第一篇：一百以內數的認識 一年級數學ppt課件教案 人教版

一百以內數的認識

教學目標：

1、使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。

2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是十，10個十是一百。對計數單位“一”、“十”、“百”有一個感性的認識。

3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

4、培養學生數數的興趣和估數的意識。重點：

一百以內的數數 難點：

一百以內數的組成 學具準備：

每個小組準備一袋花云豆、一張挑戰卡、一個紙盤 教學過程：

一、導入

今天王老師又要和小朋友們開始快樂的數學旅程了，在學習之前，我們先做一下準備。請大家想一想，我們學習過的數有哪些？

（0、1、2、……20）

真棒，他能數到20，誰能接著數到30？

（20、21、……30）誰能數到40？

（31、32、……40）誰能數到50？

（41、42、……50）讓我們一起小聲來數數吧！

（全班一起數到100）能數到一百，你們覺得自己怎樣？

（很棒）的確很棒，今天我們就來學習一百以內的數。（師板書課題：一百以內的數）

二、新授

1、你們真是了不起，老師決定獎勵你們更快樂的數學——問題。首先請各組組長拿起小袋子，給每個同學看一看，提一提，然后猜猜袋子里有多少花云豆呢？（90、100）

你問什么要猜一百呢？

（我們今天學習一百以內的數，花云豆就是一百個）

你能從身邊的環境里收集信息思考，從而得到猜想。嗯，真不錯！

2、到底袋子里的花云豆是不是和我們的猜想一樣呢，想不想知道？

（想）

那請大家自己來驗證一下吧！請組長動手，其他同學動口、動腦筋。（分小組數袋子里的花云豆）

3、誰來報告一下你們組有多少個花云豆，完整的說。

（我們組有……）

（師將學生數出來的數字寫在猜測的數字旁邊）

4、老師發現大家數的很認真，但是你們數完后，所有的花云豆都堆成了一堆，誰也看不出來。那聰明的小朋友能不能想個辦法，讓人一眼就能看清楚盤子里有多少花云豆。

（生討論，然后動手實踐）

5、選擇小組匯報

（我們組是5個5個分的，一共有……）（我們組是10個10個分的，一共有……）

6、你們的辦法真多！請大家思考一下，誰的辦法能看得最清楚呢?為什么？

（……）

7、當我們10個10個一堆時，數出來的數更準確明了，一眼就能看出來。那哪個小組剛好數出來是100個？

8、只有第8組的小朋友數出來一百嗎？（選擇其他組同學）采訪一下，你現在的心情怎樣？（不開心）沒關系，智慧能讓大家變得開心起來。請聰明的小朋友想想辦法，把自己小組的花云豆變成一百個。你想怎么做？（生思考、討論）（老師我給你3個）（老師我們組還缺8個）……

讓我們10個10個再數一遍，是不是一百個。（10、20、……100）

掌聲送給每一位智慧的小朋友。

9、今天我們數了那么多花云豆，現在老師要來考考你們了。請副組長數出35個花云豆，并且讓人一眼就能看出來。其他同學在小組內說一說35的組成。

10.你們小組能不能在紙上畫圖表示35這個數呢？看看哪個小組的35表示得最清楚。

（小組討論，畫圖）

（指定一個小組展示在黑板上，全班說35的組成）

11.現在請大家做一個小小魔術師，將35個花云豆變成46個花云豆，組長動手擺，其他小朋友數一數，千萬別變錯了，是46個花云豆。

（小組合作）（請小組講講變的經驗）

12、組長打開挑戰卡，其他同學一齊從數的后面連續數出5個數。

13、小組展示

三、小結

1、看到大家這么認真的思考問題，解決問題，王老師高興極了。誰來和大家分享一下，你這節課學到了什么？

2、收學具。

請大家快速數出90個花云豆交到老師這里來。

你是怎么數的？

（10個10個數）

（我從100個里面去掉10個就是90個了）（……）板書設計：

一百以內數的認識

1個一是十

10個十是一百

第二篇：《一百以內數的認識》經典教案

100以內數的認識

一、教學內容：一年級下冊教科書第31～33頁，包括數數和數的組成兩部分。

二、教學目標：

1、知識目標：學生能運用不同的方法數出數量在100以內物體的個數，知道10個一是10，10個十是一百，對計數單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性的認識，初步了解100以內數的順序，掌握這些數是由幾個十和幾個一組成。

2、數學思考：通過學生參與多種形式的教學活動，使學生經歷數數的過程，培養學生與人交流的能力。

3、解決問題：能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數。

4、情感態度：培養學生數數的興趣和估算的意識。

三、教學重難點：

重點：弄清數的組成，建立100的數感。

難點：數數過程中，數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少比較困難。

四、學具、教具準備：

準備數量為100的各種物品，練習紙，教學課件。

五、教學流程：

（一）觀察圖畫，激趣。

1、估一估，整體感知100。

師：小朋友們，你們喜歡放風箏？（生：喜歡。）

師：春天到了，學校里舉行了放風箏比賽，今天老師也把風箏帶進了我們課堂，（課件出示百只風箏圖）看多漂亮啊，你能來估一估大概有幾只風箏嗎？（80，100，90?.）

師：把話說完整（大約80只，大約90只）（板書學生估計的結果）。

師：剛才小朋友們估出了風箏的只數，現在一定非常想知道它到底有幾只，有什么辦法知道？（生：數一數就能知道有幾只風箏。）

[設計意圖：通過學校放風箏比賽這一生活情境，讓學生估一估風箏的只數，僅僅是猜測，讓學生整體感知100的大小，培養學生的估算意識。]

（二）操作交流，學習數數。

1、用不同方法數一數。

師：拿出你的風箏圖，同桌合作，你們是怎么數的就怎么圈，幾個幾個的數，就幾個幾個的圈，比一比哪組做的又對又快。（教師巡視，收學生作品，發現有2個2個數的，數出來有100只；5個5個數的，10個10個數的。）

投影儀出示2個2個的數。師：你猜他們是怎么數的？（生：2個2個的數，因為他們是兩個兩個的圈的）他們數出來是多少只啊？或者他們數出100只對嗎？（100只）出示5個5個的數，猜他們是怎么數的？（5個5個的數，5個5個的圈出來了。）他們組數出來也是100只。

出示10個10個的數，一起說怎么數的？（10個10的數。）

[設計意圖：從估一估到用不同的方法數一數，讓學生選擇自己喜歡的方法數，進一步感知100大小的同時，也體會數數方法的多樣化。]

2、感性認識計數單位“十”“百”。

師：小朋友們用不同的方法數出了100，這些方法里面你最喜歡哪種，哪種最方便？（10個10個的數）

小結：數物體個數比較多時用10個10個數比較方便。一起來數一數（1個十，2個十，3個十??）注意：用水彩筆寫1.2.3.4??蓋在風箏圖上,標出是10個十。學生說到10個十時，教師接著問，是多少呢？（100）

師：100里面有幾個十？（100里面有10個十。）（板書：10個十是100 100里面有10個十。）注意：計數單位“十”用紅筆表示出來。

師：紅筆寫的這個是計數單位，要用漢字寫。

師：用不同的方法都數出是100只風箏，那剛才哪位小朋友估計的最準確？（生：估100的那位小朋友。）誰估計的最接近？（生：估99的小朋友最接近。）

[設計意圖：通過剛才的數數，讓學生感受當物體數量比較多時，我們用10個10個數比較方便，從而引出10個十是100，100里面有10個十，這樣的設計比較自然的突破了知識的難點。]

3、體會數量為100的不同物體大小不一樣。

師（師拎起一袋糖）：老師這里有100顆糖，把它扎成了一袋，來估計一下這里大約有多少米？把話說完整大約有19粒米等等。

師：你為什么會估成19呢？讓學生來說說估計的方法。

師：其實啊米也是100粒，這個米和糖的數量都是100，但是它們的大小不一樣。課件出示100個硬幣、100張紙的厚度，100顆黃豆??，讓學生感知物體100的大小。小結：數量都是100的不同物品，他們的大小是不一樣的。

[設計意圖：通過糖來估一估米，通過觀察不同物體的大小，讓學生感知100的大小，培養學生的估數意識，掌握一定估數的方法，發展學生的數感。]

4、引出課題。

師：今天這節課我們就要一起來學習“100以內數的認識”。（板書：100以內數的認識）

（三）借助實物，突破難點。

1、展開數數活動，接數，數的組成。師：老師喜歡100這個數，剛才用風箏，糖和米把它表示出來了，你最喜歡哪個數？為什么？（引導學生結合自己學號、年齡等有關的數進行交流，體會數與生活的密切聯系）

師：小組討論選擇一個喜歡的數，用學具表示出來，讓別人一眼看出是什么數。教師巡視，學生操作，適當的指導。反饋學生合作的結果。

（1）第一組用小棒表示，請四人一小組上來，把手上的小棒舉起來。這里先讓 學生猜，再讓小組里的人介紹。（學生介紹：我把10根捆成一捆，捆了7捆，這里還有4根。）

師：你們能猜出他們小組擺了什么數嗎？（生：74根。）你是怎么想的？（7捆有70根，表示7個十，4根表示4個一，7個十和4個一組成74。）教師板書：7個十和4個一組成74。

（2）第二組選擇用鉛筆表示，來讓學生自己來介紹我們組表示出了是什么數

（一捆10根，捆了2捆，我手上還有五根）他們組表示出了25。（25里面有2個十和5個一）。板書：25里面有2個十和5個一。

師：25你們能接著往后數嗎？（26，27，28，29，30）有什么辦法讓人一眼就看出是30？（把10根捆成一捆）老師演示10根捆成一捆的動作（3個十是30。）。

（3）第三組用糖或者是橡皮，猜一猜表示的什么數？問四人一小組是不是一袋糖十顆啊，表示出的數是55，55接著往后數，（56，57，58，59，60）教師做把10顆糖扎成一袋的動作。

剛才小棒10根捆成一捆表示十，糖10顆扎成一袋，你們又是怎么表示十的？（把10個回行針串在一起，把10塊橡皮放一堆?）

小結：每個小組都用不同的物品表示出了喜歡的數，讓人一眼看出是由幾個十和幾個一組成，擺出了自己的特色。

（4）離開實物數一數，進行數數的交流。如：從八十八數到一百。100的前面是誰？和52相鄰的兩個數是幾和幾？74的前面五個數是哪些數？??

[設計意圖：雖然許多學生在入學之前都能數到100以上，但實際數物體時卻容易發生錯誤，這一環節設計讓學生選擇自己喜歡的數，用實物來表示，讓人一眼看出是幾，通過活動讓學生進一步感知計數單位“一（個）”、“十”、“百”的聯系和進率，同時突破數整十數的難點。]

2、看圖寫數。

師：小朋友們擺了那么多，老師也來擺一擺，知道是什么數嗎？（1）教師在投影儀上擺出57根小棒。

問：有多少根小棒？是幾個十和幾個一？（2）課件出示書本33頁的鋼筆圖。

先讓學生觀察圖，說一說有幾盒，每盒有幾枝，盒外有幾枝，表示的是（）個十和（）個一，組成（）。

（3）游戲：找找我的家。（課件出示練習七第4題）

師：這些小動物的家都有一個門牌號，你能幫它們找到家嗎？ 師：小熊貓的家在哪呢？它家的門牌號是多少呢？

[設計意圖：本環節的練習將知識性、趣味性、生活性融于一體。既鞏固了數的組成這一知識點，又讓學生興趣盎然，回味無窮……]

（四）小結

師：小朋友們，通過今天的學習，你有什么新的收獲？

（五）作業布置

師：生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，家里哪兒有100以內的數。

六、板書設計：

100以內數的認識

10個十是100 100 100里面有10個十 90

第三篇：一年級數學下冊《一百以內數的認識》教學設計

教學目標

1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

教具準備

例8的課件、游戲題投影片。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

1.36里面有()個十和()十一。

2.5個十和7個一是()。

3.65里由()個十和()十一組成的。

4.2個十和5個一合起來是()。

二、新授。

1.教學例8.(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

學生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?

引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。

(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式?

學生回答后，教師板書：32—2=30

(3)提問：2個一加3個十共是多少?

怎樣列算式?

學生回答，教師根據學生回答板書

2+30=32

2.練習：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學生擺小棒，再對著擺的.小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習

1.口算下面各題.(1)50+6 30+7 60+9 20+8

6+50 7+30 9+60 8+20

(2)90+8 20+3 50+9 70+6

98-8 23-3 59-9 76-6

說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2.做練習十一的第1題。

四、布置作業

30+8= 77-7= 70+2=

9+20= 10+5= 28-8=

65-5= 3+20= 90+9=、五、板書設計：

整十數加一位數及相應的減法+ 2= 32 32-2= 30

↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

加數 加數 和被減數 減數 差

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第四篇：一年級數學100以內數的認識教案優質課

一年級數學下冊《100以內數的認識》教案

教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第33—35頁的內容。教學目標：

1．使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，感受100以內數的大小，建立100以內數的概念與數感。2．使學生知道10個一是十，10個十是一百。

3．培養學生的動手操作、觀察、分析、比較的能力，滲透估計、優化等數學思想方法。教學重點：正確數出100以內的數，建立100以內數的概念與數感。

教學難點：數“拐彎數”，即：當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。教學準備：課件、小棒、橡皮筋若干。教學過程：

一、創設情境

1．復習20以內數的數法。

師：還記得我們上學期學了哪些數字嗎？（0到20）說說其中某個數的組成。

（課件出示灰太狼）師：灰太狼怎么突然跑來了啊？他來干什么呢？原來是給我們送東西了。（師出示小棒）問：你能估計一下有多少根小棒嗎？ 學生積極舉手。

2、教師根據學生的回答引出課題：100以內數的認識（生齊讀課題）。

3、數100以內的數

師：怎么樣才能知道到底有多少根小棒？（數一數）

學生四個人為一組，用自己喜歡的方法在規定的時間數一數一共有多少根小棒。（學生數之前教師先說數數的要求）。

組織學生交流匯報數數的方法，并比較哪種最容易看出數的多少。隨機總結出：10個一是一十。

二、探究新知

（一）數數量是100的物體，認識10個十是一百。1．學生四人一組互相合作，數100根小棒。2．請幾個小組派代表匯報本組的數法。

3．通過課件展示數100根小棒的方法：先一根一根地數，每數10根捆成一捆，再十根十根地數，10個十是一百。讓學生觀察之后予以評價。4．引導學生概括：10個十是一百。

問：觀察你們剛才數的十捆小棒，誰知道幾個十是一百？ 學生說完后，教師板書。

（二）數數。

1、思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的，請生到黑板上擺。2．學生邊擺小棒邊從35數到42，當數到39時，注意讓學生理解39的下一個數是40。3．練一練（課件出示）

4．讓學生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數到一百。5．男生女生對口令，從五十六數到六十三，之后全班接著數到七十二。

（三）兩位數的組成

1．（出示課件：36根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？36里面有多少個十，多少個一。2．讓學生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點名學生回答后用電腦驗證。

3．讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數，另一個人說說它是由幾個

十、幾個一組成的？然后互換。

三、鞏固練習

完成數字迷宮里面四種類型的練習，請生說說自己做題的想法。

四、課堂小結

請你用自己的話說一說本節課學習了什么內容？ 板書設計：

100以內數的認識

10個一是一十 10個十是一百

第五篇：《一百以內數的認識》教學設計[范文模版]

教學目標：

1，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的`欲望。

2，鞏固讀、寫出100以內的各數。

教學過程

一、復習。

l、數數。

(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。

2.看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。

(2)第40頁第9題。

你是怎么做的?要注意什么?

(3)第40頁第10題。

怎樣數比較快呢?

(4第40頁第11題。

獨立完成。

(5)第40頁第12題。

思考：卡片上的數可能是多少?

三、板書設計：

數數 讀數

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