第一篇：變廢為寶做筆筒教學設計

《變廢為寶—做筆筒》教學設計

一．教學內容分析

在我國古代的文房四寶---筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，許多古代能工巧匠的杰出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。

本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣。

本課教學，應加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。

二、教學目標

認知目標：知道筆筒的歷史和文化，利用塑料瓶做筆筒，提醒學生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。

技能目標：學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

情感目標：培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

三、教學重、難點

重點：用廢棄塑料瓶制作、裝飾筆筒。難點：裝飾設計的美感與創新。

四、教學準備

教師：示范作品及材料、筆筒實物或課件。

學生：廢棄盒子、塑料空瓶、彩色紙、雙面膠、剪刀、勾線筆。

五、教學設計

一、激趣示范，導入課題。

1、小朋友們，有些同學平時有個不好的習慣，每次寫完字總是把筆隨意放在桌子上，次數多了，你看老師的桌子上就像這樣子（指著講臺桌）好多亂七八糟的筆，你覺得這樣好嗎？（不好）那哪位小朋友愿意出個好點子幫老師解決這個難題，把老師的筆整理好？

2、（出示筆筒）師邊講解邊制作。

3、出示課題：做筆筒。

二、欣賞了解，談談筆筒。

1、讓學生說說家里的筆筒。

2、師邊出示筆筒，邊簡介筆筒歷史。

3、請學生說說老師桌上的筆筒，最喜歡哪一只，為什么？

三、提出問題，解決問題。

四、討論分工，合作創作。

1、指一個小組來說分工。

2、學生制作筆筒，教師巡回指導。

五、展示成果，學生評價。

1、小組長把做好的筆筒擺在講臺上。

2、自評、互評。

六、課堂總結，課外拓展。

1、成果處理。

2、課外拓展。

小朋友們，生活中的廢棄的物品還有很多很多，只要我們有雙發現美的眼睛，就會把世界裝扮得五彩繽紛。（出示廢棄的瓶子做的花籃）我相信，只要我們肯動腦筋，用我們靈巧的雙手，一定會把我們的生活裝扮得更美好。

第二篇：《做筆筒》教學設計

《做筆筒》教學設計

一、教材分析：

筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣，提高學生的審美素養，培養學生的動手能力和創新思維。

二、教學目標：

1.了解筆筒設計的有關知識。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究

2.學會用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學生的動手能力和培養學生的創造精神。（瓶子的巧妙組合和內部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術、總體具有獨特性。）——探究與合作嘗試

3.培養學生熱愛生活、美化生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。（生活需要美術、變廢為寶、設計制作很有趣。）——感受與評價

三、教學重點難點：

重點：筆筒的設計、制作方法。難點：設計的作品美觀、實用與創新。

四、教學準備：

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

五、教學活動設計：

一、揭題導課

在炎熱的夏天，同學們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？ 大家真了不起，這些廢舊的物品經過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個廢瓶子，看看我把它變成什么。

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內）

大家看看，現在這個瓶子變成了什么？

對，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡單。但是大家看看這個筆筒，你滿意這個筆筒嗎?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來學習設計一個好看的筆筒好嗎？

板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

在學做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關知識。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導學生欣賞他們的美（材質、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經盛行。古代能工巧匠的杰出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現代筆筒（出示圖片）

比較和古代筆筒在材質、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

筆筒種類很多，形態各異。它們都有哪些特點呢？ 出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？ 出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？ 出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？（2）這些筆筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？ A、加寬底部型；B、采用大一點的瓶子；C、采用重一點的瓶子；D、幾個捆扎在一起。

2、研究如何變成一個多功能筆筒。

3、師示范完成一個筆筒。

小結：看來，做筆筒還有一點學問在里面！小朋友們等會兒自己做的時候可要開動腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優秀作品。

5、欣賞學生優秀作品。

四、布置作業要求

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個實用、美觀、有新意的筆筒。

五、學生實踐制作，教師巡視指導。

六、展評作品。

七、課后拓展：

1、談談用廢舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創造生活？課后請大家試著做一做。

板書設計：

做筆筒

剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…

第三篇：做筆筒教學設計

篇一：做筆筒教案

《做筆筒》教學設計

一、教學目標：

1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。

2、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

3、培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

二、教學重點和難點：

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。

難點：裝飾設計的美感與創新。

三、教學過程：

（一）導入：

同學們，今天這節美術課啊，我給你們帶來了一位新朋友。可是它有點不好意思出來，因為老師是從垃圾箱里把它找來的，不過經過老師的精心打扮，它現在已經變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認識它嗎？

（二）引導探索，了解新知：

1、筆筒的歷史;提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當時的工作和學習中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內容也各不相同。

聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？

2、欣賞與觀察：

好，那現在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。

出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

（了解筆筒的制作材料）

看了剛才的圖片，我們不禁為之贊嘆：當時的筆筒用材之珍稀，工藝之精湛，可以說登峰造極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點？

（從筆筒的造型與結構方面進行了解）

更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等)（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）

小結:同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們仍以那么美的姿態展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。

3、觀察自制筆筒、總結制作方法：

課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用 一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發下去）

欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？

想不想自己制作一個呢？

那好，請同學們仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？

小結：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。

（三）動手制作，掌握新知：

現在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創意就能成為今天的制作小明星。

同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。

（學生制作，教師指導，音樂伴奏）

（四）作品展評，體驗樂趣：

同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經呈現在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據筆筒內鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。

（五）總結：

同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發現美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節課同學們的表現，我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的栓手，一定會把我

們的生活裝扮得更美好。

四、板書設計： 1 想 2 畫 3 剪 4 粘貼

篇二：做筆筒教學設計

教學設計評選

教材：人民美術出版社

課型：設計應用領域

課題：《做筆筒》

年級：二年級

教學設計指導思想：

1、教材分析：

本課屬于設計應用領域，旨在讓學生利用生活中各種廢舊材料設計不同造型的筆筒，教材中學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課教學，應加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。

2、設計理念

我以美術新課程標準為指導來設計這堂課的。課中我體現了以下的教學理念：

1、面向全體學生，以學生發展為本，讓學生在學習中形成基本的美術素養和學習能力。在教學時，我采用個別說、在小組內交流、小組共同討論、小組合作設計制作來確立他們的主體地位，并從中形成基本的美術素養和學習能力，在這個過程中，教師只是他們的引導者、助手。

2、教學內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生感受到美術在生活中的獨特價值。在教學中，我創設了購買筆筒的生活情境，在情境中輕松的談論對筆筒的看法，并讓學生尋找生活中的廢棄物品，課后自己獨立制作一件有用的物品，把做筆筒與利用廢棄物美化生活聯系起來，使學生進一步體會到美術在生活中的獨特價值。

3、特別重視對學生個性和創造精神的培養，最大限度的開發學生的創造潛能。我在教學中，先讓學生欣賞形式各異的筆筒，感受筆筒的美，點燃創作的火花；然后創設一個情境，讓學生積極發表自己獨特的見解，主動探討筆筒的特征，互相暢談創作想法，激發創作的欲望；最后在實踐制作中比比賽賽，培養創新精神，增強合作意識，滿足強烈的創作欲望。

教學目標：

1、了解筆筒的發展，及外形和功能特點.收集各種適宜做筆筒的紙盒，并能用簡潔的語言表達筆筒制作的設想。

2、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點及制作方法，能選擇合

適的方法對紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進行加工、美化裝飾。

3、在活動中，學生能善于發現、樂于探究、敢于創新；體驗設計制作的樂趣。

教學重點：了解筆筒的外形和功能特點.探究筆筒的設計制作方法，創造出一只美觀、實用、新穎的筆筒。

教學難點：功能和外形的巧妙組合、外觀的點綴

教學準備：

教師準備課件，自制筆筒數只，學生準備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。教學過程：

一、走進筆筒世界，激發興趣

1、我們的生活中，有許多被廢棄的東西，你們看（教師隨機出示紙盒、塑料瓶）。今天，大家把它們請到這里，你想用它來做什么呢？

生：用它來做節節蟲、吊飾、帽子。

生：用它來做花瓶、垃圾桶。

生：用它還可以來做花籃。

師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經過你們的想象，都成了有用的物品。

（解析：這一環節就是讓學生回憶以前的課程利用廢舊物品設計制作的各種物品，調動起學生的興趣。）

2、想知道老師做了什么嗎？（教師取出自制的筆筒，稍后，隨手放上幾支筆）

喜歡這些筆筒嗎？它跟你見到的筆筒有什么不一樣嗎？

生：有許多花紋，看上去很美。生：比平時見到的筆筒更特別了。

生：顏色更鮮艷了。

生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產的。

師小結：是啊，這些生活的廢棄物有很大的利用價值，今天，我們就用同學們帶來的廢棄材料來學做筆筒。（板書）

（解析：利用各種廢舊材料設計制作的筆筒來吸引學生，進一步提高學生的興趣，并進入本課的學習任務）

二、了解新知，探索發現

1、欣賞中感受筆筒。

師：現在，老師帶你們進入“筆筒世界”，它們有些是古代能工巧匠創造的，有些是利用廢物精心制作的。看看自己喜歡哪個筆筒？

師（介紹）：筆筒是“文房清供”的一種，是指傳統文房四寶基礎上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺等，比銅的起源較早，早在秦漢時期就有了，到了明朝走向了成熟，出現了不少風格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實用之物，又可成為書桌上的陳設品，所以它集實用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學者喜愛。

（解析：學生雖然不知道文房四寶，但在這里邊欣賞邊介紹關于筆筒的歷史，給學生一個文化的熏陶）

師：同學們看了這些筆筒，2、這些筆筒給你們留下了什么印象？

生：這些筆筒又可愛的卡通形象。

生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。

生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實用的。

屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實用。

3、探究方法

師：怎樣才能作出一只美觀、新穎、實用的筆筒呢？老師給每組發一件筆筒，個組根據老師的問題進行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實用穩定）

第一小組研究筆筒的外形。

第二小組研究筆筒的內部構造。

第三小組研究筆筒的顏色。

第四小組研究筆筒的圖案。

第五小組研究筆筒的用途。

每組學生根據問題進行討論研究，教師參與學生探究中，教師組織學生匯報

板書：

外形——新穎依據材料的特點組合、加工

花紋色彩——好看、大方有規律

（解析：本環節旨在給學生一定的空間，讓學生自己通過動手，來探究筆筒的外形、構造、花紋、色彩等方面的設計制作方法，為學生下一步設計自己的筆筒提供參考）篇三：《做筆筒》教學設計

《做筆筒》教學設計

一、教材分析：

筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣，提高學生的審美素養，培養學生的動手能力和創新思維。

二、教學目標：

1.了解筆筒設計的有關知識。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究

2.學會用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學生的動手能力和培養學生的創造精神。（瓶子的巧妙組合和內部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術、總體具有獨特性。）——探究與合作嘗試

3.培養學生熱愛生活、美化生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。（生活需要美術、變廢為寶、設計制作很有趣。）——感受與評價

三、教學重點難點：

重點：筆筒的設計、制作方法。

難點：設計的作品美觀、實用與創新。

四、教學準備：

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

五、教學活動設計：

一、揭題導課 在炎熱的夏天，同學們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內）

大家看看，現在這個瓶子變成了什么？

對，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡單。但是大家看看這個筆筒，你滿意這個筆筒嗎?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來學習設計一個好看的筆筒好嗎？

板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

在學做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關知識。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導學生欣賞他們的美（材質、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經盛行。古代能工巧匠的杰出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現代筆筒（出示圖片）

比較和古代筆筒在材質、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

筆筒種類很多，形態各異。它們都有哪些特點呢？

出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？

出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？

出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？

（2）這些筆筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？

a、加寬底部型；b、采用大一點的瓶子；c、采用重一點的瓶子；d、幾個捆扎在一起。

2、研究如何變成一個多功能筆筒。

3、師示范完成一個筆筒。

小結：看來，做筆筒還有一點學問在里面！小朋友們等會兒自己做的時候可要開動腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優秀作品。

5、欣賞學生優秀作品。

四、布置作業要求

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個實用、美觀、有新意的筆筒。

五、學生實踐制作，教師巡視指導。

六、展評作品。

七、課后拓展：

1、談談用廢舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創造生活？課后請大家試著做一做。

第四篇：做筆筒教案

《做筆筒》教學設計

一、教學目標：

1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。

2、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

3、培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

二、教學重點和難點：

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。難點：裝飾設計的美感與創新。

三、教學過程：

（一）導入：

同學們，今天這節美術課啊，我給你們帶來了一位新朋友。可是它有點不好意思出來，因為老師是從垃圾箱里把它找來的，不過經過老師的精心打扮，它現在已經變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認識它嗎？

（二）引導探索，了解新知：

1、筆筒的歷史;提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當時的工作和學習中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內容也各不相同。聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？

2、欣賞與觀察：

好，那現在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。

出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

（了解筆筒的制作材料）

看了剛才的圖片，我們不禁為之贊嘆：當時的筆筒用材之珍稀，工藝之精湛，可以說登峰造極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點？

（從筆筒的造型與結構方面進行了解）

更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等)（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）

小結:同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們仍以那么美的姿態展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。

3、觀察自制筆筒、總結制作方法：

課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發下去）

欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？ 想不想自己制作一個呢？

那好，請同學們仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？

小結：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。

（三）動手制作，掌握新知：

現在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創意就能成為今天的制作小明星。

同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。

（學生制作，教師指導，音樂伴奏）

（四）作品展評，體驗樂趣：

同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經呈現在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據筆筒內鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。

（五）總結：

同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發現美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節課同學們的表現，我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的栓手，一定會把我們的生活裝扮得更美好。

四、板書設計： 想 2 畫

剪 4 粘貼

第五篇：做筆筒教案

《做筆筒》

教學目標：

1、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筆筒形。利用牛奶盒來做筆筒，提醒師生共同關注牛奶盒的多種造型及如何利用彩色紙對盒子進行美化裝飾，并能單獨或多人合作完成一個筆筒的制作。

2、培養學生動手操作能力，動腦能力，創造思維能力及審美能力，競爭意識。

3、培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

教學重點：用廢舊牛奶盒制作、裝飾實用的筆筒。

教學難點：裝飾設計的美感與創新，要有特點。

學習材料：牛奶盒、彩色卡紙、彩色軟紙、雙面膠、剪刀、小刀。

教學過程：

我們這節課不僅要當名環保小衛士，還要當一個能變廢為寶的小小創作家，只要同學們肯動腦筋，大膽舉手回答問題，老師相信同學們都是最棒的！

一、激發情趣，引入新課

1、同學們，今天我帶來一件神秘的禮物要送給大家，大家想不想看看我帶來什么禮物呢？噢，原來是我們每天都見到的普通牛奶盒。同學們會不會有點小小的失望呢，大家會奇怪，為什么要送給我們牛奶盒呢？

2、誰來說說這個牛奶盒能做什么呢？前段時間啊，老師看見這么多牛奶盒靜靜地躺在垃圾箱里，有的還隨地亂仍，老師覺得他們肯定很孤單，于是老師想出了變廢為寶的好辦法，大家猜猜看老師把他們變成了什么？

出示作品-----小青蛙筆筒、房子、汽車、城堡。

3、（出示牛奶盒進行對比）它跟原來相比，有哪些變化？

4、加上裝飾后變的怎么樣？生：美觀

5、它僅僅是變的好看嗎？（把筆放進去）同學們你們看它現在又有了什么新的用途？

對，它可以做筆筒裝文具用。（板書課題：做筆筒）

二、講授新課，引導探索，了解新知

（一）、筆筒的歷史（課件出示）提到筆筒它可是有一定的歷史了，早在明清時代已經盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在工作學習中不但有很強的實用價值，而且還起著重要的作用。

（二）、欣賞與觀察

（導）下面我們先來欣賞幾件不同時期的筆筒。（老師簡單介紹）1.（材料）：（點課件）再請同學們，觀察一下這些筆筒是用什么材料做的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉…塑料….）

2.（造型與結構）1這些筆筒的造型有什么特點？（不一樣，有圓、、上窄下寬、連體… 3.（色彩與圖案 看!這些筆筒裝飾了哪些圖案？色彩怎么樣？(動物、人物、花、山水、風景、文字等)

（探索活動）下面老師把這些利用廢舊牛奶盒進行裝飾的筆筒發下去，請各小組仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了哪些制作方法？基本步驟是什么？

（課件小結：）通過同學們的觀察，我們都知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、卷、折、剪貼等多種方法。步驟大體分為：1.構思2.盒子造型3.圖案色彩裝飾。

三、動手制作，掌握新知

1.現在，你們想不想自己用手中的牛奶盒也來制作一個既實用又有特點的筆筒？

2.好，那就快快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧！

四、作品展示，體驗樂趣

（自評）1.同學們，現在呈現在你們眼前的是你們自己的作品，我們就請各小組長介紹一下自己的作品。

（學生互評）：

2.同學們，通過剛才各小組的介紹，根據評比標準你認為誰會獲勝？請各小組派2個代表，老師分發幸運星，從第一組開始給你最喜歡的筆筒投上你神圣的一票。最后將根據筆筒內幸運星的多少評出本次活動的制作小明星。

---學生依次投票。

對獲幸運星多的小組掌聲鼓勵。

五、拓展

同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙發現美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的雙手一定會把我們的生活裝扮的更美好！