第一篇：21四季歌教案

21.四季歌

教學目標

1、能在語言中認讀“春、夏、秋、冬、”4個生字。

2、能認讀復韻母ie、üe、er，認讀整體認讀音節ye、yue，能讀出er的四聲。復習ü與j q x相拼要去掉兩點的規則。

3、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

4、復習筆畫“橫撇”，在老師指導下描摹“冬、春、秋”。

5、激發學生熱愛大自然的情感。教學重點

1、能在語言中認讀“春、夏、秋、冬、”4個生字。

2、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

3、復習筆畫“橫撇”，在老師指導下描摹“冬、春、秋”。教學難點

能認讀復韻母ie、üe、er，認讀整體認讀音節ye、yue，能讀出er的四聲。復習ü與j q x相拼要去掉兩點的規則。教學準備

生字卡片 課件 教學課時 兩課時 教學過程

第一課時 教學目標

1、能在語言中認讀“春、夏、秋、冬、”4個生字。

2、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

3、復習筆畫“橫撇”，在老師指導下描摹“冬、春、秋”。

4、激發學生熱愛大自然的情感。

一、啟發談話，引出課題

1、小朋友，誰來說一說一年有哪幾個季節？

2、3、交流并板書 教學生字

① 這四個字中，你已經認識了哪個字？你用什么好辦法記住它的？ ② 交流

春：a三個人在太陽底下走路。

b讀準翹舌音，跟讀，開火車讀。c字形，日字底，一橫

夏：三拼音，拼讀音節，注意字形。

冬：下面的兩點怎么記？（“冬”的下面有兩點，就象雪花飄落下來。）開雙排火車讀。“冬”怎么寫呢，跟我書空一下吧。出示：春天過去了，是（）。

冬天的前面是（）。

冬天過去了，是（）。

4、小結，引出課題

師：一年有四個季，春夏秋冬，我們把它們叫做四季（齊說，板書）今天我們就一起來學習一首非常好聽的兒歌，名字叫四季歌。（補充課題）

5、指名拼讀課題、齊讀課題

二、讀兒歌

1、讓我們一起來聽一聽錄音，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？

2、（你聽到了什么）交流并板書。

3、感情朗讀兒歌 ①跟讀

小朋友真棒！聽得真仔細！這些紅色的字就是我們剛剛學的生字，小朋友真聰明一下子就把它們都學會了，那下面就讓我們帶著這些字寶寶跟著老師讀讀課文吧。②賽讀

小朋友跟讀的真準確，誰愿意一個人來讀讀這首兒歌呢？我請兩位小朋友來比一比，看看誰讀得更好、更有感情。（師請男女生各一人賽讀）③悟讀 四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡哪一個季節？為什么？ 說話訓練：我最喜歡（），因為（）。

（提示：師需帶讀一下填空）

生交流，體會感悟，朗讀這句話，喜歡這個季節的小朋友一起讀讀這句話。④師生合作讀

師：聽到小朋友讀得那么好，又看到四季那么美，老師也情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？

春天怎么樣？夏天怎么樣？秋天怎么樣？冬天怎么樣？什么季節花兒紅？什么季節蟬兒叫？什么季節楓葉紅？什么季節雪花飄？ ⑤齊讀兒歌

三、拓展練習

（一）復習

1、小朋友，你們知道現在是什么季節？

2、秋風習習，樹葉飄落，郵遞員給大家送來了許多樹葉！看，他們來了。（讀詞語）

（二）學編兒歌

1、通過送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。（出示秋天圖）你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？ 句式：秋天到了，（）

2、那除了秋天，你們還知道其他三個季節有怎樣的特點呢？（出示四季圖）（1）逐圖來講

（2）四個季節連起來講一講（4人一人講一句）（3）拓展兒歌

師：我們的小作家真聰明，說了這么多好句子，老師也送一首兒歌給小朋友們，讓我們一起來讀讀吧！

春天桃花紅，夏天荷花開，秋天菊花黃，冬天臘梅香。

（三）書寫指導

1、指導寫字：冬。

（1）指導重點筆畫，冬：橫撇。春：第三橫寫在橫中線，下面是個日。

秋：左右相當，撇在豎中線，禾字旁的捺改成點。（3）學生描摹。

四、總結

師：今天我們不但學習了新知識，感受了四季的美麗，而且還當了一回小作家呢，小朋友的表現真好，讓我們給自己一點掌聲吧！

五、作業

1、讀課文3遍。

2、描摹生字“冬、春、秋”各4個。

第二篇：四季歌教案

校性教學公開課

教案

《四季歌》 主講： 鄭穗穗

教學目標：

1、通過學唱歌曲《四季歌》感受日本民族特點，在感悟的基礎上激發學生對音樂的想象和表現力的欲望。

2、掌握音樂基礎知識：四種音符的時值時長。教學重點：讓學生感悟音樂，表現音樂美。教學過程：

一、導入歌曲

1、引導學生練習兩小節節奏（拍節奏）播放韓國dj舞曲《火花》，尋找剛學的節奏，隨歌曲拍出來。

2、討論歌曲主旋律素材來源：這是一首韓國舞曲《火花》，旋律來自一首膾炙人口的日本歌曲。(揭示課題)：這節課我們來一起了解這首深受人們喜愛的日本歌曲《四季歌》。

二、學唱歌曲

1、輕輕地點拍欣賞第一遍，提出問題：比較歌曲的速度和情緒與舞曲《火花》的不同？（討論）

總結:速度一個快一個慢，情緒一個熱情一個抒情

2、欣賞第二遍，提出問題：歌曲表達的情感？結合歌詞理解日本人民的尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統美德。有感情的朗誦歌詞（用歌曲伴奏做背景音樂）

3、學唱與教唱，解決歌唱難點: 哼唱旋律，先用哼鳴，再用“啊“ 學習用圓潤親切的聲音歌唱。歌曲中歌詞安排可單獨教唱。如:像紫 羅 蘭 花兒一樣；像沖打巖礁的波浪一樣。

4、隨伴奏有感情的完整歌唱

三、分析理解歌曲

1、視唱旋律，尋找四種音符：八分 四分 二分 全音符 根據旋律劃分樂句和樂段：上下兩個樂句，一段體。

2、將旋律音由低到高排列，尋找調式：自然小調67123456 總結自然小調的調性特點：優美柔和

3、用學過的四種音符創作一句自然小調旋律唱一唱，體驗其特點。

4、聽賞用三種樂器演奏的歌曲《四季歌》，體驗歌曲的優美柔和

四、音樂與相關文化

1、日本的風土人情：先讓學生自由發言。

教師總結：日本位于亞洲東部，主要有北海道、本州、四國、九州四個大島，大和民族，工業高度發達，外匯儲備世界第一，櫻花是國花，和服是傳統服飾，富士山是日本的象征。觀看日本風土圖片。

2、日本舞蹈交流：觀看視頻，討論舞蹈特點；老師和學生共同學習日本舞蹈動作，（身體三道彎，手勢拇指貼向中指，動作注重禮儀）隨歌曲練習，請同學表演

五、拓展總結

1、你還知道哪些日本歌曲 說一說唱一唱《櫻花》《紅蜻蜓》等 欣賞《櫻花》:介紹櫻花是日本的國花，歌曲更是日本民歌的代表。

2、請同學談談對日本歌曲的認識：

3、教師總結:每一個國家和民族的音樂都有自己的獨特風格，音樂文化具有鮮明的民族性，但只有民族的才是世界的。

二0一五年四月十五日

第三篇：四季歌教案

[四季歌教案]四季歌教案教學目的：1.在欣賞音樂過程中感受節奏、音色的變化2.在感悟的基礎上激發學生對音樂的想象和表現力的欲望，四季歌教案。教學重要難點：讓學生感悟音樂，表現音樂。教具：多媒體的課件、鋼琴教學對象：小學課時：1課時教學過程1.導入：出示古詩一首,想一想這幾首詩各描寫的是拿個季節的景色?等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。(宋?朱熹《春日》)明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。師：大家喜歡哪個季節呢?說出理由師：由于各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實都有他獨特的魅力之處,像春天的生機,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.喜歡春天的人---心地純潔的人喜歡夏天的人---意志堅強的人喜歡秋天的人---感情深重的人喜歡冬天的人---胸懷寬廣的人師：那么我們一起來領略一下用音樂來展現四季的魅力.二、：聽唱歌曲四季歌師：同學們看看歌曲，是哪個國家的歌曲，教案《四季歌教案》。生：日本師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機跟老師一起去日本走走看看。

1、播放課件---日本的風情富士山櫻花和服日本壽司

2、走進日本，幾句日本的語言(課件)早上好音釋空你氣哇晚上好音釋空你伴哇謝謝音釋啊里格多再見音釋沙喲那拉

3、播放歌曲，完整的聆聽(課件)a、旋律流暢，深刻感人b節拍：4/4拍子

4、學唱歌曲(課件展現歌曲)a、跟著老師的剛琴輕聲用啦把歌曲的旋律哼唱，教師強調聲音的柔和b、跟老師把旋律唱一唱c、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長，熱愛朋友的傳統美德。d、介紹創作的背景。此歌曲是荒木豐尚創作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護士們對他進行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關心他的朋友們。引入感恩：我們要學會感恩，感激生活，感激師長，父母，同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。知識點：(課件展現)6――――(全音符、4拍)6―(二分音符、2拍)6(四分音符、1拍)66(八分音符、1/2拍)

三、表現音樂(課件)

1、師：一邊唱一邊打節奏(柔和)教師播放《四季歌》的dj版，同樣的旋律，節奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

2、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲節奏緩慢。柔和dj版《四季歌》節奏比較快熱情狂野奔放

3、隨著dj版《四季歌》的音樂，大家自由律動起來

4、全班同學齊唱歌曲5.下課鈴響了。飛機就要起飛，我們在日本玩很開心，我們要日本的風情帶回祖國。促進中日的友好發展，帶著一課中國心我們踏上飛機回到祖國。

第四篇：四季歌 教案

[四季歌 教案]

現在要靜下來把這次教學評比上的課好好地寫下來，學區選拔是上3年級美術《四季歌》

教案 title=四季歌

原教材里是用繪畫的形式，進行了改變，用撕貼畫來表現，一來效果也比較容易出來，二來上評比課，需要自己給學生準備材料，這樣的材料好準備，四季歌 教案。

教學目標：

1.了解有關一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現四季的不同特征。2.培養學生運用彩色撕貼畫表現四季，能用色彩表現四季的象征景色，進一步培養學生的色彩表現力和綜合創造能力。

3.激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發學生探究四季的興趣。教學重點、難點：

重點：用彩色紙撕貼四季的景色。

難點：表現四季的象征景色，能夠在創作時表達自己的情感，教案《四季歌 教案》。教學過程：

1、由色彩聯想季節

紅、黃、藍、綠4個海寶出示。提問孩子聯想到季節，為什么？

“大自然像個色彩魔術師，給四季穿上了不同的顏色，你們看現在來了個好朋友（學生齊說海寶），海寶的顏色是？？藍色讓你想起來了什么季節？”

“現在大自然施了個魔法讓海寶也換上了不同的色彩”分別出現黃、綠、紅海寶讓學生聯想季節。

2、欣賞圖片，感受分析不同季節的色彩美。

（1）課件播放四季景色圖片，教師旁白“首先我們來到了春天，春天是個萬物復蘇、百花齊放的季節??”

（2）課件出示四季代表性的4張圖片

學生說說每個季節的色彩特點，教師適當補充

（3）分析教師作品中四季色彩的處理

3、制作指導

（1）撕貼畫的基本技巧指導

撕的方法及貼的方法

（2）教師示范制作一個季節（小東西事先撕好）

先撕大色塊（如地面、山、樹叢的色彩）

口決：先大后小，先里后外

4、學生制作

四季大比拼：每個小組完成一個季節，同桌合作一張，進行小組比賽。

5、作業展評

6、拓展

（1）欣賞有關四季古詩配畫的繪畫作品

（2）發動學生搜集有關四季的詩句試著配畫。

第五篇：四季歌教案

《四季歌》教案

龔媛

教材分析：

一年有四個季節，每個季節都是各有各的美感，古人已經有許許多多的詩歌文字來贊頌四季之美，那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？ 本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學生了解四季的特點，知道有關色彩的象征意義；教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學生更好地觀察比較四季的特點，體會四季色彩象。進一步培養學生的觀察力、表現力。教學目標

1.了解有關一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現四季的不同特征。

2.培養學生運用繪畫工具、材料來表現四季，能用色彩表現四季的象征景色，進一步培養學生的色彩表現力和綜合創造能力。3.激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發學生探究四季的興趣。教學重點與難點。

重點：欣賞四季之美，畫出四季的特點。

難點：畫出四季的象征景色，能夠在創作時表達自己的情感。課前準備：

學生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等 教師：課件、與四季有關的圖片資料 教學過程：

一、談話導入，欣賞圖片

師：大家都知道，一年中有四的季節，分別是春、夏、秋、冬 那么同學們最喜歡什么季節？為什么？

生：大家各自答出自己對四季的認識與相應發生的故事。

二、看看圖片，猜猜季節

師：出示四季花朵的圖片,請學生來說一說一些鮮花的名字和開放的季節.請學生來說一說這些鮮花的名字和開放的季節 學生回答后，教師小結。

師：板書相應的季節，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。

三、欣賞四季，認識四季

出示四季的圖片，請學生選擇自己最喜歡的圖片來介紹。

師：學生根據圖片的內容來說一說四季的花，草，樹木有什么變化？ 學生回答

教師板書小結，突出四季的特征。四、四季的色彩特征 PPT：出示四張色彩小稿

師：猜一猜，每個色彩小稿是相對應那個季節？ 學生發表自己的認識，教師小結

教師根據前面的學習說一說四季的象征色彩。

五、學生欣賞范作。

說一說他畫的是什么季節，表現的什么內容。

六、布置作業。

畫一幅與四季有關的想象畫

要求：畫面中要明確體現出季節的特征。

學生創作，教師指導。

七、作業講評

學生展示、介紹作品，集體評價作品。（注意色彩及所選的季節性事物特點。）教師小結。

課外作業：收集一些與季節有關的詩歌，并聯想一下詩歌中的畫面。

課堂作業布置：

（1）選擇一個你喜歡的季節來表現。

（2）學生說一說創作計劃。（主題、內容、色彩、工具等。）（3）建議：選擇適合自己的工具進行創作；注意色彩要體現出該季節的特點；用心創作，讓作品表達自己的情感；

（4）本節課以構圖為主，速度較快的學生可以進行涂色練習，至畫面完成。

課后反思：

本節課的設計是嚴格按照高效課堂的要求進行的，學生們學習投入的狀態比較好，他們對一年四季原本就已經有不少認知，通過這節課的學習使他們對四季知識原有的認知上更近一步，尤其是在色彩的認識上，原本對四季中色彩的模糊概念現在一下子清晰起來了，并且進一步懂得了不同色彩的情感與冷暖，更加明確的區分開了四季的變化，認識到了一年四季之美，大自然之美。

只是，在創作的環節，學生們有些謹慎，尤其在構圖階段，因為老師之前所講授的四季的特征、四季的花朵，因此學生們將注意力集中在四季的代表植物與花朵上了，而忽略掉了四季歌的主題想象畫當中想像環節，使得畫面進行比較慢，不是在四季環境下發生了什么故事，而是費勁的在那些植物上下功夫，舍近求遠影響了學生們的自由發揮。尤其這樣畫畫會破壞了繪畫構圖的過程，先畫故事，再畫背竟，然而那些植物，恰恰是畫面的背景部分。

應該在講完所有知識的前提下，繼續講一講，說一說，學生們在呢個季節中映像最深刻、最好玩的故事，然后再進行繪畫練習會更好，尤其應該多欣賞一些同齡人的作品，增進他們對繪畫創作的認識。