大勢，捕捉最強烈的第一 印象利用動態線畫好人物動態。

1、動態線: 體現動態特征的輪廓與結構的線條。

一般指頭頸,軀干,有力的腿所形成的動態主線。動態線的變化可分垂直,水平,傾斜,彎曲,曲折以及透視縮短，這些變化體現了人的各種動態。

2、如何抓動態線? 1）抓大形大勢-----外形最明顯之處

注意： 彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢抓頭；行立從肩；側勢抓腰；臥起胸腹。2）抓關鍵的動態線

人體運動時，外形的曲直變化很多，要抓大形大勢，注意運動方向，抓住由頭頸，軀干直到有力的腿所形成的動態主線（即動態線）。抓住了動態線，動態特征就強。

學會了動態線的畫法，就能在瞬間畫出各種各樣生動的動作，大大的提高繪畫的速度與能力。

五、著衣人物的畫法

1、要注意人體的體型特征：抓大型，幾何化。

人穿著不同的服飾，體型會呈現不同的幾何形，要抓住基本形刻畫。不同職業、民族的服飾各有特點，要幾何化。用習慣動作與道具來強化特征。直立人物的正面、側面、背面各具特點，要細心觀察、刻畫。正面——五官、四肢、發型、衣領、衣袋 側面——發型、足尖、鼻頭 背面——發型、服飾、足跟 六.人物五官和表情的畫法

第七節 人物情景、主題畫、連環圖的構圖方法.構圖法則 基本知識點：

一.人物情景、主題畫、單幅畫、連環圖的構圖方法。

二、構圖法則（重點、難點）三.、常見構圖形式與忌諱線條 學習目標：

1、2、學習小情景、單幅畫、連環圖的構圖方法。學習構圖法則

學習建議：

一.小情景、主題畫、單幅畫的構圖形式一般都要求： 1）主體突出，簡單明了； 2）人物勿多，注意比例與呼應；

3）選擇有特點好表現的場面，切忌大場面；

二.學習構圖法則突出主體與結構中心，簡潔明了就是好的構圖。

內容結構：

一、人物情景構圖（重點）

1、構圖要求：

主體突出，簡單明了，注意比例，以小見大，注意比例。注意：

l）人物不宜太多，人與人之間要面呼應。注意人與人、人與物的比例； 2）場面勿大，選擇有特點的角度； 3）構圖時先主后次，先中間后兩邊； 4）構圖形式要服從課文內容。

2、構圖形式：

近景—主體大，人物表情清晰，只能

表現有限環境，局束欠舒展；

中景—主體適中，表情清晰，能表現

一定環境，最常用；

遠景—只見動態，感覺氣氛，開闊、范圍大； 特寫—局部描繪，有視覺沖

擊力，但不宜多用；

平視—好畫、常用；

仰視—人物高大，建筑宏偉； 俯視—開闊、范圍大。

3、特殊處理：

剎那念頭 開口說話 一段往事 幾個內容

注意：多用平視角度構圖，容易表現。▲主題畫與單幅畫

主題畫：簡單明了

單幅畫：注意留想象余地誘發聯想

1、構圖要求：

1）主體突出，簡單明了；

2）近、中、遠景結合，注意比例； 3）單幅畫構圖勿太完整，注意留想象余地。這有利于誘發學生想象力，符合啟發式原則。▲構圖注意問題：

主次分明，主體突出，去繁就簡。▲連環畫：

1、連環圖的特點：

連續性、相對獨立、承上啟下。

注意：連環畫構圖時要通覽課文，熟悉內容，了解主要人物、故事梗概，把握教學重點、難點，可參考課文插圖，將其簡化，再增加畫幅。

2、構圖方法：

1）分畫幅可按內容、情景、關鍵詞； 2）主體突出，簡單明了； 3）人物勿多，注意呼應；

4）選擇有特點、好表現的場面，切忌大場面； 5）注意承上啟下，簡明好畫。

二、構圖法則（重點、難點）

變化統一，和諧均衡，簡潔明了。

1、變化與統一 位置安排 主次分明 對稱與均衡 對比與呼應 1）位置安排

取天地左右四點位置，主要物體要突出，但又不宜太正中，太正易呆板；太靠邊會產 生不穩定感；大小畫面不緊湊；太大顯擁擠。2）主次分明

突出主體與結構中心。切忌雜亂無章 無主體 喧賓奪主 3）對稱與均衡

對稱：穩定中求變化為好，多用相對對稱。

均衡：對稱手法的一種突破與升華，畫面各部分的輕重在感覺上均等。4）對比與呼應

要利用一切可變化因素，使彼此對立特征要明顯、要有藝術性。形—點、線、面的變化 調子—黑、白、灰的對比 虛實— 動靜

呼應—平衡形式的轉化，通過形象內在聯系、動態的呼應使主題集中表現，加強作 品的表現力和美感效果。

三、常見構圖形式與忌諱線條

1、側三角形

平穩又有向一邊延伸的趨勢。

2、S、C線

生動活潑，動感強烈，可橫、直、斜處理，不需完整。

3、忌諱線條：底線太平、對角線

▲畫面有主有次，布局合理，變化統一，和諧均衡，簡潔明了就是好的構圖。形與線要有變化，注意疏密、大小、高低、遠近的變化，畫面會更豐富。如能注意動靜，景物、人物之間的呼應，那就是佳作了。

第五篇：簡筆畫教案

簡筆畫教案

教學目標：

1.初步了解簡筆畫的基礎知識，掌握人體的結構與比例。了解人物直立、動態的畫法。提高人物簡筆畫的基本繪畫能力。

2.通過講授使老師們了解人物簡筆畫的步驟和技法。教學重點：

人體的結構與比例。教學難點：

人物直立、動態的畫法。教學時數： 一課時 教學過程：

一、組織教學

導出本課的教學內容板書課題

二、簡筆畫基礎知識：

（一）、什么是簡筆畫

簡筆畫就是用最簡練的線條和平面圖形概括表現出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱為減筆畫。

簡筆畫注重圖形體現的象征性。簡筆畫看起來簡單，然而是對物象特征 的概括和提煉。

（二）、簡筆畫的特點：

平面化、幾何化、概括化、簡略化

（三）、簡筆畫的繪畫要素： 點、線、面

（四）、簡筆畫的造型原理：

無論多么復雜的結構、繁瑣的細節，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形、線形和組合形表現物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構成的基本原理，創造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。

1、方形：

家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規則的物體，同樣可以概括其形象特點用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現它們的形象。

2、三角形：

由三條主要連線構成外框輪廓的物體，應根據其外形特點分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。

3、圓形：

圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態。太陽、球類應畫成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫成半圓形。

4、線形：

凡是能感知為線形的物體都可以用線條來表現，如樹枝、須發等，動物、人物出可以依據其骨骼結構，用單線畫出不同動態或靜態。

5、組合形：

結構復雜的物體，須根據各主要部分的形象特點，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。

三、人物的畫法：

（一）、人體的結構與比例

1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡筆畫中男女的區別主要在頭發和衣服。

2、人體的比例（注意：同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）（1）成年人比例。

一般以頭為標準，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個半頭高；軀干約為三個頭。上肢共三個頭長；下肢共四個頭長：大腿二個頭長，小腿二個頭長。

兩臂左右平伸時，兩手指尖距離等于全身高度。手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。人坐在椅子上的高度約為五個半頭長。席地而坐約為四個頭長。

（2）小孩的比例。

小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個頭高，四五歲為五個頭高。

（二）、人物直立的畫法

注意：直立人物正面、側面、背面各具特點，要細心觀察、刻畫。

正面——五官、四肢、衣領、衣袋

側面——發型、足尖、鼻尖

背面——發型、服飾、足

（三）、人物動態的畫法

1、動態的規律：

人體動態千變萬化，在這些復雜的變化中，要掌握它的規律，要抓住兩點：（1）運動局限：人有頸椎關節、腰椎關節、肩、肘、腕、髖、膝、足等關節，活動的關鍵在于這些大關節。人的動作姿態受到這些關節的限制，這就是運

動局限。

（2）運動方向。

2、運動的類型

畫人物動態要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。

重心——重量中心（臍下）

重心線——通過人體重心向地面引的垂線 支撐面——支撐人體的面積

注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關系，重心線在支撐面內，重心平衡，在支撐面外，就失重。

四、大動態人物的畫法

抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態線畫好人物動態。

1、動態線

體現動態特征的輪廓與結構的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動態主線。

2、幾種常見的動態特征

坐——靜態動作，關鍵部位在頭與手的變化。

走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關。

跑——單支撐狀態，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手擺動幅度越大。

五、課堂練習

六、小結 反思：

教學是一門藝術,簡筆畫就是教師創造教學藝術的重要手段之一,它的直觀性、生動性、簡潔性和輔助性對教學有重要作用。在本節課中，首先，我通過幾組簡筆畫圖片展示，讓老師們對什么是簡筆畫有了個感性的認識。接著，我再把簡筆畫的概念及簡筆畫與其他種的區別對老師們進行講解，使老師們對簡筆畫有了一定的了解。然后，依次介紹了簡筆畫的有關知識，使老師們對簡筆畫有了更深一步的認識。這節課的重難點是人物的畫法，在這，我通過邊講解邊演示，收到了不錯的效果。