第一篇：美術教案自畫像

預覽： 《形形色色的背景》教案 教學目標：

1、學會運用點、線、面重復排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點、線、面裝飾的樂趣。

2、了解藝術作品中常用的對比手法，體驗不同背景會給人帶來不同的視覺效果。

3、養成耐心、細致的學習態度。教學重難點： 重點：學會運用點、線、面重復排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。難點：能根據畫面主體進行背景裝飾。教學準備： 彩色筆、油畫棒、課件。教學過程：

一、認識畫面背景

1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？ 生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。

2、是總結這些都屬于環境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。小結：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進行裝飾。

3、板書課題：形形色色的背景

二、掌握基本畫法

（一）教師出示一幅主體為半身人物的畫面

1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學生上臺試畫。教師評價并指導學生怎樣用線，強調要關好門，畫到頭，要連好。

2、如果你是一個點（有大點，有小點），你會站在哪里？

3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？ 教師總結：一塊花格子背景就誕生了。

（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進來：它們是：

1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線??

2、半圓形點、三角形點、橢圓形點??

3、紅色塊塊、藍色塊塊、綠色塊塊?? 介紹一個更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個單元形重復組成）提問：它是什么？你們發現了嗎？畫面的背景還可以用圖形來裝飾。小訓練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？ 生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數字、拼音??

三、對比知識 這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？ 第一幅：背景是單色——主體是彩色 第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀 第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷 還可以將主體與背景相互間調換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。

四、背景與主體的搭配

（一）欣賞感受，點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。

1、點的組合使你想到了什么？

2、線的組合使你想到了什么？

3、不同顏色讓你想到了什么？

（二）欣賞小朋友的作品：仔細體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。

五、創造表現

1、作業要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩一些，切忌過于浮躁。

2、學生創作，教師巡視指導。

3、遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。

六、展示評價

1、學生完成作業后讓其展示在黑板上。

2、評價：找一找：（1）運用了什么基本形做背景？(2)哪張畫運用了冷暖對比？（3）哪張有疏密變化？（4）背景是單色還是彩色？（5）哪幅作品線條最平穩？

第二篇：自畫像 一年級美術教案

《自畫像》

指導思想與理論依據：

學情背景分析：

一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。

教學目標： 1.知識與技能

初步學習人物的觀察方法，能夠找出人物頭部有特點的地方，可以大膽表現出來。初步體驗用線描的方法繪出自畫像，感受畫面中線的曲直和疏密。2.過程與方法

通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。培養學生的觀察習慣。

3.情感、態度和價值觀

通過觀察、討論交流與表現活動，培養學生通過觀察找到人物特點的能力，發現每個人都有不同的美。

增進同學間的友誼和自我的信心，促進學生對班級的熱愛，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學重點和難點： 1.教學重點

啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現，學會正確的觀察方法。2.教學難點

正確的觀察方法與大膽的表現自己頭部的特征和表情。

教學過程與資源設計 教學具準備： 教師：自畫像范畫、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

一、游戲導入

游戲“猜猜我是誰？” 課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……）

二、新授

1，2，3，4，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）處？（長短、發型、顏色……）位置……）瘦、形態……

5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

三、深入探究

1，2，化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

四、藝術實踐

1，講解演示作畫方法：請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）2，3，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

五、巡視指導

1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……

六、欣賞評價 看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型……）說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變1，2，3，1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 教師總結評價：表揚鼓勵為主，生動大膽，抓住特點。

老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同

七、課后延伸

意嗎？

2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結友愛互相幫助的集體。

學習效果評價：

1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？

2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂改的現象？

4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發表對別人作品的看法。

教學特色：

1、2、用游戲導入的形式讓兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體極性。

地位，培養他們的獨立思考能力。讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

3、4、通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。5、6、7、這是學生第一次接觸畫人像，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進行互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高，教師鼓勵評價可以增充分利用肢體語言組織好課堂，上課鈴聲落，教師環顧教室一周，用眼神與每個別針對性輔導，幫助有困難的學生。加學生對美術的學習興趣。

個同學進行無聲的交流，肯定已做好準備的同學，提醒沒做好準備的盡快做好準備。課堂上講課的聲音盡量根據實際情況抑揚頓挫，時而降低聲音，時而加重語氣或提高聲調，碰到有小動物或幾個人物時，盡可能的模仿不同角色的聲音、腔調，以此來提醒學生集中注意力。

第三篇：美術：自畫像

大班美術活動：自畫像（繪畫）【活動目標】

1.欣賞畢加索的作品《自畫像》，感受作品，抽象夸張的風格，2.嘗試用夸張的手法創作。

【活動準備】

（一）材料投放:幼兒自帶的照片,鏡子,索描紙、色卡紙、顏料、排筆、報紙、砂紙、油 畫棒等繪畫材料。

（二）環境創設:用幼兒帶來的照片布置照展。

【活動過程】

一、談話導入,激發興趣。

（一）請幼兒欣賞照片，并說說感受。

引導語:你們對哪張照片印象最深?為什么?你長什么樣子?有什么特點?

（二）游戲“你說我猜”:教師說出某個幼兒的特征,請其他幼兒猜是誰。

小結:小朋友中,有的眼睛大,有的才齒,有的鼻子小……原來每個人都有自己特別的地方。每個小朋友的長相都與眾不同,就算是雙胞胎,也不會完全一樣。

二、欣賞作品,感受藝術。

（一）播放數字資源《自畫像》,引導幼兒欣賞畢加索的作品,感受作品夸張、抽象的表現風格。

引導語:這幅田是怎么表現人物的?它給你們的感覺是怎樣。

（二）引導幼兒感受畫面,尤其是人物臉部線條的裝飾特點。

1.提問:中人物的臉部有什么特點。

2.小結:畢加索爺爺用相獷的線條表現出一張五官夸張得很大臉,他把眼睛和鼻子畫的很大，讓人一看就知道它的外形特點。

三、幼兒創作,教師指導。

（一）引導幼兒用圖形和線條來表現自己的特征。

1．引導語;大家可以照鏡子看看自己的明顯特征,并大膽表現出來。

（二）幼兒自選材料。創意表現,教師個別指導。教師重點指導幼兒畫出自己五官的明顯特征,并注意用不同的顏色表達自己的心情。

【活動延伸】

游戲活動:引導幼兒玩“說特征,猜人名”的游戲。家園共育:鼓勱幼兒為自己的爸爸媽媽畫像。

第四篇：美術教案 我的自畫像

美術活動：我的自畫像

活動目標: 1.指導幼兒學習用完整的語言講述自己的外形，培養幼兒語言表達能力。

2.鼓勵幼兒學習選擇用不同的表現形式表達自己的外表悅。3.培養幼兒的想象力及幼兒之間的合作力。活動準備：

1.全開紙6張，畫筆，色筆若干。

2.音樂。活動過程：

1.談話導入課題：

我們都知道每個人都要長大，現在你們還小，以后會一點一點地長大，長大后你們會變成什么？（請6個幼兒講述）

2.引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。

(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。

小朋友剛才用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)

例如：我想當空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。

(2)幼兒分組表現夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。

如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進行表演。

(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)3.幼兒合作操作，教師指導。

（1）推選一個小朋友當模特。

（2）描出他的身形。

（3）進行裝飾。

4.作品講述：

請每一組的一個小朋友說說，所畫的人，他的理想是什么？

5.總結：

小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學好本領，肯定會實現自己的理想的。

第五篇：二年級美術上冊《自畫像》教案

二年級美術上冊《自畫像》教案

教

學

目

標

知識與技能目標：通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。

過程與方法目標：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

情感態度與價值觀目標：培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

教學重

難

點

重點：表現出自己的特點

難點：大膽展示自己

教

法

學

法

情景導入、觀察分析、創作表現、評析交流

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、情景導入

教師談話引入。

二、觀察發現、相互觀察對方，說出特點。

2、觀察自己的特點：著重對臉形、五官及發型特征。

二、欣賞作品、欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

2、聽十二生肖的故事說說自己的屬相用剪紙的方法進行藝術創作。

三、創作表現、作業要求：課本學習活動，展出自己的形象特征，畫出自畫像。

提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

四、評價交流

展示學生作品

五、課后拓展

擴展活動欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

3、著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。、學生觀察分析、說說自己的見解和看法。

2、說說自己的特征。

學生作自畫像。

互相欣賞作品

教學

反思