第一篇：四年級信息技術(shù)下冊 第一課 計算機病毒知識一教案 遼師大版

第一課 計算機病毒知識

（一）一、教學目標

知識與技能：認識和了解計算機病毒及其特點，掌握計算機病毒防治軟件使用方法。提高學生防治電腦病毒的意識，增強學生的法治觀念和道德水平。

過程與方法：通過課前搜集的資料及從身邊實例入手展開教學，使學生切身感受到計算機病毒的危害性，從而調(diào)動了學生學習防治病毒的積極性和主動性。

情感態(tài)度、價值觀：正確認識計算機病毒的危害，端正學習態(tài)度，樹立正確的法制觀念，培養(yǎng)學生的責任感和責任心。樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操。

二、教學重點

重點：認識和了解計算機病毒的傳播及危害。難點：掌握計算機殺毒軟件的使用方法

三、教學準備

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。

軟件環(huán)境：WinXP以上操作系統(tǒng)、IE5.0以上版本、相關(guān)的病毒防治軟件。素材資源：

教師準備：

1、學生匯報用表格（見附件1，課前提供給學生）

2、幾張帶有幾種不同計算機病毒的軟盤

學生準備：課前利用不同的方法收集有關(guān)計算機病毒的資料（名稱、發(fā)作時間、種類、傳播途徑和后果），并通過表格的方式進行整理。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，確定問題

師：從世界上第一臺電子計算機誕生到現(xiàn)在，計算機技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，計算機開始逐步走進家庭。但是，人們在使用計算機的過程中，尤其是上網(wǎng)以后，計算機系統(tǒng)的安全性問題顯得越來越突出，下面就請同學們把你們所收集到的有關(guān)計算機病毒的資料向全班同學做匯報：

教師可根據(jù)學生的匯報，適時引導學生，不同的計算機病毒感染文件的區(qū)別（例如：CIH只感染EXE可執(zhí)行文

件、蠕蟲和尼姆達只感染W(wǎng)ord和以EML為后綴的文件等）。

教師利用實物展臺把學生收集到的有關(guān)計算機病毒造成嚴重后果的內(nèi)容展示給大家看，讓學生感受到計算機病毒給人們帶來的災難和損失有多么巨大。

（二）教師演示點撥，自主學習那么究竟什么是計算機病毒呢？

在給出相關(guān)概念之前，教師可做如下操作：

將課前準備的幾張含有不同（如蠕蟲、CIH、尼姆達等）計算機病毒的軟盤，利用計算機里的防病毒軟件進行查殺，讓學生親眼看到被查出病毒的“樣子”，和病毒被查殺后的情形。以此告訴學生這些就是計算機病毒。讓學生有了充分的感性認識之后，再展開本課有關(guān)病毒的概念、特點、傳播、危害等知識的學習，就會覺得比較容易理解和接受，學習起來就會感到比較輕松。

五、教學總結(jié)

從今天的學習，你有什么收獲，說給大家聽!

六、教學反思

第二篇：遼師大版小學六年級信息技術(shù)下冊教案

第一單元 有趣的動畫編程——Scratch的程序設(shè)計

第一課 動畫達人

教學目標：認識Scratch軟件。教學重點：欣賞Scratch軟件中的樣例。教學難點：了解Scratch軟件界面。教學準備：課件 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 介紹Scratch軟件

Scratch是一種計算機編程語言，采用“搭積木”和“ 可視化”的編程方式，幫助我們輕松地創(chuàng)作出交互式故事、游戲、音樂等有趣的作品。Scratch是由MIT（美國麻省理工學院）設(shè)計并開發(fā)的一款適合兒童的圖形化編程工具。

二、學習新知

學一學

讓我們來一起認識下這款軟件吧。

1、認識圖標（幻燈片展示）。

2、啟動Scratch軟件。

3、認識軟件的界面

菜單欄

工具欄 執(zhí)行按鈕 舞臺區(qū) 角色列表

介紹各個工具欄的功能。

三、練一練

欣賞Scratch軟件的作品。點擊菜單欄中的“打開作品”窗口，雙擊文件夾就可以看其中的作品。

四、想一想

打開Scratch作品，想一想這個作品的腳本中應(yīng)用了哪些模塊？

五、學習經(jīng)驗和心得交流和。

第二課 貓和老鼠

教學目標：學會用外觀模塊顯示角色的說話內(nèi)容。教學重點：學會用聲音模塊控制角色發(fā)出聲音。教學難點：學會用多種方法執(zhí)行腳本。教學準備：課件 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

這節(jié)課，我們通過外觀模塊控制角色說話，以實現(xiàn)貓和老鼠之間的打招呼，并使用聲音模塊使貓發(fā)出“喵”的聲音。

二、學習新知

1、創(chuàng)建一只會打招呼的小貓（1）啟動軟件

（2）創(chuàng)建新角色（3）修改角色屬性（4）為角色創(chuàng)建腳本（5）運行腳本

雙擊腳本區(qū)模塊運行腳本

應(yīng)用“小旗”標志執(zhí)行腳本 并運行腳本 應(yīng)用單擊角色模塊運行腳本 應(yīng)用鍵盤按鍵運行腳本

2、創(chuàng)建一只會打招呼的老鼠（1）增加新角色“老鼠”（2）編輯新角色“老鼠”

3、保存作品

教師示范講解后，學生分組操作練習，教師巡視指導。

三、學習經(jīng)驗和心得交流。

第三課

飛翔的小鳥

教學目標：掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

教學重點：熟悉動作模塊中的移動命令。

教學難點：領(lǐng)會外觀模塊中造型切換的動畫效果。教學準備：課件 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 利用保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡導入新課。同學們，我們今天的任務(wù)是利用軟件自帶的素材中小鳥的造型，設(shè)計出可以通過方向鍵來控制小鳥飛翔的方向，實現(xiàn)小鳥扇動翅膀的動畫。

二、學習新知

1、創(chuàng)建角色

（1）在角色區(qū)選擇角色1，右鍵單擊，創(chuàng)建新角色。（2）打開文件夾，選中小鳥，單擊確定（3）選中“縮小”“放大”按鈕，調(diào)整角色大小

2、讓小鳥揮動翅膀

（1）打開【造型】選項卡，單擊【輸入】按鈕新增造型（2）利用【控制】模塊把執(zhí)行的模塊拖到腳本區(qū)并組合。（3）利用【外觀】模塊，修改時間參數(shù)。（4）重復上一步驟，切換到造型

3、控制小鳥飛行的方向

師操作 生觀察后學生分組操作

4、保存作品

三、學習經(jīng)驗和心得交流。

第四課

龜兔賽跑

教學目標：掌握“等待時間”在動畫中的應(yīng)用技巧 教學重點：在循環(huán)結(jié)構(gòu)中使用判斷命令 教學難點：認識偵測模塊的功能。教學準備：課件 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

這節(jié)課，我們要根據(jù)龜兔賽跑的故事，制作一個動畫。

二、學習新知：

1、創(chuàng)建角色

這個動畫需要五個角色，五個角色要求自己繪制（出示幻燈片）

（1）繪制標題

（2）繪制終點

2、繪制背景

背景由藍天、草地、樹、以及跑道組成。

3、搭建龜兔對話腳本

呈現(xiàn)標題

龜兔對話

裁判

（師演示

生操作

合作探究）

4、保存作品

三、學習經(jīng)驗和心得交流。

第五課

一天到晚游泳的魚

教學目標：學會添加多個舞臺背景 教學重點：學會編寫舞臺背景腳本

教學難點：學會舞臺背景切換的方法

教學準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

這節(jié)課我們要設(shè)計一條在海里不停游動的小魚。下面讓我們一起來學習新知吧。

1、舞臺背景切換

啟動SCRATCH 添加舞臺背景

師操作

生演示 再操作

2、小魚的游動

添加新角色小魚，設(shè)定小魚坐標，設(shè)置背景，進行動作操作。

3、執(zhí)行并保存腳本

第六課

面積計算

教學目標：了解全局變量和局部變量的區(qū)別

教學重點：學會創(chuàng)建變量。

教學難點：掌握數(shù)值與邏輯運算模塊的應(yīng)用。

教學準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在數(shù)學課上，我們已經(jīng)學習過很多圖形的面積計算公式，今天，我們在SCRATCH中設(shè)計三角形的面積計算腳本。

1、新增角色 增加一個新的角色

2、創(chuàng)建變量

打開【變量】模塊窗口，點擊【設(shè)置一個變量】

2、搭建腳本 搭建“角色1”腳本

3、添加數(shù)值和邏輯運算模塊

4、保存作品

第七課

找數(shù)字

教學目標：學會動作模塊中“移動”的應(yīng)用

教學重點：學會動作模塊中“移動”的應(yīng)用。

教學難點：學會各模塊間的綜合運用。

教學準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天我們要制作一個找數(shù)字的游戲。

1、繪制舞臺、角色 啟動SCRATCH 刪除“角色1”——小貓 利用角色列表區(qū)操作

2、繪制角色

繪制三個角色：數(shù)字

2、鼠標、找出數(shù)字2

3、搭建腳本

把【鼠標】這個角色拖動到腳本區(qū) 把【移到】拖到腳本區(qū) 進行判斷 重復命令

4、運行腳本 單擊執(zhí)行按鈕

5、保存

第八課

快樂打地鼠

教學目標：學會用變量作分數(shù)統(tǒng)計

教學重點：學會控制模塊中的循環(huán)、判斷的綜合運用。

教學難點：學會各模塊間的綜合運用。

教學準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們之前已經(jīng)學習了SCRATCH程序中的【控制】【動作】【外觀】【偵測】【變量】【數(shù)值與邏輯運算】等模塊的運用，今天我們就綜合運用這些模塊，制作一個完整的交互性游戲。

1、繪制背景，創(chuàng)建角色

單擊【舞臺】進入【繪圖編輯器】窗口，打開編輯器，繪制新的角色，單擊文件夾，選擇新角色，單擊【確定】

2、編輯錘子腳本

選擇【控制】模塊和【動作】模塊，把要執(zhí)行的命令拖動到工作區(qū)。

3、編輯地鼠出沒的腳本

4、編輯主程序

5、保存作品

第三篇：遼師大六年級下信息技術(shù)教案

六年級下冊

第一單元 有趣的動畫編程——Scratch的程序設(shè)計 第1課 動畫達人

第2課 貓和老鼠

第3課 飛翔的小鳥

第4課 龜兔賽跑

第5課 一天到晚游泳的魚

第6課 面積計算

第7課 找數(shù)字

第8課 快樂打地鼠

第二單元 小小設(shè)計師——實體機器人世界* 第1課 直升機

第2課 做體操的機器人

第3課 伸縮晾衣架

第4課 自動舞臺燈

第5課 穿越減速帶

第6課 走軌跡的機器人 第7課 雙向感知機器人 第一單元 有趣的動畫編程——Scratch的程序設(shè)計

第1課 動畫達人

一、教學目標

1、知識與技能:初步認識Scratch軟件,了解Scratch軟件的界面和基本功能。

2、過程與方法:在嘗試實踐的過程中掌握Scratch的基本工作方式;

3、情感態(tài)度價值觀: 培養(yǎng)對Scratch的學習興趣,培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力。

二、學情分析本課的教學對象為六年級學生,教師應(yīng)當注重調(diào)動學生學習積極性,從易到難,使學生感覺學習編程并不是一件難事,還很有趣,要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,調(diào)動每一個學生的學習積極性和創(chuàng)造能力。

三、重點難點

重點:認識Scratch軟件操作界面,體驗創(chuàng)作樂趣。

難點:掌握Scratch的基本工作方式,自己體驗創(chuàng)作Scratch作品。

四、教學過程

1、新課導入（1）、游戲?qū)?同學們在學習之余喜歡玩游戲嗎?好,今天老師就滿足一下大家的愿望,給大家?guī)硪粋€小游戲。但是這個游戲怎么玩?可要你自己去探索了。（2）、有誰想玩一玩?請上來玩給大家看一看。

不錯。是不是覺得這個游戲太簡單了,想不想增加一點難度。好,下面老師就來現(xiàn)場修改游戲。

（3）、怎么樣?是不是覺得很厲害,你們想不想也來修改一下?別著急,等你們學好了這個軟件,別說修改游戲,就是自己做一個游戲也不是問題,那這到底是什么軟件,這么神奇呢? 它就是scratch!今天我們就一起來認識它。(課件出示課題)跟老師一起讀一下它的發(fā)音。

2、講授新課

（1）、小組合作，探索scratch的分區(qū)功能 評論（2）、知識屋(簡介scratch)Scratch軟件是美國麻省理工學院專門為少年兒童開發(fā)的一款簡易的程序設(shè)計軟件,使用它可以很方便地搭建出一個屬于自己的動畫或游戲。

（3）、認識Scratch的窗口分區(qū)。

找一找Scratch的圖標是什么樣的,打開它。我們把它的工作窗口分為六個區(qū)域。分別是:菜單區(qū)、控制區(qū)、控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)、舞臺區(qū)

(課件出示界面分區(qū)圖)(5)、同學們,猜一猜每個區(qū)都有什么功能?(6)、初步探索各分區(qū)的功能

(7)、分成6個小組探索6個區(qū)的功能,可以借助教科書和電腦中的軟件。

學生小組合作探索,老師巡視輔導。(8)、給同學們準備了一個小比賽。

下面我們就以小組為單位,進行一個小比賽,每個小組選擇一個分區(qū)匯報這個分區(qū)有哪些功能能做什么?看哪個小組匯報的功能最多最有 趣。好,為了公平起見,一起來玩一個“砸金蛋”的游戲,每小組派一個代表來砸金蛋,砸到哪個金蛋就會擁有探索一個分區(qū)功能的資格。((課件出示“砸金蛋”的游戲)學生小組合作探索,老師巡視輔導。小組代表演示本小組探索的功能。（9）、讓小貓動起來

剛才同學們通過互相合作,已經(jīng)探索出了Scratch不少的功能,現(xiàn)在我們可以開始制作自己的第一個動畫了。如何讓小貓說話呢?Scratch里所有的動畫都是通過腳本控制的,所以我們要給小貓搭建腳本。老師演示讓小貓前說話的腳本搭建。學生演練。

看來大家都會了,編寫程序制作動畫不是很難啊,那么下面我們再進行一個小組挑戰(zhàn),看看除了讓小貓說話,你還能讓小貓做什么?一起進入實踐園。

（10）、學生編寫自我介紹的程序。

（11）、嘗試不同控件中的控件拖放到腳本區(qū)。

3、保存作品

今天我們認識了Scratch,并且通過它制作了自己人生中第一個小動畫,大家覺得有意義嗎?那一定要把它保存下啊,如何保存呢? 老師演示保存方法。

4、收獲籃（出示課件）

用一個scratch做成的動畫呈現(xiàn),談?wù)劧加心男┦斋@？

第2課 貓和老鼠

教學目標：

1、學會用外觀模塊顯示角色的說話內(nèi)容；

2、學會用聲音模塊控制角色發(fā)出聲音；

3、學會用多種方法執(zhí)行腳本；

4、學會保存作品；

5、培養(yǎng)學生的想象力及動手操作實踐能力。

教學重點：

1、學會用外觀模塊和聲音模塊控制角色；

2、這會多種方法執(zhí)行腳本并保存好作品。

教學難點：學會多種執(zhí)行腳本的操作

教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、演示法、討論法、實踐法

教學過程：

一、導入：

今天老師給同學們準備了一段動畫片（播放動畫片：貓和老鼠）喜歡嗎？ 湯姆和杰瑞這對歡喜小冤家常常一見面就追逐打鬧的，偶爾也會結(jié)成聯(lián)盟，一致對外。今天就讓我們把這對歡喜小冤家請上Scratch的舞臺，看看在同學們的設(shè)計下，他們將會演繹出怎樣的精彩！

二、新授：

（一）演示教學新增角色

1、請學生啟動Scratch軟件，介紹原始角色：小貓

2、師演示教學新增角色的方法：

3、請學生自己新建一個角色：老鼠

（二）引導教學自主探究改變角色大小的方法：

1、師介紹給學生兩個按鈕，讓學生自己上機試試改變角色的大小。

2、請學生到教師機來匯報放大、縮小按鈕的使用方法。

（三）看書自學修改角色的屬性的方法

1、讓學生參照書第7頁來自主學習修改角色，師巡視指導。

2、請學生到教師機來演示匯報修改角色屬性。

（四）教學創(chuàng)建會動會叫的小貓

1、師介紹角色的組成：腳本、造型和聲音。

2、師演示教學使用外觀模塊和聲音模塊進行角色的塑造。

3、讓學生上機操作，將自己的角色設(shè)置會動會叫，師巡視指導。

（五）分組探究運行腳本的四種方法：

1、讓學生以小組為單位，選擇一種運行腳本的方法，邊看書，邊合作探究。

2、找學生到教師機來匯報演示，師提示補充。

3、師生小結(jié)：四種運行腳本的方法。

（六）演示教學保存作品的方法：

1、師演示教學保存作品的方法。

2、讓學生上機保存自己的作品到指定的文件夾下。

三、創(chuàng)作練習：

1、結(jié)合今天所學的知識，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作兩個歡喜冤家見面的場景。

2、展示自己的作品，進行評價。

四、總結(jié)：

今天你有什么收獲？

期待隨著課程的深入，湯姆和杰瑞會發(fā)生更多好玩有趣的故事。

第3課 飛翔的小鳥

教學目標

1.掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

2.熟悉動作模塊中的移動命令

3.領(lǐng)會外觀模塊中造型切換的動畫效果

重點難點

掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，熟悉動作模塊中的移動命令 掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

教學過程

一．激發(fā)興趣，導入新課

同學們，你們玩過游戲吧，說一說你都玩過哪些游戲？那你是如何控制游戲里的角色進行移動的。

其實游戲就是入程序員編寫的人機交互程序，你想不想也成為一個程序員，編寫自己喜歡的游戲呢？今天我們就利用scratch軟件來編寫一個小鳥自由自在飛翔的動畫，來實現(xiàn)人機交互。

二．出示學習目標。請學生讀學習目標

三．出示學習任務(wù)

師：今天，我們的任務(wù)是利用軟件自帶的素材庫中小鳥的造型，設(shè)計出可以通過反向鍵來控制小鳥飛翔的方向，實現(xiàn)小鳥扇動翅膀的效果。

創(chuàng)建角色

１.刪除系統(tǒng)默認的“角色1”，打開【新增角色】對話框

2.選中“Animals”中“parrotl-a”,單擊【確定】，將小鳥角色添加到舞臺上

3.調(diào)整角色大小適應(yīng)舞臺

二、讓小鳥揮動翅膀

1.【造型】→【輸入】新增造型“parrotl-b”

2.回到【腳本】選項卡，將控制模塊中和模塊拖放到腳本區(qū)并組合 3.將外觀模塊中的拖放到 框架中，將控制模塊中的 拖進來拼接在 下面，并修改時間參數(shù)為0.1

4.重復上一步驟，添加和兩個模塊，并單擊中的下拉按鈕選擇“parrotl-b” 完成后點擊 觀看動畫效果。學習小貼士。循環(huán)語句的用法。

四．鞏固練習，課堂評價

（一）增加一個角色，讓新增的角色可以運動。

（二）控制小鳥飛翔的方向

1.將【控制】模塊中的拖放到腳本區(qū)，單擊下拉按鈕，選擇“上移鍵”

2.將【動作】模塊中的拖放到下邊，單擊下拉按鈕，選擇“（0）上”

3.將【動作】模塊中的拖放到下邊 這樣，小鳥向上飛翔的動畫做完了，按此方法，同學們嘗試繼續(xù)講小鳥向下、左、右的動畫補充完整吧

指名同學們進行演示。

同學們留心觀察一下我們的周圍，身邊的高樓大廈越來越多，樹木越來越少，在喧鬧華麗的城市中，小鳥也越來越少。因此我們要保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡。下面我們給舞臺加個背景。說一說你加這個背景的意義。我們也可以給他加一個背景，讓他變成一個小故事，教師演示把小鳥飛翔 變成一個烏鴉喝水的小故事。

五．保存作品，提交作業(yè) 學生自評，互評 選中最優(yōu)作業(yè)

1.你學習到了什么？

２.本課使用了幾個模塊的內(nèi)容？

3.想一想，腳本中為什么要用到“重復執(zhí)行”命令？為什么在重復執(zhí)行命令中藥用的兩次“等待0.1秒”？

第4課 龜兔賽跑

教學目標

1.知識與技能目標

a)理解Scratch中角色、舞臺、造型、腳本的作用；

b)學會使用“平滑移動”、“點擊綠旗開始”、“切換造型”等指令完成腳本的編寫。

2.過程與方法目標

a)學會分析故事中的要素（角色、地點、事件），學會利用這些要素構(gòu)建Scratch程序的方法；

b)通過龜兔賽跑程序的制作，掌握Scratch的基本編程過程。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

a)感知Scratch的魅力，培養(yǎng)學生對于程序設(shè)計的興趣愛好；

b)激發(fā)學生想象、創(chuàng)新的意識。

教學重點

1.理解并會區(qū)分使用Scratch中角色、舞臺、腳本這三個基本概念

2.初步學會運用動作、控制和外觀中的幾個指令完成“龜兔賽跑”的程序。

教學難點

1.角色與造型的區(qū)別，明白一個角色可以建立多個造型。

2.角色與腳本的關(guān)系，理解腳本是根據(jù)角色來編寫，角色不同，腳本不同。

教學過程

一、故事導入

同學們，龜兔賽跑的故事大家一定都聽過，這個故事告訴我們什么呢？

是啊，不管是在學習中還是在生活中，我們都不能驕傲，我們要一步一個腳印踏踏實實，不斷前進，永不放棄，這樣我們一定會到達成功的彼岸。

今天，我們要繼續(xù)來學習第4課，龜兔賽跑。

二、研究劇本

現(xiàn)在請同學們打開保存好的文件。

上節(jié)課我們已經(jīng)完成了舞臺和角色的設(shè)計與制作，這節(jié)課我們要完成的是動畫部分的設(shè)計與制作。

首先我們一起來開個會，研究一下劇本，龜兔賽跑這個動畫怎么呈現(xiàn)呢？每個角色的臺詞和動作分別是什么？

請大家集思廣益，出出點子，說出你的想法。（學生討論、研究方案）教師把學生討論的結(jié)果進行梳理。

三、自主學習，發(fā)現(xiàn)問題

剛才同學們都積極地參與到劇本的討論之中，現(xiàn)在就請同學們按照劇本，可以參考教材，來制作龜兔賽跑動畫。

（教師適當指導）

同學們制作的非常認真，動畫已經(jīng)初步完成了，但是還存在一些小瑕疵，有一些問題沒有解決。誰來說一下？

學生匯報問題：

四、師生合作，解決問題

老師帶領(lǐng)學生一起分析問題的原因，尋找解決的方法。

問題1：烏龜?shù)竭_終點，已經(jīng)獲勝了，但是還向前爬。

烏龜為什么還會向前走呢？因為它的X坐標還在增加，如果把烏龜?shù)腦坐標固定在終點那，它還會向前走嗎？怎么讓X坐標固定呢？

固定Ｘ坐標的位置，（使用腳本“將Ｘ坐標設(shè)為”解決）問題2：烏龜和兔子不回到起點了。

這是什么原因呢？誰能說一說？提示：剛才我們把烏龜固定在了終點，那我們能不能把它們放在起點呢？

五、完善作品

學生動手操作，處理制作過程中出現(xiàn)的問題，完成作品并進一步完善。在制作過程中，逐漸熟悉“平滑移動”、“增加Ｘ坐標”、條件判斷腳本的使用方法。

六、展示評價

挑選2到3個學生作品進行展示點評。分析作品的主要問題和創(chuàng)新部分。通過展示，提高學生的信心，鼓勵學生去大膽嘗試創(chuàng)新。讓未完成的學生清楚自己的問題所在。

七、全課總結(jié)

通過今天的學習，再一次證明了這樣一個道理：虛心萬事能成，自滿十室 九空。希望同學們能利用好Scratch這個工具，開啟你們的創(chuàng)造之路。

第5課 一天到晚游泳的魚

教學目標

學會添加多個舞臺背景,學習編寫舞臺背景腳本、小魚腳本。學情分析

學生在以往學習基礎(chǔ)上自由發(fā)揮通不斷完善自己的作品,通過對腳本的編輯和修改,發(fā)揮更好的學生創(chuàng)造性。

教學重點:學會搭建舞臺腳本

教學難點:讓學生理解舞臺腳本與角色腳本同時運行

教學過程

1、新課導入

（1）、播放課件,大海里有一條可愛的小魚,周游世界是他的夢想。請同學們來幫助它完成心愿好嗎?請大家設(shè)計一條不停游泳的小魚,并且添加不同背景,引出課題

（2）、講授新課

（3）教師出示學習目標:

（4）、任務(wù)

一、添加多個舞臺背景 小魚想要去四個地方旅游,你有什么辦法? 請學生前面演示 教師巡回指導 教師評價

（5）、任務(wù)

二、編寫舞臺腳本 如何在小魚游到邊緣時自動切換舞臺背景呢? 請學生演示,教師補充 首先選擇什么? 當小旗被點擊時

我們導入了幾個背景? 所以要重復執(zhí)行幾次

假設(shè)小魚從一邊游到另一邊需要大約15秒,再回到起始位置,那么等待大約多少秒切換下一個背景?

2、【練習】任務(wù)一

（1）、學生思考問題 探討解決的辦法

（2）、學生嘗試操作,添加多個舞臺背景 遇到問題再看看教師提供資料 發(fā)動小能手幫助學習。任務(wù)二

（1）、學生自學教師提供資料嘗試操作

（2）、分析腳本不懂的地方,研究解決

（3）.發(fā)動小能手幫助學習。

3、【測試】一天到晚游泳的魚

看看還有哪些地方需要改進一下,讓這個動畫更完美,說說你的想法。

（1）、增加和改變角色,讓角色更可愛,(不一定都是魚)（2）、修改腳本坐標,拉開距離;修改等待時間,改變角色速度。

（3）、增加裁判腳本,讓情節(jié)更豐富。

（4）、說出自己的想法 執(zhí)行并調(diào)試程序

（5）、有困難的同學根據(jù)老師提供的資料選擇完成練習:A低難度練習B高難度練習

4、作業(yè)評價

用本節(jié)學到的知識重新設(shè)計一個探險類主題的新的動畫,可以是其他動物。

第6課 面積計算

教學目標：

知識與技能：

1.學會創(chuàng)建新變量，利用變量進行計算

2.了解變量的概念，會區(qū)分全局變量和局部變量

過程與方法：通過程序，讓學生們參與變量的發(fā)現(xiàn)和函數(shù)概念形成的過程。情感態(tài)度價值觀：在操作實踐中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和編程意識，為學生們未來信息技術(shù)的學習打下基礎(chǔ)。

教學重點：利用變量進行計算

教學難點：數(shù)值與邏輯運算模塊的應(yīng)用

知識分析：

1.理論知識：變量是程序設(shè)計中，數(shù)據(jù)對象的一種重要角色，能夠有效組織和處理數(shù)據(jù)，需要理解變量的數(shù)據(jù)形式和掌握在程序中使用變量的要求。

2.實踐操作：變量是scratch中一個常用的模塊，使用廣泛，功能強大。

學情分析：學生經(jīng)過前面的學習已經(jīng)有所掌握，但層次不一。對于本變量模塊的使用，對學生不存在難點，關(guān)鍵在于如何引導學生去聯(lián)系編程思想，運用所學知識進行個性化創(chuàng)作。

教學策略：

1.使用產(chǎn)生式教學策略，讓學生自己產(chǎn)生教學目標，鼓勵學生構(gòu)建具有個人特點的學習方式。

2.運用啟發(fā)誘導的教學方法，引導學生明確課堂內(nèi)容，讓學生對課堂學習內(nèi)容有更深刻的印象。

教學設(shè)計：

1．導入

任務(wù)情景：設(shè)計數(shù)學解題軟件

我們知道，計算機最大的功能就是計算，計算機最基礎(chǔ)的功能也就是解決數(shù)學問題。那么今天，我們就來學習用scratch設(shè)計一個可以解決數(shù)學問題的程序。

提問1：如果我們要計算一個三角形的面積，我們需要知道什么？

答：三角形的底邊和高

提問2：這些量是固定不變的還是可以變化的？ 答：可以變化的。

提問3：三角形的面積公式。

2．新知識學習

當計算一個三角形面積時，關(guān)鍵在于三角形的底邊和高的長度。由于每個三角形的底邊和高的長度都不一樣，故設(shè)置三角形的底邊和高為變量。

引出課堂重點：變量（變量，是指沒有固定的值，可以改變的數(shù)。例如：三角形面積的底和高，又叫做局部變量，底和高這兩個變量只能由“三角形面積”這個角色所調(diào)用。）

（1）提出問題

如何在scratch舞臺中產(chǎn)生一個變量？

答：在scratch的舞臺背景中，選擇變量模塊-新建變量

（2）于變量的問題

我們都知道，數(shù)學中有變量，那么跟數(shù)學息息相關(guān)的編程當然也有變量。

程序語言規(guī)定：變量必須“先定義后使用”。定義一個變量意味著在聲明變量的同時還要為變量分配存儲空間。在定義一個變量的同時還可以對變量進行初始化——賦予變量初始值。

提問：Scratch中哪個積木代表變量的定義，哪個積木代表變量的初始化？

答：新建變量是定義，設(shè)置變量值是初始化（3）函數(shù)

將變量放入函數(shù)中，才能夠進行計算。

3.實踐操作

完成程序，體會變量的定義和初始化。

4.拓展

梯形面積=(上底+下底)x高/2】？有能力的同學可以試試看！

總結(jié)：這節(jié)課同學們學習非常認真，對編程有濃厚的興趣，但在編程處理計算的順序與在Scratch中如何處理邏輯運算的順序要加強理解與練習。

第7課

找數(shù)字

教學目標

1、布置舞臺背景。

2、小貓報幕。

3、表演朗誦節(jié)目。

4、表演舞蹈節(jié)目。

教學重點：

1、布置舞臺背景。

2、小貓報幕。

教學難點：

1、表演朗誦節(jié)目。

2、表演舞蹈節(jié)目。

教學過程

創(chuàng)設(shè)情境 激趣導入

電影是綜合了美術(shù)、音樂、和戲劇的綜合藝術(shù)形式。我們可以通過編寫程序，集編劇、導演、演員、美工于一身，現(xiàn)在我們就來學習如何通過控制各個人物的出場時間和行為來制作一場試聽盛宴吧。

一、任務(wù)分析

最簡單的情節(jié)如下，導演宣布演出開始后隱藏，此時一位之前處于隱藏狀態(tài)的演員上場表演一個節(jié)目，然后導演介紹下一個節(jié)目。使用外觀菜單的“顯示”、“隱藏”可以實現(xiàn)這一功能。

二、布置舞臺背景 演示講解：

設(shè)計臺詞及情境。

使用Scratch默認的小貓作為大導演，在演出開始時報幕。

三、小貓報幕

編寫小貓報幕的代碼。

四、表演朗誦節(jié)目 演示講解：

1、新增角色。

單擊“從文件夾中選擇新的角色”按鈕，從Scratch自帶的造型中選擇People文件夾中的boyshorts，增加新角色小男孩作為朗誦節(jié)目的表演者。

2、設(shè)計情境。

表演朗誦的小男孩在一開始小貓報幕時應(yīng)該是隱藏的，等小貓報幕結(jié)束后在開始表演節(jié)目。

3、編寫朗誦節(jié)目的代碼。

五、表演舞蹈節(jié)目

小貓繼續(xù)報幕。朗誦節(jié)目表演完之后，小貓需要介紹下一位舞蹈演員出場。

a)設(shè)計造型。

從Scratch自帶的造型中選擇People文件夾中的ballerina-a,導入跳舞小女孩的角色，并添加多個造型。

b)選擇音樂。

在“聲音”選項卡里單擊“導入”按鈕，在彈出的“選擇音樂”對話框中選擇Scratch自帶的Music Loops文件夾中的GuitarChordsl，給跳舞的小女孩配樂。

c)添加代碼，使小女孩伴隨音樂動起來。

第8課 快樂打地鼠

教學目標 ：

1、知識與技能:學會用變量制作分數(shù)統(tǒng)計器，掌握控制模塊中循環(huán)、判斷的綜合應(yīng)用法。

2、過程與方法:(1)課前通過自學教材中的微課資源,帶著問題自主學習制作打地鼠游戲(2)課堂通過師生答疑,生生互動,初步感受Scratch編寫游戲腳本。(3)通過制作游戲,明確變量的使用步驟,能結(jié)合重復、條件命令來完成簡單游戲制作

3、情感態(tài)度與價值觀:通過對作品的完整設(shè)計,培養(yǎng)學生良好的程序設(shè)計思想。培養(yǎng)學生自學能力,引導學生通過思考嘗試自己解決問題。

學情分析

本課的教學對象是小學六年級的學生。該階段的學生處于形式運算階段,已經(jīng)具備了假設(shè)——演繹思維,不僅在邏輯上考慮現(xiàn)實的情境,而且根據(jù)可能的情境進行思維,思維的抽象性獲得了很大的提高。因為對Scratch課的興趣比較大,該階段學生的學習動機主要由認知內(nèi)驅(qū)力主導,好奇、探究的心理傾向比較大。因此,本課教學從完成游戲入手,開拓學生思維的同時,初步掌握編寫Scratch的腳本。

教學重點:明確變量的使用步驟,能結(jié)合重復、條件命令來完成簡單游戲制作

教學難點 :結(jié)合重復、條件命令來完成簡單游戲制作

教學過程

1、導入新課

師:玩過打地鼠游戲嗎?生答(玩過)。師:這個游戲很好玩,想不想用SCRATCH程序制作這個游戲?生答(想)。師:好,今天我們共同學習第八課快樂打地鼠(幻燈片展示)

2、新課教學：師:誰能用簡練的話,給大家介紹這個打地鼠游戲?生答(用錘子砸從地洞中露頭的老鼠,老鼠隨機從洞中出來,如果錘子砸中了,就得一分)師:說得非常好,他簡單說出了游戲的創(chuàng)意,還有游戲的規(guī)則等。讓大家對游戲有個初步的了解。今天我們就用SCRATCH程序制作這個游戲。生答(好的)。師:今天我們共同學習第八課快樂打地鼠。

講授，打開電腦點擊打開軟件Scratch繪制背景，創(chuàng)建角色。

1、單擊【舞臺】進入【繪圖編輯器】

2、創(chuàng)作“地鼠角色”

3、編輯錘子腳本，選擇【控制】模塊，拖動【動作】模塊，單擊下拉按鈕，選擇“鼠標指向”錘子就會跟隨鼠標移動了。

4、選擇【控制】模塊。

5、編輯地鼠出設(shè)的腳本。

6、編輯主程序

學生以小組為單位,動手制作游戲。

教師巡視,并一對一解答問題。

評價總結(jié)

1、學生互評

2、教師總結(jié)：師:誰能簡單總結(jié)這節(jié)課,你學到了那些知識? 生答

師:很高興看到同學們經(jīng)過這堂課的學習,能夠制作出打地鼠這個好玩的游戲,并且許多同學在理解掌握了游戲設(shè)計的思路基礎(chǔ)上,發(fā)揮了自己的想象,制作出了更好玩的游戲,希望同學們課后繼續(xù)保持這種精神,利用SCRATCH程序制作出更多更好玩的程序。第二單元 小小設(shè)計師——實體機器人世界*

第1課

直升機

教學目標：

知識目標：

1、掌握組裝各種結(jié)構(gòu)件的方法

2、學會使用觸碰傳感器

能力目標：通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作等學習方式，熟練搭建出直升機模型并編寫觸碰傳感器程序，培養(yǎng)編程思想。

情感目標：

通過在整個學習過程中人人互動、人機交互，培養(yǎng)自主學習意識，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機器人校本課程帶來的全新學習方式，進一步激發(fā)學習機器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學的意識。

教學重點：搭建直升機模型

教學難點：編寫觸碰傳感器程序

教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、演示法、通過實踐掌握。教學媒體：

多媒體教學網(wǎng)絡(luò)、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)教室、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件、機器人套裝 教學過程：

一、搭建直升機模型

指導學生以不組為單位，合作完成：

1、利用梁和銷搭建出直升機艙的一側(cè)框架。利用同樣的方法搭建另一側(cè)框架。

2、再利用梁和銷將兩側(cè)框架連接，組成飛機。

3、按書中圖將旋翼和尾漿裝上并將整個機身固定在主控器上。

4、將觸碰傳感器安裝在直升機上，并連接。

二、程序編寫

1、打開“機器人快車教育版E2”編程軟件，單擊【文件】【新建】，在彈出的【新建】對話框中，選擇文件存儲的位置，并為文件命名“直升機”，然后單擊【確定】。

2、在【觸碰傳感器】庫中，將“等待觸碰按下”圖標拖到編輯區(qū)，再將【執(zhí)行模塊】中的“馬達”圖標也拖到編輯區(qū)。

3、右鍵單擊“馬達”圖標，在打開的屬性窗口設(shè)置速度為“40”。

4、運用同樣的方法，依次將“等待觸碰松開”和“馬達”圖標拖到編輯區(qū)并進行連接，此時馬達的速度設(shè)為“0”。

5、添加上循環(huán)語句，使程序能夠反復運行。

6、程序編寫完畢后，保存。然后依次單擊【工具】中的【編譯】和【下載】，據(jù)說明進行連接。

三、展示自己的作品

完善自己的作品，與同學們進行交流，在展示后，進一步完善自己的作品。

第 2課 做體操的機器人

教學目標：

知識目標：

1、學會使用伺服馬達。

2、掌握馬達和齒輪聯(lián)動的方法。

能力目標：通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作等學習方式，熟練搭建出機器人模型并編寫程序，培養(yǎng)編程思想。

情感目標：通過在學習過程中的人人互動、人機交互，培養(yǎng)學生自主學習的意識，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機器人小本課程帶來的全新學習方式，進一步激發(fā)學習機器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學的意識。

教學重點：搭建體操機器人模型

教學難點：編寫伺服馬達程序

教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、演示法、通過實踐掌握。

教學媒體：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)教室、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件、機器人套裝

教學過程：

一、搭建體操機器人模型

1、通過使用梁和銷搭建機器人軀干的兩側(cè)。

2、通過加入馬達和齒輪來完善機器人的軀干部分。

3、進行頭部、手臂和腿的安裝。

二、程序編寫

引導學生合用學習：

1、打開機器人快車編程軟件，新建一個名為“ticao”的項目程序文件。

2、在【執(zhí)行模塊】中，選擇“伺服馬達”圖標，將其拖到編輯區(qū)，再復制一次。在第一處“伺服馬達”圖標上單擊右鍵打開屬性窗口，設(shè)定端口為“M1”，速度為“50”，角度為“180”；在第二處“伺服馬達”圖標上單擊右鍵打開屬性窗口，設(shè)定端口為“M1”速度為“-50”，角度為“180”。

3、編寫完整的動作程序?！八欧R達”前轉(zhuǎn)180度，然后向后轉(zhuǎn)180度，帶動小人手臂往復運動。

4、程序完成后，進行保存并下載到主控器中。

三、展示自己的作品

四、總結(jié)歸納學生總結(jié)本課所學的知識內(nèi)容。你有哪些收獲與心得？

第3課 伸縮晾衣架

教學目標：

知識目標：

1、能夠組裝馬達、齒輪和齒條

2、學會使用光電傳感器

能力目標：通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作等學習方式，熟練搭建出晾衣架模型并編寫程序，培養(yǎng)編程思想。

情感目標：

通過在學習過程中的人人互動、人機交互，培養(yǎng)學生自主學習的意識，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機器人小本課程帶來的全新學習方式，進一步激發(fā)學習機器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學的意識。

教學重點：搭建晾衣架模型

教學難點：編寫光電傳感器程序

教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、演示法、通過實踐掌握。

教學媒體：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)教室、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件、機器人套裝

教學過程

1、導入新課

大家在家里幫媽媽洗過衣服、晾過衣服嗎?有過下雨時家人沒能及時收衣服的經(jīng)歷嗎?今天,我們就來搭建一個能夠自動收衣服的晾衣架,讓我們一起幫媽媽做家務(wù)。

活動2【講授】新課 評論

2、新課教學

（1）、搭建伸縮晾衣架模型

（2）、觀看搭建伸縮晾衣架模型視頻

（3）、程序編寫

帶著這樣幾個問題看書56-57頁自學 “等待光電值大于”圖標和“光電燈控制”圖標在哪? 怎樣設(shè)置伺服馬達的屬性? 怎樣添加循環(huán)語句?

3、保存文件

4、成果籃學生活動評論 看書自學,找同學讀一讀

5、拓展園學生自學,找同學進行回答

第 4課

自動舞臺燈

教學目標：

一、知識目標：

1、學會使用“待待音量值大于”和“等待音量值小于”模塊

2、學會使用內(nèi)置音量檢測傳感器

二、能力目標：通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作等學習方式，熟練搭建出自動舞臺燈模型并編寫音量檢測傳感器程序，培養(yǎng)編程思想。

三、情感目標：通過在學習過程中的人人互動、人機交互，培養(yǎng)學生自主學習的意識，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機器人小本課程帶來的全新學習方式，進一步激發(fā)學習機器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學的意識。

教學重點：編寫音量檢測傳感器程序

教學難點：編寫音量檢測傳感器程序

教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、演示法、通過實踐掌握。

教學媒體：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)教室、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件、機器人套裝

教學過程

指導使用基板、控制器和彩燈搭建舞臺。編寫聲控程序控制顯示屏和彩燈的顏色變換。

一、舞臺的搭建

搭建一個舞臺，用控制器顯示屏作為臺面，使用四個彩燈，兩個高掛在兩側(cè)作為射燈，另兩個作角燈。

二、編寫程序

1、打開機器人快車編程軟件，新建一個名為“舞臺燈”的程序項目文件。

2、在【執(zhí)行模塊】庫中選擇四個“彩燈”圖標并拖拽到編輯區(qū)，右鍵單擊該圖標，依次設(shè)置端口和顏色。

3、在【顯示模塊】庫中選擇三個“清除屏幕”圖標并拖拽到編輯區(qū)，右鍵單擊該圖標，依次設(shè)置顏色。

4、在【內(nèi)置模塊】庫中選擇“等待音值大于”圖標，將其拖拽到編輯區(qū)，單擊右鍵打開屬性窗口，設(shè)置界線值為“2000”。如果滿足界線值，P1、P2彩燈打開，P3、P4彩燈關(guān)閉，屏幕為黑色。

5、在【內(nèi)置模塊】庫中選擇“等待音量值大于”圖標，將其拖拽到編輯區(qū)，分別單擊右鍵打開屬性窗口，設(shè)置界線值為“2000”。如果滿足小于界線值，屏幕顏色為紫色；滿足大于界線值，屏幕顏色為白色。

6、在【內(nèi)置模塊】庫中選擇“等待音量值小于”圖標，將其拖拽到編輯區(qū)，單擊右鍵打開屬性窗口，設(shè)置界線值為“2000”。如果滿足界線值，P1、P2彩燈關(guān)閉，P3、P4彩燈打開。

7、添加循環(huán)語句程序可以一直運行，在程序第一步打開幕背景光控制，程序后，保存并下載。

4、成果籃學生活動評論 看書自學,找同學讀一讀

5、拓展園學生自學,找同學進行回答

第5課 穿越減速帶

一、教學目標

1、了解光電傳感器的基本功能

2、學會使用“等待光電值大于”和“等待光電值小于”編寫光電傳感器程序

3、學會取平均值計算閥值

二、學情分析

雖然學生對機器人這部分內(nèi)容很感興趣,但是因為沒有實體機器人,所以學生的學習興趣不高,效果也不好。

三、重點難點 評論 了解光電傳感器的基本功能 學會取平均值計算閥值

四、教學過程

1、導入新課: 在公路收費站、小區(qū)里、學校門口,我們經(jīng)常會見到馬路上有減速帶,這是為了讓司機減速慢行而設(shè)置的。在這些地段減速慢行是一種必要的安全措施。今天我們就來設(shè)計一個機器人,使其能夠在遇到減速帶時自動降低速度。

2、講授新課

（1）、搭建輪式機器人（2）、觀看搭建輪式機器人視頻

（3）、程序編寫，帶著這樣幾個問題看書64-66頁自學

怎樣設(shè)置馬達的屬性? 怎樣設(shè)置“等待光電值大于”圖標和“等待光電值小于”圖標的屬性 怎樣添加循環(huán)語句?

3、保存文件

4、總結(jié)評價成果藍，學生活動看書自學,找同學讀一讀評價，互評。

第 6 課 走軌跡的機器人

教學目標：

一、知識目標：

1、熟練使用光電優(yōu)感器編程

2、了解單光電走軌跡的思路和方法

二、能力目標：通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作等學習方式，重新編寫光電傳感器程序，培養(yǎng)編程思想。

三、情感目標：通過在學習過程中的人人互動、人機交互，培養(yǎng)學生自主學習的意識，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機器人小本課程帶來的全新學習方式，進一步激發(fā)學習機器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學的意識。

教學重點：編寫汽車機器人走軌跡程序

教學難點：編寫汽車機器人走軌跡程序

教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、演示法、通過實踐掌握。

教學媒體：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)教室、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件、機器人套裝

教學過程：

一、導入新課： 無論是汽車在公路上行駛，還是人在人行道上走路，日常出行時，我們都需要遵守交通規(guī)則，機器人也不例外。本節(jié)課我們要讓機器人能夠自動沿著道路運行。上節(jié)課，我們利用光電傳感器程序使機器人在遇到減速帶時減速運行。那么如果想讓機器人能夠沿著固定軌跡運行，就需要重新編寫程序。下面，我們一起試著完成這個任務(wù)吧。

二、新課： 程序編寫

帶著這樣幾個問題看書69-71頁自學

怎樣設(shè)置馬達的屬性？ 怎樣設(shè)置“等待光電值小于”圖標和“等待光電值大于”圖標的屬性

怎樣添加循環(huán)語句？ 保存文件

總結(jié)評價成果藍，學生活動看書自學,找同學讀一讀評價，互評

第 7 課

雙向感知機器人

教學目標：

一、知識目標：

1、學會測量光電值

2、學會用平均值計算閥值

3、了解使用兩個傳感器的程序設(shè)計方法

二、能力目標：通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作等學習方式，完善汽車機器人模型并編寫程序，培養(yǎng)編程思想。

三、情感目標：通過在學習過程中的人人互動、人機交互，培養(yǎng)學生自主學習的意識，樂于自主探索新知，充分體現(xiàn)機器人小本課程帶來的全新學習方式，進一步激發(fā)學習機器人課程的熱情，培養(yǎng)愛科學的意識。

教學重點：編寫雙向感知程序”

教學難點：編寫雙向感知程序

教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、演示法、通過實踐掌握。

教學媒體：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)教室、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件、機器人套裝

教學過程：

一、導入新課： 機器人用各種不同功能的傳感器來感知環(huán)境，就如同人能過五官來了解世界一樣。五官可以同時動作，機器人的傳感器也是可以同時或者連續(xù)工作的。本節(jié)課，我們就來做一個能夠用到不同傳感器的雙向感知機器人。

二、新課：

1、搭建機器人模型

觀看搭建直升機模型視頻

2、程序編寫 帶著這樣幾個問題看書73-75頁自學 怎樣設(shè)置馬達的屬性？ 設(shè)置“等待光電值大于”圖標和“等待觸碰按下”圖標的屬性

怎樣添加循環(huán)語句？

3、保存文件 總結(jié)評價成果藍，學生活動看書自學,找同學讀一讀評價，互評

第四篇：八年級信息技術(shù)教學設(shè)計_教案_下冊(遼師大版)舊版本

八年級信息技術(shù)下冊教案

第一課

繪畫之家——Flash基本繪圖

一、教學目標

1、了解Flash的功能，特點及窗口的組成。

2、掌握各種繪圖工具的功能及使用方法；

3、靈活運用繪圖工具繪制各種圖形，提高審美能力

4、在創(chuàng)作過程中通過師生間的交流，給學生以方法，以膽量，以鼓勵，以成功，讓學生成就感，樹立自信心。

二、教學課時

1課時

三、教學重點

工具箱中工具的使用。

四、教學難點

運用工具箱中的工具繪制圖形

五、教學方法

教師講解法，小組討論法，合作探究法

六、教學手段

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

七、教學過程

1、導入：給學生播放精彩Flash動畫，激發(fā)學生學習制作動畫的興趣。

2、講授新課

（一）Flash MX的工作界面如下圖

Flash mx工作界面主要分為 標題欄、常用工具欄、時間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動面板、屬性面板及動作面板等。

（二）部分繪圖工具的使用

箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點陣圖或矢量圖，并可對點陣圖進行一定的編輯； 副選工具：可對所繪路徑進行精確調(diào)節(jié)； 直線工具：用于繪制直線； 索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)； 鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑； 文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域； 橢圓工具：繪制橢圓或圓； 矩形工具：繪制矩形或正方形； 鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；

刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色； 油漆桶工具：改變物體的填充色； 吸管工具：用于拾取顏色；

橡皮擦工具：用于移動窗口中顯示的視圖。??

八、本課小結(jié)

本課主要講述了Flash的基本界面特征，強調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進一步深入學習Flash動畫制作打下了一定的基礎(chǔ)。

九、課外作業(yè)

上機操作，使用工具箱中的工具繪出相應(yīng)的圖形。

教學后記：

第二課

美術(shù)設(shè)計師——繪制基本幾何體

一、教學目標

1、進一步掌握各種繪圖工具的使用

2、掌握任意變形工具和鋼筆工具的使用方法

3、靈活運用任意變形工具的使用方法

4、培養(yǎng)學生的審美能力。

二、教學重點

掌握任意變形工具，鋼筆工具的使用方法

三、教學難點

靈活運用任意變形工作、鋼筆工具創(chuàng)作各種幾何體。

四、教學方法

教師講解法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學

六、教學過程 1．導入

2、講授新課

（一）繪制立方體

（1）創(chuàng)建一個Flash文檔，在{屬性}面板中將“背景”設(shè)置為藍色。

（2）在工具欄上將“填充色”設(shè)置為深灰色，然后選擇“矩形工具”在舞臺窗口中畫出一個矩形圖形。

（3）選擇“任意變形工具”在矩形圖形左側(cè)邊鼠標，使該圖案產(chǎn)生傾斜。

（4）在工具欄上“填充色”設(shè)置為黑色，然后選擇“矩形工具”在舞臺窗口中畫出一個矩形圖形，然后使用“部分選取工具”將矩形左側(cè)的頂點與傾斜的頂點重合。

（5）選擇“任意變形工具”，在矩形圖形右側(cè)邊框托動鼠標，使該圖案也產(chǎn)生傾斜，這樣就繪制了立方體的兩個側(cè)面。

（6）使用“鉛筆工具”在圖形的上方繪制菱形。

（7）在菱殂內(nèi)填充黑色，再使用“部分選取工具”移動菱菜下部的頂點，使之與側(cè)面圖形的頂點相重合，這樣就形成了立方形的頂面。

（二）學生分組練習

小組合作，討論，完成立方體的制作。教師指導。

（三）繪制圓球體

本部分內(nèi)容，由學生觀看光盤演示，然后，分組探究，完成球體的繪制。

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

八、學習評價

教學后記：

第三課

童年的記憶——繪制背景圖片

一、教學目標

1、掌握各種繪圖工具的功能及使用方法

2、靈活運用繪圖工作繪制各種圖形

3、培養(yǎng)學生的動手操作能力。

二、教學重點

各種工作的使用

三、教學難點

靈活運用各種工具創(chuàng)作背景圖片

四、教學方法

教師講解法，小組討論法，合作探究法

五、教學手段

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程

1、導入

這節(jié)課我們將開始制作能夠引起我們童年回憶的一首歌《讓我們蕩起雙槳》Flash動畫，我們首先來制作動畫的背景圖片。請同學們先看一下老師的作品。

2、講授新課

(１)、單擊文件－新建，創(chuàng)建一個Flash文檔

(２)、選擇矩形工具，在舞臺上畫出一個矩形，在菜單欄選擇“窗口”－［混色器］在彈出的［混色器］面板里將漸變顔色設(shè)為淡藍色，將填充樣式設(shè)置為［線性］漸變色。（3）、單擊顔料桶工具，為矩形著色，在工具欄中選取任意變形工具調(diào)整矩形，如下圖

（40）、將工具欄中的填充色設(shè)為淡藍色，再選擇矩形工作，在舞臺上畫出一個矩形，選取“任意變形

工

具

”

調(diào)

整

矩

形。

如

下

圖

（5）、將工具欄中的填充色設(shè)為淺綠色，在工具欄中選取鉛筆工具，在選項中選擇平滑選項。在舞臺上畫出“山“的圖形。

(6)、在舞臺上畫出“山”的倒影圖形。

(7)、用橢圓工具畫出“太陽”

(8)、畫出別一個“太陽”，單擊修改-組合，打開“混色器”進行設(shè)置，作為太陽在水中的倒影。

(9)、保存。輸入文件名為“動畫MTV”.3、學生分組探究練習

小組成員合作完成，制作自己喜歡的圖形。教師指導。

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

教學后記：

第四課 漂亮的藝術(shù)字——文本編輯

一、教學目標

1、掌握文本工具的使用方法；

2、掌握編輯文字的技巧

3、熟練使用文本“屬性“面板并對文本進行排版；

4、靈活運用本課知識制作文字特效

5、在創(chuàng)作中培養(yǎng)學生勇于探索新知識的思想和創(chuàng)新能力。

二、教學重點

文本“屬性“面板的設(shè)置方法、三、教學難點 文本工具的使用方法

四、教學方法

教師講解法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程

1、導入

2、講授新課

(一)制作空心藝術(shù)字

制作思路：打散文字——填充邊框線——清除邊框里面的顔色。

1、選擇菜[文件]—［新建］，新建一個文件。

2、選中“文本工具“打開屬性面板。進行書中的設(shè)置。

3、選取工具箱上的“文本工具”，輸入文字“空心藝術(shù)字”

4、選擇修改——分離，按兩次分離，5、選擇工具箱中的“墨水瓶工具”，進行履性設(shè)置。單擊文字邊緣，給文字添加邊框線。

6、選“箭頭工具”，選中紅色填充色，按Delete鍵，將其刪除。

7、保存。

（二）添加“讓我們蕩起雙槳MTV”文字 學生分組合作探究，自學本部分內(nèi)容。完成下圖的制作，老師指導。

七、本課小結(jié)

教學后記：

第五課 漂亮的按鈕——創(chuàng)建符號

一、教學目標

1、理解符號的概念；

2、掌握符號的類型和創(chuàng)建的方法；

3、熟練操作“庫”面板；

4、提高學生對符號的創(chuàng)建、“庫”面板的操作能力；

5、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生對所學知識的舉和好奇心。

二、教學重點

掌握符號的類型和創(chuàng)建的方法

三、教學難點 熟練操作“庫”面板。

四、教學方法

教師講解法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程

1、導入

2、講授新課

(一創(chuàng)建圖形符號——蜻蜓，操作步驟如下：

1、單擊［插入］——｛新建元件｝，輸入元件名稱“蜻蜓”，屬性為“圖形”。確定。

2、單擊［文件］——［導入］，選擇一個蜻蜓圖片，也可自己繪制。

3、單擊舞臺右上角的“編輯場景“按鈕，返回電影主場景。

4、單擊[窗口]——［庫］。打開庫面板，我們可以看到蜻蜓的圖形符號已經(jīng)存儲于庫面板中了。

（二）創(chuàng)建“播放”按鈕符號。

（三）制作符號的另一種主法

學生閱讀教材，分組合作探究，完成本部分內(nèi)容的學習。老師指導。

（四）一種特殊的符號——圖片

單擊“文件”——導入，在彈出的對話框中選擇一張圖片，這時該圖片會自動存儲為符號，在庫面板中可以看到。學生可以自己練習一下。

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)

教學后記：

第六課

美麗的“蜻蜓”——創(chuàng)建實體

一、教學目標

1、理解實體的概念；

2、掌握實體的紡織操作方法；

3、靈活運用實體的各種操作，提高學生的動手操作能力；

4、在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位。

二、教學重點

如何創(chuàng)建實體

三、教學難點

實體屬性的設(shè)置

四、教學方法

教師講解法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程 1．導入

2、講授新課

（一）創(chuàng)建實體

打開庫面板，選擇蜻蜓符號將其拖到舞臺上，這樣就產(chǎn)生了蜻蜓符號的一個實體，再次從庫中將蜻蜓符號拖動到舞臺上則會產(chǎn)生另一個實體，一個符號可以產(chǎn)生多個實體。用上述方法分別創(chuàng)建“播放”按鈕,“文字”等符號實體。

（二）實體屬性

1、編輯和修改實體

2、重新設(shè)置實體的元件屬性

3、改變實體大小

4、旋轉(zhuǎn)實體

5、設(shè)置實體顔色

6、設(shè)置實體透明度

7、透明度會隨著數(shù)值發(fā)生相應(yīng)的改變。

教師演示教學光盤，邊演示邊講解，然后請學生按照步驟完成實體屬性的編輯。教師指導

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

八、學習評價 教學后記：

第七課

漂浮的小船——圖形的編輯與修改

一、教學目標

1、掌握圖形的各種編輯操作方法；

2、掌握編輯漸變色，設(shè)置線條樣式的操作。

3、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)工具自學的能力；

4、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的觀察能力，對學生進行美學教育

二、教學重點

圖形的各種編輯操作方法

三、教學難點

編輯漸變色，設(shè)置線條樣式的操作。

四、教學方法

教師講解法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程 1．導入

2、講授新課

（一）圖形的選取與移動

先用‘鉛筆工具’創(chuàng)建名為小船的圖形符號，然后使用‘箭頭工具’來編輯小船的圖形符號。

1、進入船的符號紡織模式，選擇工具中的‘箭頭工具’。可以對線條進行操作。

單擊：則選中其中一條邊。

雙擊其中一條邊，則可以選取與之相連的所有線條。

2、利用‘箭頭工具‘對小船的輪廓線進行修改。

3、移動對象：選中實體并用鼠標拖動到目標位置。

4、紡織圖形線框：在‘屬性‘面板中進行設(shè)置。

（二）編輯圖形的填充色

1、顔料桶工具

2、畫筆工具‘

3、擦除圖形

（三）創(chuàng)作實例——繪制小孩

學生小組合作，創(chuàng)作實例‘小孩’。教師給以指導幫助。

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

八、學習評價 教學后記：

第八課

重疊的透明紙——圖層的操作

一、教學目標

1、理解圖層的含義

2、掌握圖層的創(chuàng)建、重命名、選擇、刪除、排列順序；

3、熟練掌握在圖層中添加各種實體的操作；

4、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生由舊知掌握新知的舉一反三能力，培養(yǎng)學生的自信心、自豪感。

二、教學重點

創(chuàng)建新圖層

三、教學難點

在圖層中添加各種實體。

四、教學方法

教師講解法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程

1．導入：請學生觀看一個由多個層組成的Flash動畫，2、講授新課

（一）圖層的含義

圖層是動畫制作中的一個很重要的概念，它就像是一張張疊在一起的透明的有機塑料紙。如

下圖：

（二）圖層的操作

1、創(chuàng)建新的圖層

2、重命名圖層

3、選擇圖層

4、刪除圖層

5、重排圖層順序

6、在圖層中添加實體。

本知識點為本課難點內(nèi)容，教師演示操作方法，布置實踐任務(wù)，教師注意觀察學生的操作，指導同學突破難點。

（三）圖層的排列順序

要求學生新建一個名稱為“圓形”的圖層，在舞臺上畫出一個圓形。再加一個名稱為“矩形”的圖層，在舞臺上畫出一個矩形，可以看到矩形在圓形的上面，改變圖層順序后，觀察一下有什么變化？

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

八、學習評價 教學后記：

第九課

制作屬于你的影片——幀的操作

一、教學目標

1、理解幀的含義

2、掌握幀的類型及創(chuàng)建方法

3、熟練掌握幀的各種編輯方法；

4、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生運用比較法認識相似事物的能力。

二、教學重點

幀的種類及創(chuàng)建方法

三、教學難點

幀的各種編輯方法及在幀里添加內(nèi)容。

四、教學方法

教師演示法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程

1．導入：請學生觀看一個由多個幀組成的Flash動畫，2、講授新課

（一）幀的類型

1．關(guān)鍵幀

2.空白關(guān)鍵幀 3.過渡幀

（二）幀的狀態(tài)和表示方法

上圖表示：

在圖層2的最后一幀創(chuàng)建了一個空白關(guān)鍵幀。在圖層

在圖層3兩幀之間有虛線，則表示這段動畫創(chuàng)建過程中有錯誤。無法正確完成過渡。圖層1的第一幀上出現(xiàn)一個小紅旗，表示這一幀已被標記。紅旗后面的文字為這一幀的標記名稱。

（三）幀的創(chuàng)建

1．創(chuàng)建關(guān)鍵幀：在時間軸面板所要插入幀的位置上，在彈出的快捷菜單中選擇“插入關(guān)鍵幀”選項即可，2.創(chuàng)建空白關(guān)鍵幀：在時間軸面板所要插入幀的位置上，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“插入空白關(guān)鍵幀”選項即可。

3．創(chuàng)建過渡幀：在該段動畫的起始關(guān)鍵幀上單擊關(guān)鍵幀上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“創(chuàng)建動畫動作”選項即可。

4．插入幀：單擊鼠標左鍵將這個單元格選中，然后單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“插入幀”選項即可。

（四）幀的編輯

1．復制與粘貼幀 2．刪除幀 3.移動幀。

（五）創(chuàng)建幀的標簽

(六)保持幀的內(nèi)容

單擊鼠標右鍵，選擇“插入幀”選項，即可將第一個關(guān)鍵幀的背景圖像保持到后面的所有幀中。

（七）在幀里添加內(nèi)容

選中某一圖層中的某一幀，然后再在舞臺上即可為該幀添加各種實體。

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

八、學習評價 教學后記：

第十課

扇動翅膀的蜻蜓——創(chuàng)建關(guān)建幀動畫

一、教學目標

1、理解幀的含義

2、掌握幀的類型及創(chuàng)建方法

3、熟練掌握幀的各種編輯方法；

4、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生運用比較法認識相似事物的能力，培養(yǎng)學生的探索精神。

二、教學重點

動畫的類型。

三、教學難點

創(chuàng)建關(guān)鍵幀動畫。

四、教學方法

教師演示法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程

1．導入：請學生觀看一個由多個幀組成的Flash動畫，2、講授新課

（一）設(shè)置影片屬性。

（二）動畫場景的管理。

（三）設(shè)制動畫場景

（四）動畫的分類

（五）關(guān)鍵幀動畫創(chuàng)作實例——扇動翅膀的蜻蜓。

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

八、學習評價 教學后記：

第十一課 跑動的小汽車——創(chuàng)建移動漸變動畫

一、教學目標

1、理解移動漸變動畫的原理。

2、掌握移動漸變動畫的制作方法。

3、靈活運用本課知識制作出相類似的移動漸變效果的FLASH動畫

4、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新意識。

二、教學重點

移動漸變動畫的制作方法

三、教學難點

移動漸變動畫的制作方法

四、教學方法

教師演示法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程

1．導入：請學生觀看一個Flash動畫，2、講授新課

（一）行駛的小汽車。

動畫效果為：小汽車從屏幕左移動到屏幕右側(cè)

1、新建一個文件，設(shè)置影片屬性。

2.單擊[插入]——[新建元件]，選擇圖形。輸入小汽車，按確定。3.返回場景1，在舞臺上添加小汽車實體。

4、在第一幀和第二十幀上進行設(shè)置。

5、創(chuàng)建動畫

6、測試效果。

（二）創(chuàng)作移動漸變動畫。

例1：將標題文字：讓我們蕩起雙槳“制作成移動漸變動畫。動畫效果為：文字標題由屏幕外從小到大并旋轉(zhuǎn)一周停止在舞臺中央。例2：對“作者”文字制作移動漸變動畫。動畫效果為：“作者”文字從無到有出現(xiàn)。

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

八、學習評價 教學后記：

第十二課

變魔術(shù)——創(chuàng)建形狀漸變動畫

一、教學目標

1、理解形狀漸變的原理；

2、熟練掌握創(chuàng)建開關(guān)漸變動畫的方法；

3、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的自學能力，以及相互合作的協(xié)作精神。

二、教學重點

形狀漸變動畫的制作方法。

三、教學難點

形狀漸變動畫的制作方法。

四、教學方法

教師演示法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程

1．導入：請學生觀看光盤

2、講授新課

（一）老師講解形狀漸變動畫的原理；

（二）教師講解創(chuàng)作形狀漸變動畫的方法和步驟；

（三）教師指導學生創(chuàng)作形狀漸變效果的動畫；

1、創(chuàng)建形狀漸變動畫——矩形變圓形。

2、創(chuàng)作文本開關(guān)漸變動畫。

（四）學生根據(jù)本課所學知識任意選題創(chuàng)作形狀漸變效果的動畫。

（五）學生互評作品遷出最好的作品向全班同學講解并展示作品。

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

八、學習評價 教學后記：

第十三課 沿軌道運動的地球——引導層的使用

一、教學目標

1、理解引導層的概念；

2、掌握引導層的創(chuàng)建方法

3、掌握利用引導層創(chuàng)建動畫的方法

4、靈活運用本課知識制作出相類似的動畫；

5、能夠在實際操作中運用所學知識利用引導層創(chuàng)建動畫

6、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生善于動腦分析問題，勤于動手解決問題，最終實現(xiàn)將所學知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力的目的。

二、教學重點

引導層的創(chuàng)建方法。

三、教學難點

利用引導層創(chuàng)建動畫。

四、教學方法

教師演示法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程 1．導入：

2、講授新課

（一）教師講解引導層的概念。

（二）引導層的使用，使學生掌握創(chuàng)建運動引導層的方法及相關(guān)知識。

（三）利用引導層創(chuàng)建“地球圍繞太陽運動”的動畫；

（四）制作“沿軌跡運動的蜻蜓”的動畫。

（五）學生作品展評。

各種實體。

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

八、學習評價 教學后記：

第十四課

動聽的歌曲——添加聲音

一、教學目標

1、了解有關(guān)聲音的常識

2、掌握處理聲音和設(shè)置聲音屬性的方法。

3、熟練操作在動畫和按鈕中插入聲音

4、在學習過程中使同學了解到多媒體作品不僅要有優(yōu)美的畫感，還要有動聽的聲音，培養(yǎng)學生美的鑒賞力。

二、教學重點

給動畫添加聲音

三、教學難點

給按鈕添加聲音。

四、教學方法

教師演示法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程 1．導入：

2、講授新課

（一）介紹聲音是FLASH中不可缺少的元素及有關(guān)常識。

（二）導入聲音的格式和方法。

（三）為動畫添加聲音。

（四）給按鈕添加聲音。

（五）聲音的屬性設(shè)置；

（六）聲音效果的編輯。

（七）學生作品互評。

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

八、學習評價 教學后記：

第十五課

控制動畫——動作語句的使用

一、教學目標

1、理解交互各種事件動作的觸發(fā)條件和執(zhí)行順序。

2、掌握基本動作語句的語法。

3、熟練使用動作語句制作多媒體作品；

4、帶領(lǐng)學生更深層次地體會軟件知識的縱深度，開發(fā)大腦潛力，為更好地學習各種知識開創(chuàng)方闊視野。

二、教學重點

給幀和按鈕分配動作。

三、教學難點

運用動作語句制作交互式多媒體動畫。

四、教學方法

教師演示法，小組討論法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動法

五、教學手段：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，教學光盤

六、教學過程 1．導入：

2、講授新課

（一）教師講解動作語句的使用方法/

（二）教師舉例講解創(chuàng)作交互式多媒體作品的方法和步驟。

（三）學生為“按鈕”設(shè)置“播放”和“停止”動作。

（四）學生嘗試為廣西、按鈕等符號設(shè)置其他動作；

（五）教師指導學生根據(jù)書中圖1-15-1所示，創(chuàng)作引導層動畫。

（六）作品展評。

七、本課小結(jié)

學生總結(jié)，教師補充

八、學習評價 教學后記：

第十六課

綜合實踐

一、實踐目標

1、培養(yǎng)學生靈活運用本單元知識與基本技能創(chuàng)作多媒體作品。

2、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，操作能力的審美能力；

3、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生收集信息，整理信息的處理信息的能力。

4、在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、共同研究精神。

二、教學重點

引導學生運用各種方法收集信息、分析信息、處理信息。

三、教學難點

FlashFCL 動畫的制作。

四、教學內(nèi)容

1教師組織同學上網(wǎng)查詢動畫作品或生活中值得回憶和有趣的事。

2、同學以小組為單位，將討論結(jié)果形成書面材料，小組成員再進行討論、修改，將最后文字交給教師進行審查。

3、以小組為單位共同創(chuàng)作，使之形成一個生動的動畫。

4、小組成員對動畫進行修改、可以組與組之間互相討論研究，使作呂更加優(yōu)秀。

5、各組演示作品，小組長講解作品所蘊涵的意義。

6、評出優(yōu)秀作品。

五、實踐總結(jié)

第五篇：六年級信息技術(shù)下冊第一到第八課教案(遼師大版)

六年級信息技術(shù)下冊第一到第八課教案

（遼師大版）

六年級信息技術(shù)下冊課題

1、網(wǎng)頁欣賞預用課時本節(jié)課時總課時課型三維目標知識目標了解網(wǎng)頁是由哪些內(nèi)容組成的；能力目標了解網(wǎng)頁的簡單結(jié)構(gòu)；情感目標培養(yǎng)學生的審美觀念。本節(jié)重點網(wǎng)頁的概念難點網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)板書設(shè)計

1、網(wǎng)頁欣賞

教學環(huán)節(jié)知識內(nèi)容及教法學法預期目標

1、組織教學，導入新課，學習“看一看”

2、演示網(wǎng)頁

3、教學練技能

4、總結(jié)教師首先用網(wǎng)絡(luò)廣播的形式展示幾個網(wǎng)頁的圖片，以此吸引學生的注意力，并注意每個網(wǎng)頁的各自特點。導言：精彩的網(wǎng)絡(luò)世界吸引著無數(shù)人的眼球，對我們同學來說，它也被籠上了神秘的面紗。有些同學也想在互聯(lián)網(wǎng)上建立自己的空間，但又覺得這是非常高深的事情，其實這一切并不是那么難。互聯(lián)網(wǎng)上有非常多的信息，這些信息的載體就是網(wǎng)頁。那么從這節(jié)課開始，我們學習如何制作網(wǎng)頁。首先，我們來欣賞幾個網(wǎng)頁，在欣賞的同時，我們應(yīng)該注意以下這些網(wǎng)頁基本上都是由哪些元素組成的。學習“學知識”（1）打開瀏覽器，輸入網(wǎng)址，讓學生自己瀏覽；（2）學生上機練習。請同學們帶著下面幾個問題瀏覽網(wǎng)頁，以小組為單位進行討論，教師巡視。（1）觀察開的網(wǎng)頁，看看上面都有哪些元素；（2）這些元素在網(wǎng)頁中是怎樣布置的？這樣的結(jié)構(gòu)有什么特點？這節(jié)課我們?yōu)g覽了一些精彩的網(wǎng)頁，也了解了網(wǎng)頁的基本組成元素和網(wǎng)頁的簡單結(jié)構(gòu)，同學們是不是想制作自己的網(wǎng)頁呢？從下節(jié)課開始，我們將學習如何制作網(wǎng)頁。小組討論了解網(wǎng)頁的基本結(jié)構(gòu)。作業(yè)教學心得優(yōu)點學生學習的積極性比較高，課堂上也建立了良好的師生關(guān)系。領(lǐng)導檢查評價缺點課題第二課進入frontpage世界預用課時本節(jié)課時總課時課型三維目標知識目標會啟動frontpageXX能力目標認識frontpageXX的窗口組成；會建立包含一個網(wǎng)頁的站點。情感目標建立審美的情趣。本節(jié)重點FrontpageXX界面。難點建立一個站點。板書設(shè)計第二課進入frontpage世界FrontpageXX界面建立一個站點

教學環(huán)節(jié)知識內(nèi)容及教法學法預期目標

一、導入本科

二、教學新課

三、練技能

四、總結(jié)

1、直接導入：對比wordXX和frontpageXX的操作界面。通過對比，了解以前學過的wordXX課程和frontpageXX在窗口上和操作上相似的特點，向?qū)W生介紹frontpageXX的界面和相關(guān)操作。通過對比請同學們想一想兩者有何不同。以加深印象。

2、教學“學知識”出示教學：通過演示介紹frontpageXX界面。以建立有一個網(wǎng)頁的站點為例，介紹frontpageXX的操作。FrontpageXX的界面說明，frontpageXX的界面可以分成菜單欄、工具欄、視圖欄和主編輯窗口四大部分。（1）打開frontpageXX單擊【開始】→【所有程序】→【minrosoftoffice】→【minrosoftofficeFrontPageXX】（2）認識FrontPageXX的窗口標題欄、菜單欄、工具欄、主編輯窗口、狀態(tài)欄、文件夾列表窗格、網(wǎng)頁編輯窗格、任務(wù)窗格。

3、現(xiàn)在我們就可以建立一個新的網(wǎng)站了。

4、練技能教學建立只有一個網(wǎng)頁的站點，在這個過程中，教師應(yīng)強調(diào)建立的過程，而不要急于在網(wǎng)頁中加入文字等信息。

5、動腦筋教學看教師的演示上機練習了解frontpageXX界面結(jié)構(gòu)能夠上機打開frontpageXX并認識窗口。進一步了解窗口。作業(yè)教學心得優(yōu)點通過本節(jié)課的學習學生能夠很好地了解frontpageXX.能夠熟練打開frontpageXX.領(lǐng)導檢查評價缺點對窗格的掌握不好。課題第三課網(wǎng)站的設(shè)計預用課時本節(jié)課時總課時課型三維目標知識目標網(wǎng)站的規(guī)劃流程能力目標確定網(wǎng)站主題畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖情感目標建立審美情趣。本節(jié)重點設(shè)計一個簡單的網(wǎng)站難點畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖板書設(shè)計第三課確定網(wǎng)站主題收集網(wǎng)站所需要的材料設(shè)計網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)網(wǎng)站流程

網(wǎng)頁的制作與美化測試網(wǎng)頁是否有錯誤申請一個網(wǎng)站空間上傳網(wǎng)頁，正式發(fā)布

教學環(huán)節(jié)知識內(nèi)容及教法學法預期目標

一、導入新課

二、教學新知

三、課堂練習

四、總結(jié)導言：我們已經(jīng)會利用frontpageXX建立一個站點，但要想在網(wǎng)上安家，可要費點心思，就像蓋樓：你的現(xiàn)在設(shè)計圖紙，在采購原料，然后施工，在施工過程中還得隨時監(jiān)測施工質(zhì)量，經(jīng)過裝修后，才能住人。網(wǎng)上安家也是一樣的，需要一定的規(guī)則，“你需要一個什么樣的家”“這個家里需要裝些什么？”“這些東西放在那里”等等這些問題都需要我們先解決好。下面我們就開始解決這些問題。

學知識部分的教學（1）

確定主題，學生可以以小組為單位進行討論；（2）

收集相關(guān)資料；（3）

繪制網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。練技能部分的教學確定主題，繪制出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。在制作網(wǎng)頁前，先繪制好網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，這不但可以幫助我們設(shè)計制作網(wǎng)頁的內(nèi)容，也方便我們思考各個網(wǎng)頁之間的鏈接關(guān)系。我們把收集到的各類素材組織好，在網(wǎng)頁編輯時將素材放到相應(yīng)到網(wǎng)頁中。了解網(wǎng)站的設(shè)計小組討論學會繪制網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖作業(yè)教學心得優(yōu)點學習積極性很高，能初步設(shè)計一個只有一個網(wǎng)頁的簡單網(wǎng)站。領(lǐng)導檢查評價缺點課題第四課做一個簡單的網(wǎng)頁預用課時本節(jié)課時總課時課型三維目標知識目標在網(wǎng)頁中輸入文字能力目標編輯網(wǎng)頁中的文字保存網(wǎng)頁情感目標激發(fā)學生的探知欲望。本節(jié)重點在網(wǎng)頁中輸入文字難點在網(wǎng)頁中輸入文字板書設(shè)計第四課教學環(huán)節(jié)知識內(nèi)容及教法學法預期目標

一、導入新課

二、教學新課

三、練習

四、總結(jié)導言：文字是網(wǎng)頁中信息傳播的主要形式，在frontpageXX上編輯文字與在word中編輯文字非常相似。如果你會在word中編輯文字，那么，下面的學習將會很容易。

一、看一看部分的教學

二、學知識部分的教學，教學演示：

1、打開frontpageXX，打開我們已經(jīng)建立好的只有一個網(wǎng)頁的網(wǎng)站，在文件夾列表窗格中雙擊index.htm網(wǎng)頁文件，同學們看到了網(wǎng)頁編輯窗格有沒有變化？有了。說明我們可以對已經(jīng)打開的文件進行編輯了。

2、選擇我們已經(jīng)輸入的文字“我的個人主頁”，在樣式列表框中選擇“標題1”，在【格式】工具欄中選擇“居中排列”選擇字體顏色為“藍色”。我們可以像修飾word文字一樣修飾這些文字。

3、選擇第二行文字，字號“3（12磅）”，顏色為“綠色”；選擇第三行文字，字號為“4（14磅）”，顏色為“紅色”

4、選定下兩行文字，單擊【格式】工具欄中的“居中”按鈕。

5、保存。

三、教學練技能部分組織學生進行討論，并注意保存文件，教師巡視。

四、動腦筋教學，讓學生聯(lián)系word中的操作，獨立操作。通過這節(jié)課的學習，同學們很好的掌握了如何制作簡單的網(wǎng)頁，希望你們繼續(xù)努力?？唇處熝菔旧蠙C操作上機操作通過回顧word中的文字編輯方法，達到認識frontpageXX的目的。培養(yǎng)學生的自學能力作業(yè)教學心得優(yōu)點很好完成本節(jié)課的學習任務(wù)。領(lǐng)導檢查評價缺點課題第五課讓網(wǎng)頁更美觀預用課時本節(jié)課時總課時課型三維目標知識目標在網(wǎng)頁中插入圖片能力目標對網(wǎng)頁進行編輯；設(shè)置背景圖片。情感目標培養(yǎng)學生的審美觀念。本節(jié)重點在網(wǎng)頁中插入圖片難點設(shè)置圖片屬性板書設(shè)計第五課讓網(wǎng)頁更美觀

教學環(huán)節(jié)知識內(nèi)容及教法學法預期目標

一、導入新課

二、講授新課

三、練習

四、總結(jié)

1、激發(fā)學生的學習興趣，引入本課內(nèi)容。直接導入：出示兩個網(wǎng)頁進行對比看看那個更漂亮？你準備好了用來編輯網(wǎng)站的各種圖片素材了嗎？

2、教學學知識利用教學演示，在frontpageXX中插入圖片。（1）插入一幅圖片教師講解插入圖片的方法。（2）設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片的屬性①在某個圖片上單擊鼠標右鍵后，彈出一個快捷菜單，選擇圖片屬性。②單擊【圖片屬性】菜單選項，出現(xiàn)【圖片屬性】對話框。在【圖片屬性】對話框中，我們可以設(shè)置圖片的各種屬性。

3、教學練技能學生上機操作，可以進行討論，并注意保存文件。

4、教學動腦筋同學們，我們雖然在網(wǎng)頁中插入了圖片，但這個圖片并沒有真正的“粘貼”到網(wǎng)頁上，而是指向了圖片所在的位置，因此在保存的時候，就會出現(xiàn)【保存嵌入式文件】的提示窗口。這節(jié)課我們學習了怎樣在網(wǎng)頁中插入圖片，并學會編輯圖片，老師相信今后同學們一定能夠做的更好。引導學生回顧在word中插入圖片的方法。能夠獨立插入圖片能夠在教師的指導下使用工具欄作業(yè)教學心得優(yōu)點學生通過本節(jié)課的學習，學會了在網(wǎng)頁中插入圖片，并對圖片進行編輯。領(lǐng)導檢查評價缺點課題第六課插入水平線及更新日期預用課時本節(jié)課時總課時課型三維目標知識目標學會在網(wǎng)頁中插入水平線。能力目標在網(wǎng)頁中插入上次更新的日期。情感目標培養(yǎng)學生的審美觀念。本節(jié)重點在網(wǎng)頁中插入水平線難點設(shè)置水平線屬性板書設(shè)計第六課插入水平線及更新日期

教學環(huán)節(jié)知識內(nèi)容及教法學法預期目標

一、直接導入

二、教學新課

四、總結(jié)直接導入：下面與我們前面做的網(wǎng)頁有什么不同？對了，有兩條水平線將圖片和文字分隔開來，這樣看起來是不是使頁面更規(guī)整了呢！水平線的樣式也很好看。網(wǎng)頁中還有上次更新的日期和時間呢！

1、插入水平線將光標移至要插入水平線的地方，單擊菜單欄中的【插入】命令，在下拉菜單中選擇【水平線】命令。這時頁面上就會出現(xiàn)一條水平線。

2、修改水平線屬性問題：如何設(shè)置水平線屬性？雙擊水平線，彈出【水平線屬性】對話框，這里就可以修改水平線的“寬度”、“高度”、“對齊方式”、“顏色”等屬性。

3、修改水平線樣式在【水平線屬性】對話框中，點擊左下角的【樣式】按鈕，打開【修改樣式】對話框，之后，在【修改樣式】對話框中選擇左下角的【格式】下拉菜單中的【邊框】命令，打開【邊框和底紋】對話框，在這里就可以修改水平線的樣式了。4插入網(wǎng)頁更新日期。同學們，你能自己插入網(wǎng)頁更新日期嗎？試試看。小結(jié)：這節(jié)課同學們能夠很好地掌握插入水平線的方法，并且完成的很好，希望今后繼續(xù)努力。對于這部分的內(nèi)容還有那些疑問嗎？嘗試練習小組討論上機練習討論總結(jié)能夠?qū)W會掌握插入水平線的方法。作業(yè)教學心得優(yōu)點領(lǐng)導檢查評價缺點課題第七課實踐我們的家預用課時本節(jié)課時總課時課型三維目標知識目標利用FrontPageXX，以我們的家為主題，制作一個班級網(wǎng)頁。能力目標情感目標本節(jié)重點將前幾節(jié)學習過的內(nèi)容應(yīng)用網(wǎng)頁制作中。難點板書設(shè)計第七課實踐——我們的家

教學環(huán)節(jié)知識內(nèi)容及教法學法預期目標直接導入教師指導建議：讓學生以小組為單位，按照網(wǎng)站規(guī)劃流程，先設(shè)計出書面規(guī)劃，、然后上機操作。學生上機操作。學生可以交流，按照老師布置的任務(wù)，上機實習。教師巡視指導。本節(jié)課是一節(jié)實習課，課前老師將任務(wù)布置給學生，讓學生自主完成任務(wù)，教師巡視指導。學生自主完成教師布置的任務(wù)。使學生能夠獨立自主的完成網(wǎng)頁的制作。增加學生實踐的機會，把學到的知識應(yīng)用于實踐。作業(yè)教學心得優(yōu)點領(lǐng)導檢查評價缺點課題第八課利用表格定位網(wǎng)頁元素預用課時本節(jié)課時總課時課型三維目標知識目標在網(wǎng)頁中插入表格能力目標在網(wǎng)頁中插入文字和圖片情感目標本節(jié)重點網(wǎng)頁中表格的插入、編輯和設(shè)置難點在表格中插入文字和圖片板書設(shè)計第八課利用表格定位網(wǎng)頁元素

教學環(huán)節(jié)知識內(nèi)容及教法學法預期目標

一、導入新課一）、表格的組成表格的幾個部分組成：表頭：表格的首行，表示表格各列的名稱。行：表格的一行，水平方向。列：表格的一列，垂直方向。單元格：在表格中，每個方格稱為一個單元格（cell），可以為每個單元格設(shè)置不同的屬性。邊框：在表格的四周，可設(shè)置有無。在每個單元格中，除了可以填寫文本之外，還可以放置圖片、表單等，表格的最大好處是能分類顯示數(shù)據(jù)，同時還能利用表格來組織網(wǎng)頁的整體布局。二）、插入表格

在FrontPageXX中插入一張表格的方法有三種：

、使用【插入表格】工具按鈕

（1）將光標移到你要插入表格的位置，即插入點。（2）在常用工具欄中單擊“”圖標工具，在下方出現(xiàn)一個“4×5”的表格小方框。（3）按住鼠標左鍵，同時朝右下方拖動鼠標，在方框底部顯示相應(yīng)的表格行數(shù)和列數(shù)。（4）松開鼠標左鍵，在插入點處自動出現(xiàn)一張空的表格。

2、使用【表格】菜單命令（1）將光標移到你要插入表格的位置，即插入點。（2）單擊【表格】菜單，選擇【插入】選項，并在選擇項中單擊【表格】選項，出現(xiàn)插入表格對話框。（3）在對話框中，在“行數(shù)”輸入需要的行數(shù)（例中為5），在“列數(shù)”輸入需要的列數(shù)（例中為4），同時設(shè)置好“對齊方式”、“邊框粗細”、“單元格邊框”、“單元格間距”。（4）最后單擊【確定】按鈕，屏幕上就會出現(xiàn)一張空的表格。

說明：如果在對話框中“邊框粗細”值設(shè)置為0時，則該表格線在瀏覽網(wǎng)頁時不會被顯示出來。

3、使用手工繪制表格如果想在網(wǎng)頁中插入一張不規(guī)則的表格，可以采用以下步驟：

（1）將插入點移到你要添加表格的地方。

（2）在【表格】菜單中選擇【繪制表格】選項，或單擊表格工具欄上的“”。（3）此時光標變成筆的形狀。按住鼠標左鍵，然后向右下方拖動，到達適當位置的時候松開鼠標左鍵后，將會出現(xiàn)“1×1”的表格。（4）如果要在表格內(nèi)添加表格的行和列，可以利用這支筆在表格內(nèi)畫水平或垂直線。（5）單擊工具欄上的“”擦除按鈕，可以刪除表格內(nèi)的任意一條線。

4、嵌套表格

很多時候，我們要在一張表格中插入另一張表格，其做法與前面所介紹的插入表格操作并沒有太大的區(qū)別，只是在插入表格之前應(yīng)該把插入點定位在單元格內(nèi)。利用這種做法，我們將可以制作出非常復雜卻符合我們要求的表格來。三）、表格的屬性、選定表格元素

選定表格元素指選擇表格的單元格、一行或一列、多行或多列、整個表格。在表格元素被選定后，才能修改單元格屬性、表格屬性、復制和刪除等操作。選定整個表格。其操作方法：單擊【表格】菜單，選擇【選定】單擊【表格】選項，則整個表格反色顯示，表示已被選定了整個表格。選定表格的行。其操作方法主要有以下兩種：將光標移到表格中某一行的左邊，當光標變成向右的“

”黑色小箭頭時，單擊鼠標左鍵。此時該行反色顯示，表示該行已被選中。將光標移到表格中某一行的任意一個單元格內(nèi)，然后單擊【表格】菜單，選擇【選定】后再單擊【行】選項，則該行被選定。選定表格的列。其操作方法主要也有兩種：將光標移到表格中某一列的最上邊，當光標變成一個向下的“

”黑色小箭頭時，單擊鼠標左鍵，此時該列被選中。將光標移到表格中某一行的任意一個單元格內(nèi)，然后單擊【表格】菜單，選擇【選定】后再單擊【列】選項，則該列被選定。2

選定單元格¨

選定一個單元格。將光標移到某單元格內(nèi)，單擊【表格】菜單，選擇【選定】后再單擊【單元格】選項，則該單元格被選定?！?/p>

選定多個單元格。在選定一個單元格后，用手按住ctrl鍵，不要松開，然后單擊要選定的其他單元格。2

選定表格的多行或多列。用與“選定多個單元格”的類似方式來操作。

2、設(shè)置表格的屬性

設(shè)置整個表格的多種屬性，其操作步驟如下：將光標移到表格中，單擊【表格】菜單，選擇【屬性】，再單擊【表格】選項，或在表格上單擊鼠標右鍵，接著選擇【表格屬性】，出現(xiàn)一個對話框。2

對齊方式。該設(shè)置是整個表格在網(wǎng)頁內(nèi)的對齊方式，開始設(shè)為默認，可設(shè)置為左對齊、右對齊、水平居中、兩端對齊。2

單元格邊距。單元格邊界與內(nèi)容之間的距離。該值越大，單元格內(nèi)的文字與表格線的距離越大。2

單元格間距。單元格與單元格之間的距離。2

邊框粗細。設(shè)置表格外邊框的寬度。如不顯示外邊框，可將此值設(shè)為0。此外，在【表格屬性】對話框中，也可以設(shè)置表格的背景顏色、背景圖片、整個表格的寬度與高度，只要單擊相應(yīng)按鈕，就可以為表格設(shè)置各種屬性。

3、設(shè)置單元格的屬性

設(shè)置某個單元格的屬性，也可同時設(shè)置多個單元格的屬性。步驟如下：（1）選定要設(shè)置屬性的單元格（如果只須設(shè)置某個單元格的屬性，只需將光標移到該單元格內(nèi)，無需選定該單元格）；（2）單擊【表格】菜單，選擇【屬性】，然后單擊【單元格】選項，或單擊鼠標右鍵，選擇【單元格屬性】選項，將會出現(xiàn)一個對話框。（3）在單元格屬性對話框中，我們可以設(shè)置單元格的多種屬性。（4）設(shè)置完畢后，單擊【應(yīng)用】按鈕，可以預覽一下設(shè)置效果。（5）單擊【確定】按鈕，設(shè)置結(jié)束。在這個對話框中，我們可以設(shè)置單元格的屬性有：2

單元格布局¨

水平對齊方式。有五個選項：默認左對齊、左對齊、右對齊、水平居中、兩端對齊。¨

垂直對齊方式。有五個選項：默認靠上、靠上、居中、基線、靠下?！?/p>

行跨距。即單元格跨越的行數(shù)。例如此數(shù)設(shè)為2，則這個單元格就對應(yīng)兩行單元格的高度?！?/p>

列跨距。即單元格跨越的列數(shù)。例如此數(shù)設(shè)為2，則這個單元格就對應(yīng)兩行單元格的寬度?！?/p>

標題欄。如果選擇了此項，表格的第一行就變成了表格的標題。¨

不換行。設(shè)置此項后，這個單元格中的文字不會隨著表格大小的變化而自動換行?！?/p>

指定寬度。該單元格的最小寬度?？梢允窍袼兀≒ixels）或百分數(shù)（inpercent）。如果是百分比方式，該值是指該單元格占整個表格寬度的百分比?！?/p>

指定高度。該單元格的最小高度，一般無需指定。瀏覽器會根據(jù)顯示窗口的大小而自動調(diào)整。2

邊框¨

邊框顏色。設(shè)置邊框的顏色，默認為黑色?！?/p>

亮邊框。單元格內(nèi)右邊與下邊框的顏色?！?/p>

暗邊框。單元格內(nèi)左邊與上邊框的顏色。2

背景單擊“顏色”下拉列表框右邊的箭頭，可以指定每個單元格的背景顏色。沒有指定時，瀏覽器采用默認顏色。也可以為每個單元格指定不同的背景圖案，單擊“瀏覽”按鈕就可以實現(xiàn)這一點。四）、插入與刪除、合并與拆分

一張表格創(chuàng)建后，可以在單元格內(nèi)輸入文字、符號等，也可以刪除單元格中的任何內(nèi)容，這與在網(wǎng)頁中的操作方式完全相同。以表格為例輸入內(nèi)容。此外，可通過插入、刪除、合并、拆分表格或單元格，得到需要的新表格。

、插入行或列

創(chuàng)建一張表格后，覺得表格的行數(shù)或列數(shù)不夠，就用到插入行或列的功能。實例：把表格擴大，最下方插入3行，最右方插入2列。（1）在表格中插入行。其操作方法有以下兩種：2

使用菜單命令：1)

將光標定位在待插入行的任意單元格內(nèi)；2)

然后單擊【表格】菜單，選擇【插入】菜單項，在子菜單中單擊【行或列】選項，出現(xiàn)對話框；3)

在對話框中選擇【行】單選按鈕。在【行數(shù)】框內(nèi)輸入要插入的行數(shù)（例如3），并在【位置】欄中選擇“所選區(qū)域下方”單選按鈕。4)

單擊【確定】按鈕，在光標所在行的下方插入了新的行（設(shè)為3）。2

使用【表格】工具欄選定一行后，單擊工具欄上的“”插入行圖標，也可以在選定行的上方插入新的一行。（2）在表格中插入列。其操作方法與插入行類似，也有以下兩種：2

使用菜單命令：1)

將光標定位在待插入列的任意單元格中；2)

然后單擊【表格】菜單，選擇【插入】菜單項，在子菜單中單擊【行或列】選項，出現(xiàn)對話框；3)

在對話框中選擇【列】單選按鈕。在【列數(shù)】框內(nèi)輸入要插入的列數(shù)（設(shè)為2），并在【位置】欄中選擇“所選區(qū)域右方”單選按鈕。4)

單擊【確定】按鈕，則在當前所在列的右方插入了新的列（2列）。2

使用【表格】工具欄選定一行后，單擊工具欄上的“”插入列圖標，則可以在選定列的左方插入新的一行。

經(jīng)過上述插入行和列的操作步驟，得到表格中插入3行、2列后的效果.2、刪除行、列或單元格

當表格中某行或某列數(shù)據(jù)多余，或某不需要單元格時，應(yīng)把它們刪除。實例：以表格為例，把表格中新插入的3行、2列刪除。2

通過刪除行、列進行。操作步驟如下：1)

先刪除行：A)

選定行：將光標移到表格中要刪除的行的最左邊，光標變成向右的“

”小箭頭時，單擊鼠標左鍵，該行反色顯示被選中。B)

刪除行：單擊“”圖標工具，則選中行被刪除。c)

重復上述A)、B)兩步驟把其余兩行也刪除。2)

再刪除列：a)

選定列：將光標移到表格中要刪除的列的最上邊，光標變成向下的“

”黑色小箭頭時，單擊鼠標左鍵。此時該列被選中。b)

刪除列：單擊“”圖標工具，則選中列被刪除。c)

重復上述a）、b）兩個步驟把另一列也刪除。2

通過刪除單元格進行。其操作步驟如下：1)

選定一個單元格：單擊【表格】菜單項，選擇【選定】，單擊【單元格】選項。2)

選定多個單元格：選定一個單元格后，用手按住ctrl鍵，不要松開，然后單擊要選定的其他所有需要刪除的單元格。3)

刪除單元格：單擊【表格】菜單，選擇【刪除單元格】選項，則選中的所有單元格都會被刪除。

3、合并單元格

將多個單元格合并成一個單元格。下面通過一個實例來說明，其操作步驟：（1）在表格中，選定第一列的后面的三個單元格。（2）單擊“”圖標工具，或單擊【表格】菜單項，選擇【合并單元格】選項，這時選定的三個單元格合并為一個單元格。（3）選中最后一行的后兩個單元格，采用上述（2）中的操作也可以把它們合并為一個單元格。

4、拆分單元格

將一個單元格拆分成多個單元格，這與合并單元格的操作正好相反。拆分單元格有兩種不同的方式：一種是按行拆分，即把單元格按行拆分為多個單元格；另一種是列拆分，即把單元格按列拆分為多個單元格。

下面我們通過一個實例來說明，其操作步驟如下：

（1）在網(wǎng)頁中插入一個2×2的空表格。

（2）將光標定位在第一行第一列的單元格內(nèi)。（3）單擊鼠標右鍵，彈出一個快捷菜單，也可以單擊【表格】菜單項。此時選擇【拆分單元格】菜單項，出現(xiàn)一個對話框。（或單擊“”圖標工具）（4）在【拆分單元格】對話框中，選擇【拆分為行】單選按鈕。（5）把【行數(shù)】的值設(shè)為2（默認值），單擊【確定】按鈕。此時表格第一行第一列的單元格被拆分為兩行，左上角兩個單元格。（6）將光標定位在第一行右邊的單元格內(nèi)。（7）再次單擊鼠標右鍵，選擇【拆分單元格】菜單項，出現(xiàn)一個拆分單元格對話框。（8）在對話框中，選擇【拆分為列】單選按鈕。（9）把【列數(shù)】的值設(shè)為2（默認值），單擊【確定】按鈕。此時表格第一行第二列的單元格被拆分為兩列，得最后結(jié)果。五）、表格的妙用

我們除了用表格組織來數(shù)據(jù)之外，還有就是用表格來組織網(wǎng)頁內(nèi)容。下面用實例來說明如何設(shè)計由一個表格所組織的網(wǎng)頁，其操作步驟如下：（1）在空白網(wǎng)頁中插入一個2×2的表格，將表格的邊界大小設(shè)置為0；（2）在表格第一行第一列的單元格和第二行第二列的單元格中輸入內(nèi)容；（3）在表格中第一行第二列的單元格和第二行第一列的單元格中插入圖片；得最后的效果。六）、上機操作制作表格并設(shè)計網(wǎng)頁。作業(yè)教學心得優(yōu)點領(lǐng)導檢查評價缺點