第一篇：保護莊稼好衛兵教案

保護莊稼好衛兵教學設計

李

靜

知識與技能：

1、學習生字新詞，熟讀兒歌。

2、培養愛護小動物的意識和情感。

過程與方法：練習用多種方法自主識字

教學重點與難點：了解形聲字的構字特點。

教具準備：課件、小黑板

教程：

首先：上課學生情緒調動。

一、猜謎趣味導入

1、師說學生猜：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

2、板書課題：保護莊稼好衛兵

二、初讀課文，整體感知（過三關，讀書關）

1、同桌對讀

2、個別學生讀

3、分男、女、師生讀。

4、全班齊讀

三、字詞關

自讀，小老師領讀，男女生讀，開火車，小組上臺展示

四、讀課文識字（課文關）

1、齊聲朗讀，回歸課文

2、小組合作：

1、“它是莊稼的好衛兵”，它指的是誰?（青蛙）

2、為什么說青蛙是莊稼的好衛兵？（吃害蟲）

3、我們該如何保護青蛙呢？（引導）

拓展：生活中還有哪些好衛兵？（燕子 蛇 貓頭鷹 啄木鳥 蜻蜓 螳螂 壁虎 ??）

3、師問:讀了兒歌，你還發現了兒歌中藏有哪些秘密？

生1：我發現了“清、晴、情、睛、請”的讀音都和“青”有關系。

生2：這些字右邊都是“青”，左邊的偏旁不同，與什么有關就是什么旁。

4、師：這幾個字都是“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。

5、用學生自己喜歡的識字方法記字

6、老師引導，增強記憶，自編兒歌。（加動作或拍手唱）“有水水清清，有言來請客。

有日是晴天，有目是眼睛。

有心好心情，有蟲是蜻蜓。

青蛙青蛙你真行，保護莊稼好衛兵！’

五、檢測鞏固：

請 清 青 情 晴 睛

今天天氣()朗,我們來到小河邊。河里的水真（）啊！我們站在岸邊。突然，從草叢里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我們正想捉住它。老師過來說：“（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好多事！

六、拓展延伸： “包”、“馬” 二字的形聲字

七、教學反思

第二篇：《保護莊稼好衛兵》教案

《保護莊稼好衛兵》教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《保護莊稼好衛兵》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、知識與技能

（1）認識7個生字，會書寫8個生字。

（2）初步掌握形聲字的構字特點。

2、過程與方法

運用各種方法識字，讓學生在自主、合作中主動愉快識字。

3、情感態度價值觀

學習中感受識字的樂趣。

重點、難點：

1、了解形聲字的構字特點。

2、認識7個生字，會書寫8個生字。

教學準備：生字卡片、部首卡片

教學流程：

一、談話導入，激發興趣

1、談話：同學們，老師今天想帶大家到生字王國玩一玩，生字王國里有一個小動物——青蛙，你們想和青蛙交朋友嗎？你們認識青蛙嗎？了解青蛙嗎？它長什么樣子呢？還知道它的一些什么？

2、揭題：莊稼jia輕聲

二、導學達標

1、請同學們自由讀兒歌，用自己喜歡的方式劃記生字并多讀幾遍。

2、指名讀。這首兒歌有幾句話？

3、一人一句輪流讀，男女生對讀。

4、今天，老師還給同學們帶來了一幅美麗的圖畫，想看嗎？（課件出示圖）圖上畫了什么？

（1）生說（用幾句話說說）

師：青蛙是保護莊稼的好（生讀，衛兵）

你們看，青蛙正瞪著一雙圓鼓鼓的大眼睛在看著你們呢。

點擊出示眼睛

師：眼睛和什么有關？（目）

眼字和誰長得像？

生：很

師：圖上還畫有什么？

生：禾苗

師：禾苗也是莊稼的一種。

師：怎么記住這兩個字，你有什么辦法？

生：加一加廣+土禾+土禾+家

師：還有什么辦法呢？你能給它編個字謎嗎？

師示范廣大的土地（莊）

生1：家家有禾苗（稼）

生2：把禾苗帶回家（稼）

師：誰能用莊稼說句話？

師：圖上還有什么？

生：太陽

師：太陽出來了，天氣變得（生接晴朗了）所以“晴天”的晴和日有關。

師：圖上還有一只蜻蜓呢，蜻蜓是屬于昆蟲，你們猜猜，蜻蜓這兩個字是什么偏旁？

生：蟲字旁

師：圖上還有”清清的溪水”，請讀一讀。

5、看完了圖，我們還是回到課文中來吧，請齊讀課文。

師指句子：它是莊稼好衛兵，誰是莊稼好衛兵？為什么說青蛙是莊稼的好衛兵？（保護莊稼，捉害蟲）

師：你能讀讀課文中的這句話嗎？（第二句）

師：所以我們應該（生接保護小青蛙）那我們應該怎樣保護它呢？（不捕殺，制止捕殺）

6、你們真是愛護動物的小朋友，青蛙聽了你們的話心理別提有多高興呀！好吧，讓我們再來讀讀兒歌吧，你能發現什么？（提示：兒歌里呀，有些字長的很像，你能找出來嗎？）

點擊出示（請青晴情睛）字體變紅

7、老師也把這些字找出來了，把它們放在一起，組合成一幅很美的圖片，想看看嗎？

（1）課件生字開花

（2）你發現了什么？（相同點：青不同點偏旁）

（3）怎么區別它們？（請和說話有關，所以是言字旁。情和心有關，所以是豎心旁。）

（4）它們雖然長得很像，可它們的朋友卻一點兒也不相同，給它們找找朋友吧，可別找錯了。

清水心情眼睛晴天請客

8、師小結：這幾個字真有意思，為了能記清它們，我呀想給它們編個兒歌。我給清字這樣編的：有水才說清。你們想試試嗎？

生1：有日是晴天

生2：日出天氣晴

生3：有目是眼睛

師：你們編得真好，一個個就像小小詩人，老師也編了一個。請自由讀。指名讀。

選字填空

請清青情晴睛

今天天氣（）朗，我們來到小河邊。河里的水真（）啊！我們站在岸邊。突然，從草叢里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我們正想捉住它。老師過來說：“（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好多事。

11、生字寶寶學會了，我們把生字寶寶放到課文中去，同學們肯定讀得更流利了。同桌合作讀，自己設計朗讀形式。

12、同學們讀書讀得真好，青蛙心里特開心，給我打來了電話，說想和你們交朋友。不過它提出了一個要求，要和字寫得漂亮的朋友交朋友，你們有信心寫好字嗎？

（1）讀讀這6個字，說說什么結構？什么偏旁？

（2）師范寫三個有代表性的字。（衛莊情）

（3）學生描紅，練寫。

教學目標：

知識與技能：

1、認識7個生字，會書寫8個生字。

2、初步掌握形聲字的.構字特點。

過程與方法：

1、練習用多種方法自主識字。

教學重點與難點 ：

1、了解形聲字的構字特點。

2、認識7個生字，會書寫8個生字。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，今天我們一起到生字王國 去看一看，好嗎?

2、板書：保護莊稼好衛兵

二、初讀課文，學習生字

1、自由朗讀課文，畫出不認識的生字詞。

2、老師范讀，學生認真聽。

3、指名讀后生評價，師正音。

4、你讀了課文知道了什么?說說誰是保護莊稼的好衛兵?

(小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它呀!)

5、出示兒歌，生認真觀察，說說發現了什么了?

天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。

守衛禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

請你保護小青蛙，它是莊稼好衛兵。

(1)生：我發現了這些加點的字讀音相同。

(2)生：我發現了他們與“青”有關，只是偏旁不同。

(3)師：你們觀察的非常認真，那么你們發現了嗎，睛與眼睛有關，所以是目字旁……

(4)出示兒歌，幫助學生識字

有水方說清，日出天氣晴;

有言去邀請，有心情意濃;

有目是眼睛，有蟲是蜻蜓，換偏旁識字，你我都行。

三、識字

1、出示本課的生字新詞

莊稼 衛兵 晴朗 眼睛 害蟲 事情

2、指名讀，集體正音。

3、齊讀，要求字音讀準確

4、學生分析識記字形：莊=廣+土 稼=禾+家 兵=丘+八 晴、睛、情這三個字右邊都是青表聲，左邊的偏旁都表義。

四、老師指導書寫。

1、出示要書寫的字，學生認讀。

2、用這8個字組詞，并選兩個詞語說一句話。

3、分析字形

護：左邊是提手旁，右邊是個戶，這個字也是形聲字，左形右聲。

眼：與眼睛有關，所以偏旁是目字旁，不要寫成日子旁。

莊：半包圍結構，里面的第一筆橫要寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。

4、學生練習寫字，老師巡視指導。

5、講評學生的書寫。

五、布置作業

1、背兒歌。

2、寫生字。

板書設計：

青

晴 清 睛 情 請

設計理念：

語文出版社S版課標實驗教材二年級上冊《識字一保護莊稼好衛兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。基本字帶字的集中識字法是遼寧黑山北關學校首創的教學方法，經過了近五十年的教學實踐得到了全國小語界的認可。為此，本教學設計，結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，發展學生健康的情感和價值觀，充分體現課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，使學生從“被動地聽”變為“主動地學”，有效地激發學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現語文學科的工具性，同時由于本課內容具有豐富的人文意義，也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物，創建和諧家園”的道理。

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學習新偏旁：廣字旁、目字旁。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感。

教學重點：識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。

教學難點：懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感

課前準備：

1、課件

2、含有“青”“包”的形近字的花朵。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入。

激趣導入，揭示課題。青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關（出示課件）：“會讀關”“會認關”“會寫關”。

二、學習字詞，勇闖“會讀關”。

1、范讀兒歌。

2、學生齊讀兒歌。

3、學生自由拼讀生字詞。

4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導后鼻音節及輕聲音節的詞語。

5、小結，激勵闖關成功。

三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。

1、創設情景，學生認讀不帶音節的生字詞。

2、教學新偏旁，廣字旁和目字旁。

3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。

4、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。

5、教師小結。

6、鞏固練習。

7、激勵闖關成功。

四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。

1、出示八個會寫字，齊讀。

2、引導學生仔細觀察字形，思考：要寫好這些字，應該注意那一筆？

3、學生匯報，結合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。

4、教師范寫，寫生練寫，強調書寫的正確姿勢。

5、個別展示，點評。

6、小結，激勵闖關成功。

五、朗讀感悟，突破難點。

1、學生感情朗讀兒歌。

2、思考匯報：你從兒歌中讀懂了什么？

3、出示青蛙吃害蟲的相關資料。

六、總結全文，拓展延伸。

總結全文，滲透保護動物的教育。

七、布置作業。

板書設計：

識字一 保護莊稼好衛兵

設計理念：

語文出版社S版課標實驗教材二年級上冊《識字一：保護莊稼好衛兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。本教學設計，結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，發展學生健康的情感和價值觀，充分體現課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，使學生從“被動地聽”變為“主動地學”，有效地激發學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現語文學科的工具性，同時由于本課內容具有豐富的人文意義，也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物，創建和諧家園”的道理。

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學習新偏旁：廣字頭。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感。

教學重點：識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。

教學難點：懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感

課前準備：

1、課件

2、含有“青”的形近字的貼畫。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入。

小朋友們，今天，在有趣的動物王國里，要舉行一次盛大的“保護莊稼好衛兵”的評選活動，可愛的小青蛙也準備去參加呢!這一路上小青蛙得闖

過三個難關才能被評為“保護莊稼好衛兵”。(揭示課題)。今天讓我們一起努力，走進識字一，跟隨小青蛙一邊闖關，一邊識字。

(出示課件1)瞧，小青蛙出發了，快跟它打個招呼吧!(小青蛙，你好!)(課件)嗨，大家好!謝謝小朋友們，有你們的幫助我一定會成功的。師：我們一起來看看，青蛙要闖過的三個難關吧!

(課件2)“會讀關”“會認關”“會寫關”。

師：過渡導入：現在，咱們先來闖第一關吧!(課件2)

二、學習字詞，勇闖“會讀關”。

1、借助拼音自由讀兒歌，注意把你預習時圈出來的生字，字音讀準。

2、同桌之間互相讀一讀，互相糾正讀音。

3、檢查自己讀生字詞語的情況。

⑴、開火車指讀生字詞語。(荷葉詞語)

⑵、全班齊讀一遍。(荷葉詞語)

⑶、指名讀生字。(拼音生字)

4、剛才你們的表現這么好，老師讓你們放松一下，玩個開鎖的小游戲。(搶讀開鎖)

5、(課件4)游戲：開鎖讀生字

下面來做一個小游戲。瞧!7把鑰匙。一把鑰匙只能打開一把鎖，幾號鑰匙能打開這把鎖呢?(指名回答)老師指字，你們找鑰匙，如果你知道是幾鑰匙，馬上站起來搶答。

(課件5)6、小結，激勵闖關成功。(吔!順利闖過第一關。)

三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。

過渡：這些字娃娃光會讀還不行，咱們還得記住他們的模樣。

(課件6)“會認關”

(課件6)出示7把鎖(7個生字)

1、學生認讀不帶拼音的生字。

2、小組合作，用自己的方法記住生字字形。

3、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。(孔雀)

現在老師要考考哪些小朋友們最聰明，我還帶來了另外一個字 “包”，你能加上不同的偏旁組成不同的字嗎?(泡 跑 炮 飽 抱 雹 苞)

5、游戲:摘星星。

(課件7)

6、激勵闖關成功。(加油吧，勝利在沖著我們微笑呢，讓我們大膽走向

最后一關吧!)

四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。

(課件8)“會寫關”同時出現8個字

1、出示八個會寫字，齊讀。

課件8)2、引導學生仔細觀察字形結構、指導書寫。重點指導，“晴”“莊”的寫法。

3、教師范寫，學生練寫，強調書寫的正確姿勢。

4、個別展示，點評。

(課件9)5、小結，激勵闖關成功。((wasei!真了不起。)小青蛙勇敢地闖過了三個難關。、看領獎臺場面課件。(課件11)

瞧!他站在哪里呀!(滲透人文教育)

五、朗讀感悟，突破難點。

1、讓我們一起為他歌唱吧!

2、感情朗讀兒歌。(大屏幕)

六、總結全文，拓展延伸。

總結全文，滲透保護動物的教育。(今天你們掌握了識字的本領，在今后的學習中我們可以用識字這把金鑰匙來開啟知識寶庫的大門。同時要保護有益的動物。

七、布置作業。

請朋友們找一找,在你認識的漢字娃娃中還有哪些字是由一個字加上不同的偏旁組成的?寫在你的采集本上。

第三篇：《識字一 保護莊稼好衛兵》教案

總第23課時

9月25日

星期一 課題：《保護莊稼好衛兵》 教學要求：

1、知識與技能：

（1）認識6個生字，會書寫8個生字。（2）初步掌握形聲字的結構特點。

2、過程與方法：練習用多種方法識字。

3、情感態度價值觀：學習中感受識字的樂趣。重難點：

1、了解形聲字的結構特點。

2、認識6個生字，會書寫8個生字。教具準備：生字卡片 教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、談話

2、出示課題

二、初讀課文

1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學生齊讀，你發現兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）

三、識字

1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。莊稼、衛兵、晴朗、眼睛、事情、2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。

2、用這8個生字組詞。

3、學生分析只記生字的字形。

4、教師重點指導：衛、晴、眼、莊

5、學生練習書寫。

6、講評學生的書寫。

五、練習

1、出示題目。

2、比一比、認一認。

3、你還能用這種方法認識更多的字嗎？

六、齊讀課文

七、作業

1、背兒歌。

2、寫生字

總第24課時

9月25日

星期一 課題：《保護莊稼好衛兵》 教師活動：

課前引導學生一起活動。

談話：動物王國里，每年都要評選對人類有益的動物，今年的大會，獅子大王要求青蛙前去參加，因為它是“保護莊稼好衛兵”。要過三關 第一關：我會讀

1．教師示范朗讀幻燈片顯示課文。3.學生自讀會認字，學生單獨朗讀生字，教師相機指導規范。引導有關后鼻音的朗讀。

“眼”字的第三聲是否可以更準確？學生開火車拼讀生字詞語。生讀“事情”，糾正學生的發音。評價。教師領讀易錯讀音。學生齊讀生字詞。4．小結：我們已經過了第一關。第二關：我會認

1．出示詞語，個別認讀：清水晴朗莊稼衛兵眼睛保護害蟲事情 2．出示生字朋友：莊稼兵晴睛害情衛護清眼 師：請讀出生字和偏旁。

3．這么多生字你是怎樣記住的？小組互相交流記字方法。4．交流匯報：同學們，誰來說說你是怎樣記住的嗎？ 生1：加一加的方法記“護”。師：你能手一句話說話嗎？

師：剛才大家用了加一加的方法來記住護的，你還會用加一加的方法記住哪些字？ 生2：我用加一加的方法記住了“晴、睛稼??”。師：還有沒有其他方法？ 生：換偏旁的方法。

師：還有誰用換一換的方法記住其他字？

生：護??

師：還有沒有其他方法？

生：我用猜字謎的方法，如“護??”

師：真好！老師出一個讓你們猜一猜：廣闊的土地??

5．指導識字：同學們，老師也有一個方法（出示基本字帶生字）師：同學們，你發現了什么？ 生：韻母相同

生：都帶“青”。

師：老師編了個順口溜：有水就是“清”?? 師：大家一起來讀：

評：自主識字與指導識字相結合。

6．小結：我人識字方法有加一加，還有編順口溜。我會填：

1．出示題目： 青睛請清晴蜻情 1）這條小河的水很（清）。2）池塘里有一只小（青）蛙。3）雨過天（晴），太陽出來了。4）（蜻）蜓和蝴蝶在花叢中飛。5）同學們要注意保護眼（睛）。6）我的心（情）真愉快。7）（請）天天喝茶。

2．練習：填寫帶“包”的字。

師：同學們真了不起，現在給你一個大紅花（讓學生說說填填）

第三關：我會寫：

1．同學們，這節課我們要求有八個字既要會讀，也要求會寫，齊讀。

2．認準這些字在田字格中的位置，請你提醒同學們要注意哪些地方，哪些筆畫？

（結合課件演示筆順和書空。3．教師示范書寫。4．學生描紅、書寫。5．同桌交換檢查。

師：同學們你們想當小老師嗎？寫好后同桌交換檢查一下。如果寫得好的話畫一朵小紅 花。

6．指導寫剩下的字：衛、眼?? 7．小結。總結全課：

師：

同學們，小青蛙??，你們喜歡青蛙嗎？請帶著對青蛙的感情讀一讀（課文）。男生讀、女生讀。

師：如果能配上動作讀就更好了。個別讀、同桌互相拍手讀

師：你從兒歌中讀懂了什么？

生：青蛙是莊稼的好衛兵；

生：青蛙是人類的好朋友。

師：同學們，老師也找到了了一些小資料（揭示資料）。

師：青蛙已經來到了動物王國表彰會的會場，??來了??也來了??你知道他們為什么 會受到表彰？

師：小些動物都是人類的好朋友，我們要保護它們。作業：練習冊相關習題。

第四篇：《保護莊稼好衛兵》 教學設計

《保護莊稼好衛兵》教學設計 周英霞

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級上冊識字一。

教材分析：這是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青娃是保護莊稼的好衛兵”引導學生集中識字。兒歌瑯瑯上口，通俗易懂，學生在讀兒歌的同時，認識字的字形、字義。教學目標：

1、學習課文，認識“莊、稼、兵、晴、睛、害、情”7個生字，會寫“衛、護、情、清、晴、眼、睛、莊”8個生字。學習新偏旁目字旁、廣字旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感。教學重點：能正確、流利地朗讀兒歌，識記生字。

教學難點：正確區分“晴、清、睛、情、請”的字形和字義。教學準備：教學課件 教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導入

1、今天我們要學習哪一課呢？出示課題，指名讀。強調“莊稼”的“稼”讀輕聲。

2、通過預習，你知道這篇課文中保護莊稼的好衛兵是誰呢？（青蛙）誰來介紹一下你搜集到的青蛙的資料？

3、補充青蛙的資料。青蛙能吃很多害蟲，保護莊稼，所以它是保護莊稼的好衛兵。設計意圖：通過課題的學習，認識生字，在交流資料的過程中激發學生的學習興趣，培養學生搜集信息的能力。

二、出示學習目標，一起輕聲讀學習目標。

三、初讀課文，學習生字。

1、借助拼音自由讀兒歌，注意把你讀不準的字音讀準了。

2、指名朗讀課文，學生評價。

3、范讀課文。

4、觀察課文插圖，練習說話，學習生字。指導學生一邊觀察圖畫，一邊學習生字：

太陽出來了，天氣變得晴朗了，打出“晴朗”一詞。所以“晴天”的晴和日有關。

青蛙的眼睛什么樣？（圓鼓鼓的），貼出“眼睛”。師：眼睛和什么有關？（目）睛是目字旁。（記偏旁）

青蛙鼓著眼睛在干什么？（捉害蟲）打出“害蟲”。青蛙是怎么捉害蟲的？ 生：從嘴里伸出長長的舌頭粘住飛蟲。師：看，像不像我們的害字呀！（記字形）

青蛙捉害蟲可真用心呀！它為人們做了不少好事情呢？貼出“事情”。情和什么有關？（豎心旁）。我們前幾天還學過哪些豎心旁的字呢？（快、懷）

可愛的小青蛙做了許多好事，它可是農民伯伯的好幫手，它也是？（莊稼的好衛兵），貼出“衛兵”。認識“兵”。兵和哪個字比較相似?(乒、乓)這也是比較識字法。

5、鞏固詞語，開火車認讀詞語，選擇詞語練習說話。

設計意圖：看圖說話、學習詞語、識字方法以及口語交際結合起來，努力構建自主、合作、探究的學習方式，提高學生的知識和技能。落實識字教學的要求。

四、再讀課文，感悟延伸

1、看完了圖,學習了詞語，我們還是回到課文中來吧,請齊讀課文.你知道了什么？我們應該怎么做？

2、你們真是愛護動物的小朋友,青蛙聽了你們的話心理別提有多高興呀!好吧,讓我們再來讀讀兒歌觀察一下你圈出來的生字，看看你能發現什么?、出示：請 青 晴 情 睛

3、老師也把這些字找出來了,把它們放在一起,組合成一幅很美的圖片,想看看嗎?(1)課件出示生字開花

(2)你發現了什么?(相同點:青，都是形聲字，左右結構。韻母相同。不同點：偏旁不一樣。)(3)怎么區別它們?(請和說話有關,所以是言字旁.情和心有關,所以是豎心旁??)

4、為了能記清它們,我呀想給它們編個兒歌.我給清字這樣編的:有水小河清.你們想試試嗎? 師:你們編得真好,一個個就像小詩人,老師也編了一個.有水河水清，有日天氣晴。有目大眼睛，有言說聲請。有心好交情，換偏旁識字，你我都能行！

（1）齊讀。（2）指名讀。（3）拍手讀。

晴、睛、情三個字非常相似，這叫形近字。我們還可以用比較的方法來區別它們。

五、新知應用

1、我會找：晴 清 青 睛 情 請

（）水 心（）眼（）（）天（）客（）蛙

2、選擇填空。

清 青 晴 睛 請

在一個()朗的天氣里，我們來到了美麗的南沙海。河里的水真（）啊！我們站在岸邊，突然，從草叢里跳出一只可愛的小（）蛙，鼓著一對大大的眼（）。我們正想捉住它，老師過來說：“（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好多事。”

3、練習說話。

因為（），所以我們要保護青蛙。因為（），所以我們要保護（）。

五、指導寫字

1、剛才我們朗讀了課文，認識了生字和詞語，同學們，這節課我們還要會寫帶有“青”字的四個字。

2、引導學生思考，觀察田字格怎樣寫好這四個字。

（歸納：“情、清、晴、、睛”都是左右結構的字，要寫得左窄右寬，“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線。）

2、學生書寫，描紅。

3、師生互評，展示。

六、總結全文

本節課你明白了什么？

總結;本節課我們認識了7個生字，會寫了4個生字，還朗讀了課文，知道了青蛙是莊稼的好朋友，我們今后一定要好好地保護小青蛙。

第五篇：《保護莊稼好衛兵》教學設計

語文S版二年級上冊《保護莊稼好衛兵》

設計理念：

語文出版社S版課標實驗教材二年級上冊《識字一：保護莊稼好衛兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。本教學設計，結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，發展學生健康的情感和價值觀，充分體現課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，使學生從“被動地聽”變為“主動地學”，有效地激發學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現語文學科的工具性，同時由于本課內容具有豐富的人文意義，也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物，創建和諧家園”的道理。教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學習新偏旁：廣字頭。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感。教學重點：識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。

教學難點：懂得青蛙是人類的朋友，培養愛護小動物的意識和情感 課前準備：

1、課件

2、含有“青”的形近字的貼畫。教學過程：

一、創設情景，激趣導入。

小朋友們，今天，在有趣的動物王國里，要舉行一次盛大的“保護莊稼好衛兵”的評選活動，可愛的小青蛙也準備去參加呢！這一路上小青蛙得闖 過三個難關才能被評為“保護莊稼好衛兵”。（揭示課題）。今天讓我們一起努力，走進識字一，跟隨小青蛙一邊闖關，一邊識字。

（出示課件1）瞧，小青蛙出發了，快跟它打個招呼吧！（小青蛙，你好！）（課件）嗨，大家好！謝謝小朋友們，有你們的幫助我一定會成功的。

師：我們一起來看看，青蛙要闖過的三個難關吧！（課件2）“會讀關”“會認關”“會寫關”。

師：過渡導入：現在，咱們先來闖第一關吧！（課件2）

二、學習字詞，勇闖“會讀關”。

1、借助拼音自由讀兒歌，注意把你預習時圈出來的生字，字音讀準。

2、同桌之間互相讀一讀，互相糾正讀音。

3、檢查自己讀生字詞語的情況。

⑴、開火車指讀生字詞語。（荷葉詞語）⑵、全班齊讀一遍。（荷葉詞語）⑶、指名讀生字。（拼音生字）

4、剛才你們的表現這么好，老師讓你們放松一下，玩個開鎖的 小游戲。（搶讀開鎖）

5、（課件4）游戲：開鎖讀生字

下面來做一個小游戲。瞧！7把鑰匙。一把鑰匙只能打開一把鎖，幾號鑰匙能打開這把鎖呢？（指名回答）老師指字，你們找鑰匙，如果你知道是幾鑰匙，馬上站起來搶答。

（課件5）

6、小結，激勵闖關成功。（吔！順利闖過第一關。）

三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。

過渡：這些字娃娃光會讀還不行，咱們還得記住他們的模樣。（課件6）“會認關”

（課件6）出示7把鎖（7個生字）

1、學生認讀不帶拼音的生字。

2、小組合作，用自己的方法記住生字字形。

3、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。（孔雀）

現在老師要考考哪些小朋友們最聰明，我還帶來了另外一個字 “包”，你能加上不同的偏旁組成不同的字嗎？（泡 跑 炮 飽

抱

雹

苞）

5、游戲:摘星星。（課件7）

6、激勵闖關成功。（加油吧，勝利在沖著我們微笑呢，讓我們大膽走向最后一關吧！）

四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。（課件8）“會寫關”同時出現8個字

1、出示八個會寫字，齊讀。

課件8）

2、引導學生仔細觀察字形結構、指導書寫。重點指導，“晴”“莊”的寫法。

3、教師范寫，學生練寫，強調書寫的正確姿勢。

4、個別展示，點評。

（課件9）

5、小結，激勵闖關成功。（（wasei！真了不起。）小青蛙勇敢地闖過了三個難關。、看領獎臺場面課件。（課件11）瞧！他站在哪里呀！??（滲透人文教育）

五、朗讀感悟，突破難點。

1、讓我們一起為他歌唱吧！

2、感情朗讀兒歌。（大屏幕）

六、總結全文，拓展延伸。

總結全文，滲透保護動物的教育。（今天你們掌握了識字的本領，在今后的學習中我們可以用識字這把金鑰匙來開啟知識寶庫的大門。同時要保護有益的動物。

七、布置作業。

請朋友們找一找,在你認識的漢字娃娃中還有哪些字是由一個字加上不同的偏旁組成的？寫在你的采集本上。