第一篇：四年級語文上冊復習教學設計范文
語 文朱
習
四
年
級
春
教 案
娥
復
四年級語文上冊期末復習計劃
一、學生學情分析：
通過一個學期的學習，學生主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。
二、復習內容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思）。
2、學會寫各種句子（包括擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫建議書。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。
三、復習目標
1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：（1）復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。（2）能按要求把句子寫具體。（3）會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。（4）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。（5）能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。
5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
四、復習方法：
1、單元復習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。
2、采用競賽形式來激發學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。
3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。
五、復習措施
1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重后進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
4、針對不同內容采取不同的復習措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。作文：寫好課本上的8篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。
六、復習時間及內容安排
分單元復習安排
（一）、復習時間12月26日——1月6日
（二）、每個單元復習的項目：
1、容易寫錯的字。
2、容易讀錯的字。
3、理解詞語。
4、成語歸類。
5、造句。
6、默讀課文。
7、課后題（單元練習題）
第一單元
復習目標：
1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。
2、弄清本單元每篇課文的主要內容。
3、感受本單元每篇課文所表達的情感。
4、背誦本單元要求背誦的篇目。
5、掌握語文園地中的日積月累部分的內容。
復習重點： 理解課文的主要內容，背誦重點篇目和日積月累。
復習難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。復習過程：
1、弄清本單元課文的專題是“自然奇觀”。
2、本單元介紹哪幾處自然景觀？
雄偉壯觀的錢塘江大潮 世界最深最長的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷 南國風光“鳥的天堂” 絢麗多變的火燒云
3、談談你最喜歡本單元中的那篇課文，為什么？
4、復習《觀潮》
（1）課文按照什么順序介紹錢塘江大潮？潮來前——潮來時——潮來后
（2）文中哪些詞語、句子讓我們感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀？（3）積累有關錢塘江的名詩句。（4）背誦課文的3、4自然段。
5、復習《鳥的天堂》（1）了解本篇課文的作者是有名的作家巴金，曾寫過《家》《春》《秋》等有名的作品。
（2）讀全文最后一句，說一說加引號的“鳥的天堂”指什么？（大榕樹）不加引號的鳥的天堂又是指什么？（鳥兒快樂生活的家園）
（3）大榕樹有什么特點？例舉文中的句子說明。（大、充滿生機）
（4）學完這篇課文有什么感受？（5）背誦課文的第8自然段。
6、簡單復習2類文：讀一讀文中喜歡的句子。
7、復習語文園地一
（1）讀日積月累并補充課外描寫風景的對聯。
（2）強調日積月累中易寫錯的字。
8、復習本單元字詞
（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。
（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應注意什么。
強調：籠罩 籠—蘢 薄霧 沸騰 潮—朝 恢—灰 縫隙 縫—逢 耀 律
寂 貫
第二單元
復習目標：
1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。
2、弄清本單元每篇課文的主要內容。
3、感受本單元每篇課文所表達的情感。
4、背誦本單元要求背誦的篇目。
5、掌握語文園地中的日積月累部分的內容。
復習重點： 理解課文的主要內容，背誦重點篇目和日積月累。
復習難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。復習過程：
1、弄清本單元課文的專題是：學會觀察 用心思考 講了觀察和發現方面的趣事。
2、課文講述了哪些發現，哪些趣事？
古詩兩首《題西林壁》《游山西村》 《爬山虎的腳》 《蟋蟀的住宅》 《世界地圖引出的發現》
3、談談你最喜歡本單元中的那篇課文，為什么？
4、復習古詩二首（1）背誦兩首古詩。（2）弄清兩首詩的詩人。
（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。
（4）用自己的語言說說詩意。
（5）體會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”與“山重水 復疑無路，柳暗花明又一村”的含義：要想對事物有全面的認識就必須站在客觀的立場上，俗語“當局者迷，旁觀者清”；形容陷入困境意境毫無希望，忽然絕處逢生，出現新的契機，增強克服困難的信心。（6）背誦課外蘇軾和陸游的詩。
5、復習《爬山虎的腳》
（1）了解本篇課文的作者是著名作家葉圣陶，出版了我國第一部童話集《稻草人》
（2）用文中句子說一說爬山虎的腳是什么樣的？
（3）用文中句子說一說爬山虎是怎么爬的？抓住幾個關鍵的動作詞“觸、變、巴、拉、緊貼”
（4）請幾名學生背誦本篇課文。
6、復習《蟋蟀的住宅》
（1）了解作者是法國著名昆蟲學家法布爾，創作了著名的《昆蟲記》。
（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？
（3）為什么說蟋蟀是勤勞的 ？結合文中句子談一談。（4）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程看？結合文中的句子談一談。
7、復習語文園地二
（1）讀日積月累，知道每個月份有那種典型的花開放。（2）強調日積月累中易寫錯的字。
8、復習本單元字詞
（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。
（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應注意什么。
第三單元
復習目標：
1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。
2、弄清本單元每篇課文的主要內容。
3、感受本單元每篇課文所表達的情感。
4、背誦本單元要求背誦的篇目。
5、掌握語文園地中的日積月累部分的內容。
復習重點： 理解課文的主要內容，背誦重點篇目和日積月累。
復習難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。復習過程：
1、弄清本單元課文的專題是：中外童話。
2、本單元介紹了哪些童話？
《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的古詩》
3、談談你最喜歡的童話，并說說為什么？
4、說一說你還看過哪些課外的童話故事。
5、復習《巨人的花園》
（1）了解本篇童話的作者是德國著名作家王爾德。（2）用自己語言簡述這個童話故事。
（3）用文中句子說一說圍墻拆掉之前花園的景象，用一個詞語概括。（4）用文中句子說一說圍墻拆掉之后花園的景象，也用一個詞語概括。
（5）從這篇通話中你讀懂了什么？ 明白快樂應和大家分享的道理。
6、復習《去年的樹》
（1）用自己的語言簡述這篇童話古詩。
（2）文中寫了幾次對話？鳥兒分別與誰對話？（樹、樹根、門、女孩）
（3）從這篇短文中你明白了什么道理？（信守諾言，珍惜友情；要保護環境，愛護樹木；人與自然和諧相處，共同發展；要無私奉獻）
7、你認為幸福是什么？讀第十課的倒數第三自然段，理解幸福是什么。
8、積累有關幸福的名言。9、12課描寫人物表情的詞語很豐富，請你們找出來：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭
10、復習語文園地三（1）讀日積月累。（2）仿寫2、3小結。
11、復習本單元字詞
（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。
（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應注意什么。
強調：洋溢 益—溢 允許 允—充 木牌 牌—脾 添—舔 凝視 凝—疑 愉—偷
拆—折 覆蓋 酷暑 融化 伐|—代
第四單元
復習目標：
1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。
2、弄清本單元每篇課文的主要內容。
3、感受本單元每篇課文所表達的情感。
4、背誦本單元要求背誦的篇目。
5、掌握語文園地中的日積月累部分的內容。
復習重點： 理解課文的主要內容，背誦重點篇目和日積月累。
復習難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。復習過程：
1、弄清本單元課文的專題是：作家筆下的動物。
2、本單元介紹了哪些動物？
高傲的白鵝 高傲的白公鵝 既古怪又可愛的貓 負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞
3、復習《白鵝》
（1）了解本課的作者是豐子愷。
（2）課文從哪幾方面寫鵝的高傲？讀第二自然段。
（3）鵝的叫聲、步態、吃相的描寫中，哪些詞語或句子特別讓你感受到鵝的高傲。（音調嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、步調從容，大模大樣、三眼一板、一絲不茍、從容不迫）
（4）背誦第四自然段。
4、復習《貓》
（1）了解本課作者是有名作家老舍，曾創作了《駱駝祥子》《四世同堂》（2）貓的古怪表現在哪里？（既老實又貪玩，及貪玩又盡職，既膽小又勇猛）
（3）讀一讀表現貓老實、貪玩、盡職、膽小、勇猛的句子。（4）貓的可愛表現在哪里？讀一讀相關的句子。
（5）背誦2、4自然段。
5、復習2類課文，讀一讀文中的好詞好句。
6、復習語文園地三
（1）讀日積月累，積累帶有動物的成語，并補充課外帶有動物的成語。
（2）強調這些成語中易錯的字。
7、復習本單元字詞
（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。
（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應注意什么。
強調：勁—頸 歷—厲 餐 飲—飯 侍—待 蹲—尊 跌—鐵 任憑 抓癢
踩—彩
第五單元
復習目標：
1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。
2、弄清本單元每篇課文的主要內容。
3、感受本單元每篇課文所表達的情感。
4、背誦本單元要求背誦的篇目。
5、掌握語文園地中的日積月累部分的內容。
復習重點： 理解課文的主要內容，背誦重點篇目和日積月累。
復習難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。復習過程：
1、弄清本單元課文的專題是：我國的的世界遺產
2、本單元介紹了我國的哪些世界遺產？
氣魄雄偉的長城 景色怡人的頤和園 惟妙惟肖的秦兵馬俑
3、談談你最喜歡的世界遺產？
4、簡單介紹你還知道的世界遺產的特點。
5、復習《長城》
（1）介紹了長城的哪些特點？（長、高大堅固）
（2）從那些詞語句子感受長城的長及高大堅固？朗讀相關的語句。
（3）談談為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（4）毛澤東曾經說過“不到長城非好漢”。（5）本篇課文表達了作者怎樣的思想感情？
贊美我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量。抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
（5）讀課后資料袋，了解我國還有哪些世界遺產。
6、復習《頤和園》
（1）從哪幾處描寫頤和園？（按照參觀順序寫了長廊—萬壽山—昆明湖）
（2）其中作者又通過介紹哪幾處風景來描寫萬壽山和昆明湖？（佛像閣、排云殿和長堤、湖心島、十七孔橋）
（3）你喜歡拿出景物，就讀一讀描寫這處景物的句子。（4）背誦第四自然段。
7、讀一讀《秦兵馬俑》中你所喜歡的句子。
8、復習語文園地六
（1）背誦日積月累中描寫風景名勝的對聯。（2）強調對聯中易錯的字。
9、復習本單元字詞
（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。
（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應注意什么。
強調：崇—宗 旋—旅 嘉—喜 磚—專 隔—融 屯—噸 頓 鈍 仗—丈 智慧 氣魄 魄—魂
第六單元
復習目標：
1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。
2、弄清本單元每篇課文的主要內容。
3、感受本單元每篇課文所表達的情感。
4、背誦本單元要求背誦的篇目。
5、掌握語文園地中的日積月累部分的內容。
復習重點： 理解課文的主要內容，背誦重點篇目和日積月累。
復習難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。復習過程：
1、弄清本單元課文的專題是：人間真情
2、本單元通過哪些故事介紹了人間真情？
古詩兩首：送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》 搭石
跨越海峽的生命橋 卡羅納 給予是快樂的
3、談談你最喜歡本單元中的哪個故事，為什么。
4、復習古詩兩首（1）背誦兩首古詩。
（2）弄清兩首詩的詩人。
（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。
（4）用自己的語言說說詩意。
（5）說一說兩首詩送別的地點與時間分別是什么。
（6）感悟兩首詩說所表達的感情：表達了詩人送別好友時無限依戀的感情；表達對友人留戀、關切與祝福。
（7）背誦一首課外的送別詩。
5、復習《搭石》
（1）用自己的語言講述這個故事。（2）讀一讀文中你所喜歡的句子。
（3）學了這篇課文你有什么感受？（感受到鄉親們無私奉獻、默默無聞的精神）
6、復習《跨越海峽的生命橋》（1）用自己的語言講述這個故事。
（2）讀一讀文中令你感動的句子。
（3）學了這篇課文你有什么感受？（感受到臺灣人民和大陸人民之間難以割舍的骨肉親情。）
7、復習二類課文，簡要講述這兩個故事，懂得關愛他人、助人為樂、無私奉獻，并了解《愛的教育》一書。
8、復習園地六
（1）背誦日積月累《過故人莊》。（2）強調默寫過程中易錯的字。
9、復習本單元字詞
（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。
（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應注意什么。
強調：陵—凌 唯—堆、誰 舍—舌 暴—爆、瀑 告辭 漲潮 懶惰平衡 襲擊 暫停 血脈 同胞 空曠 海峽
第七單元
復習目標：
1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。
2、弄清本單元每篇課文的主要內容。
3、感受本單元每篇課文所表達的情感。
4、背誦本單元要求背誦的篇目。
5、掌握語文園地中的日積月累部分的內容。
復習重點： 理解課文的主要內容，背誦重點篇目和日積月累。
復習難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。復習過程：
1、弄清本單元課文的專題是：成長的故事
2、本單元講述哪些成長的故事？
周恩來的故事《為中華之崛起而讀書》 肖復興的故事《那片綠綠的爬山虎》 《烏塔》《尺有所短寸有所長》
3、你最喜歡本單元中的哪個故事，為什么？
4、復習《為中華之崛起而讀書》
（1）用自己的語言講一講這個故事的主要內容。
（2）理解“為中華之崛起而讀書”。
（3）還讀過哪些有關周恩來的故事？《飛機遇險時》《難忘的潑水節》《周總理的睡衣》
（4）學完本課有什么感受？（感受到周恩來博大的胸懷和遠大的志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。）
（5）談談自己為什么而讀書。
5、復習《那片綠綠的爬山虎》（1）用自己的語言講講這個故事的主要內容。（2）讀一讀本文中令你感觸很深的句子。（3）學完本課你認為葉圣陶爺爺是個怎樣的人？（4）背誦本課中要求背誦的兩個片段。
6、讀《烏塔》中的句子，感受烏塔的獨立自主。
7、掌握寫信的格式。
8、復習語文園地七
（1）背誦日積月累中的古代名句，積累相關的課外名句。（2）強調默寫過程中易錯的字。
9、復習本單元字詞
（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。
（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應注意什么。
強調：租—祖 振—震 帝國主義 闖進 規范 巡警 叫嚷 婦女 懲處 篇—編
燥—澡、噪、躁 洽—恰 推薦 翻開 窗簾 刪除 握手 黃昏 模糊
第八單元
復習目標：
1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。
2、弄清本單元每篇課文的主要內容。
3、感受本單元每篇課文所表達的情感。
4、背誦本單元要求背誦的篇目。
5、掌握語文園地中的日積月累部分的內容。
復習重點： 理解課文的主要內容，背誦重點篇目和日積月累。
復習難點： 體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復雜的生字的書寫。復習過程：
1、弄清本單元課文的專題是：科技成就
2、本單元介紹了哪些科技成就？
《呼風喚雨的世紀》 《電腦住宅》 《飛向藍天的恐龍》 《飛船上的特殊乘客》
3、談談本單元中你最喜歡的課文，為什么？
4、復習《呼風喚雨的世紀》
（1）理解什么是“呼風喚雨”（現在比喻能夠支配自然）
（2）理解呼風喚雨的世紀是哪個世紀，誰呼風喚雨，靠什么呼風喚雨。
（3）掌握什么是設問句。
（4）理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
（5）在現代“千里眼、順風耳、騰云駕霧”都已成為現實，它們分別指什么？
（6）你還知道哪些科技成就。
5、復習《飛向藍天的恐龍》
（1）說一說恐龍飛向藍天的演化過程。（2）讀一讀課文中你所喜歡的語句。（3）背誦第一自然段。
6、復習語文園地八
（1）背誦日積月累中關于探索科學的名人名言，并積累課外相關的名言。
（2）強調默寫過程中易錯的字。
（3）改正廣告語中的錯別字，補充課外的內容。
7、復習本單元字詞
（1）帶學生讀本單元課文中帶拼音的詞語。
（2）請生說一說自己認為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應注意什么。
強調：賴—懶、嫩 駕—架 幻—幼 核—該 聯—連 哲—折 歸—婦 過程 潛水 控制 耕地 笨重 停頓 遲鈍 描繪 敏捷 輕盈 嶄新 鴿子
總
課
時
復習目標：積累古詩詞、課文后的一些好句等。
（一）對聯（有關自然景觀的對聯）
霧鎖山頭山鎖霧
天連水尾水連天
綠水本無憂
因風皺面 青山原不老
為雪白頭
山山水水處處明明秀秀
晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山
曲曲環環路
丁丁冬冬泉
高高下下樹
（二）花名歌謠
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
（三）成語故事
1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）
2、杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫生的高明醫術和高尚醫德。其中“杏林”稱頌醫生。（該成語講的是三國時期，吳國醫生董奉的故事）
（四）詩《雨中的樹林》
（五）關于動物的成語
望子成龍
來龍去脈
群龍無首
龍飛鳳舞 如虎添翼
調虎離山
騎虎難下
照貓畫虎 天馬行空
汗馬功勞
馬到成功
老馬識途 牛刀小試
笨鳥先飛
呆若木雞
膽小如鼠
（六）風景名勝區對聯
一徑竹陰云滿地
半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）
樹紅樹碧高低影
煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）
四面荷花三面柳
一城山色半城湖（山東濟南大明湖）
清風明月本無價
近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）
（七）古代名句
1、有志者事竟成。《后漢書》（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）
2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）
3、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學業的精深，在于勤奮刻苦，學業的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）
4、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。）
（九）探索科學的名人名言
1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）
2、在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費爾斯曼）
3、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）
（十）小常識：
1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復興。
2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產。
4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。
第二篇：四年級語文上冊復習材料
四年級語文上冊復習材料
尊師名言:
天才可貴,培養天才的泥土更可貴。魯迅
我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。華羅庚
關于勤奮：
聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。華羅庚
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
韓愈
少壯不努力，老大徒傷悲。《長歌行》
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀書百遍，其義自見。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗。愛迪生
關于誠信:
言必行，行必果。
《論語》
一諾千金
《史記》
人無信不立。
言必信，行必果。
君子一言，駟馬難追。
火心要空，人心要實。
黃金失去可再得，名譽失去難挽回。
誠實和信任比金錢更重要。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。諸葛亮
愛國：
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥
風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳
家事國事天下事，事事關心。顧憲成先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲庵
天下興亡，匹夫有責。
愛書：
書籍是人類進步的階梯。高爾基
書猶藥也，善讀之可以醫愚。劉??向
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。高爾基
珍惜時間：
莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛
描寫老師的詞語：
青出于藍??桃李爭妍??后繼有人??十年樹木??百年樹人
春風化雨??潤物無聲??循循善誘??潛移默化??和藹可親??無微不至
勤勤懇懇??良師益友??桃李芬芳
形容人聰明、優秀的詞語：
文思敏捷??聰明過人??一鳴驚人??足智多謀??才華橫溢 出類拔萃
形容精神集中的詞語：
專主致志、全神貫注、目不轉睛、聚精會神
形容學習刻苦的：
孜孜不倦、手不釋卷、牛角掛書、鑿壁借光
形容高貴品質的：
鐵面無私、見義勇為、一心為公、舍己為人、大公無私、執法如山
形容團結合作的：
同心協力、風雨同舟、，同舟共濟、萬眾一心、眾志成誠
形容建筑物的詞語：
雕梁畫棟、紅墻黃瓦、金碧輝煌、古色古香
形容顏色豐富的詞語：
五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、姹紫嫣紅
形容面部神態的：
興高采烈、心花怒放、眉開眼笑、神采飛揚、愁眉苦臉、淚如泉涌、淚流滿面
形容時間過快的：
歲月如流、光陰似箭、日月如梭
形容人多的詞語：
車水馬龍、人山人海、人來人往、濟濟一堂、水泄不通
形容運動會的詞語：
高手如云、龍爭虎斗、摩拳擦掌、躍躍欲試、手忙腳亂
AABC的成語：
彬彬有禮??息息相關??面面俱到???蒸蒸日上??草草了事
津津有味??頭頭是道??高高在上??栩栩如生???滔滔不絕
源源不斷??步步為營
ABCC的成語：
文質彬彬??得意洋洋??小心翼翼???夏日炎炎??千里迢迢
波光粼粼??野心勃勃??氣勢洶洶??生機勃勃???涼風習習
白發蒼蒼??喜氣洋洋
AABB的成語：
安安穩穩??原原本本??形形色色????心心念念??吞吞吐吐
是是非非???堂堂正正??三三兩兩??千千萬萬??模模糊糊
馬馬虎虎??口口聲聲
反義詞成語：
爭先恐后??驚天動地??聲東擊西????轉危為安??積少成多
七上八下??三長兩短??半信半疑??九死一生????同甘共苦
深入淺出??大驚小怪
有趣的數字成語：
一字千金??二三其德??三言兩語???四分五裂??五光十色
六神無主???七嘴八舌??八面威風??九牛一毛???十拿九穩
百思不解??千里迢迢???萬紫千紅
近義詞成語：
改朝換代、漫山遍野、呼風喚雨、豐衣足食、歡天喜地
形容雨大的詞語：瓢潑大雨、滂沱大雨、狂風暴雨、傾盆大雨
含有數目字的成語：
十全十美??一本萬利??三番五次??四平八穩??五大三粗??六街三市
七上八下??八街九陌??九牛一毛
ABAB的詞語：
研究研究、觀察觀察、討論討論、商量商量、收拾收拾、整理整理、檢查檢查
雪白雪白、通紅通紅、瓦藍瓦藍
ABAC的詞語：
無法無天、自由自在、全心全意、無憂無慮、憂國憂民
不A不B：
不知不覺、不倫不類、不三不四、不仁不義、不卑不亢
描寫愛國的成語
以身許國??碧血丹心??疾惡如仇??大義滅親??敢怒敢言??憂國憂民
橫眉冷對??浩氣長存??料事如神
描寫景色的詞語
湖光山色??人間天堂??明月清風???桂子飄香??水光接天
相得益彰??江山如畫??魚米之鄉???高聳入云??水天一色
波光粼粼 山明水秀??高山流水 白練騰空
描寫盤古開天辟地的成語
昏天黑地??開天辟地??頂天立地??改天換地??混沌不分??大刀闊斧
變化萬端??與日俱增
表現學問淵博的成語
學富五車??滿腹經綸??學貫中西???博古通今??著作等身??功成名就
形容人外貌、氣質的詞語：
溫文爾雅??文質彬彬、風度翩翩
描寫人與人之間的關系
肝膽相照????開誠相見????同舟共濟?????心照不宣
志同道合????親密無間????榮辱與共?????唇亡齒寒
表現吉祥的成語
春滿人間??欣欣向榮??六畜興旺??五谷豐登??國泰民安??人壽年豐
千帆競發????萬馬奔騰
形容聲勢浩大的：
千軍萬馬、浩浩蕩蕩、千帆競發、氣壯山河、萬馬奔騰
“AABC”式：
井井有條、濟濟一堂??口口相傳??滔滔不絕??息息相關
昏昏欲睡
彬彬有禮
斤斤計較??喋喋不休
“XX有X”式
開卷有益??行之有效??念念有詞??后繼有人??言而有信??三生有幸
游刃有余??彬彬有禮??隔墻有耳??津津有味??言之有理
春聯：
人勤春早??紅梅點點???風和日麗???春風綠萬里??勤勞家家富???處處春光好
國泰民安??春意融融???人杰地靈???秋雨潤九州??節儉年年豐???家家氣象新
填空練習
1、我們學了《春聯》一課，那你記住了多少呢？我們來試試看吧！
山河增秀色（）；（）祖國無處不春風；春雨（）東風（）；風（）雨（）；綠柳（）紅桃（）；表達人們對新的一年美好祝愿的春聯（）（）；描繪美麗春光的春聯有（），（）。展現祖國欣欣向榮景象的春聯有（）（）。歌頌勞動人民幸福美好的生活的春聯（）（）。
2、對下面的對子。細雨對（），桃紅對（），白云對（），天南對（），古木參天對（），山美水美春光美對（）
3、補充下面的成語。春滿（）、欣欣（）、千帆（）、（）奔騰、（）興旺、（）豐登、（）泰（）安、人（）年（）
4、講人與人之間相互間應該信任、互助、親密合作的成語有（）（）（）（）（）（）（）（）。
5、有關誠信的短語有（）（，）（，）（，）（，）。
6、有關學習的成語有（）（）（）（）
第三篇：四年級上冊語文資料袋復習
語文常識（黑色序號的考判斷題大家看一遍有印象就行，不要求會寫，紅色序號的才可能考填空題，最好會寫。）1，被稱（chēng）為天下奇觀的是錢塘江大潮，農歷八月十八是一年一度的觀潮日。
2，海寧市的鹽官鎮是觀潮最好的地方。
3，錢塘江的秋潮，比其它地方的秋潮更壯觀，這和當地的特殊地形有關。4，青藏高原被稱為“世界屋脊”。5，世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰。
6，世界上最深最長的河流峽谷是雅魯藏布大峽谷。
7，雅魯藏布大峽谷的發現，是上個世紀人類最重要的地理事件之一，是我國幾代科學家長期艱辛努力的結果。
8，《題西林壁》是宋代詩人蘇軾寫的，該詩不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，即：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清。”或者說觀察的角度不同，觀察的效果也不相同。
9，《游山西村》是宋代詩人陸游寫的，該詩生動地描繪了（豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風光習俗）。前一句刻畫了農民純樸、好（hào）客的品性，后一句告訴我們：遇到困難不要灰心，總會有新的希望出現。表現了詩人對農村生活真摯熱愛的感情。
10，《爬山虎的腳》作者是葉圣陶。
11，學習了《爬山虎的腳》，我懂得了只要我們善于觀察，就會有所發現。11，俄國著名作家列夫·托爾斯泰生前堅持寫日記，去哪都帶著筆記本，他認為世界上所有東西都是有趣的。
12，《蟋蟀的住宅》寫的是不肯隨遇而安的蟋蟀，其作者是法國著名的昆蟲學家法布爾，他對昆蟲進行了長達30年的觀察，創作了著名的《昆蟲記》。《昆蟲記》既是一部嚴肅的科學著作，又是一部優秀的文學作品，讀起來饒（ráo）有趣味。13，《蟋蟀的住宅》用了擬人的手法，該文章主要介紹了蟋蟀洞穴的特點和修建過程等內容，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。注意《蟋蟀的住宅》不屬于童話哦！
14，1912年，在法蘭克福召開的地質學會上，魏格納作了題為《大陸與海洋的起源》的演講，提出了關于大陸漂移的假說，引起了地質界的震動。15，要想把句子寫得具體、準確，必須要進行長期的觀察，而且觀察要認真、細致。
16，胸有成竹指畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）。造句：因為平日的刻苦用功，所以他能胸有成竹地面對每一次挑戰。17，《巨人的花園》作者是英國的王爾德。
18，學了《巨人的花園》，我懂得了快樂應當與大家共同分享，給予別人快樂，自己也會快樂。
19，童話可分為兩類，一類有作家創作的，如丹麥的安徒生童話，德國的豪夫童話，英國的王爾德童話，中國的葉圣陶、張天翼寫的童話。其中《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》屬于安徒生童話。另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經人收集、整理而成的，如《格林童話》是經德國的格林兄弟搜集整理的。《格林童話》共210篇，里面的故事有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁縫》……
20，我們開展了第一次綜合性學習：走進童話世界。我閱讀了《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》等童話故事，我打算以讀童話、講童話、編童話、演童話的方式在班上匯報。
21，學習了《幸福是什么》，我懂得了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
22，《去年的樹》這篇童話贊美了小鳥對大樹那真誠、執著的友情，也讓我懂得了做人要珍惜友情、信守承諾的道理。23，學習了《小木偶的故事》，我懂得了笑是很重要的，不過，要是只會笑也遠遠不夠，我們要用真情，用不同的方式去體驗生活，面對生活。
24，童話中的主人公大多是神仙精靈、山魔鬼怪、鳥獸蟲魚，它們都有超常的魔力，還能像人一樣說話。24，《白鵝》的作者是豐子愷。
25，《白鵝》和《白公鵝》的兩位作者都用反語的手法來表現對它們的喜愛。26，豐子愷把白鵝稱作“鵝老爺”，葉〃諾索夫則把白公鵝稱作“海上將軍”。27，破折號的作用：①注釋說明②聲音延長③轉移話題。28，《貓》和《母雞》的作者都是老舍。
29，《貓》的性格很古怪，表現在它既老實又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛；高興時，溫柔可親，不高興時，一聲不出。
30，老舍先生對母雞由討厭到喜歡，原因是他發現了母雞的偉大。31，媽媽和別人講到我的時候，常說：“我們家那個淘氣包……”是一種明貶實褒的表達方式，表達了對我的喜愛之情。32，用“驕傲”的兩種意思各寫一句話。? 驕傲（自豪）：
? 1，我有一個好媽媽，我為她感到驕傲。? 2，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。? 驕傲（自滿）：
? 虛心使人進步,驕傲使人落后。? 小明考了第一名就驕傲自滿起來。
33，說明方法有：打比方、列數字、舉例子、作比較、分類別，運用說明方法的好處是：可以使句子變得更加生動、具體、形象。
34，截至2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》，其中文化遺產共21處：北京故宮、長城、秦兵馬俑、頤和園……自然遺產共4處：武陵源風景名勝區、九寨溝風景區、黃龍風景名勝區、云南“三江并流”自然景觀。自然文化遺產共4處：武夷山風景名勝區、泰山風景名勝區、黃山風景名勝區、峨眉山——樂山大佛。
35，長城這一景觀已經被列為世界文化遺產。
36，“孟姜女哭長城”的這一傳說是關于長城的民間故事。37，《頤和園》一文是按游覽順序記敘的。結構是總分總結構。38，微風從左邊的湖面吹來，使人神清氣爽。39，每個兵馬俑都是極為精美的藝術品。40，城墻頂上十分平整，像寬闊的馬路。41，公園里的空氣特別清新。42，十七孔橋上的獅子姿態各異。
43，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《贈汪倫》、《送杜少府之任蜀州》都屬于送別詩，表達了對老朋友的依依惜別之情。
44，孤帆遠影碧空盡的盡是“消失”的意思；勸君更盡一杯酒的盡是“完”的意思。
45，《搭石》這篇課文體現了鄉親們之間純樸的愛，作者家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。
46，《跨越海峽的生命橋》展現了愛的奇跡，這生命橋指的就是臺灣青年的骨髓。
47，《卡羅納》選自《愛的教育》，這篇課文詮釋了愛的真諦，有來自老師的愛，同學的愛和家長的愛。讓我懂得了人與人之間要互相理解、互相關愛。48，《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名為《心》。書中以小學生的口吻，記述了發生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的品質。
49，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。高爾基也說過：“給，永遠比拿快樂。” 50，查字典并聯系上下文，是理解詞語的好方法。
51，唐代詩人孟浩然寫的《過故人莊》描寫了山村風光以及朋友歡聚的場面，表現了詩人閑適的心境和對農村生活的熱愛。其中寫景的句子是“綠樹村邊合，青山郭外斜”。
52，“春天來臨，董奉眺望杏林，仿佛綠色的海洋。”一句是比喻句。把杏林比作綠色的海洋。用綠色的海洋來比喻杏林。
53，杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫生的高明醫術和高尚醫德。其中杏林稱（chēng）頌醫生。該成語講的是三國時期，吳國醫生董奉的故事。稱贊醫生的四字詞語還有：妙手回春、華佗再世。
54，第七單元我們還開展了第二次綜合性學習：通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解名人的成長故事。我閱讀了《岳飛學藝》、《華佗拜師》、《孟母三遷》等名人的成長故事，我打算以講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式在班上匯報。
55，學了《為中華之崛起而讀書》，我體會到我們應該從小樹立遠大的理想，為祖國做貢獻。
56，周恩來在修身課上立下了“為中華之崛起而讀書”的抱負。出國前，他給同學寫下的臨別贈言是“愿相會于中華騰飛世界時”。57，《那片綠綠的爬山虎》作者是肖復興。
58，肖復興的作文《一張畫像》在北京市少年兒童征文比賽中獲了獎。59，“我”（王曉潔）和烏塔是在羅馬認識的。學了《烏塔》的體會：我們在生活中要克服依賴，要有自立精神和獨立生活的能力。
60，書信一般有五個部分組成：稱呼、正文、結尾、署名、日期。61，尺有所短，寸有所長比喻人或事物各有各的長處和短處，說明與人相處要善于發現別人的優點，改正自己的缺點。
62，讀課文的時候，深入地想一想，不浮在表面，往往能發現問題。63，本冊課本中，激發你發奮讀書的一句名言警句：為中華之崛起而讀書。64，有的同學十分貪玩，浪費時間，我就引用名句“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。”勸告他要珍惜時間。
65，“盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人。”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？ 66，在逆境中，我會引用名句“有志者事竟成。”來激勵自己堅持不懈地努力下去。
67，當一個覺得自己很優秀，看不起別人時，你會告訴他：“尺有所短，寸有所長。”
68，當看到同學整天沉迷于網絡游戲時，你會用韓愈的話勸解他：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”
69，億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化成今天的鳥類大家族。（注意是部分恐龍，不是全部。）
70，遼西地區是個化石寶庫，被譽為“白堊（è）紀公園”。
71，太空食品普遍具有產量高、品質好、生命力強等有點。（普遍指的是大多，非全部。）
72，載人航天飛行的圓滿成功，使中國成為世界上第三個獨立自主研制并發射載人航天器的國家。
73，雜交水稻專家袁隆平在世界上率先育成超高產雜交水稻——“超級稻”，為解決中國乃至全世界糧食問題作出重要貢獻。
74，“遲鈍”的近義詞是遲緩、笨拙，反義詞是敏捷、靈敏。75，飛船上的特殊乘客是指一批植物的種子。76，沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）
77，在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿〃費爾斯曼）
78，既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）
第四篇：四年級上冊語文復習教案
四年級上冊復課教案
第一課時
復習字詞
復習目標1、2、會聽寫要求認識的字。會聽寫詞語。會區分多音字。
復習內容一、四字詞語
昂首東望
若隱若現
風平浪靜
水天相接
橫貫江面
齊頭并進 漫天卷地
引人注意
毫不可惜
隨遇而安
鮮花盛開
綠樹成陰 鮮果飄香
狂風大作
雪花飛舞
草翠花開
局促不安
毫不相讓 一日三餐
從容不迫
揚長而去
空空如也
供養不周不勝其煩 架子十足
屏息凝視
變化多端
枝折花落
氣魄雄偉
神清氣爽 金碧輝煌
隱隱約約
姿態不一
山洪暴發
清波漾漾
理所當然 談何容易
平安無事
突如其來
骨肉同胞
血脈親情
帝國主義 燈紅酒綠
熱鬧非凡
風和日麗
耀武揚威
得意揚揚
振興中華
出乎意料
農耕社會
騰云駕霧
程控電話
歸根到底
欣喜若狂 人聲鼎沸
山崩地裂
不容置疑
神秘莫測
神來之筆
千姿百態 應接不暇
坐臥不安
消磨時光
不可思議
精神大振
枉費心機 慢條斯理
趁其不備
神態自若
電話號碼
浩如煙海
枯枝敗葉 南征北戰
所向披靡
若有所思
殊死拼搏
號啕大哭
恍然大悟 形單影只
和睦相處
患難與共
收益匪淺
年少氣盛
年逾古稀 鏗鏘有力
遠洋船舶
用武之地
美味佳肴
尺有所短
寸有所長 呼風喚雨
形態各異
引吭大叫
久經沙場
協調有序
筋疲力盡
二、各種形式的詞語。
1、ABB：興沖沖
毛茸茸
笑嘻嘻
火辣辣
金燦燦
笑盈盈
2、AABB：恍恍惚惚
郁郁蒼蒼
蹦蹦跳跳
勤勤懇懇
隱隱約約
原原本本 形形色色
口口聲聲
3、ABCC：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚
空空如也
人影綽綽
清波漾漾
千里迢迢
4、ABAC：自由自在 如怨如訴 無憂無慮
無邊無際
無影無蹤
不聞不問
5、AABC：涓涓細流
簾簾飛瀑
躍躍欲試
滔滔江水
空空如也
三、多音字組詞
乘shanɡ（千乘）ch?nɡ（乘法）
卷juàn（卷子）juǎn（卷發）
漲zhǎnɡ（漲潮）zhànɡ（漲大）
屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）
調tiáo（調整）diào（調動）
縫fanɡ（縫隙）f?nɡ（裁縫）
冠ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）
似shì（似的）sì（似乎）
蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）
鋪pū（鋪路）pù（店鋪）
難nán（困難）nàn（災難）
號hào（號子）háo（風號浪吼）稱chēnɡ（號稱）chan（勻稱）
模mú（模樣）m?（模型）
惡 ě（惡心）a（兇惡）wù（可惡）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）重ch?nɡ（重疊）zh?nɡ（重要）
間jiān（時間）jiàn（間隔）的de（我的）dí（的確）dì（目的）
供 ɡōnɡ（供養）ɡ?nɡ（供品）給jǐ（給予）ɡěi（送給）
禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）興xìnɡ（高興）xīnɡ（興奮）
悶mēn（悶熱）man（悶雷滾動）應（yīnɡ）應該（yìnɡ）答應
轉zhuàn（轉圈）zhuǎn（轉彎）薄b?（單薄）báo（薄霧）
數shǔ（不可計數）shù（數學）空k?nɡ（空隙）kōnɡ（空間）
喝hē（喝水）ha（喝彩）
折 sh?（枝折花落）zhē（折騰）zh?（打折）
差 chā（差別）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）強 qiánɡ（強大）jiànɡ（倔強）qiǎnɡ（勉強）
第二課時
復習積累運用和名人名言
教學目標
1、會背誦默寫1——8園地中的積累·運用
2、會背誦名人名言。教學內容
一、積累·運用
（一）對聯（有關自然景觀的對聯）
霧鎖山頭山鎖霧
天連水尾水連天 綠水本無憂
因風皺面
青山原不老
為雪白頭 山山水水處處明明秀秀
晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山
曲曲環環路
丁丁冬冬泉
高高下下樹
（二）花名歌謠
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
（三）成語故事
1．胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）
2．杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫生的高明醫術和高尚醫德。其中“杏林”稱頌醫生。（該成語講的是三國時期，吳國醫生董奉的故事）
（四）詩《雨中的樹林》 雨中的樹林
雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發現很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。
（五）關于動物的成語
望子成龍
來龍去脈
群龍無首
龍飛鳳舞
如虎添翼
調虎離山
騎虎難下
照貓畫虎
天馬行空
汗馬功勞
馬到成功
老馬識途
牛刀小試
笨鳥先飛
呆若木雞
膽小如鼠
（六）風景名勝區對聯
一徑竹陰云滿地
半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹紅樹碧高低影
煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳
一城山色半城湖（山東濟南大明湖）清風明月本無價
近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）
二、名人名言名句
（一）古代名句
1．有志者事竟成。《后漢書》（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）
2．莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）
3．業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學業的精深，在于勤奮刻苦，學業的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）
4．盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。）
（二）探索科學的名人名言
1．沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）
2．在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費爾斯曼）
3．既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）
第三課時
復習古詩
教學目標
會背誦默寫古詩并且理解古詩內容。教學內容
古詩
過故人莊
孟浩然（唐）
古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
（該詩描寫了山村風光，以及朋友的歡聚場面，表現了詩人恬淡閑適的心境和在農村生活的情趣。）題西林壁
蘇軾（宋）
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（該詩不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，即要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當局者迷，旁觀者清。）游山西村
陸游（宋）
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（該詩生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風光習俗，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對農村生活的真摯感情。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白（唐）
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（該詩表達了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。）
送元二使安西
王維（唐）
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（該詩借分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。周恩來
19歲作）
第四課時
寫作
一、教學目標
1．學會審題，引導學生能根據提出的要求進行習作，清楚地表達自己想寫的內容
2．在習作中能做到，言之有物，能有順利地將所見所想寫下來。語句通順，不寫錯別字。
二、教學重難點
1．重點：根據要求選擇合適的材料，按照一定的寫作順序，條理清楚地進行習作。
2．難點：引導學生懂得習作時應做到言之有物，言之有序。
三、教學過程
（一）回顧本學期作文重點
1．師：今天這節課要進行作文復習，請大家打開課本，回憶一下這學期我們的作文內容有哪些？教師板書、歸類。
2．小結：本學期的習作，有寫實和寫想象兩種類型。寫觀察中的發現、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、都是練習寫實。看圖作文、寫童話、寫奇思妙想都是想象類的作文。
3．不同類別的作文的要求是不同的，你能說說這兩類的不同點嗎？（小組交流──全班匯報）
4．小結：寫實的作文，應取材于生活，要反映真實的生活，但允許有適當的加工；想象類的作文應大膽想象，敢于想象，當然故事中的事物應該符合生活中的原形。
（二）根據要求選擇材料
1．作文寫得好不好，材料也是關鍵。平時注意觀察生活的人，能把小事寫生動。考試作文，還應注意的是讀懂作文要求，必須根據要求來選擇材料。今天我們就來討論一下如何根據給出的要求選擇材料。2．出示習作題目
（1）學習生活雖然有些緊張，但我們也有法子玩一玩，樂一樂。課堂上的游戲能讓我們開懷大笑，自創的游戲也同樣能讓我們開心不已，至于現在流行的新玩具、新玩法，那更讓我們感到樂趣無窮??選一個自己覺得最有意思、最好玩的游戲或活動寫一寫，注意寫清楚玩法。題目自擬，注意語句通順，敘述清楚，書寫規范。字數不少于300個字。
（2）快樂的寒假正悄然向我們走來，關于寒假我有很多的打算：走親訪友，增長見識；看書讀報，學會思考；鍛煉身體，強健體魄??今天，我將以信的方式告訴父母、老師、伙伴（選擇一個對象既可）我的打算。注意格式正確，語句通順，敘述清楚。
（3）十年后的世界會是什么樣子？十年后的我會是什么樣，在哪里做些什么？十年后，我為之努力的夢想是不是已經實現？面對十年后那個既熟悉又陌生的自己，讓今天的我充滿期待。展開想象，以“十年后的我”為題目，寫一篇文章，注意語句通順，條理清楚。字數不少于300個字。（4）題目：我好。。。。
生活是個五味瓶，其中酸、甜、苦、辣、咸。既有真善美，也有假惡丑；既有幸福美滿，也有不幸遺憾??相信你在生活中也飽嘗喜、怒、哀、樂。要求：請先將題目補充完整，可以填“喜歡”、“高興”、“難過”、“傷心”、“驕傲”、“害怕”??再通過一個具體事例把原因寫具體，注意表達清楚，語句通順。
3．學生自主劃劃作文要求，思考自己準備寫的內容。4．指名交流以上題材作文的要求以及自己的打算。教師和同學進行評價。（教師小結中提醒學生要讀清要求，寫前必須明確本次作文的題目，內容，以及主題，思考寫什么？為什么要寫？寫作思路則可以借助作文提示打開）在講第二個題目時，組織復習信的格式。三）有條理地表達
1．讀這幾個作文題目，大家有沒有發現共同的點？（同樣的要求是：語句通順，敘述清楚，書寫規范。）師：這是四年級習作的基本要求，其中還有一個基本要求是能正確使用標點符號，不寫錯別字。
2．討論說說如何能做到習作的條理清楚，語句通順？（在習作前打好腹稿，想清楚怎樣開頭，怎么結尾，重點落在哪里，該怎樣展開，然后列好提綱。）3．選擇以上題目中的一個，打打腹稿。交流：說說自己準備怎樣寫。
第五課時
（25─30分鐘）
學生練筆，選擇自己感興趣的的一個題目，當場作文，教師指導。
第六課時
作文講評和交流
一、針對習作中普遍存在的問題，結合優秀習作進行講評。（講評略）講評思路：指名學生讀自己的作文，師生評價，指出優點，并提出建議。評價重點是：是否圍繞題目要求寫文，是否做到條理清楚、語句通順。
二、學生自改作文后讀給同桌聽，請同桌提出修改意見。
第七課時
復習文學小常識：
一、小常識：
1．《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復興。
2．《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。3．截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產。
4．《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。
第八課時
復習成語歸類
（1）打比方的成語：細雨如絲 骨瘦如柴
驕陽似火
月光如水（2）描寫四季特點：
春：春意盎然
春暖花開
滿園春色
春華秋實
春風化雨
夏：驕陽似火
暑氣蒸人
烈日炎炎 秋：秋風送爽
秋高氣爽
秋色宜人 冬：冰天雪地
寒氣襲人
寒冬臘月
（3）描寫神態（表情）的：神采奕奕
垂頭喪氣
滿面春光
（4）寫人物品質的：樂于助人
知錯就改
無私奉獻
（5）描寫黃昏的：夕陽西下
落日余暉
晚霞滿天（6）寫夜晚的：月明星稀
萬家燈火 夜深人靜
三更半夜（7）形容說話的：自言自語
吞吞吐吐
對答如流
滔滔不絕（8）描寫眉毛的：濃眉大眼
喜上眉梢
眉飛色舞
眉開眼笑
（9）關于讀書學習的：一絲不茍
專心致志
聚精會神
勤學苦練
持之以恒
日積月累
（10）描寫建筑的：古色古香
紅墻綠瓦
金碧輝煌
氣勢宏偉（11）描寫工藝品：小巧玲瓏
巧奪天工
栩栩如生
光彩奪目
（12）描寫月亮星空的：月光如水
月明星稀
明月高懸
滿天繁星
群星閃爍
眾星拱月
（13）描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作（14）描寫心情的：心花怒放
驚喜萬分
興高采烈
心曠神怡（15）描寫山和水的：山清水秀
千山萬水
青山綠水山高水深
（16）描寫儀表的：儀表堂堂 舉止文雅
（17）描寫英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁臨危不懼 英勇頑強
（18）描寫人間情誼： 風雨同舟
手足情深
血濃于水
生死相依（19）描寫花草樹木：百花齊放
萬紫千紅
桃紅柳綠
綠樹成蔭（20）帶有近義詞的成語：興國安邦 百依百順 甜言蜜語 眼疾手快（21）帶有反義詞的成語：生離死別
一無所有
前因后果
天昏地暗（22）十二生肖成語：
膽小如鼠
對牛彈琴
殺雞嚇猴
如狼似虎
守株待兔 狗急跳墻
葉公好龍
畫蛇添足
呆若木雞
人仰馬翻 順手牽羊
人怕出名豬怕壯（23）數字成語
一絲不茍
五湖四海
九死一生 獨樹一幟
五體投地
十萬火急
第九課時
(一)勸學類：
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
（二）惜時類：
1．少壯不努力，老大徒傷悲。
2．一日之計在于晨，一年之計在于春。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（三）送別類：
1．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。3．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。廣陵》
4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。5．又送王孫去，萋萋滿別情。
（四）四季類： 春天：
1．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。2．遲日江山麗，春風花草香。
百家爭鳴
千山萬水
千辛萬苦 十拿九穩
百聞不如一見
名句歸類
顏真卿《勸學》
陸游《冬夜讀書示字聿》
漢樂府《長歌行》
王維《送元二使安西》
高適《別董大》
李白《黃鶴樓送孟浩然之
李白《贈汪倫》
白居易《賦得古原草送別》
賀知章《詠柳》
杜甫《絕句》
3．好雨知時節，當春乃發生。
杜甫《春夜喜雨》 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
楊萬里《小池》 秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
杜牧《山行》 冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
柳宗元《江雪》(五)愛國類：
天下興亡，匹夫有責。
顧炎武 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
范仲淹《岳陽樓記》 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
陸游《示兒》
（六）友情類：
1．海內存知己，天涯若比鄰。
王勃《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
李白《贈汪倫》
（七）思鄉類：
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
王維《九月九日憶山東兄弟》 舉頭望明月，低頭思故鄉。
李白《靜夜思》
（八）節日類：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
王安石《元日》
第五篇：四年級上冊語文觀潮教學設計模板（通用）
四年級上冊語文觀潮教學設計模板（通用6篇）
作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的四年級上冊語文觀潮教學設計模板（通用6篇），希望對大家有所幫助。
四年級上冊語文觀潮教學設計1一、教案背景
1、學科：語文（第七冊）
2、課題：《觀潮》
3、課時：二課時
二、教材分析
這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結構清楚，層次分明，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數和熱情間接地表現了大潮的奇特。
教學本篇課文，要引導學生一邊讀課文，一邊想畫面，從而感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫；還要引導學生搜集有關錢塘江大潮觀的資料，以豐富學生的見聞。
三、學生分析
四年級的學生具備一定的自學能力，能通過自讀課文了解課文大致內容，但是由于遠離沿海，對海潮沒有直觀感受的經驗，對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知，根據小學生對直觀的材料感興趣的特點，借助網絡資源搜集與課文內容相關的視頻，激發學生學習興趣
四、設計理念
學生是學習和發展的主體，語文教學過程要時刻關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲充分激發學生自主、合作、探究的學習意識。教師要教會學生初步理解、鑒賞文學作品，表現自我，豐富自己的精神世界。在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習語文。
五、教學目標
知識與技能
1、學會生字新詞，會認7個生字，重點理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
過程與方法
感受錢塘江大潮來之前、潮來之時、潮過之后的景象，學習作者有順序，抓特點的方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
情感態度與價值觀
通過朗讀感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，表達對大自然的熱愛之情
六、教學重點、難點
教學重點：感受錢塘江的神奇壯觀。
教學難點：體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。
七、課前準備：
1、教師準備：課文朗讀磁帶
2、學生準備
（1）閱讀課文，提出預習中遇到的問題。
（2）利用網絡搜索與本課相關的資料。
八、教學方法、學習方法
教學方法：直觀教學法、感悟發現法、引導發現法。
學習方法：
1、合作學習，培養團結協作能力；
2、讀中感悟，感知文中的意象美；
3、入境促說，訓練觀察能力及口語表達能力；
九、教學流程
第一課時
（一）創設情境，感知自然美
同學們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時的壯美景象吧。
播放大海潮起潮落的視頻。要求學生：仔細看，用心去感受海潮的壯美。
大自然就像個魔術師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將要學習的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處。
【設計意圖創設情境，激發學生閱讀的情感，使其產生對美好境界向往的熱情】
（二）初讀課文，構建文體美
1、朗讀課文，整體感知課文內容。
（1）檢查課文的生字生詞。（小組匯報）
（2）學生自我閱讀課文一遍，要求：
①讀準字音，讀通語句。
②課文的哪些地方給你的印象比較深刻？原因是什么？
【設計意圖給學生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點處。同時也能引起學生的關注。】
2、學習小組間相互交流自主學習情況。
【設計意圖讓學生自主閱讀，弄懂課文大意，通過朗讀初步感知文章的語言美、意境美。讓學生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文，不讀通課文，“不去開講” 】
（三）研讀詞語，欣賞語句美
1、瀏覽課文，請用一個詞成語來概括錢塘江大潮的壯觀景象。
（1）學生小組合作探究。（“天下奇觀”）
（2）比較理解“天下奇觀”和“觀潮”中的“觀”的意思。
【小黑板出示】“觀”
a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對事物的看法、認識。
選擇對應的釋義，理解“觀”字在不同詞語里的意思。
2、自我閱讀課文，對照插圖，重點理解“奇觀”的含義。
3、播放錢塘江大潮錄像。
4、學生談觀后感，師給予評價，解釋“天下奇觀”，同時商討“奇”在哪些方面。（生小組交流、討論）
【設計意圖讓學生辨別“天下奇觀”與“觀潮”的“觀”的區別，從而認清“觀”的同中之異和異中之同。在理解詞語的過程中，先理解“觀”字，再理解“奇觀”，最后理解“天下奇觀”，由字到詞，層層推進，并運用錢塘江涌潮的錄像的放映，創設吸引、感染學生的情境，激發學生的閱讀欲望。】
（四）研讀課文，自我感悟
1、再次朗讀課文，思考：
作者是按照怎樣的順序描寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（抓住課文中表示時間的詞語）
2、研讀，理清文章的敘述順序：本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，按時間順序分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的盛況。
3、賞讀，欣賞課文的佳詞美句：你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，把它讀得精彩些。（學習小對子之間進行聽、評活動）
（1）學生先自我嘗試。
（2）指明學生進行閱讀，并且介紹朗讀的技巧，其他同學進行評議。
（3）教師小結后范讀。
【設計意圖讓學生選擇喜歡的句子讀，學生可以讀得更加主動，更加投入，也更加有興趣。教師轉變角色，共同參與學習，進行朗讀示范，學生能夠感到親切，融洽了師生感情。加上適時地對學生的朗讀做出恰當的評議、鼓勵。這樣，學生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發起學生的積極性。】
（五）研究拓展，加深理解（見學研知道案003頁課后鞏固提升）
注：積累運用的主要詞語為（1）描寫錢塘江潮水氣勢的四字成語4個；描寫人多的詞語4個）
【設計意圖學生對于錢塘江潮水的認知能力不可能在短期內有理想的收獲，為了彌補他們的“遺漏“。一則讓他們積累描寫潮水氣勢、人多的四字成語，主要是從側面去強化錢塘江潮水的”奇“；二則摘抄相關的語句，主要是為了更好地、直觀地了解錢塘江潮水的恢弘氣勢。
第二課時
（一）抓住重點，細品大潮的奇異美
1、（播放錄像）錄像里潮水的景象，課文也有，請找出。（第3、4自然段）
2、自己讀讀第3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學聽。
3、學生自由朗讀，精彩句子在小組里交流，自讀品味。（教師注意引導學生按照大潮由遠而近的順序說、也可以結合畫面說）
【設計意圖教師指導下的讀書、思考、交流、練習應當是閱讀教學的基本策略。給足學生讀書、思考、交流的時間和機會，讓學生去讀、感悟、理解、體會、交流，在具體的閱讀實踐中進行自主合作學習，培養閱讀能力，習得閱讀方法。】
4、全班品味錢塘江潮水來臨時的“奇”。（重點理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。）
（1）（小黑板出示描寫大潮聲音和形狀的4個句子）站起來，指給教師看，潮水多高？（用手比畫）巨浪從天而降，聲音像什么？（用嘴模擬）
（2）默讀4個句子，探究：作者是按怎樣的順序，從哪些方面寫潮來時的景象的？
（3）此時此刻，你面對如此的情景，你會想些什么？會做些什么？（學生討論、評論）
（4）歸納、總結：錢塘江大潮與一般的海浪有什么不同？（聲音大、浪罕見）
5、想象潮水壯觀的情景，指導朗讀。
（1）錄音機朗讀，學生閉上眼睛邊聽邊想象。
（2）潮水從哪兒來？氣勢是如何的？你能通過自己的朗讀來表達嗎？（引導學生讀出潮水由遠而近的變化，讀出大潮涌來時的雄渾氣勢）
6、學生朗讀，教師按時間順序引讀，同時播放相應的潮水變化的錄象情景。
【設計意圖在教學時，除了引導學生借助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的`兩幅圖片幫助學生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時，向學生展示大潮的生動畫面，讓學生把自己的想象與形象的畫面作對照、補充，豐富學生的想象，發展思維和語言。這也是課堂教學的組織與管理，給學生創造一個生動活潑的學習情境，讓學生在積極愉悅的學習活動中豐富體驗，活躍思維，發展情感。】
7、集體朗讀，感受“美”
【設計意圖在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內容】
8、語言實踐：同學們經過這么一段時間的學習，積累了許多優美的詞句，請你當一回導游，把大潮景象介紹給“旅游團”的“旅客”們聽聽。（見005頁課后鞏固提升）
（1）以小組為單位進行情境練習。
（2）選派代表進行評說。
【設計意圖從學習語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學習水平級。如果能創設新的情境，將學過的詞語、句子用一用，給學生有語言實踐的機會，這樣對學生內化課文的語言，對學生語言的發展極有意義。】
（二）展示環境，感悟人心的奇異情
1、質疑：
（1）為什么把農歷八月十八定為一年一度的觀朝日？
（2）為什么鹽官鎮是觀潮最好的地方？
（3）潮水沒來之前，海塘大堤上有哪些奇異的景象？請用筆畫出相關的語句。
2、輕聲讀第2自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？你哪個地方最吸引你？
3、此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著，蒙蒙朧朧的，使江面更美麗了，遠處的小山一會兒看得清，一會兒又隱隱約約看不清，這個奇異的景象，文中是用哪個詞來形容的？（朗讀“若隱若現”）
4、此時，觀潮的人怎樣？（朗讀“人山人海”）他們的心情如何？從哪些詞可以看出？
【設計意圖閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。它是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。】
（三）讀讀寫寫，學會表達（見005頁之課堂目標達成第3題）
那條白線很快向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如（），（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
（1）在空白處填入恰當的詞語（可以是自己的想象）
（2）造句。猶如
（3）這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。
【設計意圖我們不能滿足與學生填寫正確，而是鼓勵學生發揮聰明才智，在同一個括號里運用不同的詞語，對于正確運用的予以肯定，體現學生的主動性和創造性。
（四）總結全文，深化“奇觀”
1、討論探究
（1）小結：作者向我們描述了一次觀潮的盛況，抓住潮的聲音、氣勢和形狀具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態變化過程。結合作者的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？
（2）小組討論。
（3）集體交流。
【設計意圖最后歸納總結，整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎上，再回到整體上來。這個整體把握對前一個整體感知來說，對課文有更深入，更全面的理解。】
十、板書設計1。觀潮
潮來前（境）水平如鏡人聲鼎沸
觀潮來時（聲）風平浪靜悶雷滾動“天下奇觀”
潮來后（形）橫貫江面白浪翻滾
浩浩蕩蕩山崩地裂
教學反思
《觀潮》是一篇描寫自然奇觀的文章，通過對課文的學習使學生感受大自然的鬼斧神工，天機獨運。在作者的筆下，錢塘江大潮氣勢宏大、驚心動魄。由于遠離沿海，師生對錢塘江大潮沒有直觀印象，影響對文章內容的理解，借助錄像
彌補了這一缺憾。課前利用網絡查找，搜集與課文相關的材料，讓學生體會網絡搜索的好處，在學習字詞方面，放手讓學生自主學習，有一定的效果。
注意讓學生辨別異同，在閱讀和討論的過程中，認清“觀”的不同用法，并且以此為切入口，通領全文。
朗讀是課堂教學的基本方法。整個教學過程中，我絕不包辦代替，而是注重了多種形式的讀的應用：范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等，在讀中提高語感能力和審美能力，在讀中對文本展開聯想和想象，再現生動畫面，體會雄渾的意境，感受語言的魅力。
不足：這堂課的一個環節就是讓學生以解說員的身份，以課文為藍本，以插圖為依托，行語言實踐。由于學生之前很少進行這類訓練，所以角色有些轉換不過來，從而影響了教學進度，這也是我之前沒有預想到的。
點評
教師的教學設計詳細、嚴謹，綜合起來有以下優點：
1、在情景導入這個過程中，教師從欣賞自然風光圖入手，讓學生感受到大自然的神奇與美麗，激發學生熱愛大自然的情感，為下面學文做好鋪墊。
2、整堂課都讓“讀”占鰲頭。教師在設計時通過各種朗讀形式讓學生更深刻的去感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，讓學生讀懂、讀通、讀熟，讀得有情有趣，既能幫助理解，又能幫助記憶，使學生感悟文中的自然美和語言美。在教學設計時，牢牢地樹立以學生為主體的教學思想。
四年級上冊語文觀潮教學設計2【教學目的】
1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結合的特點。
3、研讀體會本文精練生動的語言。
【教學重點】
感受文章自然美與人文美相結合的特點。
【教學難點】
體會本文精練生動的語言。
【教學設想】
1、安排一課時。
2、方法：朗讀、討論。
【教學過程】
詩仙李白在《將進酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。中國有句俗語叫水到東海不回頭。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。今天就讓我們去感受一下這番盛況吧。
1、朗讀課文。
2、理解字詞，領會課文大意。
望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)
略：略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )
皆：皆披發文身( ) 皆出酒食( )
而：既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )
1、《觀潮》第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用？
這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。
2、古人說：富于萬篇，貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語，說說它們的妙處。
吞天沃日，動詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現了水軍動作神速。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現了動態美。雖席地不容閑也的也，是用來加強肯定語氣的助詞，強調觀潮人特別多。
3、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在潮上，立足點在觀上，作者是從哪些方面寫 觀潮的？
作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀潮之盛。
作者由遠而近寫漲潮之狀。水戰之威是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現觀潮之盛的語句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。作者以十余里的路途之長表現觀潮場面之大，盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。
4、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢;人助水勢，水助人勢。
這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。
5、據說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？
今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎？(像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號飛天都能表明現在的我們更是具有挑戰性。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學習。
1、背誦課文。
2、有能力的同學課后搜集有關錢塘江大潮的資料。
四年級上冊語文觀潮教學設計3【課時目標】
１、培養學生的想象力，在學生頭腦中建立形象，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。
２、培養學生邊朗讀邊思考的習慣，提高閱讀理解能力。
３、根據課文表達的情境，用恰當的語音、聲調表達出來，學習表情朗讀課文。
【教學教程】
作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時、潮來之后的景觀寫得有聲有色。
（板書：聲 色）
觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發高漲，讀了使人如臨其境。
１、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫作者感受的字詞
出示卡片：
天下奇觀
２、大潮的“奇”充分體現在下面的文章中，讓我們細細體會。
３、第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個地方最能吸引你？
（板書：寬闊平靜）
４、哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？
出示卡片：
橫臥
５、此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？
（朗讀“若隱若現”。）
６、此時，觀潮的人應怎樣？
（朗讀：“人山人海”。）
他們的心情如何？從哪些詞可看出？
７、齊讀第二自然段，小結。
１、各自輕讀：
看看潮是如何來的，“聲”、“色”如何變化的？
分層。
２、講解第一層：
（板書：風平浪靜）
聲音呢？
（板書：悶雷滾動）
這雷聲有什么特點？圈出表示特點的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠處接連不斷地傳來，頓時人們怎樣？
（板書：人聲鼎沸）
什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸？
３、講解第二層：
⑴ 過了一會兒，“聲”、“色”有什么變化？
（板書：越來越大一條白線）
⑵ 聲音為什么會越來越大？
“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時所說的什么地方？
（地平線。）
⑶ 觀潮的人們呢？
（板書：沸騰）
（想象動作。）
４、講解第三層：
（出示小黑板。）
⑴ 說說“聲”、“色”的變化。
（板書：拉長變粗白色城墻白色戰馬山崩地裂）
⑵ 拉長到什么程度：
（理解“橫貫”。）
“城墻”有什么特點？有多高？有我們教學樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。
（指名讀。）
比較“戰馬”與“馬”，理解“齊頭并進”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎么說它壯觀呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個詞的？哪個詞可以與“山崩地裂”相提并論？
（教師給詞。）
大潮發出的聲音如此驚心動魄，真是太雄偉了。
（指名讀。）
５、教師小結，齊讀第四自然段。
６、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？
作者已是（給詞：目不暇接。），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個詞形容？
（板書：目瞪口呆）
看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個詞形容？
（屏息凝視。）
還可以用許多詞來說，容你去想象。
７、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。
１、可惜，潮頭霎時就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫“余波未息”？
（理解并朗讀“風號浪吼”“漫天卷地”。）
２、江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？
３、寬闊的大江在短暫的時間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。
１、根據板書總結全文。
２、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。
３、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！
四年級上冊語文觀潮教學設計4一、教學目標
1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。
2、指導背誦課文第三自然段。
3、在學習課文的基礎上積累詞語和句子。
二、教學重點、難點：
1、學習課文第三自然段，感受潮來時的氣勢。
2、背誦課文第三自然段。
三、教學過程
（一）引入
師述： 同學們，通過上節課的學習，我們知道了每年的農歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”。（板書觀潮，天下奇觀）比較兩個“觀”有什么不同？學生回答。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮，他們昂首東望，等著、盼著錢塘江大潮的到來。
這節課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢。
（二）重點學習課文第二段（第2、3自然段）。
1、請同學們打開書，那么哪個自然段描繪了錢塘江潮的氣勢呢？（生答第3自然段）
2、同學們用自己喜歡的方式讀這個自然段，初步感受一下錢塘江潮的氣勢。
3、把自已特別喜歡的語句反復讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？
4、學生自學后指名讀，師生共同評價后再齊讀。
在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導：（指名讀后，讓學生評價是否讀得有氣勢，改進并提建議后再讀，教師相機指導）
①從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導讀好這句話。
②響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。看到白線出現時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。
③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
理解“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！（再看錄像感受）
指導朗讀：個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。
5、理清這段的順序。
教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序寫潮水變化的？現在我們來完成一個練習。同學們自己默讀，找出最能體現作者觀察順序的詞，再說這段按什么順序寫的。
投影出示句子（括號內的詞供參考，不出示）：
（從遠處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
6、再次指導朗讀。師：午后一點左右我們只聽到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動起來。讀時體現當時人們的心情，沒看到江面發生變化時應讀得平穩些。當潮由遠及近地到來，讀時語速逐漸加快，聲音越來越大，體現潮的雄偉壯觀氣勢，讀得讓人有身臨其境的感覺為好。潮西去了，余波尤存，過了好久江面才恢復了平靜。讀時語氣、語速逐漸方平緩下來，但讓人有種意猶未盡的感覺。我們再讀，細細的體會一下潮的變化過程。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。）
7、老師指導背誦一遍。
（三）詞語的積累和運用。
a、教師啟發：剛才學的這個自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學生知道的就站起來說該詞語。
1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）
2、有風浪，水面很平靜。（風平浪靜）
3、形容聲音很響。（山崩地裂）
4、面與天際會合，指地平線。（水天相接）
5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）
6、分先后地一起前進或同時前進。（齊頭并進）
7、形容水勢很大。（浩浩蕩蕩）
b、（用投影出示一段話）請大家自由讀課文，然后聯系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）。潮來時（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。
前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。
（四）作業
這節課我們學習了課文《觀潮》，你們肯定會有許多感受，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作，再運用書中精彩的語句自己也寫一篇讀后感。
閱讀有關課外書，進一步了解大自然。
21、觀潮
天 下 奇 觀
四年級上冊語文觀潮教學設計5教學目標
1、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
2、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。
3、反復誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。
4、研讀體會本文精練生動的語言，賞析精彩的場面描寫，體會精巧的結構安排。
教學重點
1、朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意；
2、精彩的場面描寫，精巧的結構安排。
課時安排
二課時
第一課時
教學過程
1、多媒體顯示：錢塘江潮實況錄像
2、導語：
3、背景介紹
4、作者簡介
（一）學習生字詞
1、讀準字音：
雷霆（tínɡ）楊誠齋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）
倏爾（shū）一舸無跡（ɡě）善泅（qiú）僦賃（jiù lìn）
羅綺（qǐ）鯨波（jīnɡ）
2、辨析中學生字
蒙ménɡ混過關檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ
羅綺（qǐ）倚yǐ靠崎qí嶇
（二）讀順文章，感知內容
1、教師播放示范朗讀，學生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節奏。
2、學生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。
（三）質疑解疑，讀懂文章
1學生個人質疑字、詞、句，全班討論解疑。2學生二人合作翻譯課文。
3、抽查翻譯情況
第二課時
1、檢測上節課學習情況
【附：《觀潮》日日清一
班級姓名
雷tínɡ（）ménɡ chōnɡ（）（）善泅（）
如lǚ（）平地僦賃（）羅綺（）憧（）憬
既望（）既而（）
倏爾黃煙四起（）人物略不相睹（）
皆披發文身（）江干上下十余里間（）
溯迎而上（）出沒于鯨波萬仞中（）
1、浙江之潮，天下之偉觀也。
2、煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。
3、騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
4、珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時。
為：“敵船”為火所焚（）自既望以至十八日為盛（）
觀：天下之偉觀也（）觀潮（）
方：方其遠出海門（）方欲行（）】
2、背誦與錢塘江潮有關的名人詩歌
1、理清文章思路，概括段意
學生齊讀課文，逐段概括段意。
明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。
2、根據文章內容，展開想像，用自己的語言描述各段壯觀的場面。
選四位同學描述，其余同學補充。
3、感受壯觀的畫面、賞析精彩的描寫
4、小結
5、指導學生背誦喜歡的句或段
1、熟讀課文，選擇喜歡的段落背誦
2、賞析“潮來濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然。”這兩句詩，并請在本文中畫出與這兩句詩描寫相一致的語句。
3、假如你是海寧市人民政府的秘書長，由你負責海寧市有關錢江潮申報“世界遺產”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。
四年級上冊語文觀潮教學設計6一、教學目標
1、有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會錢塘江大潮的壯觀景象；
2、掌握重點詞語的意思，積累課文中描寫潮來時的重點句子；
3、學習作者抓住多個特點，有次序描寫景物的寫作方法。
二、教學重點：
體會錢塘江大潮的神奇壯觀；
教學難點：積累課文重點語句，想象文中描繪的大潮景象；
三、教學方法：
情景創設法
四、教學準備：
多媒體課件，錢塘江大潮來潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；
五、教學流程：
（一）復習舊知，激趣導入
1.出示詞語：（課件出示）
橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩
山崩地裂漫天卷地齊頭并進奔騰西去
風號浪吼白浪翻滾顫動
同學們，通過上節課的學習，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處。在此之前，來回顧一下課文中的重點詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時的場景，你們有信心能讀好嗎？請一個小組來讀一讀。
【設計意圖：檢測學生對課文中的重點詞語的掌握情況。】
2．播放課件中潮來時的聲音（課件出示）
教師：聽！這是什么聲音？（學生自由說）
【設計意圖：播放浪潮的聲音，讓學生仿佛身臨其境，提高了學生對課文學習的興趣】
3.既然同學們都迫不及待地想去看一看錢塘江大潮的景象，那現在就讓我們一起去到農歷八月十八日的鹽官鎮。
（二）細品課文，領略壯觀
1.請同學們默讀課文的第2自然段，說一說你看到了什么？
學生自由說。（平靜人山人海）
2.誰能讀一讀這句話，讀出人們的心情。（期待）
“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。”
【設計意圖：體會潮來之前江面風平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切。】
3.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們如此期盼呢？請同學們有感情地朗讀課文第3、4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。（學生自由朗讀）
4.請同學們互相分享你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由。
5.全班共同交流，分享心得
“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。”（出示課件）
誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？
（1）“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”
雷聲是怎樣？（轟隆隆）現在江面上是怎樣的情景？（風平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經聽見大潮的聲音。如果你是觀潮人群中的一員，未見其景先聞其聲，你此時此刻心情怎樣？想說些什么？做些什么？（采訪學生，并讓學生表演）
你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越來越激動，說話聲越來越大，就像鍋里煮開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰能這個詞語來造句?
【設計意圖：創設情境，學生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會人們的激動之情。】
（2）“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。”
潮水的隆隆響聲變得越來越大，人群有什么變化？為什么用了一個“又”字？（因為這時候大潮出現了一條白線，人們很激動）剛剛已經人聲鼎沸，現在又沸騰。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現，人們的心情變得更加怎樣？（激動不已）。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。多高興，多激動啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。
這條白線出現在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）。原來大潮離我們還很遠呢，但是聲音卻很響。這真是“奇觀”。
（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”
剛剛白線還在水天相接的遠處，一瞬間白線已經向我們移過來了。這速度可真是快啊！白線的形態也發生了變化，越來越長，越來越粗，氣勢怎樣？（滂沱）
（4）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”
這是一個比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，一丈等于3.3米，兩丈等于6.6米，相當于兩層樓的高度。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺？（氣勢洶洶勢不可擋）
我們來看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。
誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？
（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”
這一句寫出了大潮的聲音和形態，還有那位同學喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。想來讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關鍵詞語。（指導朗讀“齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂”。）
現在老師想來讀一讀這句話（范讀）還有誰想來嘗試一下？多么富有力量的語句啊。讓我們一起來讀一遍。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來，聽到了千萬匹戰馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心啊！
同學們，如果老師把這句話改得簡潔一點，你們感受一下哪一句更好。為什么？(更形象地寫出了大潮的氣勢)
出示：
①浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬奔騰而來；那
聲音好像大地都被震得顫動起來。
【設計意圖：通過刪減原句中的重點詞語，讓學生感受到優美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導學生積累、應用好詞好句。】
6.退潮的景象
錢塘江來潮時氣勢如此澎湃，怪不得說它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段。
“霎時”讓你感受到了什么？（退潮之快）
誰來說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風號浪吼）
錢塘江大潮來時是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來勢洶洶，真真可謂是一場“天下奇觀”啊！
（三）寫法總結，學以致用
1.現在老師要考一考大家，看誰能以最快速度把序號填在括號里。（出示課件）
填完以后，你發現了什么？作者是按什么順序寫潮來時的景象呢？(由遠及近）
2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動——越來越大——山崩地裂)
3.潮水的形態發生了什么變化？(一條白線——白色城墻——白色戰馬)
作者由遠及近遠仔細觀察，抓住了潮水聲音和形態兩個方面的變化特點，運用恰當的比喻和貼切的詞語，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。我們在寫作時，也可以學習作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。
（四）課堂延伸
同學們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們去發現（出示圖片），請你們選擇一個自己最喜歡的景點，抓住兩三個關鍵特點，用上貼切的好詞，有次序地寫上一段介紹語。
【設計意圖：培養學生有次序的觀察習慣，鍛煉學生錘煉語言的能力。】
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