第一篇：小學一年級數(shù)學——《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案

教學目標1．經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。2．在解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學的應用意識。3．在教學過程中，進行數(shù)學閱讀的指導。教學重、難點1．在理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)算理的基礎上，熟練計算。2．數(shù)學閱讀的指導。教學過程

一、課前談話，激發(fā)興趣小朋友，喜歡讀書嗎?喜歡讀什么書呢?有沒有小朋友喜歡讀數(shù)學書的?數(shù)學書怎么讀呢?讀數(shù)學書還真有學問呢!它不同于一般的讀書，今天這堂課上，我們一起來讀數(shù)學書，好嗎?[設計意圖：學會讀書是正確理解、合理創(chuàng)新的基礎。]

二、自主探究，獲取新知1．教學例題。(1)出示例題(帶拼音)，學生自己讀題。思考：有什么不理解的地方嗎?兩輛車指的是哪兩輛車?一共表示求什么?(2)指名讀題中的條件。思考：看到這兩個條件，你覺得可以求什么?用什么方法做?還可以求什么?(3)指名讀題中要求的問題。思考：看到這個問題，你是怎樣想的?(4)別的小朋友是怎么想的?把你的想法告訴你的同桌。(5)學生嘗試列式。(6)出示43+31，學生自己校對。2．學生回憶，小結方法。(1)我們來回憶一下，剛才是怎樣學習例題的?(2)小結：先讀題，理解題意，再讀題目中的條件，想可以求什么?然后讀問題，想要解決這個問題需要怎樣?這就是讀數(shù)學書常用的一種方法邊讀邊想。教師板書：邊讀邊想學生理解：讀是指讀什么?想呢?邊讀邊想是什么意思?邊讀邊想就是說，我們讀數(shù)學書時，一邊讀，一邊要想這句話告訴我們什么?它為什么要這樣說?還有什么不理解的地方?題目讀好了，想明白了，就可以嘗試列算式計算，最后還要檢查列式是不是正確。如果列式錯誤，就要找找錯誤原因，或者和老師、同學討論，這又是一種讀書方法邊讀邊議。教師板書。學生理解：議就是指討論，邊讀邊議是什么意思呢?邊讀邊議就是說讀書時遇到困難，可以和同學、老師討論討論。3．算式列好了，就可以嘗試著算一算了，這又是一種讀數(shù)學書的方法邊讀邊算。(板書)也就是說，讀數(shù)學書時，不能先去看答案，一定要先自己動動手，想辦法算一算。(1)這道題該怎樣算呢?學生動手嘗試。(可以借助小棒或計數(shù)器)(2)反饋：說說你是怎樣想的?(3)介紹書上算法。方法一①出示書上小棒圖。你能看得懂嗎?和誰的想法一樣?再次說說怎樣用小棒來計算。②出示書上計數(shù)器閡。你能看得懂嗎？和誰的想法一樣？再次說說怎樣用計數(shù)器來計算。③比較上面兩種算法，有相同的地方嗎?這兩種算法都能用什么算式來表示?(出示：40+30=70 3+1=4 70+4=74)④小結：剛才，我們又用到了一種讀數(shù)學書的方法邊讀邊比。邊讀邊比就是說，讀數(shù)學書時，可以比較前后題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣更有利于我們掌握方法。方法二①出示：43+30=73 73+1=74②你們能看懂嗎?先算什么?再算什么?這兒的30和1是怎么來的?：為什么要把30拆成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)?43+30的算法學過了嗎?73+1呢?③小結：這里把新知識轉換成以前學過的舊知識來解決，這是學習數(shù)學時常用的一種方法。；以后我們學習新知識時，也可以把它轉化成以前學過的舊知識來解決。方法三①出示豎式。你們見過這樣的算式嗎?它有個很特殊的名字叫豎式。②不要小看這豎式，我們以后會經(jīng)常和它見面，好多題目用豎式來計算就會很簡便。所以，你們希望和它交朋友嗎?那好，作為朋友，我們應該先記住它的樣子。③學生學寫豎式。先寫一個加數(shù)43，有沒有發(fā)現(xiàn)與以往的寫法有什么不同?(分得開些)再寫+，寫在哪?再寫31，該怎樣寫呢?為什么?然后劃條橫線，橫線要用直尺劃，劃得比豎式稍寬一點就行了，最后開始加。④學生試加。⑤說說是怎樣加的?先算幾加幾?4寫在哪兒?為什么?再算幾加幾？7寫哪兒?為什么?(引導學生依據(jù)方法一來思考)⑥有不同的加法嗎?比較兩種加法，不同在哪?(一個從個位加起，一個從十位加起)(肯定兩種算法，告訴學生究竟哪種方法更簡便，以后會研究)4．學生回憶，小結方法。(1)剛才，我們是怎樣學習43+31的計算方法的?(先自己想辦法算算，再看書上是怎樣算的)(2)小結：看數(shù)學書時，一定要先自己動腦想辦法，然后再看書上是怎樣想的，看書時，還要特別注意自己沒想到的方法。遇到像豎式這種從沒見過的計算方法，除了要仔細觀察它的格式、樣子，還應該自己試著寫一寫，把它的樣子記住。這里我們又用到了讀數(shù)學書的一種方法邊讀邊記。就是說讀書時，遇到要記住的東西，要想辦法記住它。[設計意圖：整個教學流程打破了一般課堂教學的常規(guī)模式，教師靈活地轉換自己的角色：站在教材編寫的角度告訴學生書上每句話是什么意思；以教師的身份帶領學生一起讀書，在讀書過程中不時地和學生交流讀書的方法；以學生的視角讀教材，并設計合理的引領閱讀的方法。]

三、鞏固與拓展1．完成試一試。(1)豎式的書寫格式，你記住了嗎?請大家用豎式計算43-31。(2)反饋做法：(出示豎式的計算過程)你是這樣列豎式的嗎?說說是怎樣計算的?31中的3和誰對齊?1和誰對齊?2是怎樣算出來的?為什么寫在個位上?1是怎樣算出來的?為什么寫在十位上?2．完成做做想想3。(1)學生獨立完成。(2)反饋：說說錯在哪?(3)你們認為用豎式計算要注意什么?3．完成想想做做廠和想想做做2。(1)學生快速完成。(2)校對。(3)你覺得豎式計算這種方法怎么樣?[設計意圖：練習的設計與反饋，突出課堂教學的重、難點，同時教師及時引領：讀書要學會帶著自己的想法去讀，這是一種有效的讀書方法的自然滲透。]

第二篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案

《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案

教學目標

1、知識與技能：使學生能夠掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。

2、過程與方法：使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法。培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子認真傾聽他人想法的習慣；發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生基本的數(shù)感，引發(fā)對數(shù)學的好奇心與興趣。

教學重點：掌握兩位數(shù)加、減法的口算方法

教學難點：結合具體情境，選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實際問題，體驗算法多樣性。

教學過程：

一、復習

、口算：

2+8=

36+=

63+7=

3—8=

8—9=

40÷=

6×7=

6÷4=

7×6=

8÷6=

二、探究新知

師：XX年世博會在上海市舉行，上海的一所小學組織同學們?nèi)⒂^世博會了，我們?nèi)タ纯此麄兂霭l(fā)的場景吧。（出示）

師：在這個場景中，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息呢？

預設——生1：有六個年級去參加，每個年級都有兩個班；

生2：一年級每個班的人數(shù)分別是：1班3人,2班34人。

生2：二年級每個班的人數(shù)分別是：1班39人,2班44人。

生3：三年級每個班的人數(shù)分別是：1班33人,2班36人。

……

師：那你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個用加法計算的數(shù)學問題嗎？

提出問題

預設——生1：一年級一共要買多少張車票？

生2：二年級一共要買多少張車票？

生3：三年級一共要買多少張車票？（學生提出問題，教師加以引導，提醒學生注意敘述的完整性。同時教師利用顯示出學生提出的不同數(shù)學問題。）

師：同學們真了不起，提出了這么多數(shù)學問題，那我們就先來解決其中的一個問題吧

2動手操作，分享展示

（1）呈現(xiàn)問題：教科書P11例1的第（1）題：一年級一共要買多少張車票？

①分析解答：我們已知什么？要求什么？怎么列式？

預設——生1：我們已知一年級1班:3人，2班有34人。

生2：題目要求我們求出一年級兩個班一共有多少人，就是買多少張票。

生3：列式是3＋34

②獨立計算：你能想出多少種不同方法？想一想。

學生嘗試獨立口算，教師巡視，注意個別指導。

③小組內(nèi)討論讓學生交流自己探索的成果（計算方法）。

④展示匯報：指名小組代表回答，引導學生完整表述出算法，學生可能有以下方法計算：

方法一，先算3＋30=6，再算6＋4=69；

方法二，先算3＋4=39，再算39＋30=69；

方法三：先算30＋30=60，再算＋4=9，最后算60+9=69；

學生在匯報方法時，教師要引導學生說出自己的想法，教師可以簡單加以概括或提煉。如：方法一，先加整十數(shù)，再加一位數(shù)；方法二，先加一位數(shù)，再加整十數(shù)；方法三，整十數(shù)加整十數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再把結果想加。可能有些同學還會說出其他的算法，只要是合理、正確的，教師都應給予肯定。

3比較反思：

（1）師：同學們真厲害，想出來這么多的口算方法。那么，這么多口算方法之中，每種方法都各有特點，你覺得哪種方法更適合你自己呢你更喜歡哪種方法呢？

（2）如果再讓你口算一題，你會采用什么方法來口算？

4．重點呈現(xiàn)：

（1）我們來看看書上向我們介紹了哪種方法？是第一種方法。

（2）教師引領板演前第一種口算方法計算過程的思路圖，再利用展示第二種和第二種計算方法計算過程的思路圖。

（3）探究：為什么要把3分成30和兩個數(shù)來分別加呢？（降低口算難度，同時利用轉化和遷移的數(shù)學思想，把復雜問題簡單化了。）

總結題：

師：像34+3這樣的題目有這么多的口算方法，今天我們就來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。板書題：兩位數(shù)加兩位數(shù)

6再度探究，建構方法

解決問題2：一年級一共要買多少張車票？

自主探究：學生獨立解答，并用自己喜歡的口算方法計算出結果，教師巡視，注意個別指導。

交流匯報：讓學生說出自己的口算方法。

展示匯報：指名小組代表回答，引導學生完整表述出算法，學生可能有以下方法計算：

方法一，先算39＋40=79，再算79＋4=83；

方法二，先算39＋4=43，再算43＋40=83；

方法三：先算30＋40=70，再算9＋4=13，最后算70+13=83；

（學生匯報方法的同時，教師選擇先加整十數(shù)，再加一位數(shù)的方法板書，并畫出計算過程的思路圖。）

．反思小結：同桌議一議：經(jīng)過這兩次嘗試，你最喜歡哪種口算方法呢？你覺得哪種方法更適合你自己？哪種方法更合理？

全班交流。

4．減法同上：創(chuàng)設情境；探究算法

6-4=11

6-48=17

（1）再次呈現(xiàn)前面學生提出的其他數(shù)學問題，師：你能從剛才我們提出這些問題中。選擇一個來解決嗎？

（2）學生獨立完成。

（3）反饋：請學生匯報結果與算法，其他學生匯報自己的對錯情況。對于出錯的學生，師生共同幫助其分析原因。

三知識應用：

做一做。

2先說一說，再計算。

3填一填。

4小馬過河。

解決問題。

四布置作業(yè)。

作業(yè)：（1）、第12頁練習二，第2～4題。

（2）、第13頁練習二，第6～8題。

教學反思：本節(jié)能根據(jù)教學內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學設計新穎,教學目標明確,較好的體現(xiàn)了新程的基本理念和培養(yǎng)目標。教學過程中注重面向全體學生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導者,學生是學習的主人這種以人為本的教學思想。注重為學生營造和諧充滿活力的教學內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣。注重數(shù)學從生活中來。感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會數(shù)學的價值。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學生學習起來也比較有興趣。在學習過程中,注重培養(yǎng)學生的探究意識,小組合作學習意識。

第三篇：兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

第一課時

教學目標：

1、學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過100的），會正確口算兩位數(shù)中兩位數(shù)。

2、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力及根據(jù)情況選擇恰當方法的意識。重點難點：

1、正確口算。

2、根據(jù)情況選擇恰當方法。教學過程：

一、前置性作業(yè)。

1、說說你是怎樣計算的。

23+30＝

32+28＝

二、探究新知。

1、創(chuàng)設情境，教學主題圖。

老師：學校組織二年級學生去鳥島。看，他們多高興啊！（邊說邊展示主題圖）老師：仔細觀察，從圖中你了解到了哪些信息？小組交流，并展示。老師聽學生回答，并把主要信息板書出來。

2、教學例1。繼續(xù)展示例1圖。

小組討論:二年級有四個班,怎樣坐船合適?請你幫忙設計出乘船方案。兩個班坐一條船,有幾種方案? 老師：同學們正高興地上船呢！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學生，大家想一想，二（1）班和二（2）班能坐下嗎？請小組討論一下。

老師：要想知道二（1）班、二（2）班能不能坐下，應該怎么想？怎樣算？請各小組討論并交流展示。匯報：

3、請同學們分組討論并計算，這四個班怎樣搭配兩條船就夠了？

三、課堂作業(yè)新設計。

1、用自己喜歡的方法計算，看誰算得又對又快。

54+21＝

15+75＝

37+24＝

81+11＝

2、買一個玩具汽車29元，買一個玩具熊35元，各買一個共需多少錢？

四、思維訓練。

一輛玩具汽車29元，小華有60元錢，買兩輛夠嗎？

第四篇：小學一年級數(shù)學第二冊兩位數(shù)加減兩位數(shù)試卷

小學一年級數(shù)學第二冊兩位數(shù)加減兩位數(shù)試卷

2012-10-19

【編者按】為了豐富同學們的學習生活，精品學習網(wǎng)小學頻道搜集整理了小學一年級數(shù)學第二冊兩位數(shù)加減兩位數(shù)試卷，供大家參考，希望對大家有所幫助!

小學一年級數(shù)學第二冊兩位數(shù)加減兩位數(shù)試卷

一、口算題(每道小題 8分 共 16分)

83-9=

67-4=

25+7=

+7= +22=

96-9=

80-3=

88-48=

72-8=

38-10=

4=

+47=

50-6=

+45= +5=

76-20=

二、計算題(1-4每題 2分, 5-7每題 8分, 共 32分)

5.(1)92-29=

(2)63-7=

35-48=

42-8=

70-44=

56-25=

三、文字敘述題(每道小題 5分 共 10分)

1.比42少17的數(shù)是多少?

2.比78多9的數(shù)是多少?

四、應用題(1-4每題 5分, 第5小題 7分, 共 27分)

1.小剛第一天寫了50個大字，第二天比第一天少寫8個，第二天寫多少個?

口答：第二天寫________個.2.學校乒乓球隊男生比女生多15人，女生有25人，男生有多少人?

口答：男生有 人.3.王紅看一本書，看了46頁，還差18頁沒看，這本書有多少頁?

口答：這本書有_____頁.4.體育室有25根長跳繩，52根短跳繩，短跳繩比長跳繩多多少根?

口答：短跳繩比長跳繩多________根.5.水果店運來34筐桔子，賣出一些后還剩18筐，賣出多少筐?賣出的比剩下的少多少筐?

口答：賣出 筐.口答：賣出的比剩下的少 筐.五、其它題(1-3每題 3分, 第4小題 6分, 共 15分)

1.在下面框里畫一畫.○比△少2個.2.在下面框里畫一畫.○的個數(shù)和△同樣多.3.在下面框里畫一畫.○比△多4個.4.圈一圈.1.把同樣多的部分圈起來.2.把多的部分圈起來.△△△△△△ △△△△

○○○○○○○○ ○○○○○○○

第五篇：2年級數(shù)學 兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案

第一課時

應用問題

（一）教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第P23 例4 用數(shù)學 教學目標：

知識與技能：

1、使學生理解和掌握“求比一個數(shù)少幾個數(shù)的”的應用題的數(shù)量關系，并能正確地解答。

2、通過歷經(jīng)對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考、解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

過程與方法：

通過學生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

在學習和操作過程中，增強學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

教學重點：在觀察操作過程中感受“求一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。

教法與學法：談話、討論相結合法。教學過程設計：

一、復習

1、口算：

3+7

4+9

5+6

7+8

12+6 13-7

27-8

36-5

47-2

63-5

2、計算：

45+49

56-27

90-56

32+45

二、新授

1、教學例4 出示掛圖

問：你看到了什么？請你仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

師指出：對評比牌前面的灌樹擋住了，你有辦法知道每個班紅旗獲得情況嗎？

2、小組討論

教師要注意引導學生觀看條件

3、小組匯報

如：二（2）班

16-3=13 注意：強調(diào)讓學生通過多種方法進行計算

4、問：誰知道二（1）班、二（2）班得幾面紅旗呢？ 小組討論，師生共同總結出：沒辦法知道。因為被樹擋住了。問：那他們可能得幾面紅旗呢？ 你是在怎么知道的？

三、練習

1、P23 做一做。學生獨立完成，同桌互相檢查。

2、練習四第1—4題

四、小結：

第二課時

應用問題

（二）教學目標：

知識與技能：

1、使學生理解和掌握“求比一個數(shù)少幾個數(shù)的”的應用題的數(shù)量關系，并能正確地解答。

2、通過歷經(jīng)對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考、解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

過程與方法：

通過學生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

在學習和操作過程中，增強學數(shù)學、用數(shù)學的意識

教學重點：學生學會用減法解決，“求一個數(shù)少幾個的數(shù)“的問題。

教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教法與學法：創(chuàng)設情境、談論法。

一、計算

1、口算

35+4

29+6

70+30

40+6 39+2

45-8

73-5

69-2

2、計算

19+28

46-37

39-16

48-22

二、用數(shù)學

10分20分30分40分50分 姐姐2531322934 妹妹1948283036 合計：

問：合計是什么意思？

2、第15頁第9題 讓學生獨立完成

3、第15頁第10題

問：有什么東西？你能回答第幾問？

注意提出問題答案的多樣性，鼓勵學生從不同角度去考慮

4、第22頁第10、12題

學生獨立完成

5、第22頁第113題

問：你想問全班同學什么問題？（全班同學在練習本上寫出算式，并計算）

6、第25頁第5、6、7題

讓學生獨立完成

三、練習

1、出示

問：誰能讀一讀題目？（生范讀，全班齊讀，默讀）

這里有幾句話？

你覺得哪一句話最重要？

你能列式嗎？

2、年級同學看電影，買了80張票，后來退了8張，二年級有多少同學看電影？學生讀題，并請學生板演。80—8=（張）

3、一本書12。30元，小麗想買一本還差3元，請問現(xiàn)在她有幾元？ 問：總數(shù)是誰？

部分數(shù)是誰？

4、下面是2000年悉尼奧運會五個國家獲獎牌的數(shù)量（板）美國

俄羅斯

中國

澳大利亞

德國 97

你能想到什么問題？

5、算出每張卡片上兩個數(shù)的和，在算出他們的差 44

四、小結。

第三課時

連加

教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第26、27頁 教學目標： 知識與技能：

掌握連加的運算順序和用數(shù)式計算的書寫方法。

培養(yǎng)書寫工整、計算認真的好習慣。過程與方法：

通過學生觀察、談論，讓學生掌握豎式計算連加的方法和豎式的簡便方法。情感態(tài)度與價值觀：

在學習過程中，培養(yǎng)學生認真計算、書寫整潔的學習習慣。教學重點：理解豎式的簡便寫法。

教學難點：進位與退位、口算與筆算相結合的算式題的正確計算。教法與學法：談話法、小組研討法。教學過程：

一、常規(guī)練習

9+3+4

8+6+9

3+2+7 10-8-2

13-2-7

19-6-5

二、探究新知 出示主題圖和表格。

第一組

第二組

第三組 28

問：你看到了什么？

從表中你看到了什么數(shù)量？（三個條件）你能提什么問題？

（教師板書出學生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）問：你能列式嗎？

這個算式我們又叫什么算式？（板書 連加）請同學們在草稿紙上進行計算！學生板演

三、合作交流，掌握新知。

1、小組談論：連加算式怎樣算？

交流匯報。

2、教師小結、連加的計算的方法。

四、積累運用。

1、完成教材做一做。

學生獨立完成，然后集體訂正。

五、總結提升。

連加的筆算試題，如果把兩個豎式合寫成一個豎式比較簡單。計算時，請同學注意，該進位的要進位。

六、板書設計：

第四課時

連減

教學目標： 知識與技能：

掌握連減的運算順序和用數(shù)式計算的書寫方法。

培養(yǎng)書寫工整、計算認真的好習慣。過程與方法：

通過學生觀察、談論，讓學生掌握豎式計算連減的方法和豎式的簡便方法。情感態(tài)度與價值觀：

在學習過程中，培養(yǎng)學生認真計算、書寫整潔的學習習慣。教學重點：理解豎式的簡便寫法。

教學難點：進位與退位、口算與筆算相結合的算式題的正確計算。教法與學法：談話法、小組研討法。教學過程：

一、復習連加計算題。

25+34+27

35+20+18

二、設置情境，引入新課。

1、學生看圖，口編應用題。

有85個西瓜，李明運走26個，我運走40個，還剩幾個？ 學生解答，并板演。

2、學生試算。

3、教師板書計算。

三、鞏固練習

口算：7+59+20

72-6-40 筆算：46+25+17

75-28=

54+20+16

90-58-24=

四、能力提升。

小兔收白菜。小白兔收了28棵，小灰兔收了36棵，小黑兔收了19棵，3只兔子一共

收了多少棵白菜？

五、小結：

連減的筆算試題，如果把兩個豎式合寫成一個豎式比較簡單。計算時，請同學注意，該退位的要退位。

第五課時

練習課

教學內(nèi)容：連加、連減、加減混合的練習。教學目標： 知識與技能：

使學生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運算式。

進一步提高學生的計算能力。過程與方法：

通過學生 觀察、討論、比較，讓學生進一步明確加減混合運算式的簡便方法，并能正確進行計算。

情感態(tài)度與價值觀：

在學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。教學重點：

理解加減混合運算。教學難點：

理解算理。教法與學法：

討論法、小組研討法。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

小朋友們，你們呢乘公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學們聽一聽。

（小組的同學互相交流，說自己乘公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題）

二、合作交流，掌握算法。

1、教學例3.2、出示主題圖。

學生觀看主題圖，了解信息，小組交流。

3、出示應用題：車上原來有67人，下去了25人，又上來了28人，現(xiàn)在有多少人？ 學生理解題意，獨立解答，小組交流，匯報板演。

三、練習。

完成教材做一做。

學生獨立在練習本上寫豎式。說出計算過程。

小結：加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？

四、效果測評。

完成練習五第四題。第七題。學生獨立完成，并說出計算方法。集體訂正。

五、課堂總結。

今天你們學會了什么知識？你們又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么?

第六課時

練習課

教學目標： 知識與技能：

使學生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運算式。

加強學生所學的連加、連減以及加減混合運算，提高學生的計算速度和正確率 進一步提高學生的計算能力。過程與方法：

通過學生 觀察、討論、比較，讓學生進一步明確加減混合運算式的簡便方法，并能正確進行計算。

情感態(tài)度與價值觀：

在學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。教學重點：

理解加減混合運算。教學難點：

理解算理。

教法與學法：

討論法、小組研討法。教學過程：

1、復習口算下面各題

55+30+8

39-4-32

37-10+5 56-3+9

81-7-70

74+6-80 教師念題目，學生以搶答形式回答。

2、+8

（）

（）

（）

（）18

（）

（）學生在草稿本上計算，指名板書，集體訂正。

3、+36

+58

-23 25

（）

（）

（）

（）

二、筆算下面各題

69+30-45

65+18-39 26+40-8

71-65+45

三、能力提升。245115 213039 49936 計算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數(shù)的和。

6、小明要練75個字，他還剩下37個字，他已經(jīng)寫了多少個字？

7、外圈哪個數(shù)減里圈哪個數(shù)，得數(shù)是62？ 學生獨立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。

四、復習課總結。

學生說說計算加減混合的豎式方法。