《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計

《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會整理知識的方法，初步形成100以內(nèi)加減法計算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進(jìn)行100以內(nèi)加減法進(jìn)位和退位的計算。

2、提高學(xué)生歸納、推理以及解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4、培養(yǎng)正確計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

100以內(nèi)加減法進(jìn)、退位知識的整理以及靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點：

100以內(nèi)加減法進(jìn)位、退位知識的整理以及靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：你們想知道老師的年齡嗎？老師的年齡和同學(xué)的年齡加起來是36，同學(xué)的年齡是8歲，那老師的年齡是多少歲？生：用34—8=26得出老師的年齡是26歲。我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的進(jìn)退位的加減法。今天我們就來復(fù)習(xí)一下吧！老師出示問題。

學(xué)校組織學(xué)生春游，一年級一班有23人，二班有22人，三班有24人，四班有25人。一輛大巴車限乘50人。請問馬兩個班級能共乘一輛大巴車？

師：根據(jù)這些信息，我們乘車時會碰到哪些問題？學(xué)生不斷提出問題。教師及時肯定引導(dǎo)，鼓勵拓展思路，盡可能多提出問題。

問題1：一年級一班和二班能合乘一輛車嗎？列式計算。說一說你的計算方法。

23+22=

生1：計算23+22=時，我是用數(shù)的組成，先算23+20=4323加整十?dāng)?shù)再算43+2=45得到的數(shù)在加一位數(shù)。

生2：計算23+22=時，先算20+20=50整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)相加，再算3+2=5一位數(shù)加一位數(shù)，最后算40+5=45最后兩個和再相加。

生3：我是在計數(shù)器上撥一撥的方法，現(xiàn)在計數(shù)器十位上撥2個珠子和個位上3個珠子表示一一班23人，再撥十位上2個珠子和個位上2個珠子表示一二班人數(shù)。

生4：我列豎式的計算23+22=55的，相同數(shù)位對齊，2+2等于4，3+2等于5。

（二）探究新知

師：先來看情境圖，學(xué)校開設(shè)運(yùn)動會。小紅、小亮、小東進(jìn)行1分鐘跳繩比賽。

人員

小紅

小亮

小東

成績數(shù)量

50

23

39

師：你能提出什么問題？

問題可能有：

（1）小紅和小亮（小紅和小東、小亮和小東）一共跳了多少下？

（2）小紅比小亮（小東比小亮、小亮比小東少）多跳了多少下？

師：誰能列式？

加法：50+2350+3923+39

減法：50—2339—2350—39

師：那下面請同學(xué)們在本子上列豎式計算，請6名同學(xué)到黑板上板演。加法：50+2350+3923+39

減法：50—2339—2350—39

師：現(xiàn)在請同學(xué)們找出這些式子的相同點和不同點。

生1：我發(fā)現(xiàn)加法減法算式都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)。

生2：不同點是一個是求加法，一個是求減法。

生3：加減法算式里都有今為何退位，也有不退位和不進(jìn)位。

生4：我們在進(jìn)行列豎式計算時都是相同數(shù)位對齊，從個位算起。

師：同學(xué)們回答的很棒！那我們一起檢驗一下吧。兩位數(shù)加減兩位數(shù)時要注意：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

小馬虎做的題對嗎？大家?guī)蛶退桑?/p>

44+48=

病因：個位4加8等于12，向十位上進(jìn)了一，但沒有進(jìn)位。

改正：把進(jìn)位的`1加上。

60—17=

病因：看錯了符號，把減法看成加法。個位上的0不夠減7，向十位上借了一沒有減去。

改正：把借走的一減去。

師：在筆算加減法時，我們要注意什么？（1）認(rèn)真審題，看清數(shù)字。（2）看清運(yùn)算符號“+”或“—”。（3）相同的數(shù)位要對齊。（4）橫式上不要忘記寫計算結(jié)果。（5）進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法豎式時，要注意從十位數(shù)上借和進(jìn)的“1”。

課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課同學(xué)們復(fù)習(xí)得很好，知道了兩位數(shù)加減兩位數(shù)進(jìn)位和退位的計算方法，在解決具體問題時我們要細(xì)心做、勤檢查。那么，好的學(xué)習(xí)之后更要認(rèn)真檢驗并復(fù)習(xí)，請你把學(xué)習(xí)內(nèi)容分享給你的爸爸媽媽吧！

作業(yè)布置：

1、列豎式計算

82—23=50—43=28+43=59+23

2、解決問題

汽車上已坐42人，還差9人剛好坐滿。這輛汽車有多少個座位？

列式：

答：這輛汽車有多少個座位。

板書設(shè)計

兩位數(shù)加減兩位數(shù)

口算

列豎式

《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠正確掌握口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體會解決問題策略的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

34+8 32-10 3+7 61-60

42-20 15+30 60+4 88-80

2、填空：

17=（ ）+7 68=60+（ ）

42=（ ）+2 93=90+ ( )

二、新授

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算，又學(xué)過了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。今天我們要學(xué)習(xí)口算“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”。

1、課件出示例1的主題圖。

讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。

教師提問：限乘68人是什么意思？

（1） 想一想：二（1）班、二（2）班都坐這一艘船能坐下嗎？

（只要把二（1）班和二（2）班的人數(shù)加起來，看一下有沒有超過68人就可以了）

出示：23+31

教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣計算呢？能不能改成我們學(xué)過的口算?把31看成哪兩個數(shù)的.和？（31=30+1）這一道題該怎么加？教師逐步引導(dǎo)學(xué)生說出口算的過程。

想：23+30=53 53+1=54

教師：54小于68，所以二（1）班、二（2）班都坐這一艘船能坐下。

（2） 想一想：那如果二（3）班、二（4）班合乘這一艘船能坐下嗎？

引導(dǎo)學(xué)生思考，該怎樣列式？

出示：32+39

教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣計算呢？

想：32+30=62 62+9=71

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)誰能說說口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法？

提問：還能想出別的算法嗎？（鼓勵學(xué)生用多種思考方法）

A、先算30+30=60,2+9=11，再算60+11=71，所以32+39=71。

B、先算32+9=41，再算41+30=71，所以32+39=71。

C、也可仿照筆算的方法，從低位算起。即個位上的2加9等于11，寫1進(jìn)1，十位上3加3等于6，再加進(jìn)上來的1得7，也就是71。

教師：71大于68，所以二（3）班和二（4）班合乘這一艘船坐不下。

2、教學(xué)例2。

（1） 教師：剛才我們知道二（1）班和二（2）班合坐這一艘船能坐下。有沒有坐滿？沒有坐滿，那二（3）班還能上多少個人？該怎樣列式？

列式：68-54

提問：能不能也改成已經(jīng)學(xué)過的口算呢？把54看成哪兩個數(shù)的和呢？口算時是怎樣想的？

想：68-50=18 18-4=14

或這樣想：把68看成60和8,54看成50和4,60-50=10,8-4=4,10和4合起來是14。

教師：因為68-54=14，所以二（3）班還能上14個人。

（2）二 （3）班上14個人以后，二（3）班還剩多少人？

怎樣列式？列式是：32-14

那這一道題該怎樣計算？讓學(xué)生以四人小組為一個小組討論，然后再匯報討論的結(jié)果。

匯報結(jié)果：

A、列豎式： 3 2

- 1 4

1 8

B、把14看作10和4,32減10等于22,22減4等于18，所以32-14=18。

C、把32看作30和2,14看作10和4,2減4不夠減，30就退1剩20，退下來的1表示1個十，10加2得12,12減4等于8,20減10等于10,10和8加起來是18。

3、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟。

三、鞏固練習(xí)

數(shù)學(xué)書第93頁的做一做。

分別指名口算，并說說怎么想的。

四、小結(jié)

1、根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)并出示課題：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。

2、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)應(yīng)注意什么？

《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1、掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算，能正確、熟練地計算。

2、提高學(xué)生計算能力和檢查能力。

3、通過把算式填完整，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力和推算能力。

【過程與方法】

通過獨立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生計算、分析、概括等能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和評價能力，獲得成功的體驗。

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

【教學(xué)重點】

查漏補(bǔ)缺，診斷、反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生算法思維，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。

【教學(xué)難點】

通過把算式填完整的變式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷和綜合應(yīng)用能力。

教學(xué)過程：

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，今天我們來練一練兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算。（揭示板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)。

一、引入

師：我們先來做一個搶答游戲，全班分成兩組，1-3為第一組，知道結(jié)果的同學(xué)請起立，4-7組為第二組，做小老師，用手勢判斷對錯。

搶答：24+32=56 84-24=60

45+13=58 57-45=12

5＋44=49 63-40=23

師：你們100以內(nèi)的加減法口算真快！

二、布置合作任務(wù)和要求

接下來老師把難度增加到用（豎式）進(jìn)行計算，這個本領(lǐng)你會么？

（一）復(fù)習(xí)計算法則

1、媒體呈現(xiàn)：一道進(jìn)位加法計算48+36

師：你能完整地說出豎式計算過程嗎？（同桌交流）

師：剛才這個小朋友完整地說出了計算過程，那你能不能提醒大家在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算時，應(yīng)該注意什么？

（板貼：相同數(shù)位對齊，從個位算起；滿十進(jìn)一）

媒體呈現(xiàn)：一道退位減法計算51-36

師：你能完整地說出豎式計算過程嗎？（同桌交流）

師：我們在進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計算時，應(yīng)該注意什么？

（板貼：退一作十）

（二）改錯

師:小胖呀，他也做了幾道兩位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式計算。你能不能做他的小老師，幫他看一看有沒有問題？

師：錯在哪里（個位、十位）？應(yīng)該怎么改？

師：你有什么好方法避免這樣的錯誤？（回到計算法則）

診斷——糾錯——避免錯誤的'方法

1、十位漏進(jìn)1；個位上7+6=13，寫3進(jìn)1，十位上2+3+1=6；當(dāng)個位滿十，要向十位進(jìn)一。

3、減數(shù)顛倒，直接用大數(shù)減小數(shù)；漏退1；個位上1-8不夠減，向十位借1做10，11-8=3，十位上5退掉1是4，4-2=2；當(dāng)個位不夠減，向十位借1。

4、個位上減法誤看成加法；個位上2-6不夠減，向十位借1做10，12-6=6，十位上4退掉1是3，2-2=1；檢查。

（三）練習(xí)

師：剛才我們既復(fù)習(xí)了豎式計算法則，還幫助小胖找出計算中的錯誤。

接下來，我們用這個本領(lǐng)來做個“奪星星比賽”的游戲，做對一道題，就可以得到一顆星。

21+55= 38+57= 65+19= 18+36=

67-27= 43-25= 73-67= 25-19=

打開學(xué)習(xí)任務(wù)單第二題，左邊有4道，右邊有4道，一共有8道計算題，計算的時候把豎式列在左邊，右邊用來訂正（投影展示）。時間是四分鐘，我說停你就（停），準(zhǔn)備開始。

操作1：學(xué)生之間互相當(dāng)小老師批改，將錯的圈出來，正確的畫一顆五角星。

操作2：展示做得最多的作業(yè)，幫助他核對。

文本框: 21+55= 67-27=做對的同學(xué)起立，做錯的同學(xué)交流錯誤的原因。

文本框: 38+57= 65+19=選擇一道進(jìn)位加法，一道退位減法交流計算過程。有錯，則指出錯誤，并改正。同上，找出錯誤原因。 43-25= 73-67=

反饋：你做了幾題，得到了幾顆星星？

看來我們不僅要做得快，還要做得對！

三、探究練習(xí)，拓展思路

師：這些小朋友們在干什么？（摘水果）

果園里有許許多多的水果，摘到這些水果可不容易，要猜出水果背后的數(shù)字，你想不想試一試？

（一）猜一猜：蘋果和梨分別是幾？

1、師審題：兩個一樣的梨子相加等于4，兩個一樣的蘋果相加等于6。

跟左邊一樣，兩個一樣的梨子相加等于4，而兩個一樣的蘋果相加等于7。

你能猜猜它們分別表示幾嗎？

2、生交流：你是怎么想的？

3、師小結(jié)：

A、梨子、蘋果表示的數(shù)量是一樣的。兩個梨子加在一起是4，一個梨子表示2；兩個蘋果加在一起是6，一個蘋果表示3。

B、十位上兩個蘋果加起來是7，想一想，兩個相同的數(shù)加起來一定是一個（雙數(shù)），7是（單數(shù)），那我們就要考慮下個位上進(jìn)位了。現(xiàn)在，個位上兩個梨子加起來是14，一個梨子表示7，十位上進(jìn)了1，所以兩個蘋果加在一起是6，一個蘋果表示3。

有小朋友摘了4個水果嗎？舉舉手。你們觀察得真仔細(xì)！

（二）填一填：水果背后的數(shù)字是幾？

師小結(jié)：

1、個位上：7+（）=1，考慮進(jìn)位，7+（）=11，=4；

十位上：（）+2+1=8，=5。

2、個位上（）-4=6，考慮退位，（）-4=6，水果(6)=0

十位上9已經(jīng)借了1，9-1-（）=1，草莓=7

（三）動腦筋

同桌討論，在紙上填一填；學(xué)生交流想法，可以填哪些數(shù)。

師小結(jié)：如果考慮不進(jìn)位加法，個位上（）+（）=5，十位上7+1=8；

如果考慮進(jìn)位加法，個位上（）+（）=15，十位上7+1+1=9。

拓展：如果把加號變成減號呢？課下有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)探究這個問題。

四、總結(jié)：你有什么收獲？

通過本節(jié)課的練習(xí)，我們小朋友不僅能夠更加仔細(xì)地對待兩位數(shù)加減法的計算，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，還能用所學(xué)的知識進(jìn)行分析判斷、解決問題。

兩位數(shù)加減兩位數(shù) 菏澤市實驗小學(xué)

賈 娜

教材內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二（下）P91-94口算兩位數(shù)加減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生經(jīng)歷探究并構(gòu)建適合自己的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，能夠正確熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。

2、經(jīng)歷算法的多樣化和解決問題策略的多樣化的探究過程，通過交流、比較培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

3、體驗解決問題策略的多樣性，體驗算法多樣化，將愛護(hù)鳥類的教育融人教學(xué)中。教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：

進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程：

一、情境引入：

師：清晨，沉睡的鳥島醒了。瞧，景色多美啊！你們想去鳥島看看嗎？巧極了，苗苗小學(xué)二年級的同學(xué)正要去哪！

二、合作交流，探究新知：

1、收集信息：

師：仔細(xì)觀察，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：4個班的人數(shù)。

師：這位同學(xué)收集到了4個班的人數(shù)。

還有嗎？ 生：限乘68人。師：限乘68人什么意思？ 生：最多能坐68人。師：你懂得可真不少。

2、設(shè)計乘船方案：

師：同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。二年級這4個班要乘2條船。你想讓哪2個班坐一條船？ 生說師點課件。

師：同學(xué)們真愛動腦筋，設(shè)計出了這么多的方案。

師：哪一種方案比較合適呢？還要考慮另一個重要條件：限乘68人。讓我們一起算一算。先來看方案一。

3、教學(xué)23+31 師：想想看，1班和2班一共有多少人呢？（停2秒）誰會列式？ 預(yù)設(shè)：生1:23+31=54.師：同意嗎？這里的23+31你是怎樣口算的？ 生2：23+31 師：想一想，23+31怎樣口算呢？（停2秒）。師：哪個勇敢的小朋友把你的想法說給大家聽？ 生1：3+1=4,，20+30=50，50+4=54.師：誰能把這種方法再說一遍？ 你們都想到了用個位加個位，十位加十位的方法。想想看，有沒有其他不同的方法？請你來說。生2：23+30=53，,53+1=54.師：大家看，他把31分成了幾十和幾？然后23先加？等于？53再加？等于？他的這種方法好不好？把掌聲送給他！誰能把他這種方法再說一遍？（1個）同位互相說一說吧。還有其他不同算法嗎？ 生3：20+31=51,51+3=54。

師：這位同學(xué)把第一個加數(shù)拆開了，也可以啊。

4、教學(xué)32+39 師：你們太了不起了。想到了用不同的方法口算出23加31等于54.想想看，1班和2班能合乘一條船嗎？ 生：能。板書。

師：3班和4班一共又有多少人？誰會列式？ 生：32+39 師：你是怎樣想的？仿造前面的方法，能不能把你的想法說給同位聽？ 生匯報。

生1：32+30=62,62+9=71.師：你的方法真有創(chuàng)造性。還有其他不同算法嗎？

生：30+30=60，2+9=11，60+11=71。師：很好。請坐。還有不同算法嗎？ 生：32+40-1=71.師：你想出了這么巧妙的方法，真讓人佩服。

4、自主練習(xí)其他方案。

師：同學(xué)們太棒了。用自己的口算方法算出了32+39等于71.想想看，3班和4班能合乘一條船嗎？ 生：不能。板書。

因此綜合考慮，方案一可行嗎？

通過前面的學(xué)習(xí)，我們不僅解決了乘船問題，而且學(xué)會了2種口算方法。現(xiàn)在用我們剛剛學(xué)到的本領(lǐng)來解決方案2是否可行呢？點出（方案二）。怎樣列式？把結(jié)果快速寫在練習(xí)本上。匯報，說算法。

師：這邊的同學(xué)已經(jīng)寫好了。請這位同學(xué)給大家說說你的想法。師：一樣的舉手。你再說一遍。再說說你的算法。和他一樣的舉手。師：31加39等于？（70）。判斷。

師：你算得真快。把你的想法說給大家聽。還有其他不同方法嗎？師評價：你真愛動腦筋。

同學(xué)們的口算能力真強(qiáng)。能快速口算出1班和3班有55人，2班和4班一共有70人。想想看，方案2可行嗎？ 生：不可行。

方案二不可行，方案3呢？1班和4班有多少人？誰會列式？口算結(jié)果。同意嗎？2班和3班呢？誰會列式？結(jié)果是？

想想看，方案3可行嗎？ 生匯報，說算法。

5、比較，小結(jié)。

師：同學(xué)們不僅口算能力強(qiáng)。而且會學(xué)以致用。你們的本領(lǐng)不一般。仔細(xì)觀察這6道算式，它們有什么相同的地方？ 生：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。（板書課題）

師：想想看，兩位數(shù)加兩位數(shù)可以怎樣口算？手指方法1.生：個位加個位，十位加十位。

師：還可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，用另一個加數(shù)先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)。選擇你認(rèn)為簡單又適合自己口算的方法計算。

6、教學(xué)68-54 師：同學(xué)們通過口算知道了方案3可行。可苗苗小學(xué)的老師啊！決定按班級順序乘船。看，幾班的小朋友已經(jīng)上船了？1班和2班一共有54人都上船了。船上還有？老師準(zhǔn)備讓哪個班的小朋友上船？還能上幾人？ 誰會列式？ 生：68-54=14.師：68減54又該怎樣口算呢？說給同位聽。師指導(dǎo)。匯報。板書：筆算，拆，其他。生：60-50=10，8-4=4，10+4=14.板書：

師：你用個位減個位，十位減十位的方法，很簡潔！誰還想說？ 生:68-50=18，18-4=14.師：我們把減數(shù)54拆成50和4，用被減數(shù)68先減去50再減4等于14.誰能再說一遍？2人

7、教學(xué) 32-14

師：同學(xué)們用2種不同的方法計算出了68-54=14.也就是說3班還能上幾人？ 生：14.大家看，3班一共有多少人？

想想看，二（3）班32人，上去14人后，還剩多少人？請同學(xué)們在練習(xí)本上列式并算一算吧！

做完的同學(xué)把你的想法和同位互相說一說。20到30秒。誰來說說你的想法？

學(xué)生指著自己的算法說。師只板書拆的方法。生1：32-10=22，22-4=18 板書：

師：用來拆減數(shù)的方法，很聰明！

還有其他不同的算法嗎？

咦！你怎么不用個位減個位，十位減十位？

相同點：仔細(xì)觀察這兩道算式，有什么相同的地方？ 生：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)

小結(jié)：大家看，這一道是不退位減法，當(dāng)個位夠減時，我們通常用個位減個位，十位減十位的方法，或者把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，用被減數(shù)先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。個位不夠減時，選用拆的方法比較簡單。

三、練習(xí)

師：小朋友們，乘船的問題被成功解決了！讓我們跟隨向?qū)斅敚黄饋淼矫利惖镍B島參加趣味運(yùn)動會吧!

1、首先要贏得入場券。

師評：你真棒。第一張入場券歸你了。

同意嗎？很好，繼續(xù)。判斷。90-45一起說？ 師：祝賀大家每人都拿到了入場券。

2、走，我們先去參加接力賽。師評：很好，同意嗎？判斷。齊答最后一個。

3、緊張的比賽結(jié)束，讓我們休息一下，玩一個變一變的游戲。師評：同意嗎？很好。齊答最后一個。

4、感謝同學(xué)們讓小鳥看到了我們美麗的世界。可是有些小鳥迷路了。請熱心的小朋友送他們回家吧。你想送哪只小鳥？ 評：你真了不起。瞧。小鳥高興的飛回家了。

5、鳥媽媽聽說咱們小朋友這么聰明，出了一些題考考咱們。敢不敢接受挑戰(zhàn)？

請拿出練習(xí)紙，動手試一試。

找一個學(xué)生，請你把結(jié)果一一讀給大家聽。其他同學(xué)判斷。最后一個，一起判斷。

師：同學(xué)們個個是口算小能手。老師真佩服你們。把掌聲送給自己。現(xiàn)在請口算小能手們一起欣賞鳥島美麗的風(fēng)光吧。播放圖片。師：鳥兒是大自然的精靈，是我們的好朋友。為了我們的家園更加美麗，請善待這可愛的精靈。

四、小結(jié)。

師：時間過得真快，本節(jié)課的鳥島之旅馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們，這次的鳥島之旅開心嗎？快樂源于知識，希望這節(jié)課帶給同學(xué)們的不僅是知識，更多的是快樂。好，下課。

五、板書設(shè)計：

兩位數(shù)加減兩位數(shù)

23+31=

32+39=

68-54=

32-14= ①20+30=50

①30+30=60

①60-50=10

① 32-10=22 3+1=4

2+9=11

8-4=4

22-4=18 50+4=54

60+11=71

10+4=14

②23+30=53

②32+30=69

② 68-50=18

53+1=54

69+2=71

18-4=14