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以生為本 從設(shè)計學(xué)案開始

時間:2019-05-12 22:54:36下載本文作者:會員上傳
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第一篇:以生為本 從設(shè)計學(xué)案開始

以生為本 從設(shè)計學(xué)案開始

學(xué)案教學(xué)法是在新課程理念指導(dǎo)下,利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究與小組合作等方式主動建構(gòu)知識的一種教學(xué)方法。其核心在于以學(xué)案為載體,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),師生合作完成教學(xué)任務(wù)。

作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,學(xué)案對增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。因此,能否編寫出高效、實用的學(xué)案,是影響學(xué)案教學(xué)法是否奏效的關(guān)鍵。下面,筆者結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科學(xué)案設(shè)計與編寫的過程,談?wù)勛陨淼捏w會。

學(xué)案設(shè)計的依據(jù)

教學(xué)中使用學(xué)案的目的在于,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),在問題中探究、在探究中思考、在思考中質(zhì)疑。一份理想的學(xué)案應(yīng)圍繞教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”來設(shè)計,力求將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位有機統(tǒng)一,將課堂教學(xué)效益最大化。

1.以“導(dǎo)”為指南針

“教師之為教,不在全盤授予,而在相機引導(dǎo)?!痹谛抡n程理念中,教師不僅是知識的傳授者,更是課堂的組織者和學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。課堂上,教師要隨時把握和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,適時予以幫助和點撥,從而促進學(xué)生牢固掌握知識、提升能力。在設(shè)計學(xué)案時,教師應(yīng)將導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練貫穿于學(xué)案的每一環(huán)節(jié)。比如,學(xué)案中要體現(xiàn)出對問題探究的引導(dǎo)以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等,使學(xué)生學(xué)有所依,以免讓學(xué)生產(chǎn)生霧里看花之感。

2.以“學(xué)”為出發(fā)點

特級教師于漪曾說過:“課堂不是教師演講的地方,而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?!苯菘酥慕逃铱涿兰~斯也提出:“找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生能夠多學(xué)?!睂W(xué)案就是給學(xué)生嘗試自學(xué)的一根“拐杖”,能幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)方法,成為一個“會學(xué)”的人。從這個角度來說,教師應(yīng)該充分地了解學(xué)情,以“學(xué)”為出發(fā)點精心設(shè)計學(xué)案的框架和內(nèi)容,使學(xué)生能在學(xué)案的指導(dǎo)下做到舉一反三。

學(xué)案編寫的原則

科學(xué)的學(xué)案是學(xué)案教學(xué)法實施的前提和基礎(chǔ)。編寫信息技術(shù)學(xué)案應(yīng)遵循以下原則。

1.以問題為線索

問題探究是承載學(xué)科知識點的重要方式。教師在設(shè)計學(xué)案時,要盡量做到知識問題化、問題層次化。如在設(shè)計《域名及其管理》一課的學(xué)案時,我首先提出“如何理解域名的層次結(jié)構(gòu)”,引導(dǎo)學(xué)生分析域名中各級子域的含義,進而讓學(xué)生觀察“頂級域名”,引出域名的分類,最后拋出問題“國際域名和國內(nèi)域名各有什么特點”。通過多次設(shè)問、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進,將知識點分解在若干問題中,課堂收到了良好的效果。此外,問題還要適當(dāng)留白。只有在廣闊的天空,鳥兒才能高飛,學(xué)案中最好把更多的問題留給學(xué)生,在反復(fù)的質(zhì)疑、釋惑中擴展其思維空間。

2.以任務(wù)為驅(qū)動

信息技術(shù)是一門操作性較強的學(xué)科,注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。任務(wù)驅(qū)動法是很多信息技術(shù)教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法,在編制學(xué)案時,教師應(yīng)考慮將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入精心設(shè)計的任務(wù)之中,以任務(wù)為驅(qū)動,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中經(jīng)歷從質(zhì)疑、思考到豁然開朗的情感體驗,品嘗成功的喜悅,激發(fā)求知欲望,提升學(xué)習(xí)效率。

在學(xué)案中設(shè)計任務(wù)時應(yīng)該注意兩點。第一,任務(wù)要化整為零,分散重點、難點。信息技術(shù)上機操作課堂上一般以作品的形式設(shè)計任務(wù),教師需要考慮如何在40分鐘的課堂內(nèi)滿足不同層次學(xué)生的需求。太大、太難的任務(wù)會讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,從而打擊其學(xué)習(xí)的積極性。第二,任務(wù)的設(shè)計應(yīng)依“綱”而不必依“本”。教師可在充分解讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上靈活設(shè)計科學(xué)且貼近學(xué)生生活的任務(wù),在圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計任務(wù)時,最好能做到多主題、多素材,學(xué)生才有可能在有限的課堂時間內(nèi)完成比較完整,并且有創(chuàng)意、有個性的作品。如在設(shè)計《Word文本框》一課的學(xué)案時,筆者曾以“制作賀卡”的任務(wù)貫穿教學(xué)過程,分別提供了“母親節(jié)”、“生日”、“教師節(jié)”、“新年”四個主題,并準(zhǔn)備了大量相關(guān)素材供學(xué)生選擇。經(jīng)過精心設(shè)計,課堂充滿了生活氣息,調(diào)動了學(xué)生的興趣,又留給學(xué)生較多的創(chuàng)作空間,增加了課堂容量,可謂一舉數(shù)得。

3.以學(xué)法為指導(dǎo)

提倡學(xué)生自主探究,并不意味著把學(xué)生扔進游泳池,任其撲騰,無師自通。教師作為知識的引領(lǐng)者,還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。達(dá)爾文說過:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”優(yōu)秀的學(xué)案要體現(xiàn)出對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),以提高其自主探究學(xué)習(xí)的能力。比如,可設(shè)計“錦囊妙計”、“溫馨提示”、“操作技巧”等欄目,給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)。方法的指導(dǎo)主要有兩種:一是本學(xué)科研究方法的指導(dǎo),如實驗法、觀察法、類比法等,可以讓學(xué)生自行實踐總結(jié)或者讓班級里的電腦高手講解;二是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如在自學(xué)中無法解決的問題,可放到小組中討論,如果小組討論也解決不了,再由全班討論解決。這樣,學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng),學(xué)生動起來了,課堂活起來了,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講得自我陶醉,學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。

學(xué)案的呈現(xiàn)媒介

大多數(shù)學(xué)科的學(xué)案是以紙質(zhì)的方式來呈現(xiàn)的,信息技術(shù)學(xué)案則可以充分利用學(xué)科優(yōu)勢,采用多種媒體的方式呈現(xiàn),如以體現(xiàn)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的Web網(wǎng)頁來呈現(xiàn)學(xué)案。在“利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息”活動單元中,我創(chuàng)建了一個學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站,在網(wǎng)站上有學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、網(wǎng)頁示例等欄目,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究探索和協(xié)作交互。在網(wǎng)站中,我又設(shè)計了“留言板”,用于師生互動探討,還設(shè)計了“作品展示區(qū)”,以便發(fā)布學(xué)生的得意之作,在交流評價中取人之長、補己之短。當(dāng)然,根據(jù)不同的課型和教學(xué)內(nèi)容,在信息技術(shù)課堂上也可以采用與紙質(zhì)學(xué)案相結(jié)合的方式呈現(xiàn)學(xué)案。

學(xué)案的反饋修改

一份優(yōu)秀的學(xué)案是集體智慧的結(jié)晶,是教師集思廣益、博采眾長的體現(xiàn)。我校信息技術(shù)學(xué)案是全組教師以新課標(biāo)為指導(dǎo),經(jīng)集體研究、個人主備后,再集體研討制定的。教師可以融入個性化的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同進行修改,以達(dá)到“因材施教,有的放矢”的教學(xué)目的,為學(xué)生“烹調(diào)出最合胃口的大餐”。

學(xué)案既是教學(xué)活動的媒介,也是教與學(xué)的橋梁和紐帶。學(xué)案往往會在課前發(fā)至學(xué)生手中,讓學(xué)生預(yù)先了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及要達(dá)到的目標(biāo),在自學(xué)的基礎(chǔ)上帶著問題走進課堂。教師最好能在課前將學(xué)案收集批閱,重點關(guān)注學(xué)案中“你有什么收獲”、“你有什么問題需要交流”等欄目中學(xué)生的反饋,及時了解學(xué)情。這有利于教師對教案補充完善,修正自己的教學(xué)思路。教師還可以挑選部分學(xué)生講解其完成學(xué)案的情況,既調(diào)動學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,又使教師的備課有的放矢,取得更有效的教學(xué)效果。

總之,設(shè)計、編制科學(xué)而實用的學(xué)案,是實施學(xué)案教學(xué)法的基石,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂的有效途徑。學(xué)案的使用有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)然,學(xué)案還只是一個新生事物,需要我們在探索中總結(jié),在反思中改進,在交流中完善。

(作者單位:河南南陽市第五中學(xué))

第二篇:以學(xué)生為本

師德師風(fēng)心得體會

郭安仁

“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。

對教師來說,最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?!把员匦校斜毓保袆訉嵺`遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在上次全院師德師風(fēng)動員大會上,我認(rèn)真聽了一些教師的演講,我為他們的事跡而感動,他們在日常的教育教學(xué)工作中,默默地在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!通過這次大會,我又受到了一次深刻的教育,充分認(rèn)識到高校教師責(zé)任重大,任務(wù)艱巨,決心在太陽底下這個最光輝的職業(yè)中,“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”,學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè),和廣大教師一起以良好的師德,共同撐起其實要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨,自己研究數(shù)月的成果有時還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史,史實早已爛熟于胸,但每次上課前依然會認(rèn)真準(zhǔn)備兩個小時,增加最新的發(fā)現(xiàn)與感想。為了考證民國初年黃遠(yuǎn)生被害的真相,他去美國訪問時曾專門到舊金山;為了了解邵飄萍在日本的流亡生活,他也曾到日本查尋,力爭接近歷史的真實。研究成果放到教學(xué)中,更令學(xué)生耳目一新。

現(xiàn)在相當(dāng)一批教師對教書不感興趣,導(dǎo)致教學(xué)水平下降。對于一些老師來講,課可以少上或不上,但論文不能不寫,科研不能不搞,而且在有的學(xué)校,搞科研可以折算成課時,課時卻不能折算成科研。講課湊合了事,誤人子弟,受害的是國家的未來。

說到底,學(xué)生才是教育的服務(wù)對象,學(xué)生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒有錯,學(xué)校鼓勵教師從事科研也沒有錯,但讓教學(xué)上有成就的老師坐職稱的冷板凳,這讓人心寒。所以,有人建議要像鼓勵科研一樣鼓勵教師上講臺,可以制定教學(xué)、科研兩類考評指標(biāo),由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師,課可以少上一點;而選擇以教學(xué)為主的老師,論文就不用寫太多。

桃李滿天下,薪盡火相傳,對于教師,這才是人生最大的幸福。

教育的 孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

江澤民同志指出:“老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!苯處煹牡赖?,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。藍(lán)天!

第三篇:以生為本的課堂教學(xué)設(shè)計

以生為本

以生為本的課堂就是要依靠學(xué)生自己的努力,自覺、主動、積極地獲取知識。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有強烈的求知欲,善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排自己的學(xué)習(xí)活動;善于積極思考,敢于質(zhì)疑問難,在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí),而且能優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)的有效性。

一、增強學(xué)生自主意識

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過程中,教師要意識到:教師是外因,要通過學(xué)生這個內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動地學(xué),才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。而僅僅教師有“學(xué)生是主體”的認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要加強教育,讓學(xué)生真正意識到“自己是主體”。教師就應(yīng)該讓學(xué)生明白:學(xué)習(xí)是自己的事;應(yīng)該怎樣聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè),怎樣思考、發(fā)言和討論,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性。

二、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系,重視師生之間的情感交流。教師的語言、動作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信,要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,能激勵學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難,讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。這樣不僅不損傷學(xué)生自尊心而且還糾正了學(xué)生習(xí)慣上馬虎的錯誤。

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要多鼓勵:對學(xué)生回答的問題不要簡單地否定或肯定,要鼓勵學(xué)生多問“為什么”,并讓學(xué)生說說是從何想起、怎么想的,鼓勵學(xué)生不懂就問,并通過學(xué)生自己來解答疑問。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了,也可多讓學(xué)生思考、提問,多讓學(xué)生感受成功的喜悅。在課堂上,我們要以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮其主動性,鼓勵他們大膽思考,積極發(fā)言,陳述自己的觀點,說錯了不要緊,解決學(xué)生的后顧之憂,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

三.巧問、精問

著名教育家陶行知先生說:“發(fā)明千千萬,起點是一問,??智者問得巧,愚者問得笨。”課堂提問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段之一,是教師開啟學(xué)生心智、促進學(xué)生思維、增強學(xué)生的主動參與意識的基本控制手段,準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有效的課堂提問才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),更好地提高課堂教學(xué)效率。

1、問題要少而精(1)抓住學(xué)生的興趣點提問。所謂興趣點,就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生注意力,促進學(xué)生理解的知識點。思維自疑問和驚奇開始,在教學(xué)中可設(shè)計一個學(xué)生不易回答的懸念或者一個有趣的故事,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,起到啟示誘導(dǎo)的作用。

(2)抓住知識的疑難點提問。學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點也是教學(xué)的重難點,抓住疑難點提問,就是要突破教學(xué)的重點和難點。特別要對學(xué)生容易出錯的地方設(shè)疑。差錯人皆有之,作為教師不利用是不能原諒的,教師要讓學(xué)生充分“暴露問題”,然后順其錯誤認(rèn)真剖析,不斷引導(dǎo),使學(xué)生恍然大悟,留下深刻印象。(3)抓住思維的發(fā)散點提問。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是新時期對人才的要求。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,強調(diào)并重視求異思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練,2、問題難度要適度

一要切合學(xué)生的知識基礎(chǔ)。教育心理學(xué)研究表明,當(dāng)問題要求的知識與學(xué)生已有知識缺乏有意義的、本質(zhì)的聯(lián)系時,問題就顯得太難了。二要符合學(xué)生的實際水平。教師設(shè)計的問題要讓不同層次的學(xué)生通過積極思考都能解答。

四、精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是在學(xué)習(xí)過程中,不斷地培養(yǎng)出來的。因此,精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程尤為重要。教師要從“學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎樣學(xué)”的角度,依據(jù)“學(xué)是教主導(dǎo)下的主體,教是以學(xué)為主體的主導(dǎo)”的原則,做到該扶則扶,該放當(dāng)放。

1、與舊知緊密相連的新知,教師基本不講。要在強化舊知的前提下,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自己運用知識的正遷移,完成認(rèn)知沖突,順利掌握新知。教師只需在舊知與新知間架起一座能讓學(xué)生自己通過的橋梁。

2、全新的知識,教師也要尋找新知的“最近發(fā)展區(qū)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教師只在關(guān)鍵處點撥和講解。

如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時,學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”就是平均分的知識。教師可先復(fù)習(xí):每份分得同樣多便是平均分。然后出手一個蘋果,平均分給兩個小朋友。提問:怎么分?每人分到多少?你能用整數(shù)表示出來嗎?讓學(xué)生充分討論后,教師只在這里給學(xué)生講解:每人分得的蘋果不能用整數(shù)表示,要用1表示,2這就是分?jǐn)?shù)。然后結(jié)合實際講解分?jǐn)?shù)的含義,接下來可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱。這樣的新授課就不是老師在“教”了,學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮。

3、練習(xí)、復(fù)習(xí)課,老師要注意不能上成練習(xí)題課。可讓學(xué)生思考:a、這單元你學(xué)到了什么?舉例說明。b、還有什么不懂?c、你還想知道什么?然后讓學(xué)生圍繞這幾個問題進行討論。通過回答“你學(xué)到了什么”讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,“舉例說明”是掌握知識的表現(xiàn)?!斑€有什么不懂”旨在質(zhì)疑問難。以“還想知道什么”使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,并鼓勵他們積極動腦。學(xué)生學(xué)得就很愉快了。

五、滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)好知識的前提和保證,并能達(dá)到“事半功倍”的效果。教師在教學(xué)中要以身示范,明確要求,使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法。如在做計算題時教師要自覺,認(rèn)真審題按步分析,認(rèn)真驗算。在解應(yīng)用題時,教師要告訴學(xué)生老師是從何想起,怎么想,怎么做的?讓學(xué)生從示范中領(lǐng)悟方法。

教師還要注意進行學(xué)法交流,對解一道題,學(xué)一段內(nèi)容,比一比誰的方法好,讓學(xué)生自學(xué)取長補短,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之在教學(xué)過程中,教師只有以學(xué)生為本,處處為學(xué)生著想,努力通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生熱情高漲地自己動手、動腦、動口,學(xué)習(xí)知識,鞏固知識,拓展知識,學(xué)生才能不斷獨立,不斷自主地學(xué)習(xí)新知。也只有讓學(xué)生積極參與,才能不斷提高課堂教學(xué)有效性。

第四篇:以學(xué)生為本演講稿

學(xué)生誠信演講稿——人以誠信為本 人以誠信為本!過去,“誠信著天下?!弊詮谋P古開天到三皇五帝,朝朝君王以誠可格天、言而有信、為制國之本?!罢\者,天之道也?!崩献?、孔子、孟子、諸子百家均以與朋友之交“誠之,人之道也。”為己任。唐代詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易至誠明照、光明磊落“誠則明矣,明則誠矣?!钡母唢L(fēng)亮節(jié),為后人仰慕。秦之扁鵲“望、聞、問、切”診斷講誠信;漢之華佗“麻沸散”“五禽戲”醫(yī)術(shù)求誠信;唐之孫思邀《備急千金要方》、《千金翼方》醫(yī)德有誠信;宋之李時珍藥典《本草綱目》為誠信的結(jié)晶。歷史進程中杰出的醫(yī)學(xué)家們所獻出的醫(yī)學(xué)瑰寶,無不閃爍誠信的光芒。其求誠求信的嚴(yán)謹(jǐn)醫(yī)風(fēng),更令后人望其汗顏。五千年的文明歷史是誠信的文明史,中華民族的美德是誠信的美德。

而現(xiàn)在,渴望延續(xù)誠信的過去,像唾棄過街老鼠一樣唾棄現(xiàn)在的誠信缺失。希望擁有一片誠信的藍(lán)天,希望擁有一顆誠信的紅心。然而無法忘記:考場里歷歷在目的監(jiān)視器,也不知道先是學(xué)生對老師失去了誠信,還是老師先對學(xué)生失去了誠信??烧\信是建立在互相信任的基礎(chǔ)上。監(jiān)視器雖然可防止學(xué)生在考試時舞弊,但卻讓學(xué)生心靈蒙上陰影——老師對學(xué)生失去了誠信。不相信學(xué)生的誠信,才會安裝監(jiān)視器的。而青春期的學(xué)生們正處于叛逆期,難免對老師有反感,從而產(chǎn)生逆反心態(tài):“你不要我舞弊,我偏要?!边@樣一來,學(xué)生對老師也失去了誠信。類似“嘉禾高考舞弊事件”年年有發(fā)生;平時小考對答案、翻書本、遞條子、小學(xué)都有,中學(xué)、大學(xué)就更把這舞弊行為演繹到及至??紙鲂枰獌艋h(huán)境,學(xué)生老師更需要凈化心靈。“誠于中,形于外”。心靈的誠實才會帶來行為的誠實。有誠信的人格才有誠信的考場。學(xué)生和老師才有相互信任的基礎(chǔ)??鬃诱f:“人而無信,不知其可也。”誠信與否關(guān)系到國家興亡?!按蟮乐?,天下為公,選賢與能,講信修睦。”人與人之間建立互信的關(guān)系,對實現(xiàn)社會安定,促進生產(chǎn)發(fā)展至關(guān)重要。xx年4月,安徽阜陽“假奶粉事件”致使171名嬰兒出現(xiàn)營養(yǎng)不良綜合癥,其中因并發(fā)癥死亡13人。而金融市場也存在大量的失信行為,例如,騙取或者故意拖欠銀行貸款,偽造虛假上市材料,披露虛假財務(wù)信息,利用虛假信息操縱股票價格等現(xiàn)象不乏其例。

這都是誠信缺失造成的嚴(yán)重后果。前幾年發(fā)生的“冠生園”用陳年老餡做月餅事件,不但直接導(dǎo)致了這個名牌老店的倒閉關(guān)門,而且也禍及無辜,使整個月餅行業(yè)大傷元氣,許多月餅企業(yè)因此多年翻不過身來。

失信行為對企業(yè)、行業(yè)乃至社會的信用造成的危害是巨大的,它直接影響了消費、投資者對市場的信任,給國家、企業(yè)和人民群眾的利益造成了重大損害。誠信危機嚴(yán)重擾亂社會秩序。失信毒化社會風(fēng)氣,敗壞社會公德,動搖理想信念,最終損害整個社會的價值評判機制,引發(fā)社會的道德水平滑坡。難道誠信就此從這個世間銷聲匿跡了嗎? 那將來呢?將來希望每一個人都擁有一顆誠信的心。因為人無誠不立,業(yè)無信不興。跌倒時,誠信給你陽光般的援助;迷茫時,誠信給你星光般的鼓勵;失落時,誠信給你清風(fēng)般的慰藉;無助時,誠信給你波濤般的勇氣,誠信是你干渴時的一場甘霖,饑餓時的一頓佳肴。誠信放飛一切真的、善的、美的感受,折射出你我心靈領(lǐng)土上的光環(huán),傾聽心與心碰撞的聲音,追溯到心靈的腳步。你會發(fā)現(xiàn),你的選擇沒有錯誤,你以誠信待人,用真誠去感化他人,再冰凌的心也會融化成滿腔熱血。誠信的商人,和氣生財,生意隆隆,財源滾滾;誠信的官員,廣納良才,和百姓打成一片,得到百姓的擁護和愛戴;誠信的文人,廣結(jié)良友,人源滾滾;誠信的國度,與鄰國相處融洽,沒有戰(zhàn)爭的干擾,百姓其樂融融。誠實守信,表里如一,言行一致,既不自欺,也不欺人,這便是誠信的本質(zhì)。盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余暉,我用一縷最暖的;灼灼紅葉,我是一片最熱的;萎妻芳華,我摘一束最燦爛的,讓我們都擁有一顆誠信的心吧!

誠信不再是過去完成時,而是現(xiàn)在進行時,并將一直延續(xù)到永遠(yuǎn)!記住!人以誠信為本!

下載本文!

人以誠信為本!

過去,“誠信著天下?!弊詮谋P古開天到三皇五帝,朝朝君王以誠可格天、言而有信、為制國之本。“誠者,天之道也?!崩献印⒖鬃?、孟子、諸子百家均以與朋友之交“誠之,人之道也?!睘榧喝?。唐代詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易至誠明照、光明磊落“誠則明矣,明則誠矣。”的高風(fēng)亮節(jié),為后人仰慕。秦之扁鵲“望、聞、問、切”診斷講誠信;漢之華佗“麻沸散”“五禽戲”醫(yī)術(shù)求誠信;唐之孫思邀《備急千金要方》、《千金翼方》醫(yī)德有誠信;宋之李時珍藥典《本草綱目》為誠信的結(jié)晶。歷史進程中杰出的醫(yī)學(xué)家們所獻出的醫(yī)學(xué)瑰寶,無不閃爍誠信的光芒。其求誠求信的嚴(yán)謹(jǐn)醫(yī)風(fēng),更令后人望其汗顏。五千年的文明歷史是誠信的文明史,中華民族的美德是誠信的美德。而現(xiàn)在,渴望延續(xù)誠信的過去,像唾棄過街老鼠一樣唾棄現(xiàn)在的誠信缺失。希望擁有一片誠信的藍(lán)天,希望擁有一顆誠信的紅心。然而無法忘記:考場里歷歷在目的監(jiān)視器,也不知道先是學(xué)生對老師失去了誠信,還是老師先對學(xué)生失去了誠信??烧\信是建立在互相信任的基礎(chǔ)上。監(jiān)視器雖然可防止學(xué)生在考試時舞弊,但卻讓學(xué)生心靈蒙上陰影——老師對學(xué)生失去了誠信。不相信學(xué)生的誠信,才會安裝監(jiān)視器的。而青春期的學(xué)生們正處于叛逆期,難免對老師有反感,從而產(chǎn)生逆反心態(tài):“你不要我舞弊,我偏要?!边@樣一來,學(xué)生對老師也失去了誠信。類似“嘉禾高考舞弊事件”年年有發(fā)生;平時小考對答案、翻書本、遞條子、小學(xué)都有,中學(xué)、大學(xué)就更把這舞弊行為演繹到及至??紙鲂枰獌艋h(huán)境,學(xué)生老師更需要凈化心靈。“誠于中,形于外”。心靈的誠實才會帶來行為的誠實。有誠信的人格才有誠信的考場。學(xué)生和老師才有相互信

任的基礎(chǔ)??鬃诱f:“人而無信,不知其可也?!闭\信與否關(guān)系到國家興亡?!按蟮乐校煜聻楣x賢與能,講信修睦?!比伺c人之間建立互信的關(guān)系,對實現(xiàn)社會安定,促進生產(chǎn)發(fā)展至關(guān)重要。xx年4月,安徽阜陽“假奶粉事件”致使171名嬰兒出現(xiàn)營養(yǎng)不良綜合癥,其中因并發(fā)癥死亡13人。而金融市場也存在大量的失信行為,例如,騙取或者故意拖欠銀行貸款,偽造虛假上市材料,披露虛假財務(wù)信息,利用虛假信息操縱股票價格等現(xiàn)象不乏其例。這都是誠信缺失造成的嚴(yán)重后果。前幾年發(fā)生的“冠生園”用陳年老餡做月餅事件,不但直接導(dǎo)致了這個名牌老店的倒閉關(guān)門,而且也禍及無辜,使整個月餅行業(yè)大傷元氣,許多月餅企業(yè)因此多年翻不過身來。失信行為對企業(yè)、行業(yè)乃至社會的信用造成的危害是巨大的,它直接影響了消費、投資者對市場的信任,給國家、企業(yè)和人民群眾的利益造成了重大損害。誠信危機嚴(yán)重擾亂社會秩序。失信毒化社會風(fēng)氣,敗壞社會公德,動搖理想信念,最終損害整個社會的價值評判機制,引發(fā)社會的道德水平滑坡。難道誠信就此從這個世間銷聲匿跡了嗎?

那將來呢?將來希望每一個人都擁有一顆誠信的心。因為人無誠不立,業(yè)無信不興。跌倒時,誠信給你陽光般的援助;迷茫時,誠信給你星光般的鼓勵;失落時,誠信給你清風(fēng)般的慰藉;無助時,誠信給你波濤般的勇氣,誠信是你干渴時的一場甘霖,饑餓時的一頓佳肴。誠信放飛一切真的、善的、美的感受,折射出你我心靈領(lǐng)土上的光環(huán),傾聽心與心碰撞的聲音,追溯到心靈的腳步。你會發(fā)現(xiàn),你的選擇沒有錯誤,你以誠信待人,用真誠去感化他人,再冰凌的心也會融化成滿腔熱血。誠信的商人,和氣生財,生意隆隆,財源滾滾;誠信的官員,廣納良才,和百姓打成一片,得到百姓的擁護和愛戴;誠信的文人,廣結(jié)良友,人源滾滾;誠信的國度,與鄰國相處融洽,沒有戰(zhàn)爭的干擾,百姓其樂融融。誠實守信,表里如一,言行一致,既不自欺,也不欺人,這便是誠信的本質(zhì)。盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余暉,我用一縷最暖的;灼灼紅葉,我是一片最熱的;萎妻芳華,我摘一束最燦爛的,讓我們都擁有一顆誠信的心吧!誠信不再是過去完成時,而是現(xiàn)在進行時,并將一直延續(xù)到永遠(yuǎn)!記住!人以誠信為本!下載本文!篇三:把贊美送給學(xué)生演講稿

《把贊美送給學(xué)生》

小欖鎮(zhèn)西區(qū)小學(xué) 莫斯娜

我是一名教師,一說教師,有人就會在心里隱隱約約地說:“教師,太平凡了?!笔堑?,教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。有些人會羨慕公司的白領(lǐng),但有多少白領(lǐng)依然煩勞,依然感覺到不稱心;有些人會羨慕公務(wù)員,但有多少公務(wù)員對工作毫無興趣,把生命像空氣一樣百無聊奈地打發(fā);有些人會羨慕主持人的風(fēng)光,但有多少主持人做得心力交瘁。光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)是第二個春秋了,回首這幾百個日日夜夜,辛酸苦辣各顯期間。因為我實習(xí)是在高中,轉(zhuǎn)換到了小學(xué),我有很多的不良反應(yīng)。我記得第一年上的第一課,我為了擺脫學(xué)生氣,我特意穿上了高跟鞋和一套正式的套裝,努力地裝出一副嚴(yán)肅的樣子來。可是面對一班眼光明亮,眼中還流露著懷疑的學(xué)生時,我的心卻禁不住微微顫動。在那一剎那,我頓時意識到自己是一名真正的人民教師了,我不再僅僅代表我自己,我的責(zé)任不再是完成一項任務(wù),而我在講臺上的每一句話都有可能影響一個學(xué)生思維,一個學(xué)生的成長。從此,我開始不斷地迷惘,疑惑,思索,但我的內(nèi)心卻非常充實,因為我知道我正在成長。當(dāng)然,初踏三尺講臺遇到了不少的問題,我教的年級比較多,每個星期都要備八節(jié)課,經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說:“你們美術(shù)課最好上了,不用從頭講到尾,學(xué)生興趣自然有,上課輕松又愉快?!蔽倚σ恍?,心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要我們下工夫來思考、推敲。

除了備課,上課的時候有一個讓我非常頭疼的問題,四年級的某個班,上課時總有那么幾位學(xué)生端坐在自己的位置上,他們不作美術(shù)作業(yè),個個垂頭喪氣,當(dāng)與我的目光相遇時,忐忑不安的心情,更使他們加深了對美術(shù)課的厭惡。我也嘗試過懲罰他們,卻破壞了美術(shù)課輕松、愉快的氛圍。當(dāng)我翻開他們的美術(shù)作業(yè)本,首先映入眼簾的是鮮紅的批語“不及格”,其次是由幾條簡單線條組成的畫,但是也就是這幾個喜歡“偷懶”的學(xué)生在每次清掃美術(shù)室時個個自告奮勇,變成了勤勞的小幫手,難道真的是他們懶惰和美術(shù)能力差嗎?課后我不斷的反思,為什么有這樣的現(xiàn)象,靈感一動想起了哲學(xué)家詹姆士的一句話:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?!毙W(xué)生更是如此。接下來的課,我改變了我的策略,無論在課堂回答問題和批改作業(yè)都采取 了激勵,我在孩子作業(yè)本的背面都會寫幾句激勵性的評語,比如:“你真棒!”“進步了!”“ 小畫家”等。對于四年級幾個美術(shù)成績“不及格”的學(xué)生特別留心,當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們進步時,我采取單獨與學(xué)生談心的方式表揚他的進步,樹立學(xué)生的自信心,當(dāng)他逐漸對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣,作業(yè)的質(zhì)量得到進一步提高時,我就進一步對他所取得的進步采用全班公開化地表揚,對他的努力進行贊賞,為他的進步表示高興。實踐使我懂得,教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。每一幅作品都凝聚著孩子們的心血,都蘊含著豐富的內(nèi)容,作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來看待學(xué)生,體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神。原來教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑,能增強學(xué)生的自尊、自信、自強,更是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。現(xiàn)在走到了第二個年頭了,學(xué)生們熟悉的聲音,“美術(shù)老師好!莫老師好!”一聲聲清脆而充滿稚氣的童聲,讓我感到無比的感動與幸福。初為人師,最有感觸的也莫過于此。要說的事很多,不勝枚舉,都很平凡。我想,生活正因平凡而偉大,因真實而感動,因感動而精彩,難道不是嗎? 正是這種無私的地奉獻,讓心靈之花熠熠生輝,綻放美麗的光彩??。

如果說心的節(jié)律是可以蔓延的,那么我希望教師的心能夠在節(jié)律上起舞。因為一葉一枝一世界,一書一心一人生!為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

借元旦來臨之際,愿大家擁有一個快樂的元旦,幸福的新年!篇四:中學(xué)生演講稿:以數(shù)學(xué)為友,為數(shù)學(xué)奮斗

中學(xué)生演講稿:以數(shù)學(xué)為友,為數(shù)學(xué)奮斗

中學(xué)生演講稿:以數(shù)學(xué)為友,為數(shù)學(xué)奮斗

敬愛的老師、同學(xué)們:

上午好!

首先感謝所有愿意犧牲中午休息時間,與數(shù)學(xué)為伴的同學(xué),感謝所有在數(shù)學(xué)課上樂于思考、以數(shù)學(xué)為興趣的同學(xué),感謝所有執(zhí)著追求,以數(shù)學(xué)為友的同學(xué),因為你們的參與,數(shù)學(xué)才有了生命,是你們賦予了數(shù)學(xué)的勃勃生機,更是你們賦予了數(shù)學(xué)無限希望。

同學(xué)們,數(shù)學(xué)是生活上的朋友。生活上,數(shù)學(xué)能幫我們很多很多.你知道怎樣購票最合適?怎么租車最便宜?如何選擇或者設(shè)計商店的優(yōu)惠活動?如何測量物體的周長和體積?遇到不規(guī)則的圖形又怎么辦?我們的運動場跑道又怎么設(shè)計?

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)上的朋友。如果說讀史使人明智,讀詩使人靈秀,那么數(shù)學(xué)使人周密。它讓我們的腦筋轉(zhuǎn)起來,從而變得更有靈氣。

數(shù)學(xué)是娛樂上的朋友。如“華容道”、“九宮格”、“24點”等數(shù)學(xué)游戲,它為我們枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了無限趣味,讓我們學(xué)在其中,樂在其中。

華羅庚教授曾指出的,宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,數(shù)學(xué)無處不在,凡是出現(xiàn)”量”的地方就少不了用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不是簡簡單單的一個符號一個方程一種形式,它是一種文化,它貫穿了一切學(xué)科,它在我們生活中處處可見,它承載的是科技的發(fā)展和社會的進步。

“真”、“善”、“美”,是人類的追求,求真、求善、求美是我們的校訓(xùn),但同時也正是數(shù)學(xué)教育的最高境界.?dāng)?shù)學(xué)科學(xué)在根本上在于其內(nèi)容的真, 求真是數(shù)學(xué)的天職。數(shù)學(xué)有利、有用、有益于人的實踐活動, 求善是它的價值和終極目標(biāo)。數(shù)學(xué)美,既有數(shù)學(xué)外在的圖形之美;也有隱含在數(shù)學(xué)問題本身、數(shù)學(xué)問題解法、數(shù)學(xué)結(jié)論中的內(nèi)在美,諸如對稱之美,有序之美,和諧之美,簡潔之美,奇異之美,讓人享受其美;更有得到了數(shù)學(xué)問題的圓滿解答,找到了問題的新穎解法,發(fā)現(xiàn)了問題新的結(jié)論后成功的喜悅,美不可言。求美,即是追求真和善的統(tǒng)一。真者智力之理想,善者意志之理想,美者感情之理想

同學(xué)們,讓我們與數(shù)學(xué)為友,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真,欣賞數(shù)學(xué)的美,追求數(shù)學(xué)的善,讓我們共同為追求充實、生動、和諧的校園而努力,為數(shù)學(xué)奮斗,為求真、求善、求美而奮斗,讓“真善美”在我們的校園傳承、發(fā)展。

謝謝大家!篇五:愛學(xué)生演講稿

愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛自己的工作崗位——做學(xué)生喜愛的教師

今年,市教育局決定利用三月、九月師德教育月在全市中小學(xué)范圍內(nèi)開展以“做學(xué)生喜愛的教師”為主題的師德教育活動。

“做學(xué)生喜愛的教師”師德教育活動,要以“愛”的教育為核心,通過“愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛自己的崗位”的教育活動,激發(fā)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感;引導(dǎo)教師將更多的精力用于研究學(xué)生、研究教育教學(xué),愛崗敬業(yè);用愛心、細(xì)心、耐心,呵護關(guān)懷每一位學(xué)生;用責(zé)任、理解、尊重,平等對待每一位學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心尊敬愛戴的老師?!鞍倌甏笥嫞逃秊楸?;教育大計,教師為本”。教育的關(guān)鍵在教師,只有高素質(zhì)的教師才能辦人民滿意的教育。人民群眾滿意,基礎(chǔ)是家長滿意,家長滿意,前提是學(xué)生滿意。而學(xué)生是否滿意,最重要的因素是對老師是否滿意。學(xué)生喜愛的是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、工作負(fù)責(zé)、富有愛心的老師。

教育工作的實質(zhì)是對生命的關(guān)愛,是對靈魂的呵護,是幫助每個學(xué)生成才。課堂應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺,是學(xué)生愉悅成長的地方。正是這樣的原因,高尚的師德表現(xiàn)為:平等地看待每一位學(xué)生,讓愛惠及每一位學(xué)生。愛是師德的靈魂,只有滿懷愛心的教師所從事的教育,才會成為“有靈魂的教育”。教師不僅要對學(xué)生的今天負(fù)責(zé),而且要對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。

當(dāng)前,我市教師隊伍的整體素質(zhì)是比較好的,廣大教師以自己的實際行動贏得了學(xué)生、家長、社會的尊敬和愛戴。2010年我們在全市中小學(xué)教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動,2011年在全市中小學(xué)教師中開展了十萬教師大練兵活動,大大提高了教師的師德、師能水平,各級各類教育呈現(xiàn)新氣象,取得新成果。在2011年全國35個主要城市教育滿意度分類評價調(diào)查中,青島列教育質(zhì)量滿意度評價第2名。自省政府開展電話民意調(diào)查以來,我市教育的滿意率連續(xù)4年位居第一名。成績的取得離不開全體教師的無私奉獻,得益于我們對教師隊伍建設(shè)的常抓不懈。

但是,在看到成績的同時,也清醒地認(rèn)識到教師隊伍存在的問題。一是部分教師缺乏熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛崗位的職業(yè)使命感;二是個別教師敬業(yè)精神、育人意識不夠強,不能夠?qū)P慕虒W(xué)、用心育人,存在備課、教學(xué)不精細(xì)、不到位現(xiàn)象,作業(yè)布置、批改不執(zhí)行規(guī)定;三是部分教師不能平等地對待每一名學(xué)生,對學(xué)生不能夠全身心關(guān)愛,甚至態(tài)度冷漠,造成了教師與學(xué)生、教師與家長之間的矛盾;四是個別教師還存有體罰學(xué)生、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象等。這些問題的存在不同程度地影響到教育工作的發(fā)展和教育改革的深化,損害了我市教師的良好形象。我們必須清醒地認(rèn)識到這些問題,通過開展“做學(xué)生喜愛的教師”主題教育,進一步提升全市中小學(xué)教師的師德水平。

教師要愛學(xué)生、愛崗位、愛自己 市二中學(xué) 音樂(藝術(shù))教師 邱唯真

首先我感謝大家的支持,我能獲獎離不開我們區(qū)音樂學(xué)科組的支持,它也是我背后的支柱。

“師德”兩字要涉及方方面面講會非常寬泛,我只是從我的角度來理解談感想,我想“師德”的核心是“愛”。作為音樂教師要愛學(xué)生、愛崗位、愛自己。

一、愛學(xué)生

教師教給學(xué)生什么?怎樣教給他們?就是愛學(xué)生的體現(xiàn)。我們音樂教師

1、要教給學(xué)生有價值的東西。首先是我們民族音樂文化的優(yōu)秀內(nèi)容,其次是全人類的音樂財富和經(jīng)典。我們要用自己的文化價值觀和高雅的審美品位影響學(xué)生。

2、對學(xué)生要嚴(yán)格。“愛”和嚴(yán)格是不矛盾的,要管好學(xué)生,用表揚和批評幫他們區(qū)分是和非。學(xué)生是孩子,成長中的問題需要有人指路,不能遷就他們、迎合他們,要什么給什么。學(xué)生會長大的,他們會明白:老師的管教和嚴(yán)格是“愛”。去年我在德國漢堡的學(xué)校聽一節(jié)體育課,課中老師讓學(xué)生分組抬一個長條凳,有一人不愿干,下課前的點評中,老師從勞動和合作做事的角度批評了這個學(xué)生。由此我感到嚴(yán)格要求學(xué)生東西方教師是一致的。

二、愛崗位

我們最初都是從找工作、找職業(yè)來干音樂教師的行當(dāng),但要擔(dān)當(dāng)好這個崗位的工作是要有愛崗位之心的,有愛就會主動的思考,主動的工作。

1、要有不退出陣地的意識。十多年前我們市二中學(xué)的老校長就說過,在“和諧教育”中,音樂教師不要輕易的退出陣地。我就是用不輕易退出陣地的意識做好崗位工作的,該給我的時間,該給我展示的機會,我都會認(rèn)真用好決不放棄。如:我們學(xué)校的“新年音樂會”就是學(xué)生走近高雅藝術(shù)、展示高雅藝術(shù)的舞臺,娛樂性節(jié)目不在音樂會上演。

2、積極參加區(qū)學(xué)科教研活動。在區(qū)學(xué)科組活動中我總能獲的很多的音樂教育信息,在同行對教材與備課、教學(xué)與教育的交流中,使我取長補短提高了專業(yè)能力。我們各自在學(xué)校是少數(shù),但在學(xué)科組活動時就會感到力量。我們音樂學(xué)科組的幾位老師曾在我1999年搞合唱音樂會時全力幫助我獲得成功。教研活動是和我崗位緊密相連的。

三、愛自己

愛自己不是自私、不是偷懶、不是工作拈輕怕重,而是關(guān)注自己的生命質(zhì)量。讓生命更有光彩。這樣愛自己就會多學(xué)習(xí)、多思考、多開闊視野、多干事,就會體驗到別人體驗不到的東西,人生經(jīng)歷的財富更豐富。從關(guān)注學(xué)生、崗位到關(guān)注全國、世界在音樂教育領(lǐng)域中的動態(tài),以提高自己的國際化程度。(不舉列了)我將要退休了,但我仍會關(guān)注我們徐匯區(qū)的音樂教育,因為我畢竟在這塊土地上耕耘了33年。我相信徐匯區(qū)會有更多的優(yōu)秀青年音樂教師出現(xiàn),當(dāng)下次你們在臺上講體會時,我會很高興的在臺下聆聽。愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛崗位”演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好,有這樣一起交通事故你一定有所耳聞,一起發(fā)生在學(xué)生早鍛煉的時候,由于操場狹小,老師帶領(lǐng)學(xué)生們到馬路邊跑步,飛奔而來的汽車撞向了學(xué)生,而帶隊的老師卻在那短暫的一瞬間推開了學(xué)生,而自己卻倒下了,永遠(yuǎn)也沒有站起來。噩耗傳來的那一刻,你一定會對老師的行為肅然起敬,試問,除了老師還有誰能這么做?又是什么使他們這么做呢?是對學(xué)生無私的愛,是對教育事業(yè)無限的忠誠,是在日常工作中一切為了學(xué)生的理念。他們用青春和熱血譜寫了一首壯麗的詩歌,用生命和奉獻鑄就了偉大的師魂。今天我演講的題目就是《用激情譜寫青春 用奉獻鑄就師魂》。

清晨,當(dāng)天上的星星還沒散盡,許多人還沉浸在夢鄉(xiāng)的時候,我們的老師已經(jīng)來到學(xué)校。中午,烈日炎炎,當(dāng)人們在舒適的空調(diào)房休

息的時候,我們的老師卻站在教室外面,維持紀(jì)律,讓學(xué)生休息,而自己卻早已汗流浹背。夜晚,當(dāng)人們在家里團團圍坐,享受天倫之樂的時候,老師卻仍在備課、批改。工作的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了8小時,甚至是16個小時的持續(xù)工作,不記回報,一心為了學(xué)生的發(fā)展。在我們的眼里,學(xué)生今天是我們培育的秧苗,明天就是祖國的棟梁之材。這就是我們鳳凰小學(xué)教師無私奉獻的真實寫照。

數(shù)不清有多少人,有多少次都是帶病工作,只要身體還挺的住就要站到最后一節(jié)課,所以他們把看病的時間都放在休息日或寒暑假。身為教師,置身于家、學(xué)校的2點一線;埋頭于作業(yè),備課,輔導(dǎo)學(xué)生的平凡工作中,日復(fù)一日年復(fù)一年。沒有豐厚的待遇,也沒有驚天的偉業(yè),難免也有些抱怨,可一旦面對學(xué)生,你就象風(fēng)帆挺直了脊梁,給學(xué)生以力量;就象燈塔指引著學(xué)生們前進的方向。

老師,您辛苦了!是的,太辛苦了!可是用我們的辛苦換來了學(xué)生的進步,家長的認(rèn)可,社會的認(rèn)同我們就值了。用我們的辛苦換來孩子的愛戴,同仁的理解就滿足了。在我們贊美愛崗敬業(yè)的今天,老師們,別忘記愛惜你們的身體吧,只有我們健康的身體,才能更好的工作和奉獻。讓蠟燭燃燒掉的是我們添加的營養(yǎng)液,而不是炸干我們的軀殼。讓我們的人生中,除了奉獻的快樂,還有休閑娛樂帶來的舒適,讓偉大的師魂照耀的更亮,更遠(yuǎn)。

雨果說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!苯處熅褪侨~的事業(yè),因為它平凡而謙遜。教師是一項職業(yè),其高尚在于愛心;教師是一份責(zé)任,其偉大在于奉獻;做一個好教師是我的追求,期限是一生。如果上蒼再給我一次機會,我仍然會選擇教師,因為我愛我們的教育事業(yè),我愛我們的莘莘學(xué)子,我愛我們的菁菁校園。我愛這一只粉筆譜寫出的奉獻之歌。就讓我們做桃李園中的一個平凡的園丁吧,也許一生都不能培育出名貴的花卉,但只要小苗健康成長我們就感到無限的幸福。讓我們用智慧激活智慧,用健康影響健康,用歡樂傳遞快樂,用輝煌鑄造輝煌。

愛學(xué)生,愛教育,愛自己 “為人師表,教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時間學(xué)習(xí)了新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,很有感觸。規(guī)范的內(nèi)容有六條,即:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過反復(fù)學(xué)習(xí),我覺得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是愛。

一、愛學(xué)生。這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學(xué)生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、愛教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育,就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛,才能腳踏實地、默默奉獻,對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。

三、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度,既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生?!安灰晕锵?,不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會轉(zhuǎn)型時期,各種矛盾層出不窮,各種思想相互碰撞,教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生,而且直接影響到學(xué)生的成長過程。一個不愛自己的教師,是談不上愛教育和愛學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們在育人的同時,不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。

第五篇:愛崗敬業(yè) 以生為本

愛崗敬業(yè) 以生為本

突出特色 注重效果

2010——2011第一學(xué)期表彰大會經(jīng)驗材料

光陰似箭,不知不覺,我已在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾個春秋。回首以往,從最初的迷茫到后來的自以為是,再到后來的懷疑、探索,一路走來,感慨頗多。在這種努力之下,也取得了一些成績,下面我談?wù)勎业膸c做法,與大家交流。

1.關(guān)愛學(xué)生,更要關(guān)愛學(xué)困生

“親其師,才能信其道”,學(xué)生喜歡某一門學(xué)科,很大程度上取決于對任課教師的喜愛程度,所以,這就要求教師的愛是無私的,是真誠的。但是,這句話說起來容易,做起來難,尤其對于班級中的學(xué)困生來說,教師的愛幾乎是吝嗇的。因為大多數(shù)教師見了這些學(xué)困生,不是頭疼就是厭煩,更談不上愛他們了。但是,恰恰是這些學(xué)困生,才最需要教師的關(guān)愛,教師的一個眼神,一句親切的鼓勵,甚至一個小小的動作,都可能使他們樹立起自信心,從而不斷進步。

對于學(xué)困生而言,耐心的指導(dǎo)比過多的指責(zé)更有效果,過多的指責(zé)只會讓他們更加疏遠(yuǎn)老師,厭惡學(xué)習(xí)。而耐心的指導(dǎo),在一定程度上會幫助他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心,從而在學(xué)習(xí)成績上有所突破。

2.理清解題思路,注重知識落實

我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時往往偏重于模仿,依賴性強,獨立思考和自主解決問題的能力欠佳。所以,在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,我首先要求學(xué)生讀懂題意,審清題目中所給出的信息,以及所要解答的問題。每次做題之前,我先讓學(xué)生將題目讀兩遍,理清思路,想出解題方法以后,再動手做,不要盲目的胡做亂做。遇到學(xué)生不會做的題,我會一遍又一遍的講給他們,不厭其煩,直到最后一個學(xué)生聽懂為止。

其次,多收集典型錯誤和不會的題目,因為學(xué)生最難面對的就是自己的錯誤和困難,但這恰恰又是最需要解決的問題。因此,每次做完一份試卷,我都會把學(xué)生易錯的題收集起來,放在一起進行歸類。在每講完一種類型題后,都留給學(xué)生兩分鐘左右的消化時間,讓學(xué)生在腦海中,再重新思考一遍,形成對該知識接受及思維的過程,然后再出幾個同樣類型的題,進行知識鞏固。這樣以來,學(xué)生就會對此類題目融會貫通,舉一反三。

3.教學(xué)方式靈活多變,突出一個“活”字

為了提高課堂效益,減輕教師負(fù)擔(dān),我嘗試了不少方法: “結(jié)對子”是我采取的主要方法,通常情況下,我讓優(yōu)生與學(xué)困生組成小組,在檢查作業(yè)時,可以讓優(yōu)生幫助檢查,碰到不會的,還可以給他講解,有時候,學(xué)生的語言他們更容易聽懂,理解的更快,最后剩下還是不會的,老師再單獨去指導(dǎo)。

養(yǎng)成好習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生做題時細(xì)心,做到會做不錯,我每天放學(xué)前十分鐘,給學(xué)生出兩個計算題,學(xué)生著急著要回去,可是題目做不對就回不去,所以,他們只好很耐心細(xì)致的去做了,久而久之,學(xué)生做題的準(zhǔn)確率大大的提高了。

評比法。我充分利用班級學(xué)生人數(shù)少的優(yōu)勢,在每次上課之前,都讓學(xué)生選出班中最好的家庭作業(yè),并在全班進行展示。以此帶動作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)。表揚的次數(shù)多了,班上慢慢形成了一種爭先恐后,你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,沒有付出就沒有收獲。每一次成績的取得,沒有僥幸,只有辛勤的汗水和不斷的付出。小學(xué)老師的工作是繁瑣的,是微不足道的,今后,我將一如既往、踏踏實實的干好自己的本職工作,在平凡的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。

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