第一篇：幼兒教學設計瓷器和木

篇一：陶藝教案

東方娃娃陶藝課程教案

米羅陶藝班

學期:共3學期

課時:共計4課時

第一課時 美麗的杯子 教學目標：

1、學習用泥條盤筑的方法做出自己

喜歡的杯子形狀。

2、通過對杯子的裝飾，提高幼兒的審美能力。

活動準備：

1、各種杯子的圖片、具有現代氣息的圖片。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動：

3、通過學習，幼兒可以獨立創作器皿的形態。

1、杯子的造型有哪些?

2、杯子的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的？ 今天我們一起用泥來做各種各樣的杯子，好嗎？

二、教師講解示范制作方法

1、請幼兒說說杯子各部分的形狀.2、請幼兒說說想把杯子做成什么形狀用什么裝飾

三、幼兒制作，教師巡視

第二課時 美麗的小金魚

教學目標：

1、學習用泥巴做出自己喜歡的金魚形狀。

2、通過對金魚身體裝飾，把握魚的外部特征。

3、讓幼兒通過對泥巴的處理，使其立體化，達到幼兒心中的效果。

活動準備：

1、給孩子欣賞部分魚的陶藝作品。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的雕塑的方法

活動過程：

一、談話活動：

1、魚的顏色有哪些?

2、魚的種類，你知道有哪些嗎？它是什么樣子的，形狀是什么樣子？

今天我們一起用泥來做各種各樣的魚，好嗎？

二、教師講解示范制作方法 1、請幼兒說說魚的特征.2、請幼兒說說魚的表面裝飾效果

三、幼兒制作，教師巡視

教學目標：

1、學習用泥巴做出圓球的形態。

3、讓孩子進行陶藝活動，學會用不同的形態去創作。

2、瓷泥每人一份、轉盤,木工具，碗等。

難點與重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法 活動過程：

一、談話活動： ?

二、教師講解示范制作方法

三、幼兒制作，教師巡視

第四課時 昆蟲的世界——七星瓢蟲

教學目標：

1、學習用不同的方法結合做出昆蟲的特征。

2、通過對身體的裝飾，提高幼兒的審美能力。篇二：《青花瓷》教案

《青花瓷》教案

教學目的：

知識與技能：初步圍繞著掌握青花瓷的造型、圖案設計運用，感受傳統藝術的魅力。

過程與方法：通過畫一畫、做一做“青花瓷”，提高學生觀察力和想象力，發展學生創新思維的能力。

情感與價值觀：激發學生對傳統藝術的熱愛。

教學重點：嘗試用不同繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾，以及對稱概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用。

教學難點：如何能讓學生創作豐富、多樣的圖案、造型。

教學材料：課件、棉簽、白紙、剪刀、藍色水粉顏料

授課類型：綜合探索

課 時：1課時

教學過程：

1、導入

（1）讓學生通過用手摸藏在黑袋子里的青花瓷盤引出生活中的青花瓷，欣

賞課件生活中的青花瓷。

（2）揭示課題《青花瓷》。

2、認識了解

（1）引導學生欣賞課件中各種青花瓷瓶的造型，讓學生總結出多數青花瓷

瓶造型都是對稱的。

（2）利用青花瓷瓶對稱的造型特點，讓學生將白紙對折，畫好瓷瓶一半的形狀，剪下，打開就是一個造型奇特的瓷瓶外形了。

3、制作教授

（1）引導學生欣賞課件中的各種青花瓷裝飾紋樣。

（2）引導學生認識帶狀紋樣、二房連續等圖案的運用。

（3）作品欣賞——拓創意。出示書中學生用不同工具畫的青花瓷作品欣賞

課件。引導學生通過欣賞不同繪畫工具創作的青花瓷作品，創作出更加美麗的圖案設計。提問：你可以想出什么美麗的花紋嗎？學生發言。

（4）今天老師教大家運用棉簽來裝飾青花瓷，老師演示用棉簽作畫的過程。

4、學生創作

（1）創設情景“青花瓷藝術展”，出示兩個古董展架噴繪。示意學生可以

將畫好的作品擺到展架的空擋處，激發學生的創作熱情。

（2）播放音樂《青花瓷》，營造藝術創作的氣氛。

（3）學生創作，老師巡回指導。

5、作品展評

（1）創設情景“青花瓷藝術展”，將學生的作品都擺到“展示架”上。

（2）同學自評、互評。圍繞造型星、圖案設計星和創意星三個方面的“三

星”評價（以板書形式將這三星分別出示在黑板上），引導學生有目標的進行評價。篇三：大班美術青花瓷盤教案

大班美術：青花瓷盤

設計意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術活動“青花瓷盤”從欣賞傳統的青花瓷盤切入，通過創設環境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。

活動目標：

1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

2、嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成耐心、細致的操作習慣。

3、豐富幼兒詞匯，學習詞語：年年有余、花開富貴等。

活動準備：

1、《青花瓷盤》課件，青花瓷純伴奏音樂

2、一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。

活動過程：

一、欣賞青花瓷盤照片，發現青花瓷盤的裝飾紋樣特點

1、出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

師：請仔細看一看這些青花瓷盤，你覺得這些瓷盤上的裝飾花紋有什么特 點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）

師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？

師小結：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？

幼：盤心、盤邊

師小結：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，稱為盤心花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人

們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

二、學習新詞匯

師：其實不同圖案的青花瓷還蘊含著不同的意思，那你知道這些盤子有什么美好的意思嗎？

幼：這個盤子上有兩條魚

師：那用一個好聽的詞怎么說呢？

幼：年年有余

引導幼兒觀察青花瓷上的圖案，從而猜測瓷盤的含義。

三、了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點

師：繪制青花瓷盤時應該先畫什么？再畫什么？

1、了解盤心主題花紋的裝飾要點

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢？

幼：中間花紋要大一點、圓一點。

幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。

師小結：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

2、了解盤邊花紋的裝飾要點。

師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么？

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。

幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。

幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。

師小結：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整 齊?；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規律地排列。

四、幼兒創作，教師巡回指導

可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

五、幼兒相互欣賞與交流

師：你的盤心花紋畫得什么，有什么美好的意思呢/ 幼：花，蝴蝶，小草 幼：希望自己天天開心。

第二篇：瓷器文化教學設計

瓷器文化教學設計

教學目標

知識與能力：了解瓷器發展史、瓷器文化價值 過程與方法：通過課前學生查找資料，對我國瓷器發展進行深入而有價值的探究。情感態度價值觀：通過本課學習，學生可以了解瓷器文化是中華文明的形象代表，在世界文明史上發揮著不可估量的作用。教學重點

重點：瓷器發展的歷史 難點：瓷器的文化價值 教學過程

導入：首先介紹一則時事新聞，2010年被一些愛好者稱為“天價之年”，并展示了一組相關瓷器實物圖片：清乾隆粉彩鏤空吉慶有余轉心瓶、萬壽延年的長頸的葫蘆瓶等圖片，讓學生猜猜他們的價格，最后公布實際拍賣價格機專家對該文物的評論。

一、瓷器發展的歷史

瓷器的故鄉是中國，瓷的美麗讓世界了解了中國，那么下面我們來了解一下中國瓷器的歷史。

活動：學生根據課前收集的材料分組介紹 歸納發展過程

(1)發展過程：新石器時代燒制陶器-----商代燒制出原始瓷器——東漢瓷器生產技術成熟----唐代形成南青北白的瓷器生產格局----宋代制瓷技藝大放異彩，涌現出一批名窯-----元代景德鎮成為全國的制瓷中心----明清景德鎮市全國的“瓷都”，制瓷技藝進一步提高，量大質好。

教師小結：在中國，陶瓷的產生距今已有三千年的歷史，經歷了由陶到瓷，再陶瓷并駕齊驅的發展歷程，這種采用手工繪畫，手工制作的高溫瓷，是在逐漸以自身獨特的文化含量和藝術魅力改變并影響世界史，被譽為中國文化的象征。

二、瓷器的魅力

教師：火與土是人類進化的基礎條件，中國的瓷器這一“土與火”的藝術是中國人大智、大悟、大巧、大美的智慧結晶。播放視頻“火與土”的藝術（介紹瓷器的制作）PPT演示：歷朝歷代的精美瓷器圖片展。

師：中國瓷器的發展在實用的前提下，經過完美的藝術形成，達到一種和諧、高貴、華麗之美，中國瓷器藝術的魅力在造型、釉色及其裝飾性能方面也表現出自身發展的連續性，大型器皿有著陽剛偉岸的雄姿，把玩之物在于其精巧玲瓏的嬌美。翡翠美玉般的青瓷，絢爛之極的彩瓷，景德鎮瓷器既表現著國畫工筆描繪了空靈與神采，也顯示出了集刻、畫、雕、印之法的寫意與裝飾工藝。演示PPT：瓷器走出中國，走向世界。

瓷器從唐代起走出國門，明清時期通過海上絲綢之路暢銷亞非歐各國，形成了面向外國客戶的訂單生產。當時各國的上流社會無不以擁有中國的這種特色商品----陶瓷收藏為榮耀。作為中華民族文化的形象代表，這個時候的中國瓷器在人類文明史上發揮了無法估量的作用。思考：為什么瓷器如此有魅力？

小結：首先是技術驚人，其次是藝術價值，最后是文化價值。

三、瓷器的今天

拓展：目前中國瓷器在世界排名第六、七位以上徘徊，世界各地大飯店根本不用中國瓷器，很多器物 只能在國外地攤上賣，無論是工藝、原料都落后，現在國外用動物骨頭做原料，我們配上瓷土，既白又輕，圖案新穎，細膩精美，好的一只盆子值我們一桌青花瓷的錢。

探究問題：讀了這段材料，你最突出的感受是什么？

第三篇：幼兒園教學設計瓷器和木頭

篇一：《青花瓷》教案

《青花瓷》教案

教學目的：

知識與技能：初步圍繞著掌握青花瓷的造型、圖案設計運用，感受傳統藝術的魅力。

情感與價值觀：激發學生對傳統藝術的熱愛。

教學重點：嘗試用不同繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾，以及對稱概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用。

教學難點：如何能讓學生創作豐富、多樣的圖案、造型。

教學材料：課件、棉簽、白紙、剪刀、藍色水粉顏料

授課類型：綜合探索

課 時：1課時

教學過程：

1、導入

（1）讓學生通過用手摸藏在黑袋子里的青花瓷盤引出生活中的青花瓷，欣

賞課件生活中的青花瓷。

（2）揭示課題《青花瓷》。

2、認識了解

（1）引導學生欣賞課件中各種青花瓷瓶的造型，讓學生總結出多數青花瓷

瓶造型都是對稱的。

（2）利用青花瓷瓶對稱的造型特點，讓學生將白紙對折，畫好瓷瓶一半的形狀，剪下，打開就是一個造型奇特的瓷瓶外形了。

3、制作教授

（1）引導學生欣賞課件中的各種青花瓷裝飾紋樣。

（2）引導學生認識帶狀紋樣、二房連續等圖案的運用。

（3）作品欣賞——拓創意。出示書中學生用不同工具畫的青花瓷作品欣賞

課件。引導學生通過欣賞不同繪畫工具創作的青花瓷作品，創作出更加美麗的圖案設計。提問：你可以想出什么美麗的花紋嗎？學生發言。

（4）今天老師教大家運用棉簽來裝飾青花瓷，老師演示用棉簽作畫的過程。

4、學生創作

（1）創設情景“青花瓷藝術展”，出示兩個古董展架噴繪。示意學生可以

將畫好的作品擺到展架的空擋處，激發學生的創作熱情。

（2）播放音樂《青花瓷》，營造藝術創作的氣氛。

（3）學生創作，老師巡回指導。

5、作品展評

（1）創設情景“青花瓷藝術展”，將學生的作品都擺到“展示架”上。

（2）同學自評、互評。圍繞造型星、圖案設計星和創意星三個方面的“三

星”評價（以板書形式將這三星分別出示在黑板上），引導學生有目標的進行評價。篇二：青瓷制作教案

篇三：大班美術青花瓷盤教案

大班美術：青花瓷盤

設計意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術活動“青花瓷盤”從欣賞傳統的青花瓷盤切入，通過創設環境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。

活動目標：

1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

2、嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成耐心、細致的操作習慣。

3、豐富幼兒詞匯，學習詞語：年年有余、花開富貴等。

活動準備：

1、《青花瓷盤》課件，青花瓷純伴奏音樂

2、一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。

活動過程：

一、欣賞青花瓷盤照片，發現青花瓷盤的裝飾紋樣特點

1、出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

師：請仔細看一看這些青花瓷盤，你覺得這些瓷盤上的裝飾花紋有什么特 點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）

師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？

師小結：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？

幼：盤心、盤邊

師小結：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，稱為盤心花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人

們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

二、學習新詞匯

師：其實不同圖案的青花瓷還蘊含著不同的意思，那你知道這些盤子有什么美好的意思嗎？

幼：這個盤子上有兩條魚

師：那用一個好聽的詞怎么說呢？

幼：年年有余

引導幼兒觀察青花瓷上的圖案，從而猜測瓷盤的含義。

三、了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點

師：繪制青花瓷盤時應該先畫什么？再畫什么？

1、了解盤心主題花紋的裝飾要點

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢？

幼：中間花紋要大一點、圓一點。

幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。

師小結：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

2、了解盤邊花紋的裝飾要點。

師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么？

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。

幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。

師小結：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整 齊?；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規律地排列。

四、幼兒創作，教師巡回指導

可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

五、幼兒相互欣賞與交流

師：你的盤心花紋畫得什么，有什么美好的意思呢/ 幼：花，蝴蝶，小草 幼：希望自己天天開心。

第四篇：31景德鎮的瓷器教學設計

31景德鎮的瓷器

第二課時

教學目標：

1、學習課文，從色彩艷麗、品種齊全深入了解景德鎮瓷器特點，感受景德鎮藝術魅力。

2、激發學生對民族文化的熱愛和民族自豪感。

教學準備：多媒體課件 課時安排：一課時。教學過程：

一、欣賞圖片，導入新課。

1、欣賞圖片。

2、導入新課：咱們欣賞的都是瓷器制品。瓷器，自古以來就是中華民族引以自豪的發明創造，對于許多外國人來說，瓷器——china，就意味著中國，而在中國，有一個城市，因為瓷器而揚名四海，有一個城市，千年窯火不息，被稱為千年“瓷都”——它就是“景德鎮”（板書）今天，我們一起走進景德鎮，感受那里的瓷器藝術之美。（學生齊讀課題）

二、檢查學生預習情況。

師：本文圍繞景德鎮的瓷器寫了哪些內容，找出相關段落。

生：課文第1自然段主要寫了景德鎮的瓷器揚名四海。生：課文第2-5自然段主要寫了景德鎮的瓷器色彩美、品種多 生：、、、、、、（此時理清課文層次，分好段落）

師：剛才這幾位同學真善于發現。讀課文，我們一定要從課文中有所發現，這才算讀懂，想想不想再次走進迷人的景德鎮，再次感受那里瓷器的美？

三、精讀感悟。

自主學習第二自然段，感受色彩的艷麗

1、自由朗讀第二自然段。

2、邊讀邊勾畫出景德鎮的瓷器都有

哪些豐富的色彩？把勾畫出來的詞語多讀幾遍。

3、哪些詞語或句子最能體現色彩的美麗，為什么？

合作學習課文4—5自然那段，體會品種的繁多

（1）文中介紹景德鎮瓷器的哪些種類？（2）重點介紹了哪兩類瓷器，這兩類瓷器中具體 介紹了哪些瓷器，各有什么特點？（旁批談體會）（3）小組內討論交流。

師：課文寫了介紹了景德鎮瓷器的色彩美和品種多，那么課文哪個自然把這兩部分巧妙地結合在一起？這是一個什么段？有什么作用？

生：第三自然段，這是一個過渡段，起承上啟下的作用。

四、學習課文最后一段。

1、看到景德鎮的瓷器為祖國贏得那么多榮譽，你此時此刻什么心情?想對那些制造瓷器的匠人說些什么。

2、指導朗讀。

五、總結全文

景德鎮歷史悠久，千百年來窯火不斷，景德鎮人民用他們無窮的智慧和勤勞的雙手創造了中國陶瓷史上最輝煌燦爛的一段歷史。愿色彩艷麗、品種齊全的景德鎮瓷器永遠名揚四海。

板書設計 31 景德鎮的瓷器

總 揚名四海

分 色彩美—過渡——品種多

總 金獎榮譽

第五篇：木笛教學設計[模版]

《木笛》教學設計

教學目標：

1． 抓朱丹語言、動作、神態等反復揣摩，感悟他用“笛聲”如泣如訴內心的情懷,體會人物強烈的民族自尊心和責任感。

2．能夠獨立收集整理有關南京大屠殺的資料，能夠結合上下文理解難句的意思。

3.有感情朗讀課文，體會木笛手朱丹的愛國情懷，知道在任何時候都不要忘記祖國的歷史。教學重點：

朗讀課文，了解內容，體會木笛手朱丹的愛國之情。

教學難點：

能夠結合上下文理解難句的意思。

教學時間：1課時。

教學用具：多媒體課件 教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1． 導語：今天，我們來學習一篇新的課文《木笛》，知道什么是木笛嗎？ 2．這節課讓我們走進吹奏樂手朱丹和木笛的故事。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預習情況，出示詞語: 修長纖弱 正襟危坐 不茍言笑

悲涼凄切 脈管滴血 如泣如訴

1）看這兩行詞,第一行是寫什么?第二行是寫什么？ 2）男生讀第一行，女生讀第二行。

2．通過預習，你知道課文講了一件什么事？（通過精煉的語言，運用關鍵詞概括課文大意。）3.自由快速地讀課文，透過文字你看到了一個怎樣的朱丹？邊讀邊劃出相關語句，并在旁邊寫上你的一點感受。

三、走進文本，感受歷史

1.透過文字你看到一個怎樣的朱丹？ 2.交流討論：朱丹第一次出場

課件出示： 話音未落，從一排臘梅盆景中站起一個人來，他看上去修長、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成了一株梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。朱丹輕輕走進屋，小心地從絨套中取出木笛。

你們再讀讀這段話？你們特別注意到了什么？（梅花、梅樹）

它們象征著什么？（出示梅花圖）引用《梅花魂》中外祖父的話。讀著外祖父的話，我們再看看朱丹的這身梅花打扮，你有什么感受？ 3.繼續走進朱丹，你還從哪些文字讀懂了朱丹？ 1）出示朱丹和音樂大師的對話

2）請同學們讀讀這對話。為什么朱丹拒絕演奏？ 3）出示歷史資料：

師解說：12月13日是怎樣的一個日子？1937年12月13日，日軍攻占南京，對南京進行滅絕人性的大屠殺。古都南京，血流成河，白骨累累，南京成為了人間地獄。屠殺整整持續了40多天??）

屠殺持續了40多天，近1000個小時，大約60000分鐘，屠殺300000人，大約是每1分鐘殺6個人。

師：這是什么？這難道僅僅是幾個鮮紅的數字嗎？（國恥）

4．以朱丹的藝術才華，演奏歡快的曲目并不難，可是今天是南京大屠殺紀念日，這是中華民族的奇恥大辱，他又怎么能讓自己心愛的木笛流淌出歡快的樂曲呢？

一邊是理想的追求，一邊是信念的拷問，在兩者之間朱丹猶豫著，矛盾著，他的內心非常的痛楚，但最后他還是堅定了選擇放棄演奏。所以他會在最后說“請原諒······ 短短的三個字，你看出了什么？又讀懂了什么？ 5.分角色讀朱丹和音樂大師的這段對話

（再次感受朱丹的堅定，執著的信念，崇高的民族精神）

四、想象畫面，品味笛聲

1．過渡：朱丹走出了考場，放棄了演奏，這么才華橫溢的青年，難道我們再也聽不到他的演奏了嗎？課文哪里還描寫了朱丹的演奏？

出示：朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地間翩然回旋。

2、此時此刻，你聽到了怎樣的笛聲？

生答，相機指導： 悲涼凄切、脈管滴血

師：那一滴滴鮮紅的血液從脈管里流淌出來，疼嗎？痛嗎？這是一種多么鉆心的疼痛?。窟@種感覺誰能讀出來？

3、朱丹啊朱丹，你為什么在紀念碑前卻吹奏出如此悲涼凄切的笛聲？（再回顧歷史）

4、來，我們一齊來讀讀這段文字。一邊讀，一邊打開你的心靈，用心地去聽，這段文字當中，有一個聲音在向你哭泣，有一個聲音在向你嘆息，有一個聲音在向你傾訴，笛聲悲涼凄切，讀—— 5．在這如泣如訴的笛聲中，你似乎聽到了什么？來，拿起筆來，用一兩句話把你聽到的感受寫下來。

6.帶著你聽到的體會到的，再配著音樂來讀讀這段話。

五.情感升華，豐滿人物形象

1．孩子們，此時此刻朱丹儼然和這笛聲融為了一體。他把所有的感情都盡情融進在這笛聲里，你們說佇立雪中的朱丹像不像那株傲立雪中的梅花。

這笛聲打動了在場的每一個孩子，也打動了我們，還打動了誰？

2．大師是被打動了，大師到底是被什么而打動，使得他做出如此的決定呢？ 愛國心、崇高的民族精神。3.師總結。

板書設計：

木 笛

朱

梅

丹