第一篇：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《螢火蟲(chóng)》教案[大全]

人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《螢火蟲(chóng)》教案

一、教材分析

《螢火蟲(chóng)》一課是人教版小學(xué)音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元《月兒彎彎》中的一課，課題類型屬于“歌表演”。本課是讓學(xué)生在富有童趣的音樂(lè)活動(dòng)中獲得相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力，并在歌曲演唱中初步感受和了解音的高低和唱名。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生基本已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，思維能力也有了一定的提高和發(fā)展。此時(shí)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限于感性的體驗(yàn)和隨性的發(fā)揮，更應(yīng)在循序漸進(jìn)地在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計(jì)理念

本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念：注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，以及在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)生之間的相互配合。使他們?cè)诟璩顒?dòng)中，更好地體會(huì)、表現(xiàn)、旋律的起伏和音的高低。在創(chuàng)編活動(dòng)中，更好地發(fā)展學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。

本課的設(shè)計(jì)思路：我以“奇妙的旅行”為線索，將“小螢火蟲(chóng)”貫穿本課教學(xué)活動(dòng)的始終，為孩子們營(yíng)造出富有童趣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，帶著一顆童趣的心，愉快地感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

本課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：我根據(jù)本課所制定的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了從“學(xué)習(xí)歌曲——學(xué)習(xí)唱名——?jiǎng)幼鲃?chuàng)編——節(jié)奏訓(xùn)練——綜合展現(xiàn)”等一系列的教學(xué)過(guò)程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能用自然、柔和的聲音演唱歌曲，并能基本模唱出歌曲的唱名樂(lè)譜

2.學(xué)生能夠積極主動(dòng)的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3.學(xué)生能用愉悅的心情，積極主動(dòng)的參與到集體表演活動(dòng)中。通過(guò)學(xué)習(xí)本課懂得要從身邊事做起，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.感受3/4拍的節(jié)奏韻律，能用自然流暢的聲音演唱《螢火蟲(chóng)》。2.能積極發(fā)揮想象，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并樂(lè)于參與集體表演。3.能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)《螢火蟲(chóng)》的唱名歌譜。2.為歌曲伴奏時(shí)打擊樂(lè)器間的相互配合。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、多媒體課件、各種打擊樂(lè)器。

八、教學(xué)過(guò)程

課前音樂(lè)

播放童聲合唱《螢火蟲(chóng)》伴奏。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓美妙的音樂(lè)把學(xué)生帶入音樂(lè)的殿堂】

（一）導(dǎo)入 情境創(chuàng)設(shè)，猜謎導(dǎo)入

師：同學(xué)們今天的音樂(lè)課我們要進(jìn)行一次奇妙的旅行，為我們做導(dǎo)游的是一位神秘的小客人，想知道它是誰(shuí)嗎？要請(qǐng)你猜一猜。（師說(shuō)謎語(yǔ)）

師：誰(shuí)猜出來(lái)了？ 生：螢火蟲(chóng)。

師：猜對(duì)了。大家看，就是“螢火蟲(chóng)”。（出示課題，并板書(shū)課題名）

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看螢火蟲(chóng)的圖片和老師的講解，讓學(xué)生了解自然界中螢火蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，豐富拓展了學(xué)生的知識(shí)面?！?/p>

（三）歌唱樂(lè)園

師：現(xiàn)在大家對(duì)自然界中的螢火蟲(chóng)已經(jīng)有所了解了吧！下面讓我們跟隨小螢火蟲(chóng)一起，去游覽“螢火蟲(chóng)王國(guó)”的“歌唱樂(lè)園”。（課件圖片）

師：大家聽(tīng)，螢火蟲(chóng)們唱著歌在歡迎我們。（課件：音頻）1.初聽(tīng)歌曲，談感受

師：同學(xué)們，你覺(jué)得這首歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)？（學(xué)生發(fā)言談感受。）

2.復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲速度、節(jié)奏

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)感受歌曲的速度、節(jié)奏。（課件音頻）

師：歌曲的速度是怎樣的？你覺(jué)得是幾拍的曲子？ 生：歌曲是中速，四三拍。3.感受并表現(xiàn)四三拍節(jié)奏

師：誰(shuí)知道四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律什么？你能用動(dòng)作表現(xiàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律嗎？（個(gè)別學(xué)生回答，并用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，）

師：接下來(lái)老師來(lái)演唱，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式為我打拍子。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)中，聆聽(tīng)是學(xué)唱的基礎(chǔ)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，由淺入深的逐步感受、分析、歌曲的速度、情緒、節(jié)奏，都是為了學(xué)生下一步學(xué)唱歌曲做好鋪墊?！?/p>

4.學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首《螢火蟲(chóng)》。（課件：出示歌曲樂(lè)譜）

（1）用聽(tīng)唱法老師逐句教唱，學(xué)生跟唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一句一句的學(xué)唱。（教唱過(guò)程中，處理歌曲的中的難點(diǎn)。對(duì)于難唱樂(lè)句老師要做到：及時(shí)指出、仔細(xì)糾正、反復(fù)教唱、鞏固加深。）

（2）師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟琴，將全曲連起來(lái)演唱一遍。（3）師：讓我們跟音樂(lè)完整的演唱一遍。（啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情、優(yōu)美的情緒。）

5.學(xué)習(xí)唱名

師：看大家優(yōu)美的歌聲，引來(lái)了許多的螢火蟲(chóng)來(lái)和你們交朋友。（課件圖片）

（1）用聽(tīng)唱法老師逐句教唱，學(xué)生跟唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一句一句的學(xué)唱。（教唱過(guò)程中，處理歌曲的中的難點(diǎn)。對(duì)于難唱樂(lè)句老師要做到：及時(shí)指出、仔細(xì)糾正、反復(fù)教唱、鞏固加深。）

（2）師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟琴，將全曲連起來(lái)演唱一遍。（3）師：讓我們跟音樂(lè)完整的演唱一遍。（啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情、優(yōu)美的情緒。）

5.學(xué)習(xí)唱名

師：看大家優(yōu)美的歌聲，引來(lái)了許多的螢火蟲(chóng)來(lái)和你們交朋友。（課件圖片）

教師運(yùn)用唱名旋律圖譜讓學(xué)生學(xué)習(xí)《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)譜：（1）老師指譜范唱（2）學(xué)生學(xué)唱唱名樂(lè)譜

（3）學(xué)生跟伴奏音樂(lè)唱全曲樂(lè)譜。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生視唱簡(jiǎn)譜有一定難度，基于這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了標(biāo)有“唱名”的歌譜。利用“唱名歌譜”為輔助教學(xué)手段，使學(xué)生更直觀的感受到樂(lè)譜中音的高低，更準(zhǔn)確的表現(xiàn)出旋律的起伏，以實(shí)現(xiàn)基本會(huì)唱歌譜這一教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

（三）舞蹈樂(lè)園

師：同學(xué)們，下面我們游覽的是螢火蟲(chóng)王國(guó)的“舞蹈樂(lè)園”，看小螢火蟲(chóng)們?cè)谠鹿庀卖骠嫫鹞?。（課件圖片：螢火蟲(chóng)飛舞flash動(dòng)畫(huà)）

1.動(dòng)作創(chuàng)編（1）啟發(fā)創(chuàng)編：

師：如果你是一只螢火蟲(chóng)，你會(huì)怎樣在月光下飛舞呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲(chóng)。）

師：誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲(chóng)飛舞的樣子？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編各種飛舞的動(dòng)作）

（2）展示創(chuàng)編動(dòng)作：

師：請(qǐng)到前邊來(lái)展示一下你是如何飛舞的？（個(gè)別學(xué)生將自己創(chuàng)編的動(dòng)作展示給大家。）

師：看他的螢火蟲(chóng)是這樣飛的，我們也像他一樣飛起來(lái)吧。（全體模仿。）

2.學(xué)習(xí)舞蹈

師：同學(xué)們剛才想到的動(dòng)作都很好，下面老師把你們自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作加以整合，變成一段好看舞蹈，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

（1）老師示范一遍。

（2）老師教授分解動(dòng)作：師分解示范動(dòng)作，全體學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。（3）動(dòng)作串連：老師帶領(lǐng)學(xué)生將《螢火蟲(chóng)》整個(gè)舞蹈動(dòng)作完整表演一遍。

（4）跟音樂(lè)表演：全體學(xué)生跟音樂(lè)完整表演舞蹈一遍。【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力為主。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲、感受音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，盡情的發(fā)揮想象，為歌曲創(chuàng)編基本的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的情境教學(xué)中，化身成一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)，邊唱邊舞，愉快的表演?！?/p>

（四）游戲樂(lè)園

師：我們告別了“舞蹈樂(lè)園”，現(xiàn)在我們來(lái)到最有意思的“游戲樂(lè)園”。（課件圖片：節(jié)奏游戲圖譜）

1.節(jié)奏游戲：

（1）師：“游戲樂(lè)園”里你看到什么？生：紅花、綠葉、波浪線。

師：讓我們來(lái)看看游戲規(guī)則：“游戲樂(lè)園真有趣，請(qǐng)你和我做游戲，紅花拍手草拍肩，波浪線呀轉(zhuǎn)一圈?！?/p>

（2）師：一起按游戲規(guī)則，看圖譜做動(dòng)作。

老師指節(jié)奏圖譜各圖案（上圖課件游戲圖譜），學(xué)生依游戲規(guī)則做相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作（如：拍手、拍肩等）。

（3）師：全體同學(xué)一起把游戲完整的玩一次。（全體看圖譜，完整做節(jié)奏游戲一次。）

2.分組游戲：

（1）師：這個(gè)游戲還可以分組來(lái)做（老師分組并交待各組對(duì)應(yīng)的圖案）

師：各小組看圖譜，讓我們把這個(gè)節(jié)奏游戲分組玩一次。（老師要提醒各小組，相互之間節(jié)奏銜接要緊湊，配合要默契）

（2）師：各小組聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)玩一次。（課件：伴奏音頻）老師注意提醒學(xué)生用心聽(tīng)音樂(lè)，并保持節(jié)奏平穩(wěn)。

3.用樂(lè)器做游戲：（1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：

師：同學(xué)們，我們的節(jié)奏游戲還可以用樂(lè)器來(lái)玩。先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些打擊樂(lè)器（老師出示鈴鼓、碰鈴、沙錘并介紹各樂(lè)器名稱及演奏方法。）

（2）樂(lè)器分組：

師：接下來(lái)我們將樂(lè)器分給各小組： 一組：用碰鈴打出圖譜中紅花節(jié)奏。

二組：用沙錘打出圖譜中綠葉節(jié)奏。

三組：用鈴鼓打出圖譜中波浪線節(jié)奏。

（3）全體學(xué)生邊唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，邊用樂(lè)器打出圖譜節(jié)奏為歌曲伴奏（課件：伴奏音頻）

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把節(jié)奏訓(xùn)練滲透到節(jié)奏游戲中去。整個(gè)游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深；游戲的形式也由整體表現(xiàn)到分組合作。讓學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中鍛煉了相互配合，掌握各種節(jié)奏型，最終也讓學(xué)生在不知不覺(jué)中也完成了為歌曲伴奏這一教學(xué)目標(biāo)。】

（五）表演樂(lè)園 綜合表演展示環(huán)節(jié)：

師：今天我們游覽了“螢火蟲(chóng)王國(guó)”各個(gè)樂(lè)園，在每個(gè)樂(lè)園收獲不同的知識(shí)，下面我們就到螢火蟲(chóng)最熱鬧的“表演樂(lè)園”里做綜合的展示吧。（課件圖片）

師：請(qǐng)全體學(xué)生起立，歌曲第一遍全體邊唱邊舞；歌曲第二遍全體邊唱邊用樂(lè)器伴奏。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在最后的“表演樂(lè)園”環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的舞臺(tái)情境設(shè)計(jì)里，將本課各環(huán)節(jié)的知識(shí)加以串連，讓他們以高興、愉快的心情完成最后的綜合表演。這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，也是對(duì)各環(huán)節(jié)新授知識(shí)的整合、鞏固、和再次加深。我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)中也會(huì)將學(xué)生們的情緒帶動(dòng)到最愉悅的表演狀態(tài)。】

（六）談話延伸：

師：同學(xué)們，今天我們游覽了“螢火蟲(chóng)王國(guó)”，了解了螢火蟲(chóng)，感受了螢火蟲(chóng)為我們帶來(lái)的快樂(lè)。其實(shí)自然界中還有許多小昆蟲(chóng)也和我們一起共同生活在地球上，我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？

生：愛(ài)護(hù)它們，不傷害它們。

師：作為我們?nèi)祟悾衷撊绾螢樗鼈兘ㄔ臁熬G色的家園”呢？ 生：要從身邊事做起，注意環(huán)保，不破壞自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等。

最后總結(jié)：

師：大家說(shuō)的都很好，你們都是有愛(ài)心，有環(huán)保意識(shí)的好孩子。讓我們一起關(guān)愛(ài)自然界中的昆蟲(chóng)，珍惜它們的幼小生命，保護(hù)好環(huán)境，為它們營(yíng)造綠色的家園，使它們和我們一起，在地球媽媽的懷抱里健康、快樂(lè)的生活。最后，讓我們唱著《螢火蟲(chóng)》飛出教室，把這份快樂(lè)分享給更多的孩子們。（課件圖片）

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：本課最后的談話環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)？如何營(yíng)造綠色家園？目的是讓他們從小就樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自身做起，從身邊事做起。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的思想教育目標(biāo)。】

第二篇：小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)學(xué)科《螢火蟲(chóng)》教案

小學(xué)二年級(jí)唱游《螢火蟲(chóng)》教案

執(zhí)教：育才小學(xué) 唱游 龔輝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。

2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。

3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、在三拍子音樂(lè)的伴奏下，能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。

2、唱好八分音符。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱?！窘叹邷?zhǔn)備】 打擊樂(lè)器、多媒體 【教學(xué)內(nèi)容】

1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂(lè)；

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》；

3、綜合表演； 【教學(xué)過(guò)程】

（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，隨三拍子音樂(lè)飛進(jìn)教室

師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

（二）快樂(lè)音樂(lè)園

1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂(lè)音樂(lè)園，我們來(lái)到了孔雀園，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)到了那根羽毛上的音？

2、猜謎語(yǔ)

師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。

4、節(jié)奏樂(lè)園

（1）師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（媒體出示）

（2）師：你能根據(jù)這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律用動(dòng)作來(lái)表示嗎？

（3）師：你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請(qǐng)各組一個(gè)小朋友拿好打擊樂(lè)器，其他學(xué)生模仿該樂(lè)器一起拍一拍，敲一敲。（4）學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。

（5）師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。

5、舞蹈樂(lè)園

（1）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。

師：申能模仿飛舞的螢火蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友做一做，看誰(shuí)做的最好看。（2）與老師一起共舞

師:現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。（3）師：音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？ 師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

6、歌唱樂(lè)園

（1）師：螢火蟲(chóng)給我們帶來(lái)了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來(lái)吧。（2）師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。

（3）使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同的感受。（3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對(duì)唱歌曲旋律。（4）師：你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱

（5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。（6）填上歌詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（7）完整演唱歌曲。（8）用舞蹈表現(xiàn)歌曲。（9）用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲。

7、表演樂(lè)園

師：讓我們和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小組唱加上打擊樂(lè)，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。

（三）總結(jié)

1、師：今天在螢火蟲(chóng)的引領(lǐng)下我們參加了很多音樂(lè)活動(dòng)。你知道嗎？小小的螢火蟲(chóng)生命非常短暫，但在短暫的生命里還無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，我們更應(yīng)該向它學(xué)什么呢？

2、師：無(wú)私的螢火蟲(chóng)又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧！

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案《螢火蟲(chóng)》

《螢火蟲(chóng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞曲《螢火蟲(chóng)》進(jìn)一步挖掘本課內(nèi)涵讓學(xué)生感悟螢火蟲(chóng)燃燒自己，照亮世界的奉獻(xiàn)精神, 在共鳴中潛移默化，在情境中得到陶冶，使學(xué)生的思想得到了進(jìn)一步升華。

2、能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使之感悟、體驗(yàn)螢火蟲(chóng)的燃燒自己，照亮世界的奉獻(xiàn)精神, 在共鳴中得到了進(jìn)一步的人格升華,是本課的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：

師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

2、播放多媒體星空背景，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夜空中還有哪些光源照明？

3、播放科普視頻

發(fā)出閃閃亮光的螢火蟲(chóng)總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫(huà)意，但是同學(xué)們可否想過(guò)螢火蟲(chóng)是如何發(fā)出光亮的？

4、揭示課題

三、聽(tīng)賞教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒

師：這是一首優(yōu)美抒情的三拍子歌曲，把螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)輕盈飛舞的形象刻畫(huà)的栩栩如生。

2、播放MTV動(dòng)畫(huà)歌曲《螢火蟲(chóng)》，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞： 歌曲中把主人翁比喻成什么？

3、學(xué)生有感情朗讀歌詞

4、配合動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》中的螢火蟲(chóng)飛舞唯美的畫(huà)面，欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲(chóng)》，用來(lái)輔助孩子們從中獲得不同音樂(lè)風(fēng)格美的領(lǐng)悟。

四、拓展與小結(jié)

師：螢火蟲(chóng)，燃燒小小的生命在夜晚，短暫的生命努力的發(fā)光，正是它的奉獻(xiàn)，才讓黑暗的世界充滿希望。讓我們想想在我們身邊有誰(shuí)與螢火蟲(chóng)一樣奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)呢？

五、下課

第四篇：《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案

《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲揭示的無(wú)論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。

能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、演演、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲(chóng)輕盈可愛(ài)的音樂(lè)形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧?kù)o的意境。

知識(shí)目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱

教學(xué)重難點(diǎn)

1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲(chóng)》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。

2、通過(guò)音樂(lè)游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)。積累一定風(fēng)格的音樂(lè)作品，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

學(xué)前分析

歌曲《螢火蟲(chóng)》是由臺(tái)灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂(lè)的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對(duì)比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)（《閃爍的小星》）

師：讓我們一起隨小星星開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型

說(shuō)明：營(yíng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感悟與體驗(yàn)。

二、導(dǎo)入新課

（一）猜謎語(yǔ)引出課題

1、師朗誦歌曲《螢火蟲(chóng)》的歌詞，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜謎語(yǔ)：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？

2、說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)

師：了解螢火蟲(chóng)嗎，能說(shuō)一說(shuō)它嗎？

（二）編唱兒歌

師：你們喜歡螢火蟲(chóng)嗎？讓我們把對(duì)螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)編成節(jié)奏兒歌來(lái)念一念、唱一唱吧

那是 __ __ 的螢火蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東

1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是 __ __ 的螢火蟲(chóng)”

2、老師喜愛(ài)的螢火蟲(chóng)是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲(chóng)”（即歌詞內(nèi)容）

3、學(xué)唱前半句

4、小小的螢火蟲(chóng)在做什么呢？學(xué)唱后半句

5、完整唱并作處理：連音與跳音的對(duì)比

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.初聽(tīng)歌曲

感受是幾拍子？三拍子的韻律特點(diǎn)?? 2.熟悉歌詞

（1）師范唱歌曲

（2）聽(tīng)?zhēng)熇首x歌詞

（3）學(xué)生讀詞+配上動(dòng)作

3、學(xué)唱歌詞

（1）看著歌詞跟師唱一唱

（2）處理歌曲：螢火蟲(chóng)像小燈籠，唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn)

（3）出示圖形譜，記憶歌詞

（4）跟著伴奏音樂(lè)演唱

（5）學(xué)生分兩組賽一賽

（6）完整表演唱

（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。（8）分角色演唱：女獨(dú)-齊；男獨(dú)-齊

（四）綜合表演

順序：1：全體歌唱 2：舞蹈+樂(lè)器+lu哼唱 3：全體表演唱+樂(lè)器

四、小結(jié)

第五篇：人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

二、教學(xué)分析：

1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過(guò)某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、西部風(fēng)情

第一、二課時(shí)（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時(shí)：共兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)

（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

第三課時(shí)（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽(tīng)《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開(kāi)始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。

6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。

7、聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)……

11、結(jié)束。

第四、五課時(shí)（三峽的孩子愛(ài)三峽）教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。課時(shí)：共兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：

首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬

哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一 遍??？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

(6)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

第二單元 古詩(shī)新唱

第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號(hào)，哪個(gè)同學(xué)來(lái)試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。）

4、第二次聽(tīng)錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。

１、“開(kāi)火車(chē)”，聽(tīng)一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習(xí)齊唱。

第三課時(shí) 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽(tīng)琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開(kāi)小火車(chē)”將全曲分為１１個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽(tīng)后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

第四課時(shí) 古詩(shī)朗誦演唱會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

２、通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來(lái)描繪場(chǎng)景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦演唱活動(dòng)。

6、小結(jié)。

第三單元 美麗的草原

第一課時(shí) 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：

1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽(tīng)，并分析拍號(hào)。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)

Ｅ、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。

Ｄ、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

4、第三次播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用曲線畫(huà)，感受音樂(lè)的起伏變化。

5、完成17頁(yè)填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時(shí) 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂(lè)文化。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》

2、第二遍聽(tīng)賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺(jué)得這是哪個(gè)地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺(jué)得是哪個(gè)民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏 聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。聽(tīng)賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫(huà)面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過(guò)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺(jué)比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂(lè)文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句,你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱，請(qǐng)聽(tīng)。

4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們?cè)賮?lái)欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。

四、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

第一課時(shí)

欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。

7、小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時(shí)

大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《綠色的歌謠》?！?/p>

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。

第六單元 歡樂(lè)的鼓聲

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)過(guò)程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂(lè)伴奏。

二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂(lè)的引子。

2、學(xué)生交流聽(tīng)到的樂(lè)曲

四、欣賞第一部分。

1、體會(huì)音樂(lè)的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂(lè)大師李民雄。

八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂(lè)合奏）。

第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡(jiǎn)介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽(tīng)唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報(bào)展示。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂(lè)，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂(lè)、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、教師談話：

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號(hào)的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學(xué)生欣賞音樂(lè)，加深印象。

3、分組練習(xí)展示。

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

第七單元 音樂(lè)中的故事

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。

3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

5、老爺爺出場(chǎng)

2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

4、片段四，貓出場(chǎng)

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞引子部分：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂(lè)

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂(lè)。

5、完整欣賞樂(lè)曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。

五、各組匯報(bào)展示。

第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報(bào)展示

第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。