第一篇：人音版小學二年級上冊音樂精品教案(1-5)

人音版小學二年級上冊音樂教案

問聲好 森林水車 教材分析《森林中的鐵匠》這是德國作曲家艾倫貝格創作的名曲，與《在鐘表店里》描繪了森林景色和森音樂形象鮮明生動，并列為三首著名的描繪性的標題樂曲，林中水車轉動聲及人們歡樂的心情，深受世界各國人民喜愛。

樂曲采用回旋曲式，曲式結構為：B（主部）A“序曲 結尾”A（插部二）A C（插部一）教學目標，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。聽賞樂曲《森林水車》1.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現樂曲的結構圖式。2.能運用不同的方式表現樂曲。3.教學重、難點聆聽樂曲，用自己的方式表現樂曲的結構圖式。1.教師啟發學生，用自己的方式表現樂曲。2.教學過程

一、導入部分。教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》1.如果班里有農村的學生，可請他們介紹水車的作用。2.A

二、聽賞樂曲主部主題，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看A播放樂曲《森林水車》主部主題1.曲譜。教師提問： 的節奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）A）主題1（是由什么樂器主奏的？（小提琴）A）主題2（1

表現了什么樣的情A，并提問：主題A再次播放樂曲《森林水車》主題2.景？ 學生根據自己的想象自由回答。，要求學生進一步熟悉主題旋律。A再次播放樂曲《森林水車》主題3.三、欣賞樂曲 初次完整聆聽樂曲。1.在樂曲中出現了幾次？（三A完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題 次）外，樂曲還A在樂曲中出現了三次。除主題A樂曲《森林水車》中，主題來表示）和一個尾聲構成。下面我們先聽序奏C、B有序奏、兩個插部（分別用

部分。聽賞樂曲序奏。2.播放樂曲《森林水車》序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑。板或投影上有主題曲譜）教師提問：1（）師：序奏部分穿插了什么音響？

生：小鳥的鳴叫。）師：序奏部分的節拍是幾拍子？序奏部分的節奏是舒緩的還是密集2（的？ 生：八六拍、舒緩的。）師：你聯想到什么景象？3（。B聽賞插部3.并提問：B播放《森林水車》插部（是由什么樂器主奏的？B）師：插部1 生：長笛。）師：你聯想到什么景象？2（。C聽賞插部4.并提問：c播放《森林水車》插部 2

是由什么樂器主奏的？C）師：插部1（生：木管與弦樂。）師：你聯想到什么景象？2（再次完整聽賞樂曲。5.教師請學生用自己的方式表現樂曲的結樂曲播放結束。《森林水車》播放構（可以用顏色、圖式等方式）。應該用同樣的A用圖式表示，可以有多種方案，但教師應注意：主部主題應該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不C、B符號或標記來表示，而插部 相同。如：△ □ ○ □ ?? ≈ □ 應該用相A用顏色來表示樂曲的結構，道理與用圖式表示相同。主部主題 應該用不同的顏色來表示。C、B同的顏色，而插部

樂曲為回旋曲式，正確的曲式結構為：（插部一）B（主部主題）A序奏 尾聲 A（插部二）A C學生運用自己的方式表現樂曲的結構，只要結構形式與上相同，就是正確 的。

四、表現樂曲教師將學生分成四個組，每個組積極開動腦筋，分別用不同的方式表現1.四個部分。C、插部B、插部A樂曲序奏、主部主題學生按照分組，分別討論。分組匯報（以下分組供參考）2.：用豎笛吹奏序奏部分。）第一組（序奏）1（：模仿水車運轉動作。）A）第二組（主部主題2（B）第三組（插部3（：女生的舞蹈。）：打擊樂器伴奏。）C）第四組（插部4（如果教師、學生能力較強，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現：當木管樂器組演奏時，男生舞蹈；當弦樂組演奏時，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地 對話。隨音樂完整表現樂曲。

注意：調，如果用G①因樂曲序奏部分是調豎笛吹奏，與樂曲調高不符。故樂C 曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學生吹奏豎笛替代。開始，學生隨錄音開始表演。A②播放《森林水車》主部主題

五、課堂小結這首樂曲與我們曾經是由德國作曲家艾倫貝格創作的。，《森林水車》樂曲《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標題音樂。欣賞過的《在鐘表店里》深受世人們歡樂歌舞的熱鬧場面，描繪了森林中水車的轉動、它音樂形象鮮明，界各國人民的喜愛。課后反思：學生對這首樂曲很感興趣，聽樂曲之前一定要提出問題，讓學生帶著問題 去聽，找到答案，有利于集中學生聽樂曲的注意力。采用先整體感受樂曲旋律，后分段進行教學講解，最后再整體欣賞，這樣學生學習起教學環節非常清晰，欣賞的主次很分明，的教學方法非常有針對性，來也會感到很清楚，不糊涂 3

用動作表現聽到的所有聲音，學生喜歡這樣的學習方式，采用這樣的教學 方法，還很好的將學生聽的注意力很容易的集中起來了介紹水車和作者的創作背景，進行美文講解，更有助于學生很好的學習，記憶主題旋律更深刻更持久加上動作，用拍手，拍腿為樂曲伴奏，培養學生的表現能力，聆聽能力，辨別能力 要關注學生，注意學生的學習狀態和眼神，及時把學生的注意力拉回來。教師要及時的對動作進行規范，做起來才不會顯的太亂 讓學生能夠持久的記憶主題旋律 4

夏天的陽光 指導思想與理論依據 指導思想：本課以培養學生音樂表現為主，加強對歌曲整體的感受。引導學生通過參 與各種音樂實踐活動歌曲享受到美的愉悅。

理論依據：本課的核心是強調學生自主學習。在教師指導下，培養學生主動探索、發

現，并通過分析、討論獲得答案。引導學生在感悟、體驗中學習。

教學背景分析、學習內容分析1這是一首瑞典民歌，為帶再現的二段曲式結構的大調歌曲。歌曲中出現了兩樂段的第二AB幾處六度大跳，學生在演唱時會出現音準問題。另外，歌曲中樂句，都是以前一樂句為原型，作下行二度自由模進，使歌曲聽起來更活潑，更

上口，同時也培養了學生的觀察能力。、學生情況分析2《蜻蜓》《音樂小屋》試唱過我校學生從二年級就要求會演唱附點八分音符，并解決連續的下行五度和本課重點放在指導學生演唱歌曲旋律，等歌曲的曲譜，上行六度音程的音準。課前要求學生預習曲譜，試唱為學習本課作準備。、教學方式與教學手段說明3本課采用練習音程——分樂句感受歌曲——完整聆聽——練習曲譜——歌曲演唱等步驟進行教學；引導學生理解歌曲旋律特點，用聽、說、唱、辨等手段 進行實施。、技術準備4word用文檔打出的曲譜，掃描的歌篇；用音樂軟件做出的歌曲音樂；自制 制作的課件等；ppt旋律卡片，用各種軟件制作的音樂、圖片、樂譜緊密結合，給學生一個直觀的印象，更 能激發他們學習的興趣，也使整個教學過程清晰明了。、前期教學狀況，問題對策5 本課重點為指導學生用輕快的聲音演唱歌曲《夏天的陽光》

而難點則是解決歌曲旋律中出現的大跳音程以及一字一音的演唱。

練習演唱+劃手勢圖+打拍+找旋律特點+解決方法：教師范唱另外此歌曲我反復演唱后發現，歌曲定調略高，二年級學生演唱起來會有 些吃力。所以我認為這也是一個難點。指導學生練習+提示學生演唱方法+解決辦法：教師示范 教學目標設計、情感態度與價值觀目標1學習歌曲，感受這首瑞典民歌歡快的音樂風格在親身參與音樂活動過程中

養成鑒賞音樂的良好習慣。、過程與方法2在學習歌曲過程中，啟發學生觀察、分析、了解樂句之間聯系，旋律發展

手法。5

通過演唱曲譜，進一步培養學生自己學習音樂的主動性。、知識與技能3 結合歌曲教學，指導學生用非連音唱法演唱歌曲《夏天的陽光》 學生能夠準確的演唱歌曲曲譜知道這是一首瑞典民歌 教學過程與教學資源設計 本課設計了三個教學環節，分別結束環節、分析樂段 三個環節緊密相連。

一、音程接龍、發聲練習階段目標：練習三度音程，上行與下行交替演唱，解決音準。1、出示旋律 練習：師生接唱三度音程，教師做著柯達依手勢提示學生。

要求：音準。用比較弱的為：初始環節、發聲練習

實施環節、學習歌曲 聲音演唱、大跳音程練習（難點）2 下行五度音程練習演唱 出示： 指導學生演唱、指導節奏3

X X 討論：對比一下，哪種好？附點音符（有附點音符的更加活潑跳躍）結論：指導學生演唱，并啟發學生準確演唱連續的附點音符，最后一小節用手勢 左右拍腿打出附點強弱動作。設計意圖：練習演唱附點音符，并進一步熟悉旋律。瑞典民歌 板書：夏天的陽光

二、聆聽歌曲，學習演唱階段目標：學習歌曲曲譜，準確演唱附點音符后進行歌曲學習，用不同的 教學方法調動學生積極參與，感受歡快的歌曲情緒，了解歌曲為瑞典民歌。學唱曲譜、1 出示標題：瑞典民歌《夏天的陽光》 ①，聆聽音樂找出與發聲練習相同的旋律②這是一首瑞典民歌《夏天的陽光》

③聆聽瑞典民歌，感受連續出現的附點音符節奏。

④學生自學曲譜 指導音準 方法：聽琴演唱，針對這種情3，很容易唱成2 兩個音容易唱不準，尤其是2 和3 此處的

這樣學生再演唱就會設計學生在音樂書上將兩個音符圈出進行提示的方法，況，注意。連續的附點音符演唱，我會用范唱的方法

指出演唱時要用非連音唱法，這樣能夠表現歌曲的靈巧，活躍性。、學唱歌曲2設計意圖：引導學生自己填詞演唱，了解歌曲內容，體會歌曲意

境。

①、隨音樂默唱②、隨音樂輕聲哼唱 ③、教師范唱 并指導歌曲中間部分——提示咬字清晰，演唱準確 選擇：此歌曲應用什么樣的演唱方法？ 非連音唱法演唱或連音唱法？ 讓學生觀察歌譜，可以試唱一兩句。答案：非連音唱法，因為曲譜中幾乎沒有連音線，而且附點音符本身就給 人跳躍的感覺。所以不適合連音唱法。、探索旋律特點3 設計意圖：培養學生自主學習，探索音樂的奧秘，自己找到答案。思考：歌曲中有什么旋律特點？

啟發學生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進行特點 答案：以前一樂句為原型，作下行二度自由模進（略）還有開始兩個樂句也是。討論：這樣創作有什么效果？ 把問題拋出，激發學生思考，聯想。、完整演唱歌曲4 設計意圖：運用不同方法鞏固歌曲 用自由演唱，小組演唱等形式鞏固歌曲 ①

師生合作演唱歌曲（生唱一聲部，師唱二聲部）②

總結：演唱形式為合唱歌曲

三、分析歌曲樂段（結束環節）階段目標：啟發學生觀察、分析、了解樂句之間的聯系，并分出樂段。知 道本課是帶再現的二段體結構歌曲。、劃分樂段1 7 預設：學生能分出兩個樂段，但不了解什么是再現。、簡單講解帶再現的兩段體結構。2一樂段中第四樂句在二樂段后再次出現，我們管這種形式叫帶再現的二段 體結構，這冊書里我們還會學習兩首這種曲式結構的歌曲。學習效果評價設計、能用非連音唱法演唱歌曲《夏天的陽光》

1、知道這是一首瑞典民歌2、了解歌曲的曲式結構為是帶再現的兩段體3 教學反思：“夏天的陽光”是小學二年級的音樂教材內容。這節課，我努力運用新課標的理念展開設計，緊扣教學目標，以學生為主體，以活動為主線，變訓練為體 驗，讓學生自主去體驗、去感受。以及兒童化的語言，既拉近了和孩子們之間,運用圖片、樂譜、課件等教具低年級孩子一切從興趣入手，也調動了學生強烈的學習興趣和積極性。的距離，讓學生親身參與體驗，通過各種游戲調動孩子們的學們“好玩、好奇、好動”讓孩子們在玩把枯燥的音樂知識潛移默化地滲透給了學生，習積極性和參與性，中掌握了知識，感受到了夏天的陽光。在這堂課中，我立足于低年級學生的心理特點，以全新的教學方式，設計了許創設情境，將知識點貫穿于各種有趣的游戲中。以學生個性發展為本，多學生樂于參與的教學環節。融入了游戲、個性化記憶、創作、探索，把音樂學習生活化、活動化、趣味化，變知識的講解為學生積極的想象、探究、感悟、體驗，讓學生真正體驗到學習的幸福和成功的喜悅。因此，課堂氣氛活躍，學生學習主動，學得興味盎然，對知識點掌握牢固。當然，這堂課也存在著一些不足： 一是教學設施落后，教具中圖和鼓的效果夠理想。二是學生比較害羞，參與發言的學生面不夠廣。有些學生不敢上臺去表演、培養學生的自信我將多抽出一定的時間讓學生去表現，在今后的教學中，展示。心。8

早上好

教材分析變拍子。歌曲由兩部分2/

4、3/4大調，C《早上好》是一首烏干達民歌，拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯3/4組成。第一部分 詞的緊密結合，使其順暢上口。拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節奏上采用的切分2/4第二部分旋律表現了熱愛生活的人們明朗而熱旋律富有動感，使每個音得到強調，節奏形式，情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。學情分析本班的學生情況并進行分析總結了一點點：由于我校學生來自鄉村和城市而有些學生有些學生能通過點撥就可以學會，學生的接受能力有別，等多地方，甚至個別學生會感到學習樂理知識有時讓學生感到枯燥，則要進行反復的訓練。我的競我上課多以小組為單位進行比賽的方式進行。為了解決這一問題，厭煩。獎勵分主要是獎勵給能順利完成學習任務的小賽中每次都設有獎勵分和處罰分，處罰分則是個別能搶答出老師提出的問題的個人也可以為小組獲得獎勵分；組，每學生的集體榮譽感不斷增強，通過教學實踐，針對小組中有違反紀律的現象。以被扣分同學們以得獎勵分為榮，堂課下來大家都要比比看哪個小組的星星多，為恥辱，學習熱情高漲。為了得到更高的獎勵分同學之間學習上也是互相幫助，達到了我在教學設計中面向全體的目的。同學們在學習本課時最主要的障礙點就是不能完整的唱下來，經常性的跑 調，這是由于基礎知識不扎實。教學目標

一、情感態度與價值觀 認識打擊樂器碰鈴和響板1.通過學習歌曲，理解歌曲的內涵2.、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團3 結友愛。

二、過程與方法 通過學習歌曲，讓學生學會正確的方法1.通過師生互動，讓學生理解歌曲2.三、知識與技能 讓學生學會音樂，理解內涵1.學生在學習中理解內容2.教學重點和難點、重點：同學們在腦與手、腳配合過程中有些不協調。1、難點：要教會同學們腦與手、腳的協調性，并調動學生的積極性。2 教學過程

一、導入新課、組織教學：1、師生問好歌

2二、提出本學期學習要求 9

復習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

三、編創與活動，圖上畫了什么？（說說小朋友在干什么）、出示幻燈：1 學生自由說，教師適時鼓勵。、按節奏朗讀歌詞2 Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ4/4 Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ你為 早早早，小鳥說（拍手）花兒對我笑（拍手）太陽天空照，ⅩⅩ║ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ。包（拍手）小書 背上 什么。、分組編創（家動作，打擊樂，編不同節奏）3、分組表演。4、學生評價。5

四、新歌教學：、導入：1 師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？ ”MORNING跟老師讀一讀“、聽錄音，感受歌曲。2、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？3 學生自由說。、聯系拍手、跺腳4 第二拍拍手拍腿 第一拍跺腳2/4 第三拍拍腿 第二拍拍手 第一拍跺腳3/4 5，感受歌曲的旋律，教師帶這學生拍手，跺腳《早上好》、聽錄音范唱，教師提示：感覺到有什么不同？ 學生討論 再來一邊、教師范唱，邊常邊拍節奏，學生跟著做，心里默唱。6

、聽歌曲錄音，學生自己拍節奏，小聲跟唱。7

、聽老師彈琴，學生自己拍節奏，小聲跟唱。8 分組唱、唱著歌，走一走9 要求：兩組學生圍成小圓圈 順時針走三拍子 逆時針走二拍子 邊唱邊走。，邊唱邊表演。、分組編創〈上學路上〉10

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

小結師生再見 教學反思二年級的第一節課教案上設計的是直接學習第一課的歌曲《早上好》和樂第一節課當我走進教室看到二一班的孩子們的但實際上沒有這樣上。曲的欣賞。時候，我覺得應該先給孩子們上一節課堂常規訓練課。行為不積極、對音樂課不重視、做小動作、（說話、針對二一班學生的情況，我臨時安排了一節課堂常規訓練課，結果效果非常好。到開始給后面幾散漫）10

班上課的時候，我對臨時上的訓練課的內容做了一些修整，內容如下：、向學生致新學期歡迎辭，做自我介紹。

1、向學生提出新學期音樂課堂要求：課前的準備要求；課堂中老師講課時2 的紀律要求；下課時的禮儀要求。、介紹老師上課用的教具——錄音機、電子琴的運送要求，并要同學們注3 意愛護。組。介紹紀律星、唱歌mi組、re組、dol、分音樂小組，共分三個小組：4星、創編星的獎勵辦法（即課堂上設定的獎勵機制）。，并隨琴和老師進行，請同學們編創《師生再見歌》、學習《師生問好歌》5 訓練演唱。、復習以前學過的歌曲，為以后的課前唱歌打好基礎。6以上的內容作為新學期開始的第一節課的教學內容，受到了良好的效果。學生在音樂課上的表仍然不斷地進行提醒和強調，在我以后的這兩次音樂課上，現明顯地好于以前，加上三顆星（紅色——紀律星，綠色——唱歌星，黃色——創編表演星）的獎勵和比賽，學生的注意力和自我約束力都得到了很大的提高，這為本學期能夠愉快、高質量的完成教學任務打下了很好的基礎。11

小麻雀 教材分析拍，五聲商調式，四樂句一段體結構。歌

3/4《小麻雀》是一首兒童歌曲，惹人喜愛的小麻雀。描繪了一只彬彬有理、詞作者結合兒童心理采用擬人的手法，旋律運用了重復的手法，小跳與級進相結合，起伏得當，使得旋律流暢、優美，第三句旋律在較低音區重復，與前面形成對比，形成“轉”句，使第四句重復第 一、二樂句的素材，形成呼應，結束全曲。學情分析二年級學生音樂基礎較差，對音樂的理解能力也不強，教學的重點是邊唱 邊做動作，用動作幫助記憶。

教學目標：，能用自然、活潑的聲音有表、通過拍手、聽唱等方法學唱歌曲《小麻雀》 1 情的表現歌曲，體驗大自然之趣，音樂之美，感受人與人之間友愛之美。、動腦為歌曲編創歌詞，嘗試選擇不同的打擊樂器為歌曲編創伴奏。2教學重、難點：、有感情的背唱歌曲。1、為歌曲編創伴奏。

2教學內容： 歌曲《小麻雀》 教學用具：、、打擊樂器（三角鐵、碰鈴、雙響筒、鈴鼓、木魚若干）鋼琴（或電子琴）課件。教學過程：

一、組織教學。、師生問好。12，隨音樂做律動。、復習歌曲《早上好》

二、導入。你們猜猜小麻小動物們背著書包高高興興去學校。森林王國小學開學了，師： 雀一路上是怎樣去學校呢，請仔細聽音樂，讓音樂來告訴我們！

三、新授歌曲。

。、根據問題聽音樂，播放動畫《小麻雀》 1 師：小麻雀是怎么去學校呢？

、出示歌詞再聽范唱。2 師：你覺得這是一只怎么樣的小麻雀？、邊拍手邊聽音樂，感受三拍子和音樂速度。

3（第一拍拍手，師：這是一首三拍子的歌曲，讓我們輕輕地來為歌曲打拍子。

第二、三拍拍腿）我們還可以怎么拍？（順便提一下三拍子的強弱特點）、跟著琴哼唱，感受四句樂句旋律特點。

4特別要注意第三樂句的音是四句中最形式展開，“起承轉合”四句樂句旋律以 低的，唱的時候要注意。、跟著音樂輕聲唱，并邊打拍子。

、跟著音樂變化形式唱。

6師：現在讓我們想象自己就是那只懂禮貌、對別人友愛、開心的小麻雀，一起 12

來唱唱。、集體齊唱。A、男女接唱。B 糾正問題。

、看圖隨音樂分組編創動作，之后進行展示，學生相互學習動作。再此基礎 7 上跟隨音樂學生進行表演。

請學生簡單點評，老師再點評。

、請學生按書本提示，來編創“小花貓”的歌詞和動作，請學生進行表演，8 之后請其他同學來點評。

四、拓展嘗試，選擇不同的打擊樂器編創伴奏。A、先將學生分三組，先用拍手來創編簡單節奏為歌曲伴奏。X X X 如：第一組是拍手 X X X 第二組是拍腿 X X X 第三組是拍肩膀（比更美？聽上去更豐富、讓學生想想怎樣使這種節奏為歌曲伴奏，之后，如可以第一組先拍，第二句第二組拍，第三句第三組拍等等）、變化節奏。B X X 0 第一組為拍手 0 X X 第二組為拍腿 0 0 X 第三組為拍肩膀、在此基礎上選擇合適的打擊樂器來進行伴奏，請學生進行表演。C

、綜合表演。D 分組，讓學生選擇自己喜愛的表現方式來表演歌曲。

五、結束。小結：同學之間相互友愛、相互幫助、相互懂禮貌是多么棒的事情啊，這樣 世界也會更美麗！教學反思“經驗波斯納提出：。反思本課教學，本人在這節課中采教師成長”=反思+也就是說教學效果不再是對學生的評價采納了綜合評價方式，取了體驗式教育，參情感反應、而是應該關注學生對音樂的興趣、看學生這首歌唱熟到什么程度，課對京劇及京劇臉譜產生了濃厚的興趣，讓他們通過這節課的參與，與態度等。后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學樂、樂中審美、美中應該說本節課的實施在提升學生對中國傳統戲曲藝術的修養方面做了比較提高！

成功的探索。13

幸福的歌

一、教學內容： 聆聽《快樂的啰嗦》、1

聆聽《陽光下的孩子》、2、3 聆聽《夏天的陽光》 表演《彝族娃娃真幸福》、4 表演《乃喲乃》、5

二、教學總目標：、1。《彝族娃娃真幸福》背唱初步感受彝族的音樂特點，通過聆聽的演唱，能初步聽辨高和低的音。、2 能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。、34 能按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。、三、教材分析： 彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》1.《快樂的啰嗦》是作曲家張式業根據彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風格的樂曲，曲調簡樸、短小精悍，旋律優美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。歌曲《陽光下的孩子》2.《陽光下的孩子》是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。

歌曲《夏天的陽光》3.《夏天的陽光》是一首瑞典民歌。第一部分為四樂句，旋律起伏跌宕，帶第二部分是第一部分的給人一種奮進的感受。具有一種推動力，有附點的節奏，變化再現，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現了瑞 典人民熱愛自己的家鄉、熱愛生活的樂觀情懷。．4 歌曲《彝族娃娃真幸福》 《彝族娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲。作品通過熱情洋溢地贊美了彝族對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，兒童的幸福生活。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了“×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”等明快活以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運用，具有舞蹈性的節奏型貫穿始終，潑、在山寨空生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，極富民族色彩，曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。5 歌曲《乃喲乃》 ．三個音，sol、mi、do《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌。旋律中只用順序，音高、節奏完全相同。do、mi、sol而且每個樂句的句尾最后一小節都是有變化句式結構，旋律簡單而不(2+2+3+3+3)由于歌曲樂句的長短不同，形成了 單調，簡短旋律歡快熱烈，表現了土家族兒童歡樂開朗的性格。

四、課時安排：二課時 第一課時 14 教學內容：

欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》、1 學唱歌曲《彝族娃娃真幸福》、2 表演歌曲《彝族娃娃真幸福》、3 教學目標：1通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導學生感受樂曲的力度、速度、與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風格。模唱法學習歌曲《彝族娃娃真幸福》，通過錄音與教師范唱，引導學、2 生輕聲模唱，并學習演唱的聲音要干凈面富有彈性。表現自己感受到的意境學習用節奏型為歌曲作伴奏并通過創編動作，、3 與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。教學準備：錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生隨樂曲自編動作進室，、1 跟隨音樂節拍或節奏）。復習前課內容：表演及唱。、2小練習：節奏創編練習（以簡單的節奏重復組成節奏型為主）、3

二、新課學習： 欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，、1樂曲是什么情緒？初聽后：要求聽出歌曲所唱內容，完整地聆聽全曲，）1 與題目的解釋

復聽時，提示學生可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。）2

教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，、2 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。、3。（錄音伴奏）教師提示式隨同學唱要求同學模唱學習歌曲，歌曲學習：、4、5 通過自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸福》

引導學生用課前所創編的節奏型為歌曲作伴奏；）1動作創編（要求自創與教師的民族舞動引導相結合）按句創編；然后）2 從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演； 錄音、學生的節奏、舞蹈結合起來表演）3

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時 教學內容： 欣賞歌曲《陽光下的孩子》《夏天的陽光》、1 學唱歌曲《乃喲乃》、2表演歌曲《乃喲乃》、3 音高聽辨活動、4 教學目標：通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》，感受體驗歌曲朝、1 氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。15

聽唱法學唱歌曲《乃喲乃》，學習邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖、2 拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達快樂的效果。

通過自編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。、3 通過聽辨活動引導學生能初步辨別音的高低。、4 教學準備： 錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習1（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生隨樂曲自編動作進室，、跟隨音樂節拍或節奏）。復習前課內容：表演及唱。、2 小練習：音高聽辨：用幾組音距效遠的兩音組成聽辨。、3

二、新課學習： 欣賞歌曲《陽光下的孩子》，、1 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”）1 復聽時，提示學生用輕聲合著節奏拍手。）2 欣賞歌曲《夏天的陽光》、2 完整地聆聽全曲，選擇動作為“走路？跳舞？”）1 復聽時，提示學生用打擊樂器為歌曲作伴奏。）2

教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，、23 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。、。（錄音伴奏）教師提示式隨同學唱要求同學模唱學習歌曲，歌曲學習：、4通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動作創編（要求自創與教師的民、5 然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；按句創編；族舞動引導相結合）

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。16

第二篇：人音版小學二年級上冊音樂教案

第一課問聲好 教學目標

1感受關于大自然的音樂能以歌聲表達熱愛生活的情趣知道同學之間的團結友愛

2動腦為歌曲編創新詞動作

3主動評價自己和他人的歌唱與表演的優缺點

教學重點引導學生在學習中評價自己評價他人逐漸形成一定的競爭氛圍 教學難點歌曲3424變拍子的正確演唱 教學安排2課時 第一課時

教學過程 一表演《早上好》教學基本要求

1聽錄音范唱《早上好》感受歌曲的旋律教師帶著學生拍手踏腳 三拍子8小節二拍子8小節

提示感覺到有什么不同 注用課本右上角的拍踏方式 2教師范唱邊唱邊拍節拍學生跟著做心里默唱 3聽歌曲錄音學生自己拍節拍小聲跟唱 4聽老師彈琴學生拍節拍小聲唱歌

5歌曲熟悉后可以將學生分兩組形成小圓圈按課本右下角走的方式邊唱邊走 6分組編創《上學路上》邊唱邊表演如果自己感到滿意就在自己的課本上畫一朵大紅花

7指導學生編創中午好或晚上好等歌詞 二聆聽《森林水車》教學基本要求 1教師不加任何引導讓學生注意聽音樂

聆聽后回答音樂讓你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么樣的 2教師可結合圖片幻燈介紹歐洲古老的水車讓學生有直觀的感受 三編創與活動

1這是一段歌謠可以按課本上的節奏讀可以編創讀歌謠的節奏還可以加入打擊樂伴奏表情動作

2教師還可引導學生分組編創然后各組表演自己編制的不同節奏的歌謠 34歌謠可以讀成這樣的節奏 44XXXXXXXXXXXXXX 太陽天空 照拍手花兒對我 笑拍手 XXXXXXXXXXXXXXXXX 小鳥說早早早你為什么背上小書包拍手

第二課時

教學過程 一表演《小麻雀》教學基本要求 1聽歌曲錄音拍節拍感受歌曲

2第二次邊聽錄音邊拍節拍用以輕聲哼唱 3聽教師范唱小聲跟唱歌詞

4聽教師彈琴邊唱邊看圖做動作用動作幫助記憶 5聽錄音分小組編創歌詞和動作

6將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段分段表演 二聆聽《森林水車》教學基本要求

1復聽音樂用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲流水聲鳥叫聲太陽升起的感覺

2教師不要限制學生讓學生自由想像用自己的方式表達對音樂的感受再談一談為什么

3也可讓學生分組根據音樂的情境進行簡單表演 三編創與活動

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏 第一行圖譜可選擇木魚或雙響筒 第二行圖譜可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜可選擇三角鐵或碰鐘

1選擇打擊樂器可讓學生自行選擇可分組選擇每組選擇三種樂器搭配在一起演

2合著同學們的歌聲伴奏看哪一組做得協調好聽

第二課時間的歌

教學目標 1通過聽《在鐘表店里》《調皮的小鬧鐘》唱《時間像小馬車》《這是什么》感受音樂所描繪的鐘表的形象體驗輕松愉快的音樂情緒認識時間的寶貴懂得珍惜時間

2主動參與為歌曲伴奏即興創編動作探索生活中的各種音響創編節奏等音樂實踐活動

教學重點感受樂曲的節奏引導學生去探索發現它的相同與不同 教學安排2課時 第一課時

教學過程 一聆聽《在鐘表店里》教學基本要求 1初聽音樂學生根據音樂展開聯想

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方好像看到了什么 你知道那些細高輕短快的聲音表現了什么 那些低粗長慢的聲音表現了什么 2復聽音樂聽到相同的音樂舉手表示

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事講給大家聽

3在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針秒針機械轉動的動作來表現當聽到不同鐘表發出的報時聲時可以配以相應的動作 4還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景進行表演 二表演《時間像小馬車》教學基本要求

1用聽唱法學唱歌曲學生聽錄音跟唱歌曲邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作感受音的高低

2這首歌速度比較快演唱時尤其要注意節拍重音字頭要清楚唱噠噠時應舌尖動作使吐字清晰唱時省力

3初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音創編歌曲動作選擇打擊樂器 1 選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想 2 哪一件樂器像馬鈴聲哪一件樂器像馬蹄聲 3 小馬車奔跑在什么地方用什么樣的聲音伴奏 4 怎樣變換力度敲擊更合適等等

4分組匯報一組學生表演一組學生唱歌一組學生打擊樂伴奏共同合作完成歌曲的表現 5編創動作建議

第1～4小節雙手做勒馬狀雙腿交替屈膝雙腳原地一拍一下提足跟 第5～6小節右手握拳伸出二三指做甩鞭動作 第7～8小節手舉至頭上腕部繞三圈腿與腳的動作不變 第9～11小節做一次甩鞭動作 第11～12小節再做一次甩鞭動作 第13小節左腳踮起足跟點地兩次

第14小節右腳踮起足跟點地兩次雙手一直做勒馬狀

第15～16小節雙腿交替屈膝雙腳輪換一拍一下提足跟一手做勒馬狀一手叉腰 三編創與活動傳消息

這是一個編創節奏培養內心聽覺的練習

1要求分小組不出聲音地做由每一小組的第一個學生編創四拍節奏寫在課本上然后點在下一個學生的手心里向后傳直到最后一個同學由最后一個同學站起來邊讀邊打出節奏由其他組同學驗證是否正確然后由下一個學生換到第一座位游

2評定根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組在自己的課本上畫五角星

第二課時

教學過程 一猜謎導入激發興趣

1師老師今天讓大家猜個謎語看你行不行會走沒有腿會說沒有嘴猜一件物品如果你猜不出請聽一首歌聽聽歌中唱的是什么請你用筆把它畫出來

2放歌曲《這是什么》并重復多次學生用筆畫大多數學生畫出鬧鐘有的學生畫出表教師加以引導那種合適并將畫的好的進行展示 二學唱歌曲感受表現音樂形象

1師出示各種小鬧鐘請學生說說鬧鐘的功能 它能提醒我們什么時候起什么時候睡是我們小朋友的好伙伴

2聽聽鬧鐘走的聲音嘀噠嘀噠提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱并用合適的動作來進行配合

3聽聽鬧鐘的鬧鈴聲當當當提示應該用相對稍強連貫的聲音進行兩聲部的節奏練習

[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx [當當當xxx 4學唱歌曲難點解決50505和20205這兩句不同音高準確演唱通過比較重復的方法來來學會 5有感情的演唱歌曲

6師用什么打擊樂器來伴奏呢怎樣敲最合適雙響筒木魚碰鈴三角鐵等 7分小組表演歌曲由學生之間展開評價鍛煉學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力

三聆聽《調皮的小鬧鐘》進一步體會音樂表現的鬧鐘形象

1故事導入每個小朋友都有自己的小鬧鐘它每天勤勤懇懇地叫醒小主人因為它給我們帶來歡樂可是那天小鬧鐘壞了他的小主人就來修這個鬧鐘請大家聽一聽他修好了嗎你在音樂中還聽到了一些什么聲音為什么

2初聽全曲感受樂曲情緒鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示學生交流回答大多數學生說修好了因為聽到了鬧鐘的鈴聲鬧鐘恢復了正常個別學生就說沒有修好因為覺得是快修好了的時候聽到最后結束是的一聲滑音表現鬧鐘里面的彈簧跑了出來又壞掉了所以沒有修好

3師小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音還聽到了鬧鐘的鈴聲聽一聽出現了幾次再次欣賞樂曲請學生用筆在書上畫出來看誰畫的次數準確 4學生交流師歸納小結

四結合歌曲樂曲中表現的鬧鐘的音樂形象總結歸納認識時間的珍貴懂得要珍惜時間

1讓學生說說你該怎樣愛護你的小鬧鐘怎樣珍惜時間的

2生回答交流師總結歸納時間就象小馬車一去不復返我們要珍惜時間好好學習將時間用在正確的地方不要浪費時間

3表演歌曲《這是什么》及上節課學的《時間就象小馬車》唱著走出教室 三編創與活動探索生活中的聲音 這是一個高低長短強弱的綜合性練習

1教師事先準備好水桶玻璃杯易拉罐木梳紙等物品

2啟發學生細心觀察生活中哪些物品能發出聲音怎樣使它們發生高低長短強弱不同的聲音

3還可以鼓勵學生發現身邊的物品敲擊出聲音列舉自己探索到的高的低的長的短的聲音做出來給同學們聽

第三課童話故事

教學目標 1通過聽《糖果仙人舞曲》《四小天鵝舞曲》唱《小紅帽》《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲感受體驗樂曲輕快活潑的情緒 2結合口風琴鍵盤認識drm 3主動參與創編動作表現歌曲填唱名選擇打擊樂等音樂實踐活動

教學重點引導學生參與音樂創作實踐活動發展學生的求異思維培養創造意識 教學安排2課時 第一課時

教學過程 一聆聽《小天鵝舞曲》教學基本要求 1初聽前可結合畫片或幻燈用生動的語言講述《天鵝湖》的故事讓學生感受分辨樂曲的情緒

提示聽到音樂你感覺小天鵝怎樣舞蹈

2復聽時讓學生扮演小天鵝即興舞蹈提示看誰的動作輕盈合上音樂 3引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊

提示請你用耳朵仔細聽敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合使學生注意樂感培養合作的意識

4在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基 二表演《小紅帽》教學基本要求 1談話導入

今天老師給你們帶來一本童話書你們將會親眼看到很多童話人物先請你們說說你最喜歡哪些童話故事童話人物現在老師喜歡的童話人物就要出場了我請大家猜猜他是誰

2用聽唱法學唱歌曲從感受入手多聽錄音或范唱 3在學生跟唱過程中注意發現問題及時糾正

4可指導學生邊唱邊表演可以看課本上的圖做動作還可以啟發學生創編與課本不相同的動作表演培養學生的求異思維

5還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞加入情節表演可制做道具配合表演形成唱歌表演唱歌 6《小紅帽》的兩種基本舞步 1腳尖原地走步踮起腳尖走步

2踏點步左腳向左踏一步右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次兩拍一步然后出右腳動作相反做基本動作以動胯為主 動作說明

1-4小節左腳開始做動胯揮帽一拍一下揮帽8次 5-8小節做踏點動胯先右后左做4個踏點步 9-12小節同1-4小節動胯揮帽 13-16小節同5-8小節踏點動胯 17-20小節做動胯揮帽動胯先左后右8次

21-24小節做動胯揮手雙手揮動一手揮帽先左后右動胯8次 三編創與活動認識口風琴及字母譜drm 口風琴是一種簧片鍵盤樂器以很少的氣息吹奏便可以得到足夠的音量適合低年級兒童吹奏鍵盤同風琴手風琴一般有兩組以上的琴鍵音域超過四個八度drm三個音由123指演奏演奏姿勢見課本圖示

第二課時

教學過程 一聆聽《糖果仙人舞曲》教學基本要求

1初聽音樂教師可不講劇情讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩

提示在音樂中聽到什么奇特的聲音了請你用動作表示 指鋼弦琴的聲音 音樂使你想到了什么

2復聽音樂前教師可講述《胡桃夾子》的小故事引起學生興趣 提示請你想像劇中人的形象邊聽音樂邊表演 二表演《有一個人在林中》教學基本要求 1

注意弱起的第一個音不要吃掉紫一字兩音高音do要唱得肯定如do不準下行la最不易唱準請老師注意學生的音準用模唱解決 4學會歌曲后分角色表演歌曲 提示想一想怎樣表演

注意教師可根據學生的情況安排教學方法

生長在南方的學生可能會看到野薔薇可讓他們描述花的形狀生長在北方的學生大都不認識野薔薇教師可借助圖片或在網絡里查找野薔薇的資料讓學生直觀地感受野薔薇的形狀便于理解歌曲更好地表現歌曲

5還可以分組吹奏每人只吹奏一組接著吹奏下去形成連奏 慢一點吹奏 中間不要空拍如果誰沒有接上就請他為同學們唱支歌 6選出優勝組為大家表演 二編創與活動填格子

要求用drm填入空格中形成三音組學生可以自由地填寫再奏一奏唱一唱 1可在地上或黑板上畫出九個圓點的格選出一組學生操作 2其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組 提示想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適 唱一唱想辦法讓它的重復的少一些 比一比看誰唱出的旋律多

3把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽 4試著奏與唱出三個音六個音九個音還有

第四課跳起舞

教學目標 1通過聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點 2學習藏族舞蹈的動作用身體的動作感受藏族音樂能夠聽著鼓聲走與停鍛煉節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力 3能準確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏 教學重點隨著音樂跳舞用動作表達對音樂的感受 教學安排2課時 第一課時

教學過程 一聽著藏族音樂《青藏高原》學生模仿老師做甩袖動作 二欣賞

1初聽音樂可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手 2復聽時自編動作隨著音樂跳舞用動作表達對音樂的感受 3教師可采用多媒體教學手段選取圖片介紹西藏風情 4觀看演唱VCD可輕聲跟著哼唱 三音樂游戲聽著鼓聲走和停

1導入西藏是個美麗的地方你們想不想跟著老師去走走看看呢 2游戲的規則學生圍成圓圈逆時針方向站立教師手持鈴鼓站在中間

教師按44拍擊鼓拍一下鼓心擊三下鼓邊鼓聲響××××學生聽著鼓聲左腳起步行走

教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××學生按節奏小跑步當鼓聲停止時學生自選動作做4次如點頭蹦跳揮手彎腰等不出聲音鼓聲起再按上面方法走或跑 3游戲出現錯誤的同學表演節目

如由其他同學給他出個有關西藏的知識問題請他答答不出的在表演節目當然這些題目得由學生課前去準備 四表演《我的家在日喀則》

1過度終于到了我們的目的地有一位藏族的姑娘由老師扮演來歡迎你們了聽聽我的歌聲猜猜你們到了哪里呢 2教師邊歌邊舞學生拍手給教師伴奏

3學生聽后答教師介紹日喀則日喀則位于西藏的南部日喀則藏語的意思就是美麗的莊園有條件的話可以出示相關的圖片

4復聽學生看著書本在心里默唱提示請學生說說這首曲子和其他歌曲有什么不同如一問一答襯詞 5朗讀歌詞 6在2468小節處用XXX為歌曲打節奏為加入樂器做準備 7跟琴有感情的演唱

8學生會唱之后分角色表演提示想想怎樣來表演 9加入打擊樂器伴奏 出示三組節奏型

聽錄音學生拍擊三組節奏型 分組伴奏看哪一組合作的最好

第二課時

教學過程 一學唱歌曲

1可結合藏族的服飾風俗引起學生的學習興趣

2用高興的心情連貫的聲音演唱歌曲尤其是襯詞查拉羊卓拉用微笑的感覺去唱既連貫又要唱足唱滿時值

3嘗試學跳藏舞的兩個動作踢跶步和三步一靠大多數學生對藏舞的動作很難學做準確重在感受與體驗

4選編兩個動作左右上下甩手及獻哈達邊唱歌邊舞感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛 二欣賞 1初聽歌曲

提示聽了這首歌你的心情是怎樣的歌中唱出了哪些內容 2復聽歌曲

提示如果用動作表演你選擇哪一種引導學生看圖思考選一種動作邊聽邊跳 三創編與活動

1游戲前教師應將走跑停的圖形譜板書在黑板上或講清區分的辦法

2學生聽教師的鼓聲走或者跑鼓聲響起之前教師要給速度如一二一起鼓聲停學生心里數一二三四再聽著鼓聲響去做走或跑

3學生可在座位過道進行可一組一圈也可以形成里外兩圈行走的方向相反培養學生的自我控制不受他人影響的能力里外圈可比一比看哪一組同學的動作準確率高

4在游戲過程中出現錯誤的同學要表演節目也可以讓學生來設計游戲的方式大家來做

第五課愛勞動

教學目標 1通過聽《海娃的歌》《勞動歌》唱《不再麻煩好媽媽》《種玉米》能夠理解勞動的喜悅與歡樂

2結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜fs 3能主動投入創編歌詞創編動作填充字母譜創編旋律等音樂實踐活動 教學重點

讓學生通過動作表現來理解勞動內容體會勞動辛苦并培養愛勞動的好品質 教學難點

歌曲多出符點八分音符的準確演唱 教學安排2課時 第一課時

1表演《不再麻煩好媽媽》 2欣賞《勞動歌》 3創編與活動 教學過程 一組織教學

1激趣聽到過這首《世上只有媽媽好》嗎知道小朋友為什么愛唱這首歌呢 2激情啟發學生敘述媽媽對自己的呵護辛勞

3動情你能把這首歌曲也獻給自己的媽媽嗎齊唱《世上只有媽媽好》 4談話媽媽辛勤地打理著家務細心地呵護著我們一天天地長大我們能幫上什么忙嗎 二學唱歌曲

1設疑老師也有一首歌要獻給我們的好媽媽你們聽師有感情地演唱《不再麻煩好媽媽》

2歌曲中孩子都做了些什么事情

3指導學生用柔和的聲音真摯的情感演唱歌曲

4歌曲中的媽媽可理解為其他長輩將自己力所能及的勞動編創成新歌演唱 5邊唱邊表演看誰表演得好 三欣賞《愛勞動》

1談話喲大家動聽的歌聲傳到了森林里瞧瞧誰來歡迎你們了出示白雪公主和七個小矮人那么有誰知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎 2設疑你們猜猜他們在森林里干嘛呢哦這么多答案呀 3導入讓我們來聽一聽就知道了欣賞《愛勞動》 4提問《勞動歌》給你什么樣的感受

5復聽自編動作表演請你模仿白雪公主和小矮人的動作來勞動

6再聽分小組設計動作尤其對用力的表現使學生通過共同的合作和動作表現理解勞動內容培養協作精神

四小結其實學習的本身就是一項有意義的勞動通過今天同學們在課堂上的熱情勞動老師看到了一群關心長輩熱愛勞動的好孩子相信你們會把今天在課堂上的表現帶回家真正成為媽媽的小幫手愿勞動的快樂伴隨你們每一天

第二課時

教學過程 一聆聽《海娃的歌》

1初聽前可提示是否去過海邊見過大海退潮的情景退潮后海灘上都有什么你撿過貝殼小蝦嗎讓學生明白趕海的含義

2初聽后可提示歌中唱出了哪些內容小海娃給你怎樣的印象 3復聽歌曲邊聽邊做動作表演 二表演《種玉米》教學基本要求

1用聽唱法學唱《種玉米》變換方式感受跟唱學會歌曲 2提問1種玉米時歌中的小朋友帶了哪兩種勞動工具 2他們是怎樣在種玉米的要做些什么事情

3玉米豐收后人們的心情是怎樣的從歌中哪幾句歌詞可以看出 3在每一句的長拍X中配上拍手XXX的節奏為加入樂器做準備

4指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲但不要唱得過強要有內在的力度蘊含著力量

注意1鋤要種三種附點要唱清楚 2連續的兩個附點不要忽略 3兩拍的長音要唱足

5選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏

沙球是左手一拍一次右手一拍兩次

還可以建議學生選用其他打擊樂器設計敲擊的方法嘗試效果 三創編與活動

1結合鍵盤圖認識字母譜

1在三個音的基礎上指導學生分組填寫唱名字頭以小組為單位填充旋律看哪一組填充的好唱得準確

3可以在教室里畫上格子填上字母譜邊走邊唱看誰唱出的旋律多

第六課可愛的動物

教學目標 1聽《鳥店》《袋鼠》唱《我的小綿羊》《小袋鼠》感受音樂表現的生動鮮明的形象教育學生熱愛大自然突出本課主題可愛的動物培養學生保護動物的意識

2通過創編動作歌詞嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動發展學生的想像力培養學生的創造意識

教學重點通過學唱歌曲和欣賞有關小動物的音樂進一步激發學生愛護動物保護大自然的意識 教學安排2課時 第一課時

教學過程 一聆聽《袋鼠》

1可放在學唱歌曲《小袋鼠》之前進行

2可指導學生討論袋鼠的有關知識描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態 3初聽樂曲說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受

4復聽樂曲提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作用動作感受音樂 二表演《小袋鼠》教學基本要求

1用聽唱法學會歌曲根據學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數 2讓學生在每句歌詞的最后一個X節奏里加上拍手或蹦跳的律動

3指導學生用輕快親切的聲音演唱歌曲討論這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛教師可示范用連音斷音兩種唱法分別演唱歌曲讓學生區分哪一種更好 4演唱時請提示學生第一樂句和第二樂句不要唱錯了裝滿了的了字應讀liǎo 5學生歌表演可參照課本上的動作也可以自編動作表演教師應鼓勵自編動作表演的學生鼓勵創新和求異的意識

6還可鼓勵學生創編歌詞如青蛙把害蟲放進大嘴巴小貓把老鼠放進大嘴巴小朋友把知識裝進大腦袋 三編創與實踐摘果子

1這是一個明確時值比例關系的練習以趣味化的形式出現通過練習讓學生理解× ××× ××的時值比例關系

2讓學生分小組討論用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上搞清楚有的小袋鼠可以多摘有的小袋鼠只能摘一個并說出為什么 第二課時

教學過程 一表演《我的小綿羊》教學基本要求

1用聽唱法唱會歌曲指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱啟發學生想像小綿羊的可愛白白的絨毛躲在綠綠的樹叢里的情景 2跟著歌曲的旋律手做小綿羊的角邊按XX原地走 3教師范唱歌曲并表現出找尋小綿羊的樣子 4跟著磁帶學唱歌曲

5在演唱歌曲時注意歌中帶有 的字要唱得有力并提示學生句尾兩個音不同不要唱錯了 12與54 唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲

請一生表演小綿羊一生表演小主人表演唱其他學生扮演樹林中的花草樹木小綿羊可躲在樹叢中

可分小組演唱互相評價看哪一組同學演唱的感情飽滿吐字清楚

啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞可將同學們編創的歌詞整理為幾段全體同學逐一演唱 二編創與活動

這是一首謎語歌謠要求邊讀邊拍讀拍準確

1默讀歌謠說出它的謎底是什么鳥自由編創拍擊動作

2教師提示學生對拍手的方式有很多種想一想怎樣拍如對拍手心對拍手背單拍掌等等讓學生自己去創造

3學生兩人一組邊讀邊拍看哪一組歌謠讀得好動作拍得好看4教師啟發學生自創謎語歌謠并請大家來猜一猜一邊讀邊拍 三聆聽《鳥店》教學基本要求

1初聽前教師不要講解以使學生從聆聽中獲得第一印象

提示音樂描寫了什么時間你仿佛看到什么請學生舉手悄悄告訴老師 教師啟發學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲 它們在干什么 發生了什么事情

聽到后舉手表示然后請學生回答 2復聽音樂

你想演什么鳥跟著音樂表演一下請個別表演好的同學上臺帶領大家一起演 2復聽后讓學生分組創編音樂的結尾動腦筋想一想怎樣用打擊樂及人聲來表現 提示傍晚鳥兒們怎樣了分組表演給大家聽選一組結尾 再聽音樂把自己的結尾與音樂連起來

4小結提問學生當你看到有人傷害小動物是應該怎樣說或怎樣做

第七課小小音樂家

教學目標 1通過聽《百鳥朝鳳》《小樂隊》唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》理解人與自然的主題感受民族樂器嗩吶的音色以及歌曲《小樂隊》的趣味性

2能用活潑歡快的情緒明亮柔和的聲音完整準確地演唱歌曲 3能為歌曲創編動作用字母譜創編旋律表達自己的情感 教學重點通過欣賞和演唱初步了解我國的民間樂器 教學安排2課時 第一課時

教學過程 一表演《快樂的音樂會》教學基本要求 1聽歌曲錄音感受歌曲的旋律 2隨著歌曲錄音或范唱拍手感受節拍 3提示歌曲唱出了哪些內容描述歌中的樂器的樣子如何演奏 4聽歌曲錄音隨著歌聲徒手模仿樂器演奏評價模仿演奏的是否準確 5跟著教師的琴聲唱歌注意咬字吐字

6按小組分段唱歌徒手做演奏動作在學生中展開互評看哪一組唱奏得好給予掌聲鼓勵可齊拍手反復四次 二聆聽《小樂隊》教學基本要求

1初聽前教師可引導學生看課本上的樂器圖有條件的學校可選用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷讓學生感受樂器的音色 2初聽歌曲提示歌中唱出了幾種樂器 3復聽時模仿演奏樂器

第二課時

1表演《嗩吶配喇叭》 2欣賞《百鳥朝鳳》 3創編與活動 教學過程

一聆聽《百鳥朝鳳》教學基本要求

1靜靜地初聽樂曲初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器嗩吶 提示樂曲表現了什么景象使你想到了什么 1引導學生思考我仿佛聽到我仿佛看到 2鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解

2復聽時提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲有多少種試著學一學 3你知道多少鳥的名字鳥是我們的朋友我們應該怎樣保護 二表演《嗩吶配喇叭》教學基本要求

1用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》聽錄音感受旋律

2提示學生歌中的里樂拉唱得輕快有彈性喇嗩在歌中一字多音要以重音強調唱出演唱時速度可稍慢便于表演

3聽著范唱或錄音演唱歌唱時可將學生分成組徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作邊唱邊做

4歌曲學會后選幾個學生用打擊樂伴奏一定要注意打擊樂的音響效果提示學生傾聽與演唱合作得是否協調 5聽錄音自編動作表演

第八課幸福生活

教學目標 1通過聽《阿細跳月》《歌聲與微笑》唱《同坐小竹排》《西倫達》感受中外民族民間音樂理解本課主題幸福生活來之不易的道理 2能主動參與聽唱舞的音樂實踐活動表達自己愉快歡樂的情感

3能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏積極參加探索聲音的游戲主動與他人合作 教學重點了解不同少數民族的歌曲及他們的民族特點 教學難點歌曲變換拍子和弱起小節的準確演唱 教學安排3課時 第一課時

教學過程 一聆聽《阿細跳月》

1教師可在初聽前借助于幻燈圖片等簡介彝族同胞的有關風俗服飾特點然后拍著手聽音樂

提示你感到音樂描繪了怎樣的場面彝族同胞在做什么試試看編幾個動作表達你的心情

2復聽時讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞表現樂曲的歡快情緒

提示我國是一個多民族的國家有著極其豐富的民族民間音樂我們要多注意一些民族音樂的旋律把它們牢牢記在心里 3讓學生聽聽樂曲與歌曲的區別 二表演《同坐小竹排》

1聽歌曲錄音隨著歌聲拍手拍腿看誰的反映快能跟上歌曲的節拍 可放兩遍錄音 視學生的程度教師可帶著學生拍擊體驗歌曲的強弱規律

2隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍讓學生拍擊準確跟唱準確注意襯詞要唱得連貫結束音四拍時值唱足

3指導學生分兩組進行打擊樂伴奏一組前4小節另一組后4小節兩組銜接要準確而且要求學生傾聽注意打擊樂與歌聲的協調 4一部分學生唱歌拍手一部分學生伴奏

第二課時

1表演《歌聲與微笑》 2欣賞《西倫達》 教學過程

一聆聽《歌聲與微笑》教學基本要求 1初聽歌曲隨著歌聲拍手

提示這首歌曲的情緒是怎樣的與《阿細跳月》相比有什么不同 2復聽音樂自編動作表演

3這首歌曲學生比較熟悉因此也可以讓學生學著唱唱 二表演《西倫達》教學基本要求 1用聽唱法學會《西倫達》

指導學生用輕松愉快的聲音跟唱注意弱起的第一個字不要唱強要強調第一拍 2學會歌曲便可以開始做集體舞

學生手拉手形成一個圓圈順時針走邊走邊唱第一段選一名學生唱第二段被他叫出名字的學生跨進圈子里這時圈里的同學有權叫下一個同學的名字循環游戲 3教師還可以把學生分成兩組一組學生敲打擊樂站在圈里一組學生手拉手邊走邊唱歌唱完兩段歌后由打擊樂同學敲擊課文歌譜右下角的節奏互換位置唱歌的同學接過打擊樂游戲繼續 4學生可以提出新的游戲方法大家嘗試

第三課時 1復習《西倫達》 2復習《同坐小竹排》 3創編與活動 教學過程

復習歌曲《西倫達》

以小組游戲的方式進行歌曲的表演唱然后評比出優秀的小組 復習歌曲《同坐小竹排》 可以請同桌兩個小朋友一起表演唱 三編創與活動試著做一做 這是一個探索聲音的游戲

1教師可事先按課本上的圖準備紙盒高腳杯碗啤酒瓶等

提示怎樣讓物品發出聲音一種物品能發出幾種聲音是能否發出高低長短不同的聲音

2分小組嘗試分組表演

3用發現法發現身邊的物體想辦法讓其發出不同的聲音 四編創與活動 旋律接龍用drmfs五個音做旋律接龍游戲

1教師可將學生分成四組按課本上的示意做接龍游戲

2比一比看哪一組接龍的次數多不重復不出錯由學生之間展開評價優勝者可在課本上自畫小紅花

第九課美麗的動物

教學目標 1通過聽《龜兔賽跑》唱《金孔雀輕輕跳》《大鹿》從音樂中感受所描繪的動物形象理解本課主題_美麗的動物

2能采用不同的情感演唱歌曲學習并表演傣族舞蹈動作懂得團結友愛助人為樂的道理

3積極與同學合作編創一定的情境表現歌曲的內容及自己的想像 教學重點用自己的動作模仿不同的角色表現二拍子的韻律 教學安排3課時 第一課時

教學過程 一導入新課

教師隨著音樂旋律表演傣族的孔雀舞

你看到過這種舞蹈嗎你知道它是哪個民族的嗎 二學唱歌曲

1為了激發學生學習新歌的興趣老師有感情的范唱一遍 2然后放錄音請學生閉上眼睛靜靜地聆聽用手輕輕點拍感受歌曲的節奏旋律 3接著老師用琴聲帶領學生用Ｌａ音模唱旋律找出歌曲中容易唱錯的兩句 63312216122－ 3312231611－

4難點樂句教學請學生試著打一下兩樂句的節奏兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受這樣充分達到了寓教于樂的效果 5大膽嘗試用柔和優美的聲音演唱歌曲

在熟悉節奏旋律后解決了難點的基礎上學生對歌曲的學習已是輕松自如了 在此過程中我采用多種形式讓學生練習唱歌齊唱分組唱分男女生唱個別演唱等多種演唱形式充分發揮學生的演唱才能

6在唱好了歌的基礎上激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏利用鈴鼓碰鈴為歌曲伴奏

老師用鈴鼓示范碰鈴主要用在打擊長音處 學生分組練習用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏

三課外延伸學生還想了解有關傣族的什么情況嗎

利用網絡資源圖片音樂文字介紹使學生對傣族有更多的了解 四創編活動美的旋律美的歌詞更需要美的舞姿

為了激發學生學舞的興趣老師隨音樂再表演一段然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次孔雀鶴立孔雀開屏傣族舞語匯鼓勵學生三五個一組互相啟迪創作老師指導觀察請一些創編的好的同學在前邊來表演音樂再次響起讓每一個學生都動起來

第二課時 表演《大鹿》 教學安排 一組織教學

課前律動表演《金孔雀輕輕跳》引導學生在表演中感受傣族舞的優美柔和 二新課導入

1今天老師給大家帶來了幾個小伙伴大家來猜猜他們是誰請個別學生看一下卡片上的動物名稱加以模仿其余的學生猜一猜猜對的有獎 小動物分別是小狗小貓小鴨子小猴子

2師這時又來了一只小動物長著長長耳朵一雙漂亮眼睛走路蹦蹦跳跳喜歡青青野草誰來說說它是誰揭示小白兔

3出示小白兔的圖片請小朋友講講小白兔在森林里干什么

4師就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候來了一個狡猾的獵人他正向小動物們靠近接下來會發生什么事情呢 學生隨意發揮想象錄音伴奏

5師小兔在獵人的追趕下只好拼命地逃那么小兔子逃到哪里去了是誰救了它出示大鹿的圖片大家根據圖上的內容編一個小故事相互講一講 6證實學生的猜想揭示歌曲《大鹿》 三．新歌學習1聽一遍錄音范唱 2朗讀歌詞突出最后一句 1跟老師讀一遍解決節奏難點

2全體學生讀個別學生讀師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境3跟琴逐句唱歌詞說說你最喜歡哪一句把它唱給大家聽聽

師小白兔被誰救了生答大鹿我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱由此突破難點讓學生容易掌握 33333244455671-兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢

4錄音范唱學生仔細聆聽比一比誰的歌聲更動聽然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急模仿小兔獵人和大鹿的動作

5創編表演分組上臺模仿小兔獵人大鹿的形象并引申出樹林中還有大鹿的房子茂密的大樹盛開的花朵學生拿著道具進行創遍活動鼓勵不同的形式創遍 6課堂小結師學習完了這首歌曲大家都明白了大鹿是非常的有愛心也很勇敢我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣互幫互助 7學生聽音樂模仿大鹿小兔獵人的動作走出教室

第三課時

聆聽《龜兔賽跑》 教學過程 一活動開始 1學生隨音樂進教室

2老師扮主持人從后面走進和小朋友打招呼嘿小朋友們好我是燕子姐姐歡迎大家來到音樂動畫城屏幕上出現音樂動畫城字樣 二新課教授

1引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂

1師燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了是嗎下

面就讓我們來看一看燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧播放無聲動畫片 師哦原來是小兔子和烏龜誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子 師小朋友們學得真好不過燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了 什么你們能告訴我嗎聲音

師小朋友們看得真仔細呀沒有聲音的動畫片你們覺得好看嗎

不好看好下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧 2師燕子姐姐這里有兩段音樂分別是由兩種管弦樂器演奏的我們一起來看一看 畫面出現單簧管圖片這個樂器的名字叫單簧管點擊出示單簧

管字樣它奏出的音樂是點擊音樂響起你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢應該配給哪只小動物為什么學生回答

老師總結單簧管奏出的音樂輕快跳躍活潑很適合蹦蹦跳跳的小兔子好那我們就把這段音樂送給小兔子吧

師還有一種管弦樂器是什么呢我們一起來看

點擊出現大管圖片這個樂器的名字叫大管小朋友看一看

大管和剛才的單簧管一樣嗎引導學生簡單區分單簧管和大管那大管奏出的音樂是怎樣的呢點擊音樂響起你想把這段音樂送給誰呢為什么

老師總結大管奏出的音樂低沉平穩我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧 3師小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂可高興了你們 看它們迫不及待地跳起舞來了畫面出現配上了音樂的動畫片 2引導學生分段欣賞音樂故事

1師神秘地今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢藍貓出現小朋友們好我是藍貓

師原來是藍貓呀小朋友你們喜歡藍貓嗎好問的藍貓今天不僅給我們

小朋友帶來了一件禮物而且也帶來了許多問題當然嘍聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品老師出示藍貓小標貼

師好下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧不過可要認真看認真聽才能回答出藍貓提出的問題 2學生聽音樂故事至比賽開始了

藍貓出現小朋友看到這兒你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物

嗎分別播放兩段主題音樂請小朋友辨別并請小朋友說說故事中兩只動物的特點表現好的給予藍貓小標貼

師小朋友的耳朵真靈呀很快就回答出了藍貓的第一個問題我們繼續 往下看下面的故事吧

3學生聽故事至喊叫聲驚醒了小兔子

藍貓出現小朋友們順利地通過了第一關接下來你能聽著下面的音樂做出 合適的動作嗎播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂請小朋友模仿出相應的小動物形象

師小朋友們學得真象比賽的結果到底怎樣呢 4學生聽音樂至故事結束 藍貓出現聰明的小朋友故事講完了你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎引導學生討論

老師總結對呀驕傲使人落后小朋友我們在生活中可不能學驕傲自大 3復聽音樂故事引導學生進行表演

1出示小動物的頭飾誰想來表演“龜兔賽跑” 2請三個小朋友分別做小兔子烏龜小猴子其余小朋友做森林中其他的小動物到音樂結束時老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 3師小朋友們表演得真棒呀時間過得真快這一期的音樂動畫城節目就要結束了在這里燕子姐姐要布置一個任務請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好好嗎好讓我們一起和藍貓說再見吧小朋友和藍貓燕子姐姐說再見

第十課過新年

教學目標 1通過聽《窗花舞》《晚會》唱《小拜年》《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍感受不同地域的民歌風懂得珍惜今天的幸福生活 2積極參與編創旋律用打擊樂表現過新年的氣氛自編動作等音樂實踐活動 教學重點用歡快活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節日氣氛 教學安排2課時 第一課時 教學過程 一聽《晚會》教學基本要求 1初聽音樂感受音樂的歡樂氛圍 提示音樂讓你想到了什么心情是怎樣的 2三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀 3復聽音樂讓學生隨著音樂做動作 二表演《小拜年》教學基本要求

1可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗

2聽錄音范唱或教師范唱學生輕輕隨著歌聲拍手感受節拍跟著老師的琴聲默唱歌曲

3跟著老師的琴聲讀歌詞填唱歌詞 4教師再一次有感情的范唱 5跟著老師的琴聲完整地唱歌 6聽音樂分小組編創動作 7邊唱邊跳

9選一部分學生用打擊樂伴奏 三編創與活動為新年晚會對歌

1先跟琴哼唱這幾個音然后用這幾個音編旋律 2分小組編創老師把學生編創的彈奏給大家聽 3聽一聽誰編創的旋律好聽

第二課時 1表演《窗花舞》 2欣賞《過新年》 3創編與活動 教學過程

一．生聽著音樂拍手走進教室節奏比較歡快的新年歌曲vcd 二欣賞《窗花舞》

1師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段

2生帶著問題復聽ab段

師你覺得音樂是在描訴一件什么事情你聽到音樂中用了哪些打擊樂器聽到了請舉手生聽完后發表自己的看法三角鐵鈴鼓等 3師鼓勵并播放a段錄象她們在干什么 生欣賞并舉手回答跳舞帖窗花

4生完整聆聽《窗花舞》一至二遍大家剪窗花自編窗花舞貼窗花 三曲《過新年》

1導入真棒在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花今天我們也在一起過個年你們看老師還準備了什么呀

拿出準備好的對聯鞭炮聲聲鑼鼓響唱歌跳舞多歡暢 2噓還準備了

播放教學光盤師聲情并貌的范唱歌曲注意手勢表情 師暗示咚咚咚咚嗆是什么樂器的聲音 3師生一起表演放范唱音樂加歌表演 4歌詞創編

1師咱們過年的時候除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外還有什么活動呀 幾個學生回答

2分組討論把說出的答案用對聯的形式寫下來師參與進來音樂播放中 3小組展示

三組表演其中一組表演時其他兩組為他們配上咚咚咚咚嗆的歌詞 5歌舞齊奏進一步加大創編力度

一組負責表演一組負責唱歌另一組給音樂配上打擊樂伴奏 四編創與活動熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂創編節奏進行慶新年活動的練習1提示學生怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛 2分小組創編

3展示每小組的合奏效果 課后拓展延伸

師真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課其實我們的國家地大物博每個地方都有他自己過年的習俗老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲再來和老師來交流好不好

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第三篇：人音版小學音樂二年級上冊《大鹿》教案

《大鹿》教學設計

1.從音樂中感受所描繪的動物形象。

2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結友愛、助人為樂的道理。3.積極編創小小音樂劇，表現歌曲的內容。教學重點：

1.創設情境，按照不同的速度來唱歌。2.準確把握節奏，復習反復記號。教學難點：

1.準確把握后十六音符節奏。2.以不同速度，入情入境表演。教學準備：

磁帶、錄音機、動物頭飾、圖片。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、聯系生活，談話導入。

1.師：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過別人幫助過你或者你幫助過別人的事嗎？請你告訴我。生1：為媽媽做事。生2：幫小朋友打掃衛生。生3：同學之間互相借東西。

2.師：小朋友們，你們非常有愛心。今天，老師要帶著大家去大森林里。咦，有的孩子覺得很奇怪，為什

么要去大森林里呢？因為今天在大森林里也發生了一件助人為樂的事。是誰幫助了誰呢？聽老師來講故事

三、講故事，引其入境。

1.師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲，“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人 追來了！”大鹿是怎么說的呢？“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢！”故事講完了，是誰幫助了誰呢？小兔 遇到了什么困難？（生自由回答）

2.師：在大森林里最可怕的是動物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍）會發出什么樣的聲音？（啪啪）

誰來表演一下？（生表演）小兔聽到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過來說了一句什么話？（生齊讀兩次，要按

節奏來讀）大鹿又是怎么說的？我們一起來讀一讀。兔兒 /兔兒/ 快進/ 來咱們/ 手把/ 手挽 /牢。你們發現哪

兒比較難讀呢？（生答）對了，我們只要把來和咱們讀的緊一些就好了，我們再試著來一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）

四、圖文結合，理解歌詞，突破難點。

1.師：小朋友想不想學這首歌？（放錄音磁帶，學生用小手點歌詞）2.師：有誰知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因為有反復記號，并指出反

復記號的位置）小朋友說得真好，因為有反復記號，所以要唱兩遍。這就是小兔和大鹿的對話，我們一起讀

一次。（師用小響板，生用小手拍邊打節奏邊讀，反復一次）3.師：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說話的時候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表

情呢？（慌慌張張）他一大早起來干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃

子也掉了，蘑菇也撒了一地。此時此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應該以

怎樣的速度來讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它 在和小兔說話）這時候大鹿的心情怎樣？這句應該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來分角色讀一讀。（師和生分角色讀對話）

五、學唱歌曲，情景處理。

1.師：讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來唱一唱吧！（師彈琴，生跟琴試唱，完整來兩次。）

2.師：剛剛我們是用一種速度來演唱，能不能用不同速度來演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：

抒情些，因為大鹿站在房子外面看風景，很悠閑）后半句，老師來唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）

小兔怎么跑來的？（生：從遠到近）所以我們唱的就漸漸快了。第二句第三句呢?(生：快一點，師總結板 書：稍慢、漸快、稍快)3.師彈琴，生完整演唱兩次，師提示反復。4.師生換角色對唱。

六、小小音樂劇。

1.師：剛剛我們用好聽的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動作來演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔

之外，還有什么？（生：太陽、小鳥、獵人），那小組自由組合開始排練。

2.師選幾組上臺展示，放錄音范唱，創設情景：清晨太陽公公張開了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥唧唧

喳喳叫著，一個故事發生在大森林里??。（小組表演，其他組評價。）七．小結。

師：今天你們過得開心嗎?學習了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂的事情！謝謝孩子們的精彩表現！下 課。（生：謝謝老師，老師再見。）

第四篇：人音版小學二年級音樂教案

人音版小學二年級音樂

《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿

一、教材分析：

《哈里啰》是一首特立尼達民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風、格，4/4拍，大調式，歌曲的結構方整，是由四個樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律包含四個都是兩小節的樂句，第二樂句都是第一樂句的模進，第三樂句則是第一樂句的重復，第四樂句又與第二樂句的節奏相同。歌曲所用音樂材料十分簡潔，歌詞中較多地使用襯詞和拍手動作配合，使歌曲別具一格、饒有興趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達了特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。

二、學情分析：

二年級學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，在教學中要善于利用他們自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、游戲等相結合的手段，進行直觀教學。

三、教學目標：

1、認識切分節奏，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。

2、用富有彈性的聲音和輕松愉快的情緒演唱歌曲，感受特立尼達人民載

歌載舞的熱烈場面。

3、聆聽《加伏特舞曲》，用體態律動來感受歡樂的心情。

四、教學重點：用快樂的情緒表達歌曲

五、教學難點：能較好的把握歌曲音準、節奏。

六、教學過程：

（一）、組織教學：學生在《哈里啰》的伴奏音樂下走進教室，準備上課。

（二）導入：

師：同學們，這里是音樂闖關類節目——闖關6+1，歡迎你們的到來，我是主持人王老師，首先我來說一下我們的游戲規則，我們一共要過2關，每關最先闖關成功的同學老師有小貼畫的獎勵，最后要是大家都順利的通過了關卡，老師就帶大家一起去一個美

麗的地方的度假，好，下面進入我們的第一關。

（三）節奏練習

1、第一關：我來做你來學

師：請你跟我這樣做

生：我就跟你這樣做

<1>老師邊拍手邊讀x x x x，學生跟著老師做

<2>老師接著邊拍腿邊讀學生跟著做

<3>師：小汽車來了

嘀 嘀嘀 剎車

邊做摁喇叭的動作邊讀，學生跟做。

<4>師：小汽車上拉來了一車豆腐，賣豆 腐

老師喊出節奏，學生跟做。

<5>師：這一關大家做的非常的棒！（獎勵做的特別好的同學）

2、第二關：組合節奏

<1>師：同學們，這兩種節奏大家都認識吧，把他們讀出來

非常好！那如果老師把他們重新組合一下你們還能讀嗎？ 找學生讀出來，提示學生小汽車的聲音。

獎勵率先讀出來的學生

<3>師:老師再給你們變換一下，看看你們還能不能讀出來

找學生讀出來，提示學生賣豆腐叫喊聲，獎勵率先讀出來的學生。

<4>師:如果老師把這些節奏組合在一起你們能把他們讀出來嗎？誰能來試

一下？

獎勵率先讀出的學生，教師講解切分音，全班共同練習。

（四）學習歌曲

1、初聽樂曲

師:同學們，你們表現的真出色，都順利通過了關卡，闖關成功！那么接下來，老師就帶你們去放松一下，我帶你們到拉丁美洲的一個島國——特立尼達和多巴哥，（出示圖片）那里瀕臨海洋，風景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放，你們聽，他們用音樂來歡迎我們了。播放歌曲《哈里啰》

2、揭題：剛才聽到的這首好聽的歌曲名字就叫做《哈里啰》，那你們知道哈里啰的意思嗎？哈里啰就是小朋友在很高興的時候發出的感嘆。

3、出示歌譜，再次聆聽

找一找有沒有我們剛才練習過的“小汽車”聲和“賣豆腐”聲。

4、有節奏朗讀歌詞

5、跟琴小聲模唱，解決學生在模唱過程中出現的問題

6、跟琴完整演唱。

7、體會歌曲情緒，有感情演唱。

演唱的體態、面部的表情、歌曲的強弱

8、采用不同形式演唱

A:小組唱

B：獨唱

C:在每一句空拍處填入歌詞，形成另一種演唱形式的歌曲。

（五）、表演歌曲

師：我們班的小朋友歌聲確實很動聽，特立尼達的小朋友們也為你們鼓掌，并且邀請你們一起叫入到他們的行列里唱歌跳舞，同學們，我們一起加入吧。（學生老師拉手圍成圈，可以是大圈，也可以是2人的小圈，音樂響起拉手轉圈，在每一句空拍處停下，第一段空拍是拍手xxx，第二段是跺腳xx）

（六）、聆聽《加伏特舞曲》

1、再次導入

師：同學們，你們快樂的歌聲和輕盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到來，你們聽他們來啦。

2、初聽樂曲

3、揭題

師：剛才我們聆聽的樂曲叫做《加伏特曲》，是荷蘭作曲家、指揮家弗朗索瓦.約瑟夫.戈塞克的作品；這首舞曲距今有200年的歷史了，但它仍然充滿著生命力，久演不衰。

4、結束

最后讓我們加入到這些小朋友的行列中，在快樂的音樂和舞蹈中結束我們的音樂課。（師生共舞）

第五篇：人音版小學音樂二年級上冊教學計劃

小學音樂二年級上冊教學計劃

一、指導思想：

以新課程改革實驗為龍頭,把更新教育觀念腳踏實地地貫徹到教學改革的全過程中去,結合新的教育思想,提倡音樂教學在“基礎性、科學性、開放性、創新性”上開創新路,大力推進研究式學習、探究式學習、開放式學習、創造式學習的教學模式、方法,以培養學生可持續發展的人文素養和綜合素質能力為目標,全面提高小學音樂課堂教學質量。

二、學情分析：

本學期我擔任

二、1班的音樂課教學，經過一年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。學生年齡較小，難適應小學生活，不少學生自律性差。接受過一定的教育教學，但有的不夠規范，特別是發音和唱歌姿勢，需要進行糾正和輔導。

三、教材分析：

本學期2年級使用的是由人民音樂出版社組織編寫的義務教育課程標準音樂實驗教材。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系,印證了義務教育音樂課程標準,落實了《基礎教育課程改革》的精神。

本冊教材共有九課,教學內容包括了唱歌﹑聽賞﹑音樂游戲﹑打擊樂表演﹑律動等,其主要特點表現在：一﹑突出體現了“以學生為本”的新課程理念；二﹑突出音樂學科特點,強化審美體驗功能；

三、提供豐富的人文環境,多層面地體現學科綜合理念；四﹑改革評價機制，建立便于師生操作的發展性評價新體系；五﹑利用鮮活的實驗成果,提供豐富的教學資源。

四、教學內容

一）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純

四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

二）、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以及教學目標、任務：

三）、發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。

加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

五、教學分析：

二年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識比較多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在對他們的教學上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，更好的學習知識。

六、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

七、教學進度：

周次教學內容課時數

1問聲好

22幸福的歌2

3音樂會2

4咯咯噠2

5復習

6~7童趣4

89~101213、14

跳起舞2 大海的歌4 新年好2 復習